Учимся петь, играя

[lenok_64]

Мне тут одна тётенька - чиновник ( имеющая вес и власть) написала (цитирую):[COLOR="darkred"][B] « я считаю, что использование во время распевок игровых приемов и рассматривание иллюстраций отвлекает детей и от интонирования, и от содержания этих коротких песен.»

Да, в России всегда были проблемы: дураки и дороги... Что же это у неё за вес, если она забыла, что игра в дошкольном возрасте - главный вид деятельности, и что дети, особенно малыши - визуалы...

Аллочка Анатольевна! Хочу сообщить, что пою ваши замечательные попевочки с детьми I младшей группы, т. е. с ясельниками, начала с февраля. Конечно же использую только те, которые доступны детям по возрасту, т. е. известные им сюжеты. И уже есть результат!!!! Ведь, эти крохи стараются, именно стараются голосом передать контраст и регистров, и характеров! Это так радует, вдохновляет и умиляет!
Я буду многократно повторять Вам, маэстро спасибо!

[aichka]

Хочу сообщить, что пою ваши замечательные попевочки с детьми I младшей группы, т. е. с ясельниками

Леночка! Какая же вы умница! Я так вам благодарна за понимание, единомыслие и сотрудничество!!!

Я давно хотела написать, что занимаюсь с ясельками игровым распеванием, но боялась, что меня посчитают за городскую сумасшедшую.... а теперь, когда и вы написали об этом, и о том, что даже в ясельках это УЖЕ дает свои результаты.... смолчать не смогу!

Да, Леночка! Это просто какое-то чудо! Дети ещё плохо говорящие, или говорящие на "своём", только им и их мамам понятном языке, (а уж хорошо говорящие и подавно), уже прекрасно различают высокое , низкое и среднее звучание музыки, благодаря слушанию музыки в этих регистрах!

И ещё немаловажно: просто понимать звучание мелодии- это , конечно, прекрасно! Но ещё и "убиваем нескольких зайцев"! Одновременно учим детей развивать и пополнять свой словарный запас! У меня в 1 младшей группе- при нашей с воспитателем подаче и постоянном обучении, дети характеризуют музыку уже 5 - 6 эпитетами!
Например:
- нежная,
- ласковая,
- тихая,
- спокойная,
- плавная,
- высокая.
И всё это объяснение- не примерах, на ассоциациях, на контрастах!

И как я их только не провоцирую: играю мелодию в высоком регистре, они её характеризуют и уже ждут вопроса: кто же под эту музыку к нам может придти?
Тут просто россыпь ответов: птичка, капельки, снежинки, солнышко, бабочки, цветочки и т д.

А я - нарочно - медведь придет... Какой сразу шквал возмущения!!!! У медведя - НИЗКАЯ музыка!!!!
И смотрят на меня с укором... мол, эх, не понимаешь ещё...

И тут связь слушания с пением просто очевидна и неразрывна! Если ребенок понимает при слушании характер и звучание, направление мелодии, значит теперь надо голосом закрепить это понимание!

И, после такого осознанного слушания, главная цель - голосом передать, пусть только слогами, или гласными звуками контраст этих регистров! Они ещё плохо говорят, но уже сознательно поют высоко-за птичку, и средним голосом- за лисичку или медвежонка.

И это 100% попадание! Это 100% уверенность в том, что эти дети будут прекрасно интонировать в будущем, потому что:
- они это делают осознанно,"рисуя" голосом персонажей иллюстрации,
- постоянный и систематический тренинг ОБЯЗАТЕЛЬНО даст свои результаты!

ОСОЗНАННЫЙ ВЫБОР ГОЛОСА+ ТРЕНИРОВКА = ЧИСТОЕ ПЕНИЕ

Эту простую формулу нельзя забывать! Ведь если следовать ей с яслей- наши дети будут радовать пением: нас, себя, родителей все годы пребывания в детском саду!

А если этим не заниматься, и спохватиться только в старшем возрасте... сколько сил, времени нужно будет положить, чтобы восполнить этот пробел!

Я понимаю, что говорю стандартные слова, букварные истины для любого музыканта,...
но я СТОЛЬКО раз бываю в разных детских садах по роду своей нагрузки проверяющего, и к сожалению, убеждаюсь, что ТЕОРИЯ для многих музыкантов ОСТАЕТСЯ только ТЕОРИЕЙ!!!

В практику она не переходит!

Столько музыкантов эти не занимаются!!!! Это же слышно с первых взятых детьми нот! С первого, почти басом, пропевания "здравствуйте!"

Как хочется достучаться!!!! Девочки, учите детей петь с малышей!!!!

Ведь если вы заложите эти навыки у малышей, потом с пением ВООБЩЕ не будет проблем!!!!!!
Для детей понимание: поднять голос, спеть высоко - будет также естественно и понятно, как дышать...

Я почему и предлагаю всем игровое распевание: это прямой, самый короткий и интересный путь к развитию голоса малышей, да ещё+ артистизм и театрализация!

Это такой кайф и удовольствие- услышать после месяцев объяснений, показов, игр - всё-таки чистенькое, высокое пение!!!! Кто это прочувствовал, тот поймет!...

[sima]

Девочки, учите детей петь с малышей!!!!

Ведь если вы заложите эти навыки у малышей, потом с пением ВООБЩЕ не будет проблем!!!!!!

Согласна на все сто!
Что в ясли вложишь, то в подготовишках и получишь! Ни с чем не сравнимое ощущение, когда вместо детского речитатива ты слышишь ИНТОНИРОВАНИЕ!

[elannika*]

Дорогая Алла Анатольевна! Не могла пройти мимо этой горе-"чиновницы"! К сожалению, такое явление не редкость. Поэтому, хочется пожелать Вам Удачи и терпения!

А Ваше игровое распевание творит чудеса! С малышами и поем, и играем. Поем "Лиса и воробей" по группам - одни дети лисички, другие "птички" , а потом лисички птичек догоняют. Конечно, пение и бег вещи не совсем совместимые, но как игра просто здорово!
Кстати, я тоже впервой младшей попробовала, они у меня молчуны, но заинтересовались... Пока о результате рано что-то писать, могу отметить только, что на лицо интерес, и тихое "мурлыканье" у половины группы ( а раньше пели1-2)!

[aichka]

Ни с чем не сравнимое ощущение, когда вместо детского речитатива ты слышишь ИНТОНИРОВАНИЕ!

Спасибо , Юлечка! Никогда не сомневалась в твоём уме и профессионализме! Это хорошо, если - речитатив... а то ведь бывает такое солдатское скандирование слов... как речёвки на плацу... притом музыка сама по себе, а этот дикий ор и крик - сам по себе..

а потом лисички птичек догоняют. Конечно, пение и бег вещи не совсем совместимые, но как игра просто здорово!

Леночка! Я тоже использую этот приём! Но тут, как конец распевочки, бег- не используется в полном объеме, как настоящий бег в игре, правда?... а так.. его имитация, просто легкое движение от места пения- до ближайших стульчиков, а не наматывание кругов по залу... правда? так называемый бег "понарошку"... просто деткам так интересно!
Это объяснение - для тех, кто поставит в упрек - легкий, 5 секундное движение - убегание от лисички... это ни в коей мере не нарушит дыхание перед предстоящим пением!
Это просто очередной игровой приём- логичное завершение распевки!

Особая благодарность девочкам, которые развивают эту игровую ситуацию, и продолжают игру в распевки, развивая сюжет в целое занятие!!!!!

А ведь по методике- это идеальный вариант- логическая и сюжетная связь всех видов деятельности!!!

[MarinaMi]

Мне тут одна тётенька - чиновник ( имеющая вес и власть) написала (цитирую): « я считаю, что использование во время распевок игровых приемов и рассматривание иллюстраций отвлекает детей и от интонирования, и от содержания этих коротких песен.»

Я чуть « с дуба не рухнула»…. Игровые приёмы!!!! И Иллюстрации!!! Отвлекают детей от интонирования….
Как вам? У меня аж « в зобу дыханье спёрло»… Она детей когда последний раз видела?

А как же визуальный ряд, а как же наглядный метод, это что- тюрьма – не игровых приёмов, ни иллюстраций… а как же использование иллюстраций при слушании и восприятии музыки- тоже отвлекает????

Алла, на эту даму даже сердиться смешно. Она, вероятно, не только детей давно не видела, но и позабыла (если было что забывать) элементарные знания из области психологии и педагогики. Все люди делятся на аудиалов (для восприятия нужно услышать), визуалов (соответственно - увидеть) и кинестетиков (поймут и усвоят, если прикоснутся, пропустят через себя). Применение наглядности и игровых приёмов в музыкальной деятельности позволяет активизировать процессы восприятия и осмысления абсолютно у всех детей, так как получается прекрасный комплекс: услышать музыку, увидеть её (наглядность) и прикоснуться - поучаствовать "изнутри", проиграть. Отсюда прекрасный результат, не заметить который просто не возможно.
И ведь с использованием наглядности, видеоряда, игровых приёмов учиться и учить ЛЕГКО. И очень интересно.

[aichka]

Девочки милые мои! спасибо вам за поддержку! Я заранее знала ваше мнение, потому что это мнение здравомыслящих ПРАКТИКОВ!

Но интригу я держала в тайне долго... а теперь, наконец, скажу- кто же эта тётенька, которая наделала столько шума?

Держитесь за стулья... это редактор журнала "Музыкальный руководитель", которому я предложила игровое распевание......

Сейчас у многих отвисла челюсть и возникла немая сцена из "Ревизора".... вот так, милые мои.... а судьи кто?....

[sima]

Держитесь за стулья... это редактор журнала "Музыкальный руководитель", которому я предложила игровое распевание......

Кхе-кхе....
А я чувствую, что мне в последнее время журнал не нравится... Все жду, когда в нем новые веяния отразятся, а их, оказывается, "душат"?

[aichka]

Вот так, Юляш! Я тоже всё ищу что-нибудь новенькое, интересное.... а встречаю - опять одно и тоже... когда увидела в этом году- опять печатают "Вышла курочка гулять" и "Пирожки" у меня аж " в зобу дыханье сперло"... в рубрике "Пойте с нами"... это уже даже на чёрный юмор не тянет...

Ну сколько можно??? И распевки на одной ноте( а моё глубокое убеждение: если у ребёнка не развит слух, он и эту ноту не поймает, и будет "дудеть" на своей...)

Я не претендую на эксклюзив... но, во-всяком случае, будь я редактором передового журнала, я хотя бы ЗАИНТЕРЕСОВАЛАСЬ, ага, что-то новенькое.... ну, бог с ними,.. но написать, игровые приёмы и иллюстрации ОТВЛЕКАЮТ ребёнка... это уже слишком...
Это задета уже не моя профессиональная гордость и тысячи раз доказательства пользы и результативности игрового распевания, тут- ПОЛНАЯ ПРОФНЕПРИГОДНОСТЬ людей, которые отбирают материал для журнала, отсутствие знания методики музыкального воспитания ребёнка!!!...

Зато безвкусные сценарии по содержанию "капустника" с десятками несовместимых рядом персонажей... это пожалуйста....

[MarinaMi]

а теперь, наконец, скажу- кто же эта тётенька, которая наделала столько шума?

Держитесь за стулья... это редактор журнала "Музыкальный руководитель", которому я предложила игровое распевание......

Вечная классика: "Всё это было бы смешно, когда бы не было так грустно..." В общем-то, довольно предсказуемо. Одно слово - чиновники. Что с них взять?

[aichka]

Одно слово - чиновники. Что с них взять?

Мариночка! С них не надо брать... их надо гнать!!!!

Ведь своими, с позволения сказать, "рекомендациями", они расписываются в своей ПОЛНОЙ НЕКОМПЕТЕНТНОСТИ в деле музыкального воспитания ДЕТЕЙ!

Пусть хоть на пенсии методику проштудируют..

[MarinaMi]

aichka, Аллочка, не расстраивайся из-за ... не очень умных людей. Твоя книга живёт, супер-результативно работает, твои песни звучат уже по всему миру, украшая наши праздники и - что во сто крат важнее - наполняя души детей чистотой и светом. Это очень искренние мои слова, Аллочка, ты ведь знаешь.

[MarinaMi]

Пусть хоть на пенсии методику проштудируют..

Таким людям уже ничто не поможет.
Их с нагретого стула вряд ли сгонишь.
К счастью, для человека ищущего, осознающего, что для педагога остановиться и закостенеть - "смерти подобно" и, следовательно, нужно расти, двигаться вперёд - сейчас есть масса способов найти информацию к размышлению и принятию её или нет в своей деятельности, есть более прогрессивные места, чем "Музыкальный руководитель".

[aichka]

Спасибо тебе, солнышко! Я знаю, что твои слова очень искренны! Недаром твои замечательные клипы о Сони Солнышкиной так светлы и прекрасны! От твоей чистоты, внутреннего света и искренности!

Мои дети с таким удовольствием занимаются ритмами на твоих, Мариночка, видеофильмах, на работах Лены Матвиенко, Лерочки Дивиной, Магвай, Мастерицы, что их просто за уши от экрана не оттащишь!

И это яркая, запоминающаяся картинка, музыка, образ, настроение - ТАК помогает детям освоить и оттачивать чувство ритма!

А ведь это - в полной мере заслуга визуального восприятия! Как детям интересно в это играть!!!!

Твоя книга живёт, супер-результативно работает, твои песни звучат уже по всему миру, украшая наши праздники и - что во сто крат важнее - наполняя души детей чистотой и светом.

Только это меня и успокаивает, и внушает веру! Я получаю столько доказательств прекрасного и результативного воздействия игровых приёмов обучения и в пении, и в танце, что этого- вполне достаточно!

Как говорил один хороший человек:"разве тебе важно мнение людей, которых ты не уважаешь?"

[sima]

твои песни звучат уже по всему миру, украшая наши праздники и - что во сто крат важнее - наполняя души детей чистотой и светом

Марина очень точно и правильно сказала.
Одно плохо-не все заинтересованные и неравнодушные музыканты знают, где , на каком форуме можно найти Аллу Анатольевну и познакомиться с ее наработками (это нам повезло!) , а журнал этот считается нашим ОСНОВНЫМ, ОФИЦИАЛЬНЫМ печатным изданием...

безвкусные сценарии по содержанию "капустника" с десятками несовместимых рядом персонажей...

Кому на пользу ТАКОЕ содержание? Страдать, в итоге, будут дети, с которыми мы работаем....