Педагоги дополнительного образования - пообщаемся? (Беседка)

[Luda]

Дублирую тексты документов, которые регламентируют работу учреждений доп.образования. Раньше я уже это выкладывала, но сейчас наверное ссылка уже нерабочая.
доп-обр.rar
доп-обр2.rar
Здесь есть и про нагрузку педработников, и акт на алкоголиков, и про аттестацию-аккредитацию, про балетмейстеров, концертмейстеров, педагогов,Санпин по доп.обр. учреждениям и т.п.

[инна Кацавеля]

Luda
Очень любопытно, в особенности про алкоголиков...

Спасибо, Людмила за документы.

[MAkat]

Luda,
как всегда - вовремя. Спасибо за документы!!!

[Luda]

про алкоголиков

Ну в смысле-типовой акт на ПЕДАГОГА, ведщего занятия в состоянии нестояния:wink: :biggrin:

[chumandriha]

трек,
Прошу прощения за отсутствие.
(подробнее в личке)

[chumandriha]

трек,
Выслала пакет "разное"

[ялта]

Коллеги! Не нашёл в теме ничего про рецензию на учебную программу. Кто - нибудь подскажите, как она пишется, есть ли какие - то правила или только своё отношение к прочитанному?
ndry64@mail.ru

[chumandriha]

ялта,
инет барахлит , вікладіваю в теме

Рецензия на программу «_____________» (название),
ФИО и должность автора программы, название образовательного учреждения, реализующего программу.
1. Общая характеристика программы:
• образовательная область;
• вид детского объединения (студия, ансамбль и др.), в рамках которого реализуется рецензируемая программа;
• адресат (категория обучающихся, их возраст, социальный состав и др.);
• срок реализации, на который рассчитана программа;
• есть ли подобная программа в общеобразовательной школе (сравнить по содержательным линиям);
• в чем заключается «дополнительность» рецензируемой программы;
• стиль и качество подачи материала (профессионально, системно, грамотно и т.п.).
2. Актуальность программы и ее новизна для системы дополнительного образования детей.
3. Характеристика структуры программы (краткое описание частей и их анализ):
• анализ пояснительной записки;
• анализ содержательной части программы (отмечается, насколько полно раскрываются основные темы занятий);
• анализ методического обеспечения программы (в какой мере автором характеризуются педагогические, психологические, организационные условия, необходимые для получения образовательного результата; насколько глубоко раскрывается методика работы над содержанием учебного материала, оценки знаний и умений учащихся);
• оценка списка литературы (полнота, доступность для адресата).
5. Полнота программы (выделены ли в ней структурные части, все ли компоненты представлены внутри частей).
6. Целостность программы (согласованы ли цели, задачи и способы их достижения).
7. Ведущая идея программы и пути ее реализации, новизна подхода к отбору содержания, оригинальность предлагаемой методики, пригодность программы для данного учреждения и для тиражирования в образовательной практике.
8. Язык и стиль изложения материала (четкость, ясность, доказательность, логичность и др.).
9. Соответствие программы специфике направления работы по программе.
В данном разделе рецензии целесообразно отметить, насколько программа способствует:
• стимулированию познавательной деятельности обучающегося;
• развитию его коммуникативных навыков;
• созданию социокультурной среды общения;
• развитию творческих способностей личности обучающегося;
• поддержанию стремления к самостоятельной деятельности и самообразованию;
• творческому использованию жизненного опыта ребенка;
• профессиональному самоопределению обучающегося.
10. Характеристика приложений к программе, их содержательность (методические разработки, дидактический материал, схемы проведения занятий, формы договоров и др.).
11. Характеристика профессиональных знаний и умений педагога как автора программы.
12. Общая оценка программы: достоинства и недостатки, ошибки и замечания.
Рецензия на программу должна содержать ее аргументированную оценку, рекомендации по преодолению недостатков и заключительный вывод о возможности (невозможности) ее использования в системе дополнительного образования детей. Кроме того, рецензент высказывает предложение о закреплении за программой определенного статуса (авторская, модифицированная, экспериментальная).
Рецензент заверяет содержание рецензии личной подписью, указывает полностью свои фамилию, имя, отчество, должность и место работы. Документ скрепляется печатью организации, удостоверяющей подпись рецензента, и представляется в 2-х экземплярах.



Программа дополнительного образования детей должна иметь две рецензии:
• внутреннюю (ее, как правило, пишет методист или заместитель директора по ВР, НМР учреждения, в котором разработана программа);
• внешнюю (ее дает независимый эксперт по профилю деятельности, представленному в программе).

[sveta 2]

chumandriha
спасибо!
Материал ценный , обязательно используем!

[chumandriha]

Раз пошел разговор о программах, выкладываю то, что сама собрала в просторах инета.
Всем авторам - Спасибо!
Методика программы.rar
http://webfile.ru/2020171

[Аленка]

Вот методичка по написанию и оформлению образовательной программы в системе дополнительного образования,которую я делала для Школы искусств и музыкальной школы. Может кому пригодится.:smile:
http:/*************.com/files/5981125

[трек]

Luda,
chumandriha,
Большое спасибо. Все скачано, получено. Теперь найти бы время все прочитать, во всем разобратьбся.:smile:

[Аленка]

Арабеска,программа по вокалу в личке.:smile:

[chumandriha]

Аленка,
Спасибо за дополнение!

[ялта]

chumandriha,
Аленка,
Спасибо большое, теперь имею представление о том, как писать рецензию!