Не смотря на то, что у меня стаж не очень большой, всего 10 лет, но я тоже работаю со студентами... (У нас в городе есть пед. училище, которое я и заканчивала.) Вот они-то и не дают расслабиться. Надо всегда быть в форме. Поэтому и задалась целью сделать подборку уроков по всем классам в цифровом формате.
Еще работы конечно... но главное цель...
Вот только постоянно что-то немного добавляю, улучшаю, пичкаю идеями... А конва остается... Так намного легче, потому что переписывать из года в год заставляю просто. Действительно обидно, что проверяют конспекты те, которые в этом практически ничего не смыслят. Я имею в виду тоже администрацию.:biggrin:
Это действительно правда!Сообщение от vv-m
Вам низкий поклон за Ваш труд и любовь к профессии.
Я тоже так сказать фанат своего дела. Очень люблю детей и свой предмет. И каждый раз интересно открывать для себя что-то новое. А его ох как много.
ОЛЬГА sozvezdie-77@mail.ru
Работаю в началке: 16 классов, с 1 по 4. Есть своя театральная студия из учеников (нынешних и бывших) и даже из их родителей, ну и учителей. Вот уже 10 лет ставим городские новогодние елки, ну и в школе по праздникам радуем народ!
А что касается места расположения г.Сергиев Посад - это 70 км от Москвы.
Александр, тетради мы ведем, но записываем в них самое основное (ключевые моменты урока). Потом в этих тетрадях они выполняют творческие домашние задания, отвечают на вопросы тестовых заданий на уроках. Очень редко, но бывает, записывают тексты песен (если "горит" мероприятие, где она должна прозвучать - а выучить не успели). Конечно, за проверку тетрадей учителю музыки не платят (да и проверяю не так часто - 1 в месяц). Еще для стимула ставлю оценку в конце четверти за ведение тетради: чтоб все аккуратно, творчески оформлено и т.д.
Спасибо всем за творческие идеи и радушие!!!
Полностью согласна,что все приходит с опытом.И хоть работаю в школе давно,а каждый раз как в 1 раз-еще чему-то учишься.
Мы еще в конце тетради ведем "Музыкальный словарь", где ученики записывают муз.терминологию и обозначение данного понятия.Цитата:Сообщение от Школьный
имеют ли ученики тетради по музыке
Александр, тетради мы ведем, но записываем в них самое основное (ключевые моменты урока). Потом в этих тетрадях они выполняют творческие домашние задания, отвечают на вопросы тестовых заданий на уроках. Очень редко, но бывает, записывают тексты песен (если "горит" мероприятие, где она должна прозвучать - а выучить не успели). Конечно, за проверку тетрадей учителю музыки не платят (да и проверяю не так часто - 1 в месяц). Еще для стимула ставлю оценку в конце четверти за ведение тетради: чтоб все аккуратно, творчески оформлено и т.д.
artsi@list.ru
Последний раз редактировалось marina0setrova; 20.07.2009 в 00:43.
У меня с 1-6 классы есть учебники помузыке + рабочие теради по музыке,где предложены различные ритмические задания,мелодические упражнения по релятивной системе,по слушанию музыки творческие задания т.е. материал на закрепление знаний. А вот 7-9 классы ведут обычные тетради, где основные понятия по теме уроков, муз. произведения ,имена композиторов и т.д. В конце полугодия ( у нас оценка за полугодие,т.к. 1 урок в неделю) по материалу в рабочей тетради они составляют вопросы для устного опроса в игровой форме, также пишем творческие работы-например "Анализ музыкального произведения" или муз. эссе.И конечно стимул-оценка за тетрадь..
Слова песен не записываю,трата времени,раздаю в печатном виде на уроке каждому...
Забыла про гимназию....10-12 классы в обязательном порядке тетради-конспекты,где тема урока,т.е. всё новое фиксируется
Всем добрый вечер,давно не втречались...
Предлагаю высказаться по теме-оценивание учащихся.
За какие виды деятельности оцениваете????? Что оцениваете и т.д.?
Если ученик активно отвечает на уроке; песни на оценку; викторины, угадайки, доклады.
В началке, если ученик дома нарисовал музыку, которую слушали на уроке или песню, то обязательно поставлю пятёрку.:smile:
Я работаю с карточками. Дети за ответ (правильный, естественно) получают красную карточку. Три карточки - пятерка. Если в течении урока трех карточек нет - идет накопительная система (как в банке:smile: ) - помечаю плюсами в своем личном журнале (карточки переходят на следующие уроки) детям очень нравится. Так стали делать и мои коллеги по другим предметам.
Конечно, оцениваются так же домашние задания (качество) и работа в группах (в играх - выдаю на группу бланк оценки работы каждого игрока). Так же оценивается по пятибальной системе результат выполнения тестов на уроке.
Что касается тематики заданий, то они весьма разнообразны (зависит от класса и темы пройденного урока): составить ребус с использованием нотной записи, привести примеры песен о зиме, весне, на военную тему, народные, композиторские, из м/ф, к/ф и т.д.
итоговые уроки на диагностику усвоения полученных знаний провожу в игровой форме - "Угадай мелодию", кроссворд, ребус и т.п. При этом создаю соревновательный момент - 3 команды (3 ряда). Чья команда быстрее ответит - получает дополнительный балл.
Оценка самостоятельной работы в процессе закрепления материала проводится в виде теста (на несколько минут) по вариантам. Потом ребята меняются тетрадями и проверяют ответы по моей подсказке (и ставят оценки)
Последний раз редактировалось marina0setrova; 20.07.2009 в 21:59.
Интересная методика.
У нас всё сложнее. десятибальная система... Я просто купила такую книжечку, где указано за что и как оценивать. Но, скажу честно, если оценивать так как там предлагают, то оценки будут весьма неудовлетворительны - очень высокие требования.
Поэтому смотрю тоже на качество подготовки, исполнение песни, знание терминов, музыкальных фрагментов да и в общем, отношение к уроку...
Есть наверно в каждом классе дети, которым вообще ничего не интересно: сам ничего не делает и другим мешает, а если что-нибудь спросишь - тупо смотрит в пол... а если таких детей 5-7...
Antonida , Аня, а на твоих уроках мне хотелось бы побывать, судя по прочитанному - очень интересно! Мне, конечно, ещё учиться и учиться...
Хочу поделиться с вами одной моей очень давней хитростью.
На втором уроке I четверти я рассаживаю детей на постоянное место в кабинете музыки (в основном придерживаюсь плана посадки классного руководителя). Записываю их вначале на черновик, а дома впечатываю в
в такую табличку http:/*************.com/ru/files/3507092
И дети у меня сидят на уроках весь год на одном и том же месте. Что это дает?
1. Они привыкают к своему месту и легче спросить после урока за оставленный (не дай Бог) мусор или надпись на парте - посмотрел к таблицу и все сразу становится ясно, чьх это рук дело. У молодых учителей с этим бывают проблемы. Нашел под партой семечки - убери!
2. Для меня самое важное - я скорее с этой таблицей запоминаю фамилии детей. У меня очень плохая память на фамилии. А так глянул в план и назвал ребенка по фамилии или по имени. Получается очень солидно и дисциплинирует их больше, чем мальчик или девочка.
3. Если забыл журнал (а в нашей школе категорически запрещается посылать детей) - чтобы не встретить администрацию и не получить выговор за отсутствие учителя в классе, ставлю оценки карандашом в план.
4. Там всегда можно отметить поющих детей. А я еще прослушиваю классы два раза в год, поэтому ставлю в плане им условные отметки (от 4,2 до 5,0) и прослеживаю, как дети развиваются в вокальном плане.
5. Ну и конечно, когда дети привыкают к одному месту, они скорее "спеваются" и класс звучит значительно лучше.
Вот и вся моя хитрость. Может быть молодые учителя возьмут ее на вооружение.
P.S. Перешла на новый файлообменник, в Опере эта ссылка не открывается, а в explorere все работает.
Последний раз редактировалось vv-m; 12.02.2008 в 21:42.
Валентина. vv-m@rambler.ru
А у нас вообще 12-бальная система!Тематическое оценивание
включает обязательное оценивание знаний и практической работы с последующей коррекцией(за семестр-2оценивания за хоровую деятельность,2-за восприятие и анализ муз.произведения,1-за знание терминологии и теор.понятий).Но удобнее оценивать за четверть(по-старому).Тогда 1тем.аттестация включает 2итоговых оценки.Не знаю,понятно ли обЪяснила-сами(т.е.Крым) все экспериментируем.
:eek: :wink:
artsi.list.ru
Не знаю в чем дело, но скачали по эти ссылкам уже более 60 раз.
А вот это уже лишнее, плакать! Нужно идти по шкоте и просмотреть все существующие помещения, найти какой-нибудь вариант, кого-нибудь куда-нибудь пересадить, и идти к начальству требовать свой угол. И не просто требовать, а доказать, почему Вам нужен этот кабинет. Если найдете очень небольшой классик, какой-нибудь кабинет психолога, которого может быть можно обьединить с соц. пеагогом или с педагогом-организатором, то можно на угол смастерить трехярусные подставки, типа хоровых, только сидеть не на стульях, а на этих подставках. У нас есть такой кабинет в СШ 31, там очень мало места, но детям очень удобно. Этот кабинет существует уже лет 25, а учитель его выбивала с боем. Хотя на то время это была самая большая школа в городе. Но для учителя музыки в ней места больше не нашлось.
Валентина. vv-m@rambler.ru
Валентина, спасибо за советы!В начальной школе и я этим пользуюсь,причём рассаживаю детей сама,учитывая их вокальные возможности.
А вот подростковый возраст???? Или Вы не ведёте??? Я всегда говорю: "не так важно, где ты сидишь, важно как ты работаешь на уроке..."
Индивидуально или......?????
Конечно индивидуально, к течении 15 минут урока дети по очереди подходят ко мне, пропевают по 2-4 фразы любой песни и все понятно!
Если гудок - 4,0, но таких посдеднее время нет, если идеально чисто -5,0. Не дотянул 1-2 верхних нотки - 4,9. И т.д.
Это очень быстро, особенно со списком. Второе прослушивание в начале III четверти. Они дождаться немогут, все время спрашивают, а когда Вы нас будете прослушивать, а у меня оценка уже лучше?
С отбором в хор проблем тоже нет, посмотрел в список - 4,9-5,0 - в вокальную, 4.8,-5,0 - в хор. 5,0 - солист!!!
Все сидят там, где нужно!!! Он мне - не хочу сидеть здесь, а меня пересадили, я ему - я к своем кабинете хозяйка, и ты будешь сидеть там, где я тебя посадила. Не хочешь? Нужны проблемы? Открываю журнал и делаю вид, что набираю на сотовый телефон работы мамы или отца. И говорю - а мы сейчас у твоей мамы спросим, против она или нет твоего места в кабинете. На 100% дело до звонка не доходит. Но это все очень спокойным, дружелюбным тоном, с улыбкой. Таких приемов очень много.
В итоге они смиряются, привыкают, а дальше - как по маслу. В следующем году таких проблем уже не будет. Просто нужно все делать очень спокойно, уверенно, с хозяйским видом и очень доброжелательно.
Для того, чтобы подстраховаться на случай какой-нибудь аварии, купила несколько DVD дисков и всю самую ценную информацию записала. Пусть лежит, есть не просит. Советую. Если что нужно, могу выслать диск по почте.
Последний раз редактировалось marina0setrova; 20.07.2009 в 21:45.
Валентина. vv-m@rambler.ru
Ваши права
Социальные закладки