Швидка допомога №25. Подяка через кнопку "Спасибо" або зірочку "Репутація"!

[Kolpachiha]

https://files.dp.ua/ru/PZySxW а так?

[LoraVerba]

Дівчатка потрібна ваша допомога; в кого є ця колядка щоб було на 3 куп.? -

З'єднала 3 куплети, трішки вирізала програш, бо дуже великий (чи може такий потрібен?), вийшло так -
https://files.dp.ua/ru/4xmzV

Якщо не принципово на баяні, то є такий мінус у Федишин - https://files.dp.ua/ru/Q8WaykS4ZR

[ssaxter]

Девочки,добрый вечер, может у кого-то есть перевод песни " Модница" ( Я Модница, я Модница взгляните на меня, я маленькая модница я папина беда)

[nataleo]

Добрий вечір, колеги.
Може хто має фонограми для гри на діатонічних дзвониках, поділіться будь ласка.
(Гама "До мажор" в мене є)

https://www.youtube.com/watch?v=7WJ-...B0%D0%BD%D0%B0

https://www.youtube.com/watch?v=GB5k...BE%D0%B2%D0%B0

[Андреева Наталья]

Дівчата, в кого є розробки чи конспекти музичного заняття з використанням технології LEGO? Допоможіть, будь ласка.

Нашла на просторах) Играйте с удовольствием!

Музично-дидактична гра «Башти вражень»
«Біла башта» (марш), «Синя башта» (пісня), «Жовта башта» (танець)

Мета:
- сприяти емоційному сприйманню музичного твору;
- навчати аналізувати свої враження від прослуханої музики;
- прищеплювати навички самостійно визначати жанр, характер, настрій твору;
- закріплювати знання про засоби музичної виразності (темп, динаміку, тембр тощо);
- розвивати асоціативне мислення.
Словник: марш, пісня, танець, музика (яка?) тиха, голосна, швидка, повільна, помірна, урочиста, бадьора, радісна, святкова, сумна, ніжна, наспівна, мелодійна, весела, моторна, грайлива.
Обладнання: цеглинки LEGO DUPLO 2х2 білого, синього і жовтого кольору (по 8-10 штук кожного кольору).

Хід:
Перед початком гри дітям пропонується пригадати і назвати якою за настроєм, характером, темпом, динамікою буває музика та обрати з деталей конструктора цеглинки різних кольорів, з якими, на їх думку, асоціюються різні за жанром і характером твори. Наприклад: урочистий марш – з білими цеглинками, сумна пісня – синіми, а веселий танець – жовтими.
Діти слухають музичний твір (урочистий марш або сумну мелодію чи веселий танець) , аналізують характер, настрій музики і називають засоби музичної виразності. За кожне назване слово-ознаку діти отримують цеглинки білого (або синього чи жовтого) кольору, які вони складають у башту. Відтак підсумовується як багато вражень викликав прослуханий музичний твір.

»Діагностична гра «Башти вражень

Мета:
- спонукати аналізувати свої враження від прослуханої музики;
- закріплювати навички самостійно визначати її жанр, характер, настрій, називати засоби музичної виразності (темп, динаміку тощо);
- удосконалювати вміння зіставляти різні за характером твори, знаходити відмінності між ними.
Словник: марш, пісня, танець, музика (яка?) тиха, голосна, швидка, повільна, помірна, урочиста, бадьора, радісна, святкова, сумна, ніжна, наспівна, мелодійна, весела, моторна, грайлива.
Обладнання: цеглинки LEGO 2х2 білого, синього і жовтого кольору (по 8-10 штук кожного кольору).
Хід гри:
Дітям пропонується прослухати фрагменти трьох різнохарактерних творів і висказати свої враження. Характеризуючи урочисту маршову музику, за кожну відповідь діти отримують по цеглинці білого кольору, за обговорення повільної наспівної мелодії – синього, а веселої танцювальної – жовтого. Відтак цеглинки складаються у башти, обговорюються відмінності між музичними творами і визначається (за вистою складених башт) який з музичних фрагментів викликав більше вражень.

Діагностична гра «На гостини до Колобка»
(розрізнення музики (звуків) за висотою (регістром))

Мета: виявити вміння визначати висоту звука та називати регістр звучання (високий, низький, середній).
Обладнання: цеглинки різних кольорів і форми: жовтого 2х2 (Колобок), білого 2х2 (Зайчик), коричневого 2х4 (Ведмідь), оранжевого 2х4 (Лисичка).
Хід:
Дітям пропонується прослухати невеличкі музичні фрагменти, визначити за висотою звучання, хто із звірів – Зайчик (високий регістр, біла цеглинка), Лисичка (середній регістр, оранжева цеглинка) чи Ведмідь (низький регістр, коричнева цеглинка) – завітав на гостини до Колобка (жовта цеглинка) і з’єднати цеглинки відповідного кольору.

Ігрова вправа «Музичні сходинки»
(розвиток музичного слуху)

Мета: навчати дітей уважно слухати мелодію, визначати висоту звука та напрямок руху мелодії, описувати його і відтворювати за допомогою LEGO-сходинок і чоловічка.
Словник: рух мелодії, напрямок руху, вгору, вниз.
Обладнання: сходинки із різнокольорових цеглинок LEGO, фігурка людини.
Хід:
Дітям пропонується прослухати різні мелодичні звороти, визначити і відтворити рух мелодії в них, пересуваючи LEGO-чоловічка по сходинкам, складеним з цеглинок.

Музично-дидактична ігрова вправа «Ритмічні загадки»
(розвиток почуття ритму)

Мета: розвивати вміння сприймати ритмічний малюнок на слух (визначати тривалість звуків та їх чергування), описувати його і відтворювати за допомогою схем, ритмізувати схеми.
Обладнання: пластини і цеглинки 2х2 і 2х4.
Словник: ритм, ритмічні тривалості, половинні, четвертні, вісімки.
Хід:
Дітям пропонується прослухати кілька ритмічних малюнків і викласти їх у вигляді схем за допомогою пластин і цеглинок різної форми: цеглинки 2х4, розміщені горизонтально, означають довгі звуки (половинні тривалості), цеглинки 2х4, викладені вертикально – четвертні, цеглинки 2х2 – короткі звуки (вісімки). Викладені ритмічні малюнки ритмізуються за допомогою оплесків та промовляння складів «та» і «ті».

Музично-дидактична гра «Ланцюжок збирай – пісню складай»

Мета: закріплювати знання про структуру музичного твору (пісні), розвивати вміння сприймати на слух чергування частин і називати їх, відтворювати форму твору за допомогою схеми.
Обладнання: дві цеглинки із заокругленою вершиною, дві/три зелені цеглинки 2х2, дві/три червоні цеглинки 2х2, місток (П-подібна цеглинка).
Словник: вступ, закінчення, куплет, приспів, програш.
Хід:
Перед початком гри дітям пропонується пригадати й назвати з яких частин може складатися пісня та обрати з деталей конструктора цеглинки різних кольорів і форми, якими будуть позначатися ці частини твору. Наприклад: цеглинки із заокругленою вершиною – можуть позначати вступ та закінчення, зелені цеглинки 2х2 – куплет, червоні цеглинки 2х2 – приспів, місток – програш.
Відтак діти слухають пісню, визначають її частини, і складають з відповідних деталей конструктора ланцюжок.

[Андреева Наталья]

Дівчата, в кого є розробки чи конспекти музичного заняття з використанням технології LEGO? Допоможіть, будь ласка.

“Використання LEGO
на уроках музичного мистецтва” (Класс!!!)
http://roippo.org.ua/upload/document...0%B2%D0%B0.pdf

Музичне заняття (молодша група) з LEGO
https://vseosvita.ua/library/konspek...pi-173896.html

Музичне заняття з LEGO " Як Зима сховала сніг"
https://www.pedrada.com.ua/article/2...nyattya-z-lego

[Андреева Наталья]

Дівчата, в кого є розробки чи конспекти музичного заняття з використанням технології LEGO? Допоможіть, будь ласка.

Заняття «Чарівна квітка»
Мета: Розширити знання дітей про квітковий світ. Сприяти розвитку
пам’яті, зв’язного мовлення. Розвивати конструктивні здібності вихованців,
формувати вміння конструювати за темою. Стимулювати творчу уяву
дошкільників. Виховувати творчу ініціативу.
Обладнання: LEGO-конструктор (цеглинки, кубики), ілюстрації з
зображенням квітів, платівки з записом співу птахів, «Вальсом квітів»
П.І.Чайковського.
Хід заняття:
Діти під музику заходять до групової кімнати. Вихователь читає вірш
Н. Приходько «При дорозі».
При дорозі польовій
Розцвітає деревій.
Із обох її сторін
Розцвіта гіркий полин.
Жовті квіти у жовтцю,
В конюшини - кашки.
Сині квіти в чебрецю,
Білі -у ромашки.
Розцвітають у траві
Грицики та м’ята.
38
Ми всі квіти польові
Знаємо, як звати.
Вихователь: Діти, у нас сьогодні з вами незвичне заняття. На вас чекає
маленька подорож. Справа в тому, що сьогодні ми з вами вирушимо на квіткову
галявину. (Діти заплющують очі, звучить запис співу птахів. Вихователь
відкриває ілюстрації з зображенням квітів.)
Вихователь: Малята, подивіться! Як красиво навколо! Ми з вами
опинилися на квітковій галявині. Тут ростуть квіти дивовижної краси. Яскраво
світить сонечко і все навкруги переливається. Ой, дивіться, ми тут не самі; до
нас хтось йде! (З’являється Фея квітів.)
Фея квітів: Добрий день, дітки! Я – Фея квітів! Дуже рада бачити вас на
моїй галявині. Чи подобається вам тут? А які з моїх квітів вам вже знайомі?
(Відповіді дітей).
Фея квітів: Так, молодці діти! А чи звернули ви увагу, що у кожної квітки
свій колір, у якій я її розмальовую своїми чарівними фарбами? Чи знаєте ви,
яких кольорів бувають квіти? (Діти відповідають, що знають.)
Фея квітів: Зараз ми це перевіримо. (Фея показує колір, а діти повинні
називати квіти до нього. Наприклад: червоний-троянда, мак; білий – ромашка,
синій - пролісок, дзвіночок).
Вихователь: Бачиш, фея, які у мене розумні діти. А ще вони і вірші про
квіти знають! (Діти читають віршики.)
Фея квітів: Молодці, діти! А зараз я пропоную вам усім на хвилиночку
уявити себе квіточками. Для цього ви маєте підвестися й уважно слухати мене
та повторювати за мною.
Фізкультхвилинка «На галявині квітки»
На галявині квітки
Розкривають пелюстки.
Ось так, ось так,
Розкривають пелюстки.
(Руки зігнуті до плечей, діти стискають і розпрямляють пальці.)
39
Вітерець гуляє,
Квіточки хитає.
Ось так, ось так,
Квіточки хитає.
(Нахили тулуба вправо-вліво, вперед-назад.)
А увечері квітки
Закривають пелюстки.
(Діти присідають.)
Фея квітів: Добре, сідайте будь ласка. Діти, а я ось чула, що десь на іншій
планеті є така чарівна квітка, яка не росте на землі і її не треба поливати. Що ж
це за квітка? Чи не бачили ви її? (Діти відповідають, що не бачили такої квітки.)
Вихователь: Я також чула про таку квітку. Мені про неї розповідав мій
добрий знайомий. А планета, на якій він її бачив, називається LEGOЛАНДІЄЮ,
адже багато чого, що там є, зроблено з LEGO.
Фея квітів: Ось би і мені, хоча б одним оком, побачити таку квітку.
Вихователь: Діти, а давайте ми зробимо для Феї чарівну квітку.
Діти: Із задоволенням!
Вихователь: Але перш, ніж почати будувати, давайте зробимо пальчикову
гімнастику.
Пальчикова гімнастика «Квітка»
Вихідна позиція - долоні підняті вгору, пальці створюють «пуп’янок», основи
кистей притиснуті одна до другої. Квітка розпускається - розводимо одночасно
пальці рук у боки, а потім зводимо пальці разом.
Вранці сонечко зійшло - розпустилась квітка.
А увечері закрила пелюсточки швидко.
Вихователь: У нас з вами в LEGO- конструкторі є різнокольорові деталі, з
яких ми і будемо робити кожний свою чарівну квіточку. Подивіться, вони всі
різні за формою, розміром та кольором. Ви можете обирати будь-які деталі. Але
спочатку вам потрібно поміркувати, якою буде ваша квітка, уявити її! Давайте
пригадаємо, які частини є у квітки. Молодці, діти. Якщо ви вже уявили свою
40
чарівну квітку, можете приступати до її створення. (Діти конструюють під
«Вальс квітів» П.І.Чайковського.)
Після закінчення роботи діти розповідають про свою квіточку, яку вони
зробили.
Вихователь: Фея! Поглянь, які чарівні квіти зробили наші діти для тебе.
Фея: Так ось вона яка, чарівна квіточка, і в кожного малюка вона своя. Я
дуже вдячна вам, діти! Я обов’язково прикрашу вашими квітами свою
галявину. А зараз вам вже час повертатися. Я буду ще чекати вас у гості.
Вихователь: Дякуємо й тобі, фея! Ми обов’язково повернемось! Чи не
так, діти? До побачення фея! (Діти заплющують очі і повертаються до групи).

[Андреева Наталья]

Дівчата, в кого є розробки чи конспекти музичного заняття з використанням технології LEGO? Допоможіть, будь ласка.

Заняття «Мій друг з планети LEGOЛАНДІЯ»
Мета: Учити конструювати з деталей конструктора LEGO за темою та
умовами, формувати вміння самостійно обирати необхідні деталі. Стимулювати
творчу уяву дошкільників. Виховувати творчу ініціативу; уміння узгоджувати
свої дії з діями товаришів. Розвивати дрібну моторику рук, конструктивні
здібності. Сформувати у дітей стійкий інтерес до конструктивної діяльності;
бажання експериментувати, творити, винаходити.
Обладнання: повітряна кулька, аудіо-запис, LEGOша, маленький рюкзак з
аркушами паперу, де написані завдання від чаклуна, LEGO-конструктор,
корзини.
Хід заняття:
Звучить загадкова музика. На повітряній кулі спускається LEGO –
людина, за спиною якої маленький рюкзачок.
Вихователь: Діти, подивіться, до нас хтось летить. Та це ж якийсь
інопланетянин! Який же він цікавий, незвичайний! (Звертає увагу на фігурку
LEGO - чоловічка). Чим же він незвичайний? Так, він зроблений з деталей
конструктора LEGO. І звуть його – LEGOша.
LEGOша вітається з дітьми і розповідає сумну історію:
Ось орбіту я змінив,

До вас, діти, прилетів.
Бо немає в мене дома –
Злий чаклун так захотів.
На LEGOЛАНДІЇ я жив,
LEGOласощі любив.
Завітали би у гості -
LEGOкексом пригостив.
Все подобалось мені
На планеті чарівній.
LEGOквіти й LEGOзвіри
Незрівняної краси.
Та ось лихий чаклун з’явився
І LEGOсвіт враз весь змінився.
Щоб я йому не заважав,
На Землю він мене заслав,
Завдань важких понадавав,
А я летів і сумував…
Я дуже хочу вже додому,
Але не впоратись самому.
Чи допоможете мені
В такі важкі для мене дні?
Вихователь: Діти, чи допоможемо LEGOші виконати завдання злого
чаклуна і повернутися додому? (Діти відповідають, що так). Отже, LEGOша, не
засмучуйся і давай свої завдання.
Вихователь дістає з рюкзака завдання і оголошує дітям.
Завдання 1. «Відгадай загадку від чаклуна»:
Червоні, зелені і жовті цеглинки,
А з них – і будинки, і навіть тваринки,
Машина, корабель, телега…
То що ж це, малята? Це - … (LEGO)

Завдання 2. «Знайди за силуетом».
На аркушах паперу обведено і замальовано силуети фігурок, побудованих
з LEGO-конструктора; самі фігурки знаходяться поруч. Дітям потрібно знайти
тінь від кожної фігурки.
Завдання 3. «Чарівна доріжка».
З деталей конструктора, які використовувалися у попередньому завданні,
дітям потрібно побудувати доріжку, по якій LEGOша відправиться додому, але
робити це слід, дотримуючись певного правила: кожна наступна деталь має
бути схожою за розміром чи кольором на попередню. Діти по черзі приєднують
свої деталі. Вихователь допомагає співвідносити деталі за розміром чи
кольором, стежить, щоб діти не сварились.
Вихователь: Молодці, діти! Ви чудово впорались з усіма завданнями, так
дружньо і добре працювали. Але напевно трішки втомились, давайте
відпочинемо і зробимо фізкультхвилинку.
Фізкультхвилинка «Дружні малята» (вправи виконуються в парах):
Хлопчики й дівчатка
Вміють дружно жити,
(ритмічно з’єднують пальці рук у «замок»)
І маленькі пальчики
Люблять теж дружити
(ритмічно торкаються однаковими пальцями рук)
Один, два, три, чотири, п’ять –
Починаєм рахувать.
Один, два, три, чотири -
Всі рахунок закінчили.
(опускають руки донизу, працюють зап’ястями).
Хлопчики й дівчатка
Вміють дружно жити,
І маленькі ніжки
Люблять теж дружити

(торкаються ніжкою ніжки сусіда).
Хлопчики й дівчатка
Вміють дружно жити
І маленькі спинки
Люблять теж дружити
(труться спинками).
Вихователь: Діти, LEGOша дякує вам за допомогу, але він знову щось
засмучений. Справа в тому, що він побачив, яка наша група дружня, а на своїй
планеті у нього зовсім немає друзів. Давайте допоможемо йому і зконструюємо
для нього друзів. Але як і ми з вами різні, несхожі один на одного, так і друзі
LEGOші мають бути різними.
Отже, перед вами знаходяться корзини з деталями LEGO, їх багато і вони
різні за розміром, формою, кольором (цеглинка квадратна, цеглинка кругла,
різні пластини, фіксатори, шестерінки, колеса). Не обов’язково
використовувати їх усі. Саме з них ви і будете робити друзів для LEGOші. Але
не кваптеся, спочатку поміркуйте і уявіть, яким буде ваш друг. Уявили? Тож
починайте працювати.
Вихователь: Я бачу, що всі вже виконали завдання, тому несіть свої
роботи на килим, наш LEGOша вже зачекався! Які дивовижні у вас чоловічки.
Міцні, красиві, усі різні. А як звати кожного з них? А що вони люблять?
(Відповіді дітей). Як цікаво ви про них розповіли! LEGOші вони дуже
подобаються, він дякує вам і сподівається, що ще завітає до вас у гості. А зараз
ви можете пограти з LEGOшею і його LEGO-друзями, а потім ми посадимо їх у
корзину, попрощаємось з ними і відправимо додому, у чарівну LEGOЛАНДІЮ.

[Музрукоff]

Дівчаточка, допоможіть! У кого є мінус з цього відео?

[LoraVerba]

Дівчаточка, допоможіть! У кого є мінус з цього відео?

Мінус - https://files.dp.ua/ru/c7WK

[Irinnka]

Дівчата дуже потрібна ваша допомога.Поділіться будь ласка конспектом музичного заняття з музикотерапії для середньо старшого віку та молодшого

[Андреева Наталья]

Дівчата дуже потрібна ваша допомога.Поділіться будь ласка конспектом музичного заняття з музикотерапії для середньо старшого віку та молодшого

Заняття з музикотерапії в сенсорній кімнаті



Тема: Зимові пригоди



Мета: сприяти поліпшенню психофізичного здоров’я дошкільників, узагальнити та закріпити знання про зимові явища. Цілісно розвивати музикальність дітей за допомогою поєднання в процесі музикування зорових, слухових, тактильних і рухових відчуттів; розвивати у дітей координацію рухів, дрібну моторику рук, емоційно-почуттєву сферу та музичні здібності, активізувати зорове сприйняття. Виховувати інтерес до музичного мистецтва.

Обладнання: обладнання сенсорної кімнати: дзеркальна куля, панно «Зоряне небо», бульбашкова колона; масажні м’ячики, блакитні султанчики, білі шарфи, мішечки з крохмалем, музичний супровід: «Вальс-Алегро» Чайковського, «Вальс» Е. Догі, звуки зими, пісня «Стукає в вікно гостя чарівна»; дзвіночок, ватман, кольорова крейда, дитячі музичні інструменти
Хід заняття

Вступна частина. Психологічне налаштування

Здраствуй друг! Вітаються за руку.

Як ти тут? Плескають по плечу один одного.

Де ти був? Смикають один одного за вушко.

Я сумував! Кладуть руку собі на серце.

Ти прийшов! Розводять руки в сторони.

Дуже чудово! Обіймаються.

Основна частина.

Діти, чарівна кімната знову підготувала нам сюрприз. Вона запрошує нас в мандрівку. Але до неї потрібно підготуватися. Спочатку відгадаєте загадку:
Біле-біле покривало

По землі порозстеляла,

Все укрила ним сама –

Це до нас прийшла…

(Зима)

А зараз послухайте її звуки (діти слухають звуки зими)
Що ви почули?
Давайте згадаємо, що ми ще знаємо про зиму. Для цього ми пограємо в гру «Прикмети зими». Ставайте в коло.
Вправа «Прикмети Зими»

Діти, якщо я називаю зимову прикмету, ви – плескаєте в долоні, якщо ні – то не плескаєте, ваші долоні відпочивають: «Сонце світить та не гріє. Починає танути сніг. Дує холодний вітер. На гілках дерев з’являються бруньки та зеленіють листочки. Часто йде сніг. Річка скута льодом. З півдня повертаються перелітні птахи. Часто йде теплий дощ. Діти катаються на санках та лижах. Листя на деревах жовтіє та опадає. В лісі ростуть гриби та ягоди. Діти ліплять сніговита та грають в сніжки». Молодці, правильно.
Діти, я вважаю, що ви готові до подорожі в чарівний зимовий ліс. А потрапити туди нам допоможе пісенька.
Танок-гра «Зігріємось»

Діти йдуть по колу один за одним

Идем, едем с тобой к друзям,

Едем дорогой зимнею.

К зайчишкам, мишкам, снегирям

Ведет дорога длинная.


Мы руками хлоп-хлоп (плескають в долоні)

Каблучками топ-топ (тупають)

Головою круть-круть (поворот головою вправо-вліво)

Постучали в грудь (легкі удари кулачками правої та лівої руки по черзі)

А на улице мороз (махають пальчиком)

Отморозит детям нос (труть ніс)

Отморозит ушки (труть вушка)

Щечки, словно плюшки (плескають легко по щічках)

Діти кружляють, високо піднімаючи ноги.

Не страшен холод и мороз, (йдуть у зворотному напрямку)

И нам с тобою весело!

Мы от мороза прячем нос,

И нам поможет песенка.

Приспів

(Вмикається дзеркальна куля)

Діти, як гарно навколо! Поки ми з вами грали, в нашому лісі розпочався сильний снігопад і білі пухнасті сніжинки закружляли в повітрі (вмикається дзеркальна куля, музика сніжинок). Подивіться, як їх багато, спробуйте їх впіймати.
Вправа з дзеркальною кулею «Впіймай сніжинку».

В нашому лісі багато снігу намело. А із снігу можна ліпити що….? (сніжки) (Дзеркальна куля вимикається).
Подивіться, як їх багато в мене, давайте з ними пограємо.
Вправа з масажними м’ячиками «Ліпимо сніжки».

Кожна дитина бере «сніжку», за текстом виконують вправи з масажним м’ячиком: «Змерзли ручки – розтираємо їх сніжкою, кладемо м’ячик на одну долоню і качаємо м’яч по ній, потім – на іншу долоню. А зараз сильно стисніть сніжку спочатку однією рукою, потім іншою. Підкиньте сніжки, плесніть в долоні та впіймайте їх. Молодці! Зараз візьміть сніжки в руки, подув вітер - здув сніжки».

-Діти, давайте продовжимо нашу подорож по зимовому лісу, ви готові? Раптом налетів вітерець , підняв сніжинки в небо і закружляв їх в вальсі.

Контрастне слухання музики «Вітерець та сніжинки».

Під час звучання стрімкої музики «Зима» А.Вівальді хлопчики- «вітерці» легко бігають по кімнаті з блакитними султанчиками в руках і промовляють «Ш-ш-ш». Коли музичний матеріал змінюється на ніжний «Вальс» Е. Догі хлопчики зупиняються, а дівчатка - «сніжинки» імпровізують рухи танцю з легкими білими шарфами в руках.

Коли снігопад закінчився, в лісі стало тихо-тихо, тільки чути як рипить сніг.
Ритмомовленнєва вправа «Сніг»

Діти ритмічно промовляють текст, створюючи звуковий супровід до нього за допомогою мішечків з крохмалем.

Як на гірці — сніг, сніг, діти ритмічно і швидко зминають

І під гіркою — сніг, сніг, мішечки з крохмалем

На ялинці — сніг, сніг,

Під ялинкою — сніг, сніг.

Там в берлозі спить ведмідь. діти кладуть голови на складені долоні

Тихше, тихше, не шуміть! діти прикладають пальці до вуст і

качають головами з боку в бік

Діти, ми з вами слухали музику про зиму, танцювали, як сніжинки, грали з сніжками — словом, чого тільки не робили! А як ще ми можемо зобразити зиму, підкажіть мені? (Орієнтовні відповіді дітей: «Заспівати про неї пісню!».) Тож пригадаймо пісню про зимоньку, яку ви вже знаєте. Але не просто заспіваємо, а доберемо музичні інструменти й акомпануватимемо собі.
Діти співають пісню «Стукає в вікно гостя чарівна».

Дива в нашому чарівному зимовому лісі не закінчуються. (вмикається бульбашкова колона ) Подивіться, та це ж північне сяйво, його можна побачити тільки на півночі, де вічна зима. Темне небо раптом починає сяяти різнокольоровими фарбами незвичайної краси, що нагадує веселку. Тільки веселка складається з крапельок води, а сяйво - з сніжинок. Давайте помилуємося ним (звучить музичний супровід). Діти, а давайте з вами намалюємо північне сяйво. (Діти сідають на килим, перед ними аркуш ватману і кольорова крейда.) Обирайте крейду такого кольору, який вам подобається і починайте малювати.
Самостійна художня діяльність дітей. Милування роботою дітей.

Діти, ось і добігає до кінця наша мандрівка чарівним зимовим лісом. Стомилися? Зараз ми з вами відпочинемо. Лягайте зручно.
Релаксаційна вправа «Зимова ніч» . Панно «Зоряне небо»

Уявіть морозну ніч. На темному небі з’являються зірочки. Навкруги тихо та спокійно, ви дихаєте легко та вільно. Приємне відчуття тепла огортає все ваше тіло, лоб, шию, спину, руки, ноги. Тихо-тихо падає сніг. Сніжинки м’які і трохи прохолодні. Уявіть, що ви легкі та ніжні сніжинки. Ваше тіло легке-легке, немов снігове . Не чути ані звука. Тільки тихо падають на землю сніжинки. Вам приємно та добре.
Ось і прийшов час повертатися. Гаснуть зорі. Вставайте, нам час повертатись в дитячий садочок. Але для цього потрібно двічі обернутись круг себе. Наш настрій стає бадьорим та веселим, посміхніться. Ви повні сил та енергії.
Настав час прощатися (дзвенить дзвіночок). Чарівний дзвіночок радісно говорить вам: «Заняття завершується!» (Вихователь дзвонить у дзвіночок, тим самим закриваючи музикотерапевтичний процес.) До нових зустрічей!

[Андреева Наталья]

Дівчата дуже потрібна ваша допомога.Поділіться будь ласка конспектом музичного заняття з музикотерапії для середньо старшого віку та молодшого

Конспект домінантного заняття для дітей середнього дошкільного віку
«Зимова казка»

МЕТА:
• створити на занятті психологічно комфортну атмосферу для емоційної й творчої розкутості дітей;
• комплексно розвивати музикальність дітей.

ЗАВДАННЯ:
розвивальні —
• розвивати в дітей музично-сенсорні здібності, зокрема, ритмічний та звуковисотний слух
• сприяти розвитку фантазії, асоціативного мислення, творчої уяви дітей;
• заохочувати дітей до рухової імпровізації

виховні —
• зацікавлювати дітей танцювальними іграми зі співом
• привертати увагу дітей до краси і вправності власних рухів
• виховувати в дітей музичний та художньо-естетичний смак
• формувати в дітей фонд улюблених музичних та поетичних творів
• згуртовувати дітей;

навчальні —
• продовжувати вчити дітей контролювати свої рухи, жести, міміку;
• закріплювати в дітей уміння ритмічно рухатися під музику під час вправ з атрибутами чи без них, свідомо та самостійно змінювати рухи відповідно до будови музичного твору;
• учити дітей вільно орієнтуватися в просторі, виконувати перешикування й такі рухи, як крок з високим підняттям ніг, боковий галоп, різні види кружляння.

РЕКВІЗИТ:
• бутафорські зимові дерева, кущі, снігові замети;
• іграшковий сніговик;
• костюм сніговика;
• шапочка і чарівна паличка для Феї;
• білі шалі за кількістю дітей;
• мішечок для дзвіночків;
• бутафорська палітра;
• дидактичний «чарівний кубик», зшитий із тканини, на кожній грані якого — зображення дзвіночка або сніжинки;
• шапка, рукавички, борода для Діда Мороза;
• великі бутафорські сніжинки.

МУЗИЧНІ ІНСТРУМЕНТИ:
• дзвіночки.

ТЕХНІЧНЕ ОСНАЩЕННЯ:
• музичний центр.

ХІД ЗАНЯТТЯ:

Під фонограму пісні «Зимонька жартує», слова Галини Лисенко, музика Василя Лисенка, до музичної зали заходить музичний керівник, слідом за ним підгрупами забігають діти, шикуються чотирма паралельними шеренгами у вигляді гілочок ялинки.
Музичний керівник співає привітання дітям. Діти у відповідь співають привітання музичному керівнику на ту ж саму мелодію.

Музичний керівник:
Діти, ви помітили, як гарно сьогодні в нашій залі? (Відповіді дітей.) А яка пора року дарує нам таку красу? (Відповіді дітей: «Зима!».) Я скажу вам по секрету, що наша зала красива і незвична ще й тому, що тут сьогодні народиться нова казка — «Зимова казка». А створимо її ми з вами! Отже, ми сьогодні — справжні казкарі-чарівники! Тож, мої любі чарівники, прошу створити перше диво — оживіть, будь ласка, цього маленького кумедного сніговичка!

Музичний керівник показує дітям іграшкового сніговичка і проводить з ними ритмо-мовленнєву вправу «Сніговик».

Ритмо-мовленнєва вправа «Сніговик»
Діти ритмічно промовляють текст і виконують відповідні рухи:
Сніговик-Сніговичок «наказні» рухи вказівними пальчиками
Одягай свій банячок, дві «пружинки», вдавання руками «притримування капелюха» на голові
У дорогу вирушай, кроки на місці
В нашу казку поспішай! кружляння навколо себе, підстрибування з піднятими вгору руками

Під фонограму «Пісня Сніговика» з к/ф «Таємниця Снігової Королеви», слова Вадима Коростильова, музика Марка Мінкова, до зали заходить Сніговик — вихователь групи. Діти разом зі Сніговиком виконують вправу «Танцюємо-кружляємо» — під час першого куплета вдають, що ліплять сніговика, а під час приспіву — кружляють різними способами у парах та по-одному, потім ідуть одне за одним по великому колу.

Сніговик: Здрастуйте, друзі! Ви кликали мене? (Ствердні відповіді дітей.) А навіщо?

Музичний керівник: Сніговичку, ми с ьогодні — чарівники, творимо казку! Ти допоможеш нам, друже?

Сніговик: Охоче!

Музичний керівник (до дітей і Сніговика):
А з чого ж ми почнемо?

Сніговик: Я дуже хотів би запросити сюди мою знайому — маленьку Фею… Будь ласка, увімкніть музику, щоб вона її почула й прийшла до нас.

На вибір музичного керівника звучить аудіозапис одного з вальсів Йоганна Штрауса. До зали заходить Фея.

Фея: Добрий день! Дякую, що запросили мене до себе у цю чудову залу!

Сніговик (замислено): Мабуть, я вже знаю початок нашої казки… Ось послухайте: жила собі на світі маленька добра Фея.

Фея (робить реверанс): Так, це я!

Сніговик: У Феї була справжня чарівна паличка. Тільки-но Фея торкалася паличкою до чого-небудь, лунала чарівна музика і все починало танцювати.

Музичний керівник: Узимку, коли падав сніг і місяць вкривав сніжинки сріблом, Фея злітала вгору, танцювала між сніжинками, обережно торкаючись до них своєю чарівною паличкою. Сніжинки летіли, а потім кружляли і завмирали, і кожна з них була неповторно-красивою… Діти, уявіть себе такими легкими блискучими сніжинками! Ця музика — для вас!

У виконанні музичного керівника звучить п’єса «Вальс сніжинок», музика Лариси Александрової. Діти виконують пластичну імпровізацію «Сніжинки». По закінченні музики діти завмирають у граційних позах на місцях.

Сніговик (замріяно): Тихо, начебто у сні,
Перший сніг у вишині
Закружляв і зашептав:
«Як давно я не літав!».

Музичний керівник: Здавалося, що сніжинки разом із місяцем співають колискову пісню деревам, будинкам, вулицям… Навкруги — тиша і спокій, і лише чути, як дзвенять сніжинки, а маленька Фея керує музикою зимового вечора…

Фея: Дивіться, падають уже не просто маленькі легкі сніжинки! Це справжнісінький снігопад!

Музичний керівник роздає дітям білі шалі. Діти виконують «Танок із шалями». Музичний керівник і Сніговик співають пісню «Перший сніг», слова Дмитра Луценка, музика Валентини Кулик, діти пластично імпровізують. По закінченні таночка діти складають шалі купками під бутафорськими деревами.

Музичний керівник: Сипле, сипле, сипле сніг…
Мов метелики сріблисті,
Ті сніжинки — білі, чисті, —
Тихо стеляться до ніг…
Сипле, сипле, сипле сніг!
Марійка Підгір’янка

Сніговик: Ой, скільки снігу намело! Здається мені, що під кожним сніговим заметом сховалася казка! Ходімо пошукаємо її!

Діти разом зі Сніговиком підходять до першого дерева.

Сніговик: Але для того, щоб чари спрацювали, потрібна тиша!

Діти тамують подих, очікуючи, що ж знайдеться під сніговим заметом.

Сніговик: Феє, люба, торкнися чарівною паличкою цього замету!

Музичний керівник ледь чутно награє загадкову музику, Фея торкається снігового замету чарівною паличкою і разом зі Сніговиком дістає з-під нього мішечок із дзвіночками та «чарівний кубик».

Фея: Отже, наша казка продовжується так: йшли-йшли діти, і знайшли під сніговим заметом «чарівний кубик»…

Сніговик: Тут не лише «чарівний кубик», а ще й дзвіночки. Діти, візьміть собі по дзвіночку й ставаймо кружка.

Діти беруть дзвіночки й стають кружка.

Сніговик: А тепер присядемо і пограємося!

Музичний керівник: На цьому чарівному кубику зашифрована музика: дзвіночком — інструментальна, а сніжинкою — вокальна. Передаватимемо кубик по колу і говоритимемо при цьому чарівні слова:
Ти візьми чарівний кубик
І по колу передай.
Є на кубику малюнок —
Заспівай або заграй!

Діти з музичним керівником ще раз промовляють «чарівні слова».

Музичний керівник: На останнє слово той, у кого в руках опиниться кубик, стане в центр кола, підкине кубик і зловить його. Якщо згори кубика буде видно дзвіночок — ми гратимемо, а якщо сніжинку — співатимемо.

Сніговик: А як саме гратимемо?

Музичний керівник: А ми послухаємо, як звучатиме музика! Якщо у високому регістрі — візьмемо дзвіночки, а якщо в низькому чи середньому — використаємо «звучні жести», наприклад, плескання в долоні.

Сніговик: А яку пісеньку співатимемо?

Музичний керівник: Пісенька буде не одна, і кожну з них ви впізнаєте за вступом. А коли будете співати — допомагайте собі рухами!

Музичний керівник проводить музично-дидактичну гру «Чарівний кубик». Коли на кубику випадає дзвіночок, звучить музика різного характеру на вибір музичного керівника, а коли сніжинка, — музичний керівник пропонує дітям уже знайомі їм пісні: українську народну пісню «Зимонько-снігуронько», обробка Віталія Таловирі; «Новорічний хоровод», музика Платона Майбороди, слова Максима Рильського; «Сніжок», музика Миколи Ведмедері, слова Катерини Перелісної. Діти виконують пісні, супроводжуючи спів імпровізованими рухами відповідно до тексту пісень.

Сніговик: Яка чудова гра у нас вийшла! Діти, вам сподобалося? (Відповіді дітей.) Прошу покласти дзвіночки в мішечок. Ходімо до наступного замету!

Під музичний супровід діти складають дзвіночки в мішечок і йдуть за Сніговиком до наступного снігового замету.

Сніговик: Феє, почаклуй, будь ласка, подивимось, що тут є!

Фея торкається чарівною паличкою до снігового замету, Сніговик дістає з-під нього бутафорську палітру.

Сніговик: Подивіться, на цій палітрі замість підпису художника — загадка: «Без рук, без олівця малює без кінця!». Діти, як гадаєте, хто є власником цієї палітри? (Відповіді дітей: «Мороз!».) А яку пісеньку ви знаєте про Дідуся Мороза і фарби? (Відповіді дітей: «Це пісня «Дід Мороз —художник».) Тож, наша казка продовжується так: знайшли діти палітру Діда Мороза і заспівали про неї пісню.

Музичний керівник: І не лише заспівали, а ще й затанцювали! Діти, нагадайте мені, будь ласка, скільки куплетів у пісні «Дід Мороз-художник»? (Відповіді дітей.) А якими словами починається приспів? (Відповіді дітей.) Подивіться, які ми використаємо рухи.

Музичний керівник промовляє слова приспіву й показує рухи, діти повторюють.

Сніговик: А як ми з вами це влаштуємо — виконуватимемо рухи лише у приспіві, чи для куплетів також вигадаємо? (Відповіді дітей: «І для куплетів також вигадаємо!».)

Музичний керівник і Сніговик промовляють слова пісні й виконують рухи, які діти повторюватимуть під час звучання приспіву. Для куплета діти пропонують власні пластичні рухи. Потім діти разом зі Сніговиком виконують пісню «Дід Мороз — художник», супроводжуючи її рухами.

Пісня «Дід Мороз — художник»

Фея: Так гарно ви заспівали про Діда Мороза, що він неодмінно має завітати до нас у гості!

Музичний керівник у цей час стає так, щоб діти його не бачили, і одягає бороду й шапку Діда Мороза.

Сніговик: Ще й красунечку-ялинку нам невдовзі принесе… А ми розкажемо йому про нашу зимову казку і про наш чудовий настрій.

Музичний керівник («в образі» Діда Мороза): А ось і Дід Мороз!

Діти радіють витівці музичного керівника.

Музичний керівник («в образі» Діда Мороза): Про казку вашу я знаю, мої маленькі чарівники, а от розкажіть мені про сніг, та ще і затанцюйте — тоді на вас усіх чекатиме сюрприз!

Діти разом зі Сніговиком зачитують уривок з вірша Оксани Сенатович «Веселий сніг», супроводжуючи його рухами відповідно до тексту. Після цього діти виконують парний танок під аудіозапис пісні «Jingle Bells», слова і музика Джеймса П’єрпонта.

Музичний керівник: Надзвичайно ви потішили Діда Мороза! Тож тепер — обіцяний сюрприз.

Музичний керівник виконує пісню «Пісня Діда Мороза», слова Анни Журавлевої, музика Юрія Забутова. По закінченні пісні дарує кожній дитині по великій бутафорській сніжинці, а потім знімає з себе шапку та бороду Діда Мороза.

Музичний керівник: Наша чудова зимова казка добігла кінця. Дякую вам за неї, мої любі чарівники, і сподіваюся на цікаву зустріч у новій — Новорічній казці! До побачення!

Під аудіозапис пісні «Зимонька жартує», слова Галини Лисенко, музика Віталія Лисенка, діти разом зі Сніговиком та Феєю вибігають із зали і повертаються в групу.

[Чудо-Люда]

Шановні колеги, поділіться озвучкою до гри для наймолодших "Чарівна хустина". Дякую!!!

[ГАЛИНА ВАСИЛЬЕВ]

Уважаемые коллеги! Прошу вашей помощи. В этом году выпускаю свою внучку, скорей всего это будет мой крайний выпуск, поэтому хочется чего-то необычного. После просмотра телепередачи, где под масками прятались известные люди, а зрители отгадывали, кто под маской, мне захотелось сделать выпускной в таком формате. Будут приходить по очереди сотрудники сада в плаще и маске, говорить напутственные слова или петь прощальные песни, а дети будут отгадывать, кто пришёл, говорить благодарственные слова, дарить муз. номер и цветы. Может быть кто уже проводил что-то подобное, буду очень благодарна, если поделитесь со мной сценарием или идеями. Где-то лет 15 или больше назад в журнале был сценарий выпускного, где приходили Феи-сотрудники. Я даже проводила такой выпуск, но сценария не сохранила и не помню, какого года журнал. Буду рада любой помощи!