ЗООПАРК
Сюжетно-рольова гра для старшої групи

Програмовий зміст: учити дітей створювати предметно-ігрове середовище відповідно до обраних ролей. Формувати вміння будувати рольові взаємини, дотримуватися правил поведінки щодо організації та розвитку спільної гри, доводячи її до завершеного кін¬ця. Вчити розвивати сюжет гри на основі набутих рані¬ше знань про професії працівників зоопарку. Закріплю¬вати вміння вести самостійні діалоги, використовуючи складні речення та вживаючи спеціальні терміни. Вихо¬вувати бажання піклуватися про тварин, викликати добрі почуття, позитивні емоції.

Словник: зоопарк, ветеринар, доглядач, інженер із техніки безпеки.

Підготовча робота:
1. Проведення бесід: "Свійські тварини", "Тварини лісу", "Як доглядати за тваринами". 2. Читання творів: Є. Чарушин "Ведмежатко", П. Воронько "їжачок - хитрячок", В. Чаплін "Хто як до зими готується", М. Сингаївський "Голос природи", "Про що говорили птахи та звірі". 3. Розглядання книжки-іграшки "Зоопарк". 4. Розглядан¬ня енциклопедії "Світ живої природи". 5. Перегляд те¬лепередач "У світі тварин", в. Створення театральних персонажів до казок "Пан Коцький", "Солом'яний бичок".

І. Організація дітей
Діти заходять, вітаються. Вихователь звертав їхню увагу на ек¬ран. Демонструється фільм "У світі тварин".
- Режисерами, операторами та художниками цього фільму є діти нашої групи. Де ще можна побачити бага¬то тварин? (- У лісі, зоопарку). Так, саме зоопарк, тобто звіринець, - це дім для тварин із різних куточків світу. До речі, наш Миколаївський зоопарк, напевне, найкра¬щий в Україні. Хтось із вас був у зоопарку? (- Так). Як ви гадаєте, коли тваринам добре живеться? (- Коли їх добре доглядають, чистять, лікують. Коли їх люблять). А чи хотіли б ви й самі годувати, чистити, мити, лікувати тварин?
(- Хотіли б). Отож пропоную вам пограти: ми створимо в нашому дитса¬дочку свій маленький зоопарк, де житимуть ваші улюблені тварини. І ви будете не відві¬дувачами, а працівниками цього зоопарку.
Діти влаштовують міні-зоопарк: ставлять "клітки", підвозять іграшкових тварин, садовлять їх у клітки, ставлять поряд вантажівку.

ІІ. Розподіл ролей та обладнання ігрових куточків
- Спочатку пригадаймо: хто працює в зоо¬парку?
Діти називають: директор, лікар-ветеринар, догля¬дачі тварин, дослідники, квіткарі-садівники, кухарі, водії, екскурсоводи, інженер із техніки безпеки.

ІІІ. Гра дітей
Директор. Увага, увага! Говорить дирек¬тор зоопарку! Вітаю всіх із початком робочо¬го дня. Маю для вас перше оголошення. Щойно я отримав факс, де повідомляється, що проводиться конкурс на кращий зоопарк. А щоб наш зоопарк визнали таким, треба дуже добре працювати. Наша робота відповідальна: ми працюємо з тваринами і маємо забезпечити їм гарне життя. Друге оголошення - сьогодні до нас у зоопарк привезуть слона. Треба під¬готувати для нього вольєр, а спочатку маємо вирішити, де його влаштувати, іще я запросив до зоопарку інже¬нера з техніки безпеки. Він нагадає вам, як важливо до-тримуватися певних правил догляду за тваринами. Адже треба убезпечити й своє життя, і не зашкодити твари¬нам. Інженер перебуватиме у нашому зоопарку протя¬гом усього дня.
Інженер із техніки безпеки (до дітей). Я вам нагадаю основні правила безпеки, яких ви маєте дотримуватися, доглядаючи тварин:
o Не залишайте клітки відкритими.
o Перевіряйте, чи справні замки.
o Дотримуйтеся правил безпеки, коли годуєте хижаків.
o Перевіряйте, чи не зламані щаблі драбинок у кліт¬ках та вольєрах.
o Тримайте спорядженим куточок пожежника.
o Без потреби не турбуйте тварин.
o Не галасуйте біля кліток та вольєрів.

Звертається до директора зоопарку:
- Покажіть, будь ласка, карту-схему зоопарку. Я пе¬ревіряю, чи дотримані правила безпеки при розташу-ванні кліток (Розглядає). Бачу, всі вимоги щодо цього до¬тримані. А де у вас куточок пожежника? Може, він є лише на схемі? Прошу, проведіть мене туди. Директор проводить Інженера, показує, що є у куточку.
Інженер. Чи всі ваші працівники знають, як телефо¬нувати до пожежної служби, якщо станеться загоряння? Зараз я поспостерігаю, як вони діють. (Перевіряє).

Кухарі готують плиту, розглядають овочі.

Перший кухар. Треба готувати їжу для тва¬рин: кашу - для бегемота, овочі - для дико¬го кабана, м'ясо - для лисиці.
Другий кухар. Мають привезти свіжі овочі та фрукти, м'ясо - для тигрів, насіння - для птахів.
Приходить лікар-ветеринар.
Лікар. Ось, будь ласка, меню на сьогодні. (Читає). "Каша - для бегемота. Сире м'ясо - для тигра. Фрукти - для мавпи. Горішки - для білочки. Морква - для зайця. Жолуді - для кабана. Сіно - для зебри. Насіння - для кач¬ки. Риба, ягоди, малина - для ведмедя. Ово¬чі - всім тваринам". Раджу також додавати всім у їжу вітаміни групи В. (Йде до свого кабінета).
Кухарі (сперечаються). Яку кашу краще зва¬рити для бегемота - кукурудзяну чи пшенич¬ну? (Телефонують лікареві). Алло, це лікар? Ска¬жіть, будь ласка, яку кашу варити бегемоту?
Лікар. Краще варіть кукурудзяну з харчовими добавками. (До медсестри). Відберіть, будь ласка, картки тих тварин, яким зараз слід робити щеплення. Будемо робити зайцю, лисиці, бегемоту, зебрі. Зайчик, до речі, захворів. Зараз оглянемо його. (Збираються відвідати тварин).
Приїжджає вантажівка. Розмовляють водій і кухар:
- Беріть їжу, яку ми привезли: м'ясо - для тигра; ово¬чі, фрукти - для мавпи та ведмедя; насіння - для птахів.
- Гаразд, несіть. Які свіжі овочі та фрукти! Яке гарне м'ясо! А сіно й траву ви привезли?
- Ні, оце зараз поїду. (Бере коробки й виходить. Заводить машину - вона не заводиться. Лагодить її).
Доглядач телефонує лікареві:
- Алло, це лікар?
- Так, що у вас сталося?
- Білочка погано їсть, мабуть, захворіла.
- Не хвилюйтеся, я зараз буду. (Збирає інструменти, йде).
Кухарі. Мій заєць Степанко хворіє. Дамо йому сьогод¬ні смачної моркви, де багато вітамінів.
Бегемота Товстунчика треба добре нагодувати ка¬шею. (Йдуть на кухню).

Розмовляють лікар та доглядач:
- Що сталося з білочкою? Зараз огляну. Допоможіть мені тримати її. Може, в тебе вушко болить, руденька? А чи лапки, хвостик? (Оглядає).
- Не тремти, не бійся, маленька.
- Тепер оглянемо животик. (Натискає). Зрозуміло, це в тебе животик хворий. (До доглядача). Чим ви її годували?
- Горішками.
- Мабуть, дали понад норму. Я призначу ліки, вітаміни, і все минеться. Будьте уважні до білочки.

Інженер Із техніки безпеки, директор та доглядачі разом розглядають схему зоопарку.
Директор. Я гадаю, що вольєр для слона краще розмістити біля вольєра зебри. Тут йому буде зручно. (До доглядачів). Хто з вас наглядає за тигром? Його сьо¬годні годували? Чому не почистили клітку?
- Скажіть, чи зайчик Степанко видужав?

Діалог лікаря та доглядача:
- Як справи у зайчика? Його вже годували?
- Так, уже годували.
- Чим саме?
- Свіжою морквою.
- Зараз я огляну його (оглядає). Не бійся, вухастий. Чого ж у тебе так серденько б'ється, мій пухнастику?
Бачу, зайчик уже видужав. Але йому треба призначити харчові добавки. (До медсестри). Зателефонуйте дослід¬никам, нехай порадять, що саме буде корисне зайчикові.
Медсестра телефонує дослідникам.
- Алло, це лабораторія?
- Так, лабораторія.
Нам потрібна ваша порада. Які харчові добавки ба¬гаті на вітамін А?
- Червоні та зелені.
- Дякую.
Доглядачі прибирають, підмітають, розвозять їжу.
Дослідники: Ксюшо, зараз перевіримо, які харчові добавки краще давати тваринам. Визначимо, де більше вітамінів А, а де - групи В.
- А я перевірю зерно для годування: кукурудзяне, со¬няшникове, пшеничне.
В цей час діти будують вольєр за поданою схемою.
Лікар до медсестри:
- Яно, робимо щеплення бегемотові, жирафу та пта¬хам. А білочці й зайчикові не робимо. (Починають робити щеплення).
Доглядач телефонує лікареві.
- У качечки хворе крильце. Вона часто крякає, б'є лапками по воді.
- Зараз буду, ось тільки щеплення закінчимо. (Підхо¬дить до качечки). Як же качечка поранилася? Бачу, вольє¬ри справні, гострих предметів немає.
- Мабуть, надто сильно била крильцями по воді.
- Яно, давай швиденько йод, перев'яжемо крильце. Погодуйте птахів, а ми повертаємося до кабінету, бо ще маємо багато роботи.
Дослідники. Ксюшо, ти все перевірила?
- Так. Вітаміну А більше у червоній та жовтій добавках.
- Іще нам треба перевірити нові суміші для тварин: як вони розчиняються у воді. (Перевіряють).
- Рекомендує¬мо: ромашкову, трояндову, барвінкову. (Перевіряють воду у бегемота, визначають зріст та вагу тварин, записують дані).
Інженер та директор. Ваші працівники дотримуються правил безпеки. Вони відповідально ставляться до роботи.
- Я оголошую "День відкритих дверей". Екскурсовод проводить екскурсію, гра триває.