«На світі кращої немає такої осені, як у нас!» Заняття з розвитку мовлення в старшій групі
Л. Ю. Коваль
Мета:
• зв’язне мовлення: складати розповіді про осінь за допомогою схеми; вчити пояснювати фразеологізми відповідно до осінньої пори; використовувати символічну синектику під час складання речень;
• звукова культура мовлення: артикуляція звука [ш] та звукосполучення [дз], [дж];
• граматика: продовжити роботу за таблицями «Знайдіть слово-рідню» та «Порівняйте предмети»; закріпити вміння добирати прикметники до іменника осінь; збагачувати словник дітей епітетами та прислів’ями про осінь.
ХІД ЗАНЯТТЯ 1. Вступна бесіда.
(Звучить спокійна музика. На її фоні загадується загадка.)
По місту ходить гостя,
Ця гостя — непроста.
3 дарунками своїми
Вона до нас прийшла.
Дерева поголила,
Припала всі кущі,
Тепло від всіх забрала,
Наслала сум, дощі.
Пташки вже не співають,
Бо холодно пташкам.
I не байдужа гостя
В садочку малюкам.
— Що ж за гостя завітала до нас?
— Так, осінь! Якою буває осінь? (Ранньою, золотою, пізньою)
(Бесіда про кожну з них: коли настає, які особливості.)

До групи групу заходять брати-місяці: вересень, жовтень, листопад. Вони одягнені відповідно до кольору ранньої, золотої, пізньої осені.
2. Гра «Впізнайте місяць». Місяці по черзі запитують у дітей, за що
вони люблять кожен місяць. Під час розповідей дітей використовуються прислів’я, приказки, народні прикмети.
Вихователь пропонує дітям скласти розповідь про осінь за схемою. Діти вживають в своїй розповіді епітети, порівняння; визначають, чия розповідь є найкращою й чому.
3. Робота над фразеологізмами.
— Дзвонити у всі дзвони. Як, діти, ви розумієте цей вислів? А якщо до цього вислову додати слово осінь? Осінь дзвонить в усі дзвони. Як тепер пояснити його значення?
4. Психогімнастика (фізкультхвилинка). Діти перетворюються на листочки
і кружляють під музику, тихо лягають на землю. Вихователь спрямовує дітей на те, що під час кружляння вони щось чують, відчувають, уявляють. Після цієї вправи діти розповідають про свої враження.

5. Вправа «Знайдіть слово-рідню» (робота за таблицями).
Осінь
Задощило
листя
вітряно
вітер
осіннє
дощ
листопад
сонце
сонячно
Діти читають слова з першого стовпчика і знаходять відповідні слова в другому.
6. Вправа «Порівняйте» (робота з таблицею).
Малюнки
Порівняння
Гриб
Парасолька (неначе)
Листочок
Човник
Каштан
Їжачок
Горобина
Намисто
Дощик
(Придумати самостійно)
Прийом символічної синоптики.
— Які гарні листочки під цим деревцем! А на них — ніби картинки, але дощик пішов та розмив ці картинки — і залишились тільки деякі значки. Ось за цими значками діти відгадують, що було намальовано (намальовані елементи білочки, зайчика, їжачка, комах, ведмедя, пташок, мишки). Діти розповідають, що на малюнках були намальовані лісові мешканці, як вони готуються до зими.

7. Вправа на звуковимову.
Пригадайте, друзі, вмить,
Як пшениченька, шумить (ш-ш-ш-ш).
Як в гайку струмок дзюрчить (дж-дж-дж-дж).
Як в саду бджола дзвенить (дз-дз-дз-дз),
Як шумлять у птаха крила (ш-ш-ш-ш).
В морі синьому вітрила (х-х-х-х).
Ми всі трохи пошуміли,
Від роботи відпочили.

8. Метод «мозкового штурму».
Діти уявляють, що восени йде дощ. Як можна від нього захиститись?
(Парасолька, зайти в під’їзд будинку, стати під дерево тощо.)
Вихователь заохочує дітей до правильних, різноманітних фантастичних відповідей. Наприкінці заняття брати-місяці пригощають дітей подарунками від осені.