ФГОС ДО - новый стандарт дошкольного образования

[Юлия Калашникова]

Кто знаком с новым стандартом дошкольного образования? Как он коснётся музыкальных руководителей?

[baryssveta]

http://ria.ru/trend/preschool_educat...e=registration Здесь идет обсуждение

[dou25]

http://www.youtube.com/watch?v=bcUucrEPI1U Презентация проекта ФГОС дошколки Опубликовано 16.09.2013

[baryssveta]

Материалы с вебинара по ФГОС ДО, который состоялся 23-25 сентября http://www.youtube.com/watch?v=tytYd...YjubiwVwiHsSW6

[baryssveta]

Материалы 1 съезда работников дошкольного образования России
За два дня, 30 сентября и 1 октября, в работе съезда приняли участие более 1000 профессионалов - воспитателей, методистов, заведующих детскими садами, издателей детских книг и разработчиков развивающих игрушек – из всех регионов страны.
Основными темами, обсуждаемыми на съезде, стали вопрос введения Федерального Государственного образовательного стандарта дошкольного образования, его апробация в детских садах; роли семьи в развитии юных россиян; вопрос повышения квалификации педагогов дошкольного образования, а также доступности самого дошкольного образования для представителей всех социальных групп.

Предлагаем вашему вниманию материалы съезда

[dou25]

http://www.youtube.com/watch?v=kbHHUZEvRbs#t=2052 Семинар по ФГОС ДО

[dou25]

приказ Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования
http://www.edu.ru/db-minobr/mo/Data/d_13/m1155.html или http://www.tc-sfera.ru/taxonomy/term/5
17 октября 2013 года министром образования Ливановым Д.В. был подписан Приказ об утверждении федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования.
14 ноября ФГОС дошкольного образования зарегистрирован в МИНЮСТЕ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ.

[tanuhin7]

Голова идет кругом! Сначала ФГТ, вроде разобрались. Теперь стандарт. Опять разбираемся и все переделываем. У нас проверка министерская назначена. Как писать планы, когда примерных программ нет, никто не знает. А писать надо. Девочки, милые, как у вас дела со всеми этими новшествами?

[lybochka]

Это нам дали на методобъединении.
В КОПИЛКУ МУЗЫКАЛЬНОГО РУКОВОДИТЕЛЯ
Осуществление музыкальной деятельности в контексте ФГОС ДО
В соответствии с законом «Об образовании в Российской Федерации» дошкольное образование является одним из уровней общего образования. Поэтому оно должно быть стандартизировано.
В настоящее время этот стандарт утвержден приказом Минобрнауки от 17.10.2013 г. №1155 «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования» зарегистрирован в Минюсте РФ 14.11.2013 г. Регистрационный N 30384. Приказ вступил в силу 01.01.2014 г.
В связи с этим прежние акты о федеральных гостребованиях к структуре основной общеобразовательной программы дошкольного образования и к условиям реализации такой программы (приказы Минобрнауки РФ от 23 ноября 2009 г. N 655 и от 20 июля 2011 г. N 2151), с этого времени утрачивают силу.
Федеральный государственный образовательный стандарт дошкольного образования (далее – ФГОС ДО) представляет собой совокупность обязательных требований к дошкольному образованию (к структуре программы и ее объему, условиям реализации и результатам освоения программы). Он является основой для разработки программы, вариативных примерных образовательных программ, нормативов финансового обеспечения реализации программы и нормативных затрат на оказание государственной (муниципальной) услуги в сфере дошкольного образования.
Кроме того ФГОС ДО используется для оценки соответствия образовательной деятельности организации указанным требованиям, формирования содержания профессионального образования и дополнительного профессионального образования педагогических работников, а также проведения их аттестации.
С данным документом должны быть ознакомлены все педагогические работники.
Какие изменения в профессиональную деятельность музыкального руководителя внёс этот документ?
Первое, что следует отметить, познакомившись с ФГОС дошкольного образования – это ориентация нового документа на социализацию и индивидуализацию развития ребёнка в возрасте от 2 месяцев до 8 лет. Образовательная программа дошкольной образовательной организации формируется как программа психолого-педагогической поддержки позитивной социализации и индивидуализации развития личности детей дошкольного возраста. В связи с этим все образовательное содержание программы, в т. ч. и музыкальное, становится условием и средством этого процесса. Иными словами, музыка и детская музыкальная деятельность есть средство и условие вхождения ребёнка в мир социальных отношений, открытия и презентации своего "Я" социуму. Это основной ориентир для специалистов и воспитателей в преломлении музыкального содержания программы в соответствии со Стандартом.
Основное содержание образовательной области "Музыка", к которой мы успели привыкнуть в логике Федеральных государственных требований к структуре основной общеобразовательной программы дошкольного образования, теперь представлено в образовательной области "Художественно-эстетическое развитие" наряду с изобразительным и литературным искусством. В этом есть большой плюс, поскольку разделение видов искусства на образовательные области затрудняло процесс интеграции. А по отношению к ребёнку дошкольного возраста в этом вообще мало смысла, для нас важно научить ребёнка общаться с произведениями искусства в целом, развивать художественное восприятие, чувственную сферу, способность к интерпретации художественных образов, и в этом все виды искусства похожи. Их отличают средства художественной выразительности, в этих задачах мы можем разойтись, но в целом назначение любого вида искусства – это отражение действительности в художественных образах, и то, как ребёнок научится их воспринимать, размышлять о них, декодировать идею художника, композитора, писателя, режиссера, зависит от работы каждого специалиста и воспитателя.
Итак, образовательная область "Художественно-эстетическое развитие" предполагает:
• развитие предпосылок ценностно-смыслового восприятия и понимания произведений искусства (словесного, музыкального, изобразительного), мира природы;
• становление эстетического отношения к окружающему миру;
• формирование элементарных представлений о видах искусства;
• восприятие музыки, художественной литературы, фольклора;
• стимулирование сопереживания персонажам художественных произведений;
реализацию самостоятельной творческой деятельности детей (изобразительной, конструктивно-модельной, музыкальной и др.).
Задачи музыкального воспитания в различных образовательных областях
В других образовательных областях, обозначенных в Стандарте, раскрыты задачи музыкального воспитания и развития ребёнка. Так, например, касательно образовательной области "Социально-коммуникативное развитие" речь идет о формировании представлений о социокультурных ценностях нашего народа, об отечественных традициях и праздниках.
Образовательная область "Познавательное развитие" предполагает развитие воображения и творческой активности; формирование первичных представлений о себе, других людях, объектах окружающего мира, о свойствах и отношениях объектов окружающего мира (форме, цвете, размере, материале, звучании, ритме, темпе, количестве, числе, части и целом, пространстве и времени, движении и покое, причинах и следствиях и др.), о планете Земля как общем доме людей, об особенностях её природы, многообразии стран и народов мира.
В образовательной области "Речевое развитие" речь идёт о развитии звуковой и интонационной культуры речи.
Образовательная область "Физическое развитие" подразумевает задачи развития таких физических качеств, как координация и гибкость; развитие равновесия, координации движений, крупной и мелкой моторики обеих рук; становление целенаправленности и саморегуляции в двигательной сфере.
Круг задач музыкального воспитания и развития ребёнка в дошкольном детстве расширяется. Это задачи, связанные с вхождением ребёнка в мир музыки, задачи развития музыкальной эрудиции и культуры дошкольников, ценностного отношения к музыке как виду искусства, музыкальным традициям и праздникам. Это также задачи, связанные с развитием опыта восприятия музыкальных произведений, сопереживания музыкальным образам, настроениям и чувствам, задачи развития звукового сенсорного и интонационного опыта дошкольников. Музыка выступает как один из возможных языков ознакомления детей с окружающим миром, миром предметов и природы и, самое главное, миром человека, его эмоций, переживаний и чувств.
Музыкально-двигательная активность, игра на детских музыкальных инструментах, музыкально-пальчиковые игры, организованные на музыкальных занятиях, развивают у ребёнка физические качества, моторику и двигательные способности, помогают в становлении саморегуляции в двигательной сфере.

[dou25]

презентации Скоролуповой и др. по ФГОС ДО http://metodistdou.ucoz.com/load

[dou25]

Итоги вебинара "Образовательная программа дошкольной организации как механизм перехода на работу по ФГОС ДО"
http://www.tc-sfera.ru/posts/itogi-v...zm-perehoda-na

[Olik-Olik]

В журнале " Справочник музыкального руководителя" много информации по ФГОС, касаемо музыкального воспитания, можно там почитать.

[Dilya6467]

http://www.fayloobmennik.net/3788541
Девочки! У нас прошли курсы по новым стандартам. Здесь 2 презентации "ФГОС" и "Рабочая программа педагога".

[MakaRock]

**Hidden Content: To see this hidden content your post count must be 1000 or greater.**

[nezabudka-8s]

Уважаемые коллеги! Сообщаю, что Минюст не зарегистрировал приказ Минтруда о переносе сроков введения профстандарта "Педагог" на 1 сентября 2019 года.

Приказ Минтруда России от 15.12.2016 N 745Н (о профстандарте "Педагог") возвращен без регистрации на основании Письма Минюста РФ от 11.01.2017 N 01/1748-МГ. (Источник: http://www.consultant.ru/law/review/2920193.html)

Подробности можно прочитать на сайте "Учитель" (Межрегиональный профсоюз работников образования):
http://pedagog-prof.org/novosti/1063...ndarta-pedagog

Таким образом, с 1 января 2017 г. вступил в силу Приказ Минтруда от 18 октября 2013 г. N 544н, которым утверждается профессиональный стандарт "Педагог" ("педагогическая деятельность в сфере дошкольного, начального общего, основного общего, среднего общего образования (воспитатель, учитель)"). Это означает, что работодатели (руководители образовательных учреждений) обязаны применять его при формировании кадровой политики и в управлении персоналом, при организации обучения и аттестации работников, заключении трудовых договоров, разработке должностных инструкций и установлении систем оплаты труда.

Профстандарт "Педагог": разъяснения юриста
http://pedagog-prof.org/novosti/272-2016-12-07-11-54-01