Когда есть структура - это легче, есть алгоритм, намного все проще. Однако, наблюдаю, что любой алгоритм быстро становится стереотипом, и потом есть искушение на всех программах ему следовать.
я тоже стараюсь, а по накатанной так простоСообщение от svet-lana2011
.
По структуре могу сказать, что в начале использую такие моменты, которые бы позволили детям ко мне привыкнуть и не требуют активного участия и действия. Постарше - чепуху делаю, хорошо идет. Меньшим деткам предлгаю, например выбрать витаминку (потому что в день рождения принято желать здоровья) и дети всегда с радостью выбирают картинку овоща-фрукта, называют его, а на обратной стороне которого написаны загадки-отгадываем. Или гадание с цветиком-семицветиком - на лепестках персонажи известных мультиков, дети по очереди тянут лепестки - в следующем году именинник и его друзья будут...(тут ребенок вытягивает лепесток с изображением) умным, как кто?(показываю изображение детям)- как Леопольд! и т.д.
Поздравлениям уделяю время за столом, традиционно приглашаю гостей подарить свои пожелания, но не заставляю.
и такое приходится наблюдать, особенно на праздниках постраше - девченки с недовольными лицами и т.п. А взрослых приглашаю по ситуации. Неоднократно случалось, что из взрослых в зале только мама виновника и несколько ее подруг из числа мам приглашенных гостей. Тогда после того, как дети свои поздравления сказали, говорю, что сегодня в зале есть еще один человек, которому точно есть что пожалать имениннику - это его мама, поэтому сейчас слово для поздравления ей (ну тут по детям смотрю, чтоб адекватные были, мамам это часто очень приятно). А как вариант потом могу спросить у мамы, сколько весил именинник при рождении, говорю, что он вырос такой большой и класный, потому что хорошо кушал вот из такой бутылки.
И дальше - эстафета с бутылкой, замечала, что после такой подводки дети всегда в ней с удовольствием участвуют.
Ответить с цитированием
Социальные закладки