Моя работа с родителями и воспитателями (выступления на род.собраниях, консультации, род.уголок)

[Elen2]

Девочки, вопрос о работе с родителями звучит довольно часто.Открываю и эту темку.Буду потихоньку пополнять.Консультации и доклады не только мои авторские,но и других авторов.Короче, весь материал с помощью которого , я разговариваю с родителями моих воспитанников.

игра с папами "Кто быстрее оденет дочку в школу"

[Elen2]

Девочки, кто -то попросил у меня Ветлугину.Выставляю.Здесь странички именно по работе с воспитателями.
[IMG]http://*********net/3722354m.jpg[/IMG]
http://yadi.sk/d/p-cKI7m05114o

[Elen2]

А вот еще по работе с воспитателями.
[IMG]http://*********net/3723378m.jpg[/IMG][IMG]http://*********net/3718258m.jpg[/IMG]

«Взаимодействие воспитателя и музыкального руководителя на утреннике.»

1 Знать порядок номеров наизусть.

2 Следить за дисциплиной поправлять детей корректно.

3 Знать стихи и детей их читающих, вовремя подсказывать начало стихотворения.

4 Брать на себя роли в спектаклях. Не отказываться от принятой роли.

5 В младших группах должен быть быстрый темп ведения праздника без заминок и пауз со стороны ведущих (т.к. Внимание у детей неустойчивое).

6 Чётко знать, когда посадить детей. Когда поднести оборудование.

7 Взаимосвязь воспитателя с музыкальным руководителем посредством условных сигналов (Смотреть на муз.рук. ).

8 Роль своего героя выделить цветным карандашом сразу после получения сценария.

11 Если у ребёнка нет пары, её заменяет воспитатель.

12 Воспитатель должен видеть на празднике каждого ребёнка.

13 Стараться не критиковать и не дергать детей, успокаивать их поглаживанием по плечу.



Роль воспитателя на музыкальном занятии и
при проведении праздника.


В музыкальном развитии детей большая роль отводится воспитателю. На занятиях он активно помогает музыкальному руководителю: поёт, показывает движения, участвует в играх, плясках, если это необходимо. Организует самостоятельное музицирование ребят, включает музыку в повседневную жизнь детского коллектива (утреннюю гимнастику, прогулку, экскурсию и т.д.)
Воспитатель проводит значительную работу, так как имеет непосредственный ежедневный контакт с детьми и может выяснить музыкальные интересы и склонности каждого ребёнка, создать необходимые условия для развития творческой деятельности ребят в группе, согласуя свои действия с педагогом-музыкантом.
Разнообразна деятельность воспитателя на праздничных утренниках. Самой ответственной является роль ведущего. Его эмоциональность, живость, умение непосредственно общаться с детьми, выразительное исполнение стихотворных текстов во многом определяет общий настрой и темп ведения праздника. Ведущий не только должен хорошо знать сценарий, музыкальный и литературный материал, чтобы в случае необходимости оказать детям своевременную помощь, но и уметь быстро реагировать на неожиданные случайные изменения. Из числа воспитателей выбирается ведущий праздника, его помощники, распределяются поручения между сотрудниками детского сада и устанавливаются сроки выполнения этих поручений (оформление зала, подготовка костюмов для детей на праздник, подарков, оформление постановок, сценок, сюрпризных моментов и т.п.).
Накануне праздника ведущий в присутствии музыкального руководителя проверяет готовность участвующих с ним воспитателей, уточняет всё, что связано с их совместной деятельностью. Ведущий отвечает за художественное и педагогическое содержание всей праздничной программы.
Воспитатели, не выступающие в каких-либо ролях, находятся с детьми своей группы. Они поют вместе с детьми, подготавливают детали костюмов, атрибуты, помогают при проведении игр, танцев, если это необходимо.
Помощники воспитателя должны активно участвовать в праздничном оформлении помещения, помочь одеть детей перед праздником.
Слаженная работа коллектива детского сада обеспечивает проведение праздника на высоком художественном и организационном уровне. Только при таких условиях праздник - яркое, запоминающееся событие в жизни сада, имеющее большое воспитательное значение.

[Elen2]

А здесь про взаимодействие воспитателя и музрука в таблице и огромная статья.
http://yadi.sk/d/U81R0qbB511eO
"Новые методические требования организации и проведения праздников в детском саду".

кто должен писать сценарии...
Информация в виде цитат дословно взята из учебно-методического пособия:
Учебно-методическое пособие / Горькова Л.Г., Губанова Н.Ф. / Праздники и развлечения в детском саду. - М.: ВАКО, 2007. - 288 с. - (Дошкольники: учим, развиваем, воспитываем).
"Самая главная задача праздника - доставить детям радость, вызвать у них эмоционально положительный отклик в душе, дать пищу для ума и воображения" (с. 7). "Для того, чтобы праздник получился, необходимо выстроить его четкую структуру. Это должно быть отражено в сценарии" (с. 8). "Необходимо собрать оргкомитет праздника - мобильный коллектив, педагогический костяк, в который могут войти методист, музыкальный руководитель, желающие принять участие педагоги. Оргкомитет сначала пишет сценарный план: какова идея, средства ее реализации, действующие лица и исполнители, примерное время проведения" (с. 8). "Затем сценарий рассматривается в педагогическом коллективе с целью ознакомления, обсуждения технических деталей, утверждения на роли" "Следует учесть, что написанный сценарий и воплощенный сценарий - это два разных сценария, так как можно хорошо воплотить самый слабый, и не раскрыть самый интересный" (с. 8) "Пора покончить с напрасной тратой сил и эмоций. Лучше сберечь все это для самого праздника, поставить перед собой цель сделать праздник настоящим! Для этого можно воспользоваться следующими рекомендациями:
- придумывать содержание и тему праздника заранее (за 1 месяц);
- планировать праздники в конце предыдущего года;
- собирать для составления сценария только мобильную группу (не весь коллектив, но и не поручать все одному);
- обсуждать праздник по-деловому;
- собирать репертуар для выступлений (список номеров) и знакомых произведений (игр, песен, танцев), включив одно-два новых;
- не репетировать долго, когда собрались воспитатели с детьми (дети, как правило, на массовых праздниках в хороводах действуют по показу - даже старшие все равно отвлекаются, если в зале полно гостей);
- стараться как можно тщательнее готовить именно взрослых!
Они должны учить все движения, которые будут в играх, песнях, танцах-хороводах..." (с. 10)
" - дети должны показывать на празднике не отчет о своей работе и работе музыкального руководителя (то есть пресловутую "чистоту движений"), а обретать радость, усваивать смысл праздника, ощущать себя сопричастным к празднуемому событию..." (с. 11).
"Еще один ответственный момент. Кто же все-таки должен писать сценарий и отвечать за проведение праздника и его "результативность"? Обычно это берет на себя музыкальный руководитель. Это неверно. Один человек не может справиться с этим. Ему можно поручить (впрочем, как и другому грамотному педагогу) окончательное написание (то есть надо просто переписать начисто) обсужденного и уже утвержденного сценария, а также сделать ответственным за все мероприятие. Но при этом надо помнить, что праздник - дело коллективное..." (с.11-12).
(с. 8).

[Elen2]

Организация взаимодействие учителя-логопеда и музыкального руководителя
Музыкальный руководитель осуществлял подбор и внедрение в повседневную жизнь ребёнка музыкотерапевтических произведений, прослушивание которых способствовало нормализации засыпания, пробуждения; способствовало созданию музыкального фона в процессе игровой, трудовой и учебной деятельности, что свело к минимуму поведенческие и организационные проблемы, значительно повысило работоспособность детей, стимулировало их внимание, память, мыслительные процессы. На логоритмических занятиях совершенствовались общая и мелкая моторика (координация движений, ручной праксис, артикуляционная мускулатура), выразительность мимики, пластика движений, постановка дыхания, голоса, просодическая сторона речи (темп, тембр, выразительность, сила голоса).
На музыкальных занятиях обеспечивалась преемственность усвоения музыкального, двигательного и речевого материалов с учётов вида речевой патологии. В процессе совместной работы нами был составлен план, проведены серии занятий, в процессе которых использовались:
 музыкальные произведения различных жанров;
 логоритмические упражнения;
 упражнения на развитие координации между движением и словом;
 игры и упражнения на развитие дыхания;
 игры и упражнения на развитие просодической стороны речи (темп, сила голоса, выразительность).
 упражнения на развитие мимических движений


Приёмы арттерапии и музыкотерапии. Сущность арттерапии состоит в коррекционном воздействии искусства на человека и проявляется в реконструировании психотравмирующей ситуации, выведении переживаний, связанных с ней, во внешнюю форму через продукт художественной деятельности. Практический опыт психокоррекционной работы средствами арттерапии показывает её большой терапевтический и коррекционный эффект в работе с детьми с проблемами в эмоционально-личностном развитии. Для усиления позитивных внутренних процессов у детей, для стимуляции их речи часто используется специальное музыкальное сопровождение.

[Elen2]

Роль воспитателя на музыкальном занятии и
при проведении праздника.


В музыкальном развитии детей большая роль отводится воспитателю. На занятиях он активно помогает музыкальному руководителю: поёт, показывает движения, участвует в играх, плясках, если это необходимо. Организует самостоятельное музицирование ребят, включает музыку в повседневную жизнь детского коллектива (утреннюю гимнастику, прогулку, экскурсию и т.д.)
Воспитатель проводит значительную работу, так как имеет непосредственный ежедневный контакт с детьми и может выяснить музыкальные интересы и склонности каждого ребёнка, создать необходимые условия для развития творческой деятельности ребят в группе, согласуя свои действия с педагогом-музыкантом.
Разнообразна деятельность воспитателя на праздничных утренниках. Самой ответственной является роль ведущего. Его эмоциональность, живость, умение непосредственно общаться с детьми, выразительное исполнение стихотворных текстов во многом определяет общий настрой и темп ведения праздника. Ведущий не только должен хорошо знать сценарий, музыкальный и литературный материал, чтобы в случае необходимости оказать детям своевременную помощь, но и уметь быстро реагировать на неожиданные случайные изменения. Из числа воспитателей выбирается ведущий праздника, его помощники, распределяются поручения между сотрудниками детского сада и устанавливаются сроки выполнения этих поручений (оформление зала, подготовка костюмов для детей на праздник, подарков, оформление постановок, сценок, сюрпризных моментов и т.п.).
Накануне праздника ведущий в присутствии музыкального руководителя проверяет готовность участвующих с ним воспитателей, уточняет всё, что связано с их совместной деятельностью. Ведущий отвечает за художественное и педагогическое содержание всей праздничной программы.
Воспитатели, не выступающие в каких-либо ролях, находятся с детьми своей группы. Они поют вместе с детьми, подготавливают детали костюмов, атрибуты, помогают при проведении игр, танцев, если это необходимо.
Помощники воспитателя должны активно участвовать в праздничном оформлении помещения, помочь одеть детей перед праздником.
Слаженная работа коллектива детского сада обеспечивает проведение праздника на высоком художественном и организационном уровне. Только при таких условиях праздник - яркое, запоминающееся событие в жизни сада, имеющее большое воспитательное значение.

Из "Методики музыкального воспитания" Ветлугиной.

[катя 98]

Леночка,очень ценный и нужный для всех нас материал!!!!!!!!!!!!!!!!!!

[Eva 59]

И еще вариант активного слушания КОТ И МЫШИ

Спасибо, Елена! Такая прелесть. Можно послушать, поиграть в оркестре. А для более взрослых еще и подвижная игра может быть

аКТИВНОЕ СЛУШАНИЕ СЕН-САНС АКВАРИУМ

Интересная идея с рыбками в руках и под покрывалом! СУПЕР! Только вот что Ведущая там подпевает непонятно! Если знаете, то подскажите, пожалуйста

[Урдомчанка]

Огромная благодарность Вам за бесценный материал и неоценимую помощь в работе!!!

[Elen2]

Огромная благодарность Вам за бесценный материал и неоценимую помощь в работе!!!

огромное спасибо!

Лена, спасибо тебе за прекрасный материал. очень пригодился весной при аттестации.
а за новеньким с удовольствием зашла!

Лен, я даже не знала что у тебя такая прелесть есть, спасибо за подсказку!

Багато потрібного матеріалу, на який інколи не вистачає часу. Дякую, Лєна!

Леночка, большое спасибо! Материал очень нужный для работы.

Дякую за корисний матеріал!

Лена! Спасибо за материал!

Леночка, спасибо за консультации. Их много не бывает, всегда требуют что-то новенькое.

Лена, столько интересного! И как это я раньше не забегала сюда в гости? Спасибо, дорогая!

Очень нужная тема. Спасибо огромное.

Девочки,совсем нет времени и стыдно , что не могу вовремя отреагировать на просьбы. Консультаций много и цветных и простых....Выставить некогда. В выходные постораюсь исправиться.