Игровые приёмы в обучении музыкальной грамоте

[Magvai]

Мариша, труженица, СПАСИБО! За ещё один маленький шедевр. Копилочка попевочек пополняется!

[МАСТЕРИЦА]

МАРИШЕЧКА, сказка про ЗАЙЦА чудная, какой же он молодец - рассказал, что ноты записываются - теперь это не надо делать нам. КРОКОДИЛЬЧИК И ДОЖДИК замечательные пособия по обучению нотной грамоте даже для специалистов. А твое желание доводить все до блеска - вызывает восхищение. СПАСИБО!

[MarinaMi]

"Дождик и зонтик"

** Hidden Content: You don't have sufficient privileges to see this hidden data **

[Magvai]

Мариша, спасибо огромное! При беглом просмотре (просто уже устала, вторую неделю работаю и у себя и на группе, мозги закипают) -ТАКОЙ ПОЗИТИВ! Ярко, весело, насыщенно красками! А какой характерный дядя Гром!
Прокт очень понравился, как раз время играть с капельками и грибочками, да и ещё с музыкальными инструментами! Спасибо!

[veter-koteyka]

"Дождик и зонтик"

Такой жизнерадостный цвет у всего видеоряда! Здорово!
А Дядя Гром похож на Армена Джигарханяна в молодости!

К сожалению, не могу использовать такой видеомомент в занятиях, нет технических возможностей. А вот перенести идею в реальность, это оЧЧЧень даже было бы... Да еще обыграть на празднике. Развивать тему можно долго и в разных направлениях. "Прохожими" ведь могут быть все возможные осенние персонажи... Правда?

Спасибо!

[Lotos Kay]

Мариночка, все выполнено безупречно, в восторге от твоей точной и художественной работы. Для меня это снова тот случай, когда твоя мастерская работа привлекает и влюбляет в сам первоисточник. Поражаюсь, как ты все легко сделала, состыковала.
Спасибо большое, что познакомила!

[matvi-elena]

[IMG]http://*********org/2214601.gif[/IMG]

MarinaMi "Дождик и зонтик"

Маришка замечательно, талантливо, легко и как всегда по ДОБРОМУ! И в этом, ВСЯ ТЫ! Очень люблю твои проекты и этот - настоящий подарок в первые осенние дни!
[IMG]http://*********org/2202313.gif[/IMG]

[nadja007]

"Дождик и зонтик"

Мариночка! Очень понравился проект! Можно ставить разные задачи и, думаю, подойдет любым деткам! Он - радостный и приятный!
Спасибо!

[lina222]

Мариночка! Чудесный получился у тебя "Дождик и зонтик" Капельки дождя,цветы, танцующие в ритме так понравились!!! Ты в какой программе делала? Тучка выплывает и Зонтик гуляет... это все в твоем родном Мовике? СПАСИБО

[МАСТЕРИЦА]

А мне, кроме всего сказанного, нравится, что все с инструментами и легко для малышей, отличный тренажер внимания получается. Мариша, продолжай нас радовать. СПАСИБО!!!

[Оксана Титаренко]

Марина, "Дождик и зонтик" очень добрая и красивая модель, которую хочется смотреть снова и снова. Как знакомство с песней и ее характером - безупречная модель. Так как ты ее выставила в теме "Игровая теория музыки", то перед детьми ставятся определенные задачи по освоению музыкальной грамотности. Одна из них - игра в оркестре, чтение партитуры. Такие модели, как твоя являются для детей видео-партитурами, которые должны помочь ребенку соотнести слуховые представления со зрительными, чтобы, когда выключается зрительный образ (подсказка на экране), ребенок смог сыграть свою партию на слух, соотнеся с аккомпанементом песни.
Прослушав внимательно песню и смотря на экран я, к сожалению, увидела некоторые несоответствия, которые могут помешать ребенку или сбить его при исполнении своей партии в режиме аудио. Чтобы мой пост был конструктивным (в отличие от голословной критики) я провела сравнительный анализ партитуры твоей и той, что звучит в аккомпанементе.

ОРИГИНАЛ
вступление - медленно, рубато, без перкуссии
1 куп. - светило в небе солнце, бродил под солнцем дождик и ни один прохожий его не замечал. - рубато, без перкуссии
но прилетела тучка, а вместе с нею дождик, обрадовался зонтик, - тон-блок двухтоновый
а дождик застучал: - чередование глиссандо на металофоне и вибро-слапа
припев - маракасы четвертями
2 куп. - на протяжении всего куплета - тон блок двухтоновый
охрипший дядя гром - опять глиссандо и вибро-слап
припев - тон-блок
кода - тон-блок

Набор перкуссии в оригинале, конечно, специфический, не все дети смогут играть восьмыми на двухтоновой коробочке, а вибро-слап вообще проф. перкуссия, ее не встречала в наборах для дошкольников. Но что мне понравилось - очень хорошо подчеркнуты переходы от куплета к припеву, и довольно просто, т.к. идет чередование. Заменив на подобное звучание, может получиться очень интересно, в дополнение к имеющемуся аккомпанементу.

ВАРИАНТ МАРИНЫ
вступление - медленно, рубато, без перкуссии
1 куп. - светило в небе солнце, бродил под солнцем дождик и ни один прохожий его не замечал. - тамбурин (здесь сразу вопрос - как дети смогут играть рубато на тамбурине? или ты предлагаешь тихие потряхивания?)
но прилетела тучка, а вместе с нею дождик, - маракасы
обрадовался дождик, а дождик застучал - погремушка (в конце, когда идет распев не подчеркивается переход на припев)
припев - тутти
2 куп. - по крышам, по асфальту, по лепесткам цветочков - тамбурин
гуляет дождик - зонтик, вприпрыжку и бегом , и так они плясали, шутили и смеялись- маракасы, довольно длительный отрезок - 6 тактов, не полный период?
что разрезвился даже охрипший дядя гром - барабан
припев - тутти
кода - 2 такта - маракасы, 2 такта - тамбурин и погремушка
последний аккорд - тутти

Марина, слишком дробно получается, на мой взгляд. Если внимательно посмотреть, то ты предлагаешь ориентироваться в партии по словам песни, поэтому в партии получаются то длинные, то короткие отрезки звучания. Все-таки детей нужно ориентировать на музыкальный период, чтобы они играли, ощущая музыкальную форму и музыкальное предложение. Оля МАСТЕРИЦА случайно подтвердила мою мысль, только своими словами - (цитирую) отличный тренажер внимания получается..
но внимания ЗРИТЕЛЬНОГО! А слухового? Все прекрасно получится, только немного перестроить партии в контексте общего аккомпанемента, так на мой взгляд. Марина, как ты считаешь?

[MarinaMi]

Оксана, спасибо за такой развёрнутый, грамотный и глубокий ответ. Это - то, что очень нужно и чего порой нам здесь (если честно!) не хватает: профессиональный анализ и высказывание критических замечаний, которые и есть по сути своей самое главное, потому что дают нам возможность расти, учиться и двигаться дальше.
Ты права в том, что мне не хватило, вероятно, терпения и мастерства (скорее, даже умений) сделать проект так, чтобы он получился многогранным и многофункциональным в плане решения разных задач.
Я же, делая его, держала в голове конкретную группу "своих" детей, конкретный набор музыкальных инструментов, которые я могу предложить их большому количеству и конкретную задачу: на этапе осознания существования в музыке долгих и коротких звуков, знакомства с ТА и ти, помочь им это в музыке увидеть. И в этой связи музыкальным инструментам здесь отводилась совсем не главная роль. И совершенно точно не ставилась здесь для решения такая задача, как игра в оркестре как таковая и чтение партитуры. И не предполагала я выучивать это как концертное выступление оркестра в режиме аудио:

чтобы, когда выключается зрительный образ (подсказка на экране), ребенок смог сыграть свою партию на слух, соотнеся с аккомпанементом песни.
Прослушав внимательно песню и смотря на экран я, к сожалению, увидела некоторые несоответствия, которые могут помешать ребенку или сбить его при исполнении своей партии в режиме аудио.

Ещё раз спасибо, Оксана! То, что ты написала - очень важно и даёт пищу к размышлениям.

[валерия дивина]

Мариночка, светлый и добрый проект!!!!
Я предлагаю на рубато, на слова "Светило в небе солнце..." - педагог сам может изобразить на бубне как надо.
А на быстрых частях -подключать детей с теми же инструментами, что на картинке.
На рубато дальше делаем Diminuendo , затихание и даже прячем инструмент.

Спасибо!!!!

[Лара62]

Мариночка, "Дождик и зонтик" - чудо! Очень яркая, добрая, детская модель.
Это подарок для наших деток, большое спасибо!!!

[SNAR]

Мариш, спасибо за "Дождик и зонтик"! Очень светлая, добрая, жизнерадостная изобразительная игровая модель. Очень впечатлили твои капельки: так к месту, в музыку, в тему. В отношении инструментального сопровождения у меня возникла немного другая схема...Напишу страничку прямо тебе в личку.