Страница 2 из 2 ПерваяПервая 12
Показано с 16 по 20 из 20

Тема: Консультации в помощь педагогам

  1. #16
    Новичок
    Регистрация
    12.04.2010
    Сообщений
    21
    Поблагодарил Поблагодарил 
    0
    Поблагодарили Поблагодарили 
    2
    Поблагодарил в

    2 сообщениях

    По умолчанию

    консультация Консультация для родителей «Роль песен в жизни ребенка».



    Кто из нас не помнит, как было здорово в детстве петь песенки, слушать музыку, да ещё и пританцовывать заодно? Подобные моменты остаются в памяти на всю жизнь, как самые светлые, добрые и счастливые.
    Роль музыки в жизни ребёнка огромна, её нельзя недооценивать. В первую очередь важны звуки, их тембр, тональность, гармония. Музыка влияет на развитие ребёнка, его физическое и умственное состояние, формирует вкус и даже характер, развивает творческие способности.
    Детские песни воспитывают детей, учат их добру, любви, справедливости, знакомят с понятиями добра и зла, с тем, что хорошо, а что плохо. Поэтому польза детских песен в воспитании маленькой личности неоценима.
    Через песню и музыку можно выразить чувство, передать его так, что оно будет восприниматься и ребёнком. Вся эта информация естественным образом откладывается в подсознании и оказывает благотворное влияние в его развитии.
    Вместе с песней можно радоваться, можно грустить, а можно узнавать что-то новое, размышлять и делать выводы. С песней можно веселиться, наслаждаться жизнью, прививать интерес к творчеству и искусству.
    Детские песни - это способ выражать простым и понятным языком те нравственные основы, которые станут фундаментом в личности ребёнка. Через детские песенки ребёнок может понимать очень сложные вещи посредством чувств и эмоций: радости, грусти, любви, заботы, нежности, привязанности, справедливости и так далее. И всё это очень легко для малыша, без какого-то ни было давления, без сложных объяснений.
    Слушая музыку, ребёнок слышит не только звуки, но и понимает на чувственном уровне мысли композитора и исполнителя, его желания, переживания, суть. Яркие музыкальные впечатления побуждают детей к проявлению творческих способностей, а возможно и таланта.
    Музыкальное воспитание необходимо ребёнку для того, чтобы он мог лучше адаптироваться в социуме, лучше идти на контакт, быстрее понимать других, проявлять положительные качества своей личности. Детские песни - это способ выражать простым и понятным языком те нравственные основы, которые станут фундаментом в личности ребёнка. Через детские песенки ребёнок постигает очень сложные вещи посредством чувств и эмоций: радости, грусти, любви, заботы, нежности, справедливости... И всё это очень легко для малыша, без какого-то ни было давления, без сложных объяснений.
    Все мы помним, как в детском саду проходили музыкальные занятия. Как мы дружно, с максимальным старанием распевали детские песенки. Да, какое это было замечательное время – детство.
    А влияет ли музыка на развитие ребенка? Однозначно, да! Роль музыки не в коем случае нельзя недооценивать. Она влияет на физическое и умственное развитие, здоровье, формирует вкус и даже характер, развивает творческие способности.
    Детские песни, наряду со сказками, учат маленькую личность добру, любви, справедливости, знакомят с понятиями добра и зла. Через песню и музыку можно передать чувства, которые передаются ребенку, и такая информация откладывается в подсознании и оказывает благоприятное влияние на развитии ребенка. Вместе с песней можно радоваться, можно грустить, а можно узнавать что-то новое, размышлять и делать выводы. С песней можно веселиться, наслаждаться жизнью, прививать интерес к творчеству и искусству.
    Музыкальное воспитание необходимо ребёнку для того, чтобы он мог лучше адаптироваться в социуме, лучше идти на контакт, быстрее понимать других, проявлять положительные качества в своей жизни
    Колыбельная песня – древнейший жанр, относящийся к материнскому фольклору. С первых дней жизни ребёнка сопровождала материнская колыбельная, которая, по поверьям обладала магическими свойствами, несла функцию своеобразного оберега. Древние суеверия и современные исследования находят много общего.

    Дети, которым мама с младенчества пела песни более спокойные, здоровые, как будто колыбельная их действительно защищает и оберегает. А всё дело в установленной эмоциональной связи между матерью и ребёнком. Вот и получается, что тесная связь и материнская любовь – это и есть защита малыша от невзгод, а колыбельная – невидимый талисман, изготавливаемый любящим материнским сердцем.

    Для колыбельной песни характерен равномерный покачивающий ритм, монотонная мелодия. Вспомните народные колыбельные! Все они основаны на одном повторяющемся мотиве. А персонажи колыбельных песен схожи – это котик, гули (голуби), волчок. В каждой из них присутствовало обращение по имени к ребёнку и обязательно в уменьшительно-ласкательной форме – Машенька, Васенька, Сашенька. Часто, напевая колыбельную, мать импровизировала и таким образом рассказывала ребёнку о прошедшем дне, о случившихся событиях. Тихий, монотонный голос успокаивал младенца, а в подсознание откладывалась информация об окружающих людях – мама, папа, бабушка, дедушка, о животных, предметах. Картинка народного быта так или иначе отражалась в содержании колыбельных. С помощью незатейливых на первый взгляд колыбельных песенок, ребёнок невольно впитывал окружающую его культуру и быт.

    Что касается современности, то, к сожалению, нередко явление, когда молодые беспечные родители заменяют материнскую песню технической музыкой. И ладно, если бы это была спокойная классическая музыка, благотворно влияющая на здоровье ребенка. Так ведь часто включают музыку, не приемлемую для младенца, с ранних лет расшатывая его психику. Отсюда нервные беспокойные дети, плохая успеваемость и мощный дефицит внимания, порождающий конфликтные ситуации между детьми и родителями. Поэтому, дорогие мамочки, не лишайте ребёнка своего голоса. Даже если вам кажется, что вы не музыкальны. Младенцу не важна чистота интонирования и вокальные данные. Ему нужен тот посыл, позитивный настрой, исходящий из вашего сердца, общение и ощущение себя нужным, любимым и желанным ребёнком.

  2. #17
    Новичок
    Регистрация
    12.04.2010
    Сообщений
    21
    Поблагодарил Поблагодарил 
    0
    Поблагодарили Поблагодарили 
    2
    Поблагодарил в

    2 сообщениях

    По умолчанию

    еще одна, но не последняя!Оздоровительная функция музыки

    Цели, задачи и содержание музыкального образования дошкольников расширяются в соответствии с проблемами и тенденциями развития современного общества. Сложившаяся система музыкального воспитания дошкольников была направлена в первую очередь на эстетическое развитие детей. Но в современных условиях появилась острая необходимость в использовании всех педагогических резервов для физического и духовного становления личности. И музыка в этом процессе может сыграть не последнюю роль, так как обладает огромным оздоровительным потенциалом и возможностью воздействия на духовное развитие ребенка.
    Наш подход к музыкальному воспитанию отличается от традиционного. Учитывая возрастные психофизиологические особенности дошкольников и состояние современного социума, мы считаем, что ведущими должны стать развивающая и оздоровительная функции музыки , которые реализуются при полифункциональном подходе к музыкальному воспитанию детей дошкольного возраста.
    Полифункциональный подход к музыкальному воспитанию мы рассматриваем как создание инновационного пространства музыкальной среды, обеспечивающей гармоничное, целостное развитие ребенка: эмоциональное, физическое и нравственно-эстетическое. Инновационное пространство должно обеспечить формирование ребенка, здорового физически и психически, легко адаптирующегося к изменяющимся условиям.
    Оздоровительная функция музыки проявляется во всех видах музыкальной деятельности детей: восприятии, пении, движении, игре на музыкальных инструментах.
    При восприятии музыки оптимизируется эмоциональное состояние, музыка помогает успокоить или, наоборот, активизировать, настроить, заинтересовать. Оздоровительный эффект пения проявляется в улучшении психоэмоционального состояния и адаптивных реакций детей, гармоничном развитии физических и эстетических качеств.
    Музыка, как ритмический раздражитель, стимулирует физиологические процессы, протекающие ритмично в двигательной и в вегетативной сфере. Музыкальная стимуляция уменьшает время двигательной реакции, повышает лабильность зрительного анализатора, улучшает память и чувство времени, оживляет условные рефлексы.
    Все вышесказанное позволяет рассматривать оздоровительную функцию музыки как очень важную в работе с дошкольниками. Музыка позволяет оптимизировать эмоционалыюе состояние, развивает коммуникативные u творческие возможности ребенка, повышает самооценку на основе самоактуализации, способствует открытому выражению эмоций, развивает эмпатические чувства.
    Система музыкально-оздоровительной работы предполагает использование здоровьесберегающих технологий:
    Валеологичесие песенки-распевки
    - поднимают настроение
    - задают позитивный тон к восприятию окружающего мира
    - улучшают эмоциональный климат на занятии
    - подготавливают голос к пению
    Дыхательная гимнастика
    -положительно влияет на обменные процессы, играющие важную роль в кровоснабжении
    -способствует восстановлению центральной нервной системы
    - улучшает дренажную функцию бронхов
    -восстанавливает нарушенное носовое дыхание
    -исправляет развившиеся в процессе заболеваний различные деформации грудной клетки и позвоночника
    Артикуляционная гимнастика
    - способствует тренировке мышц речевого аппарата
    - ориентированию в пространстве
    Оздоровительные и фонопедические упражнения (проводятся по рекомендации и под наблюдением педиатра детского сада)
    - укрепляют голосовые связки
    - способствуют профилактике заболеваний верхних дыхательных путей
    -стимулируют гортанно-глоточный аппарат
    -стимулируют деятельность головного мозга
    Игровой массаж
    - повышает защитные свойства верхних дыхательных путей
    - нормализует вегетососудистый тонус
    - нормализует деятельность вестибулярного аппарата и эндокринных желёз
    Пальчиковые игры
    - развивают речь ребёнка
    -развивают двигательные качества
    -повышают координационные способности пальцев рук
    - соединяют пальцевую пластику с выразительным мелодическим и речевым интонированием
    -формируют образно-ассоциативное мышление
    Речевые игры
    -эффективно влияют на развитие эмоциональной выразительности речи детей, двигательной активности
    -позволяют детям овладеть всеми выразительными средствами музыки
    Музыкотерапия
    -способствует коррекции психофизического статуса в процессе двигательно-игровой деятельности
    - слушание правильно подобранной музыки:
    • повышает иммунитет,
    • снимает напряжение и раздражительность
    • уменьшает головную и мышечную боль
    • восстанавливает спокойное дыхание

  3. #18
    Пользователь
    Регистрация
    10.06.2011
    Адрес
    Казахстан
    Сообщений
    66
    Поблагодарил Поблагодарил 
    47
    Поблагодарили Поблагодарили 
    29
    Поблагодарил в

    22 сообщениях

    По умолчанию

    "Консультация для педагогов"

    http://yadi.sk/d/rUXikehG8IDdA

  4. #19
    Пользователь
    Регистрация
    10.06.2011
    Адрес
    Казахстан
    Сообщений
    66
    Поблагодарил Поблагодарил 
    47
    Поблагодарили Поблагодарили 
    29
    Поблагодарил в

    22 сообщениях

    По умолчанию

    Консультации Кислициной Е.В.
    Спасибо автору!

    Для чего нужны музыкальные занятия?

    Музыкальное воспитание – многогранный процесс, представляющий собой формирование личности ребенка , путем воздействия на него музыки.
    Виды музыкальной деятельности детей на музыкальном занятии разнообразны:
    1. Пение.
    2. Слушание музыки.
    3. Музыкально – ритмические движения.
    4. Музыкальные игры.
    Музыкальные способности детей формируются и проявляются только в процессе музыкальной деятельности и занятий , которые формируют определенный фонд знаний, умений и навыков.
    Если ребенка , пусть даже музыкально одаренного, не приобщают к музыкальному искусству,
    если он не слушает , не поет , не играет, то его задатки не развиваются в способности.
    В старшей группе музыкальное занятие длится 35 минут. Содержание занятий строится таким образом, чтобы обеспечивалось постепенное музыкальное развитие каждого ребенка. Задача музыкальных занятий : воспитывать эмоциональный отклик на музыку разного характера.
    Что дети должны уметь на начало учебного года в старшей группе:

    Слушание: воспитывать положительное отношение к музыке. Отличать близкие по тембру и звучанию музыкальные инструменты(металлофон – звоночек).Узнавать темп (быстро - медленно) и динамику (громко - тихо)
    при прослушивании произведения. Узнавать по мелодии музыкальное произведение.
    Пение: Учить петь громко , но без крика, пристраиваться к пению взрослого и звучанию муз. инструмента (диапазон ре1 – до2).Интонационно правильно передавать мелодию в попевках и песнях. Своевременно брать дыхание между музыкальными фразами. Четко выговаривать слова в песне. Петь как с музыкальным сопровождением , так и без него.
    Музыкально-ритмические движения: Эмоционально откликаться на музыку разного жанра(народная, эстрадная, хороводная),развивать умение различать части танца и менять движения в соответствии с изменением музыки. Учить ритмично двигаться под музыку(хлопки , притопы , пружинка).
    Выполнять разнообразные танцевальные движения(прямой галоп, выставления ноги на пятку, притопы, пружинка с поворотом) и все эти движения нужно делать и с предметами ,и в парах ,и в кругу, и в рассыпную.
    Выразительно передавать характерные особенности разных образов.
    Элементы хороводов выполнять не только в кругу, но и в линиях ,и змейках.
    И даже придумывать маленькие танцевальные композиции.
    Глубоко ошибочно мнение тех родителей, которые считают, что можно не водить ребенка на музыкальные занятия, а привести только на утренник , ничего кроме неприятностей (для ребенка из –за незнания материала), неумения выполнить простейшие танцевальные движения, незнания слов песен , неумения правильно и вовремя перестроиться, не получиться. Ребенок расстраивается, путается, нервничает , зачастую плачет, мешает остальным детям , которые старательно учили стихи , песни , танцы в продолжении долгого времени.
    Как правило к утреннику детей готовят постепенно, сначала разучивая слова и мелодии песен, движения танцев, а за тем идет знакомство со стихами и сказками ,герои которых будут «приходить » на праздник .
    Разучивание материала на утренник , продолжается около двух месяцев. Дети постепенно разучивают весь нужный материал на музыкальных занятиях, а затем в свободное от других не менее важных занятий (таких как: математика, развитие речи, лепка, рисование, конструирование, труд и др.) закрепляют с воспитателями пройденный на занятии материал , учатся правильно и выразительно произносить слова стихотворений и отрывки из сказок, закрепляют исполнение отдельных танцевальных движений . Благодаря совместному и ежедневному труду музыкального руководителя и воспитателей, вы, родители, имеете возможность увидеть развитие вокальных, актерских, танцевальных данных у своих детей. Но без помощи родителей праздника не будет. На праздник ребенок должен придти в карнавальном костюме (если это Новый год), нужны атрибуты для упражнений, маски.
    Совет по оформлению костюма можно получить у музыкального руководителя или у воспитателя группы.
    Вы все знаете , что догонять –это гораздо труднее ,чем постепенно и вовремя учить Детки ,не посещающие детский сад и мало посещающие, не дают остальным двигаться вперед и учить что-то новое. Так как приходится повторять и разучивать материал прошлых занятий. Не пропускайте музыкальные занятия без уважительной причины,ведь подготовка на муззанятии всегда закачивается открытым мероприятием – праздником.

    Праздники: Осень, Новый год, 8 марта,выпускной.
    Развлечения: День пожилого человека, Миколая, День дружбы -14 февраля,
    1 апреля – День смеха, 1 июня- День защиты детей.











    «Внешний вид детей на музыкальных занятиях»



    Музыкальное занятие в детском саду проводится два раза в неделю в каждой группе. В эти дни дети приходят в музыкальный зал, где всё приготовлено для успешного проведения музыкального занятия. Для того, чтобы ребёнок мог свободно двигаться во время исполнения упражнений, плясок необходима соответствующая одежда иобувь. Прежде всего она должна быть фиксированная. Например, чешки или балетки. И совсем недопустимо, чтобы ребёнок был в комнатных тапочках, «сланцах» или просто в «шлёпках».
    На музыкальных занятиях мы приучаем детей видеть красивое, пробуждаем интерес к окружающему миру и его красоте. А как же это сделать, если наши девочки приходят на занятие неопрятные, а мальчики в помятой одежде? Очень важно, чтобы девочки были одеты в юбки, потому, что иначе им просто не удастся поставить руки на юбку во время танцев. Это приведёт к тому, что у них появится привычка держать руки в воздухе, даже когда они будут в юбке или платье на празднике. Мальчики перед началом занятия обязательно должны хорошо заправить рубашки в шорты, чтобы выглядеть эстетично.
    Мы очень просим Вас, дорогие родители, одевайте детей по сезону.
    Чешки или балетки - это СПЕЦобувь, на время музыкальных и физкультурных занятий. Ребенку необходимо правильное формирование стопы, для этого и носят обувь с четко фиксированной подошвой, на муззанятиях дети встают на носочки, выполняют различные музыкально-ритмические движения, им нужна гибкая стопа, поэтому детей переодевают в чешки. Это предусмотрено медициной, и помимо занятий музыкой и физкультурой чешки в дошкольных учреждениях не одевают.
    Для профилактики плоскостопия и музруки, и воспитатели выполняют с детьми профилактические упражнения: ходьба на пятках, носках, на боковых сторонах ступни. Дома можно:покатать скалочку, походить босиком по массажным коврикам (можно изготовить самостоятельно : нашить мешочки и наполнить их песком, горохом, фасолью, орехами, шишками и т. д., разложить мех, паролон, `колючки` и т.д.) поднимайте пальцами ног карандаш или фломастер.
    В балетках очень важным является наличие вклеенной на фабрике ортопедической стельки с супинатором, назначение которой – профилактика возникновения плоскостопия.

  5. #20
    Новичок
    Регистрация
    27.08.2013
    Адрес
    г. Тамбов
    Сообщений
    3
    Поблагодарил Поблагодарил 
    0
    Поблагодарили Поблагодарили 
    7
    Поблагодарил в

    2 сообщениях

    По умолчанию

    Рекомендации по организации музыкальных занятий в разделе слушания классической музыки
    Музыка влияет на развитие эмоциональной сферы ребенка, помогает привить ему хороший вкус и чувство прекрасного. Считаю необходимым уделить повышенное внимание музыкально – эстетическому развитию детей! Так классические мелодии отличаются гармонией, благородством интонации и богатством оттенков. Применение их на занятиях обогатит духовный мир ребёнка и поможет сформировать художественный вкус.
    При подборе классических произведений, всегда учитываю возраст детей. Дети до трёх лет, еще не умеют четко воспринимать мелодию, но они уже различают разницу в звучании звуков. Как показывает мой опыт, в этом возрасте ребенку лучше давать слушать мелодичные композиции. Днем, когда ребенок активен, можно ставить ритмичные композиции Моцарта, «Шутку» Баха. В вечернее время лучше отдать предпочтение медленным, расслабляющим мелодиям: ноктюрны Глинки, «Лунная соната» Бетховена, отрывки из сюиты «Пер Гюнт» Грига. Не рекомендую давать слушать грустные, тревожные минорные мелодии.
    В возрасте четырех лет необходимо уделить слушанию музыки больше времени. Ребенок способен учиться слушать музыку осмысленно, улавливать ритм, темп, выделять в звучании отдельные инструменты. В этом возрасте подойдет, «Первая утрата» Шумана, «Итальянская полька» Рахманинова.
    В возрасте 5-6 лет можно расширять музыкальный репертуар, для прослушивания. Классическая музыка для детей должна быть разнообразной. В работе стараюсь выбирать музыку, соответствующую эмоциональному настроению ребенка. После занятий с прослушиванием классических произведений заметно улучшается эмоциональное состояние детей, наблюдается благоприятная атмосфера в группе!

Страница 2 из 2 ПерваяПервая 12

Социальные закладки

Социальные закладки

Ваши права

  • Вы не можете создавать новые темы
  • Вы не можете отвечать в темах
  • Вы не можете прикреплять вложения
  • Вы не можете редактировать свои сообщения
  •  
Яндекс.Метрика free counters Рейтинг@Mail.ru