В этом разделе очень хочется поговорить об оркестре и взаимно поделиться опытом!
Оркестр в детском саду бывает разный: шумовой, ритмический, мелодический, комбинированный - всё в зависимости от возраста и выбранного музыкального материала! И каждому возрасту - свой оркестр!
Очень хочется узнать ваше мнение по поводу использования цветовой гаммы в обучении игре на металлофоне.
Я много читала и знаю, что педагоги – теоретики категорически против цветовой гаммы, считают, что должна быть только импровизация и подбор детьми мелодии!
Но тогда максимум, извините, будет «Во саду ли, в огороде»!
При этом они не учитывают, что тогда у ребёнка должен быть, практически, абсолютный слух и у музыкантов вагон времени ( и, кстати, терпения) на это обучение, которого просто нет – ведь музицирование- это не основной вид деятельности!
Давайте порассуждаем: Физкультурные работники давно уже делают разметки в своём зале для быстрого построения детей, т.е. для продуктивного использования времени на занятии, почему же музыкантам не позаимствовать этот метод, тем более, что он эффективен и экономичен по времени!
О цветовой разметке зала мы уже говорили- как она помогает детям быстро строиться на танец:
Почему же не облегчить эту задачу и в музицировании?
Наши теоретики –педагоги непоследовательны! То они призывают не усложнять и не перегружать детей, а то…
Импровизация и подбор по слуху вещь интересная и нужная – она, несомненно, развивает слух, творческие способности, музыкальность – это всем понятная аксиома!
Но на случай выступлений на утренниках –так удобно использовать цветовую гамму для усвоения музыкальной партии!
И потом, как красиво- когда звучит 28 металлофонов в сопровождении оркестра!
Девочки, поделитесь опытом! Как вы этим занимаетесь?
Я считаю, что это обучение легко, понятно, доступно, а, значит, интересно ребятам!
Мы учим мелодию по фразам –(обычно их 4), и дети очень легко запоминают порядок и чередование цветов. Детям раздаются металлофоны, они сидят, положив металлофоны на колени. Учить удобнее, конечно же, сидя. Один металлофон- у меня.
1.Сначала" играю" сама, просто пальчиком касаясь пластинок - без звука, но проговариваю вслух последовательность цветов, разворачивая металлофон к ребятам.
2.Потом делаем это вместе с детьми - тоже пока без звука, только касаясь пальцем пластин и называя цвета. 3. После нескольких повторов играем эту фразу уже молоточком , т е со звуком, но всё ещё проговаривая последовательность цвета пластин( будто подсказываем себе).
Потом эта звучащая последовательность врезается в память- ведь на слух дети запоминают лучше, да и зрительный образ запоминается легко.
Так учим на занятии1-2-фразы, в зависимости от сложности, а потом соединяем в одно целое.
Проговаривание последовательности цветов звучащих пластин, конечно, потом убирается: дети сначала проговаривают их шепотом, просто губками, а потом и вовсе- про себя..
"Элизе" Бетховена, например, ребята выучили за одно занятие- там всё очень просто - играем опорные ноты лада.( выложу попозже, когда будет готов диск с выпускного этого года).
А потом в музыкальный уголок выкладываю цветовую схему - несколько штук, и ребята (индивидуально, кто хочет) уже закрепляют сами - в группе или на улице. А какое удовольствие и гордость испытывают дети в общем оркестре!
Последний раз редактировалось aichka; 18.01.2014 в 10:27.
Здравствуйте, Алла. Я новичок на сайте. Мне очень нравится ваша страничка. не перестаю восхищаться вашими работами. вашими прекрасными детками. Особенно поразил оркестр. Так прекрасно, и в то же время просто. Но за этим стоит кропотливый труд. Спасибо вам огромное!!!!
Очень хочется узнать ваше мнение по поводу использования цветовой гаммы в обучении игре на металлофоне.
Я много читала и знаю, что педагоги – теоретики категорически против цветовой гаммы, считают, что должна быть только импровизация и подбор детьми мелодии!
Но тогда максимум, извините, будет «Во саду ли, в огороде»!
При этом они не учитывают, что тогда у ребёнка должен быть, практически, абсолютный слух и у музыкантов вагон времени ( и, кстати, терпения) на это обучение, которого просто нет – ведь музицирование- это не основной вид деятельности!
Давайте порассуждаем: Физкультурные работники давно уже делают разметки в своём зале для быстрого построения детей, т.е. для продуктивного использования времени на занятии, почему же музыкантам не позаимствовать этот метод, тем более, что он эффективен и экономичен по времени!
О цветовой разметке зала мы уже говорили- как она помогает детям быстро строиться на танец:
Почему же не облегчить эту задачу и в музицировании?
Наши теоретики –педагоги непоследовательны! То они призывают не усложнять и не перегружать детей, а то…
Импровизация и подбор по слуху вещь интересная и нужная – она, несомненно, развивает слух, творческие способности, музыкальность – это всем понятная аксиома!
Но на случай выступлений на утренниках –так удобно использовать цветовую гамму для усвоения музыкальной партии!
И потом, как красиво- когда звучит 28 металлофонов в сопровождении оркестра!
Девочки, поделитесь опытом! Как вы этим занимаетесь?
Я считаю, что это обучение легко, понятно, доступно, а, значит, интересно ребятам!
Мы учим мелодию по фразам –(обычно их 4), и дети очень легко запоминают порядок и чередование цветов. Детям раздаются металлофоны, они сидят, положив металлофоны на колени. Учить удобнее, конечно же, сидя. Один металлофон- у меня.
1.Сначала" играю" сама, просто пальчиком касаясь пластинок - без звука, но проговариваю вслух последовательность цветов, разворачивая металлофон к ребятам.
2.Потом делаем это вместе с детьми - тоже пока без звука, только касаясь пальцем пластин и называя цвета. 3. После нескольких повторов играем эту фразу уже молоточком , т е со звуком, но всё ещё проговаривая последовательность цвета пластин( будто подсказываем себе).
Потом эта звучащая последовательность врезается в память- ведь на слух дети запоминают лучше, да и зрительный образ запоминается легко.
Так учим на занятии1-2-фразы, в зависимости от сложности, а потом соединяем в одно целое.
Проговаривание последовательности цветов звучащих пластин, конечно, потом убирается: дети сначала проговаривают их шепотом, просто губками, а потом и вовсе- про себя..
"Элизе" Бетховена, например, ребята выучили за одно занятие- там всё очень просто - играем опорные ноты лада.( выложу попозже, когда будет готов диск с выпускного этого года).
А потом в музыкальный уголок выкладываю цветовую схему - несколько штук, и ребята (индивидуально, кто хочет) уже закрепляют сами - в группе или на улице. А какое удовольствие и гордость испытывают дети в общем оркестре!
Большое спасибо!
А как Вы разучиваете партии? С каждым индивидуально?
Хочу взять первый оркестр, но металлофонов всего 3. Плюс ксилофон. Как Вы думаете, можно ли заменить остальные партии колокольчиками (правда они все на одном звуке играют) и треугольниками?
Спасибо за помощь и Ваше творчество!
Последний раз редактировалось aichka; 07.12.2012 в 13:06.
После прослушивания МОЕГО исполнения на металлофоне -сначала учим, проговаривая вслух, цветовую последовательность, затем "играем" пальчиком по клавишам без звука, затем учим по 1-2 фразы, уже играя молоточком по клавишам. И учим сразу- все вместе, чтобы дети слышали оркестр, гармонию, согласованность звучания, тем более, что партии несложные, упрощенные, очень легко запоминаются детьми эти цветовые сочетания!
На индивидуальную работу просто нет времени на занятии...но вот если ребёнок отсутствовал при разучивании- тогда, конечно, индивидуальная работа тут просто необходима!
Сейчас мы играем с детьми прекрасную вещь Ф. Листа " Люби"... это что-то невозможно красивое!!!!...
Там партия чуть сложней, я думала, что детям будет сложно запомнить.... но они так быстро запоминают, потому что возникает такая заинтересованность, волнение от СОПРИЧАСТНОСТИ к этой красоте!!!! Это так вдохновляет ребят!!! Что ОНИ играют вместе с симфоническим оркестром, и это гармонично и так благозвучно звучит!
Конечно, очень жаль, что у вас мало металлофонов.... ну, что же, надо исходить из того, что есть... можно колокольчиками заменять кусок партий... смотря, какую вещь вы будете брать в оркестре! И 3 металлофона с ксилофоном могут прозвучать нежно и красиво!
Последний раз редактировалось aichka; 17.06.2012 в 07:52.
Алла Анатольевна, нужен Ваш совет. Для оркестра металлофонов где лучше положить муз.инструменты, чтоб организованно и бесшумно их взять и встать с ними на исходные позиции? Играет вся группа.
И ещё - принципиально или нет играть детям под фортепиано муз.руководителя или под оркестровое сопровождение на диске? Мне удобно включить диск, глазами и жестами тихонько поддерживать детей. Детям тоже так больше нравится. Да и музыка ярче у оркестра.
Ещё - стали пробовать играть стоя и держа металлофон в левой руке, дети говорят: тяжело, руки устали. А как у вас дети привыкали играть стоя?
Дорогая Аллочка!!!!!!!!!!!!!
Огромное Вам спасибо за предоставленный материал! На выпускном в этом году я взяла Ваш оркестр "К Элизе" на металлофонах! Благодарю Вас много раз! Разучили за два раза, сначала на "немых" клавиатурах, а потом на металлофонах. Оркестр был украшением праздника! СПАСИБО!!!!! Храни вас Бог и Ваше творчество и мастерство!
Оркестр от Аички
Ответить с цитированием
Сообщение от aichka
Социальные закладки