Логопеду, дефектологу ДУ

[Elen2]

Мотивация к учебной деятельности в логопедической группе детского сада
Мотивация к учебной деятельности в логопедической группе детского са.html

[Elen2]

Данное учебно-методическое пособие раскрывает цели, задачи, струк-туру и содержание занятий по логопедической ритмике для детей с общим недоразвитием речи. В книгу включено описание авторских игр и игровых упражнений, тематическое планирование, примерные конспекты занятий, нотный материал.
Книга предназначена специалистам по коррекционной педагогике, ло-гопедам, музыкальным руководителям и воспитателям специальных дошко-льных учреждений. Она может быть полезна для студентов факультетов коррекционной педагогики, психологии, дошкольного воспитания, а также родителям
логоритмика.rar.html

[Elen2]

Шевченко И.Н. Конспекты занятий по развитию фонетико-фонематической стороны речи у дошкольников

Шевченко И.Н. Конспекты занятий по развитию фонетико-фонематической с.html

[Elen2]

Настольные игры для развития фонетико-фонематической стороны речи "Играйка-различайка 9"

Играйка-различайка 9: Игры для развития фонетико-фонематической стороны речи у старших дошкольников

Настольно-печатные дидактические игры серии «Играйка» положительно влияют на все компоненты речевой системы дошкольника, способствуют развитию интеллектуального мышления, вырабатывают умение сосредоточиваться на решении определенной задачи.
Игры настоящего пособия способствуют развитию фонетико-фонематической стороны речи дошкольников. Они могут использоваться как на логопедических занятиях, так и на комплексных занятиях в старшей или подготовительной к школе группах детского сада.
Комплект включает 12 игр.

Автор: Нищева Н. В.
Издательство: ДЕТСТВО-ПРЕСС
Год издания: 2009
Формат: doc
Играйка-различайка - 9.rar.html

[Elen2]

Играйка 1,2,3,4,5,6,7,9

Дидактические игры серии "Играйка" Нищевой Н.В. положительно влияют на все компоненты речевой системы дошкольника, способствуют развитию интеллектуального мышления, творческого воображения, вырабатывают умение сосредотачиваться на решении определенной задачи.
Игры пособий способствуют развитию лексико-грамматической, фонетико-фонематической стороны речи, языкового анализа и синтеза дошкольников. Игры-играйки могут использоваться как на логопедических занятиях, так и на комплексных занятиях в старшей или подготовительной к школе группах детского сада. Логопедам, воспитателям ДОУ, родителям.

Автор: Нищева Н. В.
Название: Играйка №1,2,3,4,5,6,7
Издательство: Детство-Пресс
Год издания: 2005-2009
Формат: doc
Размер: 12,3 mb
igraika_1_9.rar.html

[pedagogovna]

Портфоліо вчителя-логопеда на украинском http://forchel.ru/17293-portfolio-vc...krainskom.html

[Алена345]

В пособии предложен систематизированный материал по организации раннего коррекционного воздействия на развитие речи детей 2-3 лет, позволяющий педагогам учесть необходимый содержательный компонент образовательно-коррекционной работы с малышами индивидуально и в группе. Тематическое планирование по развитию речи и ознакомлению с окружающим миром в логопедической группе, а также игровые занятия в занимательной форме, которые помогут стимулировать всестороннее развитие ребенка.


Название: Логопедическая группа. Развитие речи детей 2-3 лет. Планирование, конспекты занятий
Автор книги: Блинкова Т.М.
Издательство: Учитель
Год выпуска: 2011
Формат: PDF
Размер: 3.62 Mb
http://www.bitoman.ru/download/114159.html
http://turbobit.net/ppgng4ss7m41.html

[Elen2]

Стихи для закрепления звуков. Тетрадь. 4-6 лет
Название: Стихи для закрепления звуков. Тетрадь. 4-6 лет
Автор/составитель: Созонова Н.Н., Куцина Е.В.
Издательство: Литур
Год: 2009
Страниц: 32
Язык: русский
Формат: jpg
Размер: 38 Мб

Предлагается ряд стихотворений для закрепления звуков [с], [ш], [ж], [ч], [л], [л'], [р], [р']. В рифмованных строчках быстрее автоматизируются звуки. Заучивание стихотворений происходит ненавязчиво, в игровой форме. Ребёнок будет рассматривать картинки, называть слова с закрепляемым звуком, подбирать слова-рифмы. Для детей 4-6 лет.
тетрадь стихи для закрепления звуков.rar.html

[Алена345]

Якщо ви стурбовані тим, що дитина не вміє вимовляти деякі звуки, то книга, яку витримаєте в руках, сааме для вас.
Вади звукомови у дошкільників трапляються дуже часто і зовсім необов'язково зумовлені якимись порушеннями у розвитку дітей. За винятком окремих випадків, коли потрібне втручання спеціалістів-логопедів, ви можете впоратися з цією проблемою самостійно.
Завдяки різноманітним ігровим вправам, наведеним у посібнику, ви не тільки навчите дитину вимовляти важкі для неї звуки, але й зможе розвинути її фонематичний слух, мовленнєве дихання, пам'ять, увагу тощо. Малюк поступово звукового аналізу, розширить свій словниковий запас. Здобуті навички знадобляться дитині в оволодінні читанням, усним и писемним мовленням.
Серія: " Подарунок маленькому генію"
Автори: А. Журавльова, В. Федієнко
Видавництво: Школа
Формат: PDF (архів ZIP)
Розмір: 27 мб
http://turbobit.net/vt38p4zejllg.html
http://fileshare.in.ua/4682661

[Elen2]

вариант диагностики и таблицу к планам. для детского сада с ОНР (общее нарушение речи)

диагностика http://mp3sort.rusfolder.net/files/32446173
таблица http://mp3sort.rusfolder.net/files/32446189

[olstep]

Здравствуйте. Может быть не в тему (нигде не нашла). Помогите, пожалуйста с планированием коррекционной работы в режимных моментах для детей с ОНР и ФФН. Приёмы с задачами для воспитателя по одной теме на неделю.

[pedagogovna]

хороший сайт http://prominmajbutnogo.jimdo.com/%D...0%D1%82%D1%8C/ Вспомогательные материалы для родителей незрячих детей ,и др.
Упражнения для координации глаз и рук
Содержание и методика работы тифлопедагога
Ориентировка в пространстве.

[pedagogovna]

http://www.profile-edu.ru/korrekcion...edagogika.html
Технология планирования коррекционной работы
Основные характеристики коррекционно-развивающей задачи
Алгоритм формулирования коррекционно-развивающей задачи
Формулирование тем коррекционных занятий

А вот что важно:
что же целесообразно ставить к коррекционным занятиям - цели или задачи? По определению, данному в «Толковом словаре русского языка» С. И. Ожегова и Н.Ю. Шевцовой, «цель - это предмет стремления, то, что надо, желательно осуществить» . В многочисленных педагогических публикациях цель трактуется как образ желаемого результата, который хотят получить к определенному моменту времени . Как образно, но удивительно метко пишет Н.И. Запрудский, цель парикмахера - не работа с клиентом, а прическа, которая удовлетворяет посетителя, цель хирурга - не проведение операции, а больной, избавившийся от своего недуга . Аналогично целью педагогической деятельности является не проведение занятия, урока, а ребенок, владеющий какими-то знаниями, умеющий что-то делать. Из этого следует способ формулирования педагогических целей - в виде ожидаемых действий, умений детей. Например, «ориентируется на листе бумаги: вверху-внизу», «выделяет первый звук в словах», «составляет рассказ по серии сюжетных картинок», «пересказывает текст с опорой на символический план» и т. п.

Учитель-дефектолог имеет дело со школьниками с нарушениями психического развития. Его деятельность в процессе коррекционных занятий состоит в исправлении или ослаблении имеющихся у таких детей недостатков развития, а в результате - в формировании обобщенных умений в той или иной области развития, отсутствие или недостаточная сформированность которых у ребенка является причиной его учебных затруднений . Именно с опорой на обобщенные умения в школьно-значимых областях учитель-дефектолог должен составлять диагностические карты .

Таким образом, цели коррекционно-педагогической деятельности учителя-дефектолога отражены в диагностических картах. Такие цели, сформулированные в виде обобщенных умений детей, являются «маяком» в деятельности учителя-дефектолога.

[pedagogovna]

Ершова Н.В., Аскерова И.В., Чистова О.А. Занятия с дошкольниками, имеющими проблемы познавательного и речевого развития. Младший дошкольный возраст
http:/*************.com/files/07melwyww
Пособие для специалистов ДОУ-воспитателей, учителей-логопедов, учителей-дефектологов.
Система занятий, направленная на развитие речевой сферы ребенка, восприятия, мышления, памяти.
СПб: ООО "Издательство "ДЕТСТВО-ПРЕСС", 2011, 176 с.

[Elen2]

Девочки,здравствуйте, не могу скачать. Депозит у меня не работает.Может кто-нибудь выставит через другой файлообменник.
http://forchel.ru/12988-titulnye-lis...ura-slova.html
http://forchel.ru/12989-titulnye-lis...-motoriki.html
http://forchel.ru/12990-titulnye-lis...-logopeda.html
http://forchel.ru/11288-stend-sovety-logopeda.html
http://forchel.ru/8268-titulnye-list...roditelej.html