Логопеду, дефектологу ДУ

[Elen2]

Виктрория

Прошу прощения, Виктория.
Продолжаю выставлять демонстрационный материал материал.
Картотека "Домашние животные"
Домашние животные картотека.rar.html
Картотека "Профессии"
картотека профессии.rar.html

[Elen2]

Картотека "Транспорт"
картотека транспорт.rar.html
Картотека "Части тела"
картотека части тела.rar.html

[Elen2]

Игры помогающие слуховому развитию.
игры помогающие слуховому развитию.rar.html
Не увидела книгу Арбековой "Конспекты фронтальных занятий"
Арбекова Конспекты фронтальных занятий.doc.html

[skarapeya]

Памятка для логопеда по заполнению речевой карты http://narod.ru/disk/59237994001.be8...0%BC).rar.html

[Elen2]

Логопедическая работа в специальном детском саду

Пособие знакомит студентов с различными типами логопедических учреждений, куда необходимо своевременно направлять детей с различными формами речевых нарушений. Самостоятельным разделом выделены вопросы формирования правильной речи у детей в условиях детского сада общего типа.
Автор: Филичева Т.Б., Чевелева Н.А.
Название: Логопедическая работа в специальном детском саду
Год: 1987
Издательство: Просвещение
Формат: doc
Размер: 2,87 мб
filicheva_t_b_cheveleva_n_a_logopedicheskaya_rabota_v_specia.doc.html

[Elen2]

Элементы психотерапии в работе логопеда
«Я не могу, у меня ничего не получается»,— обычно именно эти слова слышит логопед от ребенка-логопата, приступая к занятиям с ним. Поэтому психотерапия начинается тогда, когда ребенок в первый раз переступает порог его кабинета. Логопед должен встретить ребенка в высшей степени дружелюбно и показать ему комнату, в которой они будут заниматься, все, что в ней находится, прежде всего игрушки. Заметив, что больше всего ребенку понравилось, педагог дает ему заинтересовавшую его вещь и, если ребенок не возражает, подключается к его игре на равных. Первая встреча-знакомство на этом завершается.

yelementy-psixoterapii-v-rabote-logopeda.doc.html

[Elen2]

Логопедическая работа с детьми раннего возраста

Название: Логопедическая работа с детьми раннего возраста
Автор: Е.Ф. Архипова
Издательство: Астрель
Год: 2007
Формат: pdf
Размер: 61 mb

Единственное в практике высшей школы учебное пособие по логопедической работе с детьми первых трех лет жизни. Подробно представлен анализ детского психомоторного и речевого развития. Предлагается методика диагностики доречевого развития детей с перинатальной энцефалопатией и детским церебральным параличом, а также скрининговая методика обследования детей первого, второго и третьего года жизни.
В пособии дана авторская методика логопедической работы с учетом структуры дефекта. Представлены образцы логопедических занятий с детьми.

Книга адресована логопедам, педагогам, студентам дефектологических факультетов педвузов.
архипова Работа с детьми раннего возраста.pdf.html

[Elen2]

Логопедическая литература Нищевой Н.В.

Название:Логопедическая литература Нищевой Н.В.
1.Программа коррекционно-развивающей работы в логопедической группе детского сада для детей с общим недоразвитием речи (с 4 до 7 лет)
2. Программа коррекционно-развивающей работы в младшей логопедической группе детского сада.
3. Организация коррекционно-развивающей работы в младшей логопедической группе детского сада.
4. КАРТОТЕКИ методических рекомендаций для родителей дошкольников с ОНР.
5. Конспекты подгрупповых логопедических занятий в средней группе детского сада для детей с ОНР.

Автор:Нищева Н.В.
Издательство:Детство-Пресс
Год: 2007
Формат: doc
Размер: 6,7mb

1.Программа коррекционно-развивающей работы в логопедической группе детского сада для детей с общим недоразвитием речи (с 4 до 7 лет)

Данная программа позволяет построить систему коррекционно-развивающей работы в средней, старшей и подготовительной школе логопедических группах на основе полного взаимодействия и преемственности всех специалистов детского учреждения и родителей дошкольников. Помимо задач развивающего обучения, всестороннего развития интеллектуально-волевых качеств и формирования базовых психических процессов, основной задачей программы является овладение детьми самостоятельной, связной, грамматически правильной речью и навыками речевого общения. Предложенная комплексность педагогического воздействия направлена на выравнивание речевого и психического развития детей с диагнозом ОНР.

2.Программа коррекционно-развивающей работы в младшей логопедической группе детского сада.
Данная программа позволяет построить систему коррекционно-развивающей работы в младшей логопедической группе на основе полного взаимодействия и преемственности всех специалистов детского учреждения и родителей дошкольников.

3.Организация коррекционно-развивающей работы в младшей логопедической группе детского сада.
Описана система логопедической работы в младшей группе.Представлен богатый дидактический материал.
4.КАРТОТЕКИ методических рекомендаций для родителей дошкольников с ОНР.
В пособии представлены картотеки методических рекомендаций логопеда родителям дошкольников по всем направлениям речевого развития ребенка. Картотеки являются необходимой составной частью оборудования логопедического кабинета.

5.Конспекты подгрупповых логопедических занятий в средней группе детского сада для детей с ОНР.

Книга содержит подробное изложение хода подгрупповых Логопедических занятий и описание методических приемов, используемых логопедом, цели и задачи в соответствии с заданной лексической темой.
Каждое занятие содержит от шести до десяти этапов: игры, задания и Упражнения для развития общих речевых навыков, слухового и зрительного внимания и восприятия, формирования и совершенствования лексического состава Языка и грамматического строя речи, развития связной речи и речевого общения, фонематических представлений и навыков звукового анализа и синтеза, мимической, артикуляционной, тонкой, общей моторики и т.д.
Для логопедов, воспитателей логопедических групп ДОУ.
Logop.lit.Nischeva.-konspekt-ml-sr-dla-rod.rar.html

[Elen2]

Конспекты подгрупповых логопедических занятий в старшей группе детского сада для детей с ОНР Нищева Н. В.

konspekty-zanyatij-dlya-st-gr-nishheva-1-period.doc.html

[Elen2]

Учимся правильно употреблять предлоги в речи. Конспекты занятий по обучению детей с ОНР в старшей и подготовительной группах
Автор: Яцель О. С.
Издательство: ГНОМ и Д
Год выпуска: 2005
Количество страниц: 36
Формат: jpg
Размер: 26,6 мб

Вниманию логопедов предлагаются конспекты 24 занятий, рассчитанных на два года обучения (в старшей и подготовительной к школе группах), по обучению детей с ОНР умению правильно употреблять предлоги в речи. На занятиях у детей уточняется значение предлогов, проводится их дифференциация и формируется умение правильно употреблять предложно-падежные конструкции в речи, т.е. правильное употребление некоторых предлогов с именами существительными косвенных падежей.
Данное пособие адресовано логопедам и воспитателям логопедических групп.
Учимся правильно употреблять предлоги Конспекты.rar.html

[Elen2]

Комплект рабочих журналов для логопеда ДОУ

Содержание комплекта: 1 журнал- "Журнал организационной работы логопеда ДОУ", 2 журнал- "Журнал индивидуально-подгрупповой работы логопеда ДОУ", 3 журнал-"Журнал взаимосвязи логопеда и воспитателей ДОУ", 4 журнал- "Журнал взаимосвязи логопеда и родителей ДОУ".

Название: Комплект рабочих журналов для логопеда ДОУ.
Автор: Степанова Ольга Алексеевна
Серия: Рабочие журналы
Жанр: Развитие речи, логопедия для дошкольников
Год выпуска: 2009
Формат: doc, docx
Размер: 6, 13 mb
Комплект рабочих журналов для логопеда ДОУ.rar.html

[Elen2]

документация логопеда
документация логопеда.rar.html

[Elen2]

логопедический кабинет-пространство для творчества педагога
Логопедический кабинет – пространство для творчества педагога.
(в помощь начинающему логопеду)

“Дети должны жить в мире красоты, игры, сказки,
музыки, рисунка, фантазии, творчества.
Этот мир должен окружать ребёнка и тогда,
когда мы хотим научить его читать и писать.
Да, от того, как будет чувствовать себя ребёнок,
поднимаясь на первую ступеньку лестницы
познания, что он будет переживать, зависит весь его дальнейший путь к знаниям.”
Сухомлинский В.А.
А можно ли подобрать более точное высказывание? Эта цитата образно передает ту атмосферу, в которой творит дошкольный логопед, описывает пространство, которое должно окружать дошкольников, а особенно воспитанников логопедической группы. В логопедическом кабинете все должно быть подчинено закону детства: «Учимся играя!»
Самая важная оценка нашей работы – это оценка детей: им должно быть здесь интересно и они должны с удовольствием и с огромным желанием посещать занятия в кабинете! Я же для себя отмечаю, что логопедический кабинет стал для меня творческой мастерской.
Считаю, что основное назначение логопедического кабинета – создание рациональных условий для коррекционного обучения дошкольников с речевыми дефектами. Это предполагает, во-первых, предметную среду с корригирующим, развивающим и оздоравливающим компонентами; во-вторых, научно-методическое (технологическое) сопровождение образовательного процесса; в-третьих, наличие логопедической документации и, в-четвёртых, информативный блок для педагогов и родителей. Стараний одного лишь логопеда недостаточно для успешного освоения детьми программного материала. Лишь сотрудничество трех возможных сторон (логопед – ребенок – родители) дает гарантию успешного овладения ребенком грамотной речью и четким произношением.

По целенаправленному оснащению и применению логопедический кабинет можно разделить на несколько основных зон:
1. Зона коррекции звукопроизношения, в которой находится:
• настенное зеркало(50х100)
• небольшой рабочий стол (в соответствии с ростом ребенка)
• логопедические зонды
• вата или ватные диски, спирт
• методическая литература на автоматизацию и дифференциацию дефектных звуков
• картотека (для заданий на дом) на автоматизацию и дифференциацию звуков в слогах, словах, предложениях, тексте
• карточки с артикуляционными укладами речевых профилей (свистящие, шипящие, соноры)
• картинный материал
• над рабочим зеркалом – артикуляционная гимнастика в картинках

2. Зона развития мелкой моторики, в которой находятся:
• разнообразные конструкторы
• шнуровки
• мозаика
• пазлы
• пирамидки, матрешки, мелкие игрушки
• игры с пуговицами, спичками
• миниатюрные сухие пальчиковые бассейны (их можно наполнить горохом, гречкой, фасолью, рисом, песком, пшеном и тд.)
• трафареты (в соответствии с лексическими темами)
• картотека пальчиковой гимнастики, а также упражнений на координацию речи и движения

3. Зона развития лексико – грамматической стороны речи:
• картотека рассказов и сказок для пересказывания
• картотека загадок (народные загадки, загадки в форме описания предметов, загадки с пропущенным словом или «Доскажи словечко»)
• подбор предметных, сюжетных и серий сюжетных картин для составления рассказов разной сложности
• картинный материал по всем лексическим темам
• словесные игры
• Наборы картинного материала: антонимы, синонимы и омонимы.
• Подборка игровых заданий на закрепление грамматических категорий родного языка (предлоги, падежные формы, множественное число существительных, существительные с уменьшительно – ласкательными суффиксами и тд.)

4. Зона ТСО (технических средств обучения), в которой расположились:
• Магнитофон
• Диктофон
• Ноутбук
• Аудиотека
• Диски с компьютерными играми обучающей и развивающей направленности
На сегодняшний день невозможно представить обучение детей без компьютера, техника все активнее входит в нашу жизнь. Задания, которые ранее дети получали из альбома, книги теперь видны на экране монитора. Такие задания нравятся и выполняются детьми с большим усердием. Стараюсь подбирать задания в соответствии с тематикой среды, живущих в ней “сказочных персонажей” и потребности детей

5. Зона развития речевого дыхания:
• Детские музыкальные инструменты
• Теннисные шарики, трубочки – соломинки для коктейля
• Настольный бумажный театр (передвигать персонажей, используя воздушную)
• Картотека дыхательных упражнений (методика Стрельниковой)
• «ветродуйчики»

6. Зона развития фонематического слуха и звукового анализа и синтеза:
• Карточки с изображением артикуляционных укладов гласных звуков (Александрова «Живые звуки»)
• Схемы для определения позиции звука в слове
• «звуковые пеналы» (для построения звуковых схем слов)
• Картинный материал (подборка на каждый звук родного языка по принципу: звук в начале слова, в середине слова, в конце слова)

7. И конечно же логопедическая документация:
• Выписка из протокола ПМПК на каждого ребенка
• Речевая карта на каждого ребенка
• Журнал движения детей в ДОУ
• Сетка занятий на текущий период
• Годовой план организации логопеда
• Перспективный план работы
• Календарный план работы логопеда
• Индивидуальные тетради детей
• Тетрадь учета индивидуальной работы
• Тетрадь взаимосвязи логопеда в воспитателями группы
• Журнал учета посещаемости детей
• Папка с отчетами за последние 5 лет
• Папка – работа с родителями
• Папка – работа с педагогами
• План профессионального самообразования
• Журнал учета консультаций с родителями и педагогами

8. Информационная зона – уголок для родителей в приемной комнате логопедической группы, где можно разместить:
• График работы логопеда
• Сетку занятий
• Консультации для родителей
• Памятки
• Рекомендации по закреплению текущего лексического и речевого материала
• Игровые задания на развитие моторики и артикуляции

Обустраивая логопедический кабинет я представляла перед собой комнату сказок, в которой, играя, ребенок знакомиться с правильным произношением звуков, осваивает нормы родной речи. Играть всегда интереснее, чем просто повторять упражнения. Игра позволяет естественно, тонко и ненавязчиво устранять речевые недостатки, даёт возможность педагогу многократно повторять с детьми логопедические упражнения. В игре формируется и развивается речевая деятельность. А “сказочные” методические пособия дают возможность, действуя с ними, повышать интерес к занятиям, активизировать речевую деятельность детей.
Создавая коррекционно-развивающую среду логопедического кабинета я стремилась к тому, чтобы окружающая обстановка была комфортной, эстетичной, подвижной, вызывала у детей стремление к самостоятельной деятельности.

Желаю творческих успехов!

[Elen2]

Тетрадь для старшей логопедической группы детского сада 1-2часть

Оригинальное название: Тетрадь для старшей логопедической группы детского сада 1-2часть
Автор: И. Баранова
Издательство:" Детство- Пресс"
Год издания: 2004
Язык: русский
Количество страниц: 64
Формат: PDF
Размер: 10.9mb

Описание книги:Тетрадь составлена как приложение к разработанной автором системе логопедической работы.


Скачать Тетрадь для старшей логопедической группы детского сада 1-2часть:
Logop.tetr.star.grup.1_2.rar.html

[Elen2]

Тетрадь для младшей логопедической группы детского сада

нищеева мл гр тетрадь.pdf.html