Мои малыши танцевали с зонтиками под эту мелодию
http://www.megaupload.com/?d=HQE9X3PK
Мои малыши танцевали с зонтиками под эту мелодию
http://www.megaupload.com/?d=HQE9X3PK
Девочки! Поделитесь пожалуйста своими календарными планами на все группы.
Последний раз редактировалось Лариса Левченко; 09.11.2011 в 20:24.
Вальсы на праздник
http://files.mail.ru/CX8YXH
Игры на 8 марта... Взяла с этого форума, мне очень помогли разнообразить праздник!!!
http://files.mail.ru/DUV9KK
А вот вам и прайс лист к слушанию музыки
http://narod.ru/disk/31135454001/%D1...D0%B8.zip.html
Всем добрый вечер! Я работаю с детками по методика Карла Орфа. Может, кому-нибудь будет интересно.
Конспект
музичного заняття в старшій групі
«Музика навкруги»
Музичний керівник ДНЗ №4 м. Козятина, Вінницька обл.: Почапська С.М.
Програмовий зміст:
Закріпити знання дітей про засоби музичної виразності (лад, ритм, регістр) та три основні жанри в музиці (пісня, танець, марш), вміння визначати їх на слух.
Розвивати музичні здібності дітей, ритмічний, інтонаційний, тембровий звуковисотний слух, ладове відчуття, творчу уяву, пам'ять.
Формувати основи співацької та загальномузичної культури, вокально-хорові вміння та навички.
Розширювати музичний кругозір, викликати пізнавальний інтерес до музики та емоційний відгук на неї.
Ввести у словник дітей такі музичні поняття як композитор, оркестр, диригент, нотний стан, скрипічний ключ, пауза, розмір твору.
Використовувати елементарне музикування з метою передачі почуттів, емоцій, ритму, характеру, настрою, використовуючи класичні дитячі музичні інструменти та музичні інструменти-іграшки, виготовлені за методикою німецького музичного діяча Карла Орфа.
Посібники та матеріали:
музичні інструменти (класичні та саморобні);
фонограми;
музично-дидактичні ігри.
Під музику діти заходять в зал, вітаються з гостями.
Ведуча. Діти, ми з вами не раз бували у цьому залі, займались, вчили пісні, таночки. Але подивіться, як він сьогодні гарно прикрашений. Вам подобається? Ви бачите, якими знаками він прикрашений? Всі вони пов’язані з музикою. Назвіть, будь ласка, ті, які вам вже знайомі.
Діти називають нотку, скрипічний ключ, паузи, нотний стан.
Ведуча. Сьогодні я запросила до нас у гості Королеву Музики. Ви хочете з нею зустрітися? Як ви гадаєте, потрібна людям музика? Так, звичайно потрібна.
Що порівнятись з музикою може?
Шум лісу? Співи солов’я?
А може, річечка на неї схожа?
Знайти зрівняння тут не можу я.
Але усякий раз, коли в душі тривога,
Чи сумно, а чи радісно мені,
Неждано приведе мене дорога
Туди, де живуть звуки чарівні.
Нам музика, без сумніву, потрібна –
Ми з нею і сумуєм, і радієм.
І коли музика живе у серці,
Душа наша тоді не зачерствіє.
А тепер я пропоную привітати наших гостей, як годиться, по-музичному. Зараз ви візьмете в руки музичні інструменти, але спочатку скажіть мені, який музичний інструмент є в кожної людини, незалежно від того, вміє вона грати чи ні. (Голос)
Ведуча. Так, вірно, це голос. Навіть голосом ми можемо творити музику, співаючи пісні. Але наш голос, як і всі музичні інструменти, потребує догляду. Хто розкаже, як саме ми повинні оберігати свій голос, щоб він постійно був гарним і співучим.
(- не їсти холодного, щоб не застудити голос або дуже гарячого, щоб не обпекти його;
- на морозі не дихати ротом;
- не кричати дуже голосно, щоб не зірвати голос;
- перед виконанням пісень розспівуватись.)
Молодці. От і ми зараз розспіваємося, показуючи руками напрямок руху мелодії.
Розспівка «Павучина»
Ну що ж, гості, наші голосочки готові. Приймайте привітання.
Оркестрове привітання «Ой ви, гості дорогії»
Ведуча. Діти, поки ми грали та співали, сталася велика несподіванка. Пам’ятаєте, ми з вами вчили засоби музичної виразності:
- темп (швидкість виконання: повільно, швидко, помірно);
- динаміка (гучність виконання: тихо, голосно);
- ритм (чергування довгих та коротких ноток);
- регістр (висота звучання: високо, посередині, низько);
- лад (мажор – весело, мінор – сумно).
Так от, уявляєте, вони всі пересварилися між собою. У кожного з’явилася манія величі і кожен вважає себе найголовнішим у музиці. Та й не хочуть співпрацювати та допомагати один одному. А без їх поєднання і музики не буде. Бачите ось ці стільці. На них мають знаходитися Королева Музика та її піддані: регістр, лади, динаміка, темп і ритм. А їх немає. Ось чуєте, навіть зараз хтось свариться.
Виходять на середину Мінор і Мажор.
Мажор. Потрібен в музиці лиш я
Й весела музика моя!
Я радісний, завжди жартую
І гарний настрій всім дарую.
Мінор. Якщо постійно веселитись,
То можна дурником лишитись.
От я поважний, хоч сумний,
Тому я буду головний.
Ведуча. Діти, ви впізнали, хто це? Так, це мажор і мінор. Хто з них сумний, а хто веселий? (Відповіді дітей).
Ведуча. Шановні лади, Мажор і Мінор, не сперечайтеся. Ми знаємо, як вам допомогти. В нас є одна дівчинка, яка теж не могла ніяк вибрати собі пісеньку, сумну чи веселу, але все ж знайшла рішення. От послухайте.
Пісня «Дві пісеньки»
Ведуча. Ну що, ви переконалися, що людям потрібна всяка музика, і сумна, і весела. Тож давайте миріться, і на знак примирення пограйте з нами в гру, яка називається «Маски». У цій грі саме про вас і йдеться.
Музично-дидактична гра «Маски»
(Діти сидять на стільчиках, у кожної дитини весела або сумна маска. Під мажорну музику танцюють діти в веселих масках, а під мінорну – в сумних).
Після гри «лади» сідають на відведені їм місця. Входить Ритм з ритмічними блоками «Ялинки».
Ритм. Ой, радіють, звеселились,
Мажор з мінором подружились!
Лад – це ще не головне,
Без мене все тут пропаде.
Ритм у музиці важливий,
Гра без ритму неможлива.
Я буваю і простий,
І складний, й дуже складний.
Так що в музиці, шановні,
Я за всіх тут головний!
Ведуча. Діти, а ви впізнали цього пана? (Діти відповідають, що таке ритм: чергування довгих та коротких ноток).
Ведуча. Шановний Ритм, а що це у вас в руках?
Ритм. О, це дуже складне завдання, ви не впораєтесь з ним.
Ведуча. А давайте ми спробуємо, але якщо нашим дітям це вдасться, то ви посядете місце поряд з ладами. Домовились?
Музично-дидактична гра «Ритмічні блоки»
Спочатку діти просто простукують блоки, а потім складають їх у послідовності ритмічної вправи «Тук-тук-перестук»:
Тук, тук, перестук – (четвертна, четвертна, дві восьмих, четвертна)
Дивний звук, гарний звук. (дві восьмих, четвертна, дві восьмих, четвертна)
То малята (чотири четвертних)
Грають завзято. (четвертна, дві восьмих, четвертна)
Ритм. Вже не хочу зазнаватись, краще буду з вами гратись.
Ритмічна гра-вправа з кубиками
Після гри Ритм сідає на відведене йому місце.
Ведуча. Діти, а правда, було б цікавіше, якби ми цю вправу проспівали? А хто пам’ятає, якими знаками записують музику? (Нотками). Але уявляєте, нотки так образились через всю цю сварку, що взагалі поховалися від усіх ось в такі малюночки. Давайте ми пригадаємо, які нотки ми знаємо та спробуємо їх знайти у картинках.
Музично-дидактична гра «Знайди нотку»
(Діти у назвах предметів на малюнках шукають назву нот:
До – дорога, ре – берет і т.д.)
Ведуча. Молодці, нотки знайшли, і вони хочуть з вами погратись та перевірити, чи вмієте ви їх правильно записувати за напрямком мелодії.
Музично-дидактична гра «Музичне лото»
(На нотному стані діти викладають нотки вверх або вниз, в залежності від руху мелодії, яку грає вихователь)
Ведуча. А тепер давайте разом з нотками заспіваємо веселу пісеньку.
Пісня «Веселі нотки»
Ведуча. Діти, а наші нотки, виявляється, не прості. У кожної є для вас запитання. Тож влаштовуємо музичний бліцтурнір.
1. Як називається людина, яка пише, складає музику? (Композитор).
2. Як називається група людей, які разом грають на музичних інструментах? (Оркестр).
3. Хто керує оркестром? (Диригент).
4. Як називається перерва в звучанні? (Пауза).
5. На які три основні жанри розподіляється вся музика? Їх ще називають трьома китами. (Пісня, танець, марш).
6. Чим відрізняються полька, вальс, марш? (Розміром: полька – на 2, вальс – на 3, марш – на 4).
7. Як називаються лінійочки, на яких записують нотки? (Нотний стан).
8. Який знак стоїть на початку нотного стану? (Скрипічний ключ).
Ведуча. Ну, молодці! Після такої серйозної мозкової роботи потрібно і відпочити. Давайте потанцюємо.
Парний танок
Виходить Динаміка з перев’язаною рушником головою.
Динаміка. Тихо, тихо, розшумілись,
Голова аж розболілась!
Я ж повинна перше місце
У всій музиці посісти.
Хто мене не буде слухать,
Крикну так, що лопнуть вуха.
Вже не знають діти міри -
Тишу слухати не вміють.
Ведуча. Шановна Динаміко! Наші діти знають віршик про тихі звуки. Я сподіваюсь, що цей вірш буде як бальзам на ваші чутливі вуха.
Дитина. Хто прийшов так тихо-тихо?
Ну, звичайно, не слониха.
І, звичайно, носоріг тихо так прийти не міг.
Дощик по даху гуляє: кап-кап, кап-кап.
І годинник так співає: тік-так, тік-так.
Чуєм мишку: шур-шур-шур. Чуєм кішку: мур-мур-мур.
Та ніхто не чув ніде, як листок з бурульки йде,
Зелененька як трава із землі тихенько йшла.
Динаміка. А й справді добре. Люблю звуки природи.
Ведуча. А ще ми знаємо гру, де якраз розповідається про звуки природи, які змінюють свої динамічні відтінки від тихого до голосного. Пограй з нами.
Музично-дидактична гра «Дощ-злива-град»
Після гри Динаміка сідає на своє місце біля інших підданих Музики.
Вббігає Темп.
Темп. В музиці повинен я керувати усіма!
Бо якби мене не було б, то б ви й музики не чули.
Я, малята, непростий – то повільний, то швидкий.
В творах швидкість назначаю, і собі я ціну знаю!
Ведуча. Діти, хто це такий, який буває то повільний, то швидкий? Шановний Темп, ми дуже пишаємось вами та поважаємо. Хочете, ми для вас затанцюємо польку, в якій є зміна темпу? І ви подивитесь, як наші діти вміють прислухатись до вас та гарно виконувати рухи у всякому темпі.
Танок полька
Ведуча. Ну, як? Ви заспокоїлись? Серцебиття стало спокійнішим? Тож, будь ласка, просимо вас сісти на відведене спеціально для вас місце поряд із вашими друзями.
Темп сідає на своє місце.
Виходить Регістр.
Регістр. Я – перший в музиці міністр,
Найголовніший я – Регістр.
Звучанням різним я дивую,
То вверх, то вниз подорожую.
Мене повинні впізнавати,
На слух швиденько визначати.
Ведуча. Будь ласка, з радістю, але після цього як ми пограємо, ви приєднаєтесь до своїх друзів. Домовились?
Музично-дидактична гра «Чий марш?»
Після гри Регістр сідає на відведене місце до інших засобів музичної виразності.
Під чарівну музику заходить Королева Музики.
Королева Музики. Я вам дуже вдячна, діти,
Що змогли ви помирити
Любих підданих моїх.
Пропаду ж бо я без них!
(звертаючись до підданих)
Лиш тоді, коли ви разом,
Дружні, гарні, без образи,
Як одна рідна сім’я, -
Лине музика моя!
Тож давайте ми ніколи
Й на хвилинку не забудем,
Що один в полі не воїн.
Пам’ятати про це будем!
Заключні слова ведучої.
Дитина. У край за обрієм, де неба синь,
Хай лине музика удалечінь.
Мелодій звуки чарівні
Живуть хай в серденьку твоїм.
Хай лине музика до всіх людей,
Собою починає кожен день.
Хай линуть звуки чисті, щоб добро
На радість нам усім перемогло!
Загальний оркестр
Вірш-діалог з дітьми.
- Про що співа струмочок, який біжить весною?
- Про річку невеличку, що десь за далиною.
- Про що співа горобчик, який весну примітив?
- Про ту малу вербичку, що колихає віти.
- Про що співають діти, що разом в коло стали?
- Звичайно, ми про дружбу всі разом заспіваєм!
Пісня «Дружба»
Королева Музики пригощає дітей, діти виходять із залу.
ДОДАТКИ.
Розспівка «Павучина»:
Паву-павучина павутину плів,
(долоньки одна до одної, перебирати пальцями рук, повільно піднімаючи руки вгору)
Тут закрапав дощик, павутину змив.
(пальцями правої руки постукувати об ліву долоньку, на слово «змив» правою рукою зробити рух, ніби з лівої руки знімають рукавичку)
З неба сонце вийшло, сонце золоте.
(руки підняти догори навхрест, розставивши пальчики)
Паву-павучина знов пряде-плете.
(долоньки одна до одної, перебирати пальцями рук, повільно піднімаючи руки вгору)
Ритмічна гра-вправа з кубиками
Діти сидять по-турецьки у колі, в кожного в руках кубик. Промовляючи слова, вони на кожну чверть передають один одному проти часової стрілки кубики. За другим та третім разом вправа ускладнюється: на повторення слів кубики піднімають вгору, постукують об долоньку тощо).
1. Ми веселі малюки, ми пограєм залюбки.
Подивіться всі на нас, ми покажем справжній клас.
2. Ми веселі малюки, ми пограєм залюбки.
/Подивітья/ - (3 рази) всі на нас, /ми покажем/ - (3 рази) справжній клас.
3. Ми веселі малюки, ось такі, ось такі.
Ми пограєм залюбки, так-таки, так-таки.
Подивіться всі на нас, ще раз, ще раз.
Ми покажем справжній клас не раз, не раз.
Музично-дидактична гра «Дощ-злива град»
Виконувати гру потрібно з динамікою: тихо – голосно – тихо.
Сонечко тепленьке гріло всім гарненько.
(руки догори, простягнуті до сонечка)
Вітерець подув легкий, ось такий, ось такий.
(труть долонька об долоньку)
Тут маленькі крапельки тихо так поляпали.
(пальчиками правої руки стукати по долоньці лівої руки)
Перейшли у сильний дощ, ось такий сильний дощ.
(хлопають себе по грудях)
Раптом почалася злива, позбивала усі сливи.
(хлопають по стегнах)
Ну а потім град, град – льоду цілий ряд, ряд.
(тупають ногами)
Поступово всім на диво град перетворився в зливу.
(хлопають по стегнах)
Знову іде дощ, дощ, тихий, теплий дощ, дощ.
(хлопають себе по грудях)
А маленькі крапельки ще тихіше капали.
(пальчиками правої руки стукати по долоньці лівої руки)
Вітер хмари розіграв, ясне сонечко гукав,
(труть долонька об долоньку)
Щоб могли маленькі діти знову сонечку радіти.
(руки догори, простягнуті до сонечка)
Предлагаю вниманию еще один конспект занятия с маленькими детками. Мы проводили его 22 апреля, празднования Всемирного Дня Земли.
Конспект інтегрованого заняття
в молодшій групі
«Музичне виховання найменших»
Музичний керівник ДНЗ №4: Почапська С.М.
Програмовий зміст:
Фізичний розвиток: підтримувати рухову активність дітей у різних видах діяльності, зокрема під час ігор, танцю.
Соціально-моральний розвиток: виховувати любов до своєї планети Земля як до рідної домівки, бережливе ставлення до природи рідної землі;
Емоційно-ціннісний розвиток: виховувати у дітей емоційне ставлення до музики, бажання брати участь у різних видах музичної діяльності;
учити дітей виявляти допитливість, інтерес до живої і неживої природи.
Пізнавальний розвиток: розвивати у дітей музичний слух, відчуття ритму, творчу активність, вміння розпізнавати тембри музичних інструментів, довжину нот; поглибити знання дітей про ліс, весняні квіти, живу і неживу природу, рослинний і тваринний світ різних континентів на планеті Земля; сприяти розвитку слухової та зорової уваги
Мовленнєвий розвиток: збагатити словниковий запас дітей такими поняттями як Земля, земляни, глобус, суша, море. Закріпити такі музичні поняття: сумно-весело, високо-низько, голосно-тихо, швидко-повільно. Навчати дітей характеризувати прослухані музичні фрагменти за допомогою засобів музичної виразності: темпу, тембру, регістру, динаміки;
Художньо-естетичний розвиток: підтримувати цікавість та бажання до виконання завдань естетичного характеру (танцю, слухання музичного твору), вчити милуватись красою довкілля.
Креативний розвиток: учити дітей диференціювати знайоме і незнайоме, зосереджувати увагу на останньому, формувати вміння розмірковувати, робити висновки та припущення; самостійно підбирати музичні інструменти для озвучування заданої музичної характеристики.
Обладнання:
Глобус; іграшкові звірі, земноводні, макети дерев; маски Зайчика, Жабенятка, Ведмедика; стандартні дитячі музичні інструменти (металофон, ксилофон, дзвіночки, трикутник, бубон, барабан), музичні інструменти, виготовлені за системою Карла Орфа (калатушки, маракаси, стаканчики з водою, свистульки); музично-дидактичні ігри «Музична хатинка», «Допоможи зайчику», аудіозаписи, імпровізована піщана пустеля, віночок.
Під запис веселої музики в зал забігають діти.
Вихователь. Доброго квітневого дня, любі діти! Давайте ми всміхнемось сонечку, привітаємо усмішкою один одного та побажаємо всім доброго дня і весняного піднесеного настрою.
Пісня «Весна-паняночка»
Вихователь. Наш садочок гарний, веселковий,
Зустрічає всіх гостинно і з любов’ю.
У нас режим: прогулянки, зарядка,
Свята, гуртки і розважальні ранки.
Вчимо дітей дружити і співати,
В театрі грати ролі, малювати.
Уміють працювати малюки
І слухати захоплено казки.
Дитина. Гарно в нашому садочку,
Радість в кожному куточку.
Співи чути голосні,
Не сумуєм ми тут, ні!
Вихователь. От і сьогодні ми зібралися, щоб відзначити свято, яке святкує все людство. 22 квітня – Всесвітній день Землі.
У кожної людини є свій день народження і завжди хочеться відзначити його якнайкраще. І ми святкуватимемо сьогоднішній день народження Землі, і нехай він буде для нас приємним і радісним.
А скажіть мені, без чого не обходиться жодне свято? (Без музики, пісень і танців)
Вихователь. Так, звичайно. Тому що коли люди відчувають радість, їм хочеться співати, пританцьовувати, і від цього їм стає ще веселіше, настрій ще більше покращується. І наше свято, звичайно, не обійдеться без музики.
Діти, скажіть, а як створюється музика? Що необхідне для того, щоб ми могли почути музику, без чого вона неможлива? (Без музичних інструментів).
Так, вірно. А які музичні інструменти ви знаєте? (Відповіді дітей)
Молодці! А як звучать названі вами інструменти, ви теж знаєте? Давайте ми це перевіримо. Пропоную вам пограти у гру «Музична хатинка». В кожному віконечку цієї хатинки живуть музичні інструменти. Вам потрібно на слух відгадати, з якого віконечка лине музика і який інструмент її грає. А коли ми відкриємо віконечко, то побачимо, чи правильно ви вгадали.
Гра «Музична хатинка»
Вихователь. Молодці! Всі ці інструменти допоможуть нам створити сьогодні веселий святковий настрій.
А зараз я хочу вас запитати, чи знаєте ви, як називається планета, на якій ми живемо? (Земля)
А людей, які живуть на землі, як називають? (Землянами)
Діти, а на що схожа наша планета? (На кулю)
А хочете її побачити? (Вихователь розповідає дітям про глобус, вони роздивляються моря та сушу)
Вихователь. Діти, скажіть, а яку роль відіграє для Землі сонечко? (Коли сонечко піднімається, настає день, коли опускається – ніч). А хто хоче показати нам на ксилофоні, як сонечко піднімається угору та опускається?
Музична гра «Як рухається сонечко»
Вихователь. Ну що ж, продовжимо розмову про нашу планету. Її окрасою є природа, жива і нежива. Що ми віднесемо до неживої природи? (Гори, річки, рівнини, дощ, град…)
А до живої? (Рослини та тварини).
Тож запрошую вас в ліс, дорогі малята.
День народження землі весело стрічати.
1 дитина. Ліс – це диво, ліс – це казка.
Тож ходімо в ліс, будь ласка.
В лісі є кущі і квіти,
Там сплели дерева віти.
2 дитина. Є там чарівні куточки,
Трави, ягоди, грибочки.
Ліс – це друг всьому живому,
Звір і птах живуть у ньому.
Пісня «Ліс»
Вихователь. От ми з вами і в лісі. Уважно подивіться довкола. Чи помітили ви, як тут гарно й тихо? Природа ще не зовсім прокинулась від зимового сну. Давайте ми її розбудимо.
Діти виконують вправу з інструментами:
Ділі-ділі-ділі-ділі, наші дзвоники будили (дзвоники)
Всіх жуків, павуків, (маракас: 1-2-3, 1-2-3)
І лисичку, і вовків. (бубон: 1-2-3-4)
Ділі-ділі-ділі-ділі, наші дзвоники будили (дзвоники)
Всіх зайчат, їжачат (ложки або палички: 1-2-3, 1-2-3)
І лінивих ведмежат. (барабан: 1-2-3-4)
Ділі-ділі-ділі-ділі, (дзвоники)
Встали всі, кого будили.
Раз-два, раз-два, (всі діти разом: 1-2-3-4)
Спить лише одна сова. (пальчики до губ)
Під веселу швидку музику з’являється Зайчик.
Вихователь. А ось і перший мешканець завітав.
Як ви думаєте, який в Зайчика настрій? (Веселий, гарний).
А чому? (Тому що його музика була бадьора та швидка)
Ну що ж, давайте послухаємо, що Зайчик нам скаже.
Зайчик. Як добре, що прийшли малята,
Ходім мені допомагати!
Вихователь. Допоможемо Зайчику витягнути із землі морквинки? Але ці морквинки непрості. Вони можуть витягнутися лише за допомогою музичних звуків. Ви бачите, що серед морквинок є великі, а є маленькі? Так от, потрібно на слух визначити, яку нотку я буду грати: коротку чи довгу? Як правильно відгадаєте, тоді і морквинка витягнеться.
Музично-дидактична гра «Допоможи зайчику»
Вихователь. Зайчику ми допомогли, можемо рушати далі.
Діти, ви помітили, які квіти вже розпустилися? (Тюльпани, нарциси, конвалії).
А чи можна їх рвати? Чому?
1 дитина. Не рвіть квіточок-красу!
Дивіться: квітка п’є росу.
Вітерець гойдає у траві,
Листочки всміхнені, живі.
2 дитина. В травичці любо їм рости,
Не ображай ці квіточки.
Добром хай серце зігрівають
Красуні скромні, лісові.
3 дитина. Не зривайте квіти, діти.
Хай вони на радість квітнуть.
Хай лісочок прикрашають,
З сонцем, вітром розмовляють.
Вихователь. Діти, квіти – це прекрасна, ніжна, тендітна частина природи. А ви хотіли б на мить стати квіточкою? Якою саме і чому? Ну що ж, давайте уявимо себе цими квітами та відчуємо те, що відчуває квіточка, коли вона росте.
Психогімнастика «Я - квітка»
Вихователь. Діти, а яка музика щойно звучала? (Спокійна, лагідна, ніжна, повільна).
Так, правильно, така як і сама квіточка. Правда?
Подивіться, нам назустріч хтось скаче.
Жабенятко. Скік-скок, скік-скок,
Із листочка на місток
Прискакало жабенятко,
Скік та скок, скік та скок.
Вихователь. Діти, а під яку музику прискакала Жабенятко? (Уривчаста, як голочки, схожа на стрибки). А яким інструментом ви б озвучили Жабенятко? (Музичним молоточком)
Вихователь. Діти, Жабенятко запрошує нас в подорож по лісу. Але ця подорож буде незвичайна. Ми всі лісові звуки будемо відтворювати на музичних інструментах, і не зовсім на музичних. Спробуємо?
Казка-гра «Подорож жабенятка»
Вихователь. Сподобалася вам подорож? Давайте заспіваємо про жабок веселу пісеньку.
Пісня «Про жабок та комара»
Вихователь. Діти, а що це за танок полька, яку танцювали жабки та комарик? (Це веселий та швидкий танець). А ви любите танцювати? То ж давайте затанцюємо!
Танок
Вихователь. Ви чуєте, хто це співає? А чи знаєте ви, що у пташок, як і в людей, різні голоси. А яку пташку вважають найкращим співаком? Так, соловейко. Давайте заспіваємо про соловейка гарну пісеньку.
Пісня «Соловейку-братику»
Під час програшу діти грають на свистульках-пташечках з водою, імітуючи спів солов’я.
Звучить фрагмент звукозапису у низькому регістрі.
Вихователь. Діти, ми, здається, когось розбудили. Як ви думаєте, під таку музику хто може вийти до нас? (Ведмідь) Як ви здогадалися? (Так,музика повільна, низька).
Вихователь. Ану, подивимось, чи правильно ви відгадали.
Ведмедик. Я ведмедик волохатий,
Люблю голосно співати.
«Бу» та «бу» усім волаю,
Та чомусь усі тікають.
Вихователь. От у чому справа. Ведмедик зовсім не страшний, він просто любить співати. Давайте ми з ним пограємося, щоб йому було веселіше.
Гра «Чарівна сопілочка»
Вихователь. Діти, вам сподобалось у лісі? Ми гарно провели час, чи не так? Але я хочу, щоб ви ще дещо уважно послухали.
Звучить уривок дуже сумної музики.
Вихователь. Діти, який настрій виник у вас під час слухання цієї музики? (Відповіді). Так, і мені захотілося плакати. Ви знаєте, це плаче наша земля, тому що не все на ній добре та спокійно. Ми всі можемо захворіти, і тоді у нас буде поганий настрій, нам буде боляче і сумно. От і на нашій планеті є дуже болючі рани, де немає зелені, дерев, травички, річок. Там не можуть жити звірі та пташки, бо їм нема чого їсти. Ці рани, як пустелі, без води та без всього живого. Ми сьогодні святкуємо день народження Землі. Кожен в свій день народження хоче отримати подарунок, тож давайте і ми зробимо подарунок Землі. Ми заселимо таку пустелю і зробимо гарний, зелений оазис, щоб там з’явилося життя.
Діти «заселяють» пустелю.
1 дитина. Бережімо ріки, бережімо води.
Як матусю рідну, бережім природу.
2 дитина. Бережімо кожну квіточку й травинку,
Бо ми всі природи рідної частинки.
Вихователь. Земля – планета і найбільше диво,
Не знаємо, чи є десь світ такий.
А на Землі так гарно, так красиво.
Наш світ чарівний, дивний і живий.
Вихователь. Живі рослини і живі тварини,
Живі річки, озера і моря.
Є місце для розумної людини,
І всім нам світить сонечко-зоря.
От тільки треба людям це збагнути,
І повз біди байдужим не пройти.
І добрі почуття не позабути,
Щоб диво-Землю нашу зберегти.
Діти одягають віночок на глобус, ведуть навколо нього хоровод. Потім прощаються з гостями, виходять із залу.
А это сценарий развлечения для старших дошкольников с участием воспитателей.
Конспект розваги для дітей старшої групи
«Ми з поглядом новим відкриєм світ дитині»
Музичний керівник ДНЗ №4: Почапська С.М.
Під запис пісні «Детский сад» заходять парами в зал діти.
Ведуча. Ми з поглядом новим відкриєм світ дитині,
Така тендітна квітка у кожній є родині.
Цю квіточку повинні усі ми берегти,
Щоб в радості й любові могла вона рости.
Давайте запитаємо самих дітей, що ж їм потрібно для щастя?
Діти. Нам для щастя необхідні веселкові фарби різні,
Все навколо розфарбуєм, сірий колір замалюєм.
Світ ми зробимо яскравим, будуть ігри та забави.
Дітвора буде сміятись, веселитись і співати.
Пісня «Веселкові кольори»
Під час виконання пісні декілька дітей розфарбовують руками все навколо. Після цього забігає завгосп і кричить.
Завгосп. Ви що робите? Майно ж оприбутковано сірим!
А якщо завтра КРУ? Мене ж оштрафують! Як мені набридли ці педагогічні експре…експриму…експерименти!
Діти розфарбовують долонями халат завгоспа зі словами:
Наші фарби чарівні, розфарбуєм тебе ми / 2 р.
Завгосп. Тьху! От дисциплінка! Сюди б до вас та міс Ендрю! Ото вона б вже показала вам, де раки зимують! По струночці б ходили.
Тут з’являється міс Ендрю, вона роздивляється дитячі малюнки.
Завгосп. Ви хто? Я вас питаю, ви хто така? Мабуть, і справді, фарби чарівні? Оце так влипли! Я нічого не знаю, я ні в чому не винна! Це все вони, вихователі їм дозволили.
Міс Ендрю. Тихше! Менше емоцій! Краще приберіть оце все, а я наведу тут порядок і дисципліну!
Завгосп знімає всі малюнки і забирає дітей, які малювали.
Міс Ендрю. (свистить у свисток) Контингент! Струнко! До мене кроком руш! Відтепер ніяких забавок і веселощів. Лише спорт і фізичні заняття. Фізкультуру починай!
Пісня «Фізкульт-ура»
Міс Ендрю. Оце зовсім інша справа. Починаю виховний процес.
Хлопчик. А що таке процес?
Міс Ендрю. Мовчати! Не перебивати! Питання не задавати.
Дівчинка. А наші вихователі…
Міс Ендрю. (свистить). Ти на якій вулиці живеш?
Дівчинка. Я живу вдома, а на вулиці я гуляю.
Міс Ендрю. Дражнишся? Відтепер ви не будете гратися, гуляти та малювати де завгодно.
Дитина. А вихователі нам дозволяли.
Міс Ендрю. А я – не вихователі! У мене своя методика виховання дітей.
Пісня міс Ендрю
В кінці пісні вона зачакловує дітей, вони починають сваритися:
1. - Ти мені винна п’ять цукерок.
- Ти ж позичав мені лише одну.
- А відсотки?
2. - Ти навіщо брав мою машинку?
- Ти ж сам мені дозволив гратися.
- Тепер не дозволяю! Свої треба мати!
Всі діти починають сваритися між собою.
Міс Ендрю. Ось що значить справжнє виховання. Нічого зайвого, лише думки про гроші, про прибутки та про збагачення. Піду відпочину!
Міс Ендрю йде геть.
Ведуча. Був садочок у нас фантастичний,
Виховання було там незвичне,
Тепло, затишно було й цікаво,
Та недобра там діється справа.
У садочку диктат опинився,
Задум злий його швидко здійснився.
Торжествує вже він тут без краю,
Почуття в дітей добрі зникають.
Один одного всі ображають,
Доброти в своїм серці не мають.
Зникли гарні усі кольори,
Нема радості у дітвори.
Ведуча просить у присутніх допомоги і розбудити дітей.
Гра для гостей «Оркестр»
(Присутнім гостям роздають музичні інструменти і пропонують на свій розсуд пограти на них в ритмі музичної фонограми).
Після закінчення музики діти встають і обіймаються.
Ведуча. Ну от, бачите, діти вже й миритися хочуть.
Мирилка: Мир-миром, пироги з сиром,
Варенички в маслі, ми – дружечки красні,
Не сварімося, помирімося,
Поцілуймося, обнімімося.
Діти. Дякуємо, ми пробудились, але щось навкруг змінилось.
Де малюнки наші гарні? Малювали ми всі марно?
Знаю, хто нам допоможе, повернути фарби зможе,
І веселі кольори подарує дітворі.
Треба нам не сумувати, а веселку відшукати.
А червоний перший колір подарує хай любов нам.
Діти. А що таке любов?
Пісня «Що таке любов?»
Хлопчик.
Колір маю я червоний, дам його вам залюбки.
Ну а ви часу не гайте, стежкою ідіть туди.
Дитина. Ми червоний колір маєм, тепер сонце погукаєм.
Хай промінчик подарує, а ми далі помандруєм.
Закличка сонечка
Сонечко. Знаю вашу я біду, але вам допоможу.
Промінь мій жовтогарячий принесе нехай вам вдачу.
Вам бажаю віднайти усі інші кольори.
Я ж у небо піднімаюсь, всіх навколо зігріваю.
Дівчинка. Ой, колобок котиться, а я якраз так зголодніла!
Зараз я його з’їм!
Колобок. Хоч на вигляд я гарненький,
Та вже зовсім не смачненький.
По доріжці я котився, у пилюці замастився.
Як візьмеш мене у ротик, заболить в тебе животик.
Не їж краще замазуру, щоб не пить гірку мікстуру.
Дитина. Краще далі не котися, до бабусі повернися.
Бо як стрінеш ти лисичку, не зупинить й брудне личко.
Вмить ковтне тебе вона, і не стане колобка.
Колобок. Я вже, друзі, не простак. Я - продвинутий чувак.
Як захоче мене слухать, береже свої хай вуха.
Пропоную й вам пограти, буде весело, малята.
Оркестр
Діти, використовуючи металофони, бубни, дзвоники, кастаньєти, маракаси та кришталеві келихи, під фонограму вальсу Є. Доги з кінофільму «Мой ласковый и нежный зверь» виконують кожен свій ритмічний малюнок.
Колобок. От потішили, спасибі, дам вам жовтий колір свій.
Допоможе хай вам, друзі, він у мене чарівний.
Виходять Корівка та Пастушок. Корівка тікає від пастушка, він її наздоганяє і ставить на місце.
Дитина. Ой, дивіться, он лужок. Там веселий пастушок.
На зеленій на траві пасе корівки чарівні.
Танок
Пастушок. Колір є для вас у мене гарний, весняний, зелений.
Ви прийміть його від нас, хай в вас буде все гаразд.
Дитина. Ми пройшли поля і гори, вже дійшли навіть до моря,
Що ж там робиться на дні у тій синій глибині?
(Танок дельфінів і русалок)
Дельфін. Гей, русалонько, прилинь, вам даруєм моря синь.
Ще є фарба в нас блакитна, та забрала риба хитра.
Дуже любить вона гратись, нумо, її здоганяти.
Гра «Риба камбала»
Дитина. Залишився фіолет, але зовсім не секрет:
Як з’єднать червоне й синє, колір вийде у нас дивний.
Гарно вийшло все у нас, тож вертатись уже час.
Пісня «Ми усі таланти маєм»
Ведуча. От ми і зібрали всі кольори веселки. Здається, нічого дивного в них немає, але подивіться, що можуть зробити з них дитячі руки.
Діти середньої групи малюють та викладають картину-веселку.
Вихователі: Шановні гості, ми всі працюємо з дітьми, і від нас також залежить, якими вони виростуть в майбутньому.
Знайди в собі краплину щастя,
Дитині щиро подаруй.
Візьми за ту маленьку ручку,
У світ казковий помандруй.
Нехай вони не знають болю,
Нехай зростають у добрі.
Бо нам з тобою жити в світі,
А їм – творити у житті.
Нехай живуть вони у казці,
Нехай не знаються в брехні.
Нехай в серцях відчують ласку,
Хай буде радість в них завжди.
Знайди в собі краплину щастя,
Дитині щиро подаруй.
І навкруги все стане ясним,
Добро поселиться у ній.
Пісня «Подари улыбку мира»
Ведуча. А зараз діти хочуть подарувати вам свої серця, щоб ви наповнювали їх любов’ю та добротою.
Ось моя підбірка новорічних пісень, музики для фону http://files.mail.ru/NT4VMY
Продовження:http://files.mail.ru/40I5ST
І ще трішки: http://files.mail.ru/NKJ6KM
Последний раз редактировалось Лариса Левченко; 04.06.2012 в 17:00.
Можливо комусь пригодиться Планування музичних занять за програмою "Я у світі" http://files.mail.ru/27E6OC
На новогодние праздники
http://files.mail.ru/XL1DUM
Использую на 1 сентября - линейку
http://files.mail.ru/Z7CVWR
Ваши права
Сообщение от Анас
Социальные закладки