вот еще дидактические игры.
1. «ВЕСЕЛЫЙ ПОЕЗД».
(игра для детей 6-7 лет)
Цель: закреплять умение различать изменение темпа музыки.
Описание: игрушка паровозик, деревянные кубики.
Методика применения: Педагог исполняет пьесу, в которой передан образ движущегося поезда: сначала медленно, потом быстрее, быстро, к концу движение замедляется. При повторном исполнении предлагается 1 ребенку двигать игрушечный поезд в ритме пьесы,
Остальным детям кубиками передавать ритмические изменения темпа музыки.
Муз.репертуар: «Колеса паровоза» Тиличеева.
2. «РИТМИЧЕСКИЕ КУБИКИ»
(игра для детей 5-6 лет)
Цель: развивать у детей представление о ритме.
Описание : деревянные брусочки (короткие и длинные) (из игры «Веселый поезд»)
Методика применения: педагог исполняет попевку, обращая внимание на характер и четкий ритм., при повторном исполнении предлагается прохлопать ритм руками, а затем выложить брусочками ритмический рисунок песни. ( короткие брусочки – короткие звуки,
Длинные брусочки- долгие звуки).
Музыкальный материал: песенки –попевки «Сорока» , «Андрей-воробей».
3. «ЛЕСЕНКА».
(игра для детей 5-7 лет)
Цель: различать высоту звуков и направление мелодии вверх и вниз.
Описание : лесенка из 5 ступеней, собачка.
Методика применения: после ознакомления с попевкой «Лесенка» Тиличеевой, предлагается детям отгадать, куда идет собачка -вверх или вниз. Затем собачкой манипулирует ребенок по лесенке.
Музыкальный репертуар: «Лесенка» Тиличеева.
4. «СКОЛЬКО ДЕТОК ЗОВЕТ МАМУ?»
(игра для детей 4-6 лет)
Цель: развивать у детей музыкальный слух.
Описание: большие карточки с изображение курицы-мамы, и маленькие карточки с изображением цыплят.
Методика применения: Педагог: « Мама-курица отпустила цыплят на лужок поиграть, а те разбежались кто куда, попрятались под кусточками. Давайте поможем Маме-курице найти цыпляток» Дети поют как курица –ко-ко-ко (зовут цыплят) , в ответ исполняется на ф-но 1 или 2 звука, если угадали, сколько звуков, то на карточке выкладываем количество цыплят (цыпленок нашелся).
5. « ЗАБАВНЫЕ КУРОЧКИ»
(игра для детей 2-4 лет)
Цель: развитие музыкального слуха, развивать способность различать регистры (высокий, средний)
Описание: заводная игрушка курочка, курочки.
Методика применения: педагог рассказывает, что маленькие курочки поют высокими голосами, а большая курочка средним, более низким. Угадайте, кто поет? Исполняется песня в высоком или среднем регистре ( без пения) . Если ребенок отгадывает правильно, то в движение приводится или заводная большая курочка или маленькие курочки соответственно.
Музыкальный материал: песня «Цыплята» Филиппенко.
6. «ВОЛШЕБНЫЙ МЕШОЧЕК»
( для детей 3-5 лет)
Цель:развивать музыкальную память.Закреплять изученный ранее материал.
Описание: мешочек с игрушками, соответствующими содержанию песен.
Методика применения: « У меня есть волшебный мешочек. Если вы отгадаете песенку, то из мешочка к нам выйдет тот, про кого поется в этой песенке.» Дети отгадывают, достаем игрушку соответствующую содержанию песенки, поют знакомую песенку вместе.
Музыкальный репертуар: песни, разучиваемые в течении учебного года.
7. «СОЛНЫШКО И ДОЖДИК»
( для детей 5-6 лет)
Цель: развивать у детей представление о различном характере музыки: ( веселая, жизнерадостная; спокойная, колыбельная; грустная)
Описание: карточки, разделенные на 3 квадрата, квадраты с изображением солнышка веселого, солнышка, прикрытое тучкой (спящее), тучка с дождем.
Методика применения: детям раздаются карточки и предлагается прослушать три произведения. Дети поочередно определяют характер каждого из них, закрывая пустые квадраты на прямоугольной карточке квадратами с условными изображениями.
Музыкальный репертуар: «Рондо-марш» Кабалевский, «Ходит месяц над лугами» Прокофьев, «Зима» Крутицкий.
8. «РАЗНОЦВЕТНЫЕ КУБИКИ»
(для детей 6-7 лет)
Цель: закреплять умение различать в музыкальном произведении части, вступление, заключение.
Описание: 8 кубиков разного цвета (красный, синий, желтый, зеленый).
Методика применения: исполняют пьесу, состоящую из 3 частей, где 1 и 2 части повторяются, а 2-я контрастна по характеру. При повторном исполнении пьесы дети выкладывают кубики так, чтобы 1 и 3 кубик был одинакового цвета, а 2-другого.
Музыкальный репертуар: «Маленькая пьеса» Левкодимова.
Добавлено через 5 минут
РАЗВИТИЕ У ДЕТЕЙ ЧУВСТВА РИТМА,
МУЗЫКАЛЬНОЙ ПАМЯТИ.
(игры-упражнения дома с детьми)
1. «Послушай и повтори» .- игра на развитие ритмического слуха. эта игра проводится дома за столом. Взрослый берет карандаш, простукивает им любой ритмический рисунок по столу. Предлагает ребенку повторить его, прохлопав в ладоши.
2. «Веселые колпачки» -игра на развитие ритмического слуха. для игры берем два колпачка от лака, шампуня или две пробочки от пластиковой бутылки. Ребенок придумывает ритмический рисунок, простукивает его колпачками. Взрослый должен повторить хлопками в ладоши.
3. «Отгадай мелодию» -игра на развитие ритмического слуха. взрослый напевает какую-либо мелодию, ребенок должен передать ее ритмический рисунок, простучав пальцем по ладони.
4. «Давайте хохотать» - игра на развитие музыкальной памяти. Взрослый «прохахатывает» (на слог «ха» поет) любую знакомую ребенку песню, тот отгадывает. Потом песню загадывает ребенок.
5. «Непослушный мячик» -игра на развитие динамического слуха. Игра проводится по принципу игры «Холодно-горячо». Взрослый прячет где-то дома мячик (или какую-либо игрушку). Начинает петь знакомую песню, ребенок под это пение ищет игрушку. Если взрослый поет тихо, то игрушка находится далеко, если громко- то близко. Потом игрушку прячет ребенок.
6. «Отгадай, что звучит» - игра на развитие музыкальной памяти. У вашего ребенка есть любимая аудиокассета или СД-диск с детскими песнями. Дайте прослушать ребенку отрывок любой песенки ( но не сначала звучания) . Ребенок отгадывает и называет песню или исполнителя, сам ее напевает. Если вы слушаете с ребенком популярную инструментальную классическую музыку, то эту игру можно провести так: ребенок отгадывает отрывок музыки, напевает его и называет ( по возможности) солирующий музыкальный инструмент.
Добавлено через 13 минут
МУЗЫКАЛЬНАЯ СКАЗКА.
(помощь в изучении нотной грамоты)
История эта произошла в зоопарке, однажды Соловей был в гостях у Бегемота. Весь вечер он напевал Бегемоту свои чудесные песенки. Когда же Соловей стал собираться домой, Бегемот очень расстроился:
- Ах, как мне не хочется расставаться с твоими замечательными песенками! Как я хочу, чтобы они всегда были со мной!
- Не горюй! – отвечал Соловей.- Я пришлю тебе по почте мои песенки.
-Ура! Вот здорово! – воскликнул Бегемот.
На следующее утро почтальон Кенгуру в своей сумке принес Бегемоту большой конверт. Бегемот быстро его распечатал. Но где же песни? Никаких песен не было! В конверте лежали листочки бумаги. На них были нарисованы какие-то линеечки, на линеечках много маленьких закорючек.
-Как же так? –удивился Бегемот- Соловей же обещал прислать песни…
Бегемот показал листочки своему мудрому соседу Слону.
-Это ноты! –сказал Слон.- Каждую песню, каждую мелодию можно записать нотами. Сейчас я тебе объясню.
Это нота «до». Ее поет Медведь. Ты ведь знаешь, у него такой низкий голос.
Это нота «ре». Ее поет Баран. Только он букву «р» не выговаривает, поэтому она звучит у него так «бе-ее».
Это нота «ми». Ее поет маленький бычок. Ты видел, как он зовет свою маму? Он вытягивает шею и жалобно кричит «Ми-и-и» А когда бычок вырастет он будет петь «Му-у».
Это нота «фа». Ее поет Щенок. Только он такой непослушный! Все делает наоборот! Нужно петь «фа-фа», а он поет «аф-аф»
Это нота «соль». Если ты хочешь услышать, как она звучит, послушай голубей. Они становятся в кружок и тихо поют «гуль..гуль»
Это нота «си». Ее всегда поют синички. Они прыгают с ветки на ветку и весело кричат друг другу «си-си-си! Си-си-си!»
Ну вот я тебе показал почти все ноты и рассказал у кого можно послушать, как они звучат. Только про одну ноту я ничего не знаю, кто ее поет.
-Какую ноту?
- Да вот эту. Она называется «ля».
-Ля!- обрадовался Бегемот –Так это же моя любимая нота! Я только ее и знаю! Я на этой ноте все песни пою.
И Бегемот весело закричал на весь зоопарк «Ля-ля-ля! Ля-ля-ля!»
Социальные закладки