Показано с 1 по 3 из 3

Тема: примерный план-схема занятия

  1. #1
    Авторитет Аватар для вера денисенко
    Регистрация
    17.12.2009
    Адрес
    Башкортостан
    Сообщений
    3,997
    Поблагодарил Поблагодарил 
    1,553
    Поблагодарили Поблагодарили 
    795
    Поблагодарил в

    260 сообщениях

    По умолчанию примерный план-схема занятия

    Примерный план занятия

    Дата «___» _____________ ________ года
    Тема занятия _______________________________________
    Цель, задачи занятия _________________________________
    Предлагаемый образовательный материал или информация
    ___________________________________________________
    Игровая или творческая часть занятия __________________


    Примерная схема план – конспекта занятия

    1. Организационный момент.
    2. Повторение пройденного материала. Краткий обзор предыдущего занятия: вспомнить тему, основную мысль предыдущей встречи; вывод, сделанный в результате занятия.

    3. Проверка домашнего задания (если задавалось). Основное требование заключается в том, чтобы практическое задание было выполнено согласно требованиям установленной формы. В тетрадях (альбомах и т.д.) детей, если они ведутся, должна быть отражена данная форма методологии выполнения домашнего задания.

    4. Введение в предлагаемый образовательный материал или информацию. Введение начинается с вопросов, которые способствуют наращиванию интереса у детей к новому материалу. Возбудить интерес через аналогии, способствующие концентрации внимания и сохранению интереса.

    5. Предлагаемый образовательный материал или информация. Новый материал или информация может быть в форме рассказа. Педагог готовит наглядные пособия и материалы, вопросы аналитического содержания.
    • Обобщение. Детям предлагается самим дать оценку информации. Подвести итог общему рассуждению. Выделить основную мысль, заложенную в материале, информации.
    • Вывод. Советы и рекомендации по практическому применению материала, информации.
    • Заключение. Сформулировав советы и рекомендации, детям предлагается использовать материал, информацию в своей практической, творческой деятельности.

    6. Для закрепления информации проводится игровая или творческая часть занятия.
    Игровая часть:
    • Викторина (подробное описание условия или программы викторины);
    • Конкурс (подробное описание);
    • Разгадывание кроссворда (с учетом категории сложности);
    • Загадки (желательно тематического характера);
    • Ребусы (с учетом объема знаний и особенностей возраста) и т.д.
    Творческая часть:
    • Рисование (определить тему и подготовить материалы для данного вида деятельности);
    • Лепка;
    • Аппликация (заблаговременно предупредить детей о необходимых материалах для данного вида деятельности) и т.д.
    7. Контрольный опрос детей по всему ходу занятия

    8. Подвести итоги занятия.
    Нам даны душа и тело, мир и контуры судьбы. Всё дано, но - черно-белым. А раскрашиваем мы..
    denisenko-71@mail.ru

  2. #2
    Авторитет Аватар для вера денисенко
    Регистрация
    17.12.2009
    Адрес
    Башкортостан
    Сообщений
    3,997
    Поблагодарил Поблагодарил 
    1,553
    Поблагодарили Поблагодарили 
    795
    Поблагодарил в

    260 сообщениях

    По умолчанию

    Примерная структура тематического учебного занятия.

    1 этап – организация;
    2 – этап теоретическая часть;
    3 – этап – практическая часть;
    4 – этап – окончание занятия.
    Организация занятия.
    Первые 10 – 15 минут занятия необходимо отвести на выполнение целого ряда организационных действий:
    - сбор детей;
    - подготовку их к занятию (переодевание и т.д.);
    - подготовку рабочих мест .
    Педагогу следует приветствовать всех детей и по возможности каждого из них; поинтересоваться их делами в школе и дома. Затем нужно создлать в группе рабочую обстановку, настроить детей на продуктивную деятельность во время занятия.
    Завершается организационная часть объявлением темы занятия и постановкой учебных задач.
    Теоретическая часть занятия.
    Теоретическая часть занятия включает в себя следующие элементы:
    - изложение исторических данных по теме занятия;
    - устное описание объекта практической работы (раскрытие его исторического и практического значения, взаимосвязи с другими элементами данной деятельности);
    - объяснение специальных терминов по теме занятия;
    - описание и показ основных технических приемов выполнения практической работы и их последовательности ( технология выполнения);
    - правила техники безопасности.
    Теоретическая часть не должна превышать 25-30 мин, поэтому педагогу необходимо тщательно продумать и отобрать содержание и методы изложения теоретического материала.
    Сделать теоретическую часть занятия максимально содержательной и интенсивной позволяют:
    - использование наглядного раздаточного материала;
    - использование технических средств обучения;
    - привлечение к подготовке и изложению теоретического материала самих воспитанников детского объединения;
    - использование игровых методов обучения.
    Практическая часть занятия.
    Педагог должен разделить практическую работу на определенные этапы, каждый из которых будет выполняться последовательно и представлять собой некую законченную часть работы.
    Следующий шаг – подбор специальной литературы, раздаточного материала, выбор и обсуждение наиболее рациональных и технически правильных приемов работы.
    Затем педагог вместе с детьми подготавливает материалы и инструменты, необходимые для выполнения конкретной практической работы.
    При выполнении коллективной работы педагог распределяет части работы среди учащихся и определяет, как они будут взаимодействовать друг с другом.
    Далее дети приступают к выполнению практической работы, а педагог контролирует их деятельность, оказывает помощь и консультирует, подводит итоги и проверяет правильность выполнения каждого этапа работы.
    При выборе содержания практической работы педагогу необходимо учитывать:
    - возраст детей;
    - календарный период учебного процесса;
    - тему;
    - уровень подготовки детей;
    - последние актуальные тенденции в данном виде творческой деятельности.
    Очень важными при выполнении практической работы являются следующие правила:
    - доведение начатой работы до конца;
    - обязательность ее «внешней отделки» (т.е. доведение практической работы до уровня, позволяющего ее демонстрировать);
    - поощрение стремления детей к показу результатов своей деятельности.
    Окончание занятия.
    (последние 15-20 минут)
    За несколько мнут до окончания занятия педагогу необходимо предупредить об этом детей.
    Завершение занятия включает в себя:
    - подведение итогов практической работы;
    - закрепление учебного материала;
    - объяснение домашнего задания;
    - организация дежурства.
    Затем педагог прощается с детьми и напоминает о дне и времени следующее встречи.
    Особенности домашнего задания в системе дополнительного образования детей:
    - необязательность его наличия и выполнения;
    - творческий характер;
    - для самостоятельного выполнения дома даются лишь те этапы (виды) работы, которые не требуют постоянного контроля со стороны педагога и владения сложными техническими приемами.

    Формы учебных занятий:

    а) занятия в учебном кабинете:
    - тематические (изуче6ние или повторение одной учебной темы);
    - комплексные или интегрированные (изучение одной учебной темы с использованием 2-3 видов творческой деятельности);
    - игровые (изучение учебного материала в процессе игры);
    - итоговые или контрольные (проверка уровня подготовки детей);

    б) выездные занятия:
    - учебные экскурсии;
    - походы;
    - экспедиции;
    - практические занятия «на местности» (т.е. в естественных для данного вида деятельности условиях);
    - полевые практики.
    Для полноценного освоения каждой учебной темы наиболее оптимальным будет такое сочетание разных форм учебных занятий, при котором каждая из них привносит новые элементы в теоретическую и практическую подготовку детей.
    Нам даны душа и тело, мир и контуры судьбы. Всё дано, но - черно-белым. А раскрашиваем мы..
    denisenko-71@mail.ru

  3. #3
    Авторитет Аватар для вера денисенко
    Регистрация
    17.12.2009
    Адрес
    Башкортостан
    Сообщений
    3,997
    Поблагодарил Поблагодарил 
    1,553
    Поблагодарили Поблагодарили 
    795
    Поблагодарил в

    260 сообщениях

    По умолчанию

    Тесты :
    1. Знания, умения и навыки выступают для обучающихся в качестве:
    а) продуктов усвоения;
    б) продуктов потребления;

    в) личностно- ориентированном;
    г) знаниево- ориентированном;


    2. Компоненты практической деятельности, проявляющиеся при выполнении необходимых действий, доведенных до совершенства путем многократных упражнений, - это:

    а) навыкий; б) умения; в) знания; г) способности;

    3. Нормативный документ, содержащий перечень предметов, последовательность и сроки их изучения, количество часов на каждый предмет, - это:

    а) расписание; в) учебник;
    б) учебная программа г) базисный учебный план;

    4. Оптимальный минимум содержания образования отражается:

    а) в учебном плане; в) в законе «Об образовании»
    б) в уставе школы; г) в стандарте образования;

    5. Система последовательных, взаимосвязанных действий учителя и учащихся, обеспечивающих усвоение содержания образования, называется:

    а) метод обучения; в) форма обучения;
    б) прием обучения; г) цель обучения;

    6. Совокупность непрерывных контролирующих действий, позволяющих наблюдать и корретировать по мере необходимости продвижение ученика от незнания к знанию – это:

    а) мониторинг; в) оценка;
    б) диагностика; г) аттестация;

    7. Разъяснение, беседа, лекция, воспитательные ситуации, задачи на этические темы, упражнения – это:

    а) методы; б) формы; в) средство; г) содержание;

    8. Отметьте наиболее важный критерий оценки результативности воспитательной работы:

    а) систематическое и последовательное совершенствование личности ребенка;
    б) уровень воспитанности детей;
    в) разнообразие применяемых педагогом видов и форм деятельности детей;
    г) уровень сформированности знаний, умений и навыков;



    9. Закон Республики Башкортостан «Об образовании » гарантирует родителям право:

    а) на бесплатные учебники;
    б) на участие в управлении образовательным учреждением;

    в) определять методы обучения;
    г) выбирать программу обучения;

    10. Что является ведущим аспектом деятельности педагога дополнительного образования:

    а) осуществление постоянного наблюдения учащихся на территории учреждения;
    б) развитие разнообразной творческой деятельности обучающихся;

    в) организация учебно - коррекционной работы с обучающимися;
    г) организация культурно- массовых мероприятий?

    11. Какие программы дополнительного образования в наибольшей степени способствуют развитию творческих способностей учащихся:

    а) познавательные; в) прикладные;
    б) научно- исследовательские; г) интенсивные?

    12. Какой документ относится к нормативным при создании УДОД:

    а) концепция; в) методические рекомендации;
    б) сценарий; г) образовательная программа?

    13. Какова оптимальная накопляемость групп в объединениях учреждений дополнительного образования детей:

    а) 6 учащихся; б) 12 учащихся; в) 10 учащихся; г) 25 учащихся;

    14. Кто несет ответственность за качество выполнения образовательных программ УДОД:

    а) директор; б) методист; в) педагог; г) заместитель директора;

    15. К какому типу целей вы отнесете цель « формирование творческой активности»:

    а) учебная цель; в) развивающая цель;
    б) воспитательная цель; г) обучающая цель?

    16. Что является основой образовательной программы дополнительного образования:

    а) учебно- тематический план;
    б) прогноз;

    в) директивное решение относительно мероприятий по достижению цели;
    г) концепция?




    17. Тематическое планирование предназначено для:
    а) анализа структуры урока;
    б) планирование системы уроков по очередной теме;

    в) определения оптимальных путей реализации функций учебно- воспитательного процесса;
    г) составления плана и конспекта урока;

    18. Образовательная программа, утвержденная и рекомендуемая министерством образования, является:

    а) экспериментальной программой;
    б) авторской программой;
    в) типовой (примерной) программой;
    г) модифицированной программой;

    19. Кто является основателем теории коллективного воспитания:

    а) Макаренко А.С. в) Эльконин Д.Б.
    б) Коменский Я.А. г) Шацкий С.Т.?

    20. Метод проектов - это:

    а) способ достижения дидактической цели через разработку проблемы, которая должна завершиться вполне реальным, осязательным практическим результатом, оформленным тем или иным образом;
    б) организация активной познавательной деятельности учащихся в условиях проблемной ситуации;

    в) исследовательская деятельность учащихся;
    г) решение какой – то проблемы, актуальной для повседневной жизни?

    21. Тип темперамента, проявляющийся в бурных эмоциях, резких сменах настроения, неуравновешанности и общей подвижности:

    а) холерик; в) флегматик;
    б) сангвиник; г) меланхолик;

    22. Мышление – это:

    а) процесс познания с помощью органов чувств;
    б) процесс создания новых образов;

    в) ступень познания, раскрывающая суть вещей, явлений;
    г) процесс отражения опыта;







    23. К какому методу относится следующее определение:
    « …- этот метод, который предполагает изучение психических особенностей человека в специально созданных условиях для выяснения зависимости протекания психического процесса или проявления свойств личности от внешних и внутренних условий».

    а) наблюдение; в) тестирование;
    б) опрос; г) эксперимент?

    24. Какой индивидуальной особенности личности соответствует следующее определение:

    Индивидуально- психологические особенности человека, проявляющиеся в деятельности и являющиеся условием успешности ее выполнения:

    а) темперамент; в) способности;
    б) характер; г) самооценка?

    25. Психический познавательный процесс, в результате которого происходит отражение целостного образа или предмета, называется:

    а) ощущение; в) мышление;
    б) восприятие; г) воображение;
    Нам даны душа и тело, мир и контуры судьбы. Всё дано, но - черно-белым. А раскрашиваем мы..
    denisenko-71@mail.ru

Социальные закладки

Социальные закладки

Ваши права

  • Вы не можете создавать новые темы
  • Вы не можете отвечать в темах
  • Вы не можете прикреплять вложения
  • Вы не можете редактировать свои сообщения
  •  
Яндекс.Метрика free counters Рейтинг@Mail.ru