Ответить с цитированиемfis-moll (11.09.2018), mria67mria67 (11.12.2019)
Сольфеджио и игра
сила звука и динамический слух.
СКАЗКА ПРО КОТА.(Е. Королева)
жил на свете кот ВАсилий. Ленивый был кот.
Острые зубы и толстый живот.
Очень ТИХО всегда он ходил.
ГРОМКО, настойчиво кушать просил,
Да ЧУТЬ ПОТИШЕ на печке сопел -
Вот вам и все, что он делать умел.
Кот как-то раз видит сон вот такой,
будто затеял с мышами он бой.
ГРОМКО крича, он их всех исцарапал
своими зубами, когтистою лапой.
В страхе тут мыши ТИХО взмолились:
-Ох, пожалей, пощади, сделай милость!
тут ЧУТЬ ПОГРОМЧЕ воскликнул кот: "Брысь!"-
и врассыпную они понеслись.
(А на самом деле в то время, когда наш Василий спал, происходило вот что.)
Мыши ТИХО вышли из норки,
ГРОМКО хрустя, съели хлебные корки,
потом ЧУТЬ ПОТИШЕ смеялись над котом,
они ему хвост завязали бантом.
Василий проснулся, ВНЕЗАПНО ГРОМКО чихнул,
к стене повернулся и снова заснул.
А мыши лентяю на спину забрались,
до вечера ГРОМКО над ним потешались.
методич. рекомендации: научитесь вместе с детьми читать сказку с динамическими оттенками, меняя силу голоса на выделенных словах.
Читая в повторе попросите детей
1.показывать соответствующие карточки
форте
пиано
меццо- форте
меццо- пиано
сфорцандо либо субито форте;
2. вместо русских слов "тихо, громко" употребляйте итальянские "пиано, форте" и меняйте силу голоса.
материал не новый, но новое - это хорошо забытое старое.
fis-moll (11.09.2018), mria67mria67 (11.12.2019)
Вот еще сказки для теоретиков
[IMG]http://*********ru/786229.jpg[/IMG]
[IMG]http://*********ru/773941.jpg[/IMG]
[IMG]http://*********ru/774965.jpg[/IMG]
[IMG]http://*********ru/762677.jpg[/IMG]
[IMG]http://*********ru/769845.jpg[/IMG]
[IMG]http://*********ru/748341.jpg[/IMG]
[IMG]http://*********ru/755509.jpg[/IMG]
[IMG]http://*********ru/741173.jpg[/IMG]
[IMG]http://*********ru/742197.jpg[/IMG]
качество желает быть лучше, но это мой первый опыт=))
Хочу высказаться в пользу сказочной невероятности и выразительной изобразительности.
В моём детстве (в 4,5 года) сначала (перед началом занятий на ф-но) появилась чудесная книжка со сказочной ночной историей про маленьких разнохарактерных человечков с именами- названиями нот, живших в клавиатуре пианино.
Книгу читали "до дыр", пропевая все речи героев.
Сказка была очень красочно иллюстрирована.
К сожалению, не помню названия и автора.
Валерия
valeriya.nikolaevna@gmail.com
Здравствуйте ВСЕ!!!
Вот интересное пособие для среднего и старшего дошкольного возраста! "МОИ ПЕРВЫЕ РИТМЫ"
http://narod.ru/disk/11768319000/%D0...D1%8B.rar.html
Нотные прописи просто замечательные! Фантазии авторов можно только позавидовать белой завистью и радоваться, что есть такие творческие педагоги! А как пишут дети ноты? Я сразу учу нотной скорописи.
А рисунки тоже Ваши?
http://************s.at.ua/load/3-1-0-164
по просьбам трудящихся книжка "ПОЮЩИЕ ДРУЗЬЯ" Семёна Гарина 1963г.
Наученная горьким опытом переучивания написания нот, поэтому учу детей писать нотки БЫСТРО и АККУРАТНО -коротенькими черточками: между - горизонтальными, на -перечеркивая (потом можно их "приукрасить" (Коренева Е.М.).
По поводу проверки Д.З.: дети обмениваются тетрадями, я диктую, дети проверяют, по отработанной схеме выставляются оценки (есть фото cdtnkfyfcjkma@mail.ru)
-уходит по времени 5-7 минут. "Убиваем двух зайцев" -проверили Д.З (письменное) и сэкономили время.
При проверке тоже обмениваемся тетрадями. Детям очень нравиться быть в роли учителя, проверить и поставить оценку.
Да, коллеги, забыла написать: при проверке тетрадей учитываю нравственный момент: НИКОГДА один ребенок другому не ставит оценки 2,3. Это пусть ставит (я это делаю редко) сам педагог.
Алла, я Вам в личку написала, как можно посмотреть фото, надеюсь, что дошло.
Татьяна, разговор об оценках очень важный: следую завету бабушки ученика - замечательной учительнице начальных классов. Пока ее ножки могли ходить, она сидела на всех моих уроках и работала вместе с учениками. На мои "стенания", по поводу того, что детям ставлю высокие оценки (!!заслуженно!) -не избалую ли и не испорчу я их этим? В ответ услышала:"Хорошей оценкой испортить ученика нельзя". А наша молодая, но мудрая директор на каждом педсов. говорит: "2 ставите себе, а не детям". У меня своя "фишка" (мама была прекрасным учителем): "Нет плохих учеников, есть плохие учителя". Ставлю ли "2"? - редко, но метко - когда "сели на шею и ножки свесили." Но оценку всегда можно исправить. У меня тут своя система, сразу так не расскажешь. Выставлю потом на обсуждение...
О том, что двойки ставим только себе... Избитая фраза. А если дитятко совсем не желает мозги напрягать? Этакий товарищ крутится-вертится, хихикает, сотик изучает, сует его всем соседям посмотреть-послушать... Впрочем, у вас таких кошмаров, наверное, нет, подбор-то особый. А я должна научить азам всех, и таких в том числе. А если еще многие педагоги-коллеги (математики, русаки...) считают, что больше них никто не работает, музыка - предмет не обязательный, то же и детям подспудно внушается, родителям...
Хотя, двойка - оценка все равно не эффективная. Чаще после урока сразу потенциального двоешника "подтягиваю" - и беседа в самом дружелюбном тоне о ценности образования, да по теме урока, - на "троечку" получается набрать по ходу беседы. Бывают, правда и неожиданные прорывы. В таких случаях догадываюсь, что на моем уроке он просто пытался свой авторитет повысить в классе - вроде как вот какой крутой, это свойственно подросткам.
Девочки, а как вы с подростками справляетесь?
Костякова Марина
Я не справляюсь. Есть несколько человек, которые в музыкальную ходят из-под палки, а на общих уроках отрываются, ещё и других отвлекают. Я от этого теряюсь, грубо разговаривать не хочу, а все психологические подходы им до лампочки. В этом году выпускники будут такие, заранее в шоке, как готовить их к экзаменам?
Алла
cabrinal@mail.ru
Светлана...,У нас нет метод кабинета :-)
Живу в деревне, у нас РайОНО главные, в городе сидят, так и там методиста по музыке нет, даже на весь район. 33 школы, из них 10 полных - 11-леток, и на все про все кроме меня еще 2 учителя музыки с образованием. В связи с различными совмещениями на метод объединениях не встречаемся - кто как организатор уходит к своим, кто и совсем не приезжает. Остается интернет, знакомства с интересными педагогами, здесь и расту :smile:
Спасибо за автора, книги поищу!
Костякова Марина
[QUOTE=Светлана...;2407674] "Хорошей оценкой испортить ученика нельзя"[QUOTE]
Вот это точно!!!
Двоек вообще не ставлю, не бывает учеников таких."Нет плохих учеников, есть плохие учителя". Ставлю ли "2"? - редко, но метко - когда "сели на шею и ножки свесили."
Всегда даем шанс исправить оценку,если она не устраивает ученика.Но оценку всегда можно исправить. У меня тут своя система, сразу так не расскажешь. Выставлю потом на обсуждение...
Есть у меня "Аккордовые сказки" Л.Лехиной, сканера нет попробую сфоткать и выложить если интересно.
Ваши права
Социальные закладки