Сольфеджио и игра

[Olis]

Марина, Александра, приветствую Ваши новые работы бурными рукоплесканиями!
Очень удачно сочетаются красочный детский мультик с лошадкой под дымковскую игрушку и песенный материал. Знакомая по "Мошке" кварто-секундовая интонация с опорой на тонику здесь развёрнута в противоположную сторону; вокальная группировка уступила место инструментальной - есть что посмотреть, попеть и обсудить (т.е. проанализировать) с детьми. Единственное пожелание-просьба - при оформлении нотного текста немного отступать от краёв. Очень часто при просмотре на телевизоре "съедается" несколько сантиметров изображения и, боюсь, в кадре могут остатья половинка скрипичного ключа с левой стороны и половинка восьмушки "ре" с правой стороны. Тем, у кого в классе стоят компьютеры с большими мониторами или проекторы с экранами, переживать не приходится. Но таких, мне кажется, наберётся не больше десятка.

"Считалка" при своей относительно простой мелодии и ритмике преследует другие задачи. Благодаря размеру 44, среднему темпу и половинным длительностям она великолепно подойдёт для отработки дирижёрского жеста, поможет наглядно проследить движение четвертями-долями в такте, увидеть сложение двудольного размера (там, где две четверти и половинка). А ещё под "Считалку" можно пошагать - очень удобный темп! В "Белке" с таким же размером много не пошагаешь - она и медленнее, и восьмушки не дают усидеть на месте - хочется попрыгать! И Марина просто мастерски воплотила "повзрослевшие" задачи "Считалки", подобрав изображения ребятишек более старшего возраста.

Огромное спасибо Вам, дорогие труженицы - Александра и Марина!

[Светорада]

. Единственное пожелание-просьба - при оформлении нотного текста немного отступать от краёв. Очень часто при просмотре на телевизоре "съедается" несколько сантиметров изображения и, боюсь, в кадре могут остатья половинка скрипичного ключа с левой стороны и половинка восьмушки "ре" с правой стороны.

вот этот момент я как то не учла. у меня тоже в классе телевизор, надо проверить и исправить

[Светорада]

всем привет!!! это мой новый проект "мышки" http://narod.ru/disk/18722225001/%D0...0%BC2.wmv.html
жду ваших рекомендаций, может что то нужно исправить.

[Olis]

это мой новый проект "мышки"

Александра! Ка-а-а-ак мне понравилось!!! Как много бодрости и хорошего настроения подарила Ваша работа!!! И картинки чудо как хороши! И переходы между ними Вы очень динамичные сделали! И музыку жизнерадостную подобрали! И ритмы подходящие вписали! И даже импровизационные паузы предусмотрели - можно и ритмы прохлопать, и какие-нибудь движения выполнить под музыку - кто как пожелает. Празднично, нарядно, активно - отвлекаться некогда, только вперёд и вперёд! Одним словом - БЛЕСК!!! Спасибо Вам огромное за такой изумительный подарок!

[Lotos Kay]

Я бы переделала авторский размер. Ну какие 4/4 малышам! Зачем сложный размер?

Юля, а как по поводу муз. формы? Куплет дан в форме классич. периода, это 8 тактов, как раз размер 4/4. Здесь прекрасно обозначены муз. фразы ( по 2 такта). И мы знаем, что музыка такими шагами в довольно медленном темпе( как было представлено в фонограмме) все-таки идет ну точно уж не восьмыми ( ну или на 16 тактов четвертными тоже не согласна) . А именно четвертями и именно в длинном, тянучем размере 4/4. И что тут ужасного в объяснении этого размера, если самому его не бояться?

[Юлия Савватеева]

Lotos Kay, по поводу музыкальной формы всё хорошо! Внимательно прочитайте мой пост:я предложила на 2/4 дать мелодию восьмыми. Теперь посчитайте - изменится ли количество тактов?

Во второй половине видео темп ускоряется, но это не главный аргумент "за восьмые". Петь восьмыми здесь было бы удобнее, тем более малышам, - мотивы более зримо объединяются во фразы, форма лучше охватывается, и это всё влияет как минимум на качество интонации.

[Lotos Kay]

Lotos Kay, Внимательно прочитайте мой пост:я предложила на 2/4 дать мелодию восьмыми.

лучше уж Вы внимательно почитайте мой пост, я написала там про восьмые в темпе Largo, как Вы предложили. Какие восьмые?

и это всё влияет как минимум на качество интонации.

а как максимум? создаем неправильный размер? О каком нарушении качества интонации идет речь, если мы логично пропеваем ее четвертными в 4-х дольном такте? Или растягиваем до невыносимости восьмые в размере 2/4?

А знаете, вот сейчас подумалось: можно дать деткам такое задание после разучивания песенки четвертными в 4/4 - как переделать эту мелодию в размер 2/4, с сохранением 8-тактового "музыкального рассказа"? Думаю, им было бы интересно переделать четвертные в восьмушки и увидеть, что от смены длительностей в более мелкие ускоряется и темп. Как раз и поговорить о темпе, его разновидностях и названиях. Как считаете, Юля?

[ГалинаК]

Светлана, извините, пишу немного не по теме... несколько дней назад прочитала, что вы можете помочь с материалом по открытому уроку сольфеджио. Работаю в деревне. в музыкальной школе. Учеников в школе немного, поэтому классы объединяем. Мне предстоит защищать свою категорию в октябре. Планирую сделать показ открытого урока на 4-5 классах по сольфеджио. Была бы рада получить какие-то интересные подсказки, идеи. Заранее благодарю. Мой эл. адрес: galinak2008@hotmail.com

[Olis]

Моя первая творческая работа - видеоряд на музыку греческого композитора и исполнителя Вангелиса "Антарктика" и вокализ к нему. Буду очень рада, если придётся по душе.

[Юлия Савватеева]

Ольга, ну Вы потрудились - музыка длиннющая!
Вокализ хороший, но если его брать в работу -придётся делить на части!
Я опять о том же а что, если в два раза сократить количество тактов, записав по-другому метр? Превратить целые в половинные! А то у Вас четверти стремительные, а темп спокойный. И удобнее было бы визуально воспринимать
Кстати, на сайте, на который я ссылку давала, есть отдельная тема "Вокализы."
Поместите свой вокализ туда, Ольга, - будет очень кстати!

Забыла спросить: а Вы в каком нотном редакторе набирали текст?

[Olis]

Спасибо за отзыв, Юля, я старалась!

Вокализ хороший, но если его брать в работу -придётся делить на части!

Я так и планировала - работать частями, чтобы потом получить удовольствие от соединённого целого

если в два раза сократить количество тактов, записав по-другому метр?

Поначалу так и было, но тогда что делать с 16-ми в первом периоде? Записать 32-ми?

Кстати, на сайте, на который я ссылку давала, есть отдельная тема "Вокализы." Поместите свой вокализ туда, Ольга, - будет очень кстати!

Благодарю за предложение! Обязательно им воспользуюсь!

Забыла спросить: а Вы в каком нотном редакторе набирали текст?

Редактор очень простой, но трудоёмкий - "Токката". Если нужно - выложу.

[Mazaykina]

Коллеги, как же здесь интересно! Только зарегистрироваться у меня получилось не с первого раза, но получилось!!!

Вот и замечательно! Татьяна нашла себе новое место для общения, я рада за нее. Теперь она единственная и нет вокруг НИКОГО, кто бы помешал ей общаться- ни раздела музруков, ни педагогов муз. школ. Думаю, это самый лучший вариант для всех. И тем, кому интересна метождика Боровик теперь могут в полной мере насладиться и общением, и знаниями.

[Mazaykina]

Кстати, на сайте, на который я ссылку давала, есть отдельная тема "Вокализы."
Поместите свой вокализ туда, Ольга, - будет очень кстати!

Юль, я ДУМАЮ, что те, кто хотел, уже увидели и первую Вашу ссылку к Татьяне Боровик и зарегистрировались там, Вы считаете, что ей нужна ваша реклама у меня на форуме? Мне кажется, что вряд ли.

[Юлия Савватеева]

Учту Ваше пожелание.

[Mazaykina]

Учту Ваше пожелание.

А где здесь пожелание, которое надо учитывать? Это был вопрос Вам. А мне лично все-равно, даете ли вы ссылки на этот сайт или приглашаете на какие-то еще. В Доме ИНКУ живет очень много пользователей, кто-то вырастает из форумских штанишек и уходит в свободный полет (и это НОРМАЛЬНО), самые преданные остаются и становятся наставниками для новичков, передают им традиции форума. А те, в свою очередь приносят новые свежие идеи с собой. И в этом как раз - уникальность нашего портала.