Сообщение от
Janna156
В конце октября провела открытое занятие по теме "Новые формы и методы работы" моя коллега Ирина Михайловна составила и опубликовала в журнале "Музичний керівник" в 2015 році занятие « У пошуках гри, або А місіс Тиша проти…».Я взяла за основу это занятие. Также Огромная благодарность авторам упражнений которые я использовала в своем занятии.В основном они взяты на нашем форуме. Без вашей помощи ничего бы не получилось.
КОНСПЕКТ ВІДКРИТОГО ЗАНЯТТЯ З МУЗИЧНОГО ВИХОВАННЯ
ДЛЯ СТАРШИХ ДОШКІЛЬНИКІВ
(за мотивами заняття музичного керівника І. Чамор, ДНЗ № 25 «Дзвіночок» м.Бахмут, Донецька обл. « У пошуках гри, або А місіс Тиша проти…» журнал «Музичний керівник» 09.10.2015 р.)
МЕТА.
Художньо-естетичний розвиток:
- розвивати відчуття ритму в дітей, учити вчасно реагувати на зміну музичної фрази;
- розвивати здатність сприймати й розрізняти двочастинну музичну побудову твору;
- формувати навички виразного виконання;
- вчити відтворювати музичний образ у русі та «уявному» малюванні руху мелодії;
- розвивати вміння передавати наспівний характер пісні;
- продовжити вчити грати на музичних інструментах в оркестрі;
- вправляти у вмінні узгоджувати рухи із співом.
Фізичний розвиток:
- розвивати координацію рухів, вчити вільно орієнтуватися в просторі залу;
- формувати вміння утримувати правильну поставу;
- розвивати діафрагмальне дихання;
- стимулювати творчу ініціативу під час добору композиції для інсценування.
Соціально-моральний розвиток:
- стимулювати активну взаємодію між хлопчиками і дівчатками;
- розвивати соціальні емоції і співрадість, співтворчість;
- підтримувати бажання творити під час музики;
- спонукати ділитися своїми враженнями з товаришами;
- формувати відчуття ансамблю;
- викликати радість від усвідомлення власних можливостей;
Пізнавальний розвиток:
- розширити знання про значення музики в житті людини, та властивості та можливості звуків;
- продовжити знайомство із словом «ритм»;
- удосконалювати вміння вести діалог;
Перебіг заняття:
Діти заходять під веселу музику до зали, стають по всьому залу.
Музичний керівник:
- Діти, я рада вітати вас у нашому залі. Ви всі такі усміхнені, красиві. До нас прийшли гості давайте з ними привітаємось (діти співають):
1к. «Добрий день» скажи і просто усміхнись
«Добрий день» скажи і просто усміхнись
«Добрий день» скажи мені –
«Добрий день» скажу тобі
Посміхнеться сонце нашій дітворі.
«Добрий день» скажи мені -
«Добрий день» скажу тобі
Посміхнеться сонце нашій дітворі.
Музичний керівник:
- У всіх гарний настрій? (Так). Це чудово, коли день розпочинається з гарного настрою. Давайте покажемо, як вміємо посміхатися та вітатися за допомогою музичних інструментів.
Гра «Музичне привітання» муз Л. Деліб «Піцикато»
(Діти беруть музичні інструменти та під музику рухаються залом, наприкінці музичної фрази зустрічаються зі своїм другом, вітаються та грають на музичному інструменті: «Привіт»)
Музичний керівник:
- Діти, а коли навколо дуже, дуже тихо вам подобається?
Діти:
- Ні
Музичний керівник:
- Тоді давайте візьмемо ось ці предмети та розвіємо тишу.
1.У домі моєму живу я сама –
У домі моєму тиша одна.
Тільки чути шуршунчики шуршать. (Коробочки)
2. У домі моєму живу я сама –
У домі моєму тиша одна.
Тільки чути стукунчики стучать.(Орехи)
3 У домі моєму живу я сама –
У домі моєму тиша одна.
Тільки чути діндончики дзвенять.( Кришталевий бокал.)
4 У домі моєму живу я сама –
У домі моєму тиша одна.
Тільки чути – бурчунчики бурчать.(Склянки з водою).
5. У домі моєму живу я сама –
У домі моєму тиша одна.
Тільки чути скрипунчики скриплять (Трещітка)
Музичний керівник: Молодці, ви допомогли мені. А подивіться що чекає нас на занятті?(на комп’ютері з’являються малюнки «пісня», «танок» , «гра»). Сьогодні ми будемо співати, танцювати та грати.
Діти:
- Ура!
До залу забігає Пані Тиша.
Пані Тиша (затуляє собі вуха):
- Тихіше! Тихіше! Що за галас? Мені потрібна тиша! Т-с-с-с… (Пошепки).
Я – Пані Тиша.
Мені подобається атмосфера інша.
Спокій та нудьга –
Для мене кращого нема.
Діти:
- Ми не хочемо спокою. Ми любимо грати, співати, танцювати.
Пані Тиша (звертається до дорослих):
- Невже і вам не хочеться спокою та тиші? (Відповідь дорослих). Ну що ж, гадаю, ви мені ще подякуєте.
Пані Тиша підходить до комп’ютера, на якому представлено символи: «пісня», «танок», «гра».
Чарівною паличкою змахну
Пісні, танки та гру у вас заберу.
Чарівна музика
(Відкриває валізу і проводить паличкою біля екрану. Символи «падають» до валізи. Закриває валізу).
(Тихо лунає музика).
У своєму палаці валізу заховаю,
ЇЇ вам годі віднайти – я точно знаю!
Пані Тиша йде.
Музичний керівник:
- Що ж нам робити? Хто нам допоможе? Хто палац Тиші відшукати зможе?
Звучить музика з мультфільму «Даша-мандрівниця», виходить Даша.
Даша:
Привіт, я – Даша! А чому у вас так тихо? (Відповідь дітей).
Музичний керівник:
- Дашо, як нам дістатися палацу Пані Тиші.
Даша:
- Нам допоможе мапа.
Звучить музика мапи.
(Діти розглядають мапу, визначають, куди йти).
Музичний керівник:
- Щоб потрапити на лісову галявину, потрібно пройти танцювальною доріжкою.
«Пройдіть танцювальною доріжкою».
Музичний керівник:
1. Будемо йти ми по доріжці із носочка ставить ніжки. (Йдемо хороводом).
2. Один за одним ми ідемо і притупи всі почнемо. (Боковий крок із притупом).
3. Носочки квіточкою ставимо, танцювати не перестанемо. (Колупалочка).
4. А тепер всі веселіше підскоки виконуємо скоріше. (Підскоки та повільний крок).
Музичний керівник:
- Подивіться доріжка скінчилась, а лісової галявини ще немає. Може ми на чомусь поїдемо? (Відповідь дітей). Пропоную продовжити подорож на музичному возику.
Вправа „Їдемо ми на візочку”.
(Вправа виконується в помірному темпі. Діти за допомогою музичних інструментів відтворюють звуки лісу, возика тощо:
1. Їдемо ми на візочку
На гостини до лісочка. (Цок-цок-цок – ксилофон).
2. Вітерець нас зустрічає (маракаси),
З листям в схованки він грає.
3.Дятел стукає в цю мить (молоточки)
Тук, тук, тук.
4. А веселії пташки (бубенці)
Завели свої пісні.
5.На гілці білочка сидить (горішки),
Горішки з’їсти їй кортить.
6. Ось струмок тече, булькоче, Він втекти до річки хоче (металофон).
7. Дуже довго їхали,
Нарешті ми приїхали. Ух! (Усі разом.)
Музичний керівник:
- Діти, ми приїхали з вами на лісову галявину. Подивіться, які грибочки виросли на ній. (на грибочках викладені ритми). Це пані Тиша приготувала завдання. Як називаються ці схеми? (діти кажуть: «Музичні ритми» Давайте візьмемо палички та відплескуємо їх.
Гра «Живі ритми»
Одна група дітей зіставляє ритм, інші відплескують. Потім навпаки.
Музичний керівник
За допомогою паличок можна показати як танцюють наші ніжки.
Відплескування віршика «Ніжки, ніжки ви ходили…»
- Діти, подивіться а на цьому грибочку малюнок що нам з ним робити.
Діти:
- Цей малюнок нам треба проспівати.
Музичний керівник:
- Спочатку виконаємо вправи:
Приготуйтеся, малята, язичок свій тренувати,
З губ сметанку обітремо, наче киця язичком,
А тепер почнемо грати, м’яч в ворота забивати
І вигукувати «Гол!»
Язичок уліво, язичок управо.
Язичок до носа добре потягніть.
Язичок уліво, язичок управо,
А тепер донизу опустіть.
Артикуляційна вправа:
1. Ас-ас-ас- – дує вітерець на нас.
2. Іс-іс-іс – йду через ліс.
3. Лю-лю-лю – дуже друзів я люблю.
4. Ра-ра-ра- – ми весела дітвора.
Вправи на дихання:
1. Погріємо долоньки - вдих носом, видих через рот.
2. Їжачок знайшов квітку, ( роблять вдих…)
Пчхи - видих.
Музичний керівник:
- Діти, як ви думаєте ми вже готові співати? Відповідь дітей (діти кажуть, що потрібно проспівати розспівку)
Музичний керівник:
- Наш комп’ютер приготував нам розспівку. Дивимось і співаємо:
Звукова гімнастика «Пісні осені" проект С.М. Дерди
Музичний керівник:
- Діти, як ви думаєте, тепер наші голоси готові співати пісню? Відповідь дітей.
Пісня «Осінь, осінь, осінь».
Музичний керівник:
- Діти, ми виконали всі завдання і можемо йти далі. Але хто нам підкаже шлях до палацу Пані Тиші… Діти, прислухайтесь. (Звучить фонограма дощу). Діти, подивіться, яка велика Хмарка, але їй дуже сумно літати самій. (Вираз обличчя в хмарки сумний). А давайте розвеселимо нашу Хмарку, потанцюємо та політаємо на хмарках разом.
Імпровізаційна вправа «Хмарки маленькі» озвучка В. Літовченко нарезка С.М. Дерди.
- Подивіться, наша хмарка повеселішала. Діти, ми з вами літали, грали й прилетіли до палацу. Давайте подякуємо Хмарці за допомогу.
Перед дітьми палац Пані Тиші (Розглядаємо.)
Музичний керівник:
- Ось, діти, ми перед палацом, де живе Пані Тиша. (З палацу виходить Пані Тиша.)
Пані Тиша:
- Бачу, ви дісталися до мого палацу.
Музкерівник: Так ми виконали всі завдання.
Пані Тиша - А ось моє останнє завдання не зможете виконати. Намалюйте мені картину осені. Але без фарби, без олівців у вас нічого не вийде.
Музичний керівник:
- А нам допоможе музика.
Хор рук «Осінь».(листочки, крапельки, журавлики).
Пані Тиша:
- Які талановиті діти, навіть мені сподобалось. Ну що ж, доведеться повернути вам таночок, гру та пісню (Пані Тиша віддає дітям «танок», «пісню» та «гру»):
Але про мене, друзі, ви не забувайте
У тиші, з теплим чаєм, при свічках
Своє здоров’я тишею плекайте.
До побачення.
Музичний керівник:
- Діти, а який у вас зараз настрій? (Відповідь). Давайте ще раз посміхнемося один одному! Чи сподобалась вам наше заняття? А що сподобалося найбільше? (Відповіді дітей). Повірте мені, що таких розумних, музичних та уважних дітей я ще ніде не зустрічала! Я кажу вам «спасибі»! Мені дуже приємно сьогодні зустрітися з вами, але наша зустріч підходить до кінця. Мені б дуже хотілося, щоб ви зараз подарували нашім гостям на згадку ось такі веселі смайлики. Візьміть ті смайлики які вам подобаються. (діти під музику даруть гостям смайлики.)
При выполнении игры "Музичне привітання" муз.Л Деліб использовала коробочки из под йогурта с натянутой резинкой.
Хмарка опускалась на леске вдоль окна, маленькие хмарки держались на прищепках голубого цвета.
Ваши права
Социальные закладки