Страница 2 из 3 ПерваяПервая 123 ПоследняяПоследняя
Показано с 16 по 30 из 45

Тема: Гурткова робота

  1. #16
    Местный Аватар для изгнанник
    Регистрация
    01.09.2013
    Адрес
    украина
    Сообщений
    104
    Поблагодарил Поблагодарил 
    0
    Поблагодарили Поблагодарили 
    76
    Поблагодарил в

    26 сообщениях

    По умолчанию

    Как развить
    музыкальные способности ребенка?
    Какие условия нужно создать для выявления и развития музыкальных способностей Вашего ребенка?
    Вот несколько простых советов, которые могут помочь Вам! Необходимо учитывать:
    Возраст ребенка
    Эмоциональное состояние ребенка
    Музыкальный опыт ребенка
    Состояние физического здоровья малыша
    Для развития интереса к вокальному искусству важно правильно подобрать репертуар:
     Песня должна быть понятная детям
     Интересная по содержанию
     Иметь приятную мелодию
     Короткий текст
     Легкие для произношения слова
    Для развития интереса к слушанию музыки детям предлагать:
     Инструментальные пьесы и песни в исполнении взрослых и детей
     Мелодии с различным музыкальным сопровождением
     Находить музыкальные образы в различных видах искусства (литературе, картинах, играх)
     Использовать знакомые мелодии в играх и развлечениях
    Для развития интереса к хореографическому искусству важно:
     Способствовать активному участию ребенка в танце
     Выражать характер музыки выразительными движениями, мимикой, жестами, позами (имитировать характерные движения животных, сказочных героев)
     Создавать небольшие танцевальные композиции
    Помните! Музыка должна способствовать улучшению настроения ребенка, оптимистически настраивать, приглашать к активному участию, закладывать основы эстетического вкуса ребенка!

    Успехов Вам!!!

  2. Следующий пользователь сказал cпасибо изгнанник за это полезное сообщение:

    Наташа5374 (11.07.2016)

  3. #17
    Местный Аватар для изгнанник
    Регистрация
    01.09.2013
    Адрес
    украина
    Сообщений
    104
    Поблагодарил Поблагодарил 
    0
    Поблагодарили Поблагодарили 
    76
    Поблагодарил в

    26 сообщениях

    По умолчанию

    Консультация.
    Развитие способностей как индивидуально психических
    свойств личности ребенка.
    Способности — это индивидуально-психологические особенности человека, отвечающие требованиям данной деятельности и являющиеся условием успешного ее выполнения. Они развиваются из задатков человека, природных предрасположенностей, которые находятся в скрытом потенциальном виде до тех пор, пока он не начнет заниматься какой-либо конкретной деятельностью.
    Человек не рождается способным к той или иной деятельности. Его способности складываются, формируются, развиваются в правильно организованной соответствующей деятельности, в течение его жизни, под влиянием обучения и воспитания. Иными словами, способности - прижизненное, а не врожденное образование.
    Способности к определенному виду деятельности развиваются на основе природных задатков, связанных с такими особенностями нервной системы, как чувствительность анализаторов, сила, подвижность и уравновешенность нервных процессов. Для того, чтобы способности проявились, их носителю приходится прикладывать много труда. В процессе занятий конкретной деятельностью совершенствуется работа анализаторов.
    Все игры и пособия, используемые на музыкальных занятиях, соединяют в себе все методы музыкального воспитания. А образная, игровая форма занятий, применение различных заданий позволяют поддерживать у детей интерес к музыкальной деятельности, осуществлять ее более успешно.
    Развитие у детей музыкально-сенсорных способностей должно быть постоянно в поле зрения педагога, осуществляться различными методами и средствами, в том числе с помощью музыкально-дидактических игр и пособий. Безусловно, сама организация использования музыкально дидактических игр требует от педагога понимания значимости и ценности музыкально-сенсорного развития детей, большого творчества и мастерства, умения и желания эстетично изготавливать и оформлять материал.
    Как показала практика, систематическое применение пособий и игр вызывает у детей активный интерес к музыке, способствует быстрому овладению детьми музыкальным репертуаром. Музыкально-дидактические игры позволяют судить о своеобразии музыкального развития каждого ребенка и соответственно корректировать содержание музыкальных занятий.
    В результате работы выявляются следующие достижения:
    - становится более организованным слуховое внимание детей,
    - появляется быстрая и четкая реакция на высокие и низкие звуки,
    - ритм, передаваемый детьми, становится более точным не только в хлопках, но и в передаче его звучащими жестами и на металлофоне,
    - улучшается реакция детей на определение инструментов по тембровому и динамическому звучанию.

  4. #18
    Местный Аватар для изгнанник
    Регистрация
    01.09.2013
    Адрес
    украина
    Сообщений
    104
    Поблагодарил Поблагодарил 
    0
    Поблагодарили Поблагодарили 
    76
    Поблагодарил в

    26 сообщениях

    По умолчанию

    Доклад.
    Значение развития музыкально-сенсорных способностей
    у детей дошкольного возраста.
    Исследования известных ученых, педагогов доказывают возможность и необходимость формирования у ребенка памяти, мышления, воображения с очень раннего возраста. Не является исключением и возможность раннего развития у детей музыкальных способностей.
    Наиболее благоприятного периода для развития музыкальных способностей, чем детство, трудно представить. Развитие музыкального вкуса, эмоциональной отзывчивости в детском возрасте создает фундамент музыкальной культуры человека, как части его общей духовной культуры в будущем.Именно они составляют основу музыкальных способностей.Считается доказанным, что если для музыкального развития ребенка с самого рождения созданы необходимые условия, то это дает более значительный эффект в формировании его музыкальности. Природа щедро наградила человека. Она дала ему все для того, чтобы видеть, ощущать, чувствовать окружающий мир.
    Все от природы музыкальны. Об этом необходимо знать и помнить каждому взрослому, так как от него зависит, каким станет в дальнейшем его ребенок, как он сможет распорядиться своим природным даром. Музыка детства - хороший воспитатель и надежный друг на всю жизнь. Ранее проявление музыкальных способностей говорит о необходимости начинать музыкальное развитие ребенка как можно раньше. Время, упущенное как возможность формирования интеллекта, творческих, музыкальных способностей ребенка, будет невосполнимо.
    Специальные или основные способности включают в себя: звуковысотный слух, ладовое чувство, чувство ритма. Развитие музыкальных способностей — одна из главных задач музыкального воспитания детей.
    Кардинальный для педагогики является вопрос о природе музыкальных способностей: представляют ли они собой врожденные свойства человека или развиваются в результате воздействия окружающей среды обучения и воспитания. Б.М.Теплов в своих работах дал глубокий всесторонний анализ проблемы развития музыкальных способностей. Он четко определил свою позицию в вопросе о врожденности музыкальных способностей. Музыкальные способности, необходимые для успешного осуществления музыкальной деятельности, по мнению Теплова, объединяются в понятие "музыкальность". А музыкальность, это "комплекс способностей, требующихся для занятий именно музыкальной деятельностью в отличие от всякой другой, но в тоже время связанных с любым видом музыкальной деятельности".
    Теплов Б.М. выделяет три основные музыкальные способности, составляющие ядро музыкальности: ладовое чувство, музыкально-слуховые представления и чувство ритма. Нередко перед педагогами возникает вопрос, в каких же видах деятельности развиваются музыкально-сенсорные способности? Например, эмоциональная отзывчивость на музыку может быть развита во всех видах музыкальной деятельности: восприятии, исполнительстве, творчестве, так как она необходима для прочувствования и осмысления музыкального содержания, а, следовательно, и его выражения.
    Эмоциональная отзывчивость на музыку может проявляться у детей очень рано, в первые месяцы жизни. Ребенок способен оживленно реагировать на звуки веселой музыки — непроизвольными движениями и возгласами, и сосредоточенно, с вниманием воспринимать спокойную музыку. Постепенно двигательные реакции становятся более произвольными, согласованными с музыкой, ритмически организованными.
    Ладовое чувство может развиваться во время пения, когда дети прислушиваются и к себе, и друг к другу, контролируют слухом правильность интонации.
    Музыкально-слуховые представления развиваются в видах деятельности, которые требуют различения и воспроизведения мелодии по слуху. Эта способность развивается, прежде всего, в пении, и в игре на звуковысотных музыкальных инструментах.
    Чувство ритма развивается, прежде всего, в музыкально-ритмических движениях, соответствующих по характеру эмоциональной окраске музыки.
    По мнению Л.С. Выготского, нужны постоянные наблюдения за детьми с проведением диагностических срезов развития. Диагностика музыкальных способностей, проводимая 1-2 раза в год, позволяет судить о качественном своеобразии развития каждого ребенка и соответственно корректировать содержание занятий.

  5. #19
    Пользователь Аватар для ccc
    Регистрация
    03.03.2010
    Адрес
    г.Чигирин
    Сообщений
    64
    Поблагодарил Поблагодарил 
    36
    Поблагодарили Поблагодарили 
    44
    Поблагодарил в

    6 сообщениях

    По умолчанию

    http://yadi.sk/d/hH3bfVldBQwhL Индивидуальная работа с детьми.
    Светлана!!!

  6. 9 пользователей поблагодарили ccc за это полезное сообщение:

    avdeev2000 (12.03.2016), Kolpachiha (25.06.2018), marianna19.69 (23.06.2016), n@denk@ (08.08.2016), Ирина Викторовна муза (29.12.2015), Ніка (06.02.2016), Наташа5374 (11.07.2016), Ольгадайченко (23.08.2016), треба (30.01.2021)

  7. #20
    Пользователь Аватар для gera-alena
    Регистрация
    23.07.2010
    Сообщений
    86
    Поблагодарил Поблагодарил 
    0
    Поблагодарили Поблагодарили 
    16
    Поблагодарил в

    5 сообщениях

    По умолчанию

    Вибачаюсь, ось ритмічні диктанти http://yadi.sk/d/1S48rfkYBUHh8

  8. 6 пользователей поблагодарили gera-alena за это полезное сообщение:

    Kolpachiha (25.06.2018), sunia67 (17.06.2019), Олена911 (29.09.2016), светлана керенцева (02.04.2016), Светланапр (02.10.2018), СИПСИК (09.04.2017)

  9. #21
    Пользователь
    Регистрация
    02.09.2013
    Адрес
    kiev
    Сообщений
    59
    Поблагодарил Поблагодарил 
    51
    Поблагодарили Поблагодарили 
    195
    Поблагодарил в

    22 сообщениях

    По умолчанию

    Доброго дня! Допоможіть, будь ласка, запропонували вести гурткову роботу у садочку. Дайте силку на нормативні документи (кількість годин, тривалість робочого часу, наповнюваність групи ....і т.д.).

  10. #22
    Авторитет Аватар для Olga Beliaeva
    Регистрация
    15.03.2014
    Адрес
    Україна
    Сообщений
    3,024
    Поблагодарил Поблагодарил 
    5,731
    Поблагодарили Поблагодарили 
    12,545
    Поблагодарил в

    1,522 сообщениях

    По умолчанию

    Цитата Сообщение от benzola Посмотреть сообщение
    Доброго дня! Допоможіть, будь ласка, запропонували вести гурткову роботу у садочку. Дайте силку на нормативні документи (кількість годин, тривалість робочого часу, наповнюваність групи ....і т.д.).
    На какую тему гурткова робота????? Заняття гуртка проводяться двічі на тиждень,тривалість заняття 30 хв.

  11. #23
    Авторитет Аватар для ЮЛилиана
    Регистрация
    30.11.2012
    Адрес
    Южноукраинск
    Сообщений
    1,377
    Поблагодарил Поблагодарил 
    3,754
    Поблагодарили Поблагодарили 
    8,121
    Поблагодарил в

    740 сообщениях

    По умолчанию

    Цитата Сообщение от Lena22 Посмотреть сообщение
    Уважаемая ЮЛилиана! Поделитесь пожалуйста программой Шевчук "Дитяча хореография". Очень нужно. Ccылки, которые есть не рабочие. С уважением lena22.
    Держите: https://yadi.sk/d/6t3sDpJCiiv9c

  12. 16 пользователей поблагодарили ЮЛилиана за это полезное сообщение:

    --Ксения-- (18.08.2016), Alena11 (09.09.2016), avdeev2000 (13.03.2016), ennisool (07.02.2017), ina (03.03.2017), irinasher (19.05.2018), Janna156 (21.02.2016), Kolpachiha (07.06.2016), kulik100564 (05.09.2016), n@denk@ (03.02.2016), na4a (14.09.2016), sonat_a14 (12.05.2016), Дивинская Мила (20.09.2016), Инесса Анатольевна (03.09.2016), Ирина Викторовна муза (29.12.2015), Светланапр (02.10.2018)

  13. #24
    Местный Аватар для julialav
    Регистрация
    19.01.2010
    Адрес
    Украина
    Сообщений
    390
    Поблагодарил Поблагодарил 
    348
    Поблагодарили Поблагодарили 
    407
    Поблагодарил в

    125 сообщениях

    По умолчанию

    по гуртку, может кому пригодится
    Аналіз результативності роботи
    гуртка « Срібний голосок».
    Гурток « Срібний голосок» працював протягом року за планом гуртка один раз на тиждень під керівництвом музичного керівника ……………..Відвідувало гурток дванадцять дітей. З причини хвороби діти не відвідували гурток, що склало 17 % пропусків за рік .
    Робота гуртка була спрямована на створення умов для розвитку вокальних навичок дитини, а саме:
    - Виховувати у дітей культуру співу, любов до пісні.
    - Вміти співати пісні різного характеру.
    - Співати природним дзвінким голосом, без напруги, чітко і виразно вимовляти слова.
    - Виконувати пісні в різному темпі, відображаючи голосом динамічні та темпові зміни мелодії.
    - Виконувати пісні з акомпанементом і без нього з допомогою дорослих і самостійно тощо.
    Протягом занять в гуртку панувала доброзичлива атмосфера, між дітьми закріпилися дружні взаємовідносини. Діти на при кінці року почали самостійно створювати пісеньки, мелодії, співаночки, що свідчить про розвиток творчих здібностей дітей. Була надана можливість для самостійних дій, пошуку, відкриттів. Діти розкривали свої таланти самі не підозрюючи про них.
    Проводилася робота з батьками за даним напрямком:
    1.Анкетування – « Проява та розвиток творчих здібностей дитини», « Вокальні здібності моєї дитини».
    2.Консультації – « Гра для тих хто вчиться співати», « Українська народна пісня – частина народної медицини».
    3.Звітний концерт гуртку « Срібний голосок» - « Фестиваль талантів»
    План відкритих заходів гуртка був охоплено на 100 %. Діти приймали участь в таких відкритих заходах:

  14. 13 пользователей поблагодарили julialav за это полезное сообщение:

    Irina55 (29.06.2017), Kolpachiha (07.06.2016), kulik100564 (05.09.2016), muzik (09.04.2017), oktana (12.10.2016), Tatti (19.08.2016), Инесса Анатольевна (03.09.2016), Ирина Викторовна муза (29.12.2015), Мартын (28.05.2017), Ніка (06.02.2016), СИПСИК (09.04.2017), треба (30.01.2021), Юляся (31.08.2017)

  15. #25
    Местный Аватар для julialav
    Регистрация
    19.01.2010
    Адрес
    Украина
    Сообщений
    390
    Поблагодарил Поблагодарил 
    348
    Поблагодарили Поблагодарили 
    407
    Поблагодарил в

    125 сообщениях

    По умолчанию

    Характеристика співочих умінь.



    Співацька постава.


    На заняттях співами діт можуть сидіти або стояти. Треба стежити, чи правильно вони три-
    мають корпус голову, як відкривають рот. Дошкільники 5-6 р. повинні сидіти прямо, не торкаючись спинки стільця, адже в такому положенні найкраще функціонує основний дихаль-
    ний м,яз - діафрагма. Малюки 3-4 р. можуть сиді-
    ти, спираючись на спинки стільців і поклавши руки на коліна, ближче до корпуса. Голову слід тримати прямо, не напружуючи і не витягуючи щиї.
    Діти розучують пісні завжди сидячи, бо довго стояти їм важко. Вивчені твори можна співати стоячи: в такому положенні дихальні м,язи працюють краще і звучання пісні помітно поліпшується. Голову тримають прямо, руки опускають вздовж тулупа, ноги- разом або одну ногу трохи виставляють уперед.

  16. 6 пользователей поблагодарили julialav за это полезное сообщение:

    ennisool (07.02.2017), Irina55 (29.06.2017), Іванка (26.01.2018), Ирина Викторовна муза (29.12.2015), светлана керенцева (16.09.2017), Юляся (31.08.2017)

  17. #26
    Местный Аватар для julialav
    Регистрация
    19.01.2010
    Адрес
    Украина
    Сообщений
    390
    Поблагодарил Поблагодарил 
    348
    Поблагодарили Поблагодарили 
    407
    Поблагодарил в

    125 сообщениях

    По умолчанию

    РОБОТА З ДІТЬМИ, ЩО СПІВАЮТЬ НЕЧИСТО.

    Найчастіше дошкільникам властиве високе звучання голосу. Але деякі з них співають у нижчій тональності або (значно рідше) у вищій. (, діти, що співають на одному-двох низьких звуках на межі першої та малої октав, їхній голос звучить дуже невиразно і нагадує віддалене гудіння. Такий спів схожий на ритмізовану декламацію майже без му¬зичної інтонації. Таких дошкільників називають «тимчасово невстигаючими». Наполеглива праця музичних керівників дає хороші наслідки: неправильний спів удається виправити (за винят¬ком дітей з фізичними вадами голосового та слухового апаратів).
    Існує кілька шляхів розширення діапазону голосу у дітей, що низь¬ко й нечисто інтонують звуки. Перший шлях — розвиток голосу на вправах у низькому регістрі. Дітей, що співають нечисто, рекомендується вести поступово від низьких нот до нормального, «світлого», високого звучання. Наприклад, якщо у дитини діапазон голосу ля — ре1, спочат¬ку їй пропонують відтворювати звуконаслідування з верхнього звука (ре1), поступово транспонуючи його вгору на півтону і тон, потім співати примовки на двох-чотирьох звуках і, нарешті, переходити до пісень, по будованих на чотирьох-п'яти звуках («Прийди, прийди, сонечко», «Гоп, гоп», «Сорока-ворона», російські народні примовки «Уж как шла лиса», «Дождик», «Зайка» та ін.).
    Другий, зовсім протилежний шлях — виявлення, «розкриття» звуків.
    верхнього регістру дитячого голосу (ля1, а1, до2, ре2). Діти також спо-
    чатку відтворюють звуконаслідування (ку-ку, бі-бі, ду-ду), а потім пе-
    реходять до співу примовок, при цьому бажано, щоб мелодія ішла звер-
    ху вниз і починалася з верхнього звука. Це відразу ж дає певну настройку голосового апарата на високе, головне звукоутворення. Радимо співати українські народні примовки «Бім-бом», «Дрібушечки», російські-народні примовки «Зайчик», «Солнышко» та ін.
    Третій шлях — розвиток слуху й голосу одночасно з нижнього та
    верхнього регістрів. Поряд із зміцненням низьких звуків, необхідно відразу ж розширювати верхній регістр дитячого голосу, привчаючи його до високих зв Музичний керівник повинен враховувати індивідуальні особливості дитячого голосу, адже тоді можна швидше усунути недоліки співу. Особливо допомагає показ вихователя, його вказівки. Водночас діти самі вчаться слухати й критично оцінювати виконання.





    Велике значення має правильне виконання пісні. Не можна ігнорувати вступної частини твору, яка, подібно до літературного епіграф; часто виражає основну ідею. Дуже важливо, щоб пісня справила враження на маленького слухача вже при першому ознайомленні з нею емоційно-схвильоване виконання завжди знайде відповідний відгук у дітей, викличе різні почуття: радість, смуток, жаль, захоплення та ін. Тільки виразний спів розкриває художні образи твору, характер мелодії особливості її побудови. Це допомагає виховувати в дітях любов до пісні, бажання самим співати її.
    Виконання пісні «Осінь» М. Красєва на слова М. Івенсен створює у дошкільників лагідний настрій. Коли вони слухають пісню А. Філіпенка на вірші Н. Кукловської «Ой весела дівчинка Олена», їм хочеться танцювати, веселитися. «Дід Мороз» В. Вітліна на слова С. Погорєлонського викликає захоплення, а сумна старовинна дитяча пісня «Козлик в обробці Ю. Слонова пробуджує почуття жалю до козлика.
    Ці безпосередні емоційні реакції є результатом впливу пісенних ху-дожніх образів. Активне сприйняття твору викликає бажання вивчити його. Треба пам'ятати, що від якості виконання залежить не тільки яскравість сприйняття, а й якість відтворення пісні дітьми.
    Показ педагогом співочих умінь — один з основних наочних прийомів навчання співів. К. Ушинський, який надавав великого значення наочності навчання, писав: «... це таке навчання, яке будується не на абст¬рактних уявленнях та словах, а на конкретних образах, безпосередньо сприйнятих дитиною...»
    Передусім музичний керівник співає той чи інший уривок пісні. По тім показує дітям, як і коли треба взяти дихання, пояснює характер, ди-намічні особливості твору (співуче, уривчасто, посилення чи ослаблення звучності і т. д.), чітко і виразно вимовляє слова, звертає увагу дітей на чистоту інтонування.
    Для прикладу вкажемо на особливості виконання пісні «Соловейко» А. Філіпенка на слова Г. Бойка: мелодія заспіву виконується наспівно, а приспів (Тьох, тьох, тьох, тіу, тіу, тьох) співається уривчасто, адже це наслідування співу солов'я.
    До наочних прийомів належить також показ картинок, іграшок, що допомагає розкрити художній образ пісні. Велике значення має співацька постава. Під час співу треба сидіти прямо, не піднімаючи плечі й не напружуючи м'язи шиї, правильно дихати і т. д. Коли діти переймають поставу вихователя, його манеру брати дихання, якість звучання покращується. Не можна забувати і про артикуляцію. Наприклад, виконуючі пісню «Козлик в полі танцював» А. Філіпенка на слова Т. Волгіної, треба вимовляти слова чітко, уривчасто, щоб краще зрозуміти характер твору (козлик скаче, танцює).
    Міміка під час співу справляє особливе враження на дошкільників. Досвід показує, що інтерес дітей до пісні зростає навіть від незначної шити виразу обличчя вихователя. Так, виконання жартівливої пісні повинно супроводжуватись усмішкою. Іноді достатньо ледь помітний рух брів чи губ, щоб створити потрібний настрій.
    Кожний куплет пісні А. Філіпенка «Курчата» на слова Т. Вони
    супроводжується відповідною мімікою. В першому куплеті обличчя ви-
    конавця спокійне, лагідне (розповідається про курочку і курчаток). А під
    час виконання другого куплета воно стає серйозним (курочка «квокче;кликає курчат), у третьому — ображеним. Настрій четвертого куплета пісні
    радісний, і відповідною має бути міміка.
    Одним з наочних прийомів навчання дошкільників є жест педагога, І диригування. Музичний керівник часто супроводжує свій спів плавними або уривчастими рухами руки. Це сприяє ефективнішому засвоєнню ос-новних співочих умінь та навичок.
    Істотну роль у навчальному процесі відіграє слово вихователя (по-яснення, бесіда тощо). Музика не тільки впливає на почуття, а й пробуд-жує думку. Завдання вихователя — керувати сприйняттям музики, вчити слухати її, пояснювати зміст творів, коментувати їх у процесі розучуван-ня. Особливо зростає роль слова в роботі з дітьми старшого дошкільно¬го віку. Художні образи пісні вже самі по собі викликають у дітей яскра¬ві переживання. Пояснення вихователя не применшує враження від му зичного твору, а, навпаки, поглиблює його.
    Взаємозв'язок слова і наочності — поняття динамічне, що змінюєть¬ся залежно від завдань навчання. ЗУЗЙОМЛЯЧИ дітей з піснею, вихователь у бесіді розкриває її основну ідею, думки і почуття. Це допомагає дити¬ні правильно сприйняти художній твір.
    Навчаючи співів, керівник повинен знати індивідуальні особливості дітей, щоб знайти «ключ» до кожного з них. Правильна організація ро-боти на заняттях із співів і, зокрема, охорона дитячого голосу немож¬ливі без індивідуального підходу.
    Перевіряти співочі вміння дошкільників треба на доступних і знайомих піснях з репертуару попередніх вікових груп, враховуючи ставлення дитини до того чи іншого твору. Якщо пісня виконується правильно і без утруднень, її можна транспонувати на півтону чи на тон вище або запропонувати іншу з ширшим діапазоном. Якщо дитині важко про співати верхні звуки, мелодію треба транспонувати нижче, тобто знайти зручну тональність.

  18. 8 пользователей поблагодарили julialav за это полезное сообщение:

    fatinija (07.09.2016), kulik100564 (05.09.2016), muzik (09.04.2017), yfnfifu (05.01.2016), Іванка (26.01.2018), Ирина Викторовна муза (29.12.2015), светлана керенцева (16.09.2017), СИПСИК (09.04.2017)

  19. #27
    Мастер Аватар для Пензева Людмила
    Регистрация
    22.10.2008
    Адрес
    Харківська обл.
    Сообщений
    514
    Поблагодарил Поблагодарил 
    1,448
    Поблагодарили Поблагодарили 
    1,066
    Поблагодарил в

    153 сообщениях

    Сообщение Звіт про роботу інструментального гуртка

    Виконуючи основні напрями в суб-сфері «Мистецтво» Базового компоненту, я звернулася до всесвітньо відомої концепції музичного виховання, створеної німецьким композитором Карлом Орфом.
    Педагогічна ідея К.Орфа полягає у тому, щоб підвести дітей до самостійного створення му¬зики та супроводу, до рухів хоча б у найпростішій, елементарній формі. Характер музики для дитячих інструментів народжується із самої гри на них. Важливе значення має імпровізаційна техніка, що виникає на цій основі. Імпровізаційні вправи дають змогу дитині безпосередньо ви¬явити себе в музиці. Елементарні музичні вправи підводять до витоків музики, її первісних форм.
    Концепція К. Орфа потребує пошуку та об'єднання в систему формуючих ситуацій, в яких ак¬тивною ланкою виступає спільна творчість педагога і дитини: не окремий одноразовий ви¬ховний вплив або захід, а педагогічна цілеспрямована система занять у колі музичного мистец¬тва.
    На основі аналізу музично-виховної роботи та враховуючи бажання та інтереси дітей три роки назад був створений гурток «Промінчик». Він побудований на елементарному музикуванні за концеп¬цією Карла Орфа, де головне місце займає ритм та музично-ритмічне виховання. Гурткова робота проводилася з дітьми старшої групи №3 «Червона шапочка» один раз на тиждень, в понеділок о 15.30. Кількість дітей -12 осіб.
    Робота була спланована помісячно за тематичними розділами, в яких були представлені побутові та природні звуки.
    В основі гурткової роботи лежали два методи, метод активізації творчих проявів дити¬ни (дитяча творчість, направлена педагогом, створення ситуації для дитячої творчості) і метод моделювання елементів музичної мови, який дозволяє показати і відчути дитині всі особливості виразних засобів, їхнє відношення.
    Основним методичним принципом у роботі гуртка «Промінчик» було створення всіх умов для максимального прояву творчої активності дітей, їхнього творчого самовираження.
    Метою гурткової роботи протягом року було — допомогти дітям старшого дошкільного віку увійти в світ музики, знайти свої особисті форми спілкування з нею, відчути і пережити її емоційно як радість та задоволення; сприяти засвоєнню музичних знань в ігровій практиці.
    Завдання гуртка на цей учбовий рік було:
    1. Розвивати природну музикальність дітей та початкові навички музикування, особистість, здібність до творчості.
    2. Створювати передумови до формування творчого мислення. Окрім головних у гуртковій роботі вирішуються такі завдання:
    • виховання інтересу та любові до музикування;
    • знайомство з різноманітністю світової музичної культури на практиці музикування;
    • установлення взаємозв'язку між самостійними вміннями дітей та високою музикою, виконан¬ня якої поки що неможливо;
    • розвиток емоційності дітей, як важливішої основи їх внутрішнього світу і здібності сприйма¬ти, переживати та розуміти музику.
    • формування якостей, які сприяють самоствердженню особи: самостійності та вільності ви¬бору, особистості сприйняття і самовиразу.
    Система завдань, які використовувалися на заняттях гуртка дозволили підтримувати у дітей стійкий інтерес до музики, прищепити навички гри на музичних інструментах, ознайомити з творами дитячої класичної музики на практиці, опановувати найпростішими елементами музичної мови, сформувати у дітей такі якості як творча індивідуальність, самостійність і свобода мислення, розвивати навички спілкування та співпраці.
    Все це сприяло розвитку чуттєвості та тонкості тембрового слуху, допомагало ак¬тивізувати увагу і асоціативне мислення дітей, розширювало їхнє уявлення про навколишній світ.
    Робота інструментального гуртка «Промінчик» передбачала широке використання дитячих музичних інструментів як класичного, так і саморобного походження. Найбільш поширені серед інструментів — шумові й ударні, оскільки саме ці інструменти прості та доступні дітям дошкільного віку. Окрім цього вони складають найпривабливіше, що є для малюків у музиці. Доповнював цей ансамбль музичних інструментів металофони та ксилофони.

  20. 9 пользователей поблагодарили Пензева Людмила за это полезное сообщение:

    --Ксения-- (21.07.2016), dzvinochok (31.08.2017), ivano (23.08.2016), Kolpachiha (07.06.2016), Lapsik 061 (14.06.2017), romada (16.06.2016), илатан (31.01.2017), Мартын (28.05.2017), СИПСИК (09.04.2017)

  21. #28
    Местный Аватар для Anytka-80
    Регистрация
    19.05.2009
    Адрес
    Украина, Луганская обл., г.Счастье
    Сообщений
    296
    Поблагодарил Поблагодарил 
    1,052
    Поблагодарили Поблагодарили 
    856
    Поблагодарил в

    93 сообщениях

    По умолчанию

    Театральний гурток план https://yadi.sk/i/cK2NV24GuR3wC

  22. 18 пользователей поблагодарили Anytka-80 за это полезное сообщение:

    diak (23.08.2016), ina (03.09.2016), Inna2808 (09.03.2017), ivano (23.08.2016), kulik100564 (05.09.2016), Lena22 (24.08.2016), LiliyaOdiss (20.11.2016), moderm (17.11.2018), Olga Beliaeva (23.08.2016), Жоржетта (23.08.2016), лида-1410 (23.08.2016), Лильчик (23.08.2016), ЛюдмилаИвановна (24.08.2016), Ніка (08.09.2016), Наталія а (23.08.2016), Светланапр (02.10.2018), СИПСИК (09.04.2017), ЮЛилиана (24.08.2016)

  23. #29
    Авторитет Аватар для ЮЛилиана
    Регистрация
    30.11.2012
    Адрес
    Южноукраинск
    Сообщений
    1,377
    Поблагодарил Поблагодарил 
    3,754
    Поблагодарили Поблагодарили 
    8,121
    Поблагодарил в

    740 сообщениях

    По умолчанию

    Цитата Сообщение от liybliana Посмотреть сообщение
    обновіть будь ласка!
    Держите: https://yadi.sk/d/CCI_sKWjvPotr

  24. 15 пользователей поблагодарили ЮЛилиана за это полезное сообщение:

    #Ленуся (31.10.2016), dzvinochok (27.11.2017), ina (03.03.2017), LiliyaOdiss (20.11.2016), Malushka53 (03.10.2016), net27520 (05.01.2018), Notka Fa (19.09.2016), PrinceAmur (31.08.2017), Валя Муза (09.04.2017), Венерочка (28.02.2017), Ира79 (19.09.2016), Кисанька (10.10.2016), Олена911 (29.09.2016), Светланапр (02.10.2018), СИПСИК (09.04.2017)

  25. #30
    Мастер Аватар для Ольгадайченко
    Регистрация
    14.08.2016
    Адрес
    Україна
    Сообщений
    572
    Поблагодарил Поблагодарил 
    4,103
    Поблагодарили Поблагодарили 
    1,994
    Поблагодарил в

    410 сообщениях

    По умолчанию

    У меня кружок по танцам
    https://cloud.mail.ru/public/GwaG/bDbHEK87x

  26. 10 пользователей поблагодарили Ольгадайченко за это полезное сообщение:

    Axiniy (13.11.2018), Irina55 (29.06.2017), Lusik (12.11.2016), marine86mm (13.10.2016), TATYANA_UNCHA (06.07.2017), Ирыська (31.10.2016), Ладога (04.07.2017), ладушка777 (24.02.2018), ЛЁЛИК-МУЗРУК (27.07.2017), Склярова (13.01.2020)

Страница 2 из 3 ПерваяПервая 123 ПоследняяПоследняя

Социальные закладки

Социальные закладки

Ваши права

  • Вы не можете создавать новые темы
  • Вы не можете отвечать в темах
  • Вы не можете прикреплять вложения
  • Вы не можете редактировать свои сообщения
  •  
Яндекс.Метрика free counters Рейтинг@Mail.ru