работаем по программе "ПРАЛЕСКА"

**mar62** · 26.09.2011, 16:09

Света, а нам на курсах говорили, что каждое занятие должно быть расписано . План должен быть позанятийным. Т.е. мы пишем по другому. Видно в Слониме другие требования.

**Юля Дудик** · 26.09.2011, 17:21

Сообщение от Светлана - Слоним

Юля, а какая у вас нагрузка, на сколько ставок вы работает? И откуда у вас выплывает 17.12?

Мы работаем на 1,5 ставки (нас двое) с разрывным рабочим днем. 8.00 - 13.00 и 15.00 -17.12. На 1,5 ставки получается время 7часов 12 минут. По некоторым дням сокращается обед , за счет платного кружка. С разрывным днем очень даже удобно, мы уже привыкли.

**Светлана - Слоним** · 26.09.2011, 18:01

Сообщение от mar62

Видно в Слониме другие требования.

Мариночка, у нас особых требований в Слониме нет. Я сама себе составляю требования. Я, как руководитель МО, составила такие требования: кто давно работает и имеет большой стаж работы, может писать, как ему удобно, а молодые специалисты пишут подробный, каждодневный план. Мариночка, с твоим опыт я думаю, можно немного облегчить себе жизнь....

**mar62** · 26.09.2011, 18:18

Сообщение от Светлана - Слоним

Мариночка, у нас особых требований в Слониме нет. Я сама себе составляю требования. Я, как руководитель МО, составила такие требования: кто давно работает и имеет большой стаж работы, может писать, как ему удобно, а молодые специалисты пишут подробный, каждодневный план. Мариночка, с твоим опыт я думаю, можно немного облегчить себе жизнь....

Твои б слова ,да кое кому в уши. Не глядя на стаж и регалии , пиши подробный и все тут. И это требование ввели года как 3. До этого писали , как ты. Можно подумать, что перед утренниками я провожу все, как пишу.

**Светлана - Слоним** · 26.09.2011, 18:34

Мариночка, что мы без бумажки? Просто жалко времени. Я лучше 5 раз проведу, чем один раз напишу!!!

**e-Lenka16** · 26.09.2011, 19:52

Название: Дошкольникам о природных сообществах: конспекты занятий по ознакомлению с окружающим миром
Автор: сост. Т.А.Литвинчик

Скачать с depositfiles.com
Зеркало turbobit.net

**valentina70** · 02.10.2011, 11:28

Путешествие малышей по стране
«Бережливость» Ж.Г.Дворецкая, И.А.Ситникова
Практический материал http://dump.ru/file/5405823
"Экономическое воспитание
старших дошкольников" В.И.Жук., Т.М.Гращенкова., И.И.Шарай., Т.А.Ульянова.
Практический материал http://dump.ru/file/5405826

**valentina70** · 02.10.2011, 11:30

Развитие творческих способностей
у детей дошкольного возраста
через художественное конструирование
и дизайн
Материалы из опыта работы
УО «Государственный ясли-сад № 62 г. Витебска»
http://dump.ru/file/5405828

**valentina70** · 02.10.2011, 11:32

ПРИМЕРНОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ РАЗДЕЛА
«ВИДЫ ДЕТСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ»
(«РАЗВИВАЕМСЯ В ДЕЯТЕЛЬНОСТИ»)
В ГРУППАХ «ПОЧЕМУЧКИ», «ФАНТАЗЕРЫ»

В разделе «Общение и речь» планируются:
 беседы (от 5 до 15 минут; индивидуально или с небольшой группой детей);
 рассказы (из опыта);
 коммуникативные ситуации;
 этюды;
 ситуации невербального общения;
 объяснения;
 пояснения;
 тренинги
В разделе «Игровая деятельность» («Мир игры») планируются:
 дидактические игры;
 сюжетно – ролевые игры;
 настольно – печатные игры;
 словесные игры;
 развивающие игры;
 строительные;
 народные;
 компьютерные;
 режиссерские
В разделе «Познавательно-практическая деятельность» планируются:
 наблюдения;
 опыты;
 эксперименты;
 составление схем-моделей;
 обследование предметов, местности;
 ориентирование: в пространстве (на себя, от себя, от объекта), на листе бумаги, на местности;
 составление плана действий (когда один дома, потерялся, как вести себя при пожаре и т.д.)
В разделе «Художественная деятельность»
(«Входим в мир прекрасного») планируются:

1. Художественно-речевая и театральная деятельность:
 чтение и заучивание художественных произведений (потешек, стихотворений, сказок, коротких рассказов);
 придумывание загадок, сказок;
 слушание художественных произведений в грамзаписи;
 воспроизведение;
 составление рассказов (творческих, описательных);
 речевые упражнения;
 знакомство с разными видами кукольных театров;
 драматизация (с помощью фланелеграфа, настольного, пальчикового театров);
 инсценировка;
 подготовка спектаклей
2. Ознакомление с искусством и изобразительная деятельность:
 рассматривание произведений живописи (картин либо репродукций), произведений станковой, книжной, прикладной графики (рисунки либо эстампы);
 рассматривание народных игрушек, скульптур (малых форм, монументальная, станковая, декоративно-парковая), предметов декоративно-прикладного искусства;
 рассматривание зданий разной архитектуры; знакомство с разновидностями дизайна (ландшафтный дизайн, дизайн интерьеров помещений, дизайн одежды, игрушек, дизайн упаковки и печатной продукции);
 изготовление (совместно с воспитателем) коллажей, декораций, костюмов, атрибутов (к игре, спектаклю, утреннику, развлечению);
 отработка приемов рисования;
 отработка техник изображения;
 изготовление поделок (из природного, бросового материалов)

3. Музыкальная деятельность:
 развлечения (2 раза в месяц);
 игра на музыкальных инструментах;
 подготовка к праздникам;
 слушание музыкальных произведений (народной, классической, современной музыки) в грамзаписи;
 выполнение под музыку музыкально-ритмических движений

В разделе «Элементарная трудовая деятельность»
(«Приобщаемся к труду») планируются:

 самообслуживание;
 хозяйственно-бытовой труд;
 труд в природе;
 ручной труд;
 совместный труд взрослых и детей (работа групповых кружком);
 культурно-гигиенические навыки

**valentina70** · 02.10.2011, 11:34

ПРИМЕРНОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ РАЗДЕЛА
«ВИДЫ ДЕТСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ»
(«РАЗВИВАЕМСЯ В ДЕЯТЕЛЬНОСТИ») В ГРУППЕ «МАЛЫШИ»

В разделе «Общение и речь» планируются:

 беседа-разговор, повторение, объяснение, пояснение (развитие навыков разговорной речи);
 звукоподражание, «облегченные слова», общепринятые слова (развитие понимания и усвоение речи взрослого, общепринятых слов);
 упражнения на овладение элементарными коммуникативными умениями (здороваться, прощаться, извиняться);
 упражнения невербального общения (жесты, мимика, пантомимика, телесный контакт, контакт глаз – выразительный взгляд);
 совместные действия в движении (прокатить друг другу мяч…);
 ситуативный диалог (развитие активной речи)

В разделе «Игровая деятельность» («Мир игры») планируются:

 дидактические игры;
 настольно-печатные игры;
 пальчиковые игры, игры на развитие мелкой моторики рук;
 игры по сенсорному воспитанию детей;
 игры с аутодидактическими игрушками (пирамидки, грибы, шары и т.д.);
 игры со строительным материалом;
 игры-забавы с заводными игрушками;
 игры с игрушками-заместителями;
 игры с песком и водой;
 игры с сюжетно-образными игрушками;
 игры с полифункциональными игровыми предметами (палочки, дощечки, коробочки);
 игры с белорусскими игрушками: глиняными, деревянными, звучащими

В разделе «Познавательно-практическая деятельность» планируются:

 наблюдения за реальными объектами и предметами (живыми и неживыми) ближайшего окружения;
 упражнения на овладение функциями предметов и действий с ними;
 обследование предметов; ориентировка в пространстве (на себя, от себя), на листе бумаги;
 элементарное экспериментирование с предметами

В разделе «Художественная деятельность»
(«Входим в мир прекрасного») планируются:

1. Художественно-речевая и театральная деятельность:
 чтение художественной литературы (сказок, рассказов);
 заучивание, воспроизведение и разыгрывание коротких стихов, потешек;
 просмотр коротких сценок разных видов кукольных театров: театр картинок (фланелеграф), театр Петрушки (перчаточные куклы), пальчиковый, кукольный, теневой театр, знакомство с его отдельными персонажами;
 инcценирование с помощью игрушек, картинок, действий реальных и сказочных ситуаций;
 рассматривание изображений знакомых предметов на картинках (узнавание, называние, описание);
 рассматривание иллюстраций в книгах

2. Изобразительная деятельность.
 рассматривание доступных детям произведений изобразительного искусства (декоративно-прикладного: белорусская глиняная игрушка, деревянная и глиняная расписная игрушка);
 овладение изобразительными материалами (глиной, бумагой, карандашом, фломастером), техникой изображения;
 размещение и игра с фигурками на фланелеграфе

3. Музыкальная деятельность.
 слушание музыки в грамзаписи;
 игры с музыкальными игрушками, простейшими музыкальными инструментами;
 инсценирование попевок, песенок;
 воспроизведение под музыку музыкально-ритмических движений (хороводы, несложные танцы, пляски);
 музыкальные игры

В разделе «Элементарная трудовая деятельность»
(«Приобщаемся к труду») планируются:

 самообслуживание (формирование навыков приема пищи, одевания и т. д.); соблюдение элементарных правил личной гигиены (пользование носовым платком и т.п.);
 хозяйственно-бытовой труд (совместный труд со взрослыми, наблюдение за работой повара, врача, помощника воспитателя);
 труд в природе (совместный труд со взрослыми, наблюдение за трудом взрослых, старших дошкольников в природе)

**e-Lenka16** · 02.10.2011, 13:43

Название: Мир животных через моделирование в группе «Фантазёры»
Автор: сост.: Н.А.Ярошева, С.И.Степанова

Скачать с depositfiles.com
Зеркало turbobit.net

**Светлана - Слоним** · 10.10.2011, 06:59

По просьбе выставляю свои календарные планы:
http://files.mail.ru/G9MZWY

**solnet** · 16.10.2011, 19:35

Продолжаю выкладывать диагностику( изучение муз. способностей детей) СРЕДНЕГО ВОЗРАСТА по образовательному стандарту Республики Беларусь.

http://narod.ru/disk/28585954001/%D0...1%82..rar.html