Страница 4 из 4 ПерваяПервая 1234
Показано с 46 по 57 из 57

Тема: Взаимодействие с воспитателями и специалистами ДОУ

  1. #46
    Мастер Аватар для mia10
    Регистрация
    26.12.2009
    Адрес
    Чувашия.
    Сообщений
    649
    Поблагодарил Поблагодарил 
    588
    Поблагодарили Поблагодарили 
    1,336
    Поблагодарил в

    65 сообщениях

    По умолчанию

    Провела консультацию для воспитателей `Организация музыкальных игр летом`. Оформила для воспитателей буклет-шпаргалку `На летней полянке`. http://yadi.sk/d/_IrWpc5m61Elc
    Игры с инета. Спасибо авторам игр и шаблонов для красочного оформления.
    Марина

  2. 10 пользователей поблагодарили mia10 за это полезное сообщение:

    baranova n (05.04.2016), p.natalka (29.07.2021), sluda2 (11.02.2021), Гуга (11.02.2021), ЕЛЕНА РОЖНО55 (28.05.2020), лариса 25 (12.09.2016), Лилия60 (05.02.2020), Николь (24.05.2021), Римма1961 (22.03.2019), Элла Никитина (16.07.2020)

  3. #47
    Местный Аватар для Алена.by
    Регистрация
    17.01.2010
    Адрес
    Гомель
    Сообщений
    185
    Поблагодарил Поблагодарил 
    79
    Поблагодарили Поблагодарили 
    225
    Поблагодарил в

    65 сообщениях

    По умолчанию

    Консультация для педагогов на тему:
    « «ВЗАИМОДЕЙСТВИЕ ВОСПИТАТЕЛЯ
    И МУЗЫКАЛЬНОГО РУКОВОДИТЕЛЯ»
    Воспитатель осуществляет в основном педагогическую работу – следовательно, он не может оставаться в стороне и от музыкального воспитания.
    Наличие в ДУ педагогов – музыкального руководителя и воспитателя, к сожалению, не всегда приводит к желаемым результатам. Тут имеют место крайности. Одна, когда всё музыкальное воспитание сводится только к проведению музыкальных занятий. Воспитатель при этом считает себя свободным от музыкального развития детей. В таком случае музыкальное воспитание не является органической частью всей жизни детей: плясками, музыкальная игра не входит в быт ребенка.
    Воспитатель, недооценивая значение музыкального воспитания в педагогической работе, не проявляет сам интерес к нему и не умеет вызывать интереса у детей.
    Существует и другое, противоположное явление, когда музыкальный руководитель
    выступает только аккомпаниатором, не принимает непосредственного участия в
    проведении музыкальных занятий, не следит за тем, как воспитатель и дети исполняют
    песни, пляску, движения. Такое распределение ролей возможно лишь в том случае,
    когда воспитатель музыкален, методически подготовлен, но слабо владеет музыкальным
    инструментом. Воспитатель малоопытный и недостаточно музыкально подготовленный,
    работая без всякой помощи указаний, может допустить в работе ошибки как в подборе
    музыкального репертуара, так и в исполнении его.
    Проведение музыкальных занятий не является монополией музыкального руководителя, а составляет часть педагогической работы, которую ведет воспитатель…Чувство растерянности, сухой, скучный тон воспитателя, нечеткость в движениях происходит оттого, что он ещё не имеет достаточной практики, не уверен в своих силах.
    В первое время воспитатель является на музыкальные занятия как бы на положении «практиканта», которой работает под наблюдением музыкального руководителя. Успехи воспитателя в значительной мере зависят от интенсивности работы музыкального руководителя с ним. Музыкальный руководитель знакомит воспитателя с практическим материалом которые дается детям. Воспитатель проводит с детьми на занятиях отдельные его элементы: поёт новую песню или разучивает с детьми новую пляску, организует музыкальную игру, показывает упражнения, танцевальные движения.
    Музыкальный руководитель договаривается с воспитателем о заданиях интересных и доступных детям данной группы, и о том, кому из детей следует уделить особое внимание. Музыкальный руководитель проверяет, как воспитатель исполняет детские песни и пляски. Усвоение песни зависит от того, как дети поют помимо музыкальных занятий с воспитателем в группе, и если воспитатель поддерживает у детей интерес к песни, поёт её вместе с ними в свободное от занятий время, песня запоминается быстрее.
    При обучении детей музыкально - ритмическим движениям воспитатель участвует во всех видах движения, участвует в отборе музыкального материала, используя его на занятиях гимнастикой, изобразительной деятельностью, по развитию деятельности и ознакомлению с окружающим.

  4. 2 пользователей поблагодарили Алена.by за это полезное сообщение:

    baranova n (05.04.2016), sluda2 (11.02.2021)

  5. #48
    Новичок Аватар для Терпсихора
    Регистрация
    30.06.2013
    Адрес
    город Ейск
    Сообщений
    1
    Поблагодарил Поблагодарил 
    0
    Поблагодарили Поблагодарили 
    0
    Поблагодарил в

    0 сообщениях

    По умолчанию

    Добрый день всем. Требуют журнал взаимодействия муз. руководителя с логопедом, да так, чтобы совпадали лексические темы логопеда с муз. репертуаром... Что делать? Помогите, у кого-то может есть наработки!

  6. #49
    Авторитет Аватар для aichka
    Регистрация
    14.07.2009
    Адрес
    Калуга
    Сообщений
    3,458
    Поблагодарил Поблагодарил 
    2,700
    Поблагодарили Поблагодарили 
    9,440
    Поблагодарил в

    1,553 сообщениях

    По умолчанию

    Цитата Сообщение от Терпсихора Посмотреть сообщение
    Добрый день всем. Требуют журнал взаимодействия муз. руководителя с логопедом, да так, чтобы совпадали лексические темы логопеда с муз. репертуаром... Что делать? Помогите, у кого-то может есть наработки!
    Оля! А у вас сад специфический, логопедический? Почему такие жесткие требования?
    Взаимосвязь со всеми специалистами должна быть, конечно, но такое... музыкальный репертуар не пишется под работу логопеда! Это логопед может и должен отрабатывать те звуки, которые вам нужны, которые не выговаривают дети!
    Мы, конечно же, делаем общее дело, но почему бы ЕМУ не подстраиваться под вас, под потребности ваших детей?

    Мало ли какие у него будут лексические темы? Он будет их менять, а вы искать и разучивать материал не тот, который замыслили для себя вы, а ПОД НИХ? А если они в данный момент для вас не будут актуальны? Чушь какая -то..

    Единственно, что мы должны делать - это заниматься речью на музыкальном занятии - в виде упражнений для губ и языка, скороговорок, распевок, речевых игр, в которых речевой момент, несомненно, отрабатывается!

    Если вам пригодится - посмотрите тут, может быть, что -то сможете выбрать для себя? Можно составить картотеку и вписывать в план те или иные упражнения, над которыми работает и логопед..

    Отсюда и далее:

    http://forum.in-ku.com/showthread.ph...=1#post4423740

    И тут:

    http://yadi.sk/d/KAlCgiBQ6KXpU
    ЕвТодьева Алла
    aichka@yandex.ru
    Зимние диски песен для детей
    https://forum.in-ku.com/showthread.php?t=135736
    Танцевальные диски
    https://forum.in-ku.com/showthread.php?t=143117
    Сокровищница Аллы Евтодьевой: http://forum.in-ku.com/forumdisplay....FC%E5%E2%EE%E9

    Добро пожаловать на мой сайт:
    http://allaevtodjeva.ucoz.net/

    Моя страница на You Tube:

    http://www.youtube.com/user/aichka1

    Да здравствует всё, несмотря ни на что!

  7. 21 пользователей поблагодарили aichka за это полезное сообщение:

    alla-mus (13.01.2016), Anytka-80 (04.09.2019), jarinka (19.09.2017), kasatkinaog (23.04.2016), marine86mm (23.09.2017), nataljabondarenko+++ (03.06.2019), Olga E (18.10.2021), senchyaok (28.08.2016), SeverynkaIrina (01.11.2016), sluda2 (11.02.2021), ttanya (13.04.2019), Vitolda (22.04.2016), Ирина-Ирен (22.04.2016), Лёка61 (29.01.2022), Любина (21.03.2018), Маинька (25.07.2016), мандаришка (20.09.2016), Николь (24.05.2021), ольга марущак (19.09.2017), Римма1961 (11.10.2017), Светлана Богатырева (23.09.2018)

  8. #50
    Местный Аватар для софья николаевна
    Регистрация
    06.09.2011
    Адрес
    Ростовская область
    Сообщений
    215
    Поблагодарил Поблагодарил 
    324
    Поблагодарили Поблагодарили 
    38
    Поблагодарил в

    17 сообщениях

    По умолчанию

    Цитата Сообщение от Ромашка2 Посмотреть сообщение
    Девочки, а что должно быть в музыкальных уголках в группах?
    Посмотрите в консультациях для воспитателей http://yadi.sk/d/vYD8oF6Q6zZaa

  9. 14 пользователей поблагодарили софья николаевна за это полезное сообщение:

    lalanya (09.02.2017), larisakoly (12.02.2021), nataljabondarenko+++ (31.05.2019), NikTanechka (29.01.2022), pevveronika (14.05.2020), tanuha (14.02.2021), Valesy (12.02.2019), YANINE (02.02.2019), Грезельда (13.02.2021), Елена_дор75 (03.01.2019), Ирина-2012 (16.10.2018), Николь (11.02.2021), соколинка (13.02.2022), ТВЕРИЧАНКА (10.02.2021)

  10. #51
    Новичок
    Регистрация
    12.01.2013
    Адрес
    север
    Сообщений
    11
    Поблагодарил Поблагодарил 
    0
    Поблагодарили Поблагодарили 
    0
    Поблагодарил в

    0 сообщениях

    По умолчанию

    Коллеги, а как вы пишете план по взаимодействию с воспитателем по изодеятельности? Требуют еще план взаимодействия с физкультурником, логопедом. психологом. Вообщем. хоть с работы увольняйся!

  11. #52
    Местный Аватар для sveta38
    Регистрация
    02.02.2013
    Адрес
    Казахстан
    Сообщений
    113
    Поблагодарил Поблагодарил 
    114
    Поблагодарили Поблагодарили 
    139
    Поблагодарил в

    39 сообщениях

    По умолчанию

    Цитата Сообщение от Джинни Певенси Посмотреть сообщение
    Девочки, всем здравствуйте! Большое спасибо, что делись своими наработками!
    У нас в саду как-то не принято взаимодействовать
    у нас в саду ведется папка "Взаимодействие со специалистами" (например, мне - музыкальному руководителю каждый месяц логопед дает рекомендации (в печатном виде) с каким ребенком над автоматизацией какого звука ведется работа в данный период, а также перечень логоритмических упражнений на каждую неделю (мы их тоже включаем в занятие в качестве динамической паузы или распевки). Таким образом, с детьми-логопатами ведется комплексная работа

  12. #53
    Местный
    Регистрация
    26.10.2014
    Адрес
    россия
    Сообщений
    109
    Поблагодарил Поблагодарил 
    414
    Поблагодарили Поблагодарили 
    491
    Поблагодарил в

    66 сообщениях

    По умолчанию

    Мастер - класс "Речевые игры -это развитие"
    Уважаемые музыкальные руководители, педагоги! (слайд №1)
    Сегодня я познакомлю, вас, с одним из видов элементарного музицирования: речевыми играми. (слайд №2)
    Речевые игры-одна из форм творческой работы с детьми не только в развитии речи, но и в музыкальном воспитании. Доказано, что музыкальный слух развивается вместе с речевым. ( слайд№3)Средства музыкальной выразительности-ритм, темп, тембр, динамика, артикуляция- являются характерными и для речи. Таким образом, использование речевых игр на музыкальных занятиях позволяет детям с самого раннего возраста овладевать всем комплексом выразительных средств музыки.
    Впервые использовать речь в музыкальном воспитании появилась в середине двадцатого века и принадлежит известному немецкому композитору и педагогу Карлу Орфу. Впоследствии речевые игры, наряду с элементарным музицированием, стали широко применяться педагогами всех стран, в том числе и России, решая следующие задачи: (слайд №4) 8 задач
    1.Развивать музыкальные и творческие способности детей, в том числе:
    -эмоциональную отзывчивость на музыку;
    -слуховое внимание;
    -музыкальную память;
    -ладовое чувство;
    -тембровый, звуковысотный и динамический слух;
    -чувство ритма;
    2.Формировать у детей представление о форме, структуре музыкального произведения.
    3.Развивать звуковую культуру речи, связную речь.
    4. Улучшать дикцию детей.
    5.Способствовать развитию речи посредством использования пальчиковых игр.
    6.Побуждать детей импровизировать в различных видах деятельности.
    7. Укреплять голосовой аппарат.
    8. Учить детей выразительно передавать настроение, характер персонажей речевой игры через интонацию, жесты, движения, мимику.
    (слайд№5) Речевые игры и упражнения на музыкальных занятиях могут сопровождаться движениями, звучащими жестами т.е.хлопками, притопами, щелчками, шлепками. Большую роль играет использование детских музыкальных инструментов (металлофонов, дудочек, свистулек, шумовых инструментов).
    Тексты речевых игр должны быть простыми, соответствовать возрастным особенностям детей, легко запоминаемыми.
    Речевые упражнения имеют огромное значение в развитии чувства ритма. Ритм музыки в сочетании с декламацией легче усваивается детьми. А под-держка текста движением или музицированием способствует лучшему запоминанию, более эмоциональному восприятию. Жестикуляция, пластика, мимика в речевой игре превращают её в театральную сценку, позволяют детям импровизировать, раскрывать свой творческий, актерский потенциал.
    Одним из видов речевых игр, используемых на музыкальных занятиях, является ритмодекламация, т.е. ритмичное произношение текста на фоне музыки. Музыка для фона подбирается в соответствии с темпом речи, особенностями ритмического рисунка, содержанием текста. Например, потешка про зайчика не должна произноситься в сопровождении медленной музыки в низком регистре и наоборот, образу медведя не подойдет скачкообразное движение высоких звуков.
    При систематическом использовании речевых игр у детей развивается любознательность, реализуются познавательные потребности, преодолевается застенчивость, развивается воображение, речевая и общая инициатива, повышается уровень познавательных и творческих способностей, (слайд №6) т.е. прослеживается интеграция образовательных областей: музыка, чтение художественной литературы, социализация, коммуникация. Речевые игры и упражнения проводятся на музыкальных, театрализованных занятиях, в самостоятельной деятельности детей, на прогулке.
    Сегодня, я предлагаю вашему вниманию несколько речевых игр, которые использую на занятиях (слайд№7)
    Первая речевая игра со звучащими жестами.
    Мороз
    Улицей гуляет дедушка Мороз, Ритмичные хлопки
    Иней рассыпает по ветвям берез. Щелчки пальцами
    Ходит бородою белою трясет, Наклоны головы
    Топает ногою, только треск идет. Ритмич. топанье ногой.

    Вторая речевая игра с музыкальными инструментами

    (слайд№8) Матрешки и петрушка

    Вот пришли веселые матрешки.
    Тук-тук! Стучат ложками ритмический рисунок
    Принесли нам расписные ложки.
    Тук-тук!

    Мы на ложках заиграли.
    Туки-туки! Туки-тук!
    Наши ложки заплясали.
    Туки-туки! Тук-тук-тук!

    Вот бежит приятель наш Петрушка. (слайд №9)
    Трень, трень!
    Он принес ребятам погремушки!
    Трень,трень!
    Погремушки зазвенели-
    Трень! Трень! Трень!
    Трень! Трень! Трень!
    Звонко песенку запели-
    Трень! Трень! Трень!
    Трень! Трень! Трень!

    Тук-тук! Туки-тук!
    Трень, трень, трень- ди- трень
    Будет весело играть
    Наш оркестр весь день!

    Третья речевая игра с движением (слайд№10)

    Степка-растрепка
    Первый куплет проговаривается медленно и тихо, каждое повторение идет все быстрее и громче.

    Степка-растрепка по лесу гулял, идут в развалочку
    Степка-растрепка шишки собирал «собирают» шишки
    Солнце высоко-о-о! поднимают руки вверх,
    тянутся на носочках
    Степке не легко-о-о! «вытирают» пот рукой

    На пенек он сел, приседают на корточки
    Песенку запел! хлопают в ладоши



    На этой веселой ноте мы заканчиваем свое занятие. Спасибо за внимание!
    Ответьте, на вопросы:
    1. Идя на занятие я………….. (слайд №11)

    2. На занятии меня заинтересовало (не заинтересовало)………(слайд №12)

    3. Данное занятие вызвало у меня ………..(слайд №13)

  13. 5 пользователей поблагодарили велена555 за это полезное сообщение:

    Akat1954 (02.01.2019), Елена_дор75 (04.03.2018), Иника (05.06.2018), Ирина Ивановна (30.07.2016), марина гайворонская (13.06.2016)

  14. #54
    Местный Аватар для baranova n
    Регистрация
    19.05.2010
    Адрес
    Минск
    Сообщений
    205
    Поблагодарил Поблагодарил 
    464
    Поблагодарили Поблагодарили 
    784
    Поблагодарил в

    93 сообщениях

    По умолчанию

    https://yadi.sk/i/pGcnvhdmrCmvG вот такой материал нашла у себя по преемственности со специалистами ДУ.

  15. 14 пользователей поблагодарили baranova n за это полезное сообщение:

    futnik (14.09.2020), klyukva (17.11.2017), Marg (15.06.2016), mochalova19 (25.04.2016), nataljabondarenko+++ (03.06.2019), Анна-Maria (03.01.2019), ВесСнушка (22.10.2016), Елена Стпановна (19.09.2017), ИринаС (30.10.2020), Маинька (25.07.2016), маринаша (11.10.2018), Николь (24.05.2021), Озма (04.09.2017), Римма1961 (22.03.2019)

  16. #55
    Местный Аватар для lusina
    Регистрация
    03.05.2009
    Адрес
    Брянская область
    Сообщений
    297
    Поблагодарил Поблагодарил 
    1,173
    Поблагодарили Поблагодарили 
    220
    Поблагодарил в

    55 сообщениях

    По умолчанию

    Девочки! Может кому то пригодится консультация для воспитателей. Составляла из разных источников и вот что получилось.
    Консультация для воспитателей «Тематика и подбор материала для праздников и досугов к проведению активного отдыха детей в летний период»
    Лето – самая любимая пора всех детей, ведь в теплую погоду можно практически целый день проводить на улице. С одной стороны, хорошая погода и возможность проводить достаточно времени на свежем воздухе во многом снимают остроту проблемы организации активного отдыха. Однако привычные игры детям быстро надоедают, и если их активность не находит применения, они стремятся заполнить своё время самыми разными формами деятельности и при отсутствии руководства способны нанести ущерб как самим себе, так и окружающим.
    И очень важно так организовать жизнь дошкольников, чтобы каждый день приносил им что-то новое, был наполнен интересным содержанием, чтобы воспоминания о летнем времени, играх, прогулках, праздниках и развлечениях, интересных эпизодах из их жизни еще долго радовали детей. Педагогу важно найти баланс между самостоятельной активностью детей и педагогически организованным досугом, чтобы мероприятия и праздники не становились самоцелью, а органично вплетались в жизнь дошкольного учреждения.
    Отсутствие систематических занятий значительно разгружает педагогов и позволяет им по-новому подойти к планированию мероприятий: например, при подготовке выставки можно несколько дней заниматься этим достаточно плотно. Оптимальной формой организации детского досуга в летнее время может быть такое мероприятие, которое не требует значительной подготовки со стороны детей, имеет развивающую и воспитательную функции проводится в эмоционально привлекательной форме. Кроме того, важно, чтобы это мероприятие не требовало также громоздкой подготовки со стороны педагогов.
    Составляя сценарии летних развлечений, старайтесь познакомить детей с приметами лета, обычаями и традициями русского народа, пусть дети выучат стихи и пословицы о лете, водят хороводы, поют русские народные песни, играют в игры.
    Планируя досуг для детей на лето, важно не забывать о главном — проявлять как можно больше любви к ребенку, больше подлинной, разумной заботы о его развитии — физическом, умственном, эмоциональном, нравственном.
    Лето - это пора активного отдыха, которое дает возможность не только развить, но и оздоровить дошкольников. Поэтому все сценарии рассчитаны на проведении праздников и игр на улице.
    Экскурсии в природу, прогулки, эстафеты, игры на воздухе в летнее время - все вместе это позволяет разнообразить работу в детском саду, дает простор для творчества педагогов.
    Мероприятия могут быть посвящены разнообразным темам: «Дадим шар земной детям» (мероприятия посвящённые Дню защиты детей), «Здравствуй, лето красное!», День сказок А.С.Пушкина (посвященный дню рождению великого поэта), Развлечение «Планета дружбы», «Россия – наш общий дом» (посвященный дню независимости России), День маленького архитектора «Чудо-город из песка» «Солнце, воздух и вода - наши лучшие друзья», игры на спортивной площадке «Здоровейка», «Весёлые старты», день здоровья. летняя олимпиада, «Праздник Чистюль», конкурс «Юные художники» (рисование на асфальте), праздник шаров «Счастливое детство моё!», день загадок «В гостях у бабушки-загадушки», Викторина «От Мойдодыра», «В гости к нам июль пришел…» экологическая викторина, «Поиск затонувших сокровищ» - досуговая игра-развлечение», фестиваль народных игр, конкурс «Фантастический город» (постройки из песка), день Нептуна.
    Мероприятия могут включать в себя как давно известные танцы, игры, разминки, так и абсолютно новые, неизвестные.
    Участвуя в мероприятиях, дети могут развивать двигательные умения и навыки, приобретают интерес к получению новых знаний об окружающей среде, показывают имеющиеся знания в процессе подвижных игр и развлечений, проявляют свои творческие способности в процессе изобразительной деятельности. В доброжелательной непринужденной обстановке вовлечения в игры, детям предоставляется возможность вступить в сотрудничество друг с другом, с родителями и воспитателем.
    Большими помощниками в организации активного отдыха детей для любого педагога являются сюжетно ролевые игры. Мы с вами помним, как в детстве играли со своими сверстниками во дворе в дочки-матери, варили суп из песка и цветов, пекли пироги из земли и делали салат из листьев и лепестков растений. Сейчас маленькие дети почти не играют во дворе одни, поэтому многие игры изживают себя. Наша с вами задача познакомить детей с этими играми. Польза от таких игр огромная:
    - сенсорное развитие при игре с природными материалами (песком, водой, землей, растениями). Дети знакомятся с разной поверхностью растений: гладкая, мягкая, шероховатая; цветом и его оттенками: светлый песок, тёмная земля; вода: прохладная-теплая
    - развитие воображения при замещении в игре одних предметов другими. Палочки могут быть ложками, ножом, макаронами. Цветы – это и конфеты и украшение для торта, и ингредиенты салата.
    - развитие математических навыков (отмерить нужное количество чего-либо; рассортировать предметы по форме, размеру; посчитать количество предметов в игре, разделить поровну предметы между участниками; разделить готовый «торт» на 2-4 части)
    - социальное развитие (взаимодействие с другими детьми в процессе игры)
    Возродить забытые игры при желании можно. Предложите детям организовать кафе, столовую, объявите, что у куклы день рождения, а дети уже сами придумают, чем угостить гостей. Но при этом детям нужно объяснить, что к природным растениям нужно относиться бережно: не срывать много цветов и листьев, т. к. растения живые. Показать неживые объекты, которыми их можно заменить. А это удобный момент обсудить с детьми, что относится к живым и неживым объектам.
    Рекомендую вам со старшими дошкольниками приготовить "лунный песок". На вид это обычный песок, но в тоже время он отлично держит форму при лепке, почти как соленое тесто. Его можно, конечно, и купить, но стоит он довольно дорого и встречается в магазинах редко.
    Вам потребуются:
    - 4 стакана просеянного песка
    - 2 стакана крахмала
    - 1 стакан воды.
    Все это надо тщательно перемешать и все, чудо-песок готов! Если он немного подсохнет, его надо покрошить пальцами и добавить немного воды. Лепка из такого необычного песка наверняка заинтересует детей.
    Всех детей очень привлекают игры с водой. Познакомлю с забавной игрой «Маляр» Дайте ребенку ведерко с водой, большую кисть, и он часами будет "красить". Предложите ему на асфальте закрасить круг или квадрат, а старшим дошкольникам нарисовать простые предметы: солнышко, шар, листочек и т. п. Рисовать можно на асфальте и с помощью пластиковых бутылочек с дыркой в пробке. Дети придут в изумление, наблюдая за тем, как быстро под лучами солнца исчезает вода. Это не просто развлечение, но экспериментальная деятельность, которая позволит научить детей делать простейшие умозаключения и выводы. А ещё это и развития воображения, упражнения в развитии формообразующих движений.
    Игра «Налей и отмерь» с использованием пластмассовых баночек, бутылочек, кувшинчиков, воронок позволит уточнить свойства воды, а старшим дошкольникам поупражняться в измерительной деятельности. Дети любят играть с водой, особенно когда не надо бояться ее разлить и что-нибудь забрызгать. Старшим дошкольникам можно давать игровые задания например, налить в лейку 5 стаканчиков воды или измерить в какое ведёрко поместится больше воды.
    Интересной на мой взгляд является игра «Поиск сокровищ» в куске льда. Вам понадобятся любые мелкие предметы: ракушки, камешки, бусинки, фигурки животных и т. п. Чтобы предметы были равномерно распределены в куске льда, подбирать их надо разной плотности (те, которые тонут в воде, и те, которые плавают на поверхности).
    Извлекать сокровища детям можно предложить разными способами: при помощи теплой воды, например, набрав в шприц и поливая определённый участок, постукивая молоточком, откалывать куски, посыпать солью. Результаты данной игры-эксперимента можно зарисовать и с помощью воспитателя записать выводы от чего лёд быстрее тает, какие ещё способы можно придумать, чтобы добыть «сокровища».
    То, что мелками можно рисовать, знают все, но далеко не все знакомы с развивающими играми, в которые можно играть на улице, используя обычные асфальтные мелки. Мелками можно обводить разные предметы, которые окажутся под рукой: формочки для песочницы, дно ведерка, листочки или, например, собственные руки и ноги. Из получившихся силуэтов можно составлять рисунки и потом их раскрашивать или зашриховывать. Это развлечение поможет нашим детям развить мелкую моторику рук.
    Можно нарисовать разные геометрические фигуры и предложить ребенку дорисовать их так, чтобы они превратились во что-то узнаваемое. Например: на что похож круг? Он похож на яблоко, воздушный шар, солнышко и т. д. Дети смогут не только закрепить название геометрических фигур, но и развить своё воображение.
    Можно нарисовать разноцветные овалы (красный, желтый, синий, зеленый) и предложить детям прыгать с одного на другой, как зайчик, называя цвета. Или можно нарисовать фигуры одним цветом, но сделать их разной формы (круг, квадрат, треугольник). Пусть ребёнок прыгает и называет форму фигур.
    Мелки помогут нам закрепить с детьми название букв, цифр, геометрических фигур. Доказано, что любые знания, усвоенные детьми через движение, запоминаются ими гораздо лучше.
    Подвижные игры просты в организации, всегда интересны детям и эффективны не только для физического развития, но и социального, и интеллектуального, так как многие из них требуют смекалки, скорости реакции, внимательности, выработки стратегии. Подвижные игры с правилами, как и занятия физкультурой, вырабатывают у детей сосредоточенность внимания при запоминании движений, точность движений и ориентировки в окружающей обстановке, ловкость и скорость движений, умение выполнять движения в одном темпе с коллективом, волевые качества: выдержку, смелость, умение преодолеть трудности, умение не уклоняться от правил, переживать поражение и победу, умение выслушивать замечания и корректировать свои движения. Все это дает основание ребенку сопоставлять свои действия с действиями сверстников, в результате чего создаются условия, способствующие становлению начальных форм самооценки и самоконтроля ребёнка, что имеет огромное значение и для учебной деятельности (будущей и настоящей), и для полноценной жизни в коллективе.
    Талантливый педагог, всегда придумает множество интересных совместных занятий с детьми. Желаю Вам успеха в поиске интересного досуга для детей!

  17. 18 пользователей поблагодарили lusina за это полезное сообщение:

    Antonya (12.09.2017), klyukva (09.07.2016), larisakoly (15.05.2018), nataljabondarenko+++ (03.06.2019), Natasha39 (18.07.2016), skrat.10 (30.06.2016), zilena (14.12.2016), буссоница (14.06.2016), Варвара.гомель (30.06.2016), Галинка888 (15.08.2016), Иннусик (23.10.2017), котыша (25.10.2016), Любовь Р. (23.04.2017), Маковка (28.03.2018), мурзик (06.12.2017), окси 777 (17.06.2018), Ульбинка (22.06.2016), Ярик (19.07.2016)

  18. #56
    Авторитет
    Регистрация
    07.06.2008
    Адрес
    Москва
    Сообщений
    1,484
    Поблагодарил Поблагодарил 
    4,970
    Поблагодарили Поблагодарили 
    5,883
    Поблагодарил в

    812 сообщениях

    По умолчанию

    КОНСУЛЬТАЦИИ ДЛЯ ВОСПИТАТЕЛЕЙ
    https://yadi.sk/i/SK7KlMk-ta4M4

  19. 17 пользователей поблагодарили татуся за это полезное сообщение:

    Akat1954 (02.01.2019), Alexandra_B (13.02.2021), futnik (14.09.2020), nataljabondarenko+++ (03.06.2019), NikTanechka (29.01.2022), notka47 (02.02.2022), tanuha (14.02.2021), Грезельда (13.02.2021), Маинька (25.07.2016), Николь (11.02.2021), Озма (04.09.2017), Римма1961 (22.03.2019), ромаша (19.09.2017), светlana (02.08.2016), Светлана Богатырева (23.09.2018), светуся (10.08.2016), ТВЕРИЧАНКА (10.02.2021)

  20. #57
    Новичок Аватар для Анна Н
    Регистрация
    09.08.2017
    Адрес
    Новочеркасск
    Сообщений
    19
    Поблагодарил Поблагодарил 
    71
    Поблагодарили Поблагодарили 
    327
    Поблагодарил в

    17 сообщениях

    По умолчанию

    Я подготовила памятки-консультации для воспитателей всех возрастных групп по теме "Цели и задачи музыкального развития детей от... до... лет". Все памятки составлены строго по программе "От рождения до школы" (ФГОС ДО). Объяснила воспитателям так: образовательная деятельность идет не только на занятиях (НОД), но и в самостоятельной и совместной с педагогом деятельности детей в течение дня. То есть, воспитатели тоже должны владеть информацией о задачах музыкального развития детей и продолжать работу над ними в течение дня. Кроме того в своих планах они тоже прописывают задачи художественно-эстетического развития, пишут разные проекты и другую документацию, в которой пригодится грамотная формулировка задач в соответствии с программой. Вот ссылка на архив со всеми памятками https://yadi.sk/d/jhenfbBr3MzzRC
    Последний раз редактировалось Анна Н; 18.09.2017 в 22:24. Причина: улучшение

  21. 40 пользователей поблагодарили Анна Н за это полезное сообщение:

    adi-dina (22.09.2017), Alexandra_B (13.02.2021), annkir (12.02.2021), BashOrgRu (10.02.2021), Dilya6467 (19.09.2017), futnik (14.09.2020), Grosmat (29.01.2022), lenik (15.10.2017), marine86mm (23.09.2017), nataljabondarenko+++ (03.06.2019), NikTanechka (29.01.2022), notka47 (02.02.2022), olga90278 (01.02.2022), sluda2 (11.02.2021), tanuha (14.02.2021), ttanya (29.08.2019), Vassa (16.10.2017), Wera Ivannikova (31.01.2022), буссоница (18.09.2017), Валентина М (29.10.2019), говорушка (11.02.2021), Грезельда (13.02.2021), Добронрава (29.01.2022), елена алексеевна 7 (01.06.2022), Елена Стпановна (19.09.2017), Карлитос (08.10.2018), ладушка777 (15.06.2021), Лёка61 (29.01.2022), Любина (24.11.2019), марина гайворонская (20.03.2018), маринаша (11.10.2018), Несси (20.09.2017), Николь (11.02.2021), ольга марущак (19.09.2017), Ольга Сара (19.09.2017), Римма1961 (11.10.2017), Светлана Богатырева (23.09.2018), соколинка (13.02.2022), Таникоо (23.09.2017), ТВЕРИЧАНКА (10.02.2021)

Страница 4 из 4 ПерваяПервая 1234

Социальные закладки

Социальные закладки

Ваши права

  • Вы не можете создавать новые темы
  • Вы не можете отвечать в темах
  • Вы не можете прикреплять вложения
  • Вы не можете редактировать свои сообщения
  •  
Яндекс.Метрика free counters Рейтинг@Mail.ru