Ответить с цитированиемДевочки, а как быть, если ссылки пропали? У меня на депозите практически все удалились, а кнопки редактирования сообщения я не нашла. Как быть? Я все файлы на ifolder перезалила.
Девочки, вот еще 3 книги по ЗОЖ
25 волшебных точек
Аромотерапия
Лечение целебными маслами
http://files.mail.ru/E6M0JX
Девочки, а как быть, если ссылки пропали? У меня на депозите практически все удалились, а кнопки редактирования сообщения я не нашла. Как быть? Я все файлы на ifolder перезалила.
Поддерживаю вопрос!!! Как обновлять ссылки?!Сообщение от Aurora
Одно полезное слово, услышав которое становятся спокойными, лучше, чем тысяча речей, составленных из бесполезных слов. Дхаммапада
заходите в гости http://bubanata.ucoz.ru/
Презентация по самопознанию
http://yes-yes.ifolder.ru/22881132
«Интеграция интерактивных форм предмета «Самопознание» в учебно-воспитательном процессе» презентация
http://yes-yes.ifolder.ru/22881236
Каждый год мы проводим «Неделю веселого здоровья»
«Неделя веселого здоровья» (все возрастные группы)
Цель: Реализовать комплексный подход в осуществлении физкультурно-оздоровительных, лечебно-профилактических и валеологических мероприятий всеми субъектами образовательного процесса ДОУ (дети, родители, педагоги)
1 день – Открытие недели тематические занятия «Первая помощь»
«Здоровое питание», «Безопасность»
2 день – Спортивно-экологический праздник «Витаминный калейдоскоп»
3 день - «Спортивный воспитатель» (спортивные соревнования среди воспитателей, дети – команда болельщиков)
4 день – Закрытие недели здоровья. Награждение - подарки, грамоты Спортивная дискотека
Фоторепортаж этого года
Хочу предложить сценарий развлечения для детей «День здоровья» (журнал «справочник старшего воспитателя» № 3-2011)
http://narod.ru/disk/10360589001/%D0...D1%8F.rar.html
а можно и сам журнал посмотреть?Каждый год мы проводим «Неделю веселого здоровья»
«Неделя веселого здоровья» (все возрастные группы)
Цель: Реализовать комплексный подход в осуществлении физкультурно-оздоровительных, лечебно-профилактических и валеологических мероприятий всеми субъектами образовательного процесса ДОУ (дети, родители, педагоги)
1 день – Открытие недели тематические занятия «Первая помощь»
«Здоровое питание», «Безопасность»
2 день – Спортивно-экологический праздник «Витаминный калейдоскоп»
3 день - «Спортивный воспитатель» (спортивные соревнования среди воспитателей, дети – команда болельщиков)
4 день – Закрытие недели здоровья. Награждение - подарки, грамоты Спортивная дискотека
Фоторепортаж этого года
Хочу предложить сценарий развлечения для детей «День здоровья» (журнал «справочник старшего воспитателя» № 3-2011)
http://narod.ru/disk/10360589001/%D0...D1%8F.rar.html
http://forum.in-ku.com/showthread.ph...88#post4035488
спасибо большое, я уже увидела.
урок здоровья.docx - старша група
Подорож з Пустунчиком.docx
середня група
заняття з інета
Выступала на городском семинаре по теме "Формирование представлений о здоровом образе жизни у старших дошкольников". Может быть, кому-то ещё пригодится
http://files.mail.ru/N8XTHG
Г. Зайцев
УРОКИ МОЙДОДЫРА
http://narod.ru/disk/27504366001/%D0...D0%B0.rar.html
Із методичного посібника ДОШКІЛЬНИКАМ ПРО ОСНОВИ ЗДОРОВ’Я , Л.В.Лохвицька, Т.К.Андрющенко
Заняття:
Тема: “Що вміють наші руки”.
Програмовий зміст. Ознайомити дітей зі значенням рук в житті людини. Пояснити, що руки можуть згинатися і розгинатися. За допомогою рук ми берем предмети і утримуємо їх. Дати дошкільникам зрозуміти: щоб руки добре слугували їм, вони повинні бути сильними, а для цього необхідно руки тренувати. Закріпити знання про користь фізичних вправ.
Словник: згинатися, розгинатися, сила, тренування.
Матеріал: картки-схеми з різним положенням рук, картинки з зображенням людей, що виконують різноманітні дії.
Хід заняття:
1. Запропонувати дошкільникам картинки, на яких зображені люди, що виконують різноманітні дії. Описати їх, повторити самостійно дії.
2. Д\гра “Що вміють наші руки?” Діти діляться на дві команди. Вони по черзі, за допомогою пантоміми, зображують дії, які можуть робити руки (писати, в’язати, шити, чистити картоплю та ін.). За кожну відповідь команда отримує фішку. Виграє команда, яка назве більше дій.
3. Р\гра “Повтори за схемою”. Вихователь демонструє картки-схеми з різним положенням рук, діти повинні повторити їх. Виконання рухів під музику.
4. Як треба берегти свої руки? Роздуми дітей.
Валеохвилинка “Гімнастика для пальців”.
Дати дітям поняття про те, що розвиваючи дрібні м’язи рук, вони тренують мозок. Якщо дитина вміє ліпити, малювати, викладати мозаїку, вирізувати ножицями, то вона швидше навчиться писати і краще буде вирішувати логічні завдання, ніж дитина, яка не володіє переліченими вміннями.
– “Потягусі”.
1. Зчепити пальці в замок.
2. Розвернути руки і витягнути їх вперед.
3. Розслабити руки.
– “Розминка”.
1. Пальцями однієї руки по черзі розминати ділянки між пальцями другої руки.
2. Те саме зробити з другою рукою.
– “Кицька”.
1. Різко зігнути напружені пальці, як розлючена кицька.
2. Плавно розпрямити пальці.
– “Рахівничка”
1. Руки перед собою, пальці напружені.
2. По черзі згинати пальці, починаючи з великого, і рахувати: “Один, два, три...”
3. Розгинати і рахувати в зворотному порядку.
4. Те саме зробити, починаючи з мізинця.
5. Розслабити руки.
– “Тюльпан”
1. Зімкнути долоні у форму бутона тюльпана.
2. Повільно розправляти напружені пальці.
3. Закінчити енергійним розкриттям “пелюсток тюльпана” і розслабити руки.
– “Метелик”
1. Скласти напружені кисті рук разом зворотним боком.
2. Швидкими різкими рухами махати ними, як метелик крилами.
– “Птах”
1. Скласти кисті рук разом зворотним боком.
2. Повільними плавними рухами махати розслабленими руками, як птах крилами.
– “Віяло”
1. Зігнути руки в локтях перед собою. Кисті рук розслаблені.
2. Обмахуватися руками широкими рухами, як віялом.
– “Орел”
1. Розвести розслаблені руки в сторони.
2. Помахати вгору-вниз широкими плавними рухами, імітуючи політ орла.
Бесіда про необхідність високого умивання рук холодною водою, що сприяє загартуванню організма і запобігає захворюванню ангіною.
Читання. М.Коцюбинський “Десять робітників”, П.Ребро “Працьовита швачка”.
С\р гра “Ател’є”.
Розвага “Пригоди Розваляйка”.
Мета: Уточнити уявлення дітей про будову тіла, розширити знання про зв’язок між гарним самопочуттям та фізкультурними вправами. Розуміти та самостійно пояснювати значення окремих частин тіла. Сприяти розвитку бажань виконувати регулярно ранкову гімнастику, слідкувати за своїм тілом, виховувати естетичний смак.
Ведуча. Діти, подивіться один на одного і згадайте, з яких частин побудовано наше тіло. Ви пам’ятаєте, що знаходиться на кожній частині тіла? Якщо ви трошки забули, то не хвилюйтеся. Згадати про все вам допоможе наш незвичайний гість. До нас сьогодні прийде добрий, маленький, гарненький Розваляйко.
(За дверима чути тихий, жалібний плач).
Діти. А хто це плаче за дверима, треба подивитися, може комусь потрібна наша допомога?
(Вихователь виходить за двері і вносить у зал купку з частинок тіла).
Ведуча. Ось, дітки, дивіться, Розваляйко, як завжди, розсипався.
Розваляйко. Я так до вас поспішав, хотів скоріше добігти, щоб поговорити з вами, погратися. А бешкетники на вулиці штовхнули мене, я впав і розсипався. Тепер я не можу нічого робити. Допоможіть мені, діти, складіть мене, згадайте, де які часточки мої знаходяться, а я чим зможу, буду вам допомагати, підказувати.
Ведуча. Ну, що, діти, не дамо пропасти нашому другу. Давайте, згадаємо, які в нього є частини тіла, де вони повинні бути розташовані, і для чого потрібні.
Дитина. Щоб Розваляйко зміг усе розповідати,
Треба голову негайно нам знайти.
І до неї ротик приєднати,
Очі, ніс і вуха принести.
Ведуча. Що ж це рот покликаний творити?
Дитина. За допомогою нього ми можем говорити.
Дитина. А зубками ї їжу подрібнити.
(Діти знаходять голову, прикріпляють до неї рот, очі, ніс, вуха, Розваляйко вже може розмовляти).
Розваляйко. Я дуже хочу випрямитися, понахилятися в різні боки. Для цього пошукайте мій гнучкий та дуже стрункий:
Діти. Тулуб.
Ведуча. А що про частки тулуба ми знаєм?
Дитина. У нього є і спинка і живіт!
Дитина. Без голови нам тулуб не впізнати,
Отож, ще голову нам треба приєднати.
(Діти знаходять тулуб, прикріплюють до нього голову).
Ведуча. Щось дуже невисокий Розваляйко.
А що ми позабули ще знайти?
Дитина. Щоб бігати міг швидко Розваляйко,
Йому знайдемо ноги ми стрункі.
(Діти знаходять ноги та прикріпляють їх до тулуба Розваляйка).
Ведуча. Ну, ось і виріс Розваляйко,
Який він гарний і стрункий.
Хотіла я його обняти,
А він у нас зовсім безрукий.
Діти. А я знаю, що таке верхні кінцівки!
Це ручки йому треба прикріпити.
Розваляйко. (радісно). Ура! Ви зібрали мене! Я можу рухатися, танцювати, бігати. Дякую вам, мої любі маленькі друзі! Давайте разом пограємо!
(Діти під музику грають в гру “Роби, як я”, повторюючи за Розваляйком всі рухи танця, прощаються з гостем).
Заняття:
Тема: “З чого складається тіло людини?”
Програмовий зміст. Ознайомити дітей з частинами тіла людини. Вчити описувати зовнішній вигляд кожної частини тіла. Дати знання про стать людини. Уточнити детальні назви окремих частин тіла. Виявити функціональне значення органів тіла. Пояснити дітям необхідність виконання ранкової гімнастики і дотримування рухового режиму для підтримання бадьорості організму.
Словник: чоло, брови, очі, повіки, вії, ніс, губи, вуха, шия, зап’ястя, стопа, руховий режим, бадьорість, довгожителі.
Матеріал: Картини, ілюстрації, атлас з зображенням тіла людини, загадки, вірші, картки зі схематичним зображенням вправ ранкової гімнастики, картинки з зображенням дівчинки і хлопчика, дидактична гра “Склади чоловічка”, олівці, фломастери.
Хід заняття:
1. Запропонувати дітям роздивитися 1-2 предмети з навколишнього оточення (стільчик, квітку). З чого вони складаються?
2. З яких частин складається тіло людини? Діти називають частини свого тіла, наприклад, нога має коліно, стопу, п’яту, пальці. Потім, з зав’язаними очима, діти мають торкнутися до окремих частин тіла і впізнати їх.
3. Відгадати загадки про окремі частини тіла. Запропонувати дітям розповісти про значення органів тіла.
4. Бесіда про користь щоденної зарядки для організму людини.
5. Зробити гімнастичні вправи за допомогою карток-схем.
6. Як за зовнішнім виглядом визначають стать людини? Описати дівчинку і хлопчика.
7. Д\гра “Склади чоловічка”. Запропонувати дітям скласти зображення людини, використовуючи різні геометричні фігури (круг, квадрат, трикутник, прямокутник), розфарбувати його.
Валеохвилинки.
– “Що є на голові?”– діти дивляться в дзеркало і розповідають, які органи тіла розташовані на голові. Вихователь допомагає.
– “Давайте познайомимося з ніжками”, – пропонує вихователь і разом з дітьми повторює назви частин ноги: коліно, стопа, п’ята, пальці ніг.
– “З чого складаються ручки дитячі?” Діти повторюють назви частин руки: плече, лікоть, пальці, долоня, кисть.
Досліди. Дітям даються завдання, з виключенням різних аналізаторів і частин тіла, з метою визначення важливості кожної з них:
• роздивитись картинку з зав’язаними очима;
• пройтись по групі на одній нозі;
• зав’язати шнурок однією рукою;
• прослухати і повторити пісню з затуленими вухами;
• з’їсти цукерку, не розкриваючи рота;
• спробувати дихати, затиснувши ніс пальцями;
• повторити речення, стиснувши губи і не рухаючи язиком.
Читання. І.Глєбова. “Про тебе”, О.Олесь “У нашого хлоп’ятонька”, О.Благіна “Оленка”.
Р\ гра “Хто краще стрибне”.
Заняття:
Тема: “Волосся і догляд за ним”.
Програмовий зміст. Розкрити дітям історичну необхідність наявності у людини волосся. Познайомити дошкільників з будовою волосини. Роз’яснити, з якою швидкістю і за допомогою чого росте волосся. Навчити дітей правилам догляду за волоссям. Познайомити із засобами профілактики педікульозу.
Словник: мікроскоп, волосяний покрів, волосина, волосяна цибулина, педікульоз.
Матеріал: мікроскоп, волосина, гребінець, плакат з зображенням будови волосини.
Хід заняття:
1. Показати дітям ілюстрації з зображенням первісної людини. Порівняти зовнішній вигляд первісної і сучасної людини. Пояснити чому тіло первісної людини захищено волосяним покровом.
2. Дати можливість дітям роздивитися в мікроскоп або на малюнку будову волосини. Розповісти, що крім видимої частини існує ще й корінь (волосяна цибулина), що знаходиться під шкірою.
3. Дати поняття, що волосина росте зі швидкістю 1,25 см в місяць. Запропонувати дітям відміряти даний відрізок.
4. Дати можливість дітям розповісти, як вони доглядають за своїм волоссям. Порівняти вигляд чистого і жирного волосся.
5. Розповісти дошкільнятам про педикульоз. Чим він визивається і якими засобами можна вести з ним боротьбу.
Бесіда - “Типи волосся і різноманітність шампунів”.
1. Дати поняття про те, що волосся буває жирне, нормальне і сухе.
2. Пояснити, що догляд за різними типами волосся також різний. Жирне волосся миється частіше, ніж сухе.
3. Для кожного виду волосся існує свій шампунь. На етикетках шампуню завжди вказується для якого типу волосся він призначений.
Валеохвилинки
“Правила догляду за волоссям”.
– Голову мити раз на тиждень.
– Кожного ранку і по мірі необхідності розчісувати волосся. Коротке розчісувати від кореню до кінчиків, а довге – від кінчиків до кореню.
– Причісуватися треба тільки своїм гребінцем.
– Робити масаж шкіри голови пучками пальців.
“Рослини для миття волосся”.
– Дуже корисно мити волосся відварами любистку і лопуха.
– Споліскувати волосся можна відваром ромашки, польового хвоща, шишок хмелю.
Читання І.Світличний “Я дівчина – чепурушка”, О.Благіна “Хвалилася дівчинка”, В.Сухомлинський “Для чого півневі гребінець”, Т.Коломієць “Заплету косички”, вивчити вірш:
Зелені листочки, п’янкий аромат.
Купають в любистку хлоп’ят і дівчат.
Щоб діти міцними зростали завжди,
Любисток для ванн додають до води.
С\р гра “Сім’я”. Розповісти дітям, що в давнину волосся в жінок і дівчат було довге, його розчісували дерев’яним гребінцем, заплітали в коси, прикрашали квітами, стрічками. Запропонувати дівчатам заплести коси лялькам або подружкам, прикрасити їх стрічками.
Ваши права
Социальные закладки