Робота з дітьми раннього віку в ДНЗ

[leonora_]

3 ТИЖДЕНЬ
Заняття № 1. Аплікація (колективна)
Тема: «Ніч у лісі».
Мета: розвивати у дітей уміння сприймати об’єкти природи (дикі тварини), використовуючи їх паперові силуети в процесі аплікації; закріплювати вміння розташовувати силуети на аркуші паперу, уявлення про синій, чорний, фіолетовий кольори; вчити знаходити схожість силуетів із персонажами казки; вправляти малят у правильному користуванні клеєм-олівцем; розвивати потяг до колективної діяльності, пам'ять; виховувати інтерес до занять з аплікації.
Матеріал: аркуш темно-синього паперу (42 х 30 см), силуети персонажів казки «Рукавичка», вирізані з чорного паперу, клей-олівець, серветки.
Попередня робота: вихователь читає казку «Рукавичка», влаштовує малятам театр тіней, діти розглядають ілюстрації.
ПЛАН-СХЕМА
Підготовча робота. Вихователь звертає увагу дітей на матеріали, підготовлені для аплікації, і розповідає, що звірі ходять лісом не тільки вдень, коли світить сонце, а й коли надходить ніч і стає темно. У сутінках не видно їхніх очей, рота, зубів, вусів, та все ж звірів можна впізнати. Діти розглядають заготовки та за силуетами впізнають персонажів казки «Рукавичка». Педагог пропонує малятам обрати звірят і розіграти театралізоване дійство за змістом казки.
Мотивація: «Створимо картину до казки «Рукавичка», прикрасимо нашу групу».
Процес творення. Діти виконують завдання разом із вихователем. Під час роботи педагог звертається до кожної дитини на ім'я: «Сашко, який звір у тебе?», «Тетянко, де мишка? Яка вона?» тощо. Вихователь стимулює загальне задоволення від спільної праці, заохочує малят до самостійності.
Підсумок роботи. Усі милуються готовою роботою. Педагог залишає картину у групі, а в подальшій роботі заохочує дітей до називання силуетних зображень звірів.

Заняття № 2. Малювання (колективне)
Тема: «Сніг».
Мета: розвивати у дітей емоційну чутливість, здатність дивуватися, захоплюватися явищами природи, вміння передавати у малюванні свої враження від побаченого; закріплювати вміння малят користуватися фарбою, малювати пальчиком; розвивати у дітей естетичний смак, просторові уявлення; створювати інтерес до процесу і результату малювання; виховувати прагнення до співпраці та взаєморозуміння.
Матеріал: робота з аплікації «Ніч у лісі», гуаш білого кольору, серветки.
Попередня робота: діти спостерігають за тим, як падає сніг.
ПЛАН-СХЕМА
Підготовча робота. Малята розглядають роботу «Ніч у лісі», разом із вихователем згадують казку «Рукавичка». Вихователь читає малятам загадку:
Я падаю на ваші хати,
Я білий-білий, волохатий.
Я прилипаю вам до ніг
І називаюсь просто...(Сніг.)
Або уривок вірша Г. Бойка «Перший сніг»:
Сніг пухнастий, наче вата,
Аж по ньому жаль ступати, –
Білий, чистий сніг.

Педагог розповідає про те, що «снігові ковдри» зігрівають узимку звірів у лісі.
Мотивація: «Намалюймо сніг, зігріємо звірів».
Процес творення. На всій поверхні попередньої аплікації діти разом з вихователем малюють пальчиками сніг, ставлячи крапки. Педагог підтримує і схвалює творче самовираження малят, стимулює емоційне піднесення від спільної праці.
Підсумок роботи. Звірята дякують дітям за те, що вони вкрили снігом їх та їхню галявину. Вихователь заохочує малят до імітування рухів звірів із казки «Рукавичка», до відтворення діалогів між ними.

Заняття № 3. Ліплення
Тема: «Колобки»
Мета: заохочувати дітей до ліплення шляхом поєднання процесу ліплення з грою; закріплювати вміння ділити шматок тіста на дві нерівні частини, ліпити кульки, використовуючи поняття «великий», «маленький»; спонукати малят самостійно малювати обличчя; розвивати потяг до спільної діяльності, активність; стимулювати емоційне ставлення до виліпленого.
Матеріал: дощечки, солоне тісто, серветки, стеки.
Попередня робота: під час прогулянки діти споруджують хатку з колобків, виліплених зі снігу; вихователь приносить один колобок у групу, малята спостерігають за тим, як він тане.
ПЛАН-СХЕМА
Підготовча робота. Діти спостерігають за зимовою погодою біля вікна. Вихователь запитує, що сталося зі сніговими колобками, коли їх принесли до групи і чому це сталося, підводячи малят до висновку, що сніг тане у теплі.
Мотивація: «Зліпимо колобки з тіста, тоді вони не розтануть і з нами зустрінуть Новий рік!»
Процес творення. Вихователь пояснює дітям: для того, щоб вийшли великий та маленький колобки, потрібно поділити тісто на дві нерівні частини. Діти виконують завдання, вихователь допомагає їм за потребою. Готовим колобкам малята самостійно домальовують обличчя стекою. Педагог підтримує та заохочує ігрові діалоги під час роботи, сприяючи поєднанню процесу ліплення з грою.
Підсумок роботи. Вихователь стимулює емоційне піднесення від результату праці, наголошує, що колобки малятам вдалися дуже гарні, тепер вони зустрічатимуть разом із дітьми Новий рік.

Заняття № 4. Конструювання (колективне)
Тема: «Меблі для іграшок».
Мета: розвивати в дітей здатність до втілення сюжетно-ігрового задуму; учити їх виконувати конструктивні завдання; удосконалювати вміння малят робити з дитячих стільців широкі та вузькі ліжка; навчити з табуреток робити довгий та широкий стіл; формувати звичку до порядку; виховувати бажання виконувати спільну роботу.
Матеріал: іграшки, посуд та білизна для ляльок, дитячі стільці.
Попередня робота: діти конструюють ліжка для ляльок зі стільців, грають у сюжетні ігри на родинну тематику, вихователь читає вірш П. Воронька «Доня хоче спати».
ПЛАН-СХЕМА
Підготовча робота. Вихователь розповідає дітям, що іграшки теж готуються до новорічного свята, чекають на гостей. Відтак він запитує, чи вистачить іграшкам меблів, щоб прийняти у себе всіх гостей, підводячи малят до висновку, що потрібно виготовити меблі для іграшок та розмістити їх так, щоб їм було зручно спілкуватися, гратися, святкувати Новий рік.
Мотивація: «Зробимо нові меблі для іграшок, пограймося з ними у свято».
Процес творення. Діти разом виконують завдання, вихователь допомагає їм, заохочуючи їх до спілкування та гри, підтримує усі конструктивні рішення і дії малят щодо спорудження та розміщення меблів, стимулює емоційне ставлення до роботи.
Підсумок роботи. Іграшки дякують дітям за нові зручні меблі. На майбутніх заняттях педагог активізує малят до самостійного конструювання меблів зі стільців та до сюжетних ігор із використанням нових споруд.

4 ТИЖДЕНЬ
Заняття № 1. Малювання
Тема: «Вогники на ялинці».
Мета: спонукати дітей до творчого самовираження, підтримувати радісний настрій; викликати бажання «запалити» на гілках ялинки вогники; учити малят користуватися фарбами контрастних кольорів, ритмічно наносити мазки і ставити крапки патичками; розвивати естетичний смак, заохочувати до самостійних творчих проявів; виховувати ініціативність, наполегливість.
Матеріал: силуети ялинок з цупкого паперу (30 х 20 см) на кожну дитину, патички, фарби усіх кольорів веселки, серветки.
Попередня робота: діти розглядають ілюстрації із зображенням новорічних ялинок, вивчають вірш І. Демченко «Ялинка»:
Що за гостя в нас така –
І зелена, і струнка.
Сяє зірка угорі,
На гіллячках ліхтарі.
І ростуть на ній не шишки,
А цукерки та горішки.
Або однойменний вірш В. Паронової:
У ялиночки на ручках
Замість пальчиків – колючки.
Ти, ялинко, не колись!
Краще з нами подружись.
На твої зелені віти
Іграшки повісять діти.
ПЛАН-СХЕМА
Підготовча робота. Діти разом із вихователем розглядають силуети ялинок та співають пісню про ялинку. Педагог сприяє виникненню емоційного відгуку та захоплення у малят. Діти слухають розповідь вихователя про святкування Нового року і про те, що іграшки вже мають ялинки на свято, але вони ще не прикрашені.
Мотивація: «Прикрасимо ялинку для іграшок, щоб вони теж радісно зустріли Новий рік».
Процес творення. Вихователь запитує, як можна прикрасити ялинку за допомогою фарб і патичків. Діти висловлюють свої пропозиції стосовно виконання роботи, педагог дає поради, нагадує малятам правила користування патичками (один патичок можна вмочувати лише у фарбу одного кольору); заохочує дітей до обміну патичками, до лагідного спілкування одне з одним та з вихователем, до самостійного виконання завдання.
Підсумок роботи. Педагог зазначає, що діти дуже гарно прикрасили для іграшок ялинки кольоровими вогниками, стимулює емоційне ставлення до результатів роботи.

Заняття № 2. Аплікація
Тема: «Прапорці на ялинці».
Мета: розвивати інтерес до свята Нового року;
викликати у малят бажання удосконалювати свої роботи; вчити їх наклеювати готові фігури (трикутники і прямокутники), чергуючи їх за кольором (чи формою) та самостійно обирати колір; учити емоційно сприймати, пізнавати та називати доступні за змістом і виразним кольоровим вирішенням зображення в аплікації; виховувати наполегливість.
Матеріал: роботи малят із попереднього заняття з малювання (силуетні ялинки), різнокольорові паперові трикутники і прямокутники, клей-олівець, серветки.
Попередня робота: діти розглядають велику святкову ялинку, вихователь читає вірші, всі разом співають новорічні пісні, граються у дидактичну гру «Прикрасимо ялинку».
ПЛАН-СХЕМА
Підготовча робота. Діти розглядають ілюстрацію, на якій зображена прикрашена ялинка, порівнюють її зі своїми роботами з малювання, вказують на відмінності. Вихователь запитує малят, що слід зробити, щоб ялинка була ще красивішою.
Мотивація: «Прикрасимо ялинку різнокольоровими прапорцями, щоб вона була ще красивішою».
Процес творення. Малята виконують завдання разом з вихователем, самостійно обираючи форму та колір прапорців. Педагог підказує дітям, що прапорці можна чергувати за кольором чи формою, допомагає, якщо це потрібно, наклеювати їх, створює приязну атмосферу роботи, активізує спільне задоволення від результатів праці.
Підсумок роботи. Вихователь підкреслює, що діти гарно зуміли прикрасити ялинку яскравими прапорцями – іграшки будуть здивовані й задоволені.

Заняття № 3. Ліплення
Тема: «Ялинкове намисто».
Мета: залучати дітей до приготувань, пов'язаних з новорічними святами; учити відщипувати маленькі шматочки пластиліну, скочуючи їх у кульки, й чіпляти їх до силуету ялинки; розвивати дрібну мускулатуру пальців рук, вміння малят чергувати «намистинки» за кольором; стимулювати емоційне ставлення до виконання завдань з образотворчого мистецтва, підтримуючи самостійні творчі прояви дітей; виховувати естетичний смак.
Матеріал: силуети ялинок із попередніх занять, кольоровий пластилін, дощечки, серветки.
Попередня робота: діти прикрашають силуети ялинок вогниками та прапорцями на попередніх заняттях, розглядають новорічну ялинку, граються у дидактичну гру «Прикрасимо ялинку».
ПЛАН-СХЕМА
Підготовча робота. Малята розглядають свої ялиночки, висловлюють пропозиції стосовно того, як ще можна їх прикрасити.
Мотивація: «Виготовимо новорічне намисто та прикрасимо ним ялинки для іграшок».
Процес творення. Діти відщипують маленькі шматочки пластиліну, скочують їх у кульки, чіпляють їх низкою на силует ялинки. Вихователь заохочує малят до спілкування під час роботи, активізує їх до називання кольорів намистинок та опису місця їхнього розташування на ялинці, підтримує радісну та приязну атмосферу.
Підсумок роботи. Педагог зауважує, що діти виготовили дуже гарне намисто для своїх ялинок, викликаючи загальне захоплення від результату роботи.

Заняття № 4. Конструювання
Тема: «Цукерки на ялинці».
Мета: спонукати дітей до проявів творчості у виконанні завдань; навчати їх загортати «цукерки» (коротенькі дерев'яні палички) в самостійно обрані обгортки; заохочувати малят до використання своїх робіт-цукерок для прикрашання силуетів ялинок; створювати інтерес до процесу та результату діяльності; розвивати наполегливість, бажання діяти відповідно до поставленої мети; виховувати наполегливість, старанність.
Матеріал: обгортки від цукерок, коротенькі дерев'яні палички, скріпки, силуети ялинок.
Попередня робота: вихователь проводить заняття з малювання, аплікації, ліплення на новорічну тематику, діти розглядають святкову ялинку.

ПЛАН-СХЕМА
Підготовча робота. Малята розглядають свої ялинки, висловлюючи захоплення і подив. Вихователь читає вірш про ялинку, потім запитує, до якого свята усі готуються; навіщо прикрашають ялинку; якими ласощами прикрашають ялинку тощо.
Мотивація: «Виготовимо цукерки та прикрасимо ними ялинки для іграшок».
Процес творення. Діти загортають дерев'яні палички в обгортки від цукерок та чіпляють їх на ялинкові гілки за допомогою скріпок. Вихователь заохочує малят до спілкування під час роботи, схвалює усі прояви творчості, активізує емоційне піднесення від результату тривалого прикрашання ялинки.
Підсумок роботи. Вихователь підклеює ніжки-підставки до зворотного боку ялинок. Діти відносять свої роботи додому, щоб порадувати свої іграшки гарними ялинками.