Роль игры в жизни человека
История тысячелетий доказала, что танцевальная деятельность человека изначально была его потребностью и неотъемлемой частью жизни- способом самовыражения и самоочищения, направленным на достижение личностной целостности. На пути развития общества танец несколько изменил свою функцию, и только в хх веке люди снова вспомнили о его первоначальном предназначении.
Для ребенка до пяти лет игра является основным способом познания мира. В период становления физиологических и психических функций организма игра для детей является наиболее естественной и приемлемой возможностью общения и развития. Ограниченность выразительных возможностей речи вэтом возрасте отражается в спонтанности и открытости чувств и действий.
В процессе игры развивается детское мышление, формируется взгляд на мир и отношение к окружающим объектам. Игра приносит определенный опыт ребенку. Более эффективный и значимый, чем простое объяснение или поучение.
Кстати говоря:
«Дитя мыслит формами, красками, звуками, ощущениями
вообще» (К.Д.Ушинский).
Многие привыкли считать игру одной из форм организации досуга, забывая, что она носит воспитательный характер. От того, в какие игры играют наши дети, зависит, какими они вырастут: доброжелательными, внимательными или эгоистичными, агрессивными.
Социально- психологический подход к игре делает акцент на ее коммуникативной природе и рассматривает ее как отношение к миру, к себе, к другому человеку. Кроме того, игра является частью национальной культуры многих народов, развивает творческие способности и фантазию.
Танец в сочетании с игрой помогает в свободной импровизации переработать напряжение чувств, музыка помогает выражению радости движения. Вызывая положительные эмоции, они являются в то же время серьезным делом, так как открывают возможность невербального обращения к внутренним проблемам, прямое обсуждение которых невозможно или затруднительно в силу каких- то причин.
Основная цель танцевальной игры – вовлечение детей в творческий, строящий взаимоотношения опыт.
Танцевальная игра- это: игра + танцевальная импровизация + предлагаемые обстоятельства.
Танцевальные игры строятся на основе пробуждения и воспитания добрых качеств. Вызывая положительные эмоции, они являются в то же время серьезным делом, так как открывают возможность невербального обращения к внутренним проблемам, прямое обсуждение которых невозможно или затруднительно в силу каких- то причин.
ТАНЦЕВАЛЬНАЯ ИГРА
С одной стороны, помогает:
• снять напряжение;
• выплеснуть энергию;
• переработать свою агрессию и страх;
• осознать себя в предлагаемых обстоятельствах;
• проиграть свои внешние и внутренние ощущения;
• совместно пережить волнующие ситуации;
• пробудить положительные эмоции.
С другой стороны, развивает:
• коммуникативные качества;
• проявление инициативы;
• умение логически мыслить;
• фантазию и воображение;
• творческие способности.
При проведении танцевальной игры используются разные виды общения:
ВЕРБАЛЬНОЕ НЕВЕРБАЛЬНОЕ
( словесное): ( визуальное):
Объяснение условий
проведения игры; « язык движений»;
Речевые указания Специфические жесты
(начало и окончание движения (направление
направление, повторение и т.д.) движения, аплодисменты);
Комментарий (поощрение Мимика (улыбка, кивок).
Искусство непосредственно связано с творчеством, а творчество- это универсальный способ проявления уникальной индивидуальности человека, возможность его самореализации и самоутверждения. Творческое действие, развивающее фантазию и креативность, приносит радость. Чувство удовлетворения, возникающее в результате выявления скрытых талантов и возможностей, имеет терапевтическое значение. «В подлинном творчестве всегда есть катарсис, очищение, освобождение духа от душевно- телесной стихии или одоление душевно- телесной стихии духом» (Н.А. Бердяев).
Танцевальная игра облегчает процесс коммуникации, помогает адаптации человека в обществе.
Различные художественные формы - танец, живопись, музыка, драма заключают в себе элемент игры и работают на развитие креативности человека, рождают в нем свободные чувства, которые развивают его силу, укрепляют его «Я» и делают его способность чувствовать и переживать более глубоко (Э. Гренлюнд.2005). Танцевальная игра облегчает процесс коммуникации, помогает адаптации человека в обществе.
Различные художественные формы - танец, живопись, музыка, драма заключают в себе элемент игры и работают на развитие креативности человека, рождают в нем свободные чувства, которые развивают его силу, укрепляют его «Я» и делают его способность чувствовать и переживать более глубоко (Э. Гренлюнд.2005).
Танцевальная игра может быть сильным терапевтическим средством, которое способствует раскрытию личности. Движением в танце можно передать радость, боль, грусть, злобу, агрессию. Танец - основная форма самовыражения и общения, поэтому все приемы должны быть доступны для выполнения, и не препятствовать полной свободе движений
Виды танцевальных игр
Танцевальные игры можно разделить на две части:
1. Игры, в которых ведущий четко формулирует задачи или сам показывает, что нужно делать, а участники «отзеркаливают» его движения:
- ритмические игры;
- «игры- повторялки»;
- игры на перестроения в пространстве;
- игры на внимание движенческих контрастов ( быстрый- медленный, большой- маленький и т. д.).
2. Игры, построенные на импровизации, в которых ведущий только объясняет условия игры и дает необходимые инструкции:
- импровизации на заданную тему («танец ветра», «танец бабочки» и т. д.);
- импровизации с предметом (с цветком, с шарфом, с веером, со шляпой, с куклой и т.д.);
-импровизации на заданное действие и смену предлагаемых обстоятельств (например, «знакомимся», «летим» и т.д.);
- контактные импровизации (в паре, в группе);
- упражнения на релаксацию.
Импровизация- это танец или актерская игра без предварительной подготовки, когда движение изобретается непосредственно во время исполнения.
При конструировании танцевальной игры используется метод интерпретации. В его реализации можно выделить два подхода: первый связан с разработкой конкретного упражнения, второй- с вариациями движений и действий в соответствии с изменением содержания музыки и предлагаемых обстоятельств (меняется ритм, темп или способ выполнения). Например, можно дать задание просто импровизировать с веером, а можно при этом чередовать ритм вальса и польки; можно попросить участников попробовать выразить свои ощущения в состоянии невесомости, а можно в заданных условиях дать задание имитировать игру в футбол и т.д.
При проведении танцевальных игр чаще всего используется круговое построение. История дает нам сведения, что круг издавна считался самой безопасной зоной, формирующей доброжелательную атмосферу, в которой активизируются эмоциональные процессы дружеского отношения, сочувствия, поддержки, одобрения. Мифология рассматривает круг как символ гармонии. Круг способствует объединению группы и формированию благоприятных взаимоотношений между ее участниками.
Творческая деятельность - это деятельность человека, в результате которой создается нечто новое.
Творческие способности - это индивидуальные особенности человека, которые определяют успешность выполнения им творческой деятельности различного рода.
Игра как способ самовыражения
Танец на занятиях – основная форма самовыражения и
общения, поэтому все приемы должны быть доступны для выполнения, и не препятствовать полной свободе движений.
Танцевальная игра погружает в мир образов и чувств, движения несут символическую форму повествования. Предлагаемые обстоятельства помогают проиграть свои внешние и внутренние ощущения, развивать эстетические чувства и получить сенсорное удовлетворение и радость от ощущения собственного тела. Все это способствует установлению в организме ритмического баланса и энергетической гармонии. При создании благоприятной располагающей обстановки на занятии в процессе танцевальной игры может раскрыться природный талант.
В результате возникает ощущение праздника от испытанных положительных эмоций.
Танцевальная игра может быть сильным терапевтическим средством, которое способствует раскрытию личности. Движением в танце можно передать радость, боль, грусть, злобу, агрессию. Танец - основная форма самовыражения и общения, поэтому все приемы должны быть доступны для выполнения, и не препятствовать полной свободе движений.
Тематическая игра
Тематическая игра конструируется по законам драматургии: интригующее начало, развитие действий по нарастанию, кульминация, развязка. Сюжет должен быть не сложным, ненавязчивым, не пугающим, а способствовать проявлению только положительных эмоций.
Через событийный ряд дети попадают в различные предлагаемые обстоятельства, «проживая» те или иные роли. Это помогает ощущению и осознанию себя (своего «Я») в разных ситуациях, раскрывает глубинную память. Вовлеченные в непрерывный творческий процесс дети играют, отдаваясь своим чувствам и эмоциям.
Танцевальная игра как профилактика стресса у детей
Где начинается творчество,
там заканчивается депрессия.
В современном обществе слово «стресс» стало неотъемлемой частью повседневной лексики. Люди все чаще и чаще употребляют выражения «стрессовая ситуация» или «я в состоянии стресса».
Создается ощущение, что весь мир находится в стрессовом состоянии.
Что же такое стресс и есть ли возможность избежать его?
Стресс заключается в отсутствии внутренней гармонии, в душевном неравновесии. «Стресс- это реакция на постоянно происходящие в жизни изменения, порожденные страхом» (Луиза Л. Хей, 2000).Страх возникает из-за недостатка доверия в нас к другим людям и к жизни в целом. Страх рождает гнев, направленный внутрь себя, подавленное чувство гнева оборачивается депрессией, которая часто принимает форму хронической болезни.
Чтобы стресс не перерос в депрессию, необходим выброс накопившихся эмоций.
проблема
страх
стресс
депрессия
В напряженном ритме жизни не только на взрослого человека, но и на хрупкий несформировавшийся организм ребенка сваливается море обязанностей и проблем.
Перенапряжение детей может выражаться в разных проявлениях:
• дети находятся в постоянно сконцентрированном состоянии, что отражается в их напряженной походке, в мышечных напряжениях,
• демонстрируют полное безразличие, как к учебе, так и к жизни вообще.
Чтобы вышеперечисленные формы девиантного («девиантный»- отклонение от нормы) поведения не переросли в психические расстройства, детям необходимо иметь возможность выразить свои чувства.
Легче перенести стрессовые ситуации и сохранить внутренний
покой детям, помогут регулярные упражнения на основе танцевальных игр, которые помогут решить проблему эмоциональной неустойчивости и сделать следующий шаг
для достижения равновесия, внутренней силы и энергии.
Танцевальная игра - превосходный способ высвобождения чувств и эмоций. В танцевальных импровизациях выходят на поверхность бессознательные эмоциональные переживания, свободные движения позволяют раскрыть себя в ситуации «здесь и сейчас».Катарсическая природа танца способствует снижению напряжения, вызванного стрессом, принося тем самым облегчение. Х. Пейн в своих работах пишет: «Танцевальное движение является приносящим удовольствие расходом энергии».
Танцевальная игра пробуждает желание двигаться, то есть развивает активность, способствует пониманию собственного тела, предполагает развитие контакта и совместную работу с другими детьми. Вместе с другими участниками ребенок делит пространство, вступает в межличностные отношения, переживает волнующие ситуации и совместный успех.
«Без игры нет, и не может быть полноценного умственного развития. Игра – это огромное светлое окно, через которое в духовный мир ребенка вливается живительный поток представлений, понятий. Игра – это искра, зажигающая огонек пытливости и любознательности», - писал В. А. Сухомлинский.
«Маленькие дети … играют, как птица поет. В жизни дошкольников игры занимают самое большое место, - отмечала Н. К. Крупская. – Игра есть потребность растущего детского организма. В игре развиваются физические силы ребенка, гибче тело, вернее глаз, развиваются сообразительность, находчивость, инициатива. Игра для них – учеба, игра для них – труд, игра для них – серьезная форма воспитания».
Игра – это сознательная деятельность, направленная на достижение условно поставленной цели. Сила воздействия игры на всестороннее развитие ребенка заключается в эмоциональном возбуждении, интересе и увлечении, которые переживает ребенок во время игры, он способен приложить много усилий и быть очень исполнительным.
Игры без преувеличения можно назвать витаминами душевного благополучия.
Сообщение от Юлька-Танцулька
Ваши права
Ответить с цитированием
Социальные закладки