Страница 2 из 6 ПерваяПервая 123456 ПоследняяПоследняя
Показано с 16 по 30 из 83

Тема: Детские танцы от Юлии

  1. #16
    Местный Аватар для Юлька-Танцулька
    Регистрация
    19.08.2010
    Адрес
    г.Бийск
    Сообщений
    227
    Поблагодарил Поблагодарил 
    0
    Поблагодарили Поблагодарили 
    5
    Поблагодарил в

    3 сообщениях

    По умолчанию

    "Челночек".
    Дети делятся на две команды и встают в две шеренги, лицом друг к другу, руками образуя "воротца". С началом звучания быстрой, веселой музыки первый ребенок в шеренге "челночком" пробегает через все "воротца". Когда он достигает конца шеренги, двигаться в том же порядке начинает следующий. Выигрывает команда, которая быстрее закончит перемещения.

    "Паровозик".
    Дети делятся на две команды и встают в две шеренги, лицом друг к другу. С началом звучания быстрой, веселой музыки первый ребенок обегает всю шеренгу, возвращается на место и продолжает движение, но уже с прицепившимся сзади "вагончиком" - следующим ребенком. "Паровозик" огибает уменьшающуюся шеренгу несколько раз, пока не подцепит все "вагончики". Выигрывает команда, которая быстрее соберет весь "поезд".

    "Неумоя".
    Дети сидят на корточках по кругу и поют песенку, хлопая ладошками в такт музыке:

    На моей на лавке все сидят ребятки.
    Одна - кукомоя, Лиза неумоя.
    За ей ходит купчик - миленький голубчик,
    Говорит: "Не бойся, Лизонька, умойся!"

    В центре круга - "неумоя". Она (или он - имя можно менять по ходу игры) потягивается, зевает, потирает глаза. Войти в образ ей помогает музыкальное сопровождение, звучащее в медленном темпе. "Купчик" находится за кругом и двигается по часовой стрелке.

    С последней фразой дети встают и, взявшись за руки, поднимают "воротца". Под музыку в быстром темпе "купчик" ловит "неумою", которая убегает от него через "воротца". Дети подбадривают их громкими возгласами.

    Поймав "неумою", "купчик" заставляет ее "умываться" (грозит пальцем или топает ногой). Эта часть игры связана с музыкальным сопровождением в умеренном темпе, с ровным ритмическим рисунком. "Неумоя" исправляется и вслед за ведущим (им может быть взрослый) вместе со всеми детьми делает упражнения пальцевого "душа". Пальцевый "душ" - массаж лица: легкое постукивание подушечками пальцев по лицу, усиливающее кровообращение, а также оказывающее успокаивающее, расслабляющее действие. Массаж проводится в следующих направлениях: от середины лба к ушам и обратно; от подбородка к ушам и обратно; от ушей к носу; вокруг глаз.

  2. #17
    Местный Аватар для Юлька-Танцулька
    Регистрация
    19.08.2010
    Адрес
    г.Бийск
    Сообщений
    227
    Поблагодарил Поблагодарил 
    0
    Поблагодарили Поблагодарили 
    5
    Поблагодарил в

    3 сообщениях

    По умолчанию

    танец "Матрёшечкиhttp://files.mail.ru/IXZO7O", это мой коллектив "Улыбка"

  3. #18
    Местный Аватар для Юлька-Танцулька
    Регистрация
    19.08.2010
    Адрес
    г.Бийск
    Сообщений
    227
    Поблагодарил Поблагодарил 
    0
    Поблагодарили Поблагодарили 
    5
    Поблагодарил в

    3 сообщениях

    По умолчанию

    ИГРЫ И ИГРОВЫЕ ПРИЁМЫ,

    ИСПОЛЬЗУЕМЫЕ НА ЗАНЯТИЯХ
    ПО ХОРЕОГРАФИИ
    ДЛЯ РАЗВИТИЯ ТВОРЧЕСКИХ СПОСОБНОСТЕЙ
    ИГРЫ НА РАЗВИТИЕ ВООБРАЖЕНИЯ И ФАНТАЗИИ, ПЛАСТИЧЕСКОЙ ВЫРАЗИТЕЛЬНОСТИ, ОБРАЗНОЕ МЫШЛЕНИЕ

    ИГРА «ПЕРЕДАЙ ПОЗУ»
    ЦЕЛЬ: Развивать память, внимание, наблюдательность, фантазию, выдержку.

    ХОД ИГРЫ. Дети стоят в полукруге. Водящий ребёнок придумывает и фиксирует позу, показывая её первому ребёнку. Тот запоминает и показывает следующему. В итоге сравнивается поза последнего ребёнка с позой водящего.

    ИГРА «ДРУЖНЫЕ ЗВЕРИ»
    ЦЕЛЬ: Развивать внимание, согласованность действий, фантазию и воображение.
    Подготовка: заранее изготавливаются маски: медведя, обезьяны, слона.

    ХОД ИГРЫ. Дети распределяются на три группы- медведи, обезьяны, слоны. Затем педагог называет поочерёдно одну из команд, а дети должны одновременно выполнить своё движение. Например, медведи- топнуть ногой, обезьяны- хлопнуть в ладоши, слоны- поклониться. Можно выбирать других животных и придумывать другие движения. Главное, чтобы каждая группа выполняла своё движение синхронно, общаясь только взглядом.

    ИГРА «ТЕНЬ»
    ЦЕЛЬ: Развивать внимание, наблюдательность, воображение, фантазию.

    ХОД ИГРЫ. Один ребёнок- водящий ходит по залу, делая произвольные движения: останавливается, поднимает руку, наклоняется, поворачивается. Группа детей (5-7 человек), как тень, следует за ним, стараясь в точности повторить всё, что он делает. Развивая эту игру, можно предложить детям объяснять свои действия: остановился потому, что впереди яма; поднял руку, чтобы поймать бабочку; наклонился, чтобы сорвать цветок; повернулся, так как услышал чей- то крик; и т.д.

  4. #19
    Местный Аватар для Юлька-Танцулька
    Регистрация
    19.08.2010
    Адрес
    г.Бийск
    Сообщений
    227
    Поблагодарил Поблагодарил 
    0
    Поблагодарили Поблагодарили 
    5
    Поблагодарил в

    3 сообщениях

    По умолчанию

    ИГРА « ВЫШИВАНИЕ»
    ЦЕЛЬ: Тренировать ориентировку в пространстве, согласованность действий, воображение.
    ХОД ИГРЫ. С помощью считалки выбирается ведущий- «иголка», остальные дети становятся, держась за руки, за ним- «нитка». «Иголка» двигается по залу в разных направлениях, вышивая различные узоры. Темп движения может меняться, «нитка» не должна рваться. Усложняя игру, на пути можно поставить препятствия.

    [B]ИГРА «ПРЕВРАЩЕНИЕ ДЕТЕЙ»
    ЦЕЛЬ: Развивать чувство веры и правды, смелость, сообразительность, воображение и фантазию.
    Оборудование: картинки с изображением: цветка, игрушек, животных.
    ХОД ИГРЫ. По команде педагога дети превращаются в деревья, цветы, грибы, игрушки, бабочек, змей, лягушек, котят и т. д. Педагог может сам превратиться в злую волшебницу и превращать детей по своему желанию.

    ИГРА « В ДЕТСКОМ МИРЕ»
    ЦЕЛЬ: Развивать воображение и фантазию, учить создавать образы с помощью выразительных движений.
    Оборудование: картинки с изображением игрушек. Педагог даёт характеристику каждой игрушки, как она может двигаться и танцевать.
    ХОД ИГРЫ. Дети распределяются на покупателей и игрушки, выбирают ребёнка на роль продавца. Покупатели по очереди просят продавца показать ту или игрушку. Продавец заводит её ключом. Игрушка оживает, начинает двигаться, а покупатель должен отгадать, что это за игрушка. Затем дети меняются ролями.

    ИГРА «ЦЫПЛЯТА»
    ЦЕЛЬ: Тренировать веру, фантазию, и пластическую выразительность.
    Оборудование: картинка с изображением цыплёнка.
    ХОД ИГРЫ. Дети ложатся на ковёр, прижимают колени к груди, голову к коленям и обхватывают себя руками («яйцо»). Сначала приподнимается голова, цыплята клювиками разбивают скорлупу, расправляют крылышки, пытаются встать на ножки, начинают двигаться, знакомиться с окружающим миром, пробуют клевать зёрнышки.

    ИГРА « КТО НА КАРТИНКЕ»
    ЦЕЛЬ: Развивать умение передавать образы живых существ с помощью пластических выразительных движений.
    Оборудование: заранее изготавливаются карточки с изображением животных, птиц, игрушек.
    ХОД ИГРЫ. Дети разбирают карточки с изображением животных, птиц, игрушек и т. д. Затем по одному передают в пластике заданный образ, остальные отгадывают. На нескольких карточках изображения могут совпадать, что даёт возможность сравнить несколько вариантов одного задания и отметить лучшее исполнение.

  5. #20
    Местный Аватар для Юлька-Танцулька
    Регистрация
    19.08.2010
    Адрес
    г.Бийск
    Сообщений
    227
    Поблагодарил Поблагодарил 
    0
    Поблагодарили Поблагодарили 
    5
    Поблагодарил в

    3 сообщениях

    По умолчанию

    Музыкально- пластические импровизации


    ЦЕЛЬ: ПЕРЕДАВАТЬ В ПЛАСТИЧЕСКИХ СВОБОДНЫХ ОБРАЗАХ ХАРАКТЕР И НАСТРОЕНИЕ МУЗЫКАЛЬНЫХ ПРОИЗВЕДЕНИЙ.

    Импровизация « Осенние листья»
    Музыкальное сопровождение: «Вальс - фантазия» М. ГЛИНКИ.
    Педагог предлагает детям посмотреть на улицу. И спросить, что с природой?
    Далее педагог говорит: - Посмотрите дети, ветер играет осенними листьями, они кружатся в причудливом танце, постепенно опускаясь на землю. Давайте попробуем изобразить всё в движении.

    Импровизация « Утро»
    Музыкальное сопровождение: «Утро» Э. ГРИГА.
    Педагог предлагает детям изобразить радостное солнечное утро.
    Дети лежат на ковре (спят), ощущают, как солнечный луч скользнул по лицу, медленно открывают глаза, потягиваются, поднимаются, подходят к окну и, открыв его, любуются ранним утром.

    Импровизация « В стране цветов »
    Музыкальное сопровождение: «Вальс цветов» П. ЧАЙКОВСКОГО.
    Оборудование: картинка с изображением разнообразных цветов.
    Педагог: - Посмотрите дети, какие замечательные цветы, не похожи друг на друга. В стране цветов праздничный бал. Попытайтесь изобразить свой цветочек. Каждый цветок импровизирует свои движения, выражая общее радостное настроение.

    ИМПРОВИЗАЦИЯ «СНЕЖИНКИ»
    Музыкальное сопровождение: «Гном» М. МУСОРГСКОГО.
    Оборудование: иллюстрация с изображение леса. Музыкальное сопровождение: Вальс снежных хлопьев» П. ЧАЙКОВСКОГО.
    Педагог:- Дети, закройте глазки и представьте себе снежинки.
    То медленно, то быстрее опускаются на землю снежинки, кружась и искрясь в своём волшебном танце.

    Импровизация « Заколдованный лес»

    Музыкальное сопровождение: « Гном» М. Мусоргского.
    П:- Дети, посмотрите на картинку, вслушайтесь в музыку
    -Страшно и таинственно в заколдованном лесу; ветви деревьев шевелятся, медленно извиваясь, заманивают путников в самую чащу.


    Импровизация «В гостях у русалочки»
    Музыкальное сопровождение: « Нептун » Р. ХОЛЬСТА
    Оборудование: картинка с изображением русалочки, медуз, морских звёзд.
    П: Дети, посмотрите!
    В подводном дворце морского царя Русалочка танцует в окружении рыб и медуз, крабов и морских звёзд, раковин и кораллов.(каждому ребёнку даётся определённый образ, его необходимо изобразить в пластической импровизации.


    Импровизация «Снегурочка»
    Музыкальное сопровождение: «Романс » Г. СВИРИДОВА.
    Оборудование: картинка с изображением снегурочки.
    Педагог:
    - Дети, все помните сказку «Снегурочка»?
    Педагог:
    - А теперь посмотрите на картинку и послушайте:
    - Наступила весна. Всё оживает и расцветает. Грустно лишь одной снегурочке : солнечные тёплые лучи несут её гибель, она прощается со всеми, что ей дорого, и медленно тает… Представим все, что мы снегурочки, и изобразим образ, не похожий друг на друга.

  6. #21
    Местный Аватар для Юлька-Танцулька
    Регистрация
    19.08.2010
    Адрес
    г.Бийск
    Сообщений
    227
    Поблагодарил Поблагодарил 
    0
    Поблагодарили Поблагодарили 
    5
    Поблагодарил в

    3 сообщениях

    По умолчанию

    ИГРЫ НА РАЗВИТИЕ ЭМОЦИОНАЛЬНОСТИ

    ИГРА « СМЕШИНКИ И ЗЛЮЧКИ »

    ЦЕЛЬ: Развитие умения распознавать эмоциональные состояния.
    ХОД ИГРЫ: Детям предлагается рассмотреть два портрета: на одном изображено весёлоё выражение лица, на другом - злое. Детям задаются вопросы: «Какое настроение у детей, изображенных на картинке? Как вы узнали? Давайте посмотрим, как расположены брови и ротик». Дети внимательно рассматривают.
    «А теперь давайте подойдём к зеркалу и постараемся изобразить сначала весёлое, затем сердитое выражение лица». Дети изображают с помощью мимики различное настроение и сравнивают с портретами.

    ИГРА « КОТЯТА»
    ЦЕЛЬ: Помочь детям преодолеть скованность, стеснительность, раскрепоститься.
    ХОД ИГРЫ: Педагог читает текст английской песенки «КОТЯТА»:
    Два маленьких котёнка
    Поссорились в углу.
    Сердитая хозяйка взяла свою метлу
    И вымела из кухни дерущихся котят,
    Не справившись при этом, кто прав, кто виноват.
    А дело было ночью, зимою, в январе.
    Два маленьких котёнка озябли во дворе.
    Легли они, свернувшись, на камень у крыльца,
    Носы уткнули в лапки и стали ждать конца.
    Но сжалилась хозяйка и отворила дверь.
    «Ну что, - она спросила, - не ссоритесь теперь?»
    Пошли они тихонько в свой угол на ночлег.
    Со шкурки отряхнули холодный, мокрый снег.
    И оба перед печкой заснули сладким сном,
    А вьюга до рассвета шумела за окном.
    (показать мимикой и жестами хозяйку (сначала сердитую, а потом сжалившуюся), котят (ссорящихся, замерзающих и мирно спящих).

    Этюд « КАК КТО РАДУЕТСЯ »
    ЦЕЛЬ: Развивать эмоциональную выразительность.
    ХОД упражнения: Дети становятся в круг. Педагог предлагает детям изобразить, показать без слов, как они радуются при встрече с мамой, когда они встречают гостей в свой день рождения, при походе в зоопарк, цирк.
    Выразительные движения: объятия, улыбки, смех, радостные восклицания.


    ИГРА «КТО ПРИШЕЛ?»
    ЦЕЛЬ: Снять напряжение, способствовать эмоциональному раскрепощению.
    ХОД ИГРЫ: Детям предлагается показать, как ходят кошечка, медведь, лиса, зайчик, лев; дети по очереди выходят на середину зала и изображают задуманное животное. Остальные отгадывают, кого ребёнок изобразил.

  7. #22
    Местный Аватар для Юлька-Танцулька
    Регистрация
    19.08.2010
    Адрес
    г.Бийск
    Сообщений
    227
    Поблагодарил Поблагодарил 
    0
    Поблагодарили Поблагодарили 
    5
    Поблагодарил в

    3 сообщениях

    По умолчанию

    Танцевально-ритмическое занятие для детей старшей группы

    ТЕМА: «ПОХОД»

    ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ: Формировать правильную осанку. Развивать воображение, координацию движений. Формировать и развивать коммуникативные отношения в группе. Развивать пластику, выразительность движений.

    Ход занятия

    Вводная часть
    Дети входят в зал. Построение. Поклон.

    Подготовительная часть
    - Сегодня мы с вами отправляемся в поход по родному краю. Готовы отправиться? Тогда, слушайте меня внимательно.

    -Отправляемся в поход.
    Сколько нас открытий ждёт.
    - Мы шагаем друг за другом
    Лесом и зелёным лугом.

    (дети выполняют общеразвивающие упражнения по кругу: шаги с носка, шаги на пятках, пяточки- носочки, «цапля», «лошадки», топотушки, бег на п/п, различный по характеру бег, с работой рук, шаги с хлопками).

    Основная часть
    - Посмотрите, какие у нас в крае красивые бабочки!

    -Крылья пёстрые мелькают,
    В поле бабочки летают.
    Раз, два, три, четыре,
    Полетели, закружились.
    (дети исполняют этюд «Бабочки»).

    - Какие вы молодцы! Посмотрите,
    Сколько выросло грибов у осинок и дубов.
    Мы грибочки собираем, но колени не сгибаем.
    (дети выполняют Port de bras; наклоны вперёд).

    -Вижу, скачут по опушке
    Две весёлые лягушки.
    Прыг- скок, прыг- скок,
    Прыгают с пятки на носок.
    (дети исполняют этюд «Лягушки»).

    - Посмотрите, на какой поляне мы оказались. Как здесь красиво, сколько много различных цветов. И я вам предлагаю поиграть в игру «Цветочки».
    (проводится игра).

    - Молодцы! У вас у всех получились красивые цветочки. Давайте, составим букет из наших цветов! И подарим этот букет нашим мамам, (дети исполняют этюд «Вальс цветов»).

    - Нам пора отправляться домой, в детский сад, а поможет нам в этом игра «След в след» (проводится игра).

    Заключительная часть
    - Вот мы и вернулись. Понравился поход?
    - До свидания. Поклон. Уход из зала.

  8. #23
    Местный Аватар для Юлька-Танцулька
    Регистрация
    19.08.2010
    Адрес
    г.Бийск
    Сообщений
    227
    Поблагодарил Поблагодарил 
    0
    Поблагодарили Поблагодарили 
    5
    Поблагодарил в

    3 сообщениях

    По умолчанию

    Танцевально-игровое занятие для детей средней группы
    ТЕМА: « ВЕСЁЛЫЙ ЗООПАРК»

    ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ: Развивать и укреплять все группы мышц, принимающих участие в развитии правильной осанки. Развивать координацию движений, ритмичность. Формировать образное мышление, способность перевоплощаться в образ. Снятие мышечного и психологического напряжения посредством танцевального движения.
    МАТЕРИАЛ: Карточки с изображением животных, волшебная палочка.

    Ход занятия
    Вводная часть
    Дети входят в зал. Построение. Поклон.

    Подготовительная часть
    - Дети, я добрая волшебница, и сегодня я поведу вас в зоопарк. Нас всех приглашают на праздник. И даже не в сам зоопарк, где живут серьёзные, взрослые звери: медведи, слоны, крокодилы. Мы посетим зоопарковский детский сад. Не удивляйтесь, в зоопарке тоже есть свой детский садик, на все же зверята сидят дома с бабушками. Встанем, друг за другом и отправимся в гости к животным (марш по кругу).

    Основная часть
    - Посмотрите, начинается дождик, нам нужно, скорее, от него спрятаться (различный по характеру бег).
    - Но я взмахну волшебной палочкой, и дождик прекратится. Однако остались лужи, пойдём очень осторожно (шаги на полупальцах, на пятках).
    - Придётся перепрыгивать через лужи (подскоки, прямой галоп).
    - Дорожка, наконец- то высохла, можно смело идти по ней (шаг «цапля» с различной работой рук, например с хлопками).
    - Вот мы и в зоопарке. Нам с вами повезло, мы попали сюда на утренник. Зверята танцуют, скачут, прыгают, у них очень весело, и они приглашают нас повеселиться вместе с ними; дети выполняют упражнения:
    «Обезьянки» (потягивания).
    - Посмотрите, к нам выскочили зайчата, они очень робкие, лапки поджали к груди, но им тоже весело, они высоко скачут на двух лапках (выполняют упражнение «Зайчики», различные прыжки, приседания).
    - А вот появились лягушата. Посмотрите, как они весело скачут (выполняют упражнение «Лягушата», передача ритмического рисунка музыкального сопровождения хлопками, бегом, прыжками).
    - Посмотрите, это цапля.
    Цапля ходит по воде и мечтает о еде,
    Ты как цапля не зевай,
    Выше ноги поднимай.
    (дети выполняют упражнение «Цапля», работа рук и ног).
    А вот и пингвинёнок, он пытается прыгать на одних носочках, ножки у него прямые, крылышки прижаты к туловищу, но даже и на носочках он прыгает высоко- высоко (выполняют упражнение «Пингвин», работа ног и корпуса).
    - Предлагаю вам немного отдохнуть, и сыграть в игру «Кто на картинке?» (проводится игра).
    - Ой, ребята, я потеряла волшебную палочку, и теперь мы не сможем вернуться в наш детский сад. Но выход есть. Давайте станцуем танец маленьких утят, может тогда мы, окажемся в садике. (Дети исполняют танец).

    Заключительная часть
    - Ну, вот мы и в детском саду. И нам пора прощаться. Весело было?
    Поклон. Уход из зала.


    Танцевально-игровое занятие для детей средней группы
    ТЕМА: « ЗООПАРК»

    ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ: Укреплять мышцы туловища, ног, спины. Прививать привычку при любом движении держать правильное положение корпуса «прямая осанка». Развивать пластичность, равновесие, ориентировку в пространстве, координацию движений. Снятие мышечного и психологического напряжения посредством танцевального движения.

    Ход занятия
    Вводная часть
    Дети входят в зал. Построение. Поклон.

    Подготовительная часть
    - Дети, я добрая волшебница, и сегодня я поведу вас в зоопарк. Встанем, друг за другом и отправимся в гости к животным (марш по кругу).

    Основная часть
    - Посмотрите, начался дождик, нам нужно, скорее, от него укрыться (различный по характеру бег).
    - Но я взмахну волшебной палочкой, и дождик прекратится. Однако остались лужи, и мы, чтобы не замочить ножки, пойдём очень осторожно (шаги на полупальцах, на пятках). Придётся перепрыгивать через лужи (подскоки, галоп).
    - Дорожка, наконец- то высохла, можно смело идти по ней (шаги с высоко поднятыми коленями).
    - Вот мы и в зоопарке. А это вольер с птицами. Внимание: взмахом волшебной палочки я превращаю вас в птиц ; выполняют упражнения: «Лебедь»- работа рук;
    «Сова»- упражнение для головы и корпуса;
    «Цапля»- упражнение для ног и наклоны корпуса.

    - А теперь взмахом волшебной палочки я снова превращаю вас из птиц в детей, и мы идём дальше (марш, перестроения).
    - Посмотрите ребята, кажется, мы встретили медведя (выполняют шаги на внешней стороне стопы).
    - А вот ползет, извиваясь змея, давайте попробуем подвигаться вместе с ней (выполняют партерные растяжки на полу).
    - Молодцы! Как хорошо у вас получается. А вот к нам бежит обезьянка, давайте с ней поиграем (выполняют прыжки, различные приседания).
    - Устали гулять по зоопарку? Предлагаю вам отдохнуть и поиграть в игру «Дружные звери». Какие вы молодцы!
    - Ой, ребята, пока мы играли, я потеряла волшебную палочку и теперь не сумею превратить вас в детей. И если вы мне не поможете, то мы не сможем вернуться в детский сад. Но выход есть. Вам нужно быстро вспомнить всех, кого мы видели в зоопарке, и изобразить позой этих животных. Если я угадаю, кто из вас кого представляет, то мы и без волшебной палочки окажемся в детском саду (дети выполняют задание).

    Заключительная часть
    - Ох, как я быстро угадала, вы все правильно изобразили, и посмотрите, мы оказались в нашем зале. Вы, наверное, устали? Давайте отдохнём (упражнение «Доброе животное» на восстановление дыхания).
    - Вот и закончилось наше путешествие по зоопарку. До свидания.
    Поклон. Уход из зала.

    Танцевально-игровое занятие для детей старшей группы
    ТЕМА: «ЛАБИРИНТ»


    ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ: Формировать правильную осанку, координацию движений. Разносторонне развивать мускулатуру всего тела, ног, рук, спины. Развивать ориентацию в пространстве. Формировать выразительность телодвижений, фантазию и воображение.

    Ход занятия
    Вводная часть
    Дети входят в зал. Построение. Поклон.

    Подготовительная часть
    -Дети, сегодня мы с вами отправимся в путешествие, посетим таинственный и загадочный лабиринт. Приготовились? Внимание!

    Основная часть
    -Сейчас, дети, мы с вами входим в большой лабиринт с высокими и крепкими стенами. Попробуйте дотянуться до верхнего края стены (подъём на полупальцы, потягивание вверх), а теперь до обеих стенок лабиринта (предполагаются движения в стороны, наклоны).
    - Чтобы пройти лабиринт, нам с вами придётся идти очень долго, так что давайте подготовим наши спинки и ножки, выполним упражнения:
    1. Постановка корпуса;
    2. Упражнения для головы (повороты, наклоны);
    3. Demi plie; Grand plie;
    4. Battement tendu в сторону;
    5. Releve на полупальцы;
    6. Port de bras (перегибы корпуса в сторону).

    - Теперь мы готовы отправиться дальше (Марш в разных вариантах: простые танцевальные шаги, шаги с высоко поднятым коленом, с движениями рук).
    - Маршируем и по кругу, и по диагонали, и змейкой. Ох, ох, как мы устали, дальше пойдём «вперевалочку», так нам легче будет (шаги на внешнем ребре стопы)
    - вот уже и спинки наши устали, присядем отдохнуть (ряд упражнений, в положении сидя); следить за прямой спиной
    1. «Рыболов»;
    2. «Ракета»;
    3. «Кран»;
    4. «Лягушка»;
    5. «Мячик».
    - Отдохнули? Тогда пошли дальше. Кто у нас будет разведчиком? (выбирается один или два ребёнка, которые перемещаются между другими детьми, показывая извилистые дорожки лабиринта. Затем каждый по очереди повторяет траекторию, намеченную первыми.
    - Посмотрите, лабиринт стал совсем узким. Чтобы не потеряться, давайте возьмёмся за руки и пойдём дальше (выполняют различные перестроения).
    -Ребята, мы нашли широкую площадку в лабиринте – и у нас получился круг. Предлагаю вам поиграть и потанцевать. Поводится танец- игра «О-па-па».
    - Молодцы! Ну а теперь давайте-ка посмотрим, не виден ли за стенами выход (выполняют прыжки на месте).
    - Смотрите, выход, кажется, с той стороны - бежим туда (выполняют галоп, различный бег).

    Заключительная часть
    -Наконец вышли мы из лабиринта: от бега запыхались. Спокойно дышим (упражнение «Цыплята» на восстановление дыхания).
    - Вот и нам пора прощаться. До свидания! Поклон. Выход из зала.

    Т
    анцевально-ритмическое занятие для детей старшей группы

    ТЕМА: «ПОХОД»

    ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ: Формировать правильную осанку. Развивать воображение, координацию движений. Формировать и развивать коммуникативные отношения в группе. Развивать пластику, выразительность движений.

    Ход занятия

    Вводная часть
    Дети входят в зал. Построение. Поклон.

    Подготовительная часть
    - Сегодня мы с вами отправляемся в поход по родному краю. Готовы отправиться? Тогда, слушайте меня внимательно.

    -Отправляемся в поход.
    Сколько нас открытий ждёт.
    - Мы шагаем друг за другом
    Лесом и зелёным лугом.

    (дети выполняют общеразвивающие упражнения по кругу: шаги с носка, шаги на пятках, пяточки- носочки, «цапля», «лошадки», топотушки, бег на п/п, различный по характеру бег, с работой рук, шаги с хлопками).

    Основная часть
    - Посмотрите, какие у нас в крае красивые бабочки!

    -Крылья пёстрые мелькают,
    В поле бабочки летают.
    Раз, два, три, четыре,
    Полетели, закружились.
    (дети исполняют этюд «Бабочки»).

    - Какие вы молодцы! Посмотрите,
    Сколько выросло грибов у осинок и дубов.
    Мы грибочки собираем, но колени не сгибаем.
    (дети выполняют Port de bras; наклоны вперёд).

    -Вижу, скачут по опушке
    Две весёлые лягушки.
    Прыг- скок, прыг- скок,
    Прыгают с пятки на носок.
    (дети исполняют этюд «Лягушки»).

    - Посмотрите, на какой поляне мы оказались. Как здесь красиво, сколько много различных цветов. И я вам предлагаю поиграть в игру «Цветочки».
    (проводится игра).

    - Молодцы! У вас у всех получились красивые цветочки. Давайте, составим букет из наших цветов! И подарим этот букет нашим мамам, (дети исполняют этюд «Вальс цветов»).

    - Нам пора отправляться домой, в детский сад, а поможет нам в этом игра «След в след» (проводится игра).

    Заключительная часть
    - Вот мы и вернулись. Понравился поход?
    - До свидания. Поклон. Уход из зала.

    Танцевально-игровое занятие для детей подготовительной группы
    ТЕМА: «ВЕСЁЛОЕ ПУТЕШЕСТВИЕ»

    ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ: Формировать правильную осанку. Вырабатывать навык «прямой спины». Формировать в детях способность находить собственные решения, действовать в плане образных представлений. Развивать координацию движений, ориентировку в пространстве. Способствовать всестороннему развитию организма. Снятие мышечного и психологического напряжения посредством танцевального движения.

    Ход занятия
    Вводная часть
    Дети входят в зал. Построение. Поклон.

    Подготовительная часть
    Педагог: - Сегодня мы с вами отправляемся в весёлое путешествие. Готовы отправиться? Тогда встанем друг за другом и отправимся в путь.( шаги с носка по кругу).

    Основная часть
    - Посмотрите, начался дождик, нам нужно скорее от него укрыться. (различный по характеру бег, бег на п/п, «лошадки», бег с подниманием ног назад).
    - Вот и дождик прекратился, однако остались лужи, и мы, чтобы не замочить наши ножки, пойдём очень осторожно ( шаги на п/п, шаги на пятках).
    - Придётся перепрыгивать через лужи (подскоки, галоп).
    - Дорожка, наконец- то высохла, можно смело идти по ней (шаги с высоко поднятыми коленями «цапля»).
    - Устали в пути? Предлагаю отдохнуть и поиграть! (проводится игра «Затейники»)
    - Отдохнули? Нам с вами предстоит долгий путь, так что давайте подготовим наши ножки и спинки: (выполняются упражнения для техники танца: Demi- plie, Grand plie, Battement tendu, Releve lent, Port de bras).
    - Молодцы! Готовы отправиться дальше? Тогда, в путь! (на месте шаги с хлопками).
    - Посмотрите, мы пришли на лесную полянку. Предлагаю вам потанцевать (исполняют танец- игру «Во – кузнице»).
    - Продолжим наше путешествие. Стоп! Сюда пройти нельзя. Впереди море! Придётся лететь на самолёте, и плыть на лодке (следуют партерные упражнения: самолёт, лодочка, рыбка, лягушка, медуза, пловец, комарик, жуки).
    - Молодцы! Мы с вами оказались на другом берегу. Но это не простой берег, а волшебный. На нем очень весело, и мы с вами поиграем (проводится игра «Водяной»).
    - Нам пора продолжить путь и возвращаться в детский сад! Ой, ребята, мы заблудились, придётся нам искать выход. А поможет нам в этом игра «След в след» (проводится игра).
    - Вот кажется и выход. И мы пришли в наш зал.

    Заключительная часть
    - Вот и закончилось наше путешествие, но пока мы путешествовали, к нам в гости прилетел «солнечный зайчик», давайте с ним поиграем, (проводится упражнение «Солнечный зайчик», способствующее восстановлению дыхания).
    - До свидания! Поклон. Уход из зала.

    Танцевально-игровое занятие для детей старшей группы
    ТЕМА: «ВЕСЁЛЫЙ АВТОБУС»
    ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ: Формировать правильную осанку, эластичность мышц. Развивать чувство ритма, координацию движений. Развивать память, мышление, воображение, двигательную активность. Снятие мышечного и психологического напряжения посредством танцевального движения.
    Подготовка: Разучивание танцевально-игровых движений.
    Оборудование: Схемы- карты с изображением и названием станций.

    Ход занятия
    Вводная часть
    Дети входят в зал. Построение. Поклон.

    Подготовительная часть
    - Сегодня мы с вами отправляемся в путешествие на «Весёлом автобусе». Всех пассажиров прошу занять свои места. Автобус отправляется, (дети делают вид, что садятся в автобус, группируются, впереди всех «шофёр»).
    - Автобус поехал! (выполняются общеразвивающие упражнения: марш, шаги с носка, шаги на пятках, пяточки- носочки, шаговые комбинации с работой рук, со сменой направления, подскоки, различный по характеру бег).

    Основная часть
    - Мы подъехали к станции «Спортивная». Устали в пути? Выходим из автобуса (дети перестраиваются в 4 колонки). Приступим к упражнениям:
    - марш и Releve на п/п (отражение динамических оттенков forte и piano);
    - упражнения для головы (наклоны, повороты);
    - Demi plie, Releve, Port de bras (наклоны корпуса);
    - «куколки» (работа рук и ног);
    - «часики» (работа ног и корпуса);
    - «цветочек» (работа рук).
    - Слышите объявление: Автобус со станции «Спортивная» отправляется дальше. Занимайте свои места. Все сели? Поехали! (повтор движений подготовительной части).

    - Подъезжаем к станции «Магазин игрушек». Вот какое задание нам предстоит выполнить: злая колдунья заколдовала все игрушки, и они теперь не знают кто они. Попробуем расколдовать игрушки? (проводится игра «Магазин игрушек». Дети делятся на игрушки и зрителей. У каждого своя роль, игрушки выполняют движения, а зрители угадывают, что это за игрушка. Исполняют танцевально-игровые движения: кукла, мячик, матрёшка, петушок, лягушка, робот, неваляшка, лошадка, солдатик).

    - Пока мы расколдовывали игрушки, автобус заправился, приглашаю всех продолжить путешествие. Поехали. Стоп! Сюда проехать нельзя и сюда нельзя. Впереди море! Посмотрите, по морю плывёт корабль, а на корабле моряки. Давайте с ними потанцуем (исполняют танцевальные движения: «где корабль», «багаж», «мачта», «волны», «палуба», «качка», «по лестнице», «маяк», «волны», «палуба», «качка», «по лестнице», «маяк», «моряк»).

    - Но «Весёлому автобусу» уже хочется отправиться дальше. Скорее занимайте свои места. Поехали (повтор движений подготовительной части).
    - Мы прибыли на станцию «Игра». Предлагаю вам поиграть в игру «Превращение» (проводится игра).

    - Попрощаемся со станцией «Игра» и скорее отправимся домой. Вот и кончилось наше путешествие. ( Проводится упражнение «Ручеёк радости» способствующее восстановлению дыхания).

    - До свидания. До новых весёлых путешествий.
    Поклон. Уход из зала.

  9. #24
    Местный Аватар для Юлька-Танцулька
    Регистрация
    19.08.2010
    Адрес
    г.Бийск
    Сообщений
    227
    Поблагодарил Поблагодарил 
    0
    Поблагодарили Поблагодарили 
    5
    Поблагодарил в

    3 сообщениях

    По умолчанию

    Цитата Сообщение от Юлька-Танцулька Посмотреть сообщение
    танец "Матрёшечкиhttp://files.mail.ru/IXZO7O", это мой коллектив "Улыбка"
    Последний раз редактировалось Symeon; 29.08.2010 в 18:41.

  10. #25
    Местный Аватар для Юлька-Танцулька
    Регистрация
    19.08.2010
    Адрес
    г.Бийск
    Сообщений
    227
    Поблагодарил Поблагодарил 
    0
    Поблагодарили Поблагодарили 
    5
    Поблагодарил в

    3 сообщениях

    По умолчанию

    Добрый день. Есть программа для детской хореографической школы. Пишите в личку, отвечу всем, кого заинтересует!:smile:

  11. #26
    Новичок
    Регистрация
    17.07.2010
    Адрес
    г Сыктывкар
    Сообщений
    13
    Поблагодарил Поблагодарил 
    0
    Поблагодарили Поблагодарили 
    0
    Поблагодарил в

    0 сообщениях

    По умолчанию

    Юля, огромное спасибо за материал, такая умничка.

  12. #27
    Местный Аватар для Мадамочка
    Регистрация
    08.06.2010
    Адрес
    Россия
    Сообщений
    115
    Поблагодарил Поблагодарил 
    45
    Поблагодарили Поблагодарили 
    45
    Поблагодарил в

    5 сообщениях

    По умолчанию

    Юлька-Танцулька! Спасибо вам огромное!!!!!!!!!!!!!!!

  13. #28
    Яна Алексеевна Аватар для 2YANNA
    Регистрация
    26.12.2009
    Адрес
    Тамбов
    Сообщений
    130
    Поблагодарил Поблагодарил 
    1
    Поблагодарили Поблагодарили 
    2
    Поблагодарил в

    2 сообщениях

    По умолчанию

    Юлька-Танцулька спасибо вам за мвтериал.вы чудо.

  14. #29
    Местный Аватар для Юлька-Танцулька
    Регистрация
    19.08.2010
    Адрес
    г.Бийск
    Сообщений
    227
    Поблагодарил Поблагодарил 
    0
    Поблагодарили Поблагодарили 
    5
    Поблагодарил в

    3 сообщениях

    По умолчанию

    Эти танцевально-игровые упражнения мы используем на занятиях по ритмике, напишу пока названия, кого заинтересует, подробно распишу:
    "Снежки", "Качельки", "Мячики", "Лодочка", "Каблучки", «солнышко и тучка», "Скакалочка","Ванька-встанька". И наш любимый партер, некоторые названия:
    "черепаха", "качалочка", "звезда", осенние листики, кобра, мячики, кран, корзиночка, поймай хлопок, самолёт, осьминожка, паучок.

  15. #30
    Местный Аватар для Юлька-Танцулька
    Регистрация
    19.08.2010
    Адрес
    г.Бийск
    Сообщений
    227
    Поблагодарил Поблагодарил 
    0
    Поблагодарили Поблагодарили 
    5
    Поблагодарил в

    3 сообщениях

    По умолчанию

    Конспект занятия по игровому стретчингу, вам знаком, но я немного переделала

    Игровой стретчинг для детей подготовительной группы
    Тема: «Сказка о Карандаше и Резинке».

    Цели и задачи: Прививать привычку при любом движении держать правильное положение корпуса. Развивать и укреплять все группы мышц, принимающих участие в развитии правильной осанки. Развивать внимание и координацию движений. Укреплять мышечный аппарат. Снятие мышечного и психологического напряжения посредством танцевального движения.

    Ход занятия

    Вводная часть
    Дети входят в зал. Построение. Поклон.

    Подготовительная часть
    Дети садятся в исходное положение. Сделав упражнение, садятся в позу «слушателя» (обязательно с прямой спиной) и слушают начало или продолжение сказки.
    - Уверена, что вы все любите рисовать. Тогда, здравствуй, юный художник! Да, именно художник, потому что всякий, кто умеет придумывать и фантазировать, кто в своём воображении создаёт целый мир, может так себя назвать. Важно, чтобы не только ты сам считал себя художником, надо, чтобы это сказали о тебе другие. И в этом тебя поддержат карандаши, фломастеры, резинка- ластик. Если ты научишься правильно ими пользоваться, они помогут тебе нарисовать много интересного и удивительного. Ведь карандаши - это волшебные палочки, которые умеют творить чудеса. Но так уж устроен наш мир, что даже волшебству надо учиться.
    - Представим, что наши ножки- карандаши (дети выполняют упражнение
    «Волшебные палочки» 3 раза).
    - Карандаши, как и люди, делятся по характеру на мягкие и твёрдые. Изобразим их (упражнение «Мягкие и твёрдые карандаши» 3 раза).
    - Так же, как и люди, карандаши бывают молодыми и старыми. Только люди с годами растут, а карандаши, наоборот, уменьшаются, становятся короче. Как же это у них получается? Давайте попробуем (упражнение «Молодые и старые карандаши» 3 раза).

    Основная часть
    - Давайте теперь сочиним и сыграем сказку о карандаше. Жил- был Карандаш, который больше всего на свете любил рисовать. И если люди живут в доме, то и у карандаша есть свой домик- коробка (дети выполняют упражнение «Коробка с карандашами» 3 раза).
    - Карандаш рисовал всё подряд, всё, что попадалось на глаза: людей, животных, дома, деревья, игрушки. Увидит рыбку в пруду – и тут же её нарисует, (дети выполняют упражнение «Рыбка» 3 раза).
    - Заметит Карандаш змейку, и вот она уже как живая, (дети выполняют упражнение «Змейка» 3 раза).
    - Мелькнёт ящерица - вот и она нарисована, (выполняют упражнение «Ящерица» 3 раза).
    - Пролетит мимо бабочка - вот и она нарисована, (упражнение «Бабочка» 4 раза).
    - А уж сколько раз Карандаш рисовал кошку и не сосчитать, (упражнение «Кошечка» 4 раза).

    Дети садятся в исходное положение и слушают сказку дальше.
    - Когда у Карандаша получались хорошие рисунки, он радовался, а когда что-то не получалось - огорчался, но любимое дело не бросал. И с упорством рисовал снова и снова. А по соседству жила Резинка - белая, чистая и очень аккуратная. Её страстью было наводить чистоту. Малейший непорядок - и она с головой бросалась в дело.

    - Ах, какое безобразие,- воскликнула она, увидев рисунки Карандаша, на чём попало: в тетрадях, книгах, на полу, (дети делятся на две группы: одни - Карандаши, другие- Резинки. «Карандаши» принимают исходное положение, «Резинки» группируются в «комочек», то есть садятся на пятки, голову опускают вниз, руками обхватывают колени. Далее упражнения выполняют поочерёдно: Карандаш- Резинка, Карандаш- Резинка и т.д.).
    -Нарисовал Карандаш самолётик в тетрадке, (упражнение «Самолётик» 4 раза).
    - «Непорядок»,- решила Резинка и в мгновение ока стерла рисунок. («Резинки» перекатом по полу докатываются до рисунков «Карандашей» и, дотронувшись до самолётиков (стерев их), откатываются назад.
    - Изобразил Карандаш лягушку. Резинка тут как тут, (дети выполняют упражнение «Лягушка» 4 раза). «Резинки» стирают и эти рисунки.
    - Нарисует Карандаш лодочку, а Резинка снова сотрёт, (выполняют упражнение «Лодочка» 3 раза). «Резинки» стирают лодочки, и все дети садятся в исходное положение.
    - С этой минуты Резинка всюду следовала за Карандашом. Карандаш совсем потерял покой. Как всякий художник, он мечтал оставить после себя рисунки. И стал Карандаш побаиваться Резинки, (группы детей меняются ролями).
    - Посмотрит Карандаш по сторонам - нет Резинки. И быстро нарисует, например, аиста. Резинка тут как тут, (выполняют упражнение «Аист» 4 раза). «Резинка» стирает и это рисунок.
    - Карандаш совсем растерялся, увидев приближающуюся Резинку, и от страха нарисовал два хобота слону вместо положенного одного, (выполняют упражнение «Слон» 2 раза).
    - Ну вот,- вконец расстроился Карандаш и виновато посмотрел на Резинку. Я сделал ошибку.
    - Вот эту? – спросила Резинке и стерла один лишний хобот. И тут они увидели, какой хороший получился рисунок. Все дети садятся в основное положение.

    Заключительная часть
    - Ведь ты можешь стирать не всё, а только то, что нарисовано неправильно,- сказал Карандаш.
    Резинка задумалась.
    - Я согласна, - наконец заявила она.
    -С тех пор они не разлучаются. Стоит карандашу ошибиться, Резинка тут как тут- сейчас же исправит ошибку. И с тех пор Карандаш с Резинкой больше не спорили и жили дружно. Каждый из них делал свою часть работы- то, что умел только он. И рисунки у них получались просто замечательные.
    - Пусть и ваши карандаши и резинки живут дружно. А вы фантазируйте, рисуйте, и мир вокруг вас будет удивительным, ярким, интересным.
    - Вот и наша сказка закончилась. Поклон. Уход из зала.

Страница 2 из 6 ПерваяПервая 123456 ПоследняяПоследняя

Социальные закладки

Социальные закладки

Ваши права

  • Вы не можете создавать новые темы
  • Вы не можете отвечать в темах
  • Вы не можете прикреплять вложения
  • Вы не можете редактировать свои сообщения
  •  
Яндекс.Метрика free counters Рейтинг@Mail.ru