Страница 1 из 3 123 ПоследняяПоследняя
Показано с 1 по 15 из 44

Тема: Авторские наработки с детьми разных возрастов

  1. #1
    Авторитет Аватар для Lotos Kay
    Регистрация
    28.05.2010
    Адрес
    USA
    Сообщений
    2,358
    Поблагодарил Поблагодарил 
    0
    Поблагодарили Поблагодарили 
    71
    Поблагодарил в

    35 сообщениях

    По умолчанию Авторские наработки с детьми разных возрастов

    Здравствуйте!
    Если есть на форуме преподаватели из англоязычных стран, то nice to meet you и давайте обмениваться опытом.
    Делюсь своими авторскими наработками в США с детьми разных возрастов.
    Упражнение подойдет для занятий по программе музыкотерапии, а также там, где вы посчитаете полезным. Упражнение может использоваться как при работе с ребенком, так и со взрослым( для частных занятий) и с группами детей.

    Ритмический ансамбль, 2 группы ( или учитель-студент).
    Цель - научиться слышать, воспроизводить ритмич. структуры разной сложности. Учиться ощущению темповых изменений, различению динамических линий, импровизированию, скорости восприятия музыкальной и теоретической информации, импровизаций в различных мелодических стилях.

    Для этого схема занятия с ритмом состоит из 3 частей: вначале ритм простукиваем( такое звучание ритма легче воспринимается студентами), затем проговариваем на разные слоги( после этого потом пойдут обучающие длительности),потом пропевается( для голосовой импровизации, на разные всевозможные слоги и желательно в разных стилях)

    - Учитель дает( стучит) ритмич. структуру. Дети с группы справа должны повторить ее на piano, дети слева - на forte.

    - Можно убыстрять темп, замедлять , создавать оттенки, давать задания ( повторить мой ритм детям справа от piano к forte, детям слева - от forte к piano), поменяться группами, дать от каждой группы ( каждый участник) друг другу ритмическую фигуру для повторения и с заданием, потом для игры - дать учителю самую сложную ритмическую фигуру для повторения, кто-то будет победитель.

    В этом упражнении объясняются основы - звуки длинны, короткие и совсем короткие. Потом дадутся их названия, расклад на слоги( по желанию). Так же дается понимание forte-piano, < >, ritenuto и др. темповых отклонений и динамических акцентов.

  2. 2 пользователей поблагодарили Lotos Kay за это полезное сообщение:

    SVETUSIK (26.04.2016), Андреева Наталья (11.11.2020)

  3. #2
    Авторитет Аватар для Lotos Kay
    Регистрация
    28.05.2010
    Адрес
    USA
    Сообщений
    2,358
    Поблагодарил Поблагодарил 
    0
    Поблагодарили Поблагодарили 
    71
    Поблагодарил в

    35 сообщениях

    По умолчанию

    Потом, в качестве проверки понимания чтения ритмических структур и динамических пожеланий, можно ставить целые ритмические партитуры и оценивать студентов группами( или индивидуально).

    При работе по программе музыкотерапии это упражнение можно делать с использованием различных шумовых инструментов. Для варианта - давать студентам самому выбрать дома и принести на занятие какой-то свой инструмент, это может быть как старая мамина кастрюля, так и бабушкины прищепки на веревке. Цель: дать детям самому послушать дома, как звучат разные предметы, определить высоту( выше - ниже, глухой-звонкий) и выбрать тот, на котором ему именно сегодня хочется быть музыкантом и солировать. Затем поговорить: почему сегодня он выбрал для себя именно этот инструмент, что он выражает для него, на что похож, с каким цветом, животным, ароматом, текстурой ассоциируется инструмент и звук, извлекающийся от него.

  4. Следующий пользователь сказал cпасибо Lotos Kay за это полезное сообщение:

    SVETUSIK (26.04.2016)

  5. #3
    Авторитет Аватар для Lotos Kay
    Регистрация
    28.05.2010
    Адрес
    USA
    Сообщений
    2,358
    Поблагодарил Поблагодарил 
    0
    Поблагодарили Поблагодарили 
    71
    Поблагодарил в

    35 сообщениях

    По умолчанию

    Так же точно работать над интонацией.
    Вначале дети копируют меня( мои интонационные попевки), затем досочиняют по цепочке в каждой группе. Повторюсь, желательно давать их в разных стилях и даже разным голосом, манерой извлечения звуков.

    Вариант: представлять, что ты в лесу и надо звук тянуть, гласные петь наиболее ярко, в глухой комнате ( петь тихо и глухим закрытым звуком) или ты - живущий в колодце старый колдун, петь с элементами импровизации, аранжировки 1-3 звуков. Можно давать задание - последние звуки пропеть вот с этим ритмическим рисунком( дать карточку)

    Продолжаю.
    Дети копируют мои интонационные попевки. Маленькие попевки - для повторения каждого члена группы ( кто лучше, в стиле и с выполнением всех условий скопирует меня и добавит свое, это как вариант для импровизации)

    Вариант этого упражнения:
    Группа детей справа ( каждый участник ее дает свою интонационную попевку участнику-партнеру из группы слева) ,ставит оценку ( можно - круг, звезда, солнце, космос , пусть дома приготовят такие индивидуальные "оценки" для работы на занятии , покреативят, что там изобразить или из какого материала сделать для себя)

    Длинные попевки - для групповой импровизации.
    Конкурс - какая группа сегодня была более успешна и работает более слаженно? Над чем каждому надо поработать, чтобы в следующий раз именно их группа стала лидером?

  6. Следующий пользователь сказал cпасибо Lotos Kay за это полезное сообщение:

    SVETUSIK (26.04.2016)

  7. #4
    Авторитет Аватар для Lotos Kay
    Регистрация
    28.05.2010
    Адрес
    USA
    Сообщений
    2,358
    Поблагодарил Поблагодарил 
    0
    Поблагодарили Поблагодарили 
    71
    Поблагодарил в

    35 сообщениях

    По умолчанию

    Групповая импровизация на различных инструментах.
    Каждый ребенок солирует на своем инструменте( ф-но, ударные, шумовые, скрипка, флейта, гитара, вокал и др.)

    1-й ребенок берет аккорд ( н-р, на ф-но или гитаре) и начинает накладывать на него импровизированную мелодию. Стиль можно задавать вначале учителем, затем давать детям выбрать группой или первым музыкантом. Варианты: придерживаться этого стиля до конца пьесы, изменять его, чтобы другой подхватил и продолжил( как обязательное улосвие для следующего музыканта группы)

    2-й ребенок подхватывает настроение, ритм( динамику можно изменять сраз или, постепенно, используя их знания в этой области), продолжает импровизировать на своем инструменте, например, ударном.

    3-й ребенок - на шумовом.
    4-й ребенок - вокальная импровизация.

    Варианты: такие импровизации дети создают по цепочке, друг за дружкой или в дальнейшем, когда будут чувствовать себя более уверенно, пытаться играть ансамблем.

    Весь этот материал будет включен в мой сборник, с музыкальными примерами, для работы с детьми и в англоязычных странах.

  8. Следующий пользователь сказал cпасибо Lotos Kay за это полезное сообщение:

    SVETUSIK (26.04.2016)

  9. #5
    Марина АДМИНовна :) Аватар для Mazaykina
    Регистрация
    22.01.2007
    Адрес
    Германия, Потсдам
    Сообщений
    7,755
    Поблагодарил Поблагодарил 
    697
    Поблагодарили Поблагодарили 
    2,184
    Поблагодарил в

    237 сообщениях

    По умолчанию

    Lotos Kay,
    Ксения, добрый день! Очень приятно, что география педагогов -музыкантов расширяется. Я очень надеюсь, что скоро ваша темка разрастется до самостоятельного подраздела. :wink:
    [IMG]http://s.******info/1ecbb87f39797eb81f3180e12b36d7e6.gif[/IMG]
    Не наследи в душЕ, осторожно топай

    Тупой ничего не прощает и не забывает; наивный прощает и забывает; умный прощает, но не забывает.
    Томас Сас


    Как научиться развивать свой ЛИЧНЫЙ Бренд и как стать членом Клуба Успешных Бизнес Леди.
    Записывайтесь
    .


  10. #6
    Авторитет Аватар для Lotos Kay
    Регистрация
    28.05.2010
    Адрес
    USA
    Сообщений
    2,358
    Поблагодарил Поблагодарил 
    0
    Поблагодарили Поблагодарили 
    71
    Поблагодарил в

    35 сообщениях

    По умолчанию

    Дорогой Админ, спасибо огромнейшее за быструю помощь и пожелание! Я тоже надеюсь, главное, чтобы девочки( мальчики) участвовали.

  11. #7
    Местный Аватар для аленушка 70
    Регистрация
    25.04.2009
    Адрес
    Молдова, Кишинев
    Сообщений
    174
    Поблагодарил Поблагодарил 
    360
    Поблагодарили Поблагодарили 
    76
    Поблагодарил в

    17 сообщениях

    По умолчанию

    Ксения, здравствуйте! прошу совета, как правильно оборудовать помещение для проведения занятий по музыкотерапии? Что должно быть обязательно, что желательно?...

  12. #8
    Авторитет Аватар для Lotos Kay
    Регистрация
    28.05.2010
    Адрес
    USA
    Сообщений
    2,358
    Поблагодарил Поблагодарил 
    0
    Поблагодарили Поблагодарили 
    71
    Поблагодарил в

    35 сообщениях

    По умолчанию

    Алена, а я и не знаю, как Вам точнее ответить на этот вопрос. Вы должны там быть и Ваш студент, нуждающийся в помощи через музыку. Все остальное - Вы сами подбираете. И многое зависит, с кем Вы работает, какими методами и с использованием каких наборов инструментов, с какими категориями болезней, где ? А может, Вас в дом или квартиру пригласят, где находится студент - как Вы будете "правильно оборудовать помещение" ?
    Ksenia L.
    Люди не замечают, что мы делаем для них. Зато они прекрасно замечают то, что мы для них не делаем. (Восточная мудрость)

  13. #9
    Авторитет Аватар для Lotos Kay
    Регистрация
    28.05.2010
    Адрес
    USA
    Сообщений
    2,358
    Поблагодарил Поблагодарил 
    0
    Поблагодарили Поблагодарили 
    71
    Поблагодарил в

    35 сообщениях

    По умолчанию

    Буквально сегодня наткнулась на статью, где написано, как занятия с детьми в раковых центрах США, где лежат родители этих детей, помогают родителям преодолевать свою страшную болезнь.
    Дети играют им на барабанах разные ритмические мелодии, поют, им разрешено собираться в группы, ходить по центру - куда они считают необходимым пойти и кого считают необходимым поддержать или поблагодарить за заботу о своих родителях. Такая музыкотерапия делается для ДЕТЕЙ больных, но поддерживает больных, продлевает им жизнь. И подобные занятия по музыкотерапии облегчают психологич. состояние детей, у которых родители страдают от этого страшного недуга, а дети переживают этот стресс.
    Ksenia L.
    Люди не замечают, что мы делаем для них. Зато они прекрасно замечают то, что мы для них не делаем. (Восточная мудрость)

  14. #10
    Авторитет Аватар для ОЙКОВ
    Регистрация
    16.11.2009
    Адрес
    Украина
    Сообщений
    3,609
    Поблагодарил Поблагодарил 
    1,554
    Поблагодарили Поблагодарили 
    1,665
    Поблагодарил в

    468 сообщениях

    По умолчанию

    Ксения, здравствуйте! Очень хотелось бы посмотреть ваш материал, но, к сожалению. файлы удалены.Если вас не затруднит, перезалейте, пожалуйста. Спасибо заранее.
    Я человек творческий: хочу- творю, хочу - вытворяю......
    \Полейте и мое деревце,пожалуйста http://treeofmoney.ru/154206
    Спасибо большое!!
    !

  15. #11
    Новичок Аватар для Lampa13
    Регистрация
    19.12.2007
    Адрес
    Ульяновская область
    Сообщений
    10
    Поблагодарил Поблагодарил 
    0
    Поблагодарили Поблагодарили 
    0
    Поблагодарил в

    0 сообщениях

    По умолчанию

    Ксения, здравствуйте! Обращаюсь к вам за помощью. Нужна информация о творчестве американского композитора Гиллока, в интернете трудно найти, если есть то она на английском языке. Готовлю концерт с детьми по его произведениям и хотелось бы им рассказать, что нибудь о нем.Есть ли у него вокальная музыка для детского исполнения?Буду рада любой информации.

  16. #12
    Авторитет Аватар для Lotos Kay
    Регистрация
    28.05.2010
    Адрес
    USA
    Сообщений
    2,358
    Поблагодарил Поблагодарил 
    0
    Поблагодарили Поблагодарили 
    71
    Поблагодарил в

    35 сообщениях

    По умолчанию

    Lampa, это William L. Gillock имеется в виду? Думаю, что он композитор именно ф-ной музыки для детей и юношества. Может быть где-то и есть аранжировки его пьес для вокала, но пока не встречала.
    Ойков - может, немного позже перезалью что-то.

    Вот что перевела для Вас:



    Вильям Гиллок родился в штате Миссури и является одним из ярких американских педагогов и создателей фортепианной музыки для детей и юношества. С детства в нем проявился незаурядный и самобытный талант, как композитора,так и исполнителя. Учиться музыки он начал в довольно раннем возрасте и уже его первые учителя, такие как Луиза Райт отмечали индивидуальность стиля и понимали, что перед ними – один из талантливых будущих учителей и композиторов США.
    Уже ранние произведения Гиллока показывали его необычайную изобретательность мелодии, новизну гармонии и стиля. Сформировалась определенная «марка» музыки Гиллока, его произведения были узнаваемы по своебразному стилю, текстуре музыкальной ткани и гармонии, а также исполнению.
    Его называли «Шубертом детской музыки» и главным девизом его,как композитора было: «живучесть мелодии и ритма в произведениях, которые студенты ХОТЯТ играть». Этот девиз прошел центральной ниточкой через его образовательные курсы, многочисленные мастер – классы, которые он давал на протяжении первых 20 лет своей карьеры музыканта. Тысячи учителей и студентов воспитаны на его принципе объединения мелодии и ритма в единое целое, которое хочется играть еще и еще, от чего веет свежестью и совершенством.
    Первые 20 лет своей музыкальной карьеры Гиллок прожил в штате Новый Орлеан, где руководил большой частной студией, проводил многочисленные концерты и большую педагогическую деятельность, был активным участником музыкальных Организаций.
    С неохотой он решил изменить направление своей карьеры, бросить частную студию и переехать в Даллас, где он стал первым и единственным судьей на протяжении 21 года Гильдии Юных Пианистов, посвятил себя активной музыкальной и композиторской деятельности.
    Увлечь молодых людей и детей музыкой – было главной целью его деятельности и организации, в которой он работал.
    Вильям Гиллок был награжден премией за заслуги в музыкальном образовании, также он занесен в книгу – Кто есть Кто для американской нации,отмечен разными высокими национальными обществами, как человек- активный новатор и пропагандист, а также преподаватель и композитор.
    Его имя часто встречалось и продолжать встречаться в различных фортепианных фестивалях и конкурсах как в США, так и зарубежом. Его произведения знают и любят в Японии, Германии и многих других странах.
    Умер Гиллок в сентябре 1993 года в Далласе, после длительной болезни.
    Ksenia L.
    Люди не замечают, что мы делаем для них. Зато они прекрасно замечают то, что мы для них не делаем. (Восточная мудрость)

  17. 2 пользователей поблагодарили Lotos Kay за это полезное сообщение:

    SVETUSIK (26.04.2016), Андреева Наталья (11.11.2020)

  18. #13
    Новичок Аватар для Lampa13
    Регистрация
    19.12.2007
    Адрес
    Ульяновская область
    Сообщений
    10
    Поблагодарил Поблагодарил 
    0
    Поблагодарили Поблагодарили 
    0
    Поблагодарил в

    0 сообщениях

    По умолчанию

    Ксения, большое спасибо за ваш ответ и труд. Я ещё вчера поблагодарила, а сегодня смотрю этого сообщения нет.Ещё раз большое спасибо! Если что-нибудь ещё найдется буду очень рада. Дети играют с большим удовольствием его музыку, жаль только на российском рынке нот этого композитора очень мало.

  19. #14
    Авторитет Аватар для Lotos Kay
    Регистрация
    28.05.2010
    Адрес
    USA
    Сообщений
    2,358
    Поблагодарил Поблагодарил 
    0
    Поблагодарили Поблагодарили 
    71
    Поблагодарил в

    35 сообщениях

    По умолчанию

    пожалуйста, удачи Вам в выступлении. Музыка действительно замечательная у этого композитора!
    Ksenia L.
    Люди не замечают, что мы делаем для них. Зато они прекрасно замечают то, что мы для них не делаем. (Восточная мудрость)

  20. #15
    Рада помочь всем! Аватар для Petavla
    Регистрация
    04.07.2010
    Адрес
    Урал
    Сообщений
    2,347
    Поблагодарил Поблагодарил 
    2,228
    Поблагодарили Поблагодарили 
    10,136
    Поблагодарил в

    1,187 сообщениях

    По умолчанию

    Цитата Сообщение от Lotos Kay Посмотреть сообщение
    Для варианта - давать студентам самому выбрать дома и принести на занятие какой-то свой инструмент,
    Привет, Ksenia!
    Вот эта мысль мне очень понравилась и домашнее задание сделать индивидуальные оценки дома.
    Это же здорово! Спасибо за идею!
    Огромная просьба: НЕ РАЗМЕЩАТЬ МОИ ПЕСНИ В ИНТЕРНЕТЕ!

    диск "МУЗЫКАЛЬНАЯ РАДУГА"
    [IMG]http://*********net/5341189.gif[/IMG]

    У всех песен есть украинские тексты!

    Приглашаю всех на свой сайт:
    https://muzraduga.wordpress.com/

    _____________________________________________________
    Материал для детских праздников и для вас :

    Тема 1. Новые детские песни и стихи Татьяны Петровой (ссылка)

    Тема 2. Поэзия - Татьянин день (ссылка)

    Тема 3. Песни Татьяны Петровой в совместных проектах (ссылка)

Страница 1 из 3 123 ПоследняяПоследняя

Социальные закладки

Социальные закладки

Ваши права

  • Вы не можете создавать новые темы
  • Вы не можете отвечать в темах
  • Вы не можете прикреплять вложения
  • Вы не можете редактировать свои сообщения
  •  
Яндекс.Метрика free counters Рейтинг@Mail.ru