Страница 2 из 7 ПерваяПервая 123456 ... ПоследняяПоследняя
Показано с 16 по 30 из 102

Тема: Тематическое планирование

  1. #16
    Местный Аватар для elw350
    Регистрация
    15.08.2010
    Адрес
    УРАЛ
    Сообщений
    111
    Поблагодарил Поблагодарил 
    0
    Спасибо Поблагодарили 
    1
    Поблагодарил в
    1 Post

    По умолчанию

    Цитата Сообщение от Radmila
    И ещё. в субъекты из Москвы отправлена для обсуждения и внесения региональных компонентов программа "Успех".
    Откуда информация, у нас в Управлении образования об "Успехе" и не слыхали. В этом году будем, в нашем саду, "рассортирировывать" содержание программы Васильевой, по которой работаем, по образовательным областям. Пока на переходный период, так сказать, задание есть. Что дальше, неизвестно, никто из управленцев не может дать четкий ответ. Как у Вас?

  2. #17
    Пользователь Аватар для binkakorzinka
    Регистрация
    26.06.2010
    Сообщений
    82
    Поблагодарил Поблагодарил 
    0
    Спасибо Поблагодарили 
    1
    Поблагодарил в
    1 Post

    По умолчанию

    что ж вы так с Васильевой? мы только начинаем ее внедрять, а вы уже отказываетесь, неужели программа неинтересная, а может быть сложная в реализации?

  3. #18
    Местный Аватар для elw350
    Регистрация
    15.08.2010
    Адрес
    УРАЛ
    Сообщений
    111
    Поблагодарил Поблагодарил 
    0
    Спасибо Поблагодарили 
    1
    Поблагодарил в
    1 Post

    По умолчанию

    binkakorzinka
    Мы тоже недавно на неё перешли, кучу средств потратили на УМК. Но если утвердят типовую программу, дружно будем работать по ней. Хотя в части ОП, формируемой участниками образовательного процесса можно работать по любому направлению более углубленно, так сказать. Смотря, что в лицензии. Вас знакомили с ФГТ?

  4. #19
    Авторитет Аватар для кимким
    Регистрация
    08.04.2010
    Адрес
    Ижевск
    Сообщений
    1,171
    Поблагодарил Поблагодарил 
    9
    Поблагодарили Поблагодарили 
    457
    Поблагодарил в

    164 сообщениях

    По умолчанию

    Цитата Сообщение от ksenia 77 Посмотреть сообщение
    девочки, если не трудно - поделитесь статьей. мы журнал не выписываем - очень дорого.
    Если сегодня никто не выложит, завтра принесу с работы и отсканирую.

  5. #20
    Местный
    Регистрация
    10.04.2010
    Адрес
    Волгоградская область
    Сообщений
    261
    Поблагодарил Поблагодарил 
    4
    Спасибо Поблагодарили 
    1
    Поблагодарил в
    1 Post

    По умолчанию

    Нам на совещании в прошлую пятницу сказали так: работайте пока по своим образовательным программам (у нас комплексная Васильевой плюс 4 дополнительных), регионы - т.е. сами области должны разобраться, присмотреться, внести региональный компонент и уже потом выдать на муниципальные районы адаптированную программу. От Васильевой отказываться не будем, слишком много в нее вложено. Но что-то придется менять, конечно. Но год у нас есть в запасе.
    Теперь насчет того, что Успех отправили в области, вот ссылочка, откуда я это прочитала: http://do.isiorao.ru Сам сайт называется Дошкольное образование, институт стратегических исследований Российской академии образования. Если по ссылке не пройдет, можно по поиску по названию сайта.
    Статью из Дошкольного воспитания выложить не смогу - нет сканера. Будем надеяться на помощь кимким)))
    Последний раз редактировалось Radmila; 30.08.2010 в 15:35. Причина: отменить транслит

  6. #21
    Авторитет Аватар для кимким
    Регистрация
    08.04.2010
    Адрес
    Ижевск
    Сообщений
    1,171
    Поблагодарил Поблагодарил 
    9
    Поблагодарили Поблагодарили 
    457
    Поблагодарил в

    164 сообщениях

    По умолчанию

    Цитата Сообщение от Radmila Посмотреть сообщение
    Нам на совещании в прошлую пятницу сказали так: работайте пока по своим образовательным программам (у нас комплексная Васильевой плюс 4 дополнительных), регионы - т.е. сами области должны разобраться, присмотреться, внести региональный компонент и уже потом выдать на муниципальные районы адаптированную программу. От Васильевой отказываться не будем, слишком много в нее вложено. Но что-то придется менять, конечно. Но год у нас есть в запасе.
    Теперь насчет того, что Успех отправили в области, вот ссылочка, откуда я это прочитала: http://do.isiorao.ru Сам сайт называется Дошкольное образование, институт стратегических исследований Российской академии образования.
    Девочки, в соответствии с новыми федеральными требованиями, каждое дошкольное учреждение должно написать свою образовательную программу. Вам пока не доступен вход в «Методический кабинет», поэтому посмотрите вот эту ссылку http://www.ldv.metodcenter.edusite.ru/p1aa1.html Материалы рабочей группы МИОО по составлению образовательной программы ДОУ.
    Программа «Успех» разработана в соответствии с новыми федеральными государственными требованиями к структуре основной общеобразовательной программы ДОУ. Поэтому она и рекомендуется в качестве примера для написания своей образовательной программы (так как выдержана структура новых требований) Из письма, ссылку которого вы предлагаете программа «Успех» предлагается для обсуждения по ее использованию наряду с другими примерными основными общеобразовательными программами для разработки основных общеобразовательных программ дошкольного образования дошкольных образовательных учреждений. Так что никто не заставляет отказываться от программ, по которым мы работаем.
    1 сентября к нам в город приезжает Федина Н.В. (заместитель директора по дошкольному образованию РАО). Думаю, что-нибудь прояснится.

  7. #22
    Пользователь Аватар для binkakorzinka
    Регистрация
    26.06.2010
    Сообщений
    82
    Поблагодарил Поблагодарил 
    0
    Спасибо Поблагодарили 
    1
    Поблагодарил в
    1 Post

    По умолчанию

    Цитата Сообщение от elw350
    Вас знакомили с ФГТ?
    я живу не в России и поэтому не знакома с вашими новшествами в плане образовательной программы и ФГТ, но поскольку наша образовательная система находится в российском образовательном пространстве и ориентируется на вас, то в скором будущем нас наверно это коснется. но я так поняла, что и у вас еще не все понятно, так что у нас есть время. буду с большим вниманием следить за ситуацией.

  8. #23
    Местный
    Регистрация
    10.04.2010
    Адрес
    Волгоградская область
    Сообщений
    261
    Поблагодарил Поблагодарил 
    4
    Спасибо Поблагодарили 
    1
    Поблагодарил в
    1 Post

    По умолчанию

    Цитата Сообщение от кимким Посмотреть сообщение
    Девочки, в соответствии с новыми федеральными требованиями, каждое дошкольное учреждение должно написать свою образовательную программу. Вам пока не доступен вход в «Методический кабинет», поэтому посмотрите вот эту ссылку http://www.ldv.metodcenter.edusite.ru/p1aa1.html Материалы рабочей группы МИОО по составлению образовательной программы ДОУ.
    Программа «Успех» разработана в соответствии с новыми федеральными государственными требованиями к структуре основной общеобразовательной программы ДОУ. Поэтому она и рекомендуется в качестве примера для написания своей образовательной программы (так как выдержана структура новых требований) Из письма, ссылку которого вы предлагаете программа «Успех» предлагается для обсуждения по ее использованию наряду с другими примерными основными общеобразовательными программами для разработки основных общеобразовательных программ дошкольного образования дошкольных образовательных учреждений. Так что никто не заставляет отказываться от программ, по которым мы работаем.
    1 сентября к нам в город приезжает Федина Н.В. (заместитель директора по дошкольному образованию РАО). Думаю, что-нибудь прояснится.
    Будем с нетерпением ждать 1 сентября и встречу с Н.В.Фединой. С ее презентацией по ФГТ нас знакомили на районном МО. Но живое общение ничем не заменить. Надеемся узнать от вас важное и полезное! А насчет ссылки - регионы работают по своему и указания у нас порой противоположны до крайности. Вот как наш комитет по образованию в области насочиняет - так и будет. А оговорка будет одна - региональный компонент)))) Хотя идея правильная - общеобразовательная программа дошкольных образовательных учреждений должна быть в определенных рамках в определенном % одинаковой. Ждем 1 сентября!!!

  9. #24
    Авторитет Аватар для кимким
    Регистрация
    08.04.2010
    Адрес
    Ижевск
    Сообщений
    1,171
    Поблагодарил Поблагодарил 
    9
    Поблагодарили Поблагодарили 
    457
    Поблагодарил в

    164 сообщениях

    По умолчанию

    Сегодня была на городской конференции. Выступала Н.В.Федина (завтра она проводит семинар). Девочки, по ряду причин на семинар завтра пойти не могу, но обещаю, что все возьму у коллег и познакомлю вас.
    Из сегодняшнего выступления - Все изменения пока в проекте, т.к. по ее словами ожидаются революционные изменения в СаНПИНе. Так что постепенно все придет в норму.

    Это обещанная статья из журнала "Дошкольное воспитание" № 8-2010 г.
    "Организация деятельности взрослых и детей по реализации и освоению основной общеобразовательной программы дошкольного образования"

    http://www.4shared.com/file/HZtFftZR/_online.html ФГТ

    А это найдено в Интернете
    Круглый стол, организованный научно-популярным журналом «Современное дошкольное образование: теория и практика»

    Ответы Фединой Н.В., заместителя директора по дошкольному образованию ИСИО РАО, на вопросы «круглого стола», организованного журналом «Современное дошкольное образование: теория и практика»

    «Современное дошкольное образование: теория и практика»: Новыми Требованиями не предусмотрено проведение занятий. Они заменяются игровой деятельностью. Раньше воспитатели писали конспекты занятий. Будут ли они нужны теперь? Если нет, то, как в этом случае будет регламентироваться деятельность воспитателей.

    Федина Н.В.: На одной игровой деятельности построить весь образовательный процесс, по определению, невозможно. Есть и другие, значимые для развития дошкольника, виды детской деятельности. Они обозначены в ФГТ (коммуникативная, познавательно-исследовательская, трудовая и др.) и должны занять определенное место в процессе реализации основной общеобразовательной программы дошкольного образования.

    Каждый вид детской деятельности может быть организован в соответствующих формах, например, коммуникативная – в играх, беседах, ситуативных разговорах, речевых ситуациях, познавательно-исследовательская – в играх, наблюдениях, экскурсиях, экспериментировании, решении проблемных ситуаций, коллекционировании, трудовая – в совместных действиях, поручениях, дежурствах, реализации проектов и т.д.

    Каждая форма работы с детьми требует от педагога предварительного осмысления (какие образовательные задачи будут решаться в рамках данной формы? каким конкретным содержанием она будет наполнена? какое оборудование и оснащение образовательного процесса потребуется?), которое в практике дошкольного образования традиционно называют конспектом.

    «Современное дошкольное образование: теория и практика»: Существующие Программы не соответствуют требованиям Приказа. Означает ли это, что детские сады теперь не вправе их использовать в своей работе, не могут на них ориентироваться?

    Федина Н.В.: ФГТ «отвечают» на этот вопрос в п.3.3.10.: «Основные общеобразовательные программы содержат перечень необходимых для осуществления воспитательно-образовательного процесса программ, технологий, методических пособий».

    «Современное дошкольное образование: теория и практика»: Основная общеобразовательная программа дошкольного образования разрабатывается и реализуется в образовательном учреждении на основе примерных основных общеобразовательных программ дошкольного образования, разработка которых обеспечивается уполномоченным федеральным государственным органом на основе федеральных требований. Какие органы уполномочены рекомендовать примерные основные общеобразовательные программы?

    Федина Н.В.: Уполномоченный федеральный государственный орган – Министерство образования и науки Российской Федерации.

    «Современное дошкольное образование: теория и практика»: Требования сформулированы в терминах процесса, а не результата, они не имеют количественно измеримых параметров; по каким критериям в этом случае будут оцениваться программы?

    Федина Н.В.: ФГТ к структуре основной общеобразовательной программы дошкольного образования имеют вполне определенные, количественно измеримые параметры.

    Обратимся к нормативному определению структуры основной образовательной программы. Согласно Закону РФ «Об образовании» в редакции ФЗ от 01.12.2007 № 308-ФЗ (п.4. ст.7) требования к структуре – это требования к соотношению частей основной образовательной программы и их объему.

    Определение частей программы и их объема может осуществляться по разным основаниям. Первый вариант: в структуре основной общеобразовательной программы дошкольного образования выделяются две части – обязательная часть (ее объем - не менее 80% общего времени реализации программы) и часть, формируемая участниками образовательного процесса (объем – не более 20% общего времени реализации программы).

    Следующий вариант структурирования. В качестве частей программы можно рассматривать 4 направления развития детей (социально-личностное, физическое, познавательно-речевое, художественно-эстетическое) или 10 образовательных областей (Здоровье, Физическая культура, Социализация, Труд, Безопасность, Познание, Коммуникация, Чтение художественной литературы, Художественное творчество, Музыка). Они должны быть реализованы в объеме основных задач психолого-педагогической работы, перечисленных в ФГТ для каждой образовательной области.

    Частями программы будут также являться ее разделы: «Пояснительная записка», «Организация режима пребывания детей в образовательном учреждении», «Содержание психолого-педагогической работы по освоению детьми образовательных областей», «Содержание коррекционной работы», «Планируемые результаты освоения детьми основной общеобразовательной программы дошкольного образования», «Система мониторинга достижения детьми планируемых результатов освоения Программы». Их объем определяется описанием наполнения каждого раздела.

    «Современное дошкольное образование: теория и практика»: Согласны ли Вы с тем, что принятие этого приказа в конечном итоге ведет к утверждению единой программы дошкольного образования?

    Федина Н.В.: Нет, не согласна. Все основные общеобразовательные программы, реализуемые дошкольными образовательными учреждениями, по определению, будут отличаться друг от друга, так как, во-первых, в них предусмотрена часть, формируемая участниками образовательного процесса. И это не только приоритетные направления деятельности ДОУ (у одного ДОУ - театрализованная деятельность, у другого – экология для дошкольников, у третьего - дошкольная экономика и т.д.), но и сама специфика осуществления образовательного процесса в зависимости от конкретных - национально-культурных, демографических, климатических - условий. А, во-вторых, и обязательная часть программы ДОУ, которая должна определяться примерной основной общеобразовательной программой дошкольного образования, не может быть одинаковой, например, для детских садов общеразвивающего и компенсирующего видов. Она должна учитывать направленность образовательного процесса.

  10. #25
    Пользователь Аватар для Kseniya_L
    Регистрация
    14.08.2010
    Адрес
    Россия Брянск
    Сообщений
    30
    Поблагодарил Поблагодарил 
    16
    Поблагодарили Поблагодарили 
    0
    Поблагодарил в

    0 сообщениях

    По умолчанию

    кимким,
    Елена огромное спасибо за информацию! искренне восхищаюсь вашей работоспособности! СПАСИБО!

  11. #26
    Местный
    Регистрация
    10.04.2010
    Адрес
    Волгоградская область
    Сообщений
    261
    Поблагодарил Поблагодарил 
    4
    Спасибо Поблагодарили 
    1
    Поблагодарил в
    1 Post

    По умолчанию

    СанПин - это уже серьезно и интересно... Собрались программу производственного контроля по санэпидобеспечению переделывать, теперь, думаю, стоит подождать. Я читала статью в "Справочнике руководителя" МЦЭФР о предстоящих изменениях, но там совсем чуть-чуть осветили эту проблему. Надо перечитать.... Спасибо - кимким - вы как пчелка Майя, труженица!!!

  12. #27
    Местный Аватар для elw350
    Регистрация
    15.08.2010
    Адрес
    УРАЛ
    Сообщений
    111
    Поблагодарил Поблагодарил 
    0
    Спасибо Поблагодарили 
    1
    Поблагодарил в
    1 Post

    По умолчанию

    КИМКИМ спасибо за статью, хорошо объяснено.
    С Вашего позволения, я могу выложить эту статью, распознанную и отредактированную в Word, если Вы не против.

    P.S. Речь о статье из "Дошкольника"-"Организация деятельности взрослых и детей по реализации и освоению основной общеобразовательной программы дошкольного образования"
    Последний раз редактировалось po4emy4ka; 08.09.2010 в 19:26. Причина: ...

  13. #28
    Авторитет Аватар для кимким
    Регистрация
    08.04.2010
    Адрес
    Ижевск
    Сообщений
    1,171
    Поблагодарил Поблагодарил 
    9
    Поблагодарили Поблагодарили 
    457
    Поблагодарил в

    164 сообщениях

    По умолчанию

    Цитата Сообщение от elw350 Посмотреть сообщение
    КИМКИМ спасибо за статью, хорошо объяснено.
    С Вашего позволения, я могу выложить эту статью, распознанную и отредактированную в Word, если Вы не против.
    Конечно, не против. Если честно, когда сканировала эту статью очень торопилась (да и журнал толстоват), поэтому и получилось не очень. А хочется в хорошем качестве, чтобы раздать воспитателям на группы.

  14. #29
    Местный Аватар для elw350
    Регистрация
    15.08.2010
    Адрес
    УРАЛ
    Сообщений
    111
    Поблагодарил Поблагодарил 
    0
    Спасибо Поблагодарили 
    1
    Поблагодарил в
    1 Post

    По умолчанию

    Спасибо КИМКИМ!
    http://www.gigafile.ru/j34zh81t6pc7.html
    "Организация деятельности взрослых и детей по реализации и освоению основной общеобразовательной программы дошкольного образования"

  15. #30
    Пользователь Аватар для Т 83
    Регистрация
    14.08.2010
    Адрес
    Ставропольский край
    Сообщений
    33
    Поблагодарил Поблагодарил 
    0
    Спасибо Поблагодарили 
    1
    Поблагодарил в
    1 Post

    По умолчанию

    Может быть кому-нибудь пригодиться
    Тематическое планирование по познавательному развитию для работы в логопедической группе (1 год обучения)
    Занятие 1
    Тема: «Детский сад»
    Программное содержание: Познакомить детей с расположением кабинетов (логопеда, изостудии, медсестры), музыкального и спортивного залов, кухни, прачечной. Учить детей отвечать на вопросы воспитателя полными предложениями, уточняя название предметов окружающей обстановки.

    Занятие 2
    Тема: «Овощи»
    П/с: Обогащать и совершенствовать представление детей об овощах: учить различать овощи на ощупь: развивать зрительное восприятие, зрительную память; учить использовать обобщающее слово «овощи»; обогащать словарь за счет обозначений качеств; развивать связную речь.

    Занятие 3
    Тема: «Фрукты»
    П/с: Обогащать и совершенствовать представление детей о фруктах: учить различать фрукты на ощупь: по описанию, развивать слуховое и зрительное внимание; учить использовать обобщающее слово «фрукты»; обогащать словарь за счет обозначений качеств; развивать связную речь.

    Занятие 4
    Тема: «Сад. Огород»
    П/с: Закрепит знание детей о названиях овощей и фруктов, правильно использовать обобщения: овощи и фрукты.

    Занятие № 5
    Тема: «Грибы»
    П/с: Расширить представление детей о лесных грибах; познакомить с особенностями их внешнего вида и местами произрастания; учить быть осторожными с неизвестными объектами.

    Занятие № 6
    Тема: «Осень»
    П/с: Познакомить с характерными признаками осени; учить устанавливать причинные связи.
    Занятие № 7
    Тема: «Перелетные птицы»
    П/с: Расширить представление детей об образе жизни перелётных птиц: воспитывать любознательность.

    Занятие № 8
    Тема: «Лес»
    П/с: Уточнить представление детей о значении леса в жизни людей; познакомить детей с некоторыми свойствами древесины; воспитать бережное отношение к природе.

    Занятие № 9
    Тема: «Игрушки»
    П/с: Отрабатывать умения образовывать прилагательные (Деревянный, стеклянный, резиновый пластмассовый, железный). Составлять из частей картинку. Воспитание зрительного и слухового внимания и памяти.

    Занятие № 10
    Тема: «Одежда, обувь»
    П/с: Уточнить названия, назначение головных уборов и предметов одежды, ее детали; формировать представления о видах одежды, обуви соответственно времени года: учить активно использовать обобщающие слова «одежда» и «обувь»

    Занятие № 11
    Тема: «Посуда»
    П/с: Уточнить и расширить знание детей по теме «Посуда». Учить различать посуду кухонную, столовую, чайную.

    Занятие № 12
    Тема: «Продукты питания»
    П/с: Расширить представление детей об овощах и фруктах, как о продуктах питания; учить узнавать их, используя различные анализаторы.



    Занятие № 13
    Тема: «Зима»
    П/с: Познакомит с характерными признаками зимы, свойствами снега, с изменениями в жизни птиц и животных; активизировать словарь; учить отвечать на поставленные вопросы.

    Занятие № 14
    Тема: «Новогодние праздники!»
    П/с: Уточнить и расширить знания детей о «Новогодних праздника». Развивать внимание, память, мышление.

    Занятие № 15
    Тема: Зимующие птицы»
    П/с: Уточнить и расширить представление детей о птицах; учить находить признаки сходства и различия, выражать их в речи, познакомит с перелетными птицами.

    Занятие № 16
    Тема: «Дом и его части»
    П/с: Уточнить и расширить представление детей о доме и его частях. Формировать обобщающее понятие «дом».

    Занятие № 17
    Тема: «Мебель»
    П/с: Познакомить с предметами мебели и их назначением, учить различать и называть детали мебели, формировать обобщающее понятие «мебель».

    Занятие № 18
    Тема: «Транспорт»
    П/с: Обобщить и систематизировать представление детей о способах и особенностях передвижения человека в разных средах; расширить представление детей о правилах поведения в общественных местах.





    Занятие № 19
    Тема: «Части тела»
    П/с: Развивать умение ориентироваться в схеме собственного тела, различать и называть части тела, различать понятия «девочка»-«мальчик»; развивать зрительное внимание и мышление.

    Занятие № 20
    Тема: «Домашние животные».
    П/с: Познакомить с характерными особенностями внешнего вида, поведения, образа жизни домашних животных: познакомит обобщающее понятие «домашние животное» , учить узнавать их по описанию; воспитывать бережное отношение к животным.

    Занятие № 21
    Тема: «Дикие животные»
    П/с: Учить узнавать и различать особенности внешнего вида и образа жизни диких животных, развивать зрительное восприятие, память, активизировать и расширять словарь.

    Занятие № 22
    Тема: «Дикие и домашние животные»
    П/с: Закреплять знания и представления о животных, учить различать диких и домашних животных, узнавать и называть их детенышей: учить сравнивать и обобщать.

    Занятие № 23
    Тема: «Дикие животные холодных стран»
    П/с: Познакомить детей с особенностями природных условий холодных стран; формировать у детей элементарные представления о взаимосвязях и взаимодействии живых организмов со средой обитания.

    Занятие № 24
    Тема: «Дикие животные жарких стран»
    П/с: Познакомить детей с особенностями природных условий жарких стран; формировать у детей элементарные представления о взаимосвязях и взаимодействии живых организмов со средой обитания.

    Занятие № 25
    Тема: «Профессии»
    П/с: Уточнить и расширить представления детей о профессиях людей; воспитывать уважение к людям любых профессий.

    Занятие № 26
    Тема: «Наш огород»
    П/с: Расширить представление детей об овощах; учить различать их по внешнему виду; учить устанавливать причинно-следственные связи на примере образования плода.

    Занятие № 27
    Тема: «Весна»
    П/с: Познакомить детей с характерными признаками весны; учить устанавливать простейшие причинно-следственные связи; развивать зрительное восприятие, слуховое и зрительное внимание.

    Занятие № 28
    Тема: «Насекомые»
    П/с: Расширить и уточнить знания детей о насекомых, об их характерных признаках; развивать умение видеть признаки сходства и различия и выражать их в речи; воспитывать бережное отношение ко всему живому.

    Занятие № 29
    Тема: «Хлеб»
    П/с: Познакомить детей с некоторыми особенностями выращивания хлеба, с трудом хлеборобов в настоящее время: воспитать бережное отношение к хлебу.

    Занятие № 30
    Тема: « Лето»
    П/с: Уточнить у детей общее представление о лете, как о времени года, о его характерных признаках, развивать слуховое и зрительно внимание, тактильное восприятие, мелкую моторику, активизировать словарь.





    Используемая литература.
    Вахрушев А.А., Кочемасова Е.Е., Акимова Ю.А., Белова И.К.
    Здравствуй мир! Окружающий мир для дошкольников.
    Методические рекомендации для воспитателей, учителей и родителей – М.: «Баласс», 2003.

Страница 2 из 7 ПерваяПервая 123456 ... ПоследняяПоследняя

Социальные закладки

Социальные закладки

Ваши права

  • Вы не можете создавать новые темы
  • Вы не можете отвечать в темах
  • Вы не можете прикреплять вложения
  • Вы не можете редактировать свои сообщения
  •  
Яндекс.Метрика free counters Рейтинг@Mail.ru