Страница 1 из 5 12345 ПоследняяПоследняя
Показано с 1 по 15 из 70

Тема: Кружковая работа в детском саду

  1. #1
    Местный Аватар для Наталья Титова
    Регистрация
    21.02.2010
    Адрес
    г. Минск
    Сообщений
    106
    Поблагодарил Поблагодарил 
    20
    Поблагодарили Поблагодарили 
    78
    Поблагодарил в

    22 сообщениях

    По умолчанию Кружковая работа в детском саду

    Кружок "Юные таланты" - пение, логоритмика.
    Программа кружка

    Хоровое сольфеджио.


    Основной целью методики «Хоровое сольфеджио» является - развитие музыкального слуха и голоса, чувства ритма, воспитание активного ладо-высотного слуха, улучшение координации между голосом и слухом, развитие музыкальной памяти, активизация внимания то есть – интенсивное общее развитие ребенка.


    Занятия хоровым сольфеджио способствуют улучшению внимания, слуха, речи, памяти, плюс к этому они способствуют интенсивному музыкальному развитию и начальному музыкальному образованию уже в дошкольном возрасте. Особенно важно, что эта ступень музыкального всеобуча доступна всем детям, а не только тем, кто впоследствии будет заниматься в музыкальных школах.


    В процессе работы по названной методике предусматривается решение следующих задач:

    - развитие ладового слуха (научить ребенка слушать, как звуки «ладят» между собой, слышать и отличать устойчивые и неустойчивые ступени, понимать тяготение неустойчивых к устойчивым);

    - развитие координации голоса со слухом (не только слышать, но и суметь спеть ладовую ступень интонационно чисто);

    - постижение элементарной музыкальной грамоты
    разбираться в понятиях «выше» и «ниже», «еще выше», «еще ниже». Знакомство с нотами «по руке» (рука как нотный стан);

    - развитие чувства ритма
    (уметь слушать длинные и короткие звуки и передавать их в различных движениях: хлопками, притопами, в игре на музыкальных инструментах; уметь повторить небольшие ритмические рисунки и узнавать по ритму знакомые песни и музыкальные произведения. Знать понятия размер. Сильная доля, длительность и т.д.).

    Все эти перечисленные задачи – основа музыкального образования дошкольника.

    При распределении подразделов работы кружка по годам обучения учитывались основные принципы дидактики, возрастные особенности каждой группы, физические, психологические, вокальные возможности ребенка от 3,5 до 6 лет. Занятия по развитию певческих способностей проводятся два раза в неделю из расчета 60 часов в год (таблица).





    ХАРАКТЕРИСТИКА РАЗДЕЛОВ

    КРУЖКА «ЮНЫЕ ТАЛАНТЫ»
    Раздел «Музыкально- игровые упражнения по слушанию музыки», позволит развить у детей слуховое внимание, эмоциональную отзывчивость на музыку, звуковысотный, тембровый и динамический компоненты слухового восприятия.

    Раздел «Музыкально-речевые игры» - адаптированные в речевом плане детские песни, ритмо-дикламации, музыкально-игровые этюды, направлены на усвоение интонационно-речевой модели эмоционального содержания музыки с простой мелодией и элементарной песенно-ритмической основой, которые постоянно сопровождаются движениями с целью развития у детей речедвигательной координации, коррекции звукопроизношения, артикуляции, автоматизации произношения звуков.

    Раздел «Музыкально-ритмические игры» используются как наиболее адекватная форма коррекции двигательной недостаточности, которая выражается в бедности вспомогательных, мимических и пластических движений у детей. Игры направлены на формирование у детей умения владеть своим телом, соотносить темп и ритм движений с темпом и ритмом музыки, выразительность движений – с характером музыкального сопровождения. Освоение музыкально-ритмической деятельности способствует развитию чувства ритма, навыков выполнения музыкально-ритмических движений, развитию и коррекции мелкой моторики рук.

    Раздел «Игры с использованием детских музыкальных инструментов» применяется в целях развития и коррекции тембрового слуха, метроритмического чувства, мелкой моторики рук. Упражнения несут в себе значительную коррекционную нагрузку комплексного характера (развитие мыслительной сферы, сенсомоторных способностей ребенка, зрительно-двигательной координации).

    Раздел «Музыкально-коммуникативные игры» помогают научить детей общаться с помощью музыки, совершенствовать их коммуникативную инициативу и активность. С этой целью в работе применяются игры-приветствия, игры с игрушками с музыкальным сопровождением, ритмические упражнения с элементами расслабляющего массажа.

    Раздел «Пальчиковые игры» предполагает учение с увлечением или развлечение со смыслом. Сочетание интонационно-выразительной речи с движением помогают развивать точность и координацию, учат ребенка ощущать свое тело и управлять им, способствуют раскрепощению, развивает интонационный слух, чувство ритма, воображение, мышление и умение общаться.

    Раздел «Хоровое сольфеджирование» помогает не только в процессе пения. Но и способствует общему музыкальному развитию ребенка. Уходит проблема «слушаю, но не слышу». Хоровое сольфеджио – наиболее эффективная методика для детей. В ней используются возможности ряда анализаторов человеческого организма: зрительный, слуховой двигательный (вижу – слышу – действую - пою).

    Раздел «Пение» способствует развитию активного восприятия музыки, умения искренне, глубоко выразить свои чувства, переживания. Встреча с песней, общение с ней окрашиваются для детей светлой радостью, вызывают положительные эмоции. У детей появляется заинтересованное отношение к музыке, эмоциональная отзывчивость на нее. Пение развивает у детей музыкальные способности. Музыкальный слух, память и чувство ритма, расширяет общий музыкальный кругозор. Приучая детей в процессе пения к совместным действиям, объединяя их общим настроением, у ребят воспитываются дружеские взаимоотношения, чувства коллективизма. Главная задача – научить детей любить песню, дать простейшие певческие навыки.
    Октябрь
    № п/п Занятие
    1. Тема «Учимся слышать» - Что может звучать?
    - попевки : «У кота-воркота», «Белка» (стр. 4-6 №1)
    2. Закрепить понятие о звуках.
    - попевки: «У кота-воркота», «Белка», «Паровоз»
    Знакомство с песней - «Про лягушек и комара» - муз. А Филиппенко (ср. возр.), «Пряничная песенка» - муз. Саульского (ст. возр.) Разучивание 1-го куплета и припева.
    3. Тема «Учимся слышать» - Что такое мелодия?
    - попевки: «Белка», «Паровоз»
    - «Про лягушек и комара» - муз. А Филиппенко (ср. возр.), «Пряничная песенка» - муз. Саульского (ст. возр.) Разучивание 2-го куплета.
    4. Закрепить знания о мелодии.
    - попевки: «Белка», «Паровоз», «Ау»
    Про лягушек и комара» - муз. А Филиппенко (ср. возр.). Разучивание 3-го куплета. «Пряничная песенка» - муз. Саульского (ст. возр.) Повторение и закрепление песни.
    5. Тема «Учимся слышать» - Высота звука.
    - попевки: «У кота-воркота», «Ау»
    Про лягушек и комара» - муз. А Филиппенко (ср. возр.). Разучивание 4-го куплета. «Пряничная песенка» - муз. Саульского (ст. возр.) Повторение и закрепление песни. Знакомство с новой песней «Песенка Мурёнки»
    6. Закрепить знания о высоте звуков.
    - попевки: «Белка», «Паровоз»
    Про лягушек и комара» - муз. А Филиппенко (ср. возр.). Повторение и закрепление песни. «Песенка Мурёнки» - разучивание 1-го куплета и припева.
    7. Тема «Учимся слышать» - Сила звука.
    - попевки: «Белка», «Паровоз», «У кота-воркота», «Ау»
    Про лягушек и комара» - муз. А Филиппенко. Повторение и закрепление песни. Разучивание песни «Два кота» (ср. возр.). «Песенка Мурёнки» - разучивание 2-го куплета.
    8. -Повторение и закрепление пройденного материала. (За месяц)
    Ноябрь
    № п/п Занятие

    1. Тема «Учимся слышать» - Длительность звука (короткий, длинный).
    - попевки: «Собачка», «Зайка»
    «Два кота» (ср. возр.)Разучивание 2-го куплета. Знакомство с новой песней «Нотный бал» - М. Струве (ст.возр.)
    2. Закрепить знания о длительностях звука.
    - попевки: «Собачка», «Зайка», «Белка»
    «Два кота» (ср. возр.)Разучивание 3-го куплета. «Нотный бал» - М. Струве (ст.возр.) - разучивание 1-го куплета и припева.
    3. Тема «Учимся слышать» - Что такое ноты и зачем они нужны?
    - попевки: «Собачка», «Зайка», «Белка»
    «Два кота» (ср. возр.) .). Повторение и закрепление песни. . «Нотный бал» - М. Струве (ст.возр.) - разучивание 2-го куплета.
    4. Закрепление знаний о нотах.
    - попевки: «У кота-воркота», «Ау», «Белка»
    Знакомство с новой песней «Бабушкин кот» (ср. возр.) «Нотный бал» - М. Струве (ст.возр.) - повторение и закрепление песни
    5. Повторение и закрепление знаний о мелодии, звуковедении, звуках.
    - попевки: «Собачка», «Зайка», «Белка»
    «Бабушкин кот» (ср. возр.) - разучивание 1-го куплета и припева. «Нотный бал» - М. Струве (ст.возр.) - повторение и закрепление песни
    6. Повторение и закрепление знаний о свойствах звуков.
    - попевки: «Паровоз», «Зайка», «Белка»
    «Бабушкин кот» (ср. возр.) - разучивание 2-го куплета. «Песенка Мурёнки», «Нотный бал» - М. Струве (ст.возр.)
    7. Закрепление знаний о музыке в целом.
    - попевки: «У кота-воркота», «Белка», «Паровоз»
    «Про лягушек и комара» - муз. А Филиппенко (ср. возр.), «Бабушкин кот» (ср. возр.) -повторение и закрепление песни. «Пряничная песенка», «Песенка Мурёнки», «Нотный бал» - М. Струве (ст.возр.)
    8. -Повторение и закрепление пройденного материала. (За месяц)
    Декабрь
    № п/п Занятие

    1. - «Музыка это…» - что нужно знать о музыке.
    2. - тема «Учимся слышать». Глава первая. Ручные знаки (знакомство с первыми тремя ступенями). – Игра Прятки, Догонялки (стр. 4-6 №1)
    3. - тема «Учимся слышать». Глава первая. Ручные знаки (закрепление первых трех ступеней). – Попевки «У кота-воркота», «Я иду…» (стр. 4-6 №1)
    - тема «Развитие внимания и воображения». Глава первая. Учимся слышать звуки. (стр. 38-47 №2)
    4. - тема «Учимся слышать». Глава первая. Ручные знаки (закрепление предыдущего материала, знакомство с двумя новыми ступенями). – Попевки «У кота-воркота», «Я иду…», «Вот иду я вверх» (стр. 4-6 №1)
    - тема «Развитие внимания и воображения». Глава первая. Учимся слышать звуки. (стр.49-51 №2)Игры – «Угадай что звучит?».
    - Игра на дет.муз. инструм. «7 прыжков», «Оркестр»- развитие тембрового и ритмического слуха.
    5. - тема «Учимся слышать». Глава первая. Ручные знаки (закрепление знаний о 5-ти ступенях). – Попевки «Едет, едет паровоз…», «Я иду…», «Вот иду я вверх». (стр.6-8 №1) Игры «Ладушки», «Дирижер».
    - Глава первая. Учимся слышать звуки.(Длинные и короткие звуки) - Игра на дет.муз. инструм. «7 прыжков», «Оркестр»- развитие тембрового и ритмического слуха. Песня «Елочка-елка».
    6. - Игра на дет.муз. инструм. «Оркестр»- развитие тембрового и ритмического слуха.
    - Глава первая. Учимся слышать звуки. (Тихо - громко) Песня «Ба-бах» разучивание 1-го куплета.
    - Пальчиковая игра «Колодец». Песня «Елочка-елка».
    7. -. тема «Учимся слышать». Глава первая. Ручные знаки.(знакомство с двумя новыми ступенями 6 и 7) ). – Попевки «Едет, едет паровоз…», «Вот иду я вверх», «Вверх по ступенькам…» (стр. 9 №1)
    - Глава первая. Учимся слышать звуки. (Развитие слухового внимания – «В гостях у Угадая»). (стр. 55-64) Игры «Кто это, что это?», «Угадай звуки?».
    - Пальчиковая игра «Колодец». Муз.-реч. игра «Что у кого внутри?» (стр.19 №3). Песня «Ба-бах»- разучивание 1-го и 2-го куплетов.
    8. - тема «Учимся слышать». Глава первая. Ручные знаки (закрепление знаний о 7-ми ступенях). – Попевки «Едет, едет паровоз…»,«Вверх по ступенькам…» (стр. 9 №1) – Игра Прятки, Догонялки.
    - Глава первая. Учимся слышать звуки. (Развитие слухового внимания, звукоподражания, ритмической памяти).(стр.52-54 №2)
    - Слушание – «В доме моем, тишина». Муз.-реч. игра «Что у кого
    внутри?» (стр.19 №3).
    9. -Повторение и закрепление пройденного материала. (За месяц)

    Январь
    № п/п Занятие

    1. - тема «Учимся слышать». Глава вторая. Где живут ноты? (Ноты до - ми). Игры – «Найди ноту», «Живые ноты» (стр.10-11 №1)
    - тема «Развитие образного мышления и памяти». Глава первая. Учимся различать звуки. Игры – «Что шумит, а что звучит», «Две шкатулки» (стр.68-72)
    - Пение – «В доме моем, тишина»- разучивание 1-го и 2-го куплетов. Песня «Ба-бах». Пальчиковая игра «Колодец».
    2. -тема «Учимся слышать». Глава вторая. Где живут ноты? (Закрепление знаний о нотах до - ми). Игры – «Найди ноту», «Живые ноты» (стр.10-11 №1)
    - Глава первая. Учимся различать звуки. Игры – «Что шумит, а что звучит», «Что в шкатулке?» (стр.80)
    - Пение – «Елочка-елка», «В доме моем, тишина»- разучивание 3-го и 4-го куплетов. Муз.-реч. игра «Разные звуки».(стр.23 №3)
    3. -тема «Учимся слышать». Глава вторая. Где живут ноты? (Закрепление знаний о нотах до - ми). Игры – «Найди ноту», «Живые ноты» (стр.10-11 №1)
    - Глава вторая. О чем и как рассказывает музыка? Игра – «Мелодические колокольчики».(стр.84-87 №2)
    - Ритмодикламация «Снежинки», (модель Т.Боровик).
    4. тема «Учимся слышать». Глава вторая. Где живут ноты? (Ноты фа – соль). Игры – «Найди ноту», «Живые ноты». Попевка «На зеленом лугу» (стр.10-11 №1)
    - Глава третья. Как получается пение. (стр.152-159) «Оркестр» - развитие ритмического и тембрового слуха. Ритмодикламация «Снежинки»,(модель Т.Боровик).
    5. - тема «Учимся слышать». Глава вторая. Где живут ноты? (Закрепление знаний о нотах фа – соль). Игры – «Найди ноту», «Живые ноты». Попевка «На зеленом лугу» (стр.10-11 №1)
    - Муз.-реч. песня «На бабушкином дворе» - развитие певческого интонирования.(стр.25 №3)
    -Пение «Елочка-елка», «Немешайки»-ознакомление с новой песней.
    6. - тема «Учимся слышать». Глава вторая. Где живут ноты? (Закрепление знаний о нотах фа – соль). Игры – «Найди ноту», «Живые ноты». Попевка «На зеленом лугу» (стр.10-11 №1)
    -Песня Про кота (стр.38 №1) - развитие певческого интонирования.
    -«Немешайки»-повторное слушание и разучивание песни
    7. - тема «Учимся слышать». Глава вторая. Где живут ноты? (Ноты ля – си) (стр.10-11 №1)
    - Песня «Про кота» (стр.38 №1) - развитие певческого интонирования. «Немешайки»-разучивание 3-го куплета песни.
    - Пальчиковая игра «Старенький Ох»
    8. -тема «Учимся слышать». Глава вторая. Где живут ноты?( Закрепление знаний о нотах ля-си). Попевки - Веселые нотки, «На зеленом лугу».
    -Песня «Про кота» (стр.38 №1) - развитие певческого интонирования. «Немешайки». Пальчиковая игра «Старенький Ох»
    9. тема «Учимся слышать». Глава вторая. Где живут ноты?( Закрепление знаний о нотах).
    -Повторение и закрепление пройденного материала. (За месяц)

  2. 2 пользователей поблагодарили Наталья Титова за это полезное сообщение:

    lorik_minsk (10.07.2021), myzic (30.09.2020)

  3. #2
    Местный Аватар для Наталья Титова
    Регистрация
    21.02.2010
    Адрес
    г. Минск
    Сообщений
    106
    Поблагодарил Поблагодарил 
    20
    Поблагодарили Поблагодарили 
    78
    Поблагодарил в

    22 сообщениях

    По умолчанию

    Февраль
    № п/п Занятие

    1. -тема «Учимся слышать». Глава вторая. Где живут ноты?( Закрепление знаний о нотах и их расположение на нотоносце) (стр.10-11 №1).
    -Глава четвертая. Мажор и минор.(стр.94-101№2)
    -Пение – «Ау» - Г.Струве (стр.42№1)
    2. -тема «Учимся слышать». Попевки - Веселые нотки, «Вверх, вниз», «Снежный ком» (стр.25№1).
    -Глава пятая. Темп.(стр.102-103№2)
    -Пение – «Ау» - Г.Струве (стр.42№1) - развитие певческого интонирования. Пальчиковая игры «Старенький Ох», «Смехота»
    3. -тема «Учимся слышать». Попевки - Веселые нотки, «Вверх, вниз», «Снежный ком» (стр.25№1).
    -Пение – «Ау» - Г.Струве (стр.42№1). «Ворона» (модель Т.Боровик). Пальчиковая игры - «Старенький Ох», «Смехота».

    4. -тема «Учимся слышать». Попевки - Веселые нотки, «Вверх, вниз», «Снежный ком» (стр.25№1), «Щенок».
    -Пение – «Ворона» (модель Т.Боровик), «У всех на свете мамы есть» Пальчиковая игры - «Смехота», «Колодец».
    5. . -тема «Учимся слышать». Попевки - «Вверх, вниз», «Снежный ком» (стр.25№1), «Щенок».
    . -Пение – «Ворона» (модель Т.Боровик), «У всех на свете мамы есть» -Ритмодикламация «Мышиный романс»,(модель Т.Боровик).
    6. -тема «Учимся слышать». Попевки - (стр.22-25№1), «Щенок», «Жучка и кот».
    -Пение – «Ленивый червячок» (модель Т.Боровик), «У всех на свете мамы есть»
    7. -Повторение и закрепление пройденного материала. (За 3 месяца)
    8. Открытое занятие.
    Март
    № п/п Занятие

    1. . -тема «Учимся слышать». Попевки - (стр.22-25№1), «Щенок», «Жучка и кот», «На зеленом лугу» - развитие певческого интонирования.
    -тема «Свойства муз. звуков». Глава первая. Громкость и сила звука. (стр.116-122№2)
    -Ритмодикламация «Мышиный романс», (модель Т.Боровик).
    2. -тема «Учимся слышать». Попевки - (стр.22-25№1), «Щенок», «Жучка и кот», «На зеленом лугу» - развитие певческого интонирования.
    - тема «Свойства муз. звуков». Глава вторая. Азбука динамики. (стр.122-126№2)
    3. -тема «Учимся слышать». Попевки - (стр.24№1), «Кукла», «Кот-царапка»-закрепление навыков точного воспроизведения мелодии.
    - тема «Свойства муз. звуков». Глава третья. Высота звука. (стр.130-138№2)
    - Игра на дет.муз. инструм.«Два веселых гуся»- развитие тембрового и ритмического слуха.
    4. -тема «Учимся слышать». Глава третья. Ритм. Размер.(стр.12№1)
    - тема «Свойства муз. звуков». Глава четвертая. Длительности и доли. (стр.182-184№2)
    -Пение – «Песенка о зверятах»- развитие способности к звукоподражанию, слухового внимаия.(стр.30№3) . -Пение – «Ворона» (модель Т.Боровик)
    5. -тема «Учимся слышать». Глава третья. Ритм. Размер.(стр.12№1) (Закрепление знаний о длительности нот: половинная, целая.)
    -Пение – «Песенка о зверятах»- Игра на дет.муз. инструм.«Два веселых гуся»-
    6. -тема «Учимся слышать». Глава третья. Ритм. Размер.(стр.12№1) (Закрепление знаний о длительности нот: половинная, целая,четвертная.)
    -Пение – «Песенка о зверятах», «Медвежата»-развитие тембрового слуха, эмоциональной отзывчивости на ритм.(стр.70№3)
    7. -тема «Учимся слышать». Глава третья. Ритм. Размер.(стр.12№1) (Закрепление знаний о длительности нот: половинная, целая,четвертная.)
    -Пение – «Песенка о зверятах», «Медвежата»
    - Пальчиковая игры – «Смехота», «Мышонок за печкой…»
    8. -Повторение и закрепление пройденного материала
    Апрель
    № п/п Занятие

    1. -тема «Учимся слышать». Глава третья. Ритм. Размер.(стр.13№1)
    - «Медвежата»-развитие тембрового слуха, эмоциональной отзывчивости на ритм. Игра на дет.муз. инструм.«Два веселых гуся»-
    - Пальчиковая игры – «Смехота», «Мышонок за печкой…»
    2. -тема «Учимся слышать». Глава третья. Ритм. Размер.(стр.13-14№1)
    - Пальчиковая игра – «Мышонок за печкой…»
    -Муз. ритм. игра – «Кто взял печенье?»- развитие ритмического слуха и четкой дикции детей.
    3. -тема «Учимся слышать». Глава третья. Ритм. Размер (стр.12-14№1). (Закрепление знаний о длительности нот: половинная, целая, четвертная.)
    - Пальчиковая игра – «Мышонок за печкой…»…»-Муз. ритм. игра – «Кто взял печенье?»
    5. -тема «Учимся слышать». Глава третья. Ритм. Размер.(стр.14-15№1)
    - Игра на дет.муз. инструм. «Веселый оркестр» - развитие способности к звукоподражанию, слухового внимания, коррекция координации движений.
    6. - тема «Свойства муз. звуков». Глава четвертая. Длительности и доли. (стр.185-186№2)
    -Муз. ритм. игра – «Кто взял печенье?»- развитие ритмического слуха и четкой дикции детей. - Игра на дет.муз. инструм. «Веселый оркестр»
    7. -тема «Развиваем ритмический слух».Глава первая. Развиваем чувство ритма чтением стихов.(стр. 104-107№2)
    -Ритмодикламация «Портной по имени лопух»
    8. -Повторение и закрепление пройденного материала. (Развитие творческой активности детей, воображения, памяти.)
    9. -Повторение и закрепление пройденного материала.
    Май
    № п/п Занятие

    1. - тема «Свойства муз. звуков». Глава четвертая. Длительности и доли. (стр.187-188№2)
    -Ритмодикламация «Портной по имени лопух»
    2. . -тема «Учимся слышать». Попевки - (стр.22-25№1), «Щенок», «Жучка и кот», «На зеленом лугу» - развитие певческого интонирования.
    -тема «Развиваем ритмический слух».Глава первая. Развиваем чувство ритма чтением стихов.(стр. 108-110№2)
    -Ритмодикламация «Федорино горе».
    3. -тема «Развиваем ритмический слух».Глава первая. Развиваем чувство ритма чтением стихов.(стр. 111-113№2)
    -Попевки - (стр.22-25№1), «Воробей», «Заря», «На зеленом лугу» - развитие певческого интонирования.-Ритмодикламация «Федорино горе».
    4. -Попевки - (стр.22-25№1), «Воробей», «Заря»- развитие певческого интонирования.
    -Слушание – «Змейка»- развитие творческой активности детей, воображения, коррекция координации движений..
    -Ритмодикламация «Федорино горе».
    5. -Попевки - (стр.22-25№1), «Воробей», «Заря» -Пение «Козлики» (модель Т.Боровик)
    Муз. ритм. игра – «Кто взял печенье?»- развитие ритмического слуха и четкой дикции детей.
    -Слушание – «Змейка»- развитие творческой активности детей, воображения, коррекция координации движений.
    -Ритмодикламация «Федорино горе».
    6. -Попевки - (стр.22-25№1), «Воробей», «Заря» -Пение «Козлики» (модель Т.Боровик)-закрепление навыков точного интонирования.
    -Ритмодикламация «Федорино горе»- развитие ритмического слуха и четкой дикции детей..
    7. -Повторение и закрепление пройденного материала.
    8. -Повторение и закрепление пройденного материала.
    9. Открытое занятие.

    Литература.

    1.Музыкальные ступеньки – Москва,2001 г. – Л. Струве
    2.Музыкальные занятия в д/с – Москва,2005 г. – З.Н.Бугаева
    3.Музыкальные игры и упражнения для развития и коррекции речи детей
    - Минск,2005 г. – А.В. Клезович
    4.Таря-Маря – Минск,1997 г. – Т.Боровик
    5.Осенняя палитра – Минск,2003 г. – Т.Боровик
    6. Логоритмика в саду – Москва,2005г. – М.Носоуленко
    7. Маленьким артистам, танцорам, вокалистам – Ярославль,2005г. О.Г.Зайцева
    8. Я спешил к вам друзья – Москва,2005г. – Саульский М.
    9. Калейдоскоп – Москва,1998г.

  4. 2 пользователей поблагодарили Наталья Титова за это полезное сообщение:

    lorik_minsk (10.07.2021), Натали Птичка (21.10.2018)

  5. #3
    Местный Аватар для Наталья Титова
    Регистрация
    21.02.2010
    Адрес
    г. Минск
    Сообщений
    106
    Поблагодарил Поблагодарил 
    20
    Поблагодарили Поблагодарили 
    78
    Поблагодарил в

    22 сообщениях

    По умолчанию

    План работы кружка «Танцевально-игровая гимнастика»
    1 год обучения ( средний возраст)
    Ноябрь№ п/п
    Занятие
    1 Знакомство с видами спорта как гимнастика, акробатика, аэробика, степ-аэробика. Рассказ о танцах, хореографии.
    2 • Разучивание позиции, положения рук.
    • Эстафеты с мячом.
    • Галопы, подскоки, прыжки.
    3 • Разучивание позиции ног, упражнения для головы (мышц шеи).
    • Эстафеты с кубиками.
    • Музыкально-подвижная игра «Найди свое место».
    4 • Танцевальные шаги. Шаг с носка, на носках.
    • Игровой самомассаж.
    • Музыкально-подвижная игра «Нитка-иголка»
    5 • Разучивание положения рук в народных танцах.
    • Акробатические упражнения (группировка)
    • Упражнение на расслабление мышц, дыхательные и на укрепление осанки.
    6 • Хореографические упражнения: стойка руки на пояс и за спину.
    • Разучивание ритмического танца «Танец сидя».
    • ОФП мышц живота и спины.
    7 • Комбинации хореографических упражнений.
    • Совершенствовать ритмический танец «Танец сидя».
    • Музыкально-подвижная игра «Море волнуется раз».
    8 • Упражнения для развития мышечной силы и гибкости
    • Акробатические элементы (березка).
    • Повторение материала, пройденного за месяц.
    Декабрь
    1 • Разучивание хороводного шага и пружинистого шага.
    • Разучивание ритмического танца «Лошадки».
    • Упражнения на укрепление мышц живота.
    2 • Разучивание приставного шага и русского переменного шага.
    • Разучивание ритмического танца «Чок да чок».
    • Упражнения для укрепления мышц спины.
    3 • Разучивание переменного скользящего шага.
    • Ритмические танцы «Кулачки» и «Ноги и ножки».
    • Акробатические упражнения (кувырок).
    4 • Разучивание переменного шага с приседанием.
    • Ритмический танец «поезд».
    • Упражнения на растяжку шпагатов.
    5 • Совершенствовать хороводный, пружинистый шаг.
    • Танец «Чок да чок».
    • Пальчиковая гимнастика.
    6 • Совершенствовать приставной, переменный шаг.
    • Повторить танец «Лошадки».
    • Музыкально-подвижная игра «Эхо».
    7 • Совершенствовать переменный скользящий шаг.
    • Акробатические упражнения (шпагаты, кувырок).
    8 • Совершенствовать переменный шаг с приседанием.
    • Повторить танец «Поезд».
    • Повторение материала за месяц.
    Январь
    1 • Повторение позиции и положение рук.
    • Разучить танец «Маленькая полечка».
    2 • Повторить позиции ног.
    • Совершенствовать ритмический танец «Маленькая полечка».
    • Музыкально-подвижная игра «Море волнуется раз».
    3 • Разучивание «ковырялочка» прямо.
    • Ритмический танец «Приседай» (парный танец).
    4 • Разучивание «ковырялочка» (влево-вправо).
    • Повторение танца «Приседай».
    • Прыжки на батуте.
    5 • Разучивание прямого, бокового галопа.
    • Гимнастические упражнения (шпагаты).
    • Музыкально-подвижная игра «Угадай чей голосок».
    6 • Разучивание подскоков.
    • Игропластика: упражнение для гибкости.
    • Дыхательные упражнения.
    7 • Совершенствовать прямой и боковой галоп.
    • Гимнастические упражнения (мост, кувырок).
    8 • Совершенствовать подскоки.
    • Игропластика: упражнения для развития мышц живота.
    • Повторение материала за январь.
    Февраль
    1 • Повторить хореографические упражнения за ноябрь.
    • Повторить ритмические танцы «Лошадки», «Чок да чок».
    • Музыкально-подвижная игра «Мы веселые ребята».
    2 • Повторить хореографические упражнения за декабрь.
    • Повторить танцы «Ноги и ножки», «Поезд».
    • Подвижная игра «Ловишки с хвостиком».
    3 • Повторить хореографические упражнения за январь.
    • Повторить танцы «Маленькая полечка» и «Приседай».
    • Пальчиковая гимнастика.
    4 • Открытое занятие для родителей.
    5 • Разучивание основного положения рук и корпуса в белом танце.
    • Разучивание танца «Чебурашка».
    6 • Совершенствовать основные положения рук и корпуса в белом танце.
    • Повторить танец «Чебурашка».
    • Гимнастические упражнения для развития мышц ног и рук.
    7 • Повторить позиции, положения рук и позиции ног.
    • Разучить танец «Веселая пляска».
    • Акробатические упражнения «мост».
    8 • Повторение материала за февраль.
    Март
    1 • Разучивание аэробного танца «С султанчиками».
    • ОФП (мышцы живота и спины).
    • Прыжки на батуте.
    2 • Совершенствовать аэробный танец «С султанчиками».
    • Упражнения для профилактики плоскостопия.
    • Музыкально-подвижная игра «Конники-спортсмены».
    3 • Отрабатывать четкое выполнение аэробных упражнений со стульчиками.
    • Прыжки на батуте.
    • Гимнастические упражнения для мышц рук и ног.
    4 • Разучивание танца «Матрешки».
    • Игропластика: упражнения для мышц брюшного пресса.
    • Эстафеты с мячом.
    5 • Совершенствовать танец «Матрешки».
    • Упражнения для растягивания шпагатов.
    • Музыкально-подвижная игра «Музыкальные стулья».
    6 • Разучивание мини-танца «Мамины помощники».
    • Полуприседы в позициях.
    7 • Повторить танец «Мамины помощники».
    • Пальчиковая гимнастика.
    8 • Повторение материала за март.
    Апрель
    1 • Разучивание ритмического танца «С погремушками».
    • Упражнения для укрепления осанки.
    • Самосассаж.
    2 • Совершенствовать ритмический танец «С погремушками».
    • Акробатические упражнения (кувырок назад).
    3 • Игропластика (упражнения для рук в различном темпе).
    • Упражнения для расслабления мышц, дыхательные упражнения.
    4 • Разучивание перестроения.
    • Повторить танец «С погремушками».
    • Упражнения для развития мышц рук и ног.
    5 • ОРУ с платочками.
    • Эстафеты с обручем.
    • Прыжки на батуте.
    6 • Разучивание танца «С платочками».
    • Упражнения на развитие мышц спины.
    7 • Совершенствовать танец «С платочками».
    • Акробатические упражнения.
    • Музыкально-подвижная игра «Погода».
    8 • Повторение материала за апрель.
    Май
    1 • Повторить танец «Мамины помощники».
    • Пальчиковая гимнастика.
    2 • Повторить танец «С погремушками».
    • Акробатические элементы.
    • Музыкально-подвижная игра «Карлики и великаны».
    3 • Повторить танец «С султанчиками».
    • Гимнастические упражнения для брюшного пресса.
    • Прыжки на батуте.
    4 • Повторение танцев «Чок да чок», «Кулачки».
    • Пальчиковая гимнастика.
    5 • Повторить танец «Приседай» (парный танец).
    • Игроритмика (движение руками в различном темпе)
    • Эстафеты с кубиками.
    6 • Повторить позиции, положения рук и позиции ног.
    • Упражнения на расслабление мышц, дыхательные упражнения.
    7 • Повторить танец «Чебурашка».
    • Упражнения на растяжку шпагатов.
    8 • Повторить хореографические упражнения за январь-май.
    • Упражнения для профилактики плоскостопия.
    9 • Открытое занятие для родителей.
    Литература

    1. Ж.Е. Фирилева, Е.Г. Сайкина «Са-Фи-Дансе» Танцевально-игровая гимнастика для детей.
    2. Т.О. Шалар «Практическое пособие по хореографии».
    3. А.И. Буренина «ритмическая мозаика».
    4. С.И. Бекина, Т.П. Ломова «Музыка и движение».
    5. Л.Н. Барабаш «Хореография для самых маленьких».
    6. А.И. Буренина «Топ-хлоп, малыши».

    2 год обучения (старший возраст)
    Ноябрь
    № п/п Занятие
    1 • Строевые упражнения (направо, налево, кругом).
    • Игроритмика: ходьба каждый счет, хлопки через счет.
    • Перестроение и размыкание.
    2 • Основные движения головы и шеи.
    • Позиции, положения рук.
    • Музыкально-подвижная игра «Дирижер-оркестр».
    3 • Позиция ног.
    • Полуприседы в позициях.
    • Музыкально-подвижная игра «стройся».
    4 • Танцевальные шаги.
    • ОРУ (пластика рук).
    • Растягивание на левую, правую ногу (шпагат)
    5 • ОРУ с ленточками
    • Акробатические элементы (кувырок)
    • Упражнения на расслабление мышц, дыхательные и на укрепление осанки
    6 • Комбинированные упражнения в седах и положении лежа
    • Разнообразные прыжки на ногах
    • ОФП мышц живота и спины
    7 • Комбинации хореографических упражнений
    • Разучивание танца «Буратино»
    • Музыкально-подвижная игра «Море волнуется раз…»
    8 • Совершенствовать ритмический танец «Буратино»
    • Акробатические упражнения (кувырок)
    • Поклоны для мальчиков, реверанс для девочек
    • Повторение материала за ноябрь
    Декабрь
    1 • Совершенствовать хороводческий шаг и пружинистый шаг
    • Разучивание ритмического танца «Лошадки»
    • Музыкально-подвижная игра «Пятнашки»
    2 • Совершенствовать приставной шаг и русский переменный шаг
    • Галопы
    • Упражнения на укрепления мышц спины
    3 • Совершенствовать переменный скользящий шаг
    • Разучивание элементов степ-аэробики
    4 • Упражнения на степах
    • Эстафеты с кубиками
    • Поклоны для мальчиков, реверанс для девочек
    5 • Аэробика б/п
    • Пальчиковая гимнастика
    6 • Разучивание кружение переменным шагом
    • Аэробика
    • Музыкально-подвижная игра «Группа, смирно»
    7 • Разучивание шага бальной польки
    • Разучивание элементов степ-аэробики
    • Акробатические элементы
    8 • Повторить позиции и положения рук
    • Повторение материала за декабрь.
    Январь
    1 • Повторить позиции ног
    • Разучивать танец «Бантики»
    2 • Повторить позиции и положения рук
    • Совершенствовать танец «Бантики»
    • Музыкально-подвижная игра «День и ночь»
    3 • Разучивание «ковырялочка» прямо
    • Совершенствовать танец «Бантики»
    • Акробатические элементы
    4 • Разучивание «ковырялочка» влево-вправо
    • Хореографические упражнения (полуприседы, позиции ног)
    • Прыжки на батуте
    5 • Совершенствовать прямой галоп, боковой галоп
    • Гимнастические упражнения (шпагаты)
    • Музыкально-подвижная игра «Грустно-весело»
    6 • Совершенствовать подскоки
    • Игропастика: упражнения для гибкости
    • Упражнения на дыхание
    7 • Разучивание танца «Детская полька» (парный танец)
    • Акробатические упражнения (мост, кувырки)
    8 • Разучивание танца «Веревочка, присядка»
    • Физкультурные упражнения для развития мышц живота
    • Повторение материала за январь.

    Февраль
    1 • Повторить хореографические упражнения за ноябрь
    • Повторить ритмический танец «Буратино»
    • Музыкально-подвижная игра «Замораживание»
    2 • Повторить хореографические упражнения за декабрь
    • Повторить комплекс упражнений степ-аэробики
    • Эстафеты с мячом
    3 • Повторить хореографические упражнения за январь
    • Повторить ритмический танец «Бантики»
    • Пальчиковая гимнастика
    4 • Открытое занятие для родителей
    5 • Повторить основные положения рук и корпуса в белом и русском танце
    • Повторить комплекс аэробики
    6 • Эстафеты с мячом, с обручем, со скакалками
    • Прыжки на батуте
    7 • Игропластика (упражнения для развития гибкости, для профилактики плоскостопия)
    • Игровой самомассаж
    8 • Повторение материала за февраль.
    Март
    1 • Разучивание танца «Мамины помощники»
    • ОФМ (мышцы живота и спины)
    • Прыжки на батуте
    2 • Совершенствовать танец «Мамины помощники»
    • Упражнения для профилактики плоскостопия
    • Музыкально-подвижная игра «Море волнуется раз»
    3 • Разучивание танца «Ковбои» часть 1
    • Прыжки (разновидности)
    • Упражнения на равновесие
    4 • Разучивание танца «Ковбои» часть 2
    • Игропластика (упражнения для развития мышц брюшного пресса)
    5 • Совершенствовать танец «Ковбои»
    • Упражнения на растяжение шпагатов
    • Музыкально-подвижная игра «Найди себе пару»
    6 • Хореографические упражнения
    • Танцевальные шаги
    • Гимнастические упражнения для развития силы
    7 • Эстафеты с препятствиями
    • Упражнения для глаз
    8 • Повторение материала за март.
    Апрель
    1 • Разучивание танца «Восточный» часть 1
    • Упражнения для укрепление осанки
    • Самомассаж
    2 • Разучивание танца «Восточный» часть 2
    • Акробатические элементы
    3 • Разучивание танца «Восточный» часть 3
    • Упражнение на расслабление мышц, дыхательные упражнения
    4 • Совершенствовать танец «Восточный»
    • Упражнения на развития мышц рук и ног
    5 • ОРУ с султанчиками (аэробика)
    • Музыкально-подвижная игра «Гулливер и лилипуты»
    6 • Строевые упражнения
    • Игроритмика (с хлопками на счет)
    • Эстафеты с фитболами
    7 • Повторить танец «Восточный»
    • Акробатические упражнения
    • Упражнения на дыхание
    8 • Повторение материала за апрель.
    Май
    1 • Повторить танец «Буратино»
    • Пальчиковая гимнастика
    2 • Повторить комплекс степ-аэробики
    • Акробатические упражнения
    3 • Повторить танец «Бантики»
    • Прыжки на батуте
    • Поклоны
    4 • Эстафеты (с кубиками, гимнастическими палками)
    • Упражнения на растяжку шпагатов
    5 • Хореографические упражнения
    • Позиции и положения рук и ног
    • Упражнения на дыхание
    6 • Танцевальные шаги
    • Упражнения для профилактики плоскостопия
    7 • Повторить танец «Восточный»
    • Упражнения для глаз
    8 • Повторить хореографические упражнения за ноябрь-май
    • Прыжки на батуте
    9 • Открытое занятие для родителей.
    Литература

    1. Ж.Е. Фирилева, Е.Г. Сайкина «Са-Фи-Дансе» Танцевально-игровая гимнастика для детей.
    2. Т.О. Шалар «Практическое пособие по хореографии».
    3. А.И. Буренина «ритмическая мозаика».
    4. С.И. Бекина, Т.П. Ломова «Музыка и движение».
    5. Л.Н. Барабаш «Хореография для самых маленьких».
    6. А.И. Буренина «Топ-хлоп, малыши».

  6. Следующий пользователь сказал cпасибо Наталья Титова за это полезное сообщение:

    lorik_minsk (10.07.2021)

  7. #4
    Местный Аватар для Наталья Титова
    Регистрация
    21.02.2010
    Адрес
    г. Минск
    Сообщений
    106
    Поблагодарил Поблагодарил 
    20
    Поблагодарили Поблагодарили 
    78
    Поблагодарил в

    22 сообщениях

    По умолчанию

    Отчётный концерт в стихах.
    Кружок «Юные таланты».

    1. Смешинка – песня 3 солистки
    2. Немешайки – модель Т.Боровик - все
    3. Генерал – песня – мальчик - соло
    4. Лев и Брадобрей – песня-танец – сол+подтанцовка 4 пары
    5. Висели две сосульки – песня 2 солистки
    6. Золушка – песня-танец, Соло +подтанцовка ; пары
    7. Песенка Муренки – песня-танец ,Соло +подтанцовка ; пары
    8. Пряничная песенка – 6 мальчиков
    9. Сим-салобим – ритмодикламация , модель Т.Боровик - все
    10. Федорино горе – сказка - модель Т.Боровик , - все

    Дети сидят на стульчиках по обе стороны зала. Ведущие - сами дети!

    Наш концерт пора начать
    Будем петь и танцевать.
    Будем вместе веселиться
    Радоваться и резвиться.

    А начнем мы с малышей
    Вы похлопайте скорей.
    Будут песенкой смешить
    Всех нас будут веселить.
    «Смешинка»

    Не мешайте! Не мешайте!
    Не мешайте! Не мешай!!! (Выбегает в центр и продолжает)
    Что за дети, что за чудо
    Что за стыд и что за срам.
    Разве можно быть такими
    Всё мешают тут и там…
    Что за номер там за ними???
    Немешайки!!!!!! Вот те на!?!?
    «Немешайки»

    Каждый вечер из засады
    Раздаётся тут и там:
    «Эй, дружнее канонады,
    Командиры - по местам!»
    Он командует, стреляет
    И ни капли не устал.
    Потому что в ЭТОМ доме -
    ВАНЯ – мальчик-генерал!
    «Генерал»

    Много разных зверей на свете
    Но любимее и милей,
    Всем зверятам – поверьте дети!!!
    Парикмахер их – Брадобрей!!!
    «Лев и Брадобрей»

    На дворе звенит капель
    Значит, к нам пришел апрель
    Солнце улыбается
    Природа просыпается.
    Стали дни длиннее
    На дворе теплее
    И от этой теплоты
    Кто-то плачет, посмотри!!!
    Ручейки сбегают
    А сосульки таят.
    «Висели две сосульки»

    Девочка тихонечко села у окна
    Девочка тихонечко работать начала.
    Нужно за дровами в лес сбегать поутру,
    Нужно что-то сеять и варить еду.
    Все умеет девочка – шить, варить, стирать,
    Но мечтает девочка – королевой стать!!!
    «Золушка»

    Любят песни петь на свете все –
    И взрослые и дети.
    Но открою вам секрет
    Лучше этой песни нет.
    А поет ее буренка
    Под названием Мурёнка.
    Что ж послушайте друзья
    Ну а я лучше пошла!!!!!!!
    (Ну а мне идти пора!)
    «Песенка Мурёнки»

    В одной далекой, сказочной
    Загадочной стране.
    Деревья все из пряников
    И сахар на земле.
    И гномики из пряников
    Лошадку запрягут.
    И в домики старательно
    Торопятся, бегут.
    В стране такой загадочной
    Все дружат и живут.
    И песенки веселые,
    Старательно поют.
    «Пряничная песенка»
    Сим салобим, ахалай махалай –
    Из песни слов не выкинешь,
    Ты их запоминай.
    Слова эти волшебные
    Мы слышим тут и там,
    И в песенке - чудесенке
    Они помогут нам.
    «Охотник» - модель Т. Боровик

    В доме бабушки Федоры
    Происходят чудеса.
    То кастрюля ускакала,
    То ушла сковорода.
    Не понятно, почему же
    Происходит чехарда?
    Почему бежит посуда
    И кричит: «Беда! Беда!»
    Вместе с вами разберемся
    И ответим на вопрос.
    Почему бежит посуда
    И гудит как паровоз?
    «Федорино горе» - сказка – рэп

    Последние нотки увы прозвучали,
    Ну что ж дорогие – здоровья всем вам.
    Сегодня мы даже немножко устали,
    Мы все в ожидании – ПОНРАВИЛОСЬ ВАМ??????
    КОНЕЦ

  8. Следующий пользователь сказал cпасибо Наталья Титова за это полезное сообщение:


  9. #5
    Местный Аватар для Наталья Титова
    Регистрация
    21.02.2010
    Адрес
    г. Минск
    Сообщений
    106
    Поблагодарил Поблагодарил 
    20
    Поблагодарили Поблагодарили 
    78
    Поблагодарил в

    22 сообщениях

    По умолчанию

    СОВМЕСНЫЙ ОТЧЁТНЫЙ КОНЦЕРТ кружковцев "Юные таланты" и "Танцевально-игровая гимнастика".
    Репертуар:
    1. «Буратино» - танец
    2. «Девочки торопятся» - танец-песня
    3. «Круглые человечки» - песня
    4. Игра «5 обезьянок» - с родителями
    5. «Танец со шляпами»
    6. «Ворона» - модель Т.Боровик
    7. «Танец с бантиками»
    8. «Нежные цветочки» - танец-песня
    9. «Стэп-аэробика»
    10. «Ба-бах» - модель Т.Боровик
    11. «Дикие танцы» - исполнительница Руслана
    12. «Немешайки» - модель Т.Боровик
    13. «Белоруссия» - исп. К.Слука – финальная песня-танец.


    Ведущая: Здравствуйте дорогие гости! Сегодня мы с вами собрались здесь, чтобы посмотреть внеочередной концерт. Показать вам, как много в нашем садике есть талантливых ребят. Сегодня вы увидите то, чему они научились за полгода кропотливой работы в кружках нашего д/сада. Ребята очень волнуются, ведь сегодня их первое такое вот концертное выступление, перед такой большой аудиторией. Мы просим не седеть нас строго, а всё больше поддерживать наших маленьких участников своими бурными аплодисментами! (Давайте потренируемся – 2 – 3 раза) Молодцы, по-моему, самое время начать наш концерт. А откроем мы наше праздничное выступление веселой, всеми известной, задорной песенкой «Буратино!». Встречайте!!!!

    «Буратино!» - танец.
    (Ведущая благодарит выступающих, вызывает аплодисменты).

    Ведущая: А вы знаете, что в нашем садике самые красивые девочки, самые умные, обаятельные и привлекательные. Вы представляете, как повезло нашим мальчикам!!!! Девочки любят играть в куклы, представляя себя взрослыми, как их мамы. Все они очень разные, но в одном они схожи, любят высокие каблуки, косметику, красивые наряды и очень хотят, поскорее вырасти. Сейчас в исполнении наших красавиц вы услышите песню, которая так и называется –

    «Девочки торопятся скорее подрастать» - сл. и муз. Я. Жабко
    (Ведущая благодарит выступающих, вызывает аплодисменты).

    Ведущая: Ну, вот на девочек мы полюбовались, но наши ребята тоже не промах!!! И теперь, - встречайте бурными аплодисментами, - свои вокальные данные продемонстрирует детский хор мальчиков, с шуточной песней -

    «Круглые человечки» -
    (Ведущая благодарит выступающих, вызывает аплодисменты).

    * Ведущая: А теперь, давайте все вместе сыграем в интересную игру, которая называется «5 обезьянок», вы, пожалуйста, будьте очень внимательными и повторяйте за мной движения и слова, а тем временем ребята подготовятся к следующему номеру.
    «5 обезьянок» - модель Т.Боровик
    (Ведущая благодарит выступающих, вызывает аплодисменты, объявляет следующий номер).

    Ведущая: А сейчас мы на некоторое время переместимся в Южную Америку и посмотрим танец кавбойцев со шляпами.

    Танец со шляпами.
    (Ведущая благодарит выступающих, вызывает аплодисменты).

    Ведущая: Дорогие гости, вы знаете, в нашем садике, ребятам очень нравится, они многое узнают, многому учатся, на каждом празднике они любят перевоплощаться, переодеваться, играть различных героев сказок. Кто быстрее, а кто немного медленнее, учатся выговаривать различные буквы нашего, ой какого сложного, русского алфавита. И во многом ребятам помогают различные образные, шуточные песенки. Вот одна из них сейчас и прозвучит. Она называется –

    [B]«Ворона» - модель Т.Боровик[/B]
    (Ведущая благодарит выступающих, вызывает аплодисменты).

    Ведущая: Ой! Как все-таки хорошо, что наступила ВЕСНА! ВЕСНА! Это всегда так красиво, радостно, ярко, красочно… Вокруг все расцветает, распускается, появляется много цветов, поют птицы… На душе становится весело и радостно. И для того чтобы такое весеннее состояние не покидало нас, нужно чаще и больше слушать музыку, петь, танцевать, дарить друг другу улыбки, что мы и предлагаем сделать. Следующий номер нашей программы

    «Танец с бантами»
    (Ведущая благодарит выступающих, вызывает аплодисменты).

    Ведущая: А теперь в продолжение раскрытия весенней тематики, я предлагаю послушать песню, которая называется –

    «Нежные цветочки» - сл. и муз. Я. Жабко
    (Ведущая благодарит выступающих, вызывает аплодисменты).

    Ведущая: А ещё, я бы хотела сказать, что наш сад посещают очень спортивные ребята, они очень любят физкультуру, аэробику, обожают участвовать в разных спортивных мероприятиях – спортландиях, физ. Конкурсах, периодически ходят в походы. В общем!!! Наши ребята очень спортивные, подтянутые и физкультурно-подготовленные. Что не верите? Мы сейчас вам покажем. Итак –

    «Стэп-аэробика»
    (Ведущая благодарит выступающих, вызывает аплодисменты).

    Ведущая: Ну а следующий номер мы включили в концерт по просьбе самих выступающих артистов. Это очень веселая, шуточая и забавная песенка о смешном, шумном жителе леса, которого зовут –

    «Ба-Бах» - модель Т.Боровик
    (Ведущая благодарит выступающих, вызывает аплодисменты).

    Ведущая: А вот скажите-ка мне, пожалуйста, вы видели когда-нибудь, как танцуют первобытные люди, в своих первобытных нарядах, вокруг огромных костров, возле своих пещер свои дикие, дикие танцы??? НЕТ? Тогда мы вам предлагаем посмотреть –

    «Дикие танцы»
    (Ведущая благодарит выступающих, вызывает аплодисменты).

    Ведущая: Ну, вот на дикие танцы посмотрели, с Ба-бахом познакомились, а вы знаете, кто такие Немешайки, где они живут? Чем занимаются? Что пьют, что едят? Не знаете??? Ну, это не проблема, ребята сейчас расскажут!!!!!

    [B]«Немешайки» - модель Т.Боровик[/B]
    (Ведущая благодарит выступающих, вызывает аплодисменты).

    Ведущая: Вот и подходит к концу наш праздничный концерт, надеемся что он вам очень понравился, принес в наш постоянный быт, еще одно мгновение радости, добра и света. А теперь я приглашаю на эту сцену всех сегодняшних, маленьких артистов, благодаря которым и состоялся этот концерт. А в заключении давайте дружно споем хорошую добрую песню К. Слуки

    «Белоруссия» - танец песня

    КОНЕЦ.

  10. 2 пользователей поблагодарили Наталья Титова за это полезное сообщение:

    Irinalbs (24.12.2018), lenok66 (12.09.2019)

  11. #6
    Местный
    Регистрация
    04.09.2009
    Адрес
    г. Минск
    Сообщений
    121
    Поблагодарил Поблагодарил 
    107
    Поблагодарили Поблагодарили 
    45
    Поблагодарил в

    28 сообщениях

    По умолчанию

    Я веду кружок танцевальный в старшей и средней группах. Материал в основном строится на танцевальных композициях Бурениной , Суворовой, использую пальчиковые игры,музыкальные игры и материалы Т. А. Боровик. Могу выложить план , кому интересно пишите.
    Девочки, напишите когда вы проводите платные кружки? Мы проводим после работы, платят конечно копейки.

  12. #7
    Пользователь
    Регистрация
    06.10.2009
    Сообщений
    78
    Поблагодарил Поблагодарил 
    139
    Поблагодарили Поблагодарили 
    255
    Поблагодарил в

    17 сообщениях

    По умолчанию

    Цитата Сообщение от olgasusha Посмотреть сообщение
    Я веду кружок танцевальный в старшей и средней группах. Материал в основном строится на танцевальных композициях Бурениной , Суворовой, использую пальчиковые игры,музыкальные игры и материалы Т. А. Боровик. Могу выложить план , кому интересно пишите.
    Девочки, напишите когда вы проводите платные кружки? Мы проводим после работы, платят конечно копейки.
    Пожалуйста поделитесь своим паном, в этом году тоже дали кружок, предлагают проводить занятия по Ритмической мозаике Бурениной. Спасибо.

  13. #8
    Местный
    Регистрация
    04.09.2009
    Адрес
    г. Минск
    Сообщений
    121
    Поблагодарил Поблагодарил 
    107
    Поблагодарили Поблагодарили 
    45
    Поблагодарил в

    28 сообщениях

    По умолчанию

    Задачи: Развитие точности и ловкости движений, формирования навыка пружинящей ходьбы, умения координировать движения с музыкой, воспитание творческого воображения.


    16. 10. 07 Разминка.Упражнения, позиции ног, рук, виды шага.
    19. 10. 07 Композиции: 1.» Вместе весело шагать»
    муз. В. Шаинского
    2.» Едем к бабушке в деревню»
    грузинская песня
    3.» Веселые путешественники»
    муз. М. Старокадомского
    4. Танцевальная композиция « Зажигай»
    Задачи:Развитие координации, точности движений, выразительности пластики, умения вслушиваться в слова и музыку, точно передавая все нюансы песни в движениях.


    23. 10. 07 Разминка.Упражнения на ковре, виды шага.
    26. 10. 07 Композиции: 1. « Вместе весело шагать»
    муз. В. Шаинского
    2. « Едем к бабушке в деревню»
    грузинская песня
    3. Танцевальная композиция « Зажигай»
    Задачи: Развивать выразительность исполнения различных видов основных танцевальных движений, артистизм детей в муз. – ритмической деятельности.



    Ноябрь
    2. 11. 07 Разминка.Упражнения на ковре, позиции ног, рук.
    6. 11. 07 Композиции:1. « Разноцветная игра»
    муз. Б . Савельева
    2. «Едем к бабушке в деревню»
    грузинская песня
    3. Танцевальная композиция «Зажигай»

    Задачи: Развитие музыкального слуха, быстроты реакции, памяти, образного восприятия музыки.



    9. 11. 07 Разминка.Упражнения, прыжки , танцевальные движ.- я.
    13. 11. 07 Композиции: 1. «Разноцветная игра»муз.Б.Савельева
    2.Танцевальная композиция «Зажигай»
    3.»Полька Кремена»
    .




    Задачи: Развитие чувства ритма, быстроты реакции, умения быстро перестраиваться в пространстве. Развитие музыкальности, способности к импровизации, воображения и фантазии.



    16.11.07 Разминка. Упражнения, танцевальные движения.
    20.11.07
    Композиции:1.»Разноцветная игра» муз. Б. Савельева
    2.»Кузнечик» муз.В.Шаинского
    3.»Полька «Кремена»» муз. А. Арскос
    4.Игра «Птички и ворона»муз.А.Кравцович
    Задачи:Развитие чувства ритма, координации движения, чувства равновесия, выразительности пластики, умения перестраиваться в пространстве(в круг – врассыпную).



    23.11.07 Разминка. Упражнения, позиции рук в парах.
    27.11.07
    Композиции:1.»Разноцветная игра» муз.Б. Савельева
    2.»Кузнечик» муз. В. Шаинского
    3.Полька «Кремена» муз. А Арскос
    4.Игра «Птички и ворона» муз.А.Кравцович
    Задачи: Развитие выразительности движений, творческого воображения, способности к импровизации, а также подвижности нервных процессов (быстроты реакции), координации движений.



    30.11.07 Разминка. Упражнения на ковре, танцев. движения.
    Декабрь Композиции:1. Полька «Кремена» муз. А. Арскос
    04.12.07
    2.»Кузнечик» муз. В. Шаинского
    3.»Чунга – чанга» муз. В. Шаинского
    4.»Веселые путешественники»
    муз. М. Старокадомского (повторение)
    Задачи: Развивать выразительность исполнения различных видов основных танцевальных движений, артистизм детей в музыкально – ритмической деятельности.



    07. 12. 07 Разминка. Позиции ног, рук, виды шага.
    11. 12. 07 Композиции: 1.»Кузнечик» муз. В. Шаинскийого
    2.»Чунга – чанга» муз. В. Шаинского
    3. Игра «У жирафа»
    Задачи: Развитие выразительности движений, творческого воображения, чувства ритма, координации движений, памяти и внимания.



    14. 12. 07 Разминка. Ритмические упражнения, прыжки.
    18. 12. 07 Композиции: 1. «Чунга – чанга» муз. В. Шаинского
    2. Игра «У жирафа»
    3.»Едем к бабушке в деревню»
    грузинская песня (повторение)
    Задачи: Развивать выразительность исполнения различных видов основных танцевальных движений, артистизм детей в муз. – ритмической деятельности.



    21. 12. 07 Разминка. Ритмические упражнения.
    28. 12. 07 Совершенствование танцевальных композиций : 1. «Марш» муз. Г. Свиридова
    2. «Вместе весело шагать» муз. В. Шаинского
    3. «Веселые путешественники» муз. М. Старокадомского
    4. «Едем к бабушке в деревню» грузинская песня
    5. «Разноцветная игра» муз. Б. Савельева
    6. «Кузнечик» муз. В. Шаинского
    7. Полька «Кремена» муз. А. Арскос
    8. «Чунга – чанга» муз. В. Шаинского

    Задачи: Закрепление, совершенствование пройденных танцевальных композиций.



    Январь
    04. 01. 08 Разминка. Позиции ног, рук, упражнения на ковре.
    08. 01. 08 Композиции: 1. «Кот Леопольд» муз. Б. Савельева
    2. « Буратино» муз. Энтина
    3. «Танец утят»(танец импровизация)
    Задачи: Развитие чувства ритма, ориентировка в пространстве, способности к импровизации, умения сочетать движения с музыкой и словом.

  14. 3 пользователей поблагодарили olgasusha за это полезное сообщение:

    larisakoly (31.10.2020), lenok66 (12.09.2019), lorik_minsk (10.07.2021)

  15. #9
    Авторитет Аватар для Маинька
    Регистрация
    26.08.2009
    Адрес
    Калининградская обл.
    Сообщений
    6,065
    Поблагодарил Поблагодарил 
    16,978
    Поблагодарили Поблагодарили 
    22,686
    Поблагодарил в

    4,127 сообщениях

    По умолчанию

    У нас всем допспециалистам и воспитателям 1 и высшей категории приказано вести кружок- 1 раз в неделю.
    Но на деле получилась перегрузка детей, особенно стар и под.гр.
    А у них и обязательних занятий итак много. Так что 1 раза в неделю более чем достаточно.
    К сожалению, незнаю в каких документах это оговорено.
    [img]http://*********ru/8721289.gif[/img]

    maj6234@yandex.ru

    Паника - это половина болезни. Спокойствие - это половина здоровья. Терпение - это начало выздоровления. Авиценна

  16. #10
    Местный Аватар для Lada118
    Регистрация
    20.08.2008
    Адрес
    г. Вольск Саратовская область
    Сообщений
    490
    Поблагодарил Поблагодарил 
    99
    Поблагодарили Поблагодарили 
    99
    Поблагодарил в

    26 сообщениях

    По умолчанию

    ПОЛОЖЕНИЕ О ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ВОКАЛЬНОГО КРУЖКА
    1. Общие положения
    1.1.Вокальный кружок организуется на базе Детского сада….№…в целях:
    • Расширения спектра образовательных услуг;
    • Развития творческих способностей детей;
    • Всестороннего удовлетворения образовательных потребностей. Запросов родителей воспитанников.
    1.2. Вокальный кружок создается на основании распоряжения заведующего детским садом по представлению заместителя заведующего по воспитательно- методической работе.
    1.3. Состав кружка формируется с учетом желаний детей и результатов диагностики вокальных навыков (автор И.В. Груздова).
    1.4. Возраст детей, посещающих кружок, -6-7 лет;
    1.5. Наполняемость группы на занятиях -8-10 детей.


    2.Цели и задачи деятельности вокального кружка
    Формирование вокальных умений и навыков у детей старшего возраста.
    Основные задачи
    • Формирование у детей в процессе музыкального творчества в комплексе ладового чувства, чувства ритма, чувства классической формы;
    • включение дошкольников в активную творческую деятельность с последующим оцениванием продукта своего труда;
    • реализация личностной доминанты у ребенка – стремления к самовыражению;
    • формирование у детей интереса к музыке, накопление музыкально – творческого опыта;
    • развитие музыкально – слуховых способностей.
    3.Организация деятельности вокального кружка
    1.Работа вокального кружка строится на единых принципах и обеспечивает целостность педагогического процесса.
    2.Занятия в кружке проводятся в соответствии с рекомендуемыми:
    • продолжительностью режимных моментов для возрастных групп детского сада;
    • объемом учебной нагрузки с учетом требований Сан ПиН 2.4.1. 2660-10.
    3. Руководителем кружка является музыкальный руководитель детского сада.
    4. Занятия с детьми проводятся в музыкальном зале один раз в неделю. Продолжительность занятий 30 мин.
    5. Программно – методическое обеспечение и содержание деятельности вокального кружка определяется основой комлексной образовательной программой детского сада.
    В организации деятельности кружка участвуют:
    • педагог – психолог, который оказывает помощь руководителю вокального кружка в выстраивании отношений с детьми;
    • заместитель заведующей по воспитательно- методичесой работе, обеспечивающий6
    - организацию педагогической деятельности в рамках единого образовательного процесса;
    -оказание помощи в профессиональном росте и повышении квалификации педагога;
    - координацию деятельности педагогов, проводящих кружковую работу;
    - методический контроль оказываемых образовательных услуг;
    - контроль за содержанием документации музыкального руководителя вокального кружка;
    - контроль нагрузки детей в рамках допустимых норм при проведении кружковой работы (составление сетки видов деятельности музыкального руководителя).
    6. Для отчета перед родителями воспитанников за качество оказываемой образовательной услуги руководители вокального кружка не реже одного раза в квартал проводятся открытые просмотры, концерты, праздники и мероприятия.
    4.Документация руководителя вокального кружка
    Руководитель вокального кружка несет ответственность за наличие, содержательность и культуру ведения следующей документации:
    • тетрадь учета посещаемости вокального кружка;
    • перспективно – календарный план кружковой работы;
    • результат выявления уровня развития вокальных навыков у детей на начало и конец учебного года;
    • карта участия дошкольников в мероприятиях.
    Документация деятельности вокального кружка принимается на хранение в методический кабинет (срок хранения – 5 лет).
    (Журнал «Справочник старшего воспитателя дошкольного учреждения» №4 апрель /2011) www.resobr.ru
    Нина
    Мой сайт http://artmuz.jimdo.com Пожалуйста, заходите и оставьте отзывы, пожелания.

  17. Следующий пользователь сказал cпасибо Lada118 за это полезное сообщение:

    lenok66 (12.09.2019)

  18. #11
    Местный Аватар для Lada118
    Регистрация
    20.08.2008
    Адрес
    г. Вольск Саратовская область
    Сообщений
    490
    Поблагодарил Поблагодарил 
    99
    Поблагодарили Поблагодарили 
    99
    Поблагодарил в

    26 сообщениях

    По умолчанию

    План работы и диагностика
    Нина
    Мой сайт http://artmuz.jimdo.com Пожалуйста, заходите и оставьте отзывы, пожелания.

  19. #12
    Пользователь Аватар для valentinka86
    Регистрация
    13.03.2010
    Адрес
    Новониколаевский
    Сообщений
    60
    Поблагодарил Поблагодарил 
    2
    Поблагодарили Поблагодарили 
    5
    Поблагодарил в

    5 сообщениях

    По умолчанию

    Всем добрый день! подскажите пожалуйста, кружок надо вести в рабочее время или нет?

  20. #13
    Пользователь
    Регистрация
    06.11.2009
    Адрес
    Татарстан, г. Нижнекамск
    Сообщений
    93
    Поблагодарил Поблагодарил 
    22
    Поблагодарили Поблагодарили 
    67
    Поблагодарил в

    8 сообщениях

    По умолчанию

    Цитата Сообщение от valentinka86 Посмотреть сообщение
    Всем добрый день! подскажите пожалуйста, кружок надо вести в рабочее время или нет?
    Кружок (дополнительные образовательные услуги) проводится в нерабочее время. Но у нас администрация неофициально пошла нам навстречу и разрешила проводить его в рабочее время, во втрую половину дня.

  21. #14
    Местный Аватар для m a r i n a 122
    Регистрация
    08.07.2009
    Адрес
    г. Курган
    Сообщений
    134
    Поблагодарил Поблагодарил 
    280
    Поблагодарили Поблагодарили 
    9
    Поблагодарил в

    7 сообщениях

    По умолчанию

    «Развитие творческих способностей посредством танцевального искусства у детей старшего дошкольного возраста».
    Опыт работы музыкального руководителя Прудниковой М.

    По своей природе ребёнок очень активен, подвижен, деятелен, простоват, трогателен и естественен в своих музыкальных выражениях.
    Поэтому во многом музыкальному воспитанию детей способствует такой вид деятельности, как музыкально-ритмические движения. Они служат делу познания ребёнком окружающей действительности и в то же время являются средством выражения музыкальных образов, характера музыкальных произведений.
    Первоначальные творческие проявления у детей в области музыкально-ритмических движений, несмотря на их скромные результаты, являются очень важными, они начало его будущей творческой деятельности. Творчество способствует развитию памяти, мышления, активности, целеустремлённости и наблюдательности.
    Творческая активность детей развивается постепенно путём целенаправленного обучения, расширения музыкального опыта, активации чувств, воображения и мышления. Она открывает путь к восприятию разнообразных музыкальных образов, даёт возможность осуществлять перенос сформированных черт личности на другие области деятельности.
    Выдающийся музыкальный педагог, в статье «Первая встреча с музыкой» утверждает, что музыкальные способности детей проявляются и развиваются прежде всего через движение с музыкой.
    Поэтому необходимо как можно раньше вовлекать в интересную для них, увлекательную деятельность – музыкальное движение, ритмику.
    Во взаимодействии музыки и движения главная роль принадлежит музыке.
    А движение – это средство для передачи того, что в музыке выражено. Движение помогает ребёнку полнее и глубже понять музыкальное произведение, а музыка, в свою очередь, придаёт движениям ребёнка особую выразительность.

    Каковы же задачи обучения детей музыкально-ритмическим движениям?
    1. Развитие музыкальности:
    - развитие способности воспринимать музыку, т.е. чувствовать её настроение и характер, понимать её содержание.

    - развитие специальных музыкальных способностей: музыкального слуха, чувства ритма.
    - развитие музыкальной памяти.
    2. Развитие двигательных качеств и умений:
    - развитие координации движений, гибкости пластичности.
    - воспитание выносливости.
    - формирование правильной осанки, красивой походки.
    - обогащение двигательного опыта разнообразными видами движений.
    3. Развитие творческих способностей, потребности самовыражения в движении под музыку:
    - развитие творческого воображения и фантазии.
    - развитие способности к импровизации.
    4. Развитие и тренировка психических процессов:
    - развитие эмоциональной сферы и умение выражать эмоции в мимике и пантомимике.
    - развитие восприятия, внимания, воли, памяти, мышления.
    5. Развитие нравственно- коммуникативных качеств личности:
    - воспитание умения сопереживать другим людям и животным.
    - воспитание умения вести себя в группе во время движения. Формирование чувства такта и культурных привычек в процессе группового общения с детьми и взрослыми.

    Дети проявляют большой интерес к искусству танца. Что же такое танец? Откуда идут его истоки? Как овладеть этим искусством? Очень многие люди, особенно дети, задают себе эти вопросы, увидев со сцены или с телеэкрана «Щелкунчика», «Лебединое озеро», красивый народный или эстрадный танец.
    Ещё в самые древние времена танец был одним из первых языков, которым люди могли выразить свои чувства. Танец таит в себе огромное богатство для успешного художественного и нравственного воспитания. Он сочетает в себе не только эмоциональную сторону искусства, приносит радость как исполнителю, так и зрителю – танец раскрывает и растит духовные силы, воспитывает художественный вкус и любовь к прекрасному.
    Танец – это всегда выражение того или иного эмоционального состояния. Каждое движение, жест и характер их исполнения имеют определённое значение. Так, раскрытые ладони рук – открытость, доброжелательность; хлопки – приветствие, радость; притопы – вызов, утверждение, подзадоривание; «каблучки» - вызов, задор, усмешка.
    Дети учатся общению в танце, умению выразить своё настроение; используют освоенные движения в танцевальном творчестве.
    Дети 5 -7 лет имеют достаточно разнообразный арсенал выразительных средств, хорошо ориентируются в музыкальных жанрах, имеют хорошую координацию движений, владеют навыками пространственной ориентации.
    В процессе занятий формируются способность воспринимать музыкально-танцевальный материал по словесному образу (описанию), повышается технический уровень исполнения танцевальных движений, создаются танцы с сюжетно-ролевой основой с активным привлечением самих детей к творческому процессу.
    В танце становление творческих способностей у дошкольников может проходить чрезвычайно плодотворно.
    Это обусловлено сочетанием в единой деятельности музыки, движения и игры (драматизации) – трек характеристик танца, каждая из которых способствует развитию творчества и воображения. Воздействие музыки на развитие воображения происходит прежде всего в процессе её восприятия, которому присущ творческий характер. В связи с этим становится очевидным творческий характер всех видов музыкальной деятельности, в том числе и танца.
    Специфика танца в том, что художественные образы воплощаются с помощью выразительных движений исполнителей, без каких либо словесных пояснений. В танце творческое воображение может развиваться эффективнее, чем в других видах музыкальной деятельности.
    Как уже упоминалось, танцу присущи образность, сюжетность. Это придаёт ему черты драматизации и сближает его с сюжетно-ролевой игрой, которая является «корнем» любого детского творчества. Игровые особенности танца также характеризуют его как деятельность, благоприятную для развития у дошкольников творческих способностей.
    Всё сказанное показывает, что танец вид художественной деятельности, оптимальный для формирования и развития детского творчества.
    Детским исполнительным творчеством в танце называется выразительность, индивидуальная манера исполнения музыкально-пластических, танцевальных образов.
    Показателями творчества здесь могут быть: Удачный подбор движений, способствующий воплощению музыкально-пластического, танцевального образа, комбинирование известных движений.
    Для формирования и развития у дошкольников музыкально-двигательного творчества чрезвычайно благоприятен сюжетный танец.
    Привлекательность сюжетного танца обусловлена его особенностями: образным перевоплощением исполнителей, разнохарактерность персонажей и их общением между собой в соответствии со сложным развитием. Благодаря этим особенностям в нём создаётся разнообразная игровая ситуация, побуждающая детей к творчеству и следовательно, способствующая его развитию.
    Разнохарактерность персонажей устраняет в этом виде танца возможность подражания детей друг другу. Это побуждает каждого участника самостоятельно искать выразительные движения.
    Обучение языку движений с целью формирования у дошкольников творчества в танце может быть эффектным только на основе полноценного музыкального материала. Музыка должна активизировать фантазию ребёнка, направлять её, побуждать к творчеству использованию выразительных движений.
    В процессе обучения я использую несколько методов. Выразительный показ движений, танцевальных композиций задаёт наглядный образец исполнения, формирует у детей представление о правильном способе выполнения движений.
    Словесные пояснения, уточнения помогают детям осознавать значения, выразительные нюансы движений и в соответствии с этим корректировать своё исполнение.
    Образный рассказ побуждает детей представить какую либо ситуацию, что бы воссоздать её в движениях, и тем самым способствует развитию у них фантазии и воображения.
    Вслушивание в музыку и простейший анализ её выразительных особенностей позволяет осмысливать содержание музыкального произведения и на этой основе развивать воображение, побуждать к поиску дополнительных, выразительных танцевальных средств.
    Начинаю работу с детьми с постановки корпуса, рук, ног, что является основой высокой исполнительской культуры. Так же важна работа над мимикой: Открытостью взгляда, приветливой улыбкой. Для этого я использую упражнения для мышц лица: вытягиваем губы трубочкой, оттягиваем краешки губ в стороны, играем в сердилки, зажигаемся как «лампочки» улыбкой.
    Чтобы дети не теряли интереса к изучаемому материалу, не следует работать над каждым упражнением или этюдом дольше 3-4 занятий. Даже если за это время выполнены не все поставленные цели, лучше обратиться к новому материалу, а к прежнему вернуться некоторое время спустя.
    В работе с детьми использую разнообразные пособия и игрушки с целью побуждения детей к более выразительному исполнению движений. Платочки, ложки, колокольчики, балалайки, шапочки и т.д.
    Это даёт возможность максимально разнообразить детские игры и пляски.
    И конечно же, занятия проходят в игровой форме. Дети должны играть! Игра-это великий учитель и педагог всех детей. И именно в игре они познают мир, делают свои маленькие и большие открытия, узнают новое и неизведанное.
    Каждое наше упражнение – это какой то образ. Придумывать название начинаю я, а они подхватывают. Иногда я даже не поспеваю за их фантазией. Самое удивительное, что они искренне верят во всё это. Верят, что они в самом деле лягушата, цапли, ёжики, рыбки и т.д.
    На занятиях у нас всегда доброжелательная обстановка; поддерживаю и поощряю их самостоятельность, осторожно и мягко исправляю их ошибки.
    Абсолютно уверена, что ругать их нельзя. Хвалить обязательно! Похвала их подстёгивает, а сердитое слово, наоборот, обижает, да и вообще, хвалить ведь гораздо приятнее, чем ругать.
    Также воспитываю внимательное отношение друг к другу, умение радоваться достижениям своих товарищей, желание помочь им в преодолении трудностей.
    Всё это создаёт действительно творческую атмосферу на занятии, без которой невозможно становление и развитие творчества.
    За время наших занятий дети заметно изменились: Они стали пластичнее, мягче. Среди этих малышей появились даже свои лидеры, у которых получается всё лучше всех. Но и в тех, кто пока только начинает улавливать ритм, кто часто ошибается, делает упражнение не в такт и невпопад, - даже в них видна огромная тяга к знаниям.
    Результатом нашей с детьми работы является ежегодное участие в городском хореографическом фестивале «Светлячок». Нами были подготовлены танцы: «Цирковые лошадки», «Фантазия», «Весёлая семейка».
    Танцевальный детский коллектив принимал участие в фестивале «Театральная капель», где были раскрыты образы героев сказок через движения.
    И конечно же, не один праздник или развлечение не проходит без интересных и разнообразных танцевальных постановок, таких как «Хороводы», «Кадрили», «Вальсы», «Польки», «Танец с зонтиком», «Русалки», «Лешие», «Снеговики», «Пингвины», «Цветы» и многие другие.
    Возраст 5-7 лет – самое идеальное время для занятий, надо только постараться сделать так, чтобы каждое из них было для детей настоящим праздником – весёлым, искромётным, радостным.

  22. 2 пользователей поблагодарили m a r i n a 122 за это полезное сообщение:

    Tasya835 (10.01.2017), Tata74 (04.08.2022)

  23. #15
    Местный Аватар для Axiniy
    Регистрация
    26.09.2009
    Адрес
    Великий Новгород
    Сообщений
    245
    Поблагодарил Поблагодарил 
    1,352
    Поблагодарили Поблагодарили 
    257
    Поблагодарил в

    29 сообщениях

    По умолчанию

    Подскажите, как можно назвать муз. кружок?

Страница 1 из 5 12345 ПоследняяПоследняя

Социальные закладки

Социальные закладки

Ваши права

  • Вы не можете создавать новые темы
  • Вы не можете отвечать в темах
  • Вы не можете прикреплять вложения
  • Вы не можете редактировать свои сообщения
  •  
Яндекс.Метрика free counters Рейтинг@Mail.ru