Страница 1 из 5 12345 ПоследняяПоследняя
Показано с 1 по 15 из 67

Тема: Мелкая моторика для развития ребенка

  1. #1
    Пользователь Аватар для businka-ua
    Регистрация
    28.02.2010
    Адрес
    Украина
    Сообщений
    87
    Поблагодарил Поблагодарил 
    2
    Поблагодарили Поблагодарили 
    18
    Поблагодарил в

    11 сообщениях

    По умолчанию Мелкая моторика для развития ребенка

    Предлагаю открыть новую темку...
    "Мелкая моторика для развития ребенка"

    Пожалуй, сегодня о пользе мелкой моторики для развития ребенка не знает только ленивый – или тот, у кого нет детей.
    Давайте вспомним некоторые общие позиции о мелкой моторике.
    В принципе, существует две моторики: крупная и мелкая. Крупная моторика – это движения тела, рук, ног. А мелкая – движения ладошек и пальчиков.
    Развитие мелкой моторики рук тренирует не только пальчики, но и развивает «соседа» по мозговым клеткам - речевой аппарат.
    Кроме того, хорошо развитая мелкая моторика влияет и на наблюдательность, память, внимание, мышление. Да и вообще – хорошо развитая и умелая рука в жизни не помешает!

  2. #2
    Пользователь Аватар для businka-ua
    Регистрация
    28.02.2010
    Адрес
    Украина
    Сообщений
    87
    Поблагодарил Поблагодарил 
    2
    Поблагодарили Поблагодарили 
    18
    Поблагодарил в

    11 сообщениях

    По умолчанию

    Источники способностей и дарований детей – на кончиках их пальцев. От пальцев, образно говоря, идут тончайшие ручейки, которые питают источник творческой мысли.

    ИГРЫ И УПРАЖНЕНИЯ НА РАЗВИТИЕ РУЧНОЙ И МЕЛКОЙ МОТОРИКИ

    “ПЕРЕЛОЖИ ИГРУШКИ”

    Цели: учить брать мелкие предметы щепотью, развивать координированные действия обеих рук.
    Материал: мелкие предметы (пуговицы, мелкие игрушки из “сюрпризного яйца”, мозаика, крышки маленькие различного цвета и формы), сосуд.
    Методический приём: показ пальцев рук, сложенных щепотью, бросить мелкие предметы в сосуд, обратить внимание детей, что второй рукой педагог держит сосуд.
    Усложнение: поочередно бросать предметы левой, правой рукой.

    “СДЕЛАЕМ КАТЕ БУСЫ”
    Цели: развивать внимание, целенаправленные действия. Учить соотносить отверстие шарика со шнурком. Развивать зрительно-двигательную координацию при действии двумя руками.
    Материал: шарики, шнурки.

    “ЗАКРОЙ КОРОБОЧКИ”
    Цели: учить выполнять соотносящие действия, развивать точность движения рук, зрительно-двигательную координацию, согласованность действий обеих рук; формировать целенаправленное внимание, учить действовать путём проб; обращать внимание на свойства предметов (форму, величину и т.д.), объясняя, что соотнесение по этим признакам является условием успешного выполнения действий.
    Материал: коробочки одинаковой формы, но разной величины, разные по цвету.
    Усложнение:
    закрывает коробочки, разные по форме (выбор из двух);
    закрывает коробочки, разные по величине;
    закрывает коробочки, разные по цвету.

    “ЗАНИМАТЕЛЬНЫЕ БАНОЧКИ”
    Цели: закреплять умение детей проталкивать плоские геометрические фигуры в специальное отверстие. Продолжать формировать тонкие действия руки, умение действовать кончиками пальцев. Совершенствовать координацию и точность движений.
    Материал: баночки с прорезями:
    1) для геометрических форм;
    2) для разноцветных крышек;
    3) для колпачков от фломастеров.

    “ПОЙМАЙ ШАРИК”
    Цели: закреплять умение вылавливать шарик сачком из воды. Развивать быстроту и точность движений рук при действии с предметами, находящимися в движении и меняющими свое положение в пространстве.
    Материал: таз с водой, шарики 4-х основных цветов, сачок.

    “УКРАСИМ ПОЛЯНКУ”
    Цели: закреплять и расширять знания о предметах и их свойствах. Развивать тактильную чувствительность пальцев; формировать тонкие действия руки, умение действовать кончиками пальцев.
    Материал: панно с поляной цветов на каждого ребенка, отдельно цветы для их пристегивания.

  3. #3
    Пользователь Аватар для businka-ua
    Регистрация
    28.02.2010
    Адрес
    Украина
    Сообщений
    87
    Поблагодарил Поблагодарил 
    2
    Поблагодарили Поблагодарили 
    18
    Поблагодарил в

    11 сообщениях

    По умолчанию

    Зачем нужны пальчиковые игры?

    • Простые игры с участием пальчиков и ручек, да еще и в сопровождении детской песенки, стишка или потешки - не просто поднимут настроение Вашему малышу, но будут иметь и оздоровительный эффект. Известно, что стимулируя развитие мелкой моторики рук, мы стимулируем развитие головного мозга ребенка, а также помогаем ему быстрее овладеть речью.
    • Все движения ребенка, а также его речь взаимосвязаны, поэтому любые движения положительно влияют на развитие речи.
    • Есть вывод ученых, что чем лучше двигательная активность ребенка, тем лучше развивается его речь.
    • Как малышу с задержкой развития речи, так и малышу речь которого развивается своевременно - будут полезны пальчиковые игры.
    • В пальчиковых играх развитие речи происходит сразу в двух направлениях:
    Во-первых, импульсы от рецепторов, которые находятся на ладошках идут к головному мозгу и раздражают ту его часть, которая отвечает за развитие речи. Это можно назвать пассивным развитием речи.
    Во-вторых, ребенок слышит стихи, песенки, запоминает их и через время сам повторяет отдельные слова, а потом и стих целиком. Если ребенок совсем маленький - он учится распознавать звукосочетания, отдельные слова, а также ритм речи и мелодику языка.
    • Параллельно Вы расширите кругозор ребенка новыми для него словами и понятиями. Например: части тела, действия, названия каждого пальчика, понятия вверх-вниз, громко-тихо, названия животных и как они разговаривают и т.д.

  4. #4
    Пользователь Аватар для businka-ua
    Регистрация
    28.02.2010
    Адрес
    Украина
    Сообщений
    87
    Поблагодарил Поблагодарил 
    2
    Поблагодарили Поблагодарили 
    18
    Поблагодарил в

    11 сообщениях

    По умолчанию

    Как организовать пальчиковые игры дома

    • Пальчиковые игры - это самое простое, что можно провести с ребенком дома. Пальчиковые игры не требуют специального оборудования и педагогического образования.
    • Любое стихотворение, или песенка, которые Вы знаете наизусть, подойдут для занятий пальчиковой гимнастикой.
    • Используйте любые жесты и движения пальчиков и ручек. Если малыш не может самостоятельно отобразить необходимые движения, то используйте прием «мягкого физического манипулирования» - держа ручки ребенка, делайте его ручками необходимые движения.

    • Пальчиковые игры можно проводить с предметами или игрушками. Например, массажный мячик катаем между ладошками, палочку или карандаш трем между ладошками. Главное, чтобы было задействовано как можно больше акупунктурных точек.
    • Чтобы заинтересовать ребенка, используйте разный тембр голоса: высокий - низкий, тихий - громкий.
    • Четко и медленно выговаривайте слова стихотворения или песенки. Было бы хорошо, если бы ребенок видел Ваше лицо. Дети как бы «считывают речь» с лица взрослого.
    • Продолжайте занятие 5-7 минут каждый день.
    • Одобряйте любое достижение Вашего малыша.

  5. #5
    Пользователь Аватар для businka-ua
    Регистрация
    28.02.2010
    Адрес
    Украина
    Сообщений
    87
    Поблагодарил Поблагодарил 
    2
    Поблагодарили Поблагодарили 
    18
    Поблагодарил в

    11 сообщениях

    По умолчанию

    Ігри для розвитку дрібної моторики рук

    ЗНАЙДИ СЮРПРИЗ
    Мета: розвиток дрібної моторики рук, координації рухів; навчання терпіння.
    Матеріал: фантики (10—15 шт.), дрібні предмети (значки, ґудзики й т. ін.), повітряна кукурудза, горіх.
    Хід гри
    Ведучий загортає значок у чотири-п'ять фантиків. Дитина має розгорнути всі фантики, обережно скласти їх і отримати приз. Дитині пропонують два-три «сюрпризи».
    ПРИЩІПКИ В КОШИКУ
    Мета: розвиток дрібної моторики трьох основних пальців руки (великого, вказівного й середнього).
    Матеріал: кошик із дерев'яними білизняними прищіпками. (Краї кошика не повинні бути занадто товстими. Кошик можна замінити плоскою фігуркою з товстого картону.)
    Хід гри
    Дитина ставить на стіл кошик із прищіпками. Ведучий бере прищіпку трьома пальцями, чіпляє її на край кошика й пропонує дитині повторити те, що він зробив.
    Після того як дитина це засвоїть, їй пропонують причепити всі прищіпки до краю кошика.
    Можна ускладнити гру: чіпляти прищіпки на швидкість; чіпляти однією рукою, а відчіплювати іншою.
    Багаторазові повторення рухів стискання й розтискання із зусиллям служать відмінним тренуванням кінчиків пальців рук.

    РІЗНОКОЛЬОРОВІ ПРИЩІПКИ
    Мета: розвиток дрібної моторики рук; навчання розрізнення кольорів; розвиток уваги.
    Матеріал: 2 набори кошиків із дерев'яними прищіпками (12 шт.). Прищіпки пофарбовані в один із чотирьох кольорів (червоний, жовтий, синій, зелений) — загалом 12 прищіпок, по три кожного кольору. Кошик можна замінити чашкою або тарілкою, пластмасовим відром. Головне, щоб прищіпки легко чіплялися до країв.
    Хід гри
    У ведучого й дитини є по одному кошику з кольоровими прищіпками. Ведучий бере кошик, ставить його на стіл і просить дитину подати йому прищіпку й назвати її колір. Якщо малюк не може назвати колір, то ведучий називає його сам.
    Потім ведучий показує, як трьома пальчиками можна причепити прищіпку до краю кошика. Коли дитина засвоїла цю дію й зможе легко чіпляти прищіпки (наприклад, усі прищіпки одного кольору) і називати їхні кольори, їй дають завдання причепити прищіпки в певній послідовності за кольорами або причепити їх у тій самій послідовності, як на кошику у ведучого.
    Варто звернути увагу на те, що ведучий має чіпляти прищіпки трьома пальцями, тому що дитина повинна бачити правильні рухи.
    Багаторазове повторення рухів розтискання й стискання прищіпок тренує кінчики пальців рук, робить тонізуючий масаж і тиск на точки мускулатури, яка «відповідає» за активізацію центрів мовлення головного мозку.
    Спостерігаючи, якою рукою переважно працює дитина, можна визначити провідну руку. Однак бажано, щоб дитина працювала обома руками.

    КОЛЬОРОВІ КРАПЛІ
    Мета: розвиток дрібної моторики; уточнення рухів пальців рук; розвиток концентрації уваги, координації.
    Матеріал: на таці лежить судок для заморозки води в холодильнику. Зверху він розділений трьома перекриттями червоного, синього і жовтого кольорів. Поряд із тацею стоять три пухирці з різнобарвною водою. Вода підфарбована харчовими фарбами жовтого, червоного і синього кольорів (можна використовувати газовану воду). У кожному пухирці — піпетка з ковпачком із товстої гуми, поруч маленька губка.
    Хід гри
    Ведучий показує, як за допомогою піпетки по краплі перенести воду з різних пухирців до відповідних відсіків судка. Дитина повторює його дії, і поступово відсіки наповнюються водою відповідно до їхніх кольорів. Потім за допомогою цих самих піпеток вода знову переноситься до пухирців.
    Дитина не тільки розвиває пальці рук, працюючи з піпеткою, але й тренується в диференціюванні й розподілі кольорів, у порівнянні й розрізненні різних кольорів.

    МАЛЕНЬКИЙ АПТЕКАР
    Мета: розвиток дрібної моторики, уточнення рухів пальців рук, координації.
    Матеріал: на маленькій таці — пінцет, чашка з намистинками та ємність із відсіками для них. Намистинок у чашці міститься рівно стільки, скільки є відсіків у ємності. Кожний відсік має бути пофарбований під кольори відповідних намистин. Спочатку можна використовувати більше намистинок.
    Хід гри
    Ведучий розповідає про роботу аптекарів, про те, як вони виготовляють різні ліки. Потім показує, як можна за допомогою пінцета перекладати намистини, і пропонує дітям власноруч заповнити відсіки намистинами. Коли ємність виявиться заповненою, намистини за допомогою пінцета перекладають назад.
    Гру можна ускладнити, змінюючи розміри намистин і ємності відсіків. Однак варто врахувати, що гра досить складна й потребує від дитини крайньої концентрації уваги та внутрішнього контролю. Якщо в дитини намистина падає на тацю, вона завжди сама зможе виправити помилку.
    Гра вимагає великої точності в рухах. За кожну вдалу дію варто заохочувати дитину, хвалити її.

    ДВА КІНЦЯ, ДВА КІЛЬЦЯ, А ВСЕРЕДИНІ ЦВЯШОК, АБО НОЖИЦІ
    Мета: координація рухів, тренування м'язів кисті; концентрація уваги; розвиток дрібної моторики рук.
    Матеріал: таця, на якій лежать ножиці (краще пластмасові, із тупими кінцями) і кілька аркушів щільного кольорового паперу. На деяких аркушах позначені лінії розрізу.
    Хід гри
    Ведучий загадує загадку (див. назву гри). Після того як дитина відгадала загадку, ведучий пропонує їй розрізати ножицями папір. Якщо дитина легко впоралася, їй дають завдання розрізати папір за лініями та виконувати складні рухи з вирізання візерунка.
    Варто врахувати, що, здобуваючи навички впевнено тримати ножиці, дитина потім так само впевнено зможе тримати олівець і проводити на папері прямі лінії.

    ВИШИВАЛЬНИЦІ
    Мета: розвиток дрібної моторики, уточнення рухів пальців рук; концентрація уваги, розвиток координації.
    Матеріал: на таці лежать аркуші картону з намальованими на них лініями. Є прості малюнки, є складніші. На лініях вибиті відрізки, по яких пройде голка з ниткою (у більш складних завданнях ці відрізки лише намічені крапками). Клубок вовняних ниток, 1—2 товсті кравецькі голки.
    Хід гри
    Ведучий розповідає про вишивальниць. Якщо є можливість, показує різні вишивки й пропонує дитині пограти у вишивання, пояснюючи, як вишивають.
    Потім дитина бере голку та вставляє нитку у вушко голки. Спочатку в цьому їй допомагає дорослий. Пізніше вона робить це самостійно. Кінці нитки з'єднують і зав'язують вузлик.
    Потім дитина робить стібки на картонках з отворами (для полегшеного варіанта можна використовувати замість голки шнурок), просмикуючи голку то догори, то вниз.
    Варто врахувати, що робота з голкою, особливо затягання нитки й зав'язування вузлика, є дуже складною для маленької дитини. Спочатку краще не просто показати, а проробити ці операції разом із нею, рука в руці, виявляючи терпіння, і точно впіймати момент, коли можна відпустити руку дитини й запропонувати їй діяти самостійно.

  6. #6
    Пользователь Аватар для businka-ua
    Регистрация
    28.02.2010
    Адрес
    Украина
    Сообщений
    87
    Поблагодарил Поблагодарил 
    2
    Поблагодарили Поблагодарили 
    18
    Поблагодарил в

    11 сообщениях

    По умолчанию

    Развиваем мелкую моторику

    Вы можете предложить своим детям (от 2 лет) выполнить следующие упражнения в виде игры:

    "Разложим по порядку"

    Высыпьте в мисочку бусинки двух цветов (примерно по 5-7 бусинок каждого цвета) и справа от мисочки поставьте два блюдца. Предложите: "Давай в одно блюдце сложим все красные бусинки, а в другое - все зеленые". Чтобы оживить игру, скажите, например, что это угощенье для мишки и зайки, причем мишка любит только вишни, а зайка - только крыжовник. Перекладывать бусинки надо по одной, беря тремя пальцами (покажите). Если какие-то бусинки упадут на стол, попросите подобрать их с помощью совочка. Обязательно доведите работу до конца - этот навык очень важен. Поэтому на первых порах берите меньше бусинок.

    "Волшебное сито"

    Скажите: "В этой чашке перемешаны рис и манка (покажите отдельно крупицы риса и манки). Как выбрать отсюда все рисовые зернышки? Это трудно сделать даже твоими маленькими и ловкими пальцами. Но тебе поможет сито!" Отделение одной крупы от другой похоже для ребенка на фокус. Объясните, почему так получается, насыпав в сито сначала чистую манку, а потом - рис. Просеянный рис надо пересыпать в приготовленную тарелку. Порадуйтесь вместе с малышом достигнутому результату.

    "Выловим из воды"
    Налейте в миску воду и бросьте туда несколько мелких предметов: кусочки пробки, веточек и т.п. Предложите малышу с помощью маленького сита с ручкой выловить все эти предметы и сложить их в тарелку, стоящую на подносе справа от миски. Сито малыш должен держать в правой руке.

    "Не просыпь и не пролей"

    Сначала насыпьте в кувшин немного крупы и покажите малышу, как, держа кувшин правой рукой и придерживая левой, пересыпать крупу в стакан, стоящий слева от кувшина. (Все просыпанные зерна ребенок должен смести щеткой в совок.) Не забудьте сдержанно похвалить ребенка, если он аккуратно убрал. Переходить к переливанию следует только тогда, когда ребенок хорошо освоит пересыпание. Помогите начать и закончить переливание - это для него треднее всего. Покажите, как собрать разлитую воду губкой.

    "Лепим колобки, колбаски и блинчики"
    Дайте малышу небольшой размятый кусочек пластилина. Предложите приготовить праздничный обед для кукол. Покажите, как делать "колобки" (скатывать шарики), "колбаски" и "блинчики". Потом из этих "заготовок" можно "собрать" фигуры людей и животных. Помогая ребенку, не сковывайте его фантазию - победите соблазн лепить вместо него.

    "Открой и закрой"

    Придумайте игру: например, малыш может быть врачом, у которого много баночек с лекарствами, или хозяйкой, которая держит в баночках разные крупы. Поставьте перед ребенком несколько маленьких баночек с закрытыми крышками (банки должны отличаться размером и формой). Предложите открыть все баночки, а потом снова закрыть, правильно подобрав крышки. Если крышки закручиваются, проследите, чтобы малыш крутил крышку, а не банку.

    "Была лужа - и нет ее"

    Это упражнение имеет большое воспитательное значение: ребенок, пролив что-либо, сможет убрать за собой. Сначала научите малыша переносить губкой воду из одной тарелки в другую. Поставьте на поднос две тарелки: слева с небольшим количеством воды, справа - пустую. Покажите, как пользоваться губкой, набирая ею воду в одной тарелке и отжимая над другой. Обратите внимание на то, что вода не должна капать с губки на поднос. Затем пролейте немного воды на поднос и покажите, как вытереть лужу, собрав ее губкой.

    "Смети, но не просыпь!"

    Этот навык малыш может использовать каждый день, помогая убирать со стола. Он будет рад тому, что у него, как у взрослого, есть своя обязанность. Покажите ребенку, как держать щетку правой рукой, как сметать ею со стола, как подставлять совок, чтобы мусор не падал на пол. Яркий или темный кант по краю совка поможет в этом: совок надо подводить под крышку стола так, чтобы канта не было видно - тогда на пол ничего не просыпется.

    "Ну-ка, вылови"

    Поставьте на поднос две тарелки: слева - глубокую, а справа - мелкую. В глубокую тарелку налейте воды и бросьте несколько мелких плавающих предметов. Предложите малышу выловить их по одному ложкой и переложить мелкую тарелку. Вначале помогите ему, слегка направляя его руку. Следите, чтобы ребенок правильно держал ложку. Важно довести упражнение до конца: все предметы перенести в мелкую тарелку, а пролитую воду - собрать губкой.

    "Пересыпаем ложкой"

    Поставьте на поднос две чашки: слева - чашку с крупой, а справа - пустую. (Обе чашки должны быть сухими.) Вначале, двигая рукой ребенка, покажите, как набрать неполную ложку крупы, дождаться, чтобы крупа перестала сыпаться с ложки, и, плавно двигая рукой, перенести ложку к правой чашке и опрокинуть над ней. Помогите малышу набрать крупу, когда ее останется мало (подскажите, что надо нагнуть чашку левой рукой). Полезно сочетать это упражнение с размешиванием. Например, ребенок может сам насыпать сахар в чай и размешать его.

    "Готовим лекарства"

    Дети любят размешивать ложкой, например сахар в чае. Однако это не всегда получается: движения у ребенка еще резкие, ложка бьется о чашку, чай выплескивается. Помогите малышу, двигая вначале его рукой. Учтите, что ребенку намного интереснее размешивать в воде вещества, которые, растворяясь окрашивают ее. Проследите, чтобы ребенок правильно держал ложку. С этим упражнением можно связать много игр: приготовление лекарств, еды и т.п. Чтобы ребенок хорошо освоил действия с ложкой, совмещайте это упражнение с пересыпанием ложкой.

    "Посыпаем дорожки"

    Предложите ребенку посыпать "песком" (манкой, пшеном) дорожку на столе шириной 3-5см. Ограничьте ее чем-либо, например, полосками бумаги. Поиграйте: дорожка может идти от одного выложенного из спичек домика к другому. Песок надо сыпать тремя пальцами (сложив их "щепоткой"), не выходя за края дорожки. Играя во дворе, можно делать дорожку между двумя палочками, посыпать "сахаром" песочный "торт" и т.п.

  7. #7
    Пользователь Аватар для businka-ua
    Регистрация
    28.02.2010
    Адрес
    Украина
    Сообщений
    87
    Поблагодарил Поблагодарил 
    2
    Поблагодарили Поблагодарили 
    18
    Поблагодарил в

    11 сообщениях

    По умолчанию

    Игры для дошкольников (пальчиковые игры, музыкальные игры)

    1. Разминка (для начала занятия)

    Головами покиваем
    Носиками помотаем
    И зубами постучим
    И немножко помолчим

    Плечиками мы покрутим
    И про ручки не забудем
    Пальчиками потрясём
    И немножко отдохнём

    Мы ногами поболтаем
    И чуть-чуть поприседаем
    Ножку ножкой подобьём
    И с начала всё начнём…

    Группа расположена полукругом.
    1 - действия соответствуют тексту песни.
    2 - прижимаем указательные пальцы к губам и выдыхаем («тсс…»).
    3 - поставив пальцы на плечи, вращаем плечами.
    4– по тексту
    5 - наклонившись, качаем руками («чтобы ручки отдохнули»)
    6 – по тексту
    7 - прыгаем на месте или ритмично хлопаем в ладоши.
    В остальных случаях действия соответствуют тексту.
    Игры с музыкальными инструментами

  8. #8
    Пользователь Аватар для businka-ua
    Регистрация
    28.02.2010
    Адрес
    Украина
    Сообщений
    87
    Поблагодарил Поблагодарил 
    2
    Поблагодарили Поблагодарили 
    18
    Поблагодарил в

    11 сообщениях

    По умолчанию

    Игра на развитие мелкой моторики


    Волшебные скрепки

    [IMG]http://*********org/715243.png[/IMG]Для занятие понадобятся разноцветные металлические канцелярские скрепки. Подготовьте их для игры, намагнитьте: для этого достаточно положить их на некоторое время в коробочку с магнитом.

    Сообщите малышу, что сейчас он увидит волшебные скрепки, и высыпьте их на стол перед ним. Ребенок, перебирая их, заметит, что они ведут себя необычно – слипаются. Покажите ему, как можно создавать маленькие магнитные скульптуры или собирать простые орнаменты. Маленький размер скрепок – отличный тренажер для развития мелкой моторики у малышей.

  9. #9
    Пользователь Аватар для businka-ua
    Регистрация
    28.02.2010
    Адрес
    Украина
    Сообщений
    87
    Поблагодарил Поблагодарил 
    2
    Поблагодарили Поблагодарили 
    18
    Поблагодарил в

    11 сообщениях

    По умолчанию

    Упражнения для развития тактильной чувствительности и сложнокоординированных движений пальцев и кистей рук.


    1. Ребенок опускает кисти рук в сосуд, заполненный каким-либо однородным наполнителем (вода, песок, различные крупы, дробинки, любые мелкие предметы). 5 - 10 минут как бы перемешивает содержимое. Затем ему предлагается сосуд с другой фактурой наполнителя. После нескольких проб ребенок с закрытыми глазами опускает руку в предложенный сосуд и старается отгадать его содержимое, не ощупывая пальцами его отдельные элементы.

    2. Опознание фигур, цифр или букв, "написанных" на правой и левой руке.

    3 Опознание предмета, буквы, цифры на ощупь поочередно правой и левой рукой. Более сложный вариант - ребенок одной рукой ощупывает предложенный предмет, а другой рукой (с открытыми глазами) его зарисовывает.

    4. Лепка из пластилина геометрических фигур, букв, цифр. Для детей школьного возраста лепка не только печатных, но и прописных букв. Затем опознавание слепленных букв с закрытыми глазами.

    5. Исходное положение - сидя на коленях и на пятках. Руки согнуты в локтях, ладони повернуты вперед. Большой палец противопоставлен остальным. Одновременно двумя руками делается по два шлепка каждым пальцем по большому пальцу, начиная от второго к пятому и обратно.

    6. "Резиночка". Для этого упражнения можно использовать резинку для волос диаметром 4-5 сантиметров. Все пальцы вставляются в резинку. Задача состоит в том, чтобы движениями всех пальцев передвинуть резинку на 360% сначала в одну, а затем в другую сторону. Выполняется сначала одной, потом другой ру6кой.

    7. Перекатывание карандаша между пальцами от большого к мизинцу и обратно поочередно каждой рукой.

    8. Игра "Разноцветные снежинки" (возраст - 4 года). Направлена на развитие мелкой моторики рук, формирование аккуратности.

    Материал: фломастеры, белая бумага, ножницы.

    Ведущий показывает, как сделать снежинки из листов бумаги, прорезая их. После того как дети сделают много разных снежинок, он говорит, что снежинки получились хоть и разные, но одноцветные. Тут пришли друзья-фломастеры и подарили снежинкам разноцветные платья. Ведущий просит детей раскрасить снежинки.

    Т.к. снежинки получаются ажурными, необходимо, чтобы бумага была попрочнее. Движения по закрашиванию влияют на развитие мелкой моторики рук.

    9. "Повтори движение" (вариант игры Б. П. Никитина "Обезьянки")

    Взрослый, садясь напротив ребенка, делает пальцами своей руки какую-либо "фигуру" (какие-то пальцы согнуты, какие-то выпрямлены - любая комбинация). Ребенок должен точно в такое же положение привести пальцы своей руки - повторить "фигуру". Задание здесь усложняется тем, что ему ее еще необходимо зеркально отразить (ведь взрослый сидит напротив). Если данное задание вызывает у ребенка сложности, то сначала можно потренироваться, проводя упражнение сидя рядом (а не напротив ребенка). Так ему будет легче копировать положение пальцев руки.

    10. Игры с рисованием.

    Если у ребенка плохо развита мелкая моторика и ему трудно обучаться письму - то можно поиграть в игры с рисованием. Скажем, обводить наперегонки квадратики или кружочки или продвигаться по нарисованному заранее лабиринту (наиболее интересно, когда ребенок рисует лабиринт для родителя, а родитель - для ребенка. И каждый старается нарисовать позапутаннее). Сейчас в продаже есть много разных трафаретов всевозможных геометрических фигур, животных, но, в принципе, их легко изготовить и самим.

    11. Игры с предметами домашнего обихода.

    Достоинством приведенных ниже игр на развитие мелкой моторики у детей является то, что для их проведения не требуются какие-то специальных игрушки, пособия и т.п. В играх используются подручные материалы, которые есть в любом доме: прищепки, пуговицы, бусинки, крупа и т.д.

    Возьмите яркий поднос. Тонким равномерным слоем рассыпьте по подносу любую мелкую крупу. Проведите пальчиком ребенка по крупе. Получится яркая контрастная линия. Позвольте малышу самому нарисовать несколько хаотических линий. Затем попробуйте вместе нарисовать какие-нибудь предметы (забор, дождик, волны), буквы и т.д.

    Подберите пуговицы разного цвета и размера. Сначала выложите рисунок сами, затем попросите малыша сделать то же самостоятельно. После того, как ребенок научится выполнять задание без вашей помощи, предложите ему придумывать свои варианты рисунков. Из пуговичной мозаики можно выложить неваляшку, бабочку, снеговика, мячики, бусы и т.д.

    Дайте ребенку круглую щетку для волос. Ребенок катает щетку между ладонями, приговаривая:

    "У сосны, у пихты, елки
    Очень колкие иголки.
    Но еще сильней, чем ельник,
    Вас уколет можжевельник".

    Возьмите решетку для раковины (обычно она состоит из множества клеточек). Ребенок ходит указательным и средним пальцами, как ножками, по этим клеткам, стараясь делать шаги на каждый ударный слог. "Ходить" можно поочередно то одной, то другой рукой, а можно - и двумя одновременно, говоря:

    "В зоопарке мы бродили,
    К каждой клетке подходили
    И смотрели всех подряд:
    Медвежат, волчат, бобрят".

    Берем пельменницу. Ее поверхность, как вы помните, похожа на соты. Малыш двумя пальцами (указательным и средним) изображает пчелу, летающую над сотами:

    "Пальцы, как пчелы, летают по сотам
    И в каждую входят с проверкою: что там?
    Хватит ли меда всем нам до весны,
    Чтобы не снились голодные сны?".

    Насыпаем в кастрюлю 1 кг гороха или фасоли. Ребенок запускает туда руки и изображает, как месят тесто, приговаривая:

    "Месим, месим тесто,
    Есть в печи место.
    Будут-будут из печи
    Булочки и калачи".

    Насыпаем в кружку сухой горох. Ребенок на каждый ударный слог перекладывает горошины по одной в другую кружку. Сначала одной рукой, затем двумя руками одновременно, попеременно большим и средним пальцами, большим и безымянным, большим и мизинцем. Четверостишия подбираются любые.

    Насыпаем горох на блюдце. Ребенок большим и указательным пальцами берет горошину и удерживает ее остальными пальцами (как при сборе ягод), потом берет следующую горошину, потом еще и еще - так набирает целую горсть. Можно делать это одной или двумя руками.

    Две пробки от пластиковых бутылок кладем на столе резьбой вверх. Это - "лыжи". Указательный и средний пальцы встают в них, как ноги. Двигаемся на "лыжах", делая по шагу на каждый ударный слог:

    "Мы едем на лыжах, мы мчимся с горы,
    Мы любим забавы холодной зимы".

    То же самое можно попробовать проделать двумя руками одновременно.

    Ребенок собирает спички (или счетные палочки) одними и теми же пальцами разных рук (подушечками): двумя указательными, двумя средними и т.д.

    Строим "сруб" из спичек или счетных палочек. Чем выше и ровнее сруб, тем лучше.

    Бельевой прищепкой (проверьте на своих пальцах, чтобы она не была слишком тугой) поочередно "кусаем" ногтевые фаланги (от указательного к мизинцу и обратно) на ударные слоги стиха:

    "Сильно кусает котенок-глупыш,
    Он думает, это не палец, а мышь. (Смена рук.)
    Но я же играю с тобою, малыш,
    А будешь кусаться, скажу тебе: "Кыш!".

    Берем веревку (толщиной с мизинец ребенка) и завязываем на ней 12 узлов. Ребенок, перебирая узлы пальцами, на каждый узел называет месяц года по порядку. Можно сделать подобные приспособления из бусин, пуговиц и т.д.

    Натягиваем веревку на уровне плеч ребенка и даем ему несколько бельевых прищепок. На каждый ударный слог ребенок цепляет прищепку к веревке:

    "Прищеплю прищепки ловко
    Я на мамину веревку".

    Ребенок комкает, начиная с уголка, носовой платок (или полиэтиленовый мешочек) так, чтобы он весь уместился в кулачке.

    Ребенок катает грецкий орех между ладонями и приговаривает:

    "Я катаю мой орех,
    Чтобы стал круглее всех".

    Два грецких ореха ребенок держит в одной руке и вращает их один вокруг другого.

    12. Игры - шнуровки Марии Монтессори:

    - развивают сенсомоторную координацию, мелкую моторику рук;
    - развивают пространственное ориентирование, способствуют пониманию понятий "вверху", "внизу", "справа", "слева";
    - формируют навыки шнуровки (шнурование, завязывание шнурка на бант);
    - способствуют развитию речи ;
    - развивают творческие способности.

    В играх с шнурованием также развивается глазомер, внимание, происходит укрепление пальцев и всей кисти руки(мелкая моторика), а это в свою очередь влияет на формирование головного мозга и становления речи. А также, что не маловажно, игры-шнуровки Монтессори косвенно готовят руку к письму и развивают усидчивость.

  10. #10
    Пользователь Аватар для businka-ua
    Регистрация
    28.02.2010
    Адрес
    Украина
    Сообщений
    87
    Поблагодарил Поблагодарил 
    2
    Поблагодарили Поблагодарили 
    18
    Поблагодарил в

    11 сообщениях

    По умолчанию

    Развитие мелкой моторики у детей от 3 до 5 лет

    Развитие движений пальцев и кисти ребёнка
    как один из методов развития речи

    В этом возрасте вы также продолжаете выполнять гимнастику для пальчиков ежедневно, но увеличиваете время до 10 минут. Занятия начинаете с массажа, но массаж дети делают самостоятельно - ребёнок вполне с этим справится. Для самомассажа рекомендую выполнять следующие упражнения...

    "ГНОМИКИ-ПРАЧКИ"
    Жили-были в домике
    (дети сжимают и разжимают кулачки)

    Маленькие гномики:
    Токи, Пики, Лики,
    Чикки, Микки.

    (правой рукой загибают на левой руке пальчики, начиная с большого пальчика)

    Раз, два, три, четыре, пять,
    (правой рукой разгибают на левой руке пальчики, начиная с большого)

    Стали гномики стирать
    (трут кулачками друг о друга)

    Токи - рубашки,
    Пики - платочки,
    Лики - штанишки,
    Чикки - носочки,
    (опять загибают пальчики на левой руке, начиная с большого)

    Микки умница был,
    Всем водичку носил.


    "ПОМОЩНИКИ"
    Раз, два, три, четыре
    (дети сжимают и разжимают кулачки)

    Мы посуду перемыли.
    (трут одной ладошкой о другую)

    Чайник, чашку, ковшик, ложку
    И большую поварёшку.
    (загибают пальчики, начиная с большого пальчика)

    Мы посуду перемыли,
    (опять трут одной ладошкой о другую)

    Только чашку мы разбили,
    (загибают пальчики, начиная с мизинца)

    Ковшик тоже развалился,
    Нос у чайника отбился,
    Ложку мы чуть-чуть сломали.
    Так мы маме помогали.
    (сжимают и разжимают кулачки)


    "ВАРИМ КОМПОТ"
    Будем мы варить компот,
    Фруктов нужно много. Вот:
    (левую ладошку держат "ковшиком", а указательным пальцем правой руки "мешают")

    Будем яблоки крошить,
    Грушу будем мы рубить.
    Отожмём лимонный сок,
    (загибают пальчики по одному, начиная с большого пальчика)

    Слив положим и песок.
    Варим, варим мы компот.
    Угостим честной народ.
    (опять" варят" и "мешают")


    После того, как ручки ребёнка разогрелись, можно приступить к выполнению следующих заданий на развитие мелкой моторики. Это могут быть опять же упражнения для пальчиков.

    "ЗДРАВСТВУЙ"
    Здравствуй, солнце золотое!
    Здравствуй, небо голубое!
    Здравствуй, вольный ветерок!
    Здравствуй, маленький дубок!
    Мы живем в одном краю -
    Всех я вас приветствую!
    (пальцами правой руки по очереди "здороваться" с пальцами левой руки, похлопывая друг друга кончиками)

    "МИЗИНЧИК"
    Маленький мизинчик
    Плачет, плачет, плачет.
    Безымянный не поймет:
    Что всё это значит?
    Средний пальчик очень важный,
    Не желает слушать.
    Указательный спросил:
    - Может, хочешь кушать?
    А большой бежит за рисом,
    Тащит рису ложку,
    Говорит: - Не надо плакать,
    На, поешь немножко!
    (кисти руки сжаты в кулачок, поочерёдно разгибать пальцы, начиная с мизинца; с последней строчки большим пальцем и мизинцем касаться друг друга)

    "ЦВЕТОК"
    Набухай скорей, бутон,
    Распусти цветок - пион!
    (подушечки пальцев обеих рук сомкнуть; ладошки немного округлые - получается "бутон"; нижние части ладоней прижаты друг к другу, а пальцы широко раздвинуть по кругу и немного прогнуть - получается большой раскрытый "цветок")


    "БАБОЧКА"(народная потешка)

    Бабочка-коробочка,
    Улетай под облачко.
    Там твои детки
    На берёзовой ветке.
    (скрестить запястья обеих рук и прижать ладони тыльной стороной друг к другу, пальцы прямые - "бабочка" сидит; ладони прямые и напряжены, пальцы не сгибать; лёгким, но резким движением рук в запястьях имитировать полёт бабочки)


    "ПТИЧКИ"
    Птички прилетали,
    Крыльями махали.
    Сели. Посидели.
    И дальше полетели.
    (пальцами обеих рук производить движения вверх- вниз)


    "ПТЕНЧИКИ В ГНЕЗДЕ"
    Улетела птица- мать
    Малышам жучков искать.
    Ждут малютки-птицы
    Мамины гостинцы.
    (все пальцы правой руки обхватить левой ладонью - получается "гнездо"; шевеленье пальцами правой руки создаётся впечатление живых птенцов в гнезде)


    "КРЮЧОЧКИ"
    Крепко держатся дружочки,
    Не разжать нам их крючочки.
    (сцепить мизинцы обеих рук друг с другом, как два крючочка, чтобы их трудно было расцепить; по аналогии делать фигуры другими пальцами)


    "ЛАДОНЬ-КУЛАК"

    Хочешь? Тоже делай так:
    То ладонь, а то - кулак.
    (руки положить на стол, ладони прижаты к столу; одновременно сжать два кулачка {позиция "кулак"- "кулак"}; разжать пальцы одной руки и прижать её к столу {позиция "рука" - "кулак"}; для усложнения увеличить темп движения)


    "КРЕСТИКИ И НОЛИКИ"

    У меня на столике
    Крестики и нолики,
    Захотел Илья Пятков
    Сделать их из пальчиков
    И фигурки у него
    Получаются легко.
    Захотите - научу
    Девочек и мальчиков
    Делать их из пальчиков?
    (кисти рук с прямыми пальцами положить на стол: "крестики" - зацепить безымянный палец за мизинец (или средний - за указательный); удерживать это положение как можно дольше; "нолики" - соединить подушечками большой палец с указательным, затем - со средним, безымянным пальцами и мизинцем; одновременно удерживать созданные из пальцев рук крестики и нолики.

  11. #11
    Пользователь Аватар для businka-ua
    Регистрация
    28.02.2010
    Адрес
    Украина
    Сообщений
    87
    Поблагодарил Поблагодарил 
    2
    Поблагодарили Поблагодарили 
    18
    Поблагодарил в

    11 сообщениях

    По умолчанию

    Занятие по развитию речи в старшей группе
    (с применением пальчиковой игротеки)
    «Весна идет, весне дорогу»

    Программное содержание: закреплять с детьми характерные признаки весны. Упражнять детей в умении устанавливать простейшие причинно-следственные связи. Продолжать знакомить детей с литературными и фольклорными произведениями о весне (стихами, закличками, загадками). Развивать логическое мышление и внимание, разговорную речь детей, побуждать к желанию общаться; развивать мелкую моторику рук путем различных движений и упражнений. Воспитывать у детей отзывчивость, любовь и уважение к родной природе.
    Ход занятия:
    В-ль: - Ребята, я сейчас увидела, как к окну подлетела сорока, постучала в окно и так радостно и звонко затрещала. Интересно, что она хотела сообщить? Ой, посмотрите, что это там?!
    Дети обнаруживают странный конверт. Воспитатель читает письмо.
    В-ль:
    - Собирайтесь скорее
    В необычный поход.
    Ждут вас тайны лесные,
    Вдоль тропинка зовет.
    - Ребята, вы хотите отправиться в лес? Не за грибами, не за цветами, а за лесными чудесами! (дети – «Да!») Тогда отправимся вот по этим тропинкам.
    - В лес по сказочной тропинке
    Попадем мы прямиком.
    Но пройти ее придется
    Нам, ребятушки, с клубком!
    Звучит музыка. Дети берут по клубку и проходят по «тропинке», сматывая попутно руками клубок.
    В-ль: - Кто сможет описать свой путь по сказочной тропинке? Что чувствовали? Не забудьте, нужно рассказать так, чтобы все поверили: вы действительно шли по лесу.
    Дети делятся впечатлениями. Кто-то представил себе ручеек, кто-то перелезал через упавшее дерево, наступил на шишку под деревом, шли босиком по мху и т.п.
    В-ль: - Вот мы с вами и в лесу! На мольберте вывешены иллюстрации о весне.
    В-ль:
    - Здравствуй лес, дремучий лес,
    Полный сказок и чудес!
    Кто в глуши твоей таится?
    Что за зверь? Какая птица?
    Все открой, не утаи,
    Ты же видишь, мы свои!
    - В какой лес мы с вами пришли?
    Дети: - Весенний, красивый, таинственный, сказочный, чудесный, дремучий, волшебный.
    В-ль: - Какое время года изображено на картинках?
    Дети: - Весна!
    В-ль: - Почему вы так решили? На этой картине в лесу лежит снег. Я думаю, что это зима. А здесь я вижу цветы. Может быть, это лето?
    Дети доказывают, что на картинах изображена весна, называют весенние признаки.
    В-ль: - Вот теперь я вижу на всех картинах улыбку весны. А что дарит весне улыбку? (Солнце) А давайте, чтобы солнце грело нас еще больше, мы все с вами добавим ему лучиков.
    Дети добавляют лучи-прищепки к заготовке из картона.
    Звучит звукозапись «голоса птиц».
    В-ль: - Слышите, как поют птицы в весеннем лесу? Какая птица открывает весну? (ответ детей) Правильно, грач.
    Всех прилетных птиц черней,
    Чистит пашню от червей,
    Целый день на пашне вскачь
    И зовется птица грач.
    Почему в народе так говорят: «Грач открывает весну»? (дети отвечают)
    Каких весенних певцов вы знаете еще? Покажите их на мольберте. Отгадайте загадку:
    На шесте – дворец,
    Во дворе – певец,
    А зовут его….. (Скворец)
    - Как называется домик у скворца? Кто строит скворечник – люди или птицы? Давайте, и мы построим уютные домики для скворцов.
    Дети выкладывают скворечники из счетных палочек на столе.
    В-ль: - Молодцы, ребята! А сейчас мы с вами выходим на солнечную поляну. А раз она солнечная, то и снег на ней тает как? (дети - «Быстро!») значит на зем появляются проталины, а на проталинах какого весеннего гостя вы видите? (подснежник)
    Дети выполняют пальчиковую гимнастику «Подснежник».
    В лесу, где березы столпились гурьбой
    Подснежника глянул цветок голубой.
    Сперва понемножку
    Зеленую выставил ножку.
    Потом потянулся из всех своих сил
    И тихо спросил:
    Я вижу погода тепла и ясна
    Скажите, ведь правда, что это весна?
    В-ль: - А теперь закройте глаза и прислушайтесь: о чем говорит лес?
    Воспитатель прячется за ширму и с помощью спрятанных там предметов издает звуки, имитирующие лесные шумы – надламывает толстые и тонкие ветки, в тазик с водой капает воду, переливает воду из одного стакана в другой, включает мелодию «голоса птиц», стучит молоточком по дереву. Затем предлагает детям высказаться что бы это могло быть.
    Ответы детей: заяц пробежался, ручеек журчит, птицы поют, слышна капель, дятел по дереву стучит.
    В-ль: - Молодцы! Вы все правильно отгадали.
    За ширмой появляется кукла – Лесовичок.
    Лесовичок: - Вы зачем пришли? Ветки ломать, мусор бросать, костер разжигать?
    В-ль: - Нет, что ты, Лесовичок! Мы пришли весенним лесом любоваться!
    Лесовичок: - Да, а вы добрые ребята?
    Дети: - Да!
    Лесовичок: - Тогда помогите мне, пожалуйста! Нынче в лесу столько много снега. А как стало солнышко припекать, столько много воды стало, ну прямо половодье целое! У бедных мышат норку затопило, прятаться им от лисы негде. Как им помочь? Ума не приложу! Может быть вы знаете как?
    В-ль: - Давайте, дети, поможем маленьким мышатам.
    В небольшом и неглубоком тазу на горке камушек сидят мышата. Таз наполнен наполовину водой. Дети губкой выкачивают воду из тазика каждый в свое ведерко.
    Лесовичок: - Ай, да молодцы, ребята! Вы действительно не только добрые, но и находчивые.
    В-ль: - Лесовичок! А теперь ты нам помоги. Мы хотим весне преподнести подарок, но никак не придумаем что. Подскажи!
    Лесовичок: - Что ж, и я вам помогу! Весна по лесу ходит солнечная, звонкая, нарядная, а чтоб весна была еще наряднее. Подарите ей бусы.
    В-ль: - Ребята, давайте изготовим для весны цветные и нарядные бусы из бумаги.
    Дети накручивают полоски бумаги туго на карандаш, конец бумаги подклеивают и снимают заготовки, затем нанизывают их на шнурок.
    В-ль: - Вот, Лесовичок, наш подарок готов. Передай его, пожалуйста, весне от нас.
    Лесовичок: - Обязательно передам. Ну, прощайте, ребята! Мне по своим делам пора! А вы погуляйте по лесу, здесь много еще интересного.
    В-ль: (натыкается на «снежный» холмик) - А что это такое?
    Дети приподнимают ткань, заглядывают под нее и обнаруживают там игрушечного медведя, лежащего на боку.
    В-ль: - В лес весна давно пришла, а медведь до сих пор спит еще в своей берлоге! Давайте-ка разбудим его – расскажем закличку, которой в старину весну зазывали.
    В-ль и дети:
    - Весна! Весна!
    Приди, красна,
    С ясным солнышком,
    Колоколнышком,
    Принеси урожай
    В наш родимый край.
    Закличка сопровождается ритмическими движениями.
    В-ль: - Медведь зашевелился! Ой, он говорит, что у него есть для вас подарки, а что это за подарки - необходимо отгадать их по запаху.
    Воспитатель достает из бочонка 2 мешочка. Дети закрывают глаза и по запаху пытаются определить их содержимое.
    В-ль: - В первом мешочке – набухшие почки. Если заварить их вместо чая, нет лучшего лекарства от простуды. В другом мешочке – земля. Как она пахнет после освобождения ледяной зимней шубы! В эту землю мы посадим семена и вырастим рассаду для нашего участка. Ну а содержимое третьего подарка мы с вами определим на вкус. Закройте глаза, я угощу вас. Какое оно на вкус? Кислое? Горькое? Твердое?
    Дети: - Сладкое! Мягкое! Это мед!
    В-ль: - Молодцы! Давайте поблагодарим медведя за чудесные подарки и отправимся назад домой.
    В-ль и дети:
    Улыбаются все люди
    (Идут по кругу.)
    Весна, весна, весна!
    Она везде, она повсюду
    Красна, красна, красна!
    (Поднимают руки над головой и ритмично хлопают в ладоши.)
    По лугу, лесу и полянке
    (Ритмично шагают на месте.)
    Идет, идет, идет!
    На солнышке скорей погреться
    (Взмахивают обеими руками к себе.)
    Зовет, зовет, зовет!
    И в ручейке лесном задорно
    (Ритмично щелкают пальцами.)
    Звенит, звенит, звенит!
    По камушкам в реке широкой
    (Потирают ладони.)
    Журчит, журчит, журчит!
    Разносит запахи по всюду
    (Делают из пальцев «бутон».)
    Цветов, цветов, цветов!
    И все живое сразу слышит
    (Прикладывают руку к уху.)
    Весенний звон!
    (Хлопают в ладоши.)

  12. #12
    Пользователь Аватар для businka-ua
    Регистрация
    28.02.2010
    Адрес
    Украина
    Сообщений
    87
    Поблагодарил Поблагодарил 
    2
    Поблагодарили Поблагодарили 
    18
    Поблагодарил в

    11 сообщениях

    По умолчанию

    Пальчикові ігри, або розвиваємо дрібну моторику

    Гра “Равлик”

    Равлик у будиночку сидить, висунувши ріжки, мовчить. (Одна з рук – “квіточка”. Вона стоїть на столі, спираючись на лікоть. Пальці напівзігнуті, розчепірені. Долонька – чашечка квітки. Друга рука – «равлик». Великий, середній і безіменний пальці стикаються кінчиками. Вказівний і мізинець витягнуті вперед (роги равлики ).

    Ось равлик повзе ( “Равлик” розгойдується з боку у бік).

    Потихеньку вперед. (Повзе вперед по столу).

    На квіточку заповзе, ( “Равлик” заповзає на “квіточку”).

    Пелюсточки погризе. ( “Равлик” по черзі обхоплює пальці “пелюсточки” другої руки “квіточки”).

    Ріжки в голову втягнув, ( Рука “равлик” згортається в кулак “втягує ріжки”).

    У будиночок сховався, заснув. (Друга рука “квіточка” закривається, ховаючи “равлика” в “бутоні”).

    Гра “Вітер”

    Вітер дме, задуває,

    Пальму в сторони хитає. (Руки стоять на столі, спираючись на лікті. Кисті рук притиснуті одна до одної, пальці розчепірені (крона пальми). Хитаємо руками у різні боки, намагаючись не піднімати лікті від столу).

    Вітер дме, задуває,

    Пальму в сторони хитає.

    А під пальмою краб сидить

    І клешнями ворушить.

    А під пальмою краб сидить

    І клешнями ворушить. (Долоні лежать на столі, притиснуті одна до одної боковими частинами. Пальці рук зігнуті, розчепірені (клешні). Ворушіть ними.)

    Чайка над водою літає (Долоні з’єднані великими пальцями, інші пальці стиснуті, розведені в сторони (крила); “машемо” ними в повітрі).

    І за рибками пірнає. (Долоні зімкнуті і трохи округлені; виконуємо хвилеподібні рухи).

    Чайка над водою літає

    І за рибками пірнає.

    А під пальмою краб сидить

    І клешнями ворушить.

    А під пальмою краб сидить

    І клешнями ворушить.

    Під водою на глибині

    Крокодил лежить на дні.

    Під водою на глибині (Долоні притиснуті одна до одної внутрішніми сторонами; пальці зігнуті (зуби). Лежачи на тильній стороні однієї з рук, “відкриваємо та закриваємо рот” крокодила).

    Крокодил лежить на дні. (Перевернувши руки на інший бік, повторюємо рухи.)

    А під пальмою краб сидить

    І клешнями ворушить.

    А під пальмою краб сидить

    І клешнями ворушить.

    П’ять маленьких рибок

    Грали в річці, (Долоні зімкнуті, трохи заокруглені. Виконуємо хвилеподібні руху в повітрі).

    Лежала велика

    Колода на піску, (Руки притиснуті одна до одної; перевертаємо їх з боку на бік).

    І рибка сказала:

    “Пірнати тут легко!” (Долоні зімкнуті, трохи заокруглені. Виконуємо ними “пірнаючі” рухи).

    Друга сказала:

    “Адже тут глибоко”. (Качаємо зімкнутими долонями (негативний жест).

    А третя сказала:

    “Мені хочеться спати!” (Долоні зімкнуті, трохи заокруглені, тильною стороною кладемо їх на стіл або коліна (рибка спить).

    Четверта стала

    Трохи замерзати.

    Швидко ворушімо долонями (Імітуємо тремтіння).

    А п’ята крикнула:

    “Тут крокодил! (Зап’ястя з’єднані; долоні розкриваються і з’єднуються (рот).

    Пливіть швидше,

    Щоб не проковтнув!” (Швидкі хвилеподібні руху зімкнутими долонями (рибки спливають).

    Гра “Зайці”

    Руки лежать на столі або колінах, пальці розслаблені. Відповідно до тексту піднімаємо по черзі кілька однойменних пальців, починаючи з великих.

    Десять сірих зайців

    Дрімали під кущем,

    І двоє раптом сказали:

    “Он мисливець з рушницею”

    Двоє закричали:

    “Давайте втечемо!”,

    Двоє прошепотіли

    “Давайте помовчимо!”,

    Двоє запропонували:

    “Ми сховаємося в кущах!”

    А двоє раптом запитали:

    “Він може зробити” Бах “?”

    “Бах” – вистрілив мисливець, (Плескаєте в долоні).

    Натиснувши рушниці курок, (Тікаймо пальчиками по столу або коліну).

    І десять сірих зайців

    Втекли.

    Гра “П’ять каченят”

    П’ять каченят пливуть вперед,

    На березі їх мама чекає, (Одна з рук – “мама качка” – стоїть на столі, спираючись на лікоть. Пальці складені щіпкою. Друга рука – каченята. Виконуємо хвилеподібні руху у напрямку до “качки”. Кількість розігнутих пальців відповідає кількості каченят)

    Але тільки четверо каченят

    Повернулися до матусі тому. (поступово пальці загинаються)

    Четверо каченят пливуть …

    Троє каченят пливуть …

    Двоє каченят пливуть …

    Ось один пливе вперед,

    На березі його мама чекає, (На слова “На березі їх (його) мама чекає” “киваємо” кистю руки ( “мамою-качкою”).

    І відразу п’ятеро каченят

    Повернулися до матусі тому.

    Гра “Годинник”

    Сідаємо на килимок або подушку ногами «під себе». Перебираємо пальчиками ( “біжимо”) від колінок до голови.

    Миша полізла в перший раз

    Подивитися, котра година.

    Раптом годинник сказали: “Бом!”, (Плескаємо у долоні один раз).

    Миша скотилася шкереберть. (Руки “скочуються” на підлогу).

    Миша полізла другий раз

    Подивитися, котра година.

    Раптом годинник сказали: “Бом, бом!” (Плескаємо два рази).

    Миша скотилася шкереберть.

    Миша полізла в третій раз

    Подивитися, котра година.

    Раптом годинник сказали: “Бом, бом, бом!” (Плескаємо три рази).

    І миша знову скотилася шкереберть.

    Гра ” А в жирафів та слонів….”

    В жирафів плями, плями, плями, плямочки скрізь.

    В жирафів плями, плями, плями, плямочки скрізь. (Плескає по всьому тілу долонями).

    На лобі, вухах, на шиї, на ліктях,

    На носі, на жовті, на колінах, на шкарпетках. (Обома вказівними пальцями доторкаємося до відповідних частин тіла.)

    В слонів є складки, складки, складки, складочки скрізь.

    В слонів є складки, складки, складки, складочки скрізь. (Щипаємо себе, як би збираючи складки).

    На лобі, вухах, на шиї, на ліктях,

    На носі, на жовті, на колінах, на шкарпетках. (Обома вказівними пальцями доторкається до відповідних частин тіла).

    Гра “Кошенята”

    Долоні складаємо, пальці притискаємо один до одного. Лікті спираємо об стіл.

    В кішочки нашої є десять кошенят, (Похитує руками, не роз’єднуючи їх).

    Зараз всі кошенята по парах стоять:

    Два товстих, два спритних,

    Два довгих, два хитрих,

    Два самих маленьких

    І найкрасивіших. (Постукуємо відповідними пальцями один по одному (від великого до мізинця).

  13. #13
    Пользователь Аватар для businka-ua
    Регистрация
    28.02.2010
    Адрес
    Украина
    Сообщений
    87
    Поблагодарил Поблагодарил 
    2
    Поблагодарили Поблагодарили 
    18
    Поблагодарил в

    11 сообщениях

    По умолчанию

    Ігри для розвитку дрібної моторики


    1. Масаж! – щоденний ретельний масаж рук: м'які масажуючі рухи і розминки кожного пальчика, долоньки, зовнішньої сторони кисті, а також передпліччя. Дуже корисне і приємне заняття, прекрасно активізуюче мовні центри мозку. Крім того, такий масаж має позитивний вплив на імунітет, на загальний розвиток і контакт між мамою і дитям. Особливо важливо приділяти багато уваги масажу, якщо у дитяти є явні відставання в мовному розвитку. Він дає відмінні результати.
    2. Квасоляні ванни – в миску або коробку потрібно насипати квасолю або горох, кинути туди дрібні іграшки і розмішати. Маля запускає руки в квасолю і вишукує іграшки. Ефекти: масаж, розвиток координації пальців.
    3. Ліплення з різних матеріалів (солоне тісто, пластилін, глина, звичайне тісто). Окрім очевидного творчого самовираження, маля також розвиває гнучкість і рухливість пальців і сприяє поліпшенню мови.
    4. Ігри з крупами: перебирати в різні ємності перемішаний горох і квасолю, а потім і дрібніші крупи; пересипати і перемішувати крупи, розтирати в руках.
    5. Мозаїка – ігри з різними мозаїками також покращують дрібну моторику, розвивають кмітливість і творчі здібності.
    6. Пальчиковая гімнастика і "пальчикові" ігри – цим веселим заняттям присвячено багато книг. Народна мудрість принесла до нас з глибини століть Сороку-ворону, ладоньки, Козу-рогатую і багато що інше. А сучасні дослідники доповнили асортимент ігор. Займайтеся з крихіткою - ігри і гімнастика для пальчиків сприяє не лише мовному, але і всесторонньому розвитку.
    7. Шнурування – зараз в магазинах розвиваючих іграшок достатній асортимент різноманітних ігор-шнурувань. Вони відмінно розвивають дрібну моторику рук, до того ж завдяки ним маля оволодіває повсякденним практичним навиком шнурування черевик. Просте шнурування можна зробити в домашніх умовах. Візьміть шматок картону, виріжте з нього якийсь знайомий дитяті об'єкт (яблуко, їжачка або щось ще) і зробіть по контуру дірки за допомогою дырокола. У ці дірки маля просовуватиме шнурочки. Також можна пришнуровывать один об'єкт до іншого (їжачок несе яблуко і так далі)
    8. Ігри з гудзиками і намистинами – нанизування на нитку, застібання гудзиків на петлі, перебирання пальцями намист з гудзиків або намистин. Можна нашити на одну тканину гудзики різних розмірів, а на іншу – разные петлі. Дитя тренуватиме пальчики, одночасно розвиваючи кмітливість і освоюючи поняття большой-маленький.
    9. Паззли – барвисті картинки розвинуть уважність, кмітливість, координування роботи очей і рук і потрібну нам дрібну моторику.
    10. Катання долонькою олівців, кульок по столу або іншій поверхні. Таке заняття – додатковий масаж долоньок і поліпшення координації рухів кисті.
    Використовуйте творчий підхід, займаючись зі своєю крихіткою: всі заняття можна супроводжувати казками, що придумуються по ходу дій. Мовне підкріплення увлекательных дій подвоїть ефект.
    Включайте гри для розвитку дрібної моторики в свою повсякденність: йдучи з малям за руку трохи помасажуйте долоньку, на прогулянці дозволите йому потерти пісок між долонями і зібрати дрібні камінчики пальчиками у відерко, готуєте з тесту – виділите крихітці шматочок. І звичайно ж, багато говорите з малям, обговорюйте все, що відбувається. Зовсім скоро він стане повноцінним учасником діалогу!

    Розвиваючі ігри: все під рукою

    Руки - інструмент тонкий, і "настроюються" вони протягом довгого часу. Тому і іграшок для розвитку моторики буде потрібно багато. "Всьому свій час" - це означає, що розвиваюча іграшка повинна з'явитися в дитячій кімнаті в покладений термін.
    Так, з рамками-вкладишами маляти можна вже знайомити в 10-12 місяців, шнурування він із задоволенням освоїть близько півтора років, а мозаїку і пазли після двох.
    Подивіться навколо, і ви знайдете немало підручних матеріалів, з яких можна змайструвати відмінні посібники для маляти. До того ж по своїх розвиваючих властивостях вони часто перевершують купувальні аналоги.
    Подключайте до виготовлення іграшок тат, дідусів, бабусь і інших домочадців. Тим більше що чоловіча частка домашнього населення відвіку славиться інженерними завдатками. Придумуйте іграшки разом з дітьми - адже всім хлоп'ятам подобається бути помічниками і партнерами. А іграшка, виготовлена своїми руками, обов'язково стане найулюбленішою. Пам'ятаєте, що час, проведений з малям, ніколи не буває витраченим даремно.
    Круп'яних справ майстер
    Ігри з крупами дуже корисні і цікаві. Підійде все, що є в будинку: гречка, просо, квасоля, насіннячка, горох і навіть... звичайна сіль.
    Кашка для ведмедика. Дайте карапузові ложку і дві ємкості (бажано небиткі). У одну з них насипте трохи крупи і покажіть дитяті, як можна ложечкою пересипати з однієї посудини в іншу. Для цих цілей чудово підійде дитячий пластмасовий посуд - яскраві каструльки і сковорідки. "Зваріть" з малям кашку для ведмедика і супчик для зайченяти. Ця гра допоможе навчити карапуза взаємодіяти з ложкою. Тільки не забувайте про техніку безпеки: при "спілкуванні" дитяти з дрібними предметами будьте завжди поруч.
    "Басейн" для пальчиків.
    Для його виготовлення буде потрібно 5-літрову пластмасову пляшку з-під мінеральної води (будь-яка інша ємність з прозорими стінками, окрім скляної, теж підійде). Зріжте у пляшки верхню половину - вам буде потрібно нижню частку. Для безпеки краю зрізу обклейте скотчем або ізоляційною стрічкою і наповните посуд будь-якою крупою. У отриманий "басейн" заховайте кубик. Покажіть маляті інший кубик і попросите його відшукати такий же в "басейні". Коли дитя освоїться із завданням, збільште кількість "занурених" предметів. Це можуть бути кульки від пінг-понгу, кришки від банок або чайні ложки.
    Гречані гравюри.
    Хочете зайнятися з малям незвичайним малюванням? Для цих цілей буде потрібно все ту ж крупу. "Малювати" можна на плоскому блюді або підносі. Поважно, щоб колір посуду не збивав з пантелику, тому краще всього - білий. На поверхню блюда насипте трохи крупи і рівномірно розподілите її тонким шаром - "полотно" готове! Покажіть маляті як пальчиком малювати прості фігури і узори: квадратики, ромби, кружечки, листи-квіточки. "Працювати" потрібно акуратно, інакше квартирі буде потрібно генеральне прибирання. Завдання не таке вже і просте, як може показатися на перший погляд, тому не пропонуйте цю гру дитяті молодше за 2 роки.
    Якщо квадратики і ромби виходять добре, ускладнюйте техніку нанесення малюнка. Наприклад, можна засипати білі доріжки від пальчиків крупою іншого кольору. Для цього навчіть дитя руху пальчиків, за допомогою якого ми солимо їду. Це дія добре розвиває дитячі ручки, а сама гра - фантазію і уяву. На жаль, таке мистецтво недовговічне. Тому для сімейного архіву можна відобразити на фото карапуза разом з його шедевром.
    Юний макаронник
    Коли ми беремо в руку дуже маленький предмет, наприклад, горошинку або макаронину, то не замислюємося, як при цьому потрібно скласти пальці. А для маляти успішне виконання такого складного руху - велике досягнення. Приблизно у 9-10-місячному віці дитя вже може брати пальчиками дрібні предмети. Тому дайте йому макаронні вироби різної форми. Крихітка до року буде із задоволенням перебирати їх пальчиками. Для дітвори постарше - заняття поскладніші.
    Макаронні аплікації. Макарони добре кріпляться клеєм ПВА або крохмальним клейстером до будь-якої поверхні - паперу, квіткового горщика, пляшки, рамочки для фотографій... Красиво виглядають макарони-черепашки, бантики і метелики. Готовий виріб можна розфарбувати - вийде незвично і стильний.
    Намиста для улюбленої бабусі.
    Буде потрібно приблизно 200 грам макаронів з крупним просвітом і довгий шнурок. Завдання ясне: нанизати макаронини на шнурок. Звичайно, для виходу в світ така біжутерія не підійде, проте для домашнього свята цілком прийнятна.
    Лялька з невеликої пластмасової пляшки.
    Під пробкою-шапочкою намалюйте смішну пику, а замість рота виконайте отвір діаметром 1-1,5 см (краї обробіть, щоб маля не поранилося). Запропонуєте дитяті: "Давай погодуємо ляльку макаронами!" Такі ляльки особливо люблять черепашок, черепашок і ріжки. Покажіть маляті, як проштовхувати "їду" в рот ляльки.
    Веселі гудзички
    Більше - менше. Для цієї іграшки підійде прозора пластмасова банка з кришкою (або непотрібний вам контейнер) і розсип гудзиків різного розміру. Виконайте в банці три прорізи: велику, середню, маленьку. Покажіть маляті, як кидати великий гудзик у великий отвір, середній в середнє, а маленьку в маленьке. Для діток до 2 років вистачає двох прорізів. Окрім мануальних навиків, гра навчить дитяти розрізняти предмети за розміром.
    Забавна змійка.
    Вам знадобляться гудзики з крупними дірочками і шнурок. Запропонуєте маляті нанизати гудзички на шнурок. Для різноманітності можна додати непотрібні ключі, колечка, кісточки від рахунків - в них також є дірочки. Поважно, щоб, нанизуючи, дитя відчуло пальчиками відмінність фактур, - таким чином стимулюватимуться тактильные рецептори.
    Гудзички-застібки.
    На клаптик тканини нашийте гудзики різного розміру. Потім на латочках розміром трохи більше, чим гудзики, зробіть прорізи для застібок. Покажіть маляті, як протягувати гудзики в петлі. Коли всі гудзики будуть застебнуті, починайте спочатку.
    Паперова пластика.
    Ігри з папером можуть надовго зайняти крихітку, до того ж таке проведення часу піде маляті на користь, а від батьків не зажадає особливих матеріальних витрат.
    • Навчіть дитяти м'яти папір і скачувати з пом'ятих листів кульки. А 2-річне маля цілком може самостійно зробити з них паперову скульптуру - забавного сніговика.
    • Корисне заняття - "відщипування - відрив" пальчиками від цілого листа паперу маленьких шматочків. Отримані обривочки хай маля складе пальчиками в пластиковий стаканчик з-під йогурту - вийде паперове морозиво.
    • Покажіть дитяті, як скачувати рулони з паперових смужок - це будуть рулетики або слимаки - кому що подобається!
    Всі ці заняття розвивають дитячі пальчики не гірше за дорогі іграшки.
    Болтики і гаєчки, банки і кришечки.
    Закручування і відкручування болтиків (гвинтиків з притупленими кінцями) також чудово розвиває дрібну моторику. Можна не лише нагвинчувати гаєчки на болтики, але і різноколірні кришечки на банки від дитячого харчування. (Тільки, звичайно ж, під вашим пильним наглядом.)
    Корисні прищіпки
    Напевно в кожному будинку знайдуться білизняні прищіпки. Це теж відмінний тренажер для маленьких пальчиків. Спочатку хай дитя пробує прищепливать їх до чогось плоского, наприклад, до картону або широкої лінійки. А з часом ускладните завдання: попросите маляти закріплювати прищіпки на натягнутому мотузочку. Щоб дитяті було цікаво, виріжте з картону спеціальні заготовки - силуети ялиночки, їжачка або сонечка. Тоді маляті набагато увлекательнеечіплятиме ялиночці і їжачку "голки" з прищіпок, а сонечку "проміннячка".
    Озирніться навколо!
    Що ще допоможе дитяті потренувати свої поки неслухняні пальчики?
    • Якщо у вас збереглися старі рахівниці з крупними кісточками, маляті сподобається туди-сюди пересувати їх, клацати і гриміти ними.
    • Трохи фантазії - і застібка-блискавка перетвориться на чудову розвиваючу іграшку.
    • Трьохрічному доручите забивати гвоздики в шматок пінопласту (звичайно ж, під чуйним батьковим керівництвом).
    • Хай крихітка змальовує на листі паперу свої долоньки - це кращі трафарети в такому віці!
    • Нашийте на клаптик тканини гачки, кнопочки - хай дитя тренується застібати!
    • Дайте маляті вже непотрібні телефони з диском і кнопочками, - тоді відпаде потреба в покупці панелі-тренажера для пальчиків.
    • Для зовсім малюсіньких ручок сконструюйте підвісні забавки. Для цього до довгої стрічки пришийте по два мішечки різного кольору. У них насипте різних наповнювачів (горох, гречка, квасоля, волоські горіхи, насіннячка, пом'ятий папір, фантики від цукерок). Зробіть 3-4 таких забавки і міняйте їх, підвішуючи на ліжечко за стрічки. (Наповнювачі мають бути надійно зашиті в мішечках, а стрічки міцно прив'язані до ліжечка.) Маленькі діти дуже люблять перебирати пальчиками незнайомі предмети. До того ж така іграшка ще і видає цікаві звуки.
    • Запропонуєте дитяті очистити від шкаралупи варене яйце. 2-річне маля цілком справиться з цим завданням, а заразом і пальчики потренує.
    • якщо в будинку намічаються пиріжки, пам'ятаєте, що при роботі з тістом дитя - ваш кращий помічник. Хай крихітка відщипує шматочки тіста, катає кульки і вали, робить форми зайчиків і білочок. Можна приготувати спеціальне тісто для ліплення. Для цього візьміть в рівних кількостях муку і сіль і додайте трохи рослинного масла. Води потрібно стільки, щоб вийшла м'яка і пружна маса - зручна для ліплення. Таке тісто можна досить довго зберігати в холодильнику в поліетиленовому пакеті. Прості вироби з такого матеріалу вже осилить маля півтора-двох років. Це можуть бути сніговики, гусенички, равлики, черв'ячки. Готові вироби підсушіть в духовці і розфарбуйте разом з крихіткою фарбами всіх барв веселки. Строката живність - відмінний подарунок гостям, що прийшли на день народження до маляти.

  14. #14
    Пользователь Аватар для businka-ua
    Регистрация
    28.02.2010
    Адрес
    Украина
    Сообщений
    87
    Поблагодарил Поблагодарил 
    2
    Поблагодарили Поблагодарили 
    18
    Поблагодарил в

    11 сообщениях

    По умолчанию

    Ігри на розвиток дрібної моторики рук


    Для формування тонких рухів пальців рук можуть бути використані ігри з пальчиками, супроводжувані читанням народних віршів.



    "Сидить білка... "

    Сидить білка, вчить потішки,

    Продає вона горішки:

    Лисичці-сестричці,

    Горобцеві, синичці,

    Ведмедикові товстоп’ятому,

    Зайченяті вусатому.

    Дорослий і малюк за допомогою лівої руки загинають по черзі пальці правої руки, починаючи з великого пальця.



    "Дружба"

    Дружать в нашій класі дівчата і хлопчики

    (пальці рук з'єднуються в "замок").

    Ми з тобою подружимо маленькі пальчики

    (ритмічне торкання однойменних пальців обох рук).

    Раз, два, три, чотири, п'ять

    (почергове торкання однойменних пальців, починаючи з мізинців),

    Починай знов рахувать.

    Раз, два, три, чотири, п'ять.

    Ми закінчили рахувать.

    (руки вниз, струсити кистями).



    "Будинок і ворота"

    На поляне дом стоит ("дом"),
    Ну а к дому путь закрыт ("ворота").
    Мы ворота открываем (ладони разворачиваются параллельно друг другу),
    В этот домик приглашаем ("дом").
    Поряд з подібними іграми можуть бути використані всілякі вправи без мовного супроводу.



    "Кільце"

    Кінчик великого пальця правої руки по черзі торкається кінчиків вказівного, середнього, безіменного пальців і мізинця;

    ту ж вправу виконувати пальцями лівої руки;

    ті ж рухи проводити одночасно пальцями правої і лівої руки.



    "Пальці вітаються"

    З'єднати пальці обох рук "будиночком". Кінчики пальців по черзі ляскають один по одному, вітаються великою з великим, потім вказівний з вказівним і так далі.



    "Оса"

    Випрямити вказівний палець правої руки і обертати їм;

    то ж лівою рукою;

    то ж двома руками.



    "Чоловічок"

    Вказівний і середній пальці "бігають" по столу;

    ті ж рухи проводити пальцями лівої руки;

    ті ж рухи проводити одночасно пальцями обох рук ("діти біжать наввипередки").



    "Коза"

    Витягнути вказівний палець і мізинець правої руки;

    ту ж вправу виконати пальцями лівої руки;

    ту ж вправу виконувати одночасно пальцями обох рук.



    "Окуляри"

    Утворити два кружки з великого і вказівного пальців обох рук, з'єднати їх.



    "Зайчик"

    Витягнути вгору вказівний і середній пальці правої руки, а кінчики безіменного пальця і мізинця з'єднати з кінчиком великого пальця;

    ту ж вправу виконати пальцями лівої руки;

    ту ж вправу виконувати одночасно пальцями обох рук.



    "Дерева"

    Підняти обидві руки долонями до себе, широко розставити пальці.



    "Пташки летять"

    Пальцями обох рук, піднятих до себе тильною стороною, проводити рухи вверх-вниз.



    "Згинання-розгинання пальців"

    По черзі згинати пальці правої руки, починаючи з великого пальця;

    виконати ту ж вправу, лише згинати пальці, починаючи з мізинця;

    виконати дві попередні вправи пальцями лівої руки;

    зігнути пальці правої руки в кулак, по черзі випрямляти їх, починаючи з великого пальця;

    виконати ту ж вправу, лише випрямляти пальці, починаючи з мізинця;

    виконати дві попередні вправи пальцями лівої руки.



    "Бочонок з водою"

    зігнути пальці лівої руки в кулак, залишивши зверху отвір.



    "Миска"

    Пальці обох рук злегка зігнути і прикласти один до одного.



    "Дах"

    З'єднати під кутом кінчики пальців правої і лівої рук.



    "Магазин"

    Руки в тому ж положенні, що і в попередній вправі, лише вказівні пальці розташувати в горизонтальному положенні перед дахом.



    "Квітка"

    Руки у вертикальному положенні, притиснути долоні обох рук одна до одної, потім злегка розсунути їх, округливши пальці.



    "Коріння рослини"

    Притиснути руки тильною стороною одна до одної, опустити пальці вниз;

    одночасно повертати кисті рук вгору долонями - тильною стороною, супроводжуючи рухи віршованим текстом:

    "Бабуся пече млинці, дуже вони смачні ";

    грона рук одночасно стискувати в кулак - розтискати, при кожному русі кулаки і долоні класти на стіл;

    покласти грона рук на стіл: одна рука стисла в кулак, інша розкрита. Одночасно поміняти положення.



    "Кулак-ребро-долонь"

    На площині столу три положення руки послідовно змінюють один одного. Виконується 8-10 разів правою рукою, потім лівою, далі обома руками.

  15. #15
    Пользователь Аватар для businka-ua
    Регистрация
    28.02.2010
    Адрес
    Украина
    Сообщений
    87
    Поблагодарил Поблагодарил 
    2
    Поблагодарили Поблагодарили 
    18
    Поблагодарил в

    11 сообщениях

    По умолчанию

    Розвитку ручної моторики сприяють також:

    - заняття з пластиліном, глиною, солоним тестом, дрібним будівельним матеріалом, конструктором;

    - нанизування намистин, бісероплетіння;

    - викладання з сірників малюнків, букв, складання колодязів;

    - одночасно лівою і правою рукою складати в коробку ґудзики;

    - малювання за трафаретом букв, геометричних фігур, штрихування;

    - малювання по крапках, пунктирних лініях;

    - масаж рук. (Проводиться спочатку на одній руці, потім на іншій);

    - розминка пальців: інтенсивні кругові рухи довкола кожного пальця;



    Вправа "Сорока-білобока"

    Інтенсивні рухи великого пальця вперед-назад, вверх-вниз, по колу;

    Згинання-розгинання всіх пальців одночасно;

    Згинання-розгинання руки в кистьовому суглобі;

    Інтенсивне розтирання кожного пальця;

    Точковий масаж кожного пальця між фалангами з бічних і фронтально-тильних сторін.



    "Пальці лягають спати"

    Почергове загинання пальців, потім їх одночасне випрямлення у супроводі вірша:

    Цей пальчик хоче спати,

    А цей - в ліжечко лягати,

    Цей пальчик позіхнув,

    Цей пальчик вже заснув.

    Тихіше, пальчик, не шуми,

    Братиків не розбуди.

    Встали пальчики, ура!

    Нам у школу йти пора.

Страница 1 из 5 12345 ПоследняяПоследняя

Социальные закладки

Социальные закладки

Ваши права

  • Вы не можете создавать новые темы
  • Вы не можете отвечать в темах
  • Вы не можете прикреплять вложения
  • Вы не можете редактировать свои сообщения
  •  
Яндекс.Метрика free counters Рейтинг@Mail.ru