ИГРЫ С ПЕСКОМ

ОСЕННЯЯ КАРТИНКА

Цели: развитие внимания, связанного с координацией движений;
развитие моторики рук, тонких тактильных ощущений;
развитие пространственного мышления,
развитие умений выполнять действия по инструкции,
коррекция умения сравнивать величины.
Оборудование: песочница, сосуд для увлажнения песка, муляжи тучек, пластмассовые формы для песка - «ручки».

Ход занятия:
1. Психнастрой
2. Речевой настрой: Раз вдохнули, два вдохнули,
Хлопнули в ладошки,
А теперь садимся рядом,
Как в земле картошки.
3. На прошлом занятии мы выяснили, что мы работаем с песком, что он - светлый, прохладный, сухой, сыпучий. На нем остаются следы, следовательно, мы можем рисовать.
- отпечатаем ладошки;
- «погружаем» ладошки в песок;
- возьмите правую «ладошку» (левую), наложите на нее свою ладошку. Что больше, что меньше?
(с неговорящими детьми комментарий проводит взрослый).
4. Какое у нас сейчас время года? (осень). Взрослый кладет на песок тучку (или рисует). Часто идет дождь, и мочит землю. Проведем линии от тучки вниз, на землю (с малышами - «рука в руке»).
Идет дождик, и внизу, на земле, получаются лужи (разрываем песок). Что у нас получилось? Настоящая осенняя картинка! Как мы ее назовем?
5. Тебе понравилось играть с песком? Твоим рукам приятно? Мне было приятно с тобой играть. У меня сейчас вот такое настроение - рисуем, какое. Я испытываю радость от общения с тобой.
6. Отряхнем руки, и - в группу. Но по пути зайдем и вымоем руки с мылом. Спасибо, до свидания.



СЕКРЕТЫ МОКРОГО ПЕСКА

Цели: познакомить со свойствами мокрого песка, вспомнить свойства сухого (подвести к выводу);
научить пользоваться мокрым песком для создания объемных фигур,
стабилизация эмоционального состояния.

Ход занятия:
1. Приветствие.
2. Психнастрой.
3. Повторение свойств сухого песка.
4. Что нужно сделать, чтобы песок стал влажным? (добавить воды)
Выливаем немного воды, перемешиваем так, чтобы половина песочницы была мокрой, а половина - сухой.
Опустим руки во влажный песок. Что ты чувствуешь? (холод, он влажный, мокрый, сырой, он перестал быть рассыпчатым, из него теперь можно что-нибудь слепить, он не «течет», а падает).
Давайте попробуем что-нибудь слепить из мокрого песка, («пирожки», комочки, можно поработать с формами для песка, а можно и показать, как из мокрого песка слепить буквы, например, или цифры).
Итак, какой вывод мы можем сделать? Мокрый песок - вязкий, из него можно делать любые формы.



ОТГАДАЙ ЗАГАДКУ

Цель: Развитие мышления, моторики.
Стимульный материал: Песочница, миниатюрные фигурки.

Ход игры:
Предварительная работа с песком - «Чувствительные ладошки», логомоторная и пространственно-временная ориентация.
Взрослый загадывает загадку, ребенок отгадывает ее, а в песочнице закопана отгадка. Откопав то, что спрятано, он проверяет правильность ответа.
Загадки:
Если ты его отточишь,
Нарисуешь все,
Что хочешь!
Солнце, море,
Горы, пляж...
Что же это?.. (Карандаш)

Сели птицы
На страницы
Знают быль и небылицы. (Буквы)

Белый камушек
Растаял,
На доске
Следы оставил. (Мел)

Прежде, чем его мы съели,
Все наплакаться сумели. (Лук)

Телятки гладки
Привязаны к грядке,
Лежат рядками,
Зелены сами. (Огурцы)

По реке плывет бревно.
Ох, и злющее оно!
Тех, кто в речку угодил,
Вниз утащит..(крокодил).

Итог занятия.



ЦВЕТЫ НА КЛУМБЕ

Цель: Развитие и коррекция цветовосприятия, восприятия величины, научить детей определять количество слогов в словах, прохлопывая цвет цветка.
Стимульный материал: Песочница, игрушечные цветы или нарисованные цветы на подставках.

Ход игры:
Взрослый. Дети, сегодня наша песочница по взмаху волшебной палочки превратится в цветочную клумбу.
Взрослый зачитывает стихотворную инструкцию:
На клумбе здесь растут цветы
Необычайной красоты.
Любуются все их цветеньем,
Вдыхают запах с наслажденьем.
Мы в клумбе три бороздки проведем,
Названия цветов на слоги разобьем!
Два слога в верхнюю сажаем,
Три слога в центре оставляем.
Четыре слога — в третью грядку.
Теперь все вроде по порядку.
Итак, начнем сажать, друзья!
Двухсложные слова: роза, тюльпан, пион, ирис, нарцисс, астра.
Трехсложные слова: ромашка, василек, лилия, гвоздика.
Четырехсложные слова: колокольчик, незабудка, хризантема.
После выполнения задания ведущий задает детям следующие вопросы.
1. Опиши цветок по цвету, форме, оттенку.
2. Где чаще всего можно встретить этот цветок?
3. Какие цветы больше всего нравятся тебе, маме, папе, бабушке?
Дети вместе сочиняют сказку про цветы



УГАДАЙ, ЧТО СПРЯТАНО В ПЕСКЕ

Цель: Развитие умения представлять предметы по их словесному описанию.
Стимульный материал: Песочница, миниатюрные фигурки.

Ход игры:
Ребенку предлагается, используя устное описание, угадать, что спрятано в песке. Для самопроверки - отыскать. Можно задать направление поиска: справа вверху, слева внизу и т.п.
Итог занятия



ВО САДУ ЛИ, В ОГОРОДЕ

Цель: Ознакомление с окружающим миром, развитие мышления, речи, моторики.
Стимульный материал: Две песочницы, игрушечные овощи и фрукты.

Ход игры:
По взмаху волшебной палочки одна песочница превращается во фруктовый сад, другая — в огород. Детям предлагается посадить сад и огород. После выполнения задания дети рассказывают, что где растет. Взрослый просит ребенка описать овощи и фрукты по форме, цвету, вкусу.
Кроме того, обращаем внимание на животных, которые живут рядом с человеком.
Итог занятия