Обучение грамоте

[strelka_64]

И умный учитель понимает, что лучше брать не "обработанный кусок глины", чем лепить из статуи.

Наташа, согласна на все100%. Работая учителем, получала огромное удовлетворение, научив 40 детей читать и писать. Не понимаю нынешних педагогов. Стараются всё переложить на детский сад и родителей, да ещё и хотят, чтобы дети бегло читали.

[Seele - нем]

Мы работаем по методичке Марцинкевич "Обучение грамоте детей дошкольного возраста". А там каждое занятие – это школьный урок. Поэтому приходиться, что-то выкидывать, что-то добавлять, и каждый раз придумывать сюжет занятия.
Считаю, что главное развивать интерес, желание научиться читать. А это можно сделать только через игру. И тогда дети будут читать и в дошкольном возрасте.

Взяла с дистанционных курсов:
В основе игры «Фензозаправка» (отрывок) взята значимая для ребенка воображаемая ситуация, содержащая проблему познавательного характера и предполагающая необходимость сотрудничества детей и взрослого
Контекст игры определяется задачами развития у дошкольников фонематической культуры родного языка. В процессе игры дети общаются со своими друзьями - звуковичками, которые живут в сказочной стране. Добраться в эту волшебную страну можно на ковре- фонолёте, фонобусе, фоноциклах или на фоноподушках, предварительно заправив их сказочным топливом фензином той или иной марки ([а] -1, [м'] -1, [са] -1, [ма] -2, [а] -2 и др.). Фензин продаётся на фензозаправке за деньги-слова, в которых есть звук, или слог, указанные в марке финзина. При этом позиция звука или слога в слове определяется цифрой, также заданной типом сказанного топлива.»

http://files.mail.ru/72ZYAA

[zarinka]

Я вообще против обучения детей в саду чтению.

Уважаемая buba_nata, здесь я немного с Вами не согласна. Я тоже очень большой противник насильственного обучения чтению детей в детском саду, особенно после того, как у нас забрали подготовишек , а программу подготовительной группы спустили в старшую. Моя старшая дочка в этом году пошла в школу, так я до сих пор не могу успокоиться, учителя так до конца и не поняли что между 6 годами и 7 огромная разница и они относятся к нашим шестилеточкам как к семилеткам, и программа у них - "ужас на крыльях ночи". Но это я отошла от темы, так вот, подготовишек забрали, но учить читать шестилеток заставляли, при чем проверяли технику чтения (полное безобразие, ее в школе проверяют только во втором классе (опять-таки официально) ). Тогда я стала искать альтернативу и остановилась на методике Зайцева (здесь на форуме к радости нашала единомышленницу). Про нее говорят много и хорошего, и плохого,но для себя я отметила: способные детки очень легко и быстро начинают читать без особых затруднений, основная часть деток при правильно организованной работе абсолютно спокойно, без слез и с удовольствием тоже читают, но через некоторое время и немного попотев, ну а слабые детки есть всегда, и если у ребенка никак не шло, то изгоя из него никто не делал и не насиловал буквами безпрестанно, ну не идет сейчас - значит время его еще не пришло.
Ну а работая психологом я всем родителям объясняла, что умение читать не показатель развития ребенка и зацикливаться только на этом нельзя!

умный учитель понимает, что лучше брать не "обработанный кусок глины", чем лепить из статуи.

А вот здесь большая проблема, почему-то таких учителей очень и очень стало мало, у нас все норовят получить готовый материал, и если что-то не так - то воспитателя так "поливают", аж страшно. В учительской среде бытует мнение: если ребенок не выучил что-то в детском саду - плохой воспитатель, недодал; а вот если ребенок не успевает в школе, то простите, ребенок дурак, а учитель белый и пушистый. И вообще преемственность у нас только на бумаге, на самом деле ее нет и наверное не будет.

[zarinka]

В основе игры «Фензозаправка» (

Очень интересный и необычный вариант, первый раз слышу, может можно поподробнее познакомиться с этой игрой?

[Seele - нем]

Знакомлю с буквами детей в младшем возрасте, но не на занятии. Использую карточки - буквы, когда - то срисовала их с книги (автора не помню), проговариваем их звуками. Играю в игру "заколдую" (заколдовываю. что бы они забыли все буквы). Малышам очень нравиться, пока колдую смеются, визжат, кричат, топают, а потом дружно называют буквы. По мере запоминания добавляю новую букву, хотя они уже заранее просят. Все карточки со знакомыми буквами в распоряжении детей.
http://s49.radikal.ru/i126/1102/56/6bdee5a177cf.jpg
http://s014.radikal.ru/i326/1102/22/d0812681bd0a.jpg
Буквы чёрного цвета, рисунок красного. Правда художник из меня не очень, да и карточкам уже несколько лет.
http://files.mail.ru/UE9GRP

[Seele - нем]

zarinka, к сожалению, это всё что у меня есть. К приложению было задание.


ilmira68
Недавно купила книгу Варенцовой Обучение грамоте

Спасибо. Давно хотели приобрести, только нам её не везут. А можно вложить всю книгу до конца.

[buba_nata]

И вообще преемственность у нас только на бумаге, на самом деле ее нет и наверное не будет.

Действительно, преемственность только на бумаге... Плохо это, что нет единой программы...
Нам методист насаждал одно время методику Зайцева. Говорить плохого по методике не буду, но я в ней не потянула, не прижилась у нас она по всему саду. Как бы методист и не старалась.... Уважаю людей которые могут постигнуть то, до чего я дойти не могу. Видно не дано.
А про обучение грамоте детей можно говорить долго, но результат будет один - для детей рано, а для учителей, подавай обученных и не так ляп, а бегло читающих...

[Seele - нем]

К слову.. Четыре года назад у меня была подготовительная группа. Весной ко мне на занятие приходили учителя (мы находились в здании начальной школы), и делали записи о детях, спрашивали, кто читает, считает, смотрели тетрадки, выбирали детей. Знаю, что потом они ходили по домам и агитировал родителей отдать ребёнка к нему.

[zarinka]

А про обучение грамоте детей можно говорить долго, но результат будет один - для детей рано, а для учителей, подавай обученных и не так ляп, а бегло читающих...

Абсолютно согласна!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!

[zarinka]

Уважаю людей которые могут постигнуть то, до чего я дойти не могу.

А я это могу сказать в отношении фотошопа, читаю Ваши уроки, но времени пока на него не хватает, а во всех этих презентациях и красотах фотошопа - я полный огромный чайник, даже самовар!

[СМИТТИ]

если ребенок не выучил что-то в детском саду - плохой воспитатель, недодал; а вот если ребенок не успевает в школе, то простите, ребенок дурак.

С этим мнением я тоже сталкивалась (когда работала воспитателем в первом классе). И обидно то, что исходило оно от учителя. Учителя тоже разные бывают. Из 20 человек 3 не читало, сколько возмущения было в ее словах: Что я с этими тремя буду делать?!
Я не знаю, надо ли учить детей читать, но мне это делать нравится (тоже работаю по методике Зайцева), детям нравится, родителям нравится, ведь результат действительно есть и очень неплохой). И самое главное, все в игровой форме. Дети не воспринимают грамоту как занятие. Мы же и строим башни, и бросаемся кубиками, строим мосты, поезда, ищем тематические картинки, играем в "магазин", в "зоопарк" и др. Плохо было только то, что в группе много детей, все хотели выполнить все игровые задания, но не всегда успевали. В этом году начальство пошло нам на встречу и разделили детей на подгруппы: первая подгруппа с нами на занятии, вторая - с психологом на коррекционном занятии, потом меняемся. Стало значительно лучше: больше внимания можно каждому ребенку уделить.
В нашем городе простых школ мало осталось, в основном то лицеи. то гимназии. А там одним из условий: ребенок должен уметь читать, делить слова на слоги, составлять предложения из определенного количества слов, делать звуко-буквенный анализ слов из 3-4 звуков, решать несложные примеры, неравенства, задачи. Дети при поступлении в данное учебное заведение проходят собеседование. А если это заведение специализируется на инностранном языке, то и дети должны знать азы инностранного языка.
У меня младший сынуля в этом году выпускается из детского сада, поэтому я стала интересоваться этим вопросом (и пришла в ужас). Оказывается, в моем районе, только одна обычная школа, но с ИЗОуклоном. В этом году в этой школе два первых класса, но оба ИЗО. После начальной школы дети в обязательном порядке должны сдать как бы два экзамена (только экзаменами они официально не называются): практическое рисование и теория по изоискусству. Еще есть начальный лицей с инностранным языком обучения, музыкальная гимназия (обязательная игра на каком-либо инструменте), гимназия №5 (там несколько направлений: инностраный, хореографический, театрально-речевой, изо, вокальный, компьютерный, спортивный). Я понимаю, детей надо развивать, но я против таких нагрузок. Всему свое время. Поэтому я сейчас в больших раздумьях, очень хотелось бы обычный первый класс.
Девочки, выскажите свое мнение. неужели это только я против специализированных начальных учебных заведенимй?

[buba_nata]

Девочки, выскажите свое мнение. неужели это только я против специализированных начальных учебных заведенимй?

Читая это сообщение, я испытала облегчение от того, что мои дети отучились!!! И что у нас маленький город, без всех этих заморочек со специализированными школами. Да, когда учился мой сын, в старших классах, испытывала сожаление, что нет специализированной школы с физическим уклоном. Но это про старшие классы.. А в младших нагружать еще такими далекими от первоклассников предметами - просто ужас!!! Для чего им теория искусства!? Кошмар....

[strelka_64]

Девочки, выскажите свое мнение. неужели это только я против специализированных начальных учебных заведенимй?

Я думаю, что у родителей должен быть выбор: обычный класс или с каким-либо уклоном. Нельзя все школы превращать в гимназии и лицеи. Ведь есть детки, которым учёба даётся нелегко и не всегда это зависит от ребёнка. Мне кажется, что если родители захотят, то сами отдадут ребёнка в музыкальную школу и т.п. А что касается учителей, то у них сейчас одно желание, чтобы дети читали, писали, решали задачи уже в детском саду. Мне интересно, а что же они будут делать весь первый класс, если обучение грамоте идет до марта? А уж про праздники говорить не приходится, все развлечения для детей заканчиваются в детском саду. Сужу по своему сыну, на "Прощание с Букварём" согнали детей из 4 первых классов, на сцене в течении получаса что-то происходило. Толком никто ничего не понял. За три года в классе не прошло ни одного мероприятия. Я сейчас думаю, что наверное, это я такая дурочка была. Работая учителем, в четверть по 2-3 развлечения проводила. А зарплата тоже была не бог весть какая, просто, наверное. мы были другие.

[ilmira68]

zarinka, к сожалению, это всё что у меня есть. К приложению было задание.


ilmira68
Недавно купила книгу Варенцовой Обучение грамоте

Спасибо. Давно хотели приобрести, только нам её не везут. А можно вложить всю книгу до конца.

Постараюсь

[dou25]

Сообщение от СМИТТИ


Девочки, выскажите свое мнение. неужели это только я против специализированных начальных учебных заведенимй?

я вас поддерживаю. в этом учебном году один класс работает по развивающей программе, а другой по традиционной.в новом учебном году приказали сверху всем работать по развивающей. а как же дети со слабыми способностями? учителям ответили на курсах-вы должны научить на 3, а остальное пусть вас не беспокоит.
а нас ой как сильно беспокоит........