Ясли. Все начинаем с начала...

[buba_nata]

Преспективный план по Физо http://dump.ru/file/4653276 (Пензулаева) (составляла сама)
Преспективный план по лепка http://dump.ru/file/4653280 (Янушко) (составляла сама)
Как пережить период адаптации малыша к детскому саду http://dump.ru/file/4653282
Преспективный план по сенсорики http://dump.ru/file/4653284

[buba_nata]

Психологическое обеспечение адаптационного периода ребенка в дошкольном образовательном учреждении http://dump.ru/file/4653388
Показатели развития ребенка (диогностика, по которой мы работаем) http://dump.ru/file/4653390

[Irinka1405]

"Комплексные развивающие занятия с детьми раннего возраста" Е.Е Хомякова Долго же я ее сканировала, тяжеловата, Размер: 95.62 Мб
скачать тут: http://ifolder.ru/18591801

[Irinka1405]

Вот еще отсканировала, но только часть. Возраст 2-3 года.
А.Н. Фролова "Умственное воспитание детей раннего возраста"
Выпуск 1989 года. Но может кому и пригодиться. http://ifolder.ru/18642266

[ilmira68]

Девочки может у кого есть Павлова Окружающий мир что ли называется,в новом издании,поделитесь пожалуйста

[кимким]

Н.В. Нищева «Занимаемся вместе» (ранний возраст)
В пособии содержатся игровые занятия для работы с самыми маленькими дошкольниками, которые имеют нормальное речевое развитие. Поэтапность предложенных занятий направлена прежде всего на преодоление речевого негативизма и вызывание желания говорить. (программа «ДЕТСТВО»)
http://dump.ru/file/4699397

[natashka76]

Здравствуйте всем! Ясли -моя любовь на всю жизнь!!! Когда перед твоими глазами растут малыши, каждый день усваивая что-то новое, когда говорят новое слово, поют услышанную от тебя песенку, прижимаются, когда станет грустно, чувствуешь себя очень счастливой!!! Я помню каждого малыша, у каждого своя изюминка, каждый чем-то запомнился и стал очень дорогим!!! Про каждого могу говорить часами, потому что мои дети самые лучшие! При том, что у каждого есть свои родители, они и мои тоже, в них есть и моя частичка. Как сказала мне одна мама: "Вы для нас как первая любовь, которая никогда не забывается" Ради таких слов хочется жить и работать! В общем, Остапа понесло :smile: Меня зовут Наташа. Общий стаж работы 6 лет, но яселек всего 3 выпуска. Хотя уже чувствую себя уверенно, есть свои методы и приемы, накопленная библиотека. Чем смогу, помогу, а пока предлагаю подборку стихов на разные темы, просто из инета собрала по темам, там для всех возрастов.:smile:
http://files.mail.ru/G56J72

[кимким]

выдаёт ошибку, не могу скачать.:frown:

Попробуйте так

http://narod.ru/disk/23234005000/%D0...D0%B5.rar.html

но первая ссылка тоже работает

[buba_nata]

выдаёт ошибку, не могу скачать.

У меня все нормально скачалось!
Спасибо, Лена! Материал уж очень хорош! Мне бы такой когда на яслях работала!

[EKATEPNHA]

Здравствуйте, разрешите присоединиться к вашей теплой компании. Хочу поделиться интересной картотекой игр для развития мелкой моторики. Таких игр сейчас много, эта картотека хороша тем, что у каждой игры четко расписаны цели, материал, методические рекомендации. Картотека найдена на просторах интернета.
Скачать файл игры ясли.doc

[EKATEPNHA]

Картотека утренних гимнастик и подвижных игр для яслей. Подвижные игры с возрастной адресацией.
Скачать файл комплексы утр. гимнастик и п.и для яслей.doc

[natashka76]

Картотека потешек. Многие, конечно, наизусть все знают, но начинающим, может, пригодится. Я сделала себе такую картотеку и удобно было и на прогулку брать, и на занятиях, если вдруг надо, можно подсмотреть :smile:
http://files.mail.ru/7MQ4K4

[МИХАЙЛОВНА T]

Комплекс материалов для занятий с детьми раннего возраста ( упражнения со шнурками и пробками ).
Цель: При помоши шнурка выложить дорожку для мышки.

Цель: Выложить по контуру домик улитки.

Цель:1. Выложить по контуру тело божьей коровки.
2. Сделать точечки на спинке при помощи пуговиц.


Цель: Выложить кусочками ниток дождь.

Цель: 1. Выложить нитками морские волны.
2. выложить кусочками ниток лучики солнышка.


Цель: Украсить ниточками хвост золотой рыбки.

Цель:Выложить по контуру клубок ниток.


Цель: украсить ниточками хвост петушка.

Цель: выложить кусочками ниток волосы девочки.


Цель: 1. Украсить лес, вылаживая нитками кроны деревьев.
2. Сделать на дереве яблоки при помощи пуговиц.

Цель: Украсить зимний лес, вылаживая нитками кроны деревьев.


Цель: Выложить по контуру радугу.


Материал: Пробки, разрезанные пополам.
Цель: Выложить стволы деревьев.

Цель: Сделать мост из пробок.


Цель: Выложить пробками крышу домика.

Цель:Выложить пробками панцырь черепахи.

[EKATEPNHA]

Хочу предложить вашему вниманию картотеку подвижных игр под музыку.
Поезд
Цель. Учить детей ходить и бегать друг за другом небольшими группками, сначала держась друг за друга, затем не держась; приучать их начинать движение и останавливаться по сигналу воспитателя.
Описание. Воспитатель предлагает нескольким детям стать друг за другом, сам становится впереди них и говорит: "Вы будете вагончиками, а я - паровозом". Паровоз дает гудок - и поезд начинает двигаться сначала медленно, а затем быстрее.

музыка для игры "Поезд" http://mp3sort.ifolder.ru/18761515

Самолеты

Цель. Учить детей бегать в разных направлениях, не наталкиваясь друг на друга; приучать их внимательно слушать музыку и начинать движение по сначала словесному сигналу, затем ориентируясь на смену музыки.
Описание. Воспитатель называет имена 3-4 детей и предлагает им приготовиться к полету, показав предварительно, как заводить мотор и как летать.
Названные дети выходят и становятся произвольно на одной стороне площадки или комнаты. Воспитатель говорит: "К полету приготовиться. Завести моторы!" Дети делают вращательные движения руками перед грудью. После сигнала воспитателя "Полетели!" дети разводят руки в стороны (как крылья у самолета) и летят - разбегаются в разные стороны. По сигналу воспитателя "На посадку!" они направляются к своим стульчикам и садятся на них. Затем играет другая группа детей.


Музыка для игры "Самолеты" http://mp3sort.ifolder.ru/18761570

Пузырь
Цель. Научить детей становиться в круг, делать его то шире, то уже, приучать их согласовывать свои движения с произносимыми словами.
Описание. Дети вместе с воспитателем берутся за руки и образуют небольшой кружок, стоя близко друг к другу. На слова
Раздувайся, пузырь,
Раздувайся, большой,
Оставайся такой
Да не лопайся.
играющие отходят назад и держатся за руки до тех пор, пока не прозвучат слова: "Лопнул пузырь!" Тогда они опускают руки и приседают на корточки, говоря при этом: "Хлоп!"

Музыка для игры "Пузырь" http://mp3sort.ifolder.ru/18761566

Солнышко и дождик
Цель. Учить детей ходить и бегать врассыпную, не наталкиваясь друг на друга, приучать их действовать в соответствии с характером музыки.
Описание. На веселую, бодрую музыку дети ходят и бегают по всей площадке. На смену музыки они бегут к воспитателю под зонт. Игра повторяется несколько раз. (Музыка из к\ф Рязанова и Гайдая)

Музыка для игры "Солнышко и дождик" http://mp3sort.ifolder.ru/18761616

Зайка беленький сидит
Цель. Приучать детей слушать текст и выполнять движения в соответствии с текстом; учить их подпрыгивать, хлопать в ладоши, убегать, услышав последние слова текста. Доставить детям радость.
Описание. Дети сидят на стульчиках или скамейках по одной стороне комнаты или площадки. Воспитатель говорит, что все они зайки, и предлагает им выбежать на полянку. Дети выходят на середину комнаты, становятся около воспитателя и приседают на корточки.
На слова:
Зайка беленький сидит
Вот так, вот так
И ушами шевелит.
Вот так, вот так
Дети шевелят кистями рук, подняв их к голове.
Зайке холодно сидеть,
Хлоп, хлоп, хлоп, хлоп,
Надо лапочки погреть.
Хлоп, хлоп, хлоп, хлоп,
Со слова "хлоп" и до конца фразы дети хлопают в ладоши.
Зайке холодно стоять,
Скок-скок, скок-скок,
Надо зайке поскакать,
Скок-скок, скок-скок,
Со слов "скок-скок" и до конца фразы дети подпрыгивают на обеих ногах на месте.

Музыка к игре "Зайка" http://mp3sort.ifolder.ru/18761631

Мыши и кот
Цель. Приучать детей бегать легко, на носках, не наталкиваясь друг на друга; ориентироваться в пространстве, менять движения со сменой музыки.
Описание. Дети сидят на скамейках или стульчиках. Это мыши в норках. В противоположной стороне комнаты или площадки сидит кот, роль которого исполняет воспитатель. Кот засыпает (закрывает глаза), а мыши разбегаются по всей комнате. Но вот кот просыпается, потягивается, мяукает и начинает ловить мышей. Мыши быстро убегают и прячутся в норках (занимают свои места). Пойманных мышек кот уводит к себе. Когда остальные мыши спрячутся в норки, кот еще раз проходит по комнате, затем возвращается на свое место и засыпает.

музыка для игры "Кот и мыши" http://mp3sort.ifolder.ru/18761690

У медведя во бору
Цель. Учить детей двигаться в соответствии с текстом, быстро менять направление движения, бегать, стараясь не попадаться ловящему и не толкаясь.
Описание. Дети сидят или стоят на одной стороне зала или площадки. Один ребенок, находящийся на противоположной стороне, на ковре, изображает медведя. Дети гурьбой тихонько подходят к нему.
Со словами: "кусь-кусь" медведь встает и начинает ловить детей. Дети разбегаются.

музыка для игры "У медведя" http://mp3sort.ifolder.ru/18761734

Воробушки и кот
Цель. Учить детей мягко спрыгивать, сгибая ноги в коленях, бегать, не задевая друг друга, увертываться от ловящего, быстро убегать, находить свое место; приучать детей быть осторожными, занимая место, не толкать товарищей.
Описание. Дети становятся на невысокие скамеечки или кубики (высотой 10-12 см), положенные на пол в одной стороне площадки или комнаты. Это воробушки на крыше. В другой стороне, подальше от детей, сидит кот, он спит. "Воробушки вылетают на дорогу", - говорит воспитатель, и дети спрыгивают со скамеек, кубиков, разлетаются в разные стороны. Просыпается кот, он потягивается, произносит "мяу-мяу" и бежит ловить воробушков, которые прячутся на крыше. Пойманных воробушков кот отводит к себе в дом.

музыка для игры "Воробышки и кот" http://mp3sort.ifolder.ru/18761746

[veron4ik]

может кому пригодится
Содержание учебно-воспитательной деятельности и предполагаемые результаты
Я И СРЕДА
Цель учебно-воспитательной деятельности состоит в том, что 2-летний ребенок (группа раннего возраста):
• имеет представление о СЕБЕ;
• имеет представление о первичных привычках самообслуживания;
• может замечать деревья-кустарники в природе;
• имеет представление о транспортных средствах – машина, автобус;
• имеет представление о домашних животных (кошка, собака).

Содержание:
1.Социальная среда: я, семья, детский сад, правила поведения, праздники, здоровье
2.Природная среда: дерево, куст, домашние животные, рыбки, фрукты, овощи,
3.Искусственная среда: бытовая техника, транспорт, строения (дом), средства безопасности.

В результате учебно-воспитательной деятельности 3-летний ребенок:
• Отвечает, как его зовут: называет имя и фамилию.
• Правильно отвечает на вопрос, мальчик он или девочка.
• В ответ на вопрос говорит, сколько ему полных лет, или показывает это на пальцах.
• Называет членов семьи: мать, отец, сестра, братьев.3нает их имена
• Отвечая на вопрос, описывает свой дом и членов семьи.
• знает и называет имена работающих в группе взрослых
• Рассказывает своем дне рождения (как отмечается)
• Отвечает на вопрос о том, что делают в праздники.
• умеет подставить руки под струю воды, взять мыло, намылить и сполоснуть руки;
• знает место своего полотенца и умеет сушить руки;
• Знает средства ухода за зубами.
• умеет проситься на горшок, знает где он находится, и может самостоятельно пойти на горшок;
• знает свое место за столом, своё полотенце, свою кроватку;
• умеет пользоваться ложкой, ест суп с хлебом и пьёт из кружки, пользуется салфеткой
• Называет продукты питания
• умеет снимать обувь, носки, брюки и т. д.; умеет снять с себя растегнутые взрослыми вещи и положить их на стул, умеет одеваться при помощи взрослого;
• Показывает, где у него руки, ноги, голова, глаза, рот, уши,нос.
• знает разницу между деревом и кустом (называет); может назвать цветок, траву.
• Различает известные фрукты и овощи по внешнему виду и названию
• Может охарактеризовать день(светло) и ночь( темно).
• Может назвать характерные для зимы и лета природные явления ( зимой идет снег, холодно, летом тепло, можно купаться.)
• Называет различные погодные изменения ( идет дождь, снег, светит солнце)
• знает домашних животных – кошку и собаку (называет части тела).
• Может назвать знакомую ему птицу,
• Может назвать насекомое (божья коровка, пчела, муравей)
• понимает разницу между машиной и автобусом и умеет их назвать. Может назвать автомобиль, поезд, самолет, корабль.
• Знает, зачем нужен светофор и что означают его огни (красный, желтый и зеленый)
• Отвечая на вопрос, называет используемую в его семье бытовую и электронную технику ( часы, плита, холодильник, стиральная машина, телевизор, компьютер)
• Находит мусор и относит его в положенное место (ведро, мешок для мусора).
• Понимает, что такое хорошо и что такое плохо
• Радуется пребыванию на прогулке, на природе.
• Может утешить друга, которому плохо


ЯЗЫК И РЕЧЬ
Цель учебно-воспитательной деятельности состоит в том, что 2-летний ребенок (группа раннего возраста):
• использует в разговоре многословное предложение;
• правильно произносит все гласные звуки в своей речи;
• понимает указания взрослого и действует в соответствии с ними;
• произносит дифференцированно все гласные ( а-я, е-э, у-ю, и-ы);
• смотрит книгу и находит в ней знакомых героев;
• во время игры обозначает свои действия словами и короткими предложениями;

Содержание:
1. использование языка: дифференцированное произношение гласных звуков, использование 1-ого и 2-ого спряжения;
2. общение, рассказывание и слушание: увеличение словарного запаса через наблюдения и беседы; развитие умения отвечать на вопросы;
3. детская литература: развитие умения рассматривать иллюстрации

В результате учебно-воспитательной деятельности 3-летний ребенок:
• умеет выражать свои желания использованием многословного
предложения (от 2 до 4 слов);
• понимает содержание услышанного и адекватно реагирует на это;
• использует различные интонации и силу голоса в зависимости от цели общения (вопрос, просьба..)
• ребёнок понимает несложный сюжет по картине;
• словарный запас ребенка состоит приблизительно из 1200-1300 слов;
• использует в разговоре 1-ое и 2-ое спряжение (например, я ем, ты ешь);
• использует предлоги (под, на, в, перед, за ) для обозначения пространственных отношений.
• узнает и называет знакомых героев с иллюстраций;
• может прочитать на память или повторить вслед стихотворение из 1-2 строк.

МАТЕМАТИКА
Цель учебно-воспитательной деятельности состоит в том, что 2-летний ребенок (группа раннего возраста):
• узнаёт одинаковые предметы, несмотря на их различную расцветку;
• узнаёт знакомые предметы как вокруг, так и на картинке;
• понимает понятия: тут-там, большой-маленький, близко-далеко, под-на, рядом.

Содержание:
1. Количество, перечисление и числа: нахождение одинаковых предметов, показывание и называние; нахождение и классификация предметов с одинаковым цветом (красным, синим, желтым, зеленым и белым);
2. Размеры: понятия - большой, маленький.

В результате учебно-воспитательной деятельности 3-летний ребёнок:
• Способен запоминать и узнавать предметы по наиболее характерным признакам и свойствам;
• Находит в множестве различных предметов один и много.
• развиты элементарные представления:
- о форме (круг, квадрат, овал, прямоугольник, треугольник);
- о величине (большой – маленький);
- о цвете (красный, оранжевый, жёлтый, голубой, зелёный, синий, фиолетовый, чёрный, белый);
- об объёме (шар, куб и др.).
• развито практическое экспериментирование.
• Учавствует в беседе о различиях и особенностях дня и ночи и воспроизводит в играх характерные для каждого времени суток виды деятельности.
• Имеет представление о собственном теле и показывает, что находится наверху-внизу, сбоку, спереди-сзади.


ИСКУССТВО
Цель учебно-воспитательной деятельности состоит в том, чтобы 2-летний ребенок (группа раннего возраста):
• радуется творческому самовыражению и интересуется художественной деятельностью;
• умеет изменить форму куска глины (пластилина), свободно играя с ним;
• умеет держать карандаш и нанести им на бумаге штрихи; умеет держать кисточку и надавить ею на бумагу;
• придерживается правил порядка: рисует только в специально отведённом для этого месте и не берёт карандаш (кисточку) в рот.

Содержание:
1. изображение и выражение (передача мыслей, чувств видимым образом): например, изображение погоды - идет снег, идет дождь;
2. оформление (придание эстетической ценности объекту): дополнение нарисованных учителем предметов;
3. технические навыки (лепка, рисование):
• лепка – катание между ладонями до продолговатой формы, соединение в кольцо + соединение концов; перекатка между ладонями круглой формы; поддержание чистоты;
• рисование – правильно держать карандаш или кисточку; регулировать нажим на карандаш или кисточку; рисовать на бумаге, не выходя за края листа;
4. рассматривание произведений искусства, беседы о произведениях искусства: находить сходства между случайно слепленной фигурой (слепком) и знакомыми предметами.

В результате учебно-воспитательной деятельности 3-летний ребенок:
• хочет лепить и рисовать и выражать этим свою радость.
• С помощью учителя находит вокруг себя красный, желтый, синий и зеленый цвета.
• Находит в своих каракулях фигуры, которым можно дать название или о которых можно что-то рассказать.
• Украшает (точками, линиями) пространственные и плоскостные предметы (цветочный горшок, бумагу, носовой платок, бумажную тарелку, мяч, камень..)
• Повторяя за учителем мнет, отщипывает , раскатывает и скатывает материал для лепки.
• Самостоятельно наносит с помощью мягких карандашей ,жирных мелков различные отпечатки (точки, вертикальные, горизонтальные, волнистые, прерывистые, прямые линии), не выходя за края листа бумаги.
• Проводит кисточкой линии в разных направлениях, ставит точки и покрывает поверхность.
• Красками для рисования делает отпечатки пальцами и всей рукой.
• Самостоятельно мнет бумагу и отрывает от нее куочки.
• Покрывает основу клеем и посыпает ее разными материалами
• Рассматривает картинки, выставочные работы, книжные иллюстрации и отвечает на вопросы.
• Показывает другим свою работу как произведение искусства и рассказывает о ней.