Страница 2 из 4 ПерваяПервая 1234 ПоследняяПоследняя
Показано с 16 по 30 из 60

Тема: Кружковая работа. Дополнительное образование

  1. #16
    Местный Аватар для Людмила Владимировна
    Регистрация
    24.01.2010
    Адрес
    Псковская область.
    Сообщений
    300
    Поблагодарил Поблагодарил 
    0
    Поблагодарили Поблагодарили 
    2
    Поблагодарил в

    2 сообщениях

    По умолчанию

    Беседы для детей по знакомству с русским народным декоративно-прикладным искусством

    «Золотая Хохлома»Хохлома, Хохлома!
    Весь народ свела с ума!
    Яркая, лучистая, узоры золотистые!
    Резные ложки и ковши
    Ты разгляди-ка, не спеши.
    Там травка вьётся и цветы
    Растут нездешней красоты.
    Блестят они как золотые,
    А может, солнцем залитые.

    Сегодня я хочу вас познакомить с русским народным декоративно-прикладным искусством – хохломской росписью. Посмотрите на эти изделия и скажите: нравятся ли они вам? Почему они вам понравились? Как вы думаете. Что необычного в этой посуде?
    Золотистого цвета деревянные изделия этого промысла с растительным орнаментом, называют Хохлома.
    Хохлома – это название старинного торгового села, куда привозили на продажу расписную деревянную посуду.
    Откуда же пришло к нам это диво? Вы хотите узнать? Тогда слушайте.
    В народе сказывают о чудо-мастере, который жил в нижегородских лесах. Построил мастер дом в лесу на берегу реки Хохломки и начал изготовлять посуду. Один раз прилетела к нему жар-птица. Мужик накормил ее крошками. Птица захотела отблагодарить мужика. Задела она своим крылом простую посуду деревянную и посуда в миг превратилась в «золотую». С тех пор стал мужик делать посуду и все его узорные чашки и ложки были похожи на золотые. Узнали об этом в Москве, и послал царь за мастером царских солдат. Когда услышал об этом мастер, он позвал мужиков, рассказал им секрет «золотой» посуды. А сам исчез…
    И стали другие мастера изготовлять «золотую» посуду. Как вы думаете, трудно ли изготовить такую посуду? Конечно изготовить ее не просто. Изделие надо сначала выточить на станке, затем оно шпаклюется, шкуриться, олифиться, лудиться, т.е. покрывается аллюминевым порошком, подвергается закалке в печи с высокой температурой.
    Возьмите любой понравившийся вам предмет и посмотрите на него. Какие цвета использовал художник? Правильно, есть черный, красный. Встречается зеленый, но больше всего золотого цвета. Теперь вы понимаете почему хохлому называют «золотой». А какие узоры использовал художник? (В узорах есть разные ягоды, листья (чаще всего тройные), декоративные цветы.)а вот этот элемент, который чаще всего встречается, называется «травка». Из травки художники составляют самые разные композиции. Из «травинок» составляют даже изображения птиц и рыбок. Посмотрите, как плавно изогнуты ветки с ягодами. Листьями, цветами. «Трава» занимает все пространство между ними. Она легкая, изогнутая или похожа на завитки с острыми кончиками («как осока на ветру»). Узор занимает почти всю поверхность изделия. Край изделия украшен прямой каймой.

    И чего здесь только нету:
    Хохлома, Хохлома!
    Весь народ свела с ума!
    Яркая, лучистая, узоры золотистые!
    И нигде на свете нет таких соцветий.

    Особенно красивой росписью украшали предметы, предназначенные для торжественных событий: братины, ковши, ендовы.
    Давайте вспомним, для чего предназначена эта посуда:
    Братина _ русский шаровидный сосуд ХVI – XVII веков из дерева, меди, серебра, золота. Из нее на братничных пирах («на всю братию») разливали напитки по чашам для питья вкруговую. Так же она использовалась как большая чаша для питья и еды.
    Ендова – деревянный или металлический древнерусский сосуд ладьевидной формы с широким горлом, с носком или рыльцем, употреблявшийся для разлива напитков на пирах.
    Ковш – широкий открытый сосуд с ручкой для зачерпывания жидкости.
    Давайте рассмотрим несколько хохломских изделий вместе. (Показ изделий сопровождается чтение стихов).
    Вот Ладья: цветущий хвост – корма,
    Нос – петушиная головка.
    Плывёт по лесу Хохлома,
    Расписанная очень ловко.

    Наши ложки хохломские –
    Самый лучший сувенир.
    С позолотой – не простые
    Прогремели на весь мир.

    А вот утица по реченьке плывёт,
    Выше бережка головушку несёт.
    Чёрным крылышком помахивает,
    На цветы водицу стряхивает.

    А вот поднос.
    В нём алых ягод россыпь,
    Отголоски лета
    В зелени травы,
    Шелковые всплески
    Золотой листвы.

    Братина солнечна весьма,
    На нём цветы и земляника.
    Семёновская Хохлома
    Вся золотисто – краснолика.

    Сейчас давайте придумаем разнообразные (слова) эпитеты и сравнения к слову «хохлома». Дети придумывают слова («яркая», «Красочная», «жаркая», «солнечная», «сочная», «как золото блестит», «как жар-птица горит».)
    Хохломские изделия известны на весь мир, а не только у нас в стране.
    В конце нашей беседы хочется прочитать вам еще одно стихотворение. Послушайте:
    Роспись хохломская,
    Словно колдовская,
    В сказочную песню просится сама.
    И нигде на свете нет таких соцветий,
    Всех чудес чудесней наша ХОХЛОМА!
    Дополнительные вопросы к детям во время беседы:
    Откуда пришло название «хохломская роспись»?
    Из какого материала делали посуду в Хохломе?
    Какие цвета и оттенки используют художники?
    Какими элементами расписано то или иное изделие? Покажите их.
    О чем напоминает вам роспись?
    Если бы вы были мастерами, то какое изделие изготовили бы и как его расписали?
    Какое настроение создают у тебя эти изделия? Не правда ли, еда в такой посуде покажется особенно вкусной?

    Художественное слово о Хохломе.
    Роспись хохломская,
    Словно колдовская,
    В сказочную песню просится сама.
    И нигде на свете нет таких соцветий,
    Всех чудес чудесней наша ХОХЛОМА!

    Терем, терем, теремок.
    Он не низок, не высок
    Расписные здесь завалинки,
    С хохломским узором ставенки,
    Солнце светит по утру,
    Звери к терему идут.

    ХОХЛОМА, ХОХЛОМА,
    Наше чудо дивное.
    Мы рисуем хохлому,
    Красоту невиданную.
    Рисовали травку
    Солнечною краской,
    А цветы-огоньки
    Красной краской от зари.
    Сколько здесь прекрасных чаш –
    Это Вам подарок наш!

    Кисть хохломская, большое спасибо!
    Сказывает сказку для радости жизни!
    Ты, как душа у народа красива!
    Ты, как и люди, служишь Отчизне!
    В.Боков

    Хохлома, Хохлома!
    Весь народ свела с ума!
    Яркая, лучистая, узоры золотистые!
    Стоит студёная зима,
    Снежинки кружит буйный ветер,
    А золотая Хохлома
    Напоминает нам о лете.
    Ладья: цветущий хвост – корма,
    Нос – петушиная головка.
    Плывёт по лесу Хохлома,
    Расписанная очень ловко.
    Бочонок солнечен весьма,
    На нём цветы и земляника.
    Семёновская Хохлома
    Вся золотисто – краснолика.
    В тарелочках не полутьма,
    Не сумрак в вазах и солонках;
    Напоминает Хохлома
    Родную, милую сторонку!
    Н.Глазков

    Хохломская роспись –
    Алых ягод россыпь,
    Отголоски лета
    В зелени травы.
    Шёлковые всплески
    Солнечно-медовой
    Золотой листвы.
    У красы точёной
    Сарафан парчовый,
    По волнам узоров
    Яхонты горят.
    Что за чародеи
    Хохлому одели
    В этот несказанный
    Праздничный наряд.
    П.Синявский

    Все листочки как листочки,
    Здесь же каждый золотой.
    Красоту такую люди
    Называют ХОХЛОМОЙ!

    ХОХЛОМА, ХОХЛОМА –
    Разукрашу все дома.
    А потом всю улицу,
    Петуха да курицу!

    Бабка деда до обеда
    Заставляла рисовать –
    Ведь в красивую посуду
    Щи приятно наливать!


    Вся деревенская краса
    Вот так и мечется в глаза!
    Тут груды чашей и горшков,
    Корчаг, бочонков, кувшинов,
    Там лыки, вёдра и ушаты,
    Лотки, подойники, лопаты…
    На мой товар полюбуйтесь,
    Только не торгуйтесь!
    Ложки золочёные, узоры кручёные.
    Братина солнечна весьма!
    На ней цветы и земляника.
    Семёновская хохлома
    Вся золотиста, краснолика!
    А вот поднос.
    В нём алых ягод россыпь,
    Отголоски лета
    В зелени травы,
    Шелковые всплески
    Золотой листвы.
    Вот ладья: цветущий хвост – корма.
    Нос – петушиная головка.
    Плывёт по лесу хохлома,
    Расписанная очень ловко.

    Надою я молока,
    Напою котёнка.
    Разрисую хохломою
    Милую Бурёнку.

    Простые по форме, а радуют взор.
    Богат и наряден чудесный узор.
    По золоту фона затейливой змейкой
    Орнамент здесь вьётся
    Попробуй, сумей-ка…
    А где-то кудрины по чёрному полю
    Мерцают как звёзды
    В небесном раздолье.


    Наши ложки хохломские –
    Самый лучший сувенир.
    С позолотой – не простые
    Прогремели на весь мир.

    А вот утица по реченьке плывёт,
    Выше бережка головушку несёт.
    Чёрным крылышком помахивает,
    На цветы водицу стряхивает.

    Я всё небо разрисую,
    Разрисую хохломой.
    Пусть все лётчики летают
    Под такою красотой.

    Как волшебница Жар-птица,
    Не выходит из ума
    Чародейка-мастерица,
    Золотая Хохлома.
    И богата, и красива.
    Рада гостю от души.
    Кубки, чаши и ковши.
    Гроздья огненных рябин,
    Маки солнечного лета
    И ромашки луговин.
    Всё вобрала, словно память:
    Зорь червонные лучи
    И узорчатый орнамент
    Древнесуздальской парчи.
    Листья рдеют не редея,
    От дыхания зимы.
    Входим в царство Берендея,
    В мир волшебной Хохломы.
    П.Синявский
    Людмила

  2. Следующий пользователь сказал cпасибо Людмила Владимировна за это полезное сообщение:

    annapenko (17.10.2016)

  3. #17
    Местный Аватар для Людмила Владимировна
    Регистрация
    24.01.2010
    Адрес
    Псковская область.
    Сообщений
    300
    Поблагодарил Поблагодарил 
    0
    Поблагодарили Поблагодарили 
    2
    Поблагодарил в

    2 сообщениях

    По умолчанию

    «Сине – голубое чудо»

    Сине-белая посуда,
    Расскажи-ка: ты откуда?
    Видно с севера пришла
    И цветами расцвела:
    Голубыми, синими,
    Нежными, красивыми.

    Сегодня я приглашаю вас в сине-голубую сказку. Почему она так называется? Сейчас вы сами поймете это.
    Посмотрите, сколько здесь разной посуды. Какую посуду вы здесь видите? Да, здесь и чашки с блюдцами, и вазы для фруктов, и большие блюда, и чайники. А вот красивый молочник.
    Вся посуда разная. Но есть в ней и что-то общее. Что? Правильно, вся посуда украшена сине-голубым узором, расположенном на белом фоне. Называется эта посуда гжельской, потому, что сделана она на фарфоровом заводе, который находиться в селе Гжель Московской области.

    Есть в Подмосковье такое местечко
    Белая рощица, синяя речка.
    В этой негромкой российской природе
    Слышится эхо волшебных мелодий.
    И светлеет вода родниковая,
    И дыхание ветра слышней.
    Расцветает Гжель васильковая,
    Незабудковая Гжель!
    П.Синявский

    Именно в Гжели зародился этот промысел более 400 лет назад. Он объединил мастерские, расположенные в 30 селах в районе Гжели, в 60 км от Москвы. В этом районе умельцы нашли белую глину и стали лепить из нее самую разную посуду. Посуда украшалась лепными деталями. Посмотрите, на крышке этой масленки вместо ручки причудливые завитки. Иногда встречаются и фигурки людей и животных, украшающих какое-то изделие. А вот эта ваза похожа на лебедя, плывущего по реке.
    Узор на всех изделиях выполнен синей или голубой краской. Откуда взялся этот цвет? Мастера Гжели рассказывают, что этот цвет им подарила река Гжелка, синие полевые цветы, синие тени на белом-белом снегу. А еще есть такая легенда – сказка.
    «Пошли как-то девушки, живущие в селе Гжель, полоскать белье на речку. А в речке небо отражается. Река синяя – и небо синее в ней. Показами девушки мастерам красоту такую. И решили , что такого синего неба нигде в мире не найти. Вот тогда-то и стали расписывать мастера свои изделия всеми оттенками синего цвета, словно старались оставить частичку синего неба на посуде. А узоры для росписи брали у природы – травинки, былинки в поле, цветы на лугу и в саду».
    Сине-белая посуда,
    Расскажи-ка: ты откуда?
    Видно с севера пришла
    И цветами расцвела:
    Голубыми, синими,
    Нежными, красивыми.
    Посмотрите, какие узоры встречаются на этих изделиях особенно часто? Давайте рассмотрим их. Вот на этом кувшине и этой вазе гирлянда из небольших листьев с тонкими, закрученными, вьющимися усиками. А на этом молочнике, на чайнике и еще на вазе – гирлянда с крупным цветком, с гжельской розой. Встречаются еще геометрические орнаменты в виде сети.
    Гжельские квасницы, кружки, тарелки, кувшины, цветочные горшки пользовались спросом во многих городах российских. Полюбилась людям такая посуда и стали они ее называть «сине – белое чудо», или «нежно-голубое чудо».
    Голубизну небесную,
    Что сердцу так мила,
    Кисть мастера на чашечку
    Легко перенесла!
    Гжельские изделия всегда легко отличить: они сделаны из белой глины и расписаны голубовато-синими широкими мазками, воспроизводящими цветочными композиции или сценки из народной жизни. в гжельском промысле всегда отводилось большое место настольной скульптуре. Это небольшие фигурки или группа фигурок высотой от 5 до 20 см, изображающие персонажей народных сказок, сюжетных или бытовых сценок, а также детские игрушки.
    По сей день не далеко от Москвы средь лесов и полей стоит старинный русский городок Гжель. Работают в нем внуки и правнуки известных мастеров. Продолжают славную традицию – лепят и расписывают удивительную гжельскую посуду.
    На весь мир прославили свой любимый край мастера. Всем поведали, какие умелые мастера живут на Руси.
    Гордятся в Гжели жители
    Небесной синевой,
    Не встретите на свете Вы
    Красоты такой!
    П.Синявский

    Дополнительные вопросы к детям во время беседы:Чем отличаются изделия гжельских мастеров? Из какой глины они изготавливаются?
    Почему Гжель называют сине-голубой?
    Какую посуду делали гжельские мастера?
    Что вылепил мастер и как украсил свое изделие?
    Какое изделие вам больше всего понравилось? Почему?
    Если бы вы были мастерами, то какое изделие изготовили бы и как его расписали?
    Людмила

  4. #18
    Местный Аватар для Людмила Владимировна
    Регистрация
    24.01.2010
    Адрес
    Псковская область.
    Сообщений
    300
    Поблагодарил Поблагодарил 
    0
    Поблагодарили Поблагодарили 
    2
    Поблагодарил в

    2 сообщениях

    По умолчанию

    Художественно слово о Гжели.
    Фарфоровые чайники,
    Подсвечники, часы,
    Животные и птицы
    Не виданной красы.
    Деревня в Подмосковье
    Прославилась теперь.
    Известно всем в народе
    Её названье – ГЖЕЛЬ!
    П.Синявский

    Есть в Подмосковье такое местечко
    Белая рощица, синяя речка.
    В этой негромкой российской природе
    Слышится эхо волшебных мелодий.
    И светлеет вода родниковая,
    И дыхание ветра слышней.
    Расцветает Гжель васильковая,
    Незабудковая Гжель!
    П.Синявский

    Гордятся в Гжели жители
    Небесной синевой,
    Не встретите на свете Вы
    Красоты такой!
    П.Синявский
    Голубизну небесную,
    Что сердцу так мила,
    Кисть мастера на чашечку
    Легко перенесла!
    Сине-белая посуда,
    Расскажи-ка: ты откуда?
    Видно с севера пришла
    И цветами расцвела:
    Голубыми, синими,
    Нежными, красивыми.
    В тихом Подмосковье
    Речка Гжелочка бежит.
    Вдоль этой речки
    Деревенька стоит.
    Заросли ивы вдоль речки бегут.
    Умельцы в той деревеньке живут.
    Расписную посуду они мастерят,
    Синим по белому чудо творят.
    П.Синявский


    Ритмы чудных сине-белых красок;
    Неба синь и белая метель,
    Подмосковье, ты всегда прекрасно.
    Это наша сказочная ГЖЕЛЬ!
    В нашей мастерской,
    Чистота, уют, покой.
    В печке обжигаются,
    На весь мир прославятся
    Гжельские поделки:
    Кошки, мышки, белки…
    Под кисточкой волшебной мастериц
    Оживают стайки
    Разноцветных птиц.
    Машут лепестками волшебные цветы,
    Гжельские картины
    Чудесной красоты!
    Н.Кутузова

    Что может быть прекрасней Гжели?
    Её фарфоровых изделий.
    И чайников, и самоваров, кружек,
    И блюд, забавнейших игрушек?
    Лепных поделок расписных
    Горшочков, чашечек чудных?
    Своими мы руками
    Готовили их сами!
    Н Кутузова
    Людмила

  5. #19
    Местный Аватар для Людмила Владимировна
    Регистрация
    24.01.2010
    Адрес
    Псковская область.
    Сообщений
    300
    Поблагодарил Поблагодарил 
    0
    Поблагодарили Поблагодарили 
    2
    Поблагодарил в

    2 сообщениях

    По умолчанию

    «Знакомьтесь, русская матрешка»Я открою вам секрет, если вы отгадаете мою загадку.
    Есть ещё для вас игрушка,
    Не лошадка, не Петрушка –
    Красавица девица,
    У неё сестрицы.
    Каждая сестрица –
    Для маленькой темница.
    Правильно, самыми любимыми игрушками в народе, у детей были матрешки. Вот еще какая загадка есть про матрешек, послушайте:
    Ростом разные подружки,
    Все похожи друг на дружку.
    Все они живут друг в дружке,
    А всего одна игрушка.
    А знаете ли вы сколько лет матрешке? Кажется, она пришла к нам из мира легенд и сказок, из седой древности? На самом деле ей всего немногим больше 100 лет.
    Кто матрешку создал, мы не знаем,
    Но известно нам, что сотню лет,
    Вместе с Ванькой–Встанькой, как живая,
    Покоряет кукла белый свет.
    Нарядную, добродушную матрешку не спутаешь ни с какой другой игрушкой. Она полюбилась и взрослым, и детям.
    Абрамцево, Абрамцево –
    Старинное местечко.
    Там есть и лес, и рощица
    Поле, мостик, речка…
    Там мастера решили
    Матрёшку сотворить,
    Чтоб только людям радость
    Она могла дарить!
    Есть много версий, как и когда она родилась. Первая матрешка была сделана в местечке Абрамцева и звали ее Матрена. Она была изготовлена мастером по дереву Василием Звездочкиным, а расписал ее художник Сергей Малютин. В ее входило семь фигурок, и самая большая, симпатичная девчушка Матрена с петухом в руках так понравилась всем, что игрушку назвали Матрешкой. Уже более 100 лет матрешке, а она и не думает стареть.
    Дуйте в дудки, бейте в ложки!
    В гости к нам пришли матрёшки!
    Ложки деревянные,
    Матрёшечки румяные!
    Посмотрите, сколько кукол к нам в гости пришло.
    Давайте внимательно посмотрим на них. Скажите, из какого материала сделана матрешка?
    Много кукол деревянных,
    Круглолицых и румяных,
    В разноцветных сарафанах
    На столе у нас живут.
    Всех матрешками зовут.
    Всели матрешки одинаковые? Чем они отличаются друг от друга? Все они отличаются элементами росписи, но каждая «одета» в крестьянский костюм: расписной сарафан, платок, полушалок, передник.
    К нам пришли матрешки из города Семенова, Загорска, Полховского Майдана. Взгляните:
    Словно репка она крутобока
    И под алым платочком на нас
    Смотрит весело, бойко, широко
    Парой черных смородинок - глаз.
    Эта гостья из города Семенова. В правой руке держит она большой букет цветов, в котором собраны разные цветы.
    Какие? Правильно. Это розаны, колокольчики, рябинки, травки, васильки. Семеновские лицом взрослее. Глаза у них светлые, а брови с изгибом.
    Цвета нежные: светло-зеленый, прозрачно розово-алый, бледный фиолетово-синий. В этой матрешке спряталось много сестричек. Есть про них стихотворение:
    Разломила пополам:
    Интересно, что же там?
    Там ещё одна матрёшка,
    Улыбается, смеётся.
    Хоть и жаль её ломать
    Буду дальше разбирать.
    Ростом разные подружки
    А похожи друг на дружку!
    Теперь посмотрите на эту гостью. Что можете вы сказать о ней? Эта матрешка изготовлена в городе Загорске. Сдержанная, моложавая. Волосы русые, лицо улыбчивое. Цвет одежды глубоко контрастный: нарядный русский сарафан с несложным геометрическим орнаментом из полосок и скрещивающимися мазками. На темно-зеленом фоне платка оранжевые «кругляши» - горошек. Для выполнения «кругляшей» - пятен можно использовать какой инструмент? («тычок») «Кругляши» получаются ровные и выразительные. У нее есть ободок-подставка.
    А эта красавица приехала к нам из города Полховской Майдан.
    Давайте посмотрим на нее внимательно и сравним с другими матрешками.
    Что хочется сказать о ней? Какой у ее наряд? Что особенного у матрешки из Полховского Майдана?
    Правильно вы назвали некоторые отличия. У ее нет платка с завязанными концами, нет сарафана и фартука, даже руки как бы не обозначены.
    У них яркие, капризные лица. Волосы уложены колечками. Краски покрывают фигуру отдельными цветами. Одежда яркая, ярмарочная: малиново-красная, ярко-желтая, сочно-фиолетовая. Чаще всего в центре цветок шиповника. Узоры имеют свои названия: шиповник – «большая роза», «колокольчик», «яблочко», «виноград».
    Несмотря на то, что все матрешки разные по украшению, все-равно их очень любят малыши и взрослые.
    Все они матрешеньки,
    Все они милашеньки.
    С аленькими щечками
    Под пестрыми платочками.
    Нарядные, пригожие,
    На нас чуть-чуть похожие.
    А как же изготовляют матрешек? Хотите об этом узнать?
    Рождение матрешки начинается на токарном станке, в токарном цехе. Сухие липовые чурки мастер обтачивает снаружи и из нутрии. Едва уловимо мелькают в его руках стамески.
    Деревянный чурбачок
    Завертелся, как волчок
    Из-под рук струятся стружки
    Получаются игрушки.
    В следующем цехе женщины-грунтовщицы покрывают ее раствором крахмала. После этого она попадает в художественный цех. Здесь совершается самое главное – белая деревяшка превращается в красавицу матрешку. Но это еще не все. Расписная матрешка проходит заключительный этап – лакировку. Сейчас их сушат в специальных помещениях, а раньше и зимой, и летом выносили в солнечную погоду сушить на улицу. Летом у пруда, а зимой фанеру раскладывали на снегу и на нее расставляли матрешек. Снег белый, а игрушки как радуга, всех цветов. Все такое жаркое, как будто и нет никакой зимы. Снег и цветы – вот такое чудо! Говорят, когда поблизости никого нет, матрешки начинают водить хороводы и тихо поют. Вот и получается праздник.

    Мы матрёшки, мы кругляшки
    Все мы ласковые, одинаковые
    Как пойдём плясать
    Только пыль столбом!
    Матрешка завоевала весь мир. И теперь ее продают во многих странах, как символ России.
    Матрёшки русские по свету славятся
    На них взгляните вы,
    Чем не красавицы?

    Дополнительные вопросы к детям во время беседы.
    С какими игрушками мы с вами познакомились сегодня?
    Из каких городов у нас в гостях матрешки?
    Чем они похожи? Чем отличаются?
    Какие костюмы носили матрешки?
    Какие матрешки в России самые известные?
    Назови элементы украшения у каждой матрешки?
    Какое настроение у тебя возникает при взгляде на матрешку? Чем она тебе нравится?
    Как изготовляют матрешку?
    Как можно назвать матрешек?

    Художественное слово о матрешке.


    Есть ещё для вас игрушка,
    Не лошадка, не Петрушка –
    Красавица девица,
    У неё сестрицы.
    Каждая сестрица –
    Для маленькой темница.


    Абрамцево, Абрамцево –
    Старинное местечко.
    Там есть и лес, и рощица
    Поле, мостик, речка…
    Там мастера решили
    Матрёшку сотворить,
    Чтоб только людям радость
    Она могла дарить!


    Ростом разные подружки,
    Все похожи друг на дружку.
    Раз, два, три, четыре, пять…
    Даже всех не сосчитать.


    Разломила пополам:
    Интересно, что же там?
    Там ещё одна матрёшка,
    Улыбается, смеётся.
    Хоть и жаль её ломать
    Буду дальше разбирать.
    Ростом разные подружки
    А похожи друг на дружку!


    Кто Матрёшку создал, мы незнаем,
    Но известно нам, что сотню лет,
    Вместе с Ванькой-Встанькой, как живая,
    Покоряет кукла белый свет.


    Ростом разные подружки
    А похожи друг на дружку
    Русские красавицы
    Всем нам очень нравятся.
    Вот они, удивительно бледны,
    Мастера, скорей за дело
    Украшай матрёшек смело.
    Составляй любой узор,
    Чтобы радовал он взор.
    Всем понятно, что матрёшкам
    Украшать будем одёжки.

    Матрёшки русские по свету славятся
    На них взгляните вы,
    Чем не красавицы?

    Деревянный чурбачок
    Завертелся, как волчок
    Из-под рук струятся стружки
    Получаются игрушки.
    Все они матрёшеньки,
    Все они милашеньки.
    С аленькими щёчками
    Под пёстрыми платочками
    Нарядные, пригожие,
    Чуть, чуть на нас похожие.

    Ростом разные подружки,
    Все похожи друг на дружку.
    Все сидят друг в дружке,
    А всего одна игрушка.

    Дуйте в дудки, бейте в ложки!
    В гости к нам пришли матрёшки!
    Ложки деревянные,
    Матрёшечки румяные!

    Мы матрёшки, мы сестрички
    Мы толстушки невелички
    Как пойдём плясать и петь
    Вам за нами не успеть.
    Словно репка она крутобока
    И под алым платочком на нас
    Смотрит весело, бойко, широко
    Парой чёрных смородинок – глаз!
    Алый шелковый платочек,
    Яркий сарафан в цветочек,
    Упирается рука в деревянные бока.
    А в нутрии секреты есть:
    Может, три, а может, шесть.
    Разрумянилась немножко
    Наша русская матрёшка.

    Мы матрёшек отыскали
    С ними польку танцевали
    А теперь большой матрёшке
    Нарисуем мы горошки
    Жёлтый, красный, голубой –
    Сарафанчик стал цветной!

    Дуйте в дудки, бейте в ложки!
    В гости к нам пришли матрёшки!
    Ложки деревянные,
    Матрёшечки румяные!

    Мы матрёшки, мы кругляшки
    Все мы ласковые, одинаковые
    Как пойдём плясать
    Только пыль столбом!

    Восемь кукол деревянных,
    Круглолицых и румяных,
    В разноцветных сарафанах
    На столе моём живут,
    Всех матрёшками зовут!
    Кукла первая толста,
    А в нутрии она пуста.
    Разнимается она на две половинки,
    В ней живёт ещё одна
    Кукла в серединке.
    Эту куколку открой –
    Будет третья во второй!
    Половинку отвинти плотную, притёртую –
    И сумеешь ты найти куколку четвёртую.
    Вынь её да посмотри.
    Кто в ней прячется внутри.
    Прячется в ней пятая куколка пузатая
    А в нутрии пустая
    В ней куколка шестая.
    А в шестой – седьмая.
    А в седьмой – восьмая.
    Эта кукла меньше всех,
    Чуть побольше, чем орех.
    Вот поставленные в ряд
    Сёстры-куколки стоят.
    -Сколько вас? – у них мы спросим.
    И ответят куклы – восемь!
    Людмила

  6. #20
    Местный Аватар для Людмила Владимировна
    Регистрация
    24.01.2010
    Адрес
    Псковская область.
    Сообщений
    300
    Поблагодарил Поблагодарил 
    0
    Поблагодарили Поблагодарили 
    2
    Поблагодарил в

    2 сообщениях

    Сообщение

    Консультации для воспитателей
    ПАМЯТКИ ПО ПРОВЕДЕНИЮ ТЕМАТИЧЕСКИХ ПРОВЕРОК

    Тема - "Изодеятельностъ - условие развития творческих способностей детей".
    1. Сроки проведения.
    2. Возрастная группа.
    3. Ф. И. О. воспитателей.
    4. Цели - контроль за воспитательно-образовательным процессом; определение уровня развития творческих способностей детей; анализ эффективности использования нетрадиционных приемов работы с детьми.
    Вопросы, подлежащие проверке.
    1) Условия, созданные для развития творческих способностей детей в группе:
    • содержание уголка изодеятельности в группе и на участке (развивающие игры, предметы искусства, шаблоны, бумага разного качества и формата, лекала, изобразительный материал: мелки, карандаши, краски, уголь, гуашь, тушь, раскраски);
    • соответствие содержания уголка изодеятельности возрасту и уровню развития детей;
    • наличие изостудии;
    • участие детей в оформлении группы (для детей старшего возраста);
    • оформление и хранение детских работ (специально организованная выставка детских работ).
    2) Планирование:
    • различные формы организации развития творческих способностей детей (игры, занятия и т. д.);
    • нетрадиционные формы работы по изодеятельности: организация праздников, развлечений, конкурсов детского рисунка, выставок предметов искусства (минивернисаж), приобщение к культуре родного края;
    • специально организованные игры: ознакомление с цветом, оттенками цвета, композицией, видами живописи;
    • индивидуальная работа с детьми, учет их склонностей и интересов;
    • использование специальной литературы.
    3) Занятие - основная форма работы по развитию творческих способностей детей:
    • наличие перспективных планов занятий с детьми;
    • тематика занятий;
    • систематичность;
    • форма организации занятий (фронтальная, подгрупповая, индивидуальная);
    • место проведения занятий;
    • использование различных нетрадиционных приемов рисования ("печать", "по сырому", "коллаж", "монотипия" и т. д.);
    • знакомство с детскими художниками-иллюстраторами, различными видами и жанрами живописи.
    4) Знание воспитателем инновационных программ, применение их на практике.
    5) Связь изодеятельности с другими видами деятельности детей.
    6) Взаимосвязь работы воспитателя и преподавателя изостудии.
    7) Кружковая работа, ее эффективность.
    8) Работа с семьей:
    • индивидуальные консультации по организации изодеятельности в домашних условиях с учетом возрастных и личностных особенностей детей;
    • выставки детских рисунков для родителей.
    Вывод. Является ли изодеятельность условием развития творческих способностей детей в данной возрастной группе? Реализуются ли задачи по развитию творческих способностей на занятиях по изодеятельности, вне занятий, в свободной деятельности? Какова эффективность использования нетрадиционных форм работы с детьми?
    Основные формы и методы, проверки
    1. Тестирование детей - изучение оригинальности детского рисунка, диагностика творческого воображения ("На что похож, предмет?").
    2. Анализ календарного плана воспитателей.
    3. Анализ детских, рисунков.
    4. Посещение занятий по изодеятельности и просмотр других форм работы с детьми по развитию творческих способностей.
    5. Беседа с воспитателем, (руководителем кружка, изостудии) по данной проблеме.

    http://www.ivalex.vistcom.ru/pamyatka.htm
    Людмила

  7. #21
    Местный Аватар для Людмила Владимировна
    Регистрация
    24.01.2010
    Адрес
    Псковская область.
    Сообщений
    300
    Поблагодарил Поблагодарил 
    0
    Поблагодарили Поблагодарили 
    2
    Поблагодарил в

    2 сообщениях

    По умолчанию

    Конспекты занятий.

    Тема: Очень любим, мы, матрешки разноцветные одежки.
    Программное содержание:
    • Закреплять знания детей о матрешках из разных областей России (Семеновская, Зогорские, Полхов – Майданские);
    • Познакомить с приемами верховой росписи (лессировки);
    • Совершенствовать навыки детей в составлении узоров той или иной росписи.;
    • Совершенствовать навыки и приёмы работы мягкой кистью.
    • Создавать радостную творческую атмосферу на занятии, стараться вызывать у детей желание самостоятельно рисовать красками.
    Предварительная работа:
    • Беседа о русской матрёшке: «Знакомитесь – матрешка!»;
    • Рассматривание игрушек, альбомов, открыток;
    • Дидактическая игра «Собери матрёшку».
    Словарная работа:
    Полхов – Майданская, Загорская, Семеновская, розан, шиповник, «кругляши».
    Методические приёмы: наглядный, словесный, игровой, репродуктивный, практический.

    Ход занятия:
    У воспитателя в руках корзинка с игрушками матрёшками.
    Воспитатель: Здравствуйте, дети! Принесла я вам игрушки, а какие отгадайте (читает загадку).
    Воспитатель: Ростом разные подружки
    А похожи друг на дружку
    Круглолицы и румяны
    В разноцветных сарафанах
    Русские красавицы
    Всем нам очень нравятся. (матрёшки)
    (Ответы детей).
    Воспитатель: Молодцы! Давайте вспомним, каких матрёшек мы знаем и чем они отличаются друг от друга.
    (Воспитатель достает из корзины игрушки, а дети называют).
    Воспитатель: У нас с вами тоже есть матрешки, которых мы слепили, но они не такие красивые, не нарядные. Не хотели бы вы открыть «Фабрику матрёшек?»
    (Ответы детей).
    Воспитатель: Вот наша мастерская, где мы будем мастерами – художниками и нам предстоит наших матрёшек расписать.
    Вот они! Удивительно бледны,
    Мастера, скорей за дело
    Украшай матрёшек смело.
    Составляйте свой узор
    Чтобы радовал он взор.
    Нам понятно, что матрёшкам
    Украшать будем одежки.
    А помогут вам их расписать наши таблицы с элементами росписи.
    Физминутка «Матрёшки»
    (Дети самостоятельно украшают свою вылепленную матрёшку росписью, которая им нравиться. Воспитатель помогает затрудняющимся детям. Звучит русская народная мелодия).
    Воспитатель: Посмотрите, какие они стали красивые. А как можно ещё сказать какие наши матрёшки.
    (Ответы детей – добрая, игривая, ласковая, народная, праздничная).
    Воспитатель: А ещё матрёшки говорят:
    Мы матрёшки, мы сестрички
    Мы такие невелички
    Как пойдем плясать и петь
    Всем за нами не успеть.
    Частушки.
    Воспитатель: Вот и закончилась игра. Молодцы, Мастера!
    (Прощание с матрешками).
    Воспитатель: Матрёшки чаще приходите
    С нами дружбу заводите!
    После занятия детские работы выставляются для родителей в уголке изодеятельсности.


    Тема: Украсим теремок для зверей.

    Программное содержание:
    • Учить составлять узор на полосе бумаги из простейших элементов хохломской росписи, чередуя их (ромашки, простой трилистник, ягоды смородины);
    • Закрепить знание цветов, используемых в хохломской композиции, и умение сочетать их;
    • Развивать интерес к хохломскому искусству; вызвать сочувствие к героям сказки;
    • Закрепить технические умения: набирать краску не кисть, пользоваться «тычком».
    Материал и оборудование: Полоски бумаги желтого цвета, кисти беличьи, «тычки», гуашь (зеленая, красная, черная); салфетки, баночки с водой; стилизованные образцы.
    Предварительная работа: Рассматривание хохломские изделий, стилизованных образцов.
    Словарная работа: Хохломской, трилистик, криуль, «тычок».
    Методические приёмы: прием жеста руки, наглядный, словесный, игровой, репродуктивный, практический.

    Ход занятия.
    Воспитатель (рассказывает сказку).
    Стоит в доме теремок, он не низок, не высок.
    Бежали мимо зверушки:
    Мышка – норушка, Зайчик – побегайчик,
    Увидали они теремок и стали там жить.
    Мышка – норушка зерно толчет,
    А Лягушка пироги печет.
    Шел мимо Медведь, понравился ему теремок.
    Но только ступил Медведь на порог –
    И сломал теремок.
    (Появляются Петушок и Мышка.)
    Звери: Здравствуйте, дети!
    Мышка: Был у нас теремок, разломал его Медведь. Мы с Петушком построили новый, но хотим, чтоб он у нас был красивый, яркий. Не сможете вы нам помочь?
    Воспитатель: Дети, хотите помочь?
    Дети: Да, хотим!
    Петушок: Спасибо, дети, что хотите нам помочь, а мы пойдем всех зверушек и позовем их новый теремок. (Звери уходят.)
    Воспитатель: Давайте распишем теремок хохломским узором. Украсим окна, крышу, завалинку. Что вы сможете нарисовать?
    Дети: Ягоды, трилистик, криуль.
    Воспитатель: Узор нарисуем не стебельке – криуле. Сначала на нём вырастает первый листочек, слева на самом краю полоски. Затем вы найдете середину криуля, и здесь у вас вырастает листочек, а в конце ещё один. Затем по желанию нарисуйте ягоды. Каким способом вы будете рисовать листья?
    Дети: Примакиванием кисти к бумаге.
    Воспитатель: С чего начнете рисовать цветок?
    Дети: С середины.
    Воспитатель: Каким инструментом легче изобразить ягоды смородины?
    Дети: «Тычком».
    Воспитатель: Каким цветом можно нарисовать ягоды смородины, чтобы их было хорошо видно?
    Дети: Красным и черным.
    Воспитатель: Покажите, где у вас на стебельке - криуле вырастает первый листочек.
    Физминутка «Дружба».
    Педагог предлагает детям начать рисовать. В ходе занятия проводит индивидуальную работу. По завершении рисунков собирает их, украшает ставни теремка, карниз, крышу, перила.
    Анализ работ.
    Воспитатель: Посмотрите, каким красивым стал теремок. Вот какой необычный узор: между яркими ромашками нарисована черная рябина, а на этом узоре со стебелька – криуля свисают сразу две веточки красной смородины.
    Теперь найдите такой узор, где яркие ромашки хорошо видны среди зеленых листочков.
    А что можно сказать вот про этот узор?
    Воспитатель (читает стихи).
    Терем, терем, теремок. Он не низок не высок.
    Расписные здесь завалинки, с хохломским узором ставенки,
    Солнце светит поутру, звери к терему идут.
    Слышна музыка, входят звери.
    Мышка: Пи-пи-пи! Какой красивый теремок получился, а расписали его дети хохломским узором. Вот здесь на окошке нарисована смородина; как настоящая, так и хочется съесть.
    Петушок: Кукареку! Посмотри-ка, посмотри-ка, какая красивая у нашего теремка крыша. Красивая ромашка выглядывает из-под зеленых листочков, а листочки – то резные.
    Звери: Спасибо, дети, теремок нам очень понравился.

    Найдены в интернете
    Людмила

  8. #22
    Местный Аватар для Людмила Владимировна
    Регистрация
    24.01.2010
    Адрес
    Псковская область.
    Сообщений
    300
    Поблагодарил Поблагодарил 
    0
    Поблагодарили Поблагодарили 
    2
    Поблагодарил в

    2 сообщениях

    По умолчанию

    Конспекты занятий найдены в интернете.

    Тема: День рождения Ушастика

    Программное содержание:
    Продолжать знакомить детей с хохломской росписью; учить подбирать цветовую гамму.
    Закреплять умение задумывать и составлять композицию из знакомых элементов хохломской росписи.
    Закреплять умение рисовать ворсом всей кисти и концом; «тычком»; правильно набирать краску на кисть.
    Развивать творческие способности детей, самостоятельность.
    Предварительная работа:
    Рассматривание хохломских изделий, альбомов, иллюстраций, видеофильма с хохломским промыслом.
    Материал и оборудование:
    Хохломские подлинные изделия, краска гуашь красного, желтого, черного, зеленого цветов, трафареты в виде ваз, чаш, братин и другой посуды; баночки с водой, салфетки, игрушки (звери); магнитофон.

    Ход занятия:
    (Дети сидят за столом. В руках у воспитателя игрушка Заяц).
    Воспитатель: Сегодня у Ушастика день рождения. Посмотрите, какой он нарядный. Он пригласил в гости много друзей. Но что-то Ушастик не очень веселый. Наверное у него что-нибудь случилось. Давайте спросим в чем дело?
    Дети: Ушастик, что с тобой случилось? Почему у тебя плохое настроение?
    Ушастик: Скоро ко мне придут гости, а у меня пропала вся посуда. Наверное её унес волк. Что же я буду делать? Как угощать гостей?
    Воспитатель: Да, вот это беда? Как же нам помочь Ушастику?
    Дети: Надо подарить ему новую посуду.
    Воспитатель: Молодцы! Давайте подарим Ушастику новую посуду, красивую с узорами. Распишем посуду так, чтобы зайчик и его друзья сразу догадались: это подарок из Хохломы. Каким же узором мы украсим посуду?
    Дети: Хохломским.
    Воспитатель: У вас на столах лежат вазы, чайники, чайные пары, супницы и другая посуда (трафареты из бумаги). Давайте вспомним, как надо рисовать гжельские узоры.
    (Вместе с воспитателем дети вспоминают элементы хохломской росписи («криуль», «травинки», «усики», «завитки», «трилистики», ромашка ,ягоды и т.д.); последовательность выполнения узоров. Подбирают цветовую гамму. Вспоминают разные приемы выполнения рисования.)
    Физминутка «Хохлома»Роспись хохломская,
    Словно колдовская,
    В сказочную песню просится сама.
    И нигде на свете нет таких соцветий,
    Всех чудес чудесней наша ХОХЛОМА!
    (Далее дети самостоятельно рисуют, а воспитатель с Ушастиком помогают им индивидуальными советами. По мере завершения работы воспитатель выставляет работы детей на столе.
    Когда все работы выставлены, звучит музыка В. Шаинского «День рождения».
    К Ушастику на большой машине приезжают гости (разные звери).
    Воспитатель рассаживает гостей. Они любуются красивыми, красочными чашами, братинами и другой посудой)
    Воспитатель читает стихотворение:
    Хохлома, Хохлома,
    Наше чудо дивное,
    Мы рисуем Хохлому,
    Красоту невиданную.
    Рисовали травку
    Солнечною краской,
    А цветы – огоньки
    Красной краской от зари
    Сколько здесь прекрасных чаш –
    Это вам подарок наш!
    (Ушастик и его друзья благодарят детей и просят разрешения остаться и еще раз посмотреть, как дети рисуют).
    Людмила

  9. #23
    Местный Аватар для Людмила Владимировна
    Регистрация
    24.01.2010
    Адрес
    Псковская область.
    Сообщений
    300
    Поблагодарил Поблагодарил 
    0
    Поблагодарили Поблагодарили 
    2
    Поблагодарил в

    2 сообщениях

    По умолчанию

    Игры по ознакомлению детей декоративно-прикладном искусством.

    Дидактическая игра «Назови правильно»Цель: Закрепить знания детей о народных художественных промыслах, их признаках. Умение найти нужный промысел среди других, обосновать свой выбор, составлять описательный рассказ.

    Дидактическая игра «Угадай, какая роспись?»Цель: Закреплять умение детей узнавать и называть ту или иную роспись; уметь обосновать свой выбор, называть элементы росписей, отгадывать загадки. Воспитывать у детей чувство гордости за родной край – край умельцев и мастеров.

    Дидактическая игра «Составь хохломской узор»Цель: Закрепить умение детей составлять хохломские узоры способом аппликации. Закреплять название элементов росписи («осочки», «травинки», «трилистики», «капельки», «криуль»). Поддерживать интерес к хохломскому промыслу.

    Настольная игра «Домино»
    Цель: Закрепить знания детей о декоративно-прикладном искусстве – игрушке; умение находить нужную игрушку и обосновать свой выбор. Закрепить знание об изготовлении народной игрушки и особенности каждой. Воспитывать любовь к прекрасному.



    Дидактическая игра «Угадай и расскажи»
    Цель: Закрепить знания детей о народной игрушке, как об одной из форм народного декоративно-прикладного искусства; узнавать игрушку по изображению, уметь объяснить свой выбор, выделять элементы росписи, её колорит и композицию узора на изделии. Развивать эстетический вкус.

    Дидактическая игра «Городецкие узоры»
    Цель: Закреплять умение детей составлять Городецкие узоры, узнавать элементы росписи, запомнить порядок выполнения узора, подбирать самостоятельно цвет и оттенок для него, развивать воображение, умение использовать полученные знания для составления композиции.

    Дидактическая игра «Распиши платок»Цель: закрепить знания детей об искусстве русской шали. Развивать у детей эстетический вкус, учить составлять простейшие узоры из различных декоративных элементов (цветов, листьев, бутонов, веточек и т.д.), умение подбирать цветовую гамму узора.

    Дидактическая игра «Художественные часы»
    Цель: закрепить знания детей о народных художественных промыслах; находить нужный промысел среди других и обосновать свой выбор.


    Дидактическая игра «Собери гжельскую розу»Цель: Закреплять умение детей составлять гжельскую розу способом аппликации по мотивам гжельской росписи, поддерживать интерес е гжельскому промыслу.

    Дидактические игры «Собери матрёшку», «Найди домик матрёшки»Цель: закреплять знания детей о народной игрушке – матрёшке; умение собирать матрёшку из частей по способу мозаики. Выделять элементы украшения. Воспитывать уважение и любовь к народному творчеству.



    Физкультурные минутки для занятий по декоративно-прикладному искусству.

    1 Кисточку возьмем вот так:
    Это трудно? Нет, пустяк.
    Вверх - вниз, вправо - влево
    Гордо, словно королева,
    Кисточка пошла тычком,
    Застучала «каблучком».
    А потом по кругу ходит,
    Как девицы в хороводе.
    Вы устали? Отдохнем
    И опять стучать начнем.

    Мы рисуем: раз, раз...
    Всё получится у нас! Рука опирается на локоть,
    кисточку держать тремя пальцами
    Выполнять движения кистью руки.
    Кисточку ставить вертикально.
    Сделать несколько тычков без краски.

    2
    Держим кисточку вот так:
    Это трудно?
    Нет, пустяк!
    Вправо-влево, вверх и вниз
    Побежала наша кисть.
    А потом, а потом
    Кисточка бежит кругом.
    Закрутилась, как волчок.
    За тычком идет тычок!
    Рука опирается на локоть, кисточку держать тремя пальцами,
    выше металлической части.
    Движения кистью руки по тексту.
    Кисточку держат вертикально.
    Выполняют тычки без краски на листе
    3
    «Курица с цыплятами»
    Вышла курочка-хохлатка,
    С нею жёлтые цыплятки.
    Квохчет курочка: ко-ко,
    Не ходите далеко.
    Лапками гребите,
    Зернышки ищите. Дети выполняют движения в соответствии с текстом.
    4
    «Конь»
    Конь меня в дорогу ждёт
    Бьет копытом у ворот.
    На ветру играет гривой
    Пышной, сказочной красивой.
    Быстро я в седло вскочу
    Не поеду - полечу
    Цок-цок-цок, цок-цок-цок
    Там, за дальнею рекой
    Помашу тебе рукой. Постукивание пальцами рук по столу.
    Махи руками в стороны.
    Постукивание пальцами рук по столу
    Ритмичное сжимание кулачков обеих рук.
    Помахать ладонями обоих рук.
    5
    «Птички».
    Птички полетели,
    Крыльями махали,
    На деревья сели,
    Вместе отдыхали. Большой палец отогнуть в горизонтальное положение,
    Сверху присоединить сомкнутые прямые остальные пальцы
    Взмахи ладонями с широко раскрытыми пальцами
    Руки вверх, все пальцы широко расставить.
    То же что и на первую строчку.
    6
    «Рисовали -1».Мы сегодня рисовали
    Наши пальчики устали
    Наши пальчики встряхнем
    Рисовать опять начнем
    Руки вместе, руки врозь
    Заколачиваем гвоздь. Ритмичное сжимание кулачков обоих рук.
    Встряхивание кистями рук
    Свести и развести ладошки рук.
    Имитировать забивание гвоздика.
    7
    «Утята».
    Встали как-то утром в ряд
    Десять маленьких утят.
    Посчитались, удивились,
    На две группы разделились.
    Перышки почистили,
    Головками повертели,
    Червячка склевали,
    К речке побежали. Постепенно разжать кулаки, по одному пальцу.
    Показать 10 пальцев указательным и бопальшими пальцами изобразить удивительно раскрытые клювы утят.
    Руки в стороны, пальцы растопыренные
    Щепоткой гладить по очереди от основания до кончика пальчики другой руки.
    Пальцы сложить в виде головок утят, покрутить ими из стороны в сторону.
    Хватательные движения клювами - пальцами. Пальцы «побежали» по столу.
    8
    «Цветки».
    Наши алые цветы распускают лепестки
    Ветерок чуть дышит, лепестки колышет.
    Наши алые цветы закрывают лепестки
    Головой качают, тихо засыпают.
    Медленно разгибать пальцы из кулачков.
    Покачивание кистями рук вправо - влево.
    Медленное сжимание пальцев в кулаки.
    Покачивание кулачков вперед - назад.
    9
    «Рисовали - 2».Мы сегодня рисовали
    Наши пальчики устали
    Пусть немного отдохнут
    Рисовать опять начнут
    Дружно локти отведем
    Снова рисовать начнем
    Ритмично сжимать и разжимать кулачки обоих рук.
    Развести локти и снова свести вместе.
    10
    «Теремок».
    Стоит терем-теремок
    Между двух лесных дорог.
    В этом тереме тетери
    Захотели печь пирог.
    Если любишь пироги
    Заходи, заходи.
    Сложить из ладоней «крышу»
    Протянуть руки вперед
    Помахать ладонями скрёстно
    1-ми пальцами круговые движения
    «стряпать» хлопки
    Людмила

  10. #24
    Местный Аватар для Людмила Владимировна
    Регистрация
    24.01.2010
    Адрес
    Псковская область.
    Сообщений
    300
    Поблагодарил Поблагодарил 
    0
    Поблагодарили Поблагодарили 
    2
    Поблагодарил в

    2 сообщениях

    По умолчанию

    Анализ произведений народных промыслов.

    1. Выделение материала, из которого выполнено изделие (глина, дерево и т.д.).
    2. Выяснение доминирующего фонового цвета.
    3. Определение основных элементов.
    4. Выяснение композиции узора.
    5. Характер цветового исполнения.
    6. Стиль, манера «письма».

    Варианты анализа рисунков по декоративному рисованию.

    1. Выбрать самый красивый узор и рассказать про него, определяя колорит.
    а. Выбрать узор, на котором бутоны крупные, красиво расположены.
    б. Еще раз уточнить, какие мастера составляют такие узоры.

    2. Рассказать про свой узор.
    а. Отметить красочность узора по мотивам росписи.

    3. Найти узоры, одинаковые и разные по цвету и композиции.
    а. Выбрать самый красочный узор и рассказать про него.
    б. Отметить сказочность узоров по мотивам росписи.

    4. Предложить рассказать про свой узор.
    а. Отметить красочность узора.
    б. Выбрать узор, который заполняет всю площадь.

    5. Выбрать рисунки с самыми яркими сказочными фигурами, компонентами, отметить их композицию, цвет.
    а. Уточнить, в чем необычность сказочных фигур.

    6. Выбрать самый красочный узор и предложить рассказать о нем.
    a. Предложить рассказать про свой узор.
    б. Отметить красочность узоров по мотивам росписи.

    Рассказ о смысле узора помогает детям:

    1. Пробудить интерес (как особую форму познавательной потребности) к народному искусству;
    2. Создать яркий эмоциональный фон декоративно орнаментальной деятельности;
    3. Наполнить повествовательным смыслом общую композицию;
    4. Сформировать понятие об условности и стилизованности декоративных элементов.
    В процессе выполнения коллективных работ вырабатываются:
    1. Договариваться о совместной работе, её содержании;
    2. Работать вместе, уступать друг другу, помогать, подсказывать;
    3. Планировать свою работу, определять её последовательность, содержание, композицию, дополнение;
    4. Радоваться успехам своим и товарищей при создании работы.

    Во время выполнения коллективных работ дети учатся:
    • общаться друг с другом и с взрослыми:
    • разговаривать друг с другом;
    • планируют;
    • договариваются;
    • спрашивают;
    • •подсказывают;
    • радуются;
    • хвалят товарища и пр.
    Людмила

  11. #25
    Местный Аватар для мальвина19
    Регистрация
    04.05.2010
    Адрес
    Луганская обл.
    Сообщений
    436
    Поблагодарил Поблагодарил 
    1,701
    Поблагодарили Поблагодарили 
    389
    Поблагодарил в

    104 сообщениях

    По умолчанию

    Девочки, может кто-нибудь ведёт кружок английского языка в детском саду? Хотелось бы пообщаться.
    Екатерина

  12. #26
    Местный Аватар для Людмила Владимировна
    Регистрация
    24.01.2010
    Адрес
    Псковская область.
    Сообщений
    300
    Поблагодарил Поблагодарил 
    0
    Поблагодарили Поблагодарили 
    2
    Поблагодарил в

    2 сообщениях

    По умолчанию

    Конспект развлечения по декоративно-прикладному искусству «В гости к краскам»

    В зал входят дети. Их встречает Марья Искусница.
    М.И. Здравствуйте, ребята. Меня зовут Марья Искусница. Я умею красиво рисовать, ткать, прясть, вышивать золотой нитью. Сегодня я хочу вместе с вами нарисовать цветы для волшебного ковра. Вы хотите мне помочь? (получает согласие детей).
    - У меня есть волшебные краски, которые нам помогут. (открывает коробку, а красок нет).
    - Ой, а где же краски? Я же их сегодня сама положила когда вас в гости к себе ждала. Вы ни кого не видели? Чьи же это проделки? Наверно это Кощей Бессмертный опять навредил. Злой стал, все время пакостит.
    (выходит Кощей Бессмертный).
    К.Б. Все краски, все карандаши
    Спрячу я, потом – ищи.
    Запрещу я детям рисовать.
    Только все это не в счет,
    Что-то требует еще
    Буйная фантазия, моя
    Прикажу я белый цвет
    Перекрасить в черный цвет,
    А из вас велю наделать мух.
    А что сделаю потом,
    Как подумаю о том –
    У меня захватывает дух!
    М.И. Все понятно, конечно это он спрятал все краски. Да еще и хвастается.
    К.Б. Да! Да! Да! С детства не люблю всякие краски. Запер я их в шкатулки. Пока они там не одолеть вам меня!
    Я в тусклость свято верю
    Рад пасмурному дню
    Любую личность серую
    Люблю я и ценю!
    М.И. А скажите нам, Ваша Тусклость, какими же ключами открываются шкатулки?
    К.Б. Ладно уж, скажу. Все равно вам не открыть их. Только правильные ответы на очень сложные загадки откроют мои шкатулки. Да где вам! Даже я не знаю этих ответов.
    М.И. А мы попробуем. Дети старательно занимались и многое узнали. Да и очень уж нам хочется вернуть краски.
    1. Резные ложки и ковши
    Ты разгляди-ка не спеши
    Там травка вьется и цветы
    Растут нездешней красоты.
    Блестят они, как золотые,
    А может солнцем залитые.
    (Хохлома)
    2. Фарфоровые чайники,
    Подсвечники, часы
    Животные и птицы
    Невиданной красы.
    Деревня в Подмосковье
    Прославилась теперь.
    Известно всем в народе
    Ее название …..
    (Гжель)
    3. Из липы доски сделаны,
    И прялки, и лошадки…
    Цветами разрисованы,
    Как будто полушалки!
    Там лихо скачут всадники
    Жар-птицы ввысь летят
    И точки черно-белые
    На солнышке блестят.
    (Городец)
    (На каждой шкатулке написаны загадки о народно-прикладных промыслах: Гжель, Хохлома, Городец. После правильного ответа дети освобождают краски из шкатулок. А Кощей Бесцветный злиться).
    М.И. Мы все загадки отгадали, Кощей Бесцветный. Все мы про загадки знаем.
    К.Б. А вот и не все вы знаете. Вы про меня ничего не знаете. Не знаете что мне нравится, и какую музыку я не люблю.
    М.И. Знаем, знаем все про тебя. Что любишь пакостить знаем. Где живешь знаем. Да и какую музыку не любишь – знаем.
    К.Б. А вот и не знаете.
    М.И. Знаем. А ну-ка, ребята, давайте скажем Кощею Бесцветному, какую он не любит музыку.
    (ответы детей: веселую, задорную, озорную, шутливую, плясовую, добрую и т.д.)
    К.Б. Не люблю, не люблю.
    М.И. А я предлагаю тебе, Кощей Бесцветный и детям послушать такую музыку.
    (слушают и танцуют все вместе под р.н.м.)
    М.И. Ну, что Кощей бесцветный, понравилось?
    К.Б. Все равно у вас ничего не выйдет. (и убегает).
    М.И. Пусть идет в свое царство. А мы будем рисовать.
    Краски просыпайтесь,
    Будем мы трудиться.
    Краски просыпайтесь –
    Будем веселиться.
    (но тут не находит листы бумаги и дети вместе с воспитателем догадываются, что это проделки Кощея Бесцветного. Это он украл бумагу)
    М.И. Ну что же нам делать? Надо идти искать Кощея. А кто же его друг?
    (ответы детей)
    М.И. Правильно. Я тоже думаю, что первый друг Кощея Бесцветного Баба Яга. Вот и к ней-то мы и отправимся.
    (Баба Яга в заляпанном разными красками халате пританцовывает за мольбертом в явном бешенстве и недоумении).
    Б.Я. Красный – черти утащили,
    Синий – леший поточили,
    Черный – стырил домовой,
    Желтый – спёр Кощей домой
    Краски все мои украли
    Меня Рембрандшей назвали…
    Ох что-то я совсем стара,
    И не рисуется с утра…(хнычет)
    М.И. Здравствуй, Бабушка Яга,
    Как здоровье, как дела?
    Что рисуешь ты с утра?
    Почему сегодня зла?
    Заболела? Не беда!
    Съешь лягушку из пруда
    Нет надежней медицины
    Чем природная среда!
    Б.Я. Потеряла я цвета.
    Помогите их найти
    А за это вам старушка
    Порасчистит все пути.
    Вы поскачите мячом
    За волшебным за клубком
    Пусть ребята мне помогут:
    Песней краски позову.
    М.И. Ну что, ребята, поможем Бабе Яге – художественной ноге вернуть краски? Надо напеть строчки из песен, где упоминаются различные цвета.
    (дети вспоминают песни «Миллион, миллион алых роз», «Голубой вагон», «Оранжевое небо», «Синий, синий иней» и т.д.)
    Б.Я. Сколько же ребята знают «цветных» песен.
    М.И. Баба Яга – художественная нога дай нам пожалуйста волшебный клубок.
    (Баба Яга дает волшебный клубок. М.И. «отпускает» клубок и он катится в сторону замка К.Б. Выходит Кощей)
    К.Б. Ну что, нашли! Ладно! Если отгадаете мою последнюю самую трудную загадку, то так и быть отдам ваши бумажки. Скажите мне каких художников вы знаете?
    (дети отвечают: Васнецов, Чарушин, Левитан, Шишкин Копашевич и др.)
    М.И. Все, ваша Блеклость, отгадали мы твою загадку. Отдавай нам бумагу. Почему же ты такой злой?
    К.Б. Я был злым и вредным, но потому, что не мог отгадать загадки и еще мне обидно быть всегда Бесцветным.
    М.И. Дети, давайте поможем Кощею Бесцветному стать Кощее Разноцветным. Нарисуем цветы волшебные и для ковра и для него.
    (тут входит Баба Яга. Она следила за ребятами и захотела посмотреть, что они будут делать. М.И. предлагает и для нее нарисовать волшебные цветы).
    Дети рисуют волшебные цветы на бумажных кругах. Раскладывают их на полу и украшают плащ Кощея и халат Бабы Яги.
    М.И. Вот какие мы все молодцы. Мы нашли и освободили краски. А какие волшебные цветы мы нарисовали. Как красиво стало кругом. Бабе Яге понравилось, да и Кощею Разноцветному мы угодили. А ведь если кругом будет красота, то весь мир будет добрее и прекраснее.
    Во вторую половину дня М.И. приглашает ребят на экскурсию выставки «Мы – художники». Баба Яга – художественная нога и Кощей Бесцветный дарят на память детям свои портреты, чтобы они и их раскрасили. Дети благодарят всех и уходят в группу.
    Последний раз редактировалось Людмила Владими&; 27.06.2010 в 00:23.
    Людмила

  13. #27
    Местный Аватар для Людмила Владимировна
    Регистрация
    24.01.2010
    Адрес
    Псковская область.
    Сообщений
    300
    Поблагодарил Поблагодарил 
    0
    Поблагодарили Поблагодарили 
    2
    Поблагодарил в

    2 сообщениях

    По умолчанию

    «Чудо Филимоновских свистулек»

    Расскажите нам, откуда
    Появилось это чудо?
    Кто придумал эти краски,
    Словно взятые из сказки.
    С древних времен известна тульская деревня Филимоново. По всей России-матушке и далеко за ее пределами знают и любят филимоновские расписные игрушки-свистульки. Хотите узнать, почему их так называют? Легенда говорит, что жил в этих местах дед Филимон, он и делал игрушки. Вот и назвали деревью Филимоново.
    Игрушки в основном делали зимой, когда было свободное время от сельских трудов. Затем продавали их на ярмарках и базарах в городе Туле.
    Покупают люди сушку,
    А на дивную игрушку
    Смотрят долго, не дыша,
    До чего же хороша
    Поглядите, каковы!
    И нарядны, и новы!
    Пёстрые, яркие,
    Словно подарки!
    Вы уже знаете как делают дымковскую игрушку. Посмотрите внимательно, похожи ли эти игрушки? Как вы думаете, делают филимоновские свистульки?
    Делают игрушки из глины, а глину добывают в глубоких оврагах. Эта глина мягкая, рукам послушная и цветная – белая, красная, розовая, желтая, оранжевая и даже черная. Игрушки смешные, причудливые и в тоже время простые по выполнению. Лепят в Филимонове барышень, солдат, коней, птиц, козликов и прочих зверушек. Как и у дымковской игрушки у филимоновской есть своя отличительная особенность. Какая? Может, кто из вас догадался? Верно, все они вытянуты, будто чему-то всегда удивляются, да так удивляются, что все похожи на длинношеих жирафов. И еще, все они не просто игрушки, а свистульки. Посмотрите, у барышень свистки спрятаны в кувшины, у солдат – в гусей. И во все игрушки можно посвистеть.
    Лепят мастерицы с добрым сердцем и теплыми, сильными руками. Лепят и приговаривают: «Ух, серьезная какая получилась! Сейчас тебя повеселее сделаем. Давай-ка улыбнись!» вылепленные игрушки обжигают в специальных печах. Раньше это были земляные печи, которые делали в оврагах, где добывали глину. Игрушки сначала раскалятся до красна, а потом до бела. А когда они остынут, становятся бело-розовыми и твердыми, как камень.
    Нас лепили мастера,
    Нас расписывать пора
    Кони, барышни, барашки –
    Все высоки и стройны
    Сине-красные полоски
    На боках у нас видны.
    После обжига игрушки расписывают. Расписывают не кисточкой, а перышком. Краски разводят на молоке. Посмотрите, какими элементами росписи расписаны филимоновские игрушки. Давайте назовем знакомые. Чаще всего украшают игрушки «ветвистой «елочкой», «яркой ягодкой», звездочкой» лучистой или «солнышком». А элементы обозначают следующее: круг – солнце, треугольник – землю, елочки и ростики – символ растительности и жизни. лица у фигурок остаются белыми и лишь небольшими штрихами и точками намечаются глаза и рот.
    Краски берут не все, что используют для украшения дымковской игрушки. Посмотрите, и назовите те краски, которые используют художники для филимоновской игрушки. Верно, берут краски яркие, летние, солнечные – желтые, красные, малиновые, зеленые, иногда синие и фиолетовые.
    А теперь давайте рассмотрим филимоновскую барышню. У ее высокая, колоколообразная юбка с незаметным расширением к низу, верхняя часть туловища по-сравнению с юбкой кажется меньше. Маленькая голова заканчивается маленькой, изящной шляпкой.
    Забавные игрушки изображающие длинноногих и вытянутых солдат в костюмах: френч в талию и полосатые штаны. У всех животных длинные вытянутые шеи с маленькими головами и короткие ноги.
    Посмотрите на этого оленя, барана:
    Стоят все на стройных ножках,
    Вся краса в рожках.
    Вот такие игрушки мастерят в Филимонове, сохраняя вековые народные традиции. Когда смотришь на филимоновские игрушки собранные вместе, то невольно появляется радостное настроение.
    Свистульки – петушки,
    Глиняные зайчики,
    Кони вороные
    Гривы расписные.
    Всем по нраву
    Глиняные забавы!

    Давайте посмотрим видеофильм «Наследство деда Филимона» о филимоновской игрушке.

    Вопросы к детям во время беседы:
    Какое настроение вызывают филимоновские игрушки?
    Из какой глины они делаются?
    Почему игрушки, которые ты видишь, называются дымковскими?
    Из какого материала они сделаны?
    Что любили лепить дымковцы?
    Почему они лепили людей, животных?
    Какое настроение создают эти игрушки?
    Какие элементы вы запомнили? Как они называются и что символизируют?
    Про какие игрушки хотите послушать стихотворение?

    Художественное слово о филимоновских свистульках.



    Нас лепили мастера,
    Нас расписывать пора
    Кони, барышни, барашки –
    Все высоки и стройны
    Сине-красные полоски
    На боках у нас видны.

    Расскажите нам, откуда
    Появилось это чудо?
    Кто придумал эти краски,
    Словно взятые из сказки.


    Сундучок тот не простой:
    В нём товар расписной.
    Здесь спрятались игрушки,
    Весёлые зверюшки.
    Стоит на стройных ножках,
    Вся краса в рожках.


    Поглядите, каковы!
    И нарядны, и новы!
    Пёстрые, яркие,
    Словно подарки!


    Свистульки – петушки,
    Глиняные зайчики,
    Кони вороные
    Гривы расписные.
    Всем по нраву
    Глиняные забавы!
    Покупают люди сушку,
    А на дивную игрушку
    Смотрят долго, не дыша,
    До чего же хороша!



    «Каргопольские легенды»
    Стоит на реке Онеге славный город Каргополь, что в Архангельской области. В этот город я вас и приглашаю в путешествие. Хотите ли там побывать и узнать, чем он знаменит? Ну тогда давайте отправимся в путешествие. Чтобы попасть туда вы должны закрыть глаза и произнести заклинание: «Раз, два, три повернись, в Каргополе очутись!»
    Вот мы и в городе Каргополе. А знаменит этот город своими необыкновенными игрушками. В старину называли в этом городе игрушки – тарарушками. Это от слава тарарай, что означает шутник или сказочник.
    Та-ра-руш-ки!
    Та-ра-руш-ки!
    Это русские игрушки,
    Очень славные,
    Да забавные!
    Ненаглядные!
    Под руками талантливых умельцев рождается праздничный, ликующий мир сказочных образов: нарядные развеселые медведи, играющие на гармошках и рожках; волшебно-прекрасные птицы Сирин с женскими головами; получеловек-полуконь – грозный Полкан-кентавр; беззаботные весельчаки-гуляки, барыни - уморительно танцующие пары; пестро и весело разрисованные собаки, коровы, свиньи, лихие всадники, верхом на конях, оленях и даже барашках и козлах.
    Теперь давайте поближе познакомимся с ними и рассмотрим. Чем они вам нравятся? Что необычного в них вы находите? Как вы думаете, что это за игрушка? Правильно – конь. Один из любимых сюжетов каргопольских мастеров. Есть у жителей Каргополя поговорка: «Конечки-бегуночни, верные помощники земледельца». Жители сравнивают его с богом Солнца и его слугой. На Севере в летнее время солнце называли Буркой, а в зимнее – Сивкой. Крестьяне верили, что ходят по кругу Сивка да Бурка, оттого стужа сменяется летним зноем: «Бурка идет в горку, а Сивка бежит под горку». Конь друг и помощник человека, в сказках превосходит его умом и силой, обладает волшебными свойствами. В Каргополе коня называют – кобылкой.
    А это свистулька – утушка. Они были самыми распространенными и любимыми игрушками. На веселых гуляньях, которые устраивали в Каргополе, они назывались «городища», в первую очередь среди игрушек спрашивались утушки-свистульки. На них можно было сыграть несложную песенку, как, например хороводная каргопольская:
    -Утушка моховая,
    Где, ты, ночь ночевала?
    -Там, там, там за болотом,
    У Кузьмы – Демьяна…
    Под пение утушки водили хороводы, парни выбирали невест и устраивали свадьбы. А жениха и невесту величали-называли селезнем и утушкой. Образ этой птицы был так же связан на севере с водой (болотом и мхом), где «гуляла утушка». Недаром ее здесь называют «моховой». В одной обрядовой песне про утушку пели так:
    -Утушка моховая,
    Где, ты, ночь ночевала?
    -Там, там, там за болотом,
    У Кузьмы – Демьяна…
    А как вам нравиться эта игрушка? Хотите я вам про нее расскажу? Это получеловек-полуконь Полкан-кентавр. Он на половину бравый генерал: грудь крепкая у него, лицо круглое, с большой окладистой бородой, а туловище как у коня, и на ногах копыта. Образ Полкана в каргопольских игрушках – это неодолимо могучий богатырь, как Илья Муромец.
    А этот персонаж вы конечно узнали. Про нее говорят:»Коровушка – кормилица крестьян». «Корова есть – и обед есть» - говорит народная пословица. Еще ее называют в народе ласково «красохой».
    Еще один забавный герой Каргополя – Медведко – добрый хозяюшко леса. Он большой, но не страшный. Говорят о нем так:

    Поляночкой
    Идёт медведь с тальяночкой,
    Он идёт, гармошку «рвёт»
    Баску песенку поёт.
    А про эту барышню кто хочет из вас рассказать? Не забудьте про ее кавалера весельчака-гуляку. Что в их особенного, необычного? Чем отличаются эти игрушки от дымковских и филимоновских?
    Каргопольские барышни
    Всех на свете краше,
    А весельчаки – гуляки –
    Кавалеры наши.
    Вот мы познакомились с коргопольскими игрушками. Понравились они вам? А как же сделать такую игрушку? Верно, надо прежде накопать и намесить глины. Затем из еще мокрой глины вылепить фигурки, которые следует сначала просушить 2-3 дня в помещении, а потом обжечь в русской печке. И, наконец, расписать красками.
    Какой же орнамент украшает каргопольскую игрушку? Назовите знакомые элементы. Это очень своеобразный орнамент, он идет из глубокой древности: это как правило, крупный круг или овал с обводкой другим цветом, точки, пересекающиеся линии, разноцветные черточки. Цвета в основном желтый, черный, красный, синий, блекло-зеленый.
    Сейчас я приглашаю вас посмотреть видеофильм «Славен град на Онеге», о каргопольском промысле.

    Вопросы к детям во время беседы:Какое настроение вызывают каргопольские игрушки?
    Из какого материала они делаются?
    Почему игрушки, которые ты видишь, называются коргопольскими?
    Что любили лепить в Каргополе?
    Назови любимые персонажи.
    Какое настроение создают эти игрушки?
    Какие элементы вы запомнили? Как они называются и что символизируют?
    Последний раз редактировалось Людмила Владими&; 27.06.2010 в 00:20.
    Людмила

  14. #28
    Местный Аватар для Людмила Владимировна
    Регистрация
    24.01.2010
    Адрес
    Псковская область.
    Сообщений
    300
    Поблагодарил Поблагодарил 
    0
    Поблагодарили Поблагодарили 
    2
    Поблагодарил в

    2 сообщениях

    По умолчанию

    «Подарки белоствольной красавицы».

    Все предметы не просты,
    Необычной красоты!
    Украшения и посуда –
    Это всё из бересты!
    Белая береза… пожалуй это самое любимое дерево в России. В березовой роще всегда, даже в самую пасмурную погоду, светло и радостно. О белоствольной красавице сложено много песен и легенд, чудесных сказок, с ней связаны старинные обряды. Люди по разному использовали ценные свойства прекрасного белоствольного дерева. Из березовой коры, так называемой бересты, делали самые разнообразные вещи: посуду, короба, лукошки и мн. др.
    Кто из вас знает, что такое береста? Береста или берёста – верхний слой коры, прочный, достаточно эластичный. Приятного кремового цвета. А как ее заготовляют? Слой аккуратно снимают с дерева, очищают. Сколько замечательных и нужных вещей можно сделать из бересты для хозяйства. Некоторые вещи сегодня у нас с вами здесь есть. Давайте их рассмотрим, познакомимся с ними. Это солонка, стакан, хлебница, короб, даже маленький сундучок, подстаканник. А чаще всего делают туеса (бураки). Легкие, удобные, прочные! Как вы думаете, что в них можно хранить? В них можно хранить даже любую жидкость, удобно собирать ягоды, а если надо, то засолить рыбу или грибы. Туесок очень удобен в дороге, ведь он очень легкий, ничего в нем не помнется и ни чего не выльется.

    Туесок.
    Руки дрожащие, белый висок…
    Старый якут мастерит туёсок.
    Снял он с берёзы лоскут бересты.
    Дело не просто – движения просты.
    С плашки берёзовый слой сострогал,
    Вырезал донышка ровный овал.
    Опытом древним, работой – игрой
    Дерево снова он дружит с корой.
    Нет ни гвоздя – вся душа ремесла
    В теле берёзовом произросла
    Лентой берестяной кору скрепил
    Крышкой берёзовой туес закрыл
    Чтобы любому он радовал взор:
    Лёг на берёсте привычный узор…
    Светится нежной корой туесок –
    Мастер второму рожденью помог.
    В.Кузнецов

    В старину из бересты делали даже своеобразные галоши, которые надевали на валенки, когда на улице было грязно и сыро. Ноги оставалось сухими, потому что берестяная обувь не промокала, если была сделана хорошо. У нас с вами тоже есть обувь из бересты. Это лапти. Берестяная посуда легко и хорошо моется. Она легкая и прочная, не бьется.
    Мы по ягоды пойдём
    В наш игрушечный лесок.
    Взять с собою не забудем
    Берестяный туесок
    А вот как звали первого мастера, никто не помнит, вот как давно начали делать изделия из бересты.
    Работает мастер у себя дома, и инструменты у него самые простые: топор, пила и нож.
    Для того, чтобы сделать туесок, нужно вырезать из ели плоское круглое дно и крышку. Затем края берестяной пластинки скрепляют плотным швом. Можно сшить гладким прутиком, а можно корешком черемухи. Затем делают донце.
    А еще каждый мастер любил украшать свои вещи. Украшали по-разному: можно вырезать на бересте орнамент, можно выдавить на нем орнамент способом теснения. Рисунок можно даже раскрасить.

    Дополнительные вопросы к детям во время беседы:
    Как называют березу?
    С какими изделиями мы познакомились?
    Как правильно заготовить бересту?
    Какие изделия изготовляли из бересты?
    Как можно украсить свое изделие?
    Для чего нужны изделия из бересты?
    Какие инструменты понадобятся мастеру для работы с берестой?


    Художественное слово о бересте


    Туесок.
    Руки дрожащие, белый висок…
    Старый якут мастерит туёсок.
    Снял он с берёзы лоскут бересты.
    Дело не просто – движения просты.
    С плашки берёзовый слой сострогал,
    Вырезал донышка ровный овал.
    Опытом древним, работой – игрой
    Дерево снова он дружит с корой.
    Нет ни гвоздя – вся душа ремесла
    В теле берёзовом произросла
    Лентой берестяной кору скрепил
    Крышкой берёзовой туес закрыл
    Чтобы любому он радовал взор:
    Лёг на берёсте привычный узор…
    Светится нежной корой туесок –
    Мастер второму рожденью помог.
    В.Кузнецов

    Мы по ягоды пойдём
    В наш игрушечный лесок.
    Взять с собою не забудем
    Берестяный туесок!

    Белоствольные красавицы
    Растут у нас в лесу.
    Из бересты закладку сделаю
    И в книжку положу.

    Мы ребята, молодцы
    Смастерили туески,
    А теперь мы их распишем –
    До чего же хороши!

    Берестинка-береста
    До чего ж послушная
    Украшения сделали
    Очень необычные!

    Все предметы не просты,
    Необычной красоты!
    Украшения и посуда –
    Это всё из бересты!

    Мы юные художники,
    Мы любим рисовать
    Картины наши разные,
    Но все на бересте!
    Людмила

  15. #29
    Местный Аватар для Людмила Владимировна
    Регистрация
    24.01.2010
    Адрес
    Псковская область.
    Сообщений
    300
    Поблагодарил Поблагодарил 
    0
    Поблагодарили Поблагодарили 
    2
    Поблагодарил в

    2 сообщениях

    По умолчанию

    Диагностические критерии оценки знаний и детских работ по декоративно-прикладному искусству:• Имеет представление о народных промыслах; называет их, узнает материал, из которого сделано изделие;
    • Владеет пониманием символов в рисунке, знаками-оберегами в росписи;
    • Умеет самостоятельно провести анализ изделия;
    • Выделяет характерные средства выразительности (элементы узора, колорит, сочетание цветов);
    • Выделяет элементы узора и составляет из них композицию;
    • Самостоятельно определяет последовательность выполнения росписи;
    • Использует декоративные элементы в работе. Использует декоративные элементы в работе;
    • Использует несколько нетрадиционных техник;
    • Эмоциональность, содержательность, яркость, красочность, декоративность;
    • Оригинальность.

    Диагностические критерии технических навыков и умений оценки детских работ по декоративно-прикладному искусству:
    • Способность рисования по замыслу;
    • Умение подчинять изобразительные материалы, средства, способы изображения собственному замыслу, поставленной изобразительной задаче: выбор изобразительного материала, умение смешивать краски на палитре для
    получения разных цветов и оттенков;
    • Отсутствие изобразительных штампов;
    • Уровень воображения, фантазии;
    • Использование в работе разных способов лепки.

    Приложение 2. «Педагогическое обследование по декоративно-прикладному искусству детей, посещающих кружок «Художники-умельцы»

    Ожидаемые результаты 5-6 лет.

    1. Иметь представление о народных промыслах, узнавать их (городецкая, хохломская, жостовская гжельская росписи, дымковская, филимоновская, каргопольская глиняная игрушки, деревянная богородская и семёновская матрёшка, вологодские кружева, Повлово - Посадские шали, изделия из бересты).
    2. Выделять элементы узора и составлять из них композицию.
    3. Самостоятельно определять последовательность выполнения росписи.
    4. Подбирать и передавать колорит нужной росписи.
    5. Пользоваться несколькими способами лепки (пластический, комбинированный, конструктивный).
    6. Передавать выразительные особенности в лепке.
    7. Самостоятельно и творчески применять умения и навыки полученные на занятиях.

    Ожидаемые результаты 6-7 лет.1. Иметь представление о народных промыслах (городецкая, хохломская, жостовская гжельская росписи, дымковская, филимоновская, каргопольская глиняная игрушки, деревянная богородская и семёновская матрёшка, вологодские кружева, Повлово - Посадские шали, изделия из бересты).
    2. Уметь различать изделия разных народных промыслов.
    3. Выделять характерные средства выразительности элементы узора, колорит, сочетание цветов, композицию цветовых пятен симметричный узор композиции.
    4. Рисовать узоры по мотивам изделий народного декоративно-прикладного искусства на силуэтах, изображающих предметы быта; вылепленные детьми.
    5. Использовать в лепке разные способы (пластический, комбинированный, конструктивный, ленточный, кругового налепа, выбирание глины стекой).
    6. Уметь самостоятельно провести анализ рисунка и изделия по народному декоративно-прикладному искусству.
    7. Уметь пользоваться свободно кистью, уметь намечать последовательность изготовления изделия, выполнять изделия самостоятельно, уметь контролировать свои действия со словесным объяснением
    Людмила

  16. #30
    Местный Аватар для Людмила Владимировна
    Регистрация
    24.01.2010
    Адрес
    Псковская область.
    Сообщений
    300
    Поблагодарил Поблагодарил 
    0
    Поблагодарили Поблагодарили 
    2
    Поблагодарил в

    2 сообщениях

    По умолчанию

    «Дымковская сказочная страна»Дорогие ребята! Сегодня я приготовила вам сюрприз. Вместо обычного занятия мы пойдем в музей. Этот музей небольшой, он расположен прямо в нашем детском саду. там вы увидите очень красивые вещи. Он я не буду о них рассказывать. Помните русскую пословицу: «Лучше один раз увидеть, чем сто раз услышать»? Пойдемте со мной, и вы все увидите сами. (Дети и воспитатель идут в музей детского сада.)
    Итак. Сегодня в музее выставка игрушек. Посмотрите на них, какие они яркие, нарядные. Может кто-то знает, как они называются? Называют ее «Дымкой» - по имени Дымковской слободы города Кирова, где она родилась.
    Ели спят у большака
    В инее седом
    Спит деревня, спит река,
    Скованная льдом.
    Мягко падает снежок,
    Вьётся голубой дымок,
    Дым идёт из труб столбом,
    Точно в дымке все кругом,
    Голубые дали,
    И село большое
    «Дымково» назвали.
    Там любили песни, пляски,
    В селе рождались чудо-сказки.
    Вечера зимою длинны,
    И лепили там из глины
    Все игрушки не простые,
    А волшебно- расписные
    Нравится ли вам эта игрушка?
    Люди придумали лепить эти игрушки давным-давно. Сначала их изготавливали не для забавы. Раньше люди верили, что у них есть много богов-покровителей. Самым главным был бог солнца Ярило. Дымковские мастера стали изображать его в виде коня, иногда двух- или трехглавого. Сам конь был белый, с золотой гривой, а на груди его рисовали красный круг – символ красного солнышка. Еще одной важной покровительницей всех русичей была богиня Роженица. Она хранила домашний очаг и семью. Ее изображали в виде величественной барыни, сильной и красивой женщины. Около фигурок этих божеств, вылепленных из глины, ставили фигурки, изображающие все, что просили у своих богов: домашний скот, младенцев и т.д.
    Потом дымковцы стали придумывать и другие фигурки, начали раскрашивать их яркими красками и использовать как игрушки и сувениры. Детьми и взрослыми очень любимы были глиняные свистульки, которые умели петь на разные голоса.
    Из небольшого глиняного шарика с отверстиями свистулька превращалась то в уточку, то в петушка, то в конька. И вот на прилавках и лотках многолюдной ярмарки торговали веселым товаром. Свистом оглашалась вся округа. Шумело народное гуляние, но громче всего слышался заливистый свист. Оттого и получил этот праздник свое название – «Свистунья».
    Вятка вздрогнула от свиста,
    Всяк свисток к губам прижал.
    И пошла базаром сказка –
    Родился в веселый час
    Вятский праздник – «Свистопляска».
    И в наше время в самом центре Вятки находятся мастерские знаменитой дымковской игрушки.
    Если зайти туда, от сразу можно увидеть груды глины, мешки с мелом, ящики с краской, коробки с яйцом. Как вы думаете, для чего все это? Правильно, все это нужно для создания чуда! Сказочные индюки, похожие на Жар-птицу, бараны в штанишках, барыни и кавалеры, карусели, даже печки – одна с Емелей, другая с козлятами, все это – настоящее чудо!
    Поглядите, каковы!
    И нарядны, и новы:
    Расписные сани,
    Медведь с гармошкой,
    Солдат с усами.
    Козёл – золотые рожки
    Да куколка в серёжках.
    Пёстрые, яркие, славные подарки!
    Посмотрите на все игрушки внимательно, ребята. Это игрушки керамические, они сделаны из красной глины. В окрестностях села Дымково было много красной глины. Я сегодня принесла кусок такой глины. Вы с ней прекрасно знакомы, не раз лепили из нее. Вот эту глину и превращали мастера в веселые игрушки.
    Привезли мы глину с дальнего бугра.
    Ну-ка за работу, чудо-мастера!
    Слепим, высушим – и в печь!
    А потом распишем!
    Сначала они лепили фигурку. Потом подсушивали ее и обжигали в горячей печи, чтобы фигурка стала твердой.
    Посмотрите внимательно на фигурки. Что в них общего? Правильно, все они белого цвета. Этот цвет получается оттого, что обожженные фигурки обмакивают в специальную смесь молока и мела. Фигурки становятся белыми, и на это белое покрытие хорошо наносятся любые краски.
    А какими узорами их расписывают, просто залюбуешься. Называйте элементы росписи, которые вам знакомы. Правильно, кружочки, клеточки, прямые и волнистые линии, пятнышки, точки. Все на своем месте и все горит ярко-ярко. Каждый элемент дымковской росписи что-нибудь означает. Круг – символ солнца, каравай хлеба; точка – звезды; волнистая линия – вода; прямая линия – дорога.
    Все игрушки не простые,
    А волшебно-расписные:
    Белоснежны, как берёзки,
    Кружочки, клеточки, полоски –
    Простой. Казалось бы, узор,
    Но отвести не в силах взор.
    Краски используют разного цвета. Какие? Верно: зеленые, красные, малиновые, желтые, оранжевые, синие – просто и весело, как в хороводе! Но оказывается, работа еще не закончена. Посмотрите, чем еще отлична эта игрушка? Что такое необычное есть у нее? Да, эта игрушка еще отличается тем, что у нее есть «золотые квадратики». Эта работа так и называется «сажать золото». Мастерица смачивает кисточку в сыром яйце, легонько касается золотого квадратика или ромбика и «сажает» его на нужное место – барыням и водоноскам на кокошники и шляпки, петухам на гребешки… вот теперь игрушки стали еще ярче и засветились.
    Петушок, петушок,
    Золотой гребешок.
    Ты подай голосок
    Через тёмный лесок.
    Через лес, через реку
    Прокричи: «Ку-ка-ре-ку!»

    Индя-индючек, ты похож на сундучок.
    Сундучок не простой:
    Красный, белый, золотой.

    Бока крутые, рога золотые,
    Копытца с оборкой,
    А на спине – Егорка.

    В летний день, погожий день
    Балалаечка трень-брень.
    -Ты играй, мой Ванечка,-
    Просит друга Танечка.

    Зонтик грибком, руки крендельком,
    Ходит девица-краса по улице пешком.

    Барашек – свисток,
    Левый рог – завиток,
    Правый рог – завиток,
    На груди – цветок.

    Через горные отроги,
    Через крыши деревень,
    Краснорогий, желторогий
    Мчится глиняный олень.

    Кони глиняные мчатся
    На подставках, что есть сил,
    И за хвост не удержаться,
    Если гриву упустил.
    Как вы думаете, эти игрушки лепили и разрисовывали веселые или грустные мастера? Как они передали вам свое радостное настроение?
    Поглядите, каковы!
    И нарядны, и новы:
    Расписные сани,
    Медведь с гармошкой,
    Солдат с усами.
    Козёл – золотые рожки
    Да куколка в серёжках.
    Пёстрые, яркие, славные подарки!
    Возьмите каждый по игрушке. Держите их осторожно, рассмотрите внимательно. Давайте по очереди расскажем о своей игрушке. (Каждый ребенок составляет короткий рассказ о своей игрушке. Воспитатель помогает детям, задавая вопросы о цвете узора, составляющих его частях.)

    Вопросы к детям во время беседы:
    Почему игрушки, которые ты видишь, называются дымковскими?
    Из какого материала они сделаны?
    Что любили лепить дымковцы?
    Почему они лепили людей, животных?
    Какое настроение создают эти игрушки?
    Какие элементы вы запомнили? Как они называются и что символизируют?
    Про какие игрушки хотите послушать стихотворение?

    Стихи о Дымковской игрушке.

    Весёлая белая глина,
    Кружочки, полоски на ней,
    Козлы и барашки смешные,
    Табун разноцветных коней.
    Кормилицы и водоноски,
    И всадники, и ребятня,
    Собаки, гусары и рыбки,
    А ну, отгадайте, кто я?

    Ели спят у большака
    В инее седом
    Спит деревня, спит река,
    Скованная льдом.
    Мягко падает снежок,
    Вьётся голубой дымок,
    Дым идёт из труб столбом,
    Точно в дымке все кругом,
    Голубые дали,
    И село большое
    «Дымково» назвали.
    Там любили песни, пляски,
    В селе рождались чудо-сказки,
    Вечера зимою длинны,
    И лепили там из глины
    Все игрушки не простые,
    А волшебно- расписные:
    Белоснежны, как берёзки,
    Кружочки, клеточки, полоски –
    Простой. Казалось бы, узор,
    Но отвести не в силах взор.
    И пошла о «дымке» слава,
    Заслужив на это право,
    Говорят о ней повсюду,
    Удивительному чуду
    Мы поклонимся не раз.
    О древней дымковской игрушке
    Поведём сейчас рассказ.

    Конь бежит
    Земля дрожит.
    В поле травушка-муравушка,
    Ничком лежит.








    Водоноска.
    За студёною водицей
    Водоноска – молодица
    Как лебёдушка плывёт.
    Вёдра красные несёт
    На коромысле не спеша
    Посмотри, как хороша
    Эта девица – краса,
    Туга чёрная коса,
    Щёки алые горят
    Удивительный наряд:
    Сидит кокошник горделиво,
    Как лебёдушка плывёт
    Песню тихую поёт.

    Индюк.
    Вот индюк нарядный,
    Весь такой он ладный,
    У большого индюка
    Все расписаны бока.
    Всех нарядом удивил,
    Крылья важно распустил.
    Посмотрите, пышный хвост
    У него совсем не прост –
    Точно солнечный цветок,
    А высокий гребёшок,
    Красной краскою горя,
    Как корона у царя.
    Индюк сказочно красив,
    И напыщен, горделив,
    Смотрит свысока вокруг,
    Птица важная – индюк!

    Поглядите, каковы!
    И нарядны, и новы:
    Расписные сани,
    Медведь с гармошкой,
    Солдат с усами.
    Козёл – золотые рожки
    Да куколка в серёжках.
    Пёстрые, яркие, славные подарки!

    Няня.
    В кокошнике няня,
    На руках Ваня.
    И хорош, и пригож Ваня,
    Не забудь няню, когда подрастёшь.

    Весёлая Дымка
    Много сказочных мест у России,
    Городов у России не счесть,
    Может, где-то бывает красивей,
    Но не будет роднее, чем здесь.
    Возле Вятки самой Дымково-посёлок,
    Окаймлён лесами уголок весёлый.
    Лет ему за двести,
    Триста ль миновало?
    Собирались вместе мужики, бывало.
    А управясь дома, бабы приходили,
    С удалью знакомой пляски заводили.
    Праздник отмечали –
    Пели, не скучали…
    Как-то вятичи-дружки
    Сели в праздник у реки.
    Под руками глина –
    Слой на три аршина.
    Стали шарики катать,
    Как снежки, бывало…
    Глину щупать, глину мять –
    Жирная, как сало!
    В Дымкове, за Вяткою-рекою,
    Драгоценный продолжая труд,
    Не ища на старости покоя,
    Труженицы славные живут.
    Кто-то сделал индюка –
    Распушённые бока,
    У кого-то глина стала вдруг павлином.
    Кто-то вылепил синицу –
    Сразу стало веселей.
    Мастера и мастерицы
    Живут в Дымкове – селе!
    А.Дьяков

    Петушок, петушок,
    Золотой гребешок.
    Ты подай голосок
    Через тёмный лесок.
    Через лес, через реку
    Прокричи: «Ку-ка-ре-ку!»

    Индя-индючек, ты похож на сундучок.
    Сундучок не простой:
    Красный, белый, золотой.

    Бока крутые, рога золотые,
    Копытца с оборкой,
    А на спине – Егорка.

    В летний день, погожий день
    Балалаечка трень-брень.
    -Ты играй, мой Ванечка,-
    Просит друга Танечка.

    Зонтик грибком, руки крендельком,
    Ходит девица-краса по улице пешком.



    Барашек – свисток,
    Левый рог – завиток,
    Правый рог – завиток,
    На груди – цветок
    Через горные отроги,
    Через крыши деревень,
    Краснорогий, желторогий
    Мчится глиняный олень.
    Кони глиняные мчатся
    На подставках, что есть сил,
    И за хвост не удержаться,
    Если гриву упустил.
    Людмила

Страница 2 из 4 ПерваяПервая 1234 ПоследняяПоследняя

Социальные закладки

Социальные закладки

Ваши права

  • Вы не можете создавать новые темы
  • Вы не можете отвечать в темах
  • Вы не можете прикреплять вложения
  • Вы не можете редактировать свои сообщения
  •  
Яндекс.Метрика free counters Рейтинг@Mail.ru