Конкурс "Воспитатель года"

[Вера Чурикова]

вот и закончился у нас конкурс `Воспитатель года`. Хочу поделиться выступлением на сцене

Ирочка, на сцене ты очаровательна! Поздравляю с удачным завершением конкурса!

[Ира]

вот и закончился у нас конкурс `Воспитатель года`. Хочу поделиться выступлением на сцене `Визитка` и `Мир увлечений`.Не судите строго на сцене в первый раз, всегда только помогала воспитателям и пошла на конкурс только из-за аттестации в этом году, виды имели на нашего воспитателя, а по баллам прошла я . Но куда деваться детский сад надо защищать, волновалась..., и голос дрожал. Во общем этот ужас я пережила. Посмотреть можно здесь. Новая ссылка.
https://my.mail.ru/mail/i-gocelyuk/v...yvideo/40.html

Девочки всем большое СПАСИБО! за то что делитесь!!!

[ольга коробова]

Хочу поделиться выступлением на сцене `Визитка` и `Мир увлечений`

Дорогая Ирина! Очень понравилось ваше выступление!!! Поздравляю со 2-м местом! Это ж столько труда, терпения, времени и нервов! МОЛОДЧИНА!!!

[Вера Чурикова]

Коллеги, вот такое выступление было у нас в 2004 году. театрализованное, с привлечением детей.... просто все просто прекрасно...

Песня-переделка (текст) с того же конкурса, звучала в сценке.... пока не могу её найти.

Леночка, спасибо за то, что заглянула в темку. А материал из вашего опыта обязательно пригодиться.

[Анна Юрьевна]

Коллеги, вы такие все молодцы! Материалы подготовили шикарные! Меня вот выдвинули тоже на конкурс Воспитатель года, правда сообщили об этом за неделю до подачи документов и я в полной растерянности что делать и за что браться в первую очередь. Судя по вашим материалам и проведение конкурса и выступления участников выдержаны в творческой, что-ли, форме. А у нас вторым этапом конкурса будет защита концепции педагогической деятельности и я теперь совсем запуталась, как она должна выглядеть, как научный доклад с иллюстрациями или вот в такой творческой форме, как выступление Ирины...

[Ира]

Коллеги, вы такие все молодцы! Материалы подготовили шикарные! Меня вот выдвинули тоже на конкурс Воспитатель года, правда сообщили об этом за неделю до подачи документов и я в полной растерянности что делать и за что браться в первую очередь. Судя по вашим материалам и проведение конкурса и выступления участников выдержаны в творческой, что-ли, форме. А у нас вторым этапом конкурса будет защита концепции педагогической деятельности и я теперь совсем запуталась, как она должна выглядеть, как научный доклад с иллюстрациями или вот в такой творческой форме, как выступление Ирины...

Но вам же должны были объяснить, что они от вас хотят, дать регламент выступления. Я исходила из того , что в 1-ом этапе посмотрели занятие, а 2-й этап должен быть не нудным, чтобы интересно было смотреть, и легко воспринимался. Думаю что это у меня получилось, учитывая возраст, там все были молодые. И воспитатель, которая заняла 1-е место выступление со сцены было не очень. но у неё балов было больше за занятие и защиту самоанализа. Я как-то не стремилась на сцену, можно было постараться на защите самоанализа, у меня было очень интересное портфолио, просто мне это нужно было к аттестации, и из нашего сада было ещё 2 воспитателя по моложе, но по баллам ...
и ещё , занятие смотрели методисты, воспитатели. завы, а 2-й этап аудитория свободная .

[Анна Юрьевна]

Ира, вы знаете методические рекомендации к выступлению дали буквально вчера вечером, а в пятницу уже выступать. Конечно, я просмотрела весь интернет, проконсультировалась у одной хорошей знакомой, которая немного в теме, потом еще вышли на участницу прошлого года. В итоге Получился научный доклад с презентацией, после которой как результат моей работы вставляю чуть-чуть видео и заканчиваю песней "Творите добрые дела". Кстати, эссе, которое шло в портфолио, проверяли на плагиат!

[Вера Чурикова]

методические рекомендации к выступлению дали буквально вчера вечером, а в пятницу уже выступать.

Анечка, успешного Вам выступления! Времени, конечно, дали совсем мало, но у Вас уже все готово, так что все будет хорошо!

[mara400]

Девочки, помогите с идеей на конкурс "Воспитатель года", а тема выступления такая "Воспитателя работа - любовь и забота".

[Ленти]

Девочки, помогите с идеей на конкурс "Воспитатель года", а тема выступления такая "Воспитателя работа - любовь и забота".

У нас проходило в 2 тура. Первый- защита опыта. А второй - визитка педагога, реклама ДОУ, умелые руки и т. д...-всё регламентировалось строго по времени. Педагог защищался по изодеятельности, может что-то навеет... отправляю в личку концертную программу.

[Ира]

Анна Юрьевна,
Успехов вам!!!

[Анна Юрьевна]

Ира, Спасибо! Прошла 2 тура. На втором немного подвела техника, но в целом выступила нормально. А потом сообщили, что все конкурсанты проходят в 3-й тур. Так что теперь 4 декабря показываю открытое занятие в чужом саду. Обещают дать столько детей, сколько будет присутствовать, а хороших специально не дадут (какие-то садистские правила...).

[Вера Чурикова]

Так что теперь 4 декабря показываю открытое занятие в чужом саду.

Анечка, успеха вам! Не бойтесь того. что сад чужой, уверена - все будет хорошо! Даже то, что уже два тура позади означает, что все у вас хорошо! Дети, даже самые - самые будут вам помогать, настраивайтесь на успешную встречу с незнакомыми детками.

[Анна Юрьевна]

Вера Чурикова, спасибо за поддержку и вам и всем остальным, за меня болевшим. Занятие позади, прошло хорошо, конечно, не без педагогических ситуаций, скажем так, но тем не менее. Во время самоанализа жюри очень интересовало где я нашла такую музыку (а мы слушали музыкальные загадки и танцевали под Летку-Енку Арины Чугайкиной) и тут уж я вовсю разрекламировала наш форум. Теперь остается ждать 17 числа - огласят результаты и либо мое участие закончится, либо попаду в финал.

Выставляю текст защиты моей педагогической концепции, может кому-то пригодится.
Феномен застенчивости и способы его преодоления на музыкаль-ных занятиях в ДОУ.
Уважаемые коллеги, вашему вниманию я хочу представить опыт своей работу по преодолению застенчивости у дошкольников. Актуальность вы-бранной темы обусловлена требованиями ФГОС дошкольного образования, где, среди прочих, выдвигаются требования формирования и поддержки по-ложительной самооценки, уверенности в собственных возможностях и спо-собностях у воспитанников.
Однако, по результатам исследования Галигузовой Людмилы Никола-евны, 72% детей от 3 до 7 лет – это застенчивые, тревожные дети.
Застенчивость лишает ребенка радости общения и социальной (эмо-циональной) поддержки, он оказывается уязвим в стрессовых ситуациях, не умеет попросить помощи; застенчивость снижает самооценку ребенка, она сопровождается временной неспособностью логично и эффективно мыслить, ухудшением памяти, искажением восприятия. Все эти проявления застенчи-вости мешают полноценному развитию ребенка не только в период дошколь-ного детства, но и дальнейшему обучению в школе.
Исследователи феномена застенчивости (Ф. Зимбардо, Катаева Л. И., Куницина В.Н.) для ее преодоления рекомендуют использовать коллектив-ные виды деятельности с привлечением различных видов искусств, таких как театральная деятельность, музыка, танцы. Именно коллективная деятель-ность является наиболее эффективным средством воздействия на застенчи-вых, неконтактных детей, так как при общении со сверстниками им легче проявить себя.
Музыкальное занятие в детском саду как раз является коллективным видом деятельности и состоят из таких форм приобщения детей к музыке, как:
• Вокально-хоровая деятельность. Ей свойственны следующие по-ложительные особенности: она наиболее приемлема, т.к. «Для ребенка голос – это первый и самый доступный инструмент» (Л.Стоковский); она оказывает яркое эмоциональное воздействие благодаря связи музыки со словом, следовательно, она облегчает общение со сверстниками, формирует уверенность в себе, спо-собствует развитию самостоятельности и инициативы;
• Театрализованная деятельность также является эффективным инструментом в профилактике и помощи в преодолении застен-чивости у детей дошкольного возраста. Она дает возможность наиболее близко и действенно связать художественное творчест-во с личным переживанием и смоделировать различные жизнен-ные ситуации, попробовать себя в разных ролях. Здесь педагогу необходимо предложить застенчивому ребенку такую роль, сыг-рав которую ребенок сможет приобрести уверенность в себе и опыт поведения при похожих обстоятельствах в реальной жизни.
Немаловажную роль в преодолении застенчивости у дошкольников иг-рают совместные виды деятельности с родителями. ФГОС предусматривает взаимодействие с семьями воспитанников в целях осуществления полноцен-ного развития каждого ребенка и вовлечение родителей непосредственно в образовательный процесс.
Наиболее доступной формой такого взаимодействия считается празд-ник.
Участие родителей в мероприятиях детского сада стимулирует ребенка к выступлению и обогащает содержание его общения с взрослым. Также за-стенчивому малышу намного проще спеть или рассказать стихотворение в паре с мамой. В результате ребенок получает положительный опыт выступ-ления на сцене, умение преодолевать сценическое волнение и регулировать собственное состояние.
В своей деятельности я активно использую все вышеперечисленные формы работы. На первоначальном этапе мы совместно с педагогом-психологом и воспитателем проводим тестирование и выявляем застенчивых детей. После этого начинаем работать над преодолением застенчивости. Для этого необходимо:
• Развивать у детей позитивное самовосприятие (я стараюсь не до-пускать, чтобы ребенок говорил о себе плохо, не сравниваю с другими детьми, т.к. каждый человек – индивидуальность, соз-даю на занятиях атмосферу доверия и т.д.).
• Формировать уверенность в себе и адекватную самооценку (я ча-сто хвалю застенчивых детей, ведь их перехвалить практически невозможно, ставлю перед ними задачи, которые они в состоянии решить).
• Также необходимо воспитывать у ребенка чувство собственного достоинства.
Для достижения хороших результатов я подбираю песни, предпола-гающие пение с солистом, группой солистов (такие как «Музыкальное это» М. Андреевой, «Осень» М. Беловановой, «С нами друг» Г. Струве и др.). Провожу праздники, в которых застенчивые дети вместе с родителями при-нимают активное участие. Организовываю театральные постановки, которые показываю не только родителям, но и детям других групп.
Такая работа помогает застенчивым детям более активно участвовать во всех видах деятельности в детском саду.
И сейчас я хочу предоставить вашему вниманию фрагмент сказки-оперы «Гуси-лебеди». Один из участников этой постановки – Слава, испол-няющий роль Ванечки – застенчивый ребенок, который ни разу не выступал сольно, однако с нашей помощью он смог избавиться от своей проблемы и успешно исполнить свою партию.
Видео.
Уже не первый год я работаю по этой теме и когда я вижу, что дети развиваются, справляются со своими страхами, вижу широко распахнутые от восторга и радости детские глаза, понимаю: ради этого стоит жить, работать, творить добрые дела.

и тут я спела 1 куплет песни "Творите добрые дела"

[Вера Чурикова]

Теперь остается ждать 17 числа - огласят результаты и либо мое участие закончится, либо попаду в финал.

Анечка, из ваших комментариев проведенного занятия складывается впечатление, что Вы обязательно попадете в финал! Желаю удачи!
Замечательный текст защиты педагогической концепции обязательно пригодится ! Спасибо за то, что поделились. Будем вместе ждать оглашения результатов и желать Вам, Анечка. только победы!