Материал по ПДД и ОБЖД

[кимким]

Всем добрый вечер. Спасибо за прекрасный сайт. Я здесь всего второй день.Но все очень, очень нравится. Это просто кладезь!
Хочу предложить буклет по правилам дорожного движения для родителей. Нашла его давно в Интернете.

http://narod.ru/disk/19646000000/%D0...4%201.pub.html

Вот что еще нашлось.
«Островки безопасности»
Обучение правилам безопасной жизнедеятельности

Методическое пособие предназначено для воспитателей детских садов. В данный сборник вошли различные материалы (рекомендации, конспекты занятий, сценарии, развлечения, викторины, консультации для родителей и др.) из опыта работы педагогов детских садов Северного административного округа г. Оренбурга
Авторы-составители: Красноярцева Н.В., Лавриненко Г.В., Карпенко Т.В.

http://narod.ru/disk/19647234000/%D0...D0%B8.doc.html

[кимким]

Приключения Зебрёнка
исполнитель: Игорь Афанасьев, Ксения, Алевтина
время звучания: 26:59
размер: 148 MB

Приложение к журналу "Твоя дорога". Аудиозапись CDDA, один диск, четыре трека.
Основы ПДД и безопасности на дорогах для самых маленьких в виде историй о приключениях Зебрёнка и его друзей.

1. Песенка Зебрёнка
2. Зебрёнок, Котёнок и велосипедный шлем
3. Как хорошо Правила знать
4. Чем больше знаешь, тем умнее

http://narod.ru/disk/20000065000/%D0...D0%B0.rar.html

[ненька]

Давайте собирать здесь весь материал по ПДД, консультации, книги, демонстр. материал и т.д.

[Ирина Ивановна Русак]

Девочки, подскажите, пожалуйста, где можно найти перечень содержания уголков по ПДД по возрастным группам. Только если можно не в dump.ru, у меня не открывается этот сайт.

[Сентябрина]

Детские стихи о правилах дорожного движения
http://www.stihi.ru/2009/07/17/3797

[hohohoho]

Методические рекомендации в помощь воспитателю
по правилам дорожного движения
Причины дорожно-транспортных происшествий

Наиболее распространённые причины дорожно-транспортных происшествий:
Выход на проезжую часть в неустановленном месте перед близко идущим транспортом (мало кто из наших детей имеет привычку останавливаться перед переходом проезжей части, внимательно её осматривать перед переходом проезжей части, внимательно её осматривать с поворотом головы и контролировать ситуацию слева и справа во время движения).
Выход на проезжую часть из-за автобуса, троллейбуса или другого препятствия (наши дети не привыкли идти к пешеходному переходу, выйдя из транспортного средства или осматривать проезжую часть, прежде чем выйти из-за кустарника или сугробов).
Игра на проезжей части (наши дети привыкли, что вся свободная территория – место для игр).
Ходьба по проезжей части (даже при наличии рядом тротуара большая часть детей имеет привычку идти по проезжей части, при этом чаще всего со всевозможными нарушениями).
Никакой злонамеренности в большей части нет. На поведение детей на дороге влияет целый ряд факторов, из которых необходимо подчеркнуть особую значимость возрастных особенностей детей:
• Физиологические
Ребёнок до 8 лет ещё плохо распознаёт источник звуков (он не всегда может определить направление, откуда доносится шум), и слышит только те звуки, которые ему интересны.
поле зрения ребёнка гораздо уже, чем у взрослого, сектор обзора ребёнка намного меньше. В 5-летнем возрасте ребёнок ориентируется на расстоянии до 5 метров. В 6 лет появляется возможность оценить события в 10-метровой зоне, что составляет примерно 1/10 часть поля зрения взрослого человека. Остальные машины слева и справа остаются за ним не замеченными. Он видит только то, что находится напротив.
реакция у ребёнка по сравнению со взрослыми значительно замедленная. Времени, чтобы отреагировать на опасность, нужно значительно больше. У взрослого пешехода на то, чтобы воспринять обстановку, обдумать её, принять решение и действовать, уходит примерно 0,8 – 1 се. Ребёнку требуется для этого 3-4 секунды. Ребёнок не в состоянии на бегу сразу же остановиться, поэтому на сигнал автомобиля он реагирует со значительным опозданием. Даже, чтобы отличить движущуюся машину от стоящей, семилетнему ребёнку требуется до 4 секунд, а взрослому на это нужно лишь четверть секунды.
надёжная ориентация налево - направо приобретается не ранее, чем в семилетнем возрасте.
• Психологические
У дошкольников нет знаний и представлений о видах поступательного движения транспортных средств (т.е. ребёнок убеждён, основываясь на аналогичных движениях из микромира игрушек, что реальные транспортные средства могут останавливаться так же мгновенно, как и игрушечные). Разделение игровых и реальных условий происходит у ребёнка в уже школе постепенно.
Внимание ребёнка сосредоточенно на том, что он делает. Заметив предмет или человека, который привлекает его внимание, ребёнок может устремиться к ним, забыв обо всём на свете. Догнать приятеля, уже перешедшего на другую сторону дороги, или подобрать уже укатившийся мячик для ребёнка гораздо важнее, чем надвигающаяся машина.
Ребёнок не осознаёт ответственности за собственное поведение на дороге. Не прогнозирует, к каким последствиям приведёт его поступок для других участников движения и для него лично. Собственная безопасность в условиях движения, особенно на пешеходных переходах, зачастую им недооценивается.

Как сформировать у дошкольников навыки безопасного поведения на дороге.
Говоря о причинах дорожно-транспортных происшествий с участием детей, мы часто встречаемся со словом «привычка». Как правило, речь идёт о негативных привычках, а вернее об отсутствии положительных. Привычка – это поведение человека, закреплённое многократным повторением. Привычка останавливаться перед проезжей частью, осматривать её слева и справа с поворотом головы, переходить дорогу только в установленном месте, заботиться о своей безопасности может появиться только в результате ежедневной, кропотливой работы, когда полученные детьми теоретические знания по ПДД обязательно закрепляются многочисленным, систематическим практическим повторением.
Если ежедневно, подходя к проезжей части, говорить ребёнку: «Стой, дорога!», то останавливаться для него станет привычкой. Если всегда, выйдя из автобуса, вести ребёнка до пешеходного перехода, то такой маршрут для него станет привычным. Учитывая возрастные особенности детей, наличие положительных привычек для них явление жизненно необходимое, по другому это называется – навыки безопасного поведения на дороге.
Чтобы выработать положительную привычку, не обязательно вести ребёнка к проезжей части. Это можно сделать и в группе, при проведении занятий по правилам дорожного движения, имея минимум дорожных символов и атрибутов.
Так, в первой младшей группе детей учат различать красный и зелёный цвета. Детям при этом можно пояснить, что красный и зелёный цвета соответствуют сигналам светофора для пешеходов. Красный сигнал запрещает движение, а зелёный разрешает (желательно показать им сначала светофоры с кружочками, а затем с человечками). При проведении игры «Красный – зелёный» воспитатель поясняет, что если он показывает красный кружок – надо стоять, а если – зелёный – повернуть голову налево и направо, а потом шагать. Так закрепляется привычка осматриваться перед выходом на проезжую часть даже на зелёный сигнал светофора.
Во второй младшей группе дети продолжают знакомиться с различными видами транспортных средств: грузовыми и легковыми автомобилями, маршрутными транспортными средствами (автобусами, троллейбусами, трамваями). Ребята рассматривают иллюстрации с изображением машин, наблюдают за транспортом во время прогулок. Они уже знают, что транспортные средства имеют разные «габариты». Здесь уместно отработать умение ребёнка «видеть» большое транспортное средство (стоящее или медленно движущееся) как предмет, который может скрывать за собой опасность. Используя различные иллюстрации, наглядные пособия важно научить детей самих находить такие предметы на дороге (транспортные средства, деревья, кустарники, сугробы). А затем в ходе практических занятий выработать привычку выходить из-за мешающих обзору предметов, внимательно глядя по сторонам.
Рассказывая о назначении маршрутных транспортных средств, воспитатель знакомит детей с правилами поведения в общественном транспорте, впоследствии закрепляя полученные знания на практике. Умение правильно вести себя в общественном транспорте должно стать привычкой.
В средней группе, закрепляя понятия «тротуар» и «проезжая часть», дети знакомятся с местами движения машин и людей, отрабатывают навык хождения по тротуару, придерживаясь правой стороны.
Новым для них будет разговор о пешеходном переходе, его назначении. Дети должны научиться находить его на иллюстрациях в книгах, на макетах. После чего следует объяснить детям важность правильного поведения на самом пешеходном переходе и при подходе к нему (остановиться на некотором расстоянии от края проезжей части, внимательно осмотреть проезжую часть, повернув голову налево, а затем направо, при движении до середины дороги контролировать ситуацию слева, а с середины дороги – справа).
И в средней группе, и далее в старшей группе необходимо во время практических занятий регулярно отрабатывать навыки перехода проезжей части. Легче всего это сделать в игре. В группе или на игровой площадке обозначить проезжую часть, тротуары и пешеходный переход. Каждый ребёнок должен подойти к пешеходному переходу, остановиться на некотором расстоянии от него, внимательно осмотреть проезжую часть, повернув голову налево, а затем направо, убедившись, что транспорта нет, выйти на пешеходный переход, при движении до середины дороги контролировать ситуацию слева, а с середины дороги – справа. Все действия детей должны быть доведены до автоматизма, правильное поведение на пешеходном переходе должно стать привычкой.
В старшей группе дети должны получить чёткие представления о том, что правила дорожного движения направлены на сохранение жизни и здоровья людей, поэтому все обязаны их выполнять.
Необходимо выработать у детей положительное отношение к закону. Это как прививка от оспы, только на уровне психики.

Содержание уголков безопасности дорожного движения в группах
Содержание уголков безопасности дорожного движения в группах должно определяться содержание занятий по изучению правил дорожного движения с той ил иной возрастной категорией детей.
Так, в первой младшей группе дети знакомятся с транспортными средствами: грузовым и легковым автомобилями, общественным транспортом. Определяют, из каких частей состоят машины. Обучаться различать красный и зелёный цвета. Следовательно, в игровом уголке должны быть:
Набор транспортных средств
Иллюстрации с изображением транспортных средств
Кружки красного и зелёного цвета, макет пешеходного светофора.
Атрибуты к сюжетно-ролевой игре «Транспорт» (разноцветные рули, шапочки разных видов машин, нагрудные знаки, жилеты с изображением того или иного вида транспорта и т.д.)
Дидактические игры «Собери машину» (из 4-х частей), «Поставь машину в гараж», «Светофор».
Во второй младшей группе дети продолжают работу по распознаванию транспортных средств, знакомятся с правилами поведения в общественном транспорте, закрепляют умение различать красный, жёлтый, зелёный цвета, знакомятся с понятиями «тротуар» и «проезжая часть». Поэтому, к предметам, имеющимся в уголке безопасности дорожного движения первой младшей группы, следует добавить:
Картинки для игры на классификацию видов транспорта «На чём едут пассажиры», «Найти такую же картинку».
Простейший макет улицы (желательно крупный), где обозначены тротуар и проезжая часть
Макет транспортного светофора (плоскостной).
Для ребят средней группы новым будет разговор о пешеходном переходе и его назначении, правостороннем движении на тротуаре и проезжей части. Кроме того, дети 4-5 лет должны чётко представлять, что когда загорается зелёный сигнал светофора для пешеходов и разрешает им движение, для водителей в это время горит красный – запрещающий сигнал светофора. Когда загорается зелёный сигнал для водителей и разрешает движение автомобилей, для пешеходов вспыхивает красный сигнал. В уголке безопасности дорожного движения обязательно должен быть:
Макет светофора с переключающимися сигналами, действующий от батарейки
Дидактические игры «Найди свой цвет», «Собери светофор»
На макете улицы необходимо нанести пешеходный переход.
В старшей группе ребята узнают о дорожном движении много нового. Именно в этом возрасте происходит знакомство с такими большими и сложными темами, как «Перекрёсток», «Дорожные знаки». Следовательно, в уголке безопасности дорожного движения должны появиться:
Макет перекрёстка, с помощью которого ребята смогут решать сложные логические задачи по безопасности дорожного движения, отрабатывать навыки безопасного перехода проезжей части на перекрёстке. Желательно, чтобы этот макет был со съёмными предметами, тогда дети сами смогут моделировать улицу.
Также, необходим набор дорожных знаков, в который обязательно входят такие дорожные знаки, как: информационно-указательные – «Пешеходный переход», «Подземный пешеходный переход», «Место остановки автобуса и (или) троллейбуса»; предупреждающие знаки – «Дети»; запрещающие знаки – «Движение пешеходов запрещено», «Движение на велосипедах запрещено»; предписывающие знаки – «Пешеходная дорожка», «Велосипедная дорожка»; знаки приоритета – «Главная дорога», «Уступи дорогу»; знаки сервиса – «Больница», «Телефон», «Пункт питания». Хорошо иметь мелкие знаки на подставках, для работы с макетом, и более крупные знаки на подставках для творческих, ролевых игр.
Дидактические игры: «О чём говорят знаки?», «Угадай знак», «Где спрятался знак?», «Перекрёсток», «Наша улица»
Кроме того, для детей старшей группы знакомят с работой регулировщика. Значит в уголке БДД должны быть схемы жестов регулировщика, дидактическая игра «Что говорит жезл?», атрибуты инспектора ДПС: жезл, фуражка.
Во всех группах хорошо иметь фланелеграф – для моделирования ситуаций на дороге, а также набор диапозитивов по различным темам.

Содержание уголков для родителей по изучению правил дорожного движения
Основная цель создания уголка безопасности дорожного движения – разъяснить родителям, что именно они являются главным звеном в вопросе обучения детей Правилам дорожного движения. Именно от их действий зависит, насколько прочно овладеет ребёнок навыками безопасного поведения на дороге. Именно их поведение имеет решающее значение при выборе ребёнком «своего стиля» перехода проезжей части.
Оформляя такой уголок, воспитатель должен сделать родителей своими главными союзниками в деле обучения малышей сложной азбуке дорог. Здесь важно показать родителям всю серьёзность проблемы, обозначить ситуации, которые часто приводят к трагедии, объяснить в каких случаях и почему дети чувствуют себя на дороге некомфортно.
Уголок может быть оформлен так:
Единый стенд (размеры зависят от наличия свободной площади и количества помещаемой информации, но не менее 30*65 см).
Набор составных частей, каждая из которых предназначена для размещения отдельной информации
Книжка-раскладушка
Для привлечения внимания родителей при оформлении уголка рекомендуется использовать яркие, привлекающие внимание лозунги, например:
«Цена спешки – жизнь вашего ребёнка»
«Внимание – мы ваши дети!»
«Ребёнок имеет право жить!»
«Глупо экономить своё время, за счёт жизни ребёнка»
Учитывая важную роль родителей в вопросе обучения детей правилам дорожного движения, уголок для родителей должен содержать:
Информацию о состоянии дорожно-транспортного травматизма в городе
Причины дорожно-транспортных происшествий с участием детей
Рекомендации родителям по вопросам обучения детей безопасному поведению на дороге.
Перечень и описание игр, направленных на закрепление у детей уже имеющихся знаний по Правилам дорожного движения
Рассказы детей о поведении на дороге при движении в детский сад и обратно с родителями

[hohohoho]

Содержание уголков безопасности дорожного движения в группах

Содержание уголков безопасности дорожного движения в группах должно определяться содержание занятий по изучению правил дорожного движения с той ил иной возрастной категорией детей.
Так, в первой младшей группе дети знакомятся с транспортными средствами: грузовым и легковым автомобилями, общественным транспортом. Определяют, из каких частей состоят машины. Обучаться различать красный и зелёный цвета. Следовательно, в игровом уголке должны быть:
1. Набор транспортных средств
2. Иллюстрации с изображением транспортных средств
3. Кружки красного и зелёного цвета, макет пешеходного светофора.
4. Атрибуты к сюжетно-ролевой игре «Транспорт» (разноцветные рули, шапочки разных видов машин, нагрудные знаки, жилеты с изображением того или иного вида транспорта и т.д.)
5. Дидактические игры «Собери машину» (из 4-х частей), «Поставь машину в гараж», «Светофор».
Во второй младшей группе дети продолжают работу по распознаванию транспортных средств, знакомятся с правилами поведения в общественном транспорте, закрепляют умение различать красный, жёлтый, зелёный цвета, знакомятся с понятиями «тротуар» и «проезжая часть». Поэтому, к предметам, имеющимся в уголке безопасности дорожного движения первой младшей группы, следует добавить:
1. Картинки для игры на классификацию видов транспорта «На чём едут пассажиры», «Найти такую же картинку».
2. Простейший макет улицы (желательно крупный), где обозначены тротуар и проезжая часть
3. Макет транспортного светофора (плоскостной).
Для ребят средней группы новым будет разговор о пешеходном переходе и его назначении, правостороннем движении на тротуаре и проезжей части. Кроме того, дети 4-5 лет должны чётко представлять, что когда загорается зелёный сигнал светофора для пешеходов и разрешает им движение, для водителей в это время горит красный – запрещающий сигнал светофора. Когда загорается зелёный сигнал для водителей и разрешает движение автомобилей, для пешеходов вспыхивает красный сигнал. В уголке безопасности дорожного движения обязательно должен быть:
1. Макет светофора с переключающимися сигналами, действующий от батарейки
2. Дидактические игры «Найди свой цвет», «Собери светофор»
3. На макете улицы необходимо нанести пешеходный переход.
В старшей группе ребята узнают о дорожном движении много нового. Именно в этом возрасте происходит знакомство с такими большими и сложными темами, как «Перекрёсток», «Дорожные знаки». Следовательно, в уголке безопасности дорожного движения должны появиться:
1. Макет перекрёстка, с помощью которого ребята смогут решать сложные логические задачи по безопасности дорожного движения, отрабатывать навыки безопасного перехода проезжей части на перекрёстке. Желательно, чтобы этот макет был со съёмными предметами, тогда дети сами смогут моделировать улицу.
2. Также, необходим набор дорожных знаков, в который обязательно входят такие дорожные знаки, как: информационно-указательные – «Пешеходный переход», «Подземный пешеходный переход», «Место остановки автобуса и (или) троллейбуса»; предупреждающие знаки – «Дети»; запрещающие знаки – «Движение пешеходов запрещено», «Движение на велосипедах запрещено»; предписывающие знаки – «Пешеходная дорожка», «Велосипедная дорожка»; знаки приоритета – «Главная дорога», «Уступи дорогу»; знаки сервиса – «Больница», «Телефон», «Пункт питания». Хорошо иметь мелкие знаки на подставках, для работы с макетом, и более крупные знаки на подставках для творческих, ролевых игр.
3. Дидактические игры: «О чём говорят знаки?», «Угадай знак», «Где спрятался знак?», «Перекрёсток», «Наша улица»
Кроме того, для детей старшей группы знакомят с работой регулировщика. Значит в уголке БДД должны быть схемы жестов регулировщика, дидактическая игра «Что говорит жезл?», атрибуты инспектора ДПС: жезл, фуражка.
Во всех группах хорошо иметь фланелеграф – для моделирования ситуаций на дороге, а также набор диапозитивов по различным темам.

Содержание уголков для родителей по изучению правил дорожного движения

Основная цель создания уголка безопасности дорожного движения – разъяснить родителям, что именно они являются главным звеном в вопросе обучения детей Правилам дорожного движения. Именно от их действий зависит, насколько прочно овладеет ребёнок навыками безопасного поведения на дороге. Именно их поведение имеет решающее значение при выборе ребёнком «своего стиля» перехода проезжей части.
Оформляя такой уголок, воспитатель должен сделать родителей своими главными союзниками в деле обучения малышей сложной азбуке дорог. Здесь важно показать родителям всю серьёзность проблемы, обозначить ситуации, которые часто приводят к трагедии, объяснить в каких случаях и почему дети чувствуют себя на дороге некомфортно.
Уголок может быть оформлен так:
- Единый стенд (размеры зависят от наличия свободной площади и количества помещаемой информации, но не менее 30*65 см).
- Набор составных частей, каждая из которых предназначена для размещения отдельной информации
- Книжка-раскладушка
Для привлечения внимания родителей при оформлении уголка рекомендуется использовать яркие, привлекающие внимание лозунги, например:
«Цена спешки – жизнь вашего ребёнка»
«Внимание – мы ваши дети!»
«Ребёнок имеет право жить!»
«Глупо экономить своё время, за счёт жизни ребёнка»
Учитывая важную роль родителей в вопросе обучения детей правилам дорожного движения, уголок для родителей должен содержать:
- Информацию о состоянии дорожно-транспортного травматизма в городе
- Причины дорожно-транспортных происшествий с участием детей
- Рекомендации родителям по вопросам обучения детей безопасному поведению на дороге.
- Перечень и описание игр, направленных на закрепление у детей уже имеющихся знаний по Правилам дорожного движения
- Рассказы детей о поведении на дороге при движении в детский сад и обратно с родителями

[buba_nata]

23 сентября у нас в городе будет проходить конкурс между детьми "Зеленый огонек". Наш сад на такое мероприятие будет выезжать в первые, может у кого есть опыт выступлений на таких мероприятиях, поделитесь. Хотя бы к чему готовить детей приблизительно.
Нам сказали, что нужна команда из 5 детей, название, девиз, речевка. С этим тоже проблема, жду вашей помощи!

[кимким]

23 сентября у нас в городе будет проходить конкурс между детьми "Зеленый огонек".

Наташенька, пока только это. В понедельник посмотрю на работе.

Приветствие команде соперников
Мы команде …………………
Шлем пламенный привет!
И от души желаем знать правильный ответ
Знать правила движения - большое достижение.
Речевки
Мы пришли на праздник наш,
Будем не лениться,
На вопросы отвечать Петь и веселиться. Мы соперникам своим
Дружно, громко говорим:
С вами мы сразимся, Но просто не сдадимся!
Будем правила движения
Выполнять без возражения!


- Раз, два! - Три, четыре! - Три, четыре! - Раз, два! - Кто шагает дружно в ряд? - Дружный дошколят отряд! Правила мы изучаем и малышкам объясняем, Что такое переход, Знать что должен пешеход. К знаньям всех мы призываем, Никогда не унываем!

Девиз
До всех мальчишек и девчонок По ПДД мы знания донесем! Мы – за безопасное движение И садик мы не подведем!

«Правила дорожные знать каждому положено!»

ПЕСЕНКА О ПРАВИЛАХ ДОРОЖНОГО ДВИЖЕНИЯ
(на мотив «Пусть бегут неуклюже...»)
Пусть бегут неуклюже пешеходы по лужам,
Но нельзя по дороге бежать.
Тротуар - пешеходам, а машине - дорога.
Это правило все должны знать.
Припев
Если красный - путь опасный,
Если жёлтый - подожди.
А зелёный, значит можно
Нам дорогу перейти.
Знак дорожный подскажет, запретит и укажет
Пост ГАИ, переход и объезд.
Тем, кто это не знает, мы подскажем, ребята:
Вы учите, вот вам наш совет!
Припев:
Знаки разные, все прекрасные,
Как друзей их надо знать.
Знаки разные, все прекрасные,

[buba_nata]

Лена, спасибо - ты кладезь знаний и информации!

[Poletka]

знакомство с правилами
дорожного движения
Цели:
– расширять знания детей о правилах поведения на улице, уточнить назначение «островка безопасности»;
– закрепить умение детей применять полученные знания о правилах дорожного движения в играх, инсценировках.
Ход занятия
I. Организационный момент.
Воспитатель. Дети, скоро вы станете школьниками, будете сами переходить улицу без помощи взрослых, но для этого нужно знать правила дорожного движения. Сегодня мы поговорим об этих правилах.
Чтобы избежать неприятностей
И уберечь себя от опасностей,
Прежде всего, надо знать,
Как правильно поступать:
На дорогах регулируют пешеходов
И водителей движения
Правила дорожного движения.
II. Беседа по вопросам.
Воспитатель.
– Расскажите, какие правила действуют на дороге.
– Кого называют участниками дорожного движения?
– Есть ли у них свое место на дороге? Кем оно определено?
– Как называют часть дороги, по которой передвигаются машины? пешеходы?
– На наших дорогах принято правостороннее движение. С какой стороны улицы, которую вы переходите, может появиться машина?
– Почему опасно играть на проезжей части? Как сделать так, чтобы ваши игры стали безопасными?
– Расскажите, в каких местах у нас в городе, районе надо быть особенно осторожными.
– Дорога становится особенно опасной в плохую погоду. Почему?
– Одна из причин неприятностей в этом случае – плохая видимость. Как сделаться более заметным? (Ответы детей.)
Воспитатель. Кроме этого, в плохую погоду машина не может быстро остановиться. Да и сам пешеход может поскользнуться и упасть.
Помните, ребятки!
На дороге нельзя без порядка!
– Дети, а что помогает регулировать движение на улицах?
Дети. Светофор.
Воспитатель. Верно.
III. Чтение стихотворения В. Алексеева «Три друга-пешехода в любое время года».
Красный свет – твой первый друг –
деловито строгий,
Если он зажегся вдруг –
нет пути-дороги.
Желтый свет –
твой друг второй –
даст совет толковый:
– Стой! Внимание утрой!
Жди сигналов новых!
Третий друг – зеленый свет –
Со своим советом:
– Проходи! Угрозы нет!
Я порукой в этом!
При переходе площадей
Советы этих трех друзей
Прими и выполни их в срок!
Воспитатель. По какому сигналу светофора пешеходы могут переходить через дорогу? (Ответы детей.)
– А сейчас мы посмотрим, умеете ли вы сами строить светофор.
IV. Игра-соревнование «Кто быстрее соберет светофор».
V. Игра «Лучший пешеход».
У воспитателя в руках «светофор» – два картонных кружка. Первый с одной стороны зеленый, а с другой – желтый, второй – красный и желтый. На «светофоре» зеленый цвет – дети маршируют на месте, желтый – хлопают в ладоши, красный – замирают.
Тот, кто перепутал сигналы, рассказывает любое правило дорожного движения.
VI. Итог занятия.
Воспитатель. Ребята, вот и подошло к концу наше занятие. Надеюсь, оно стала для вас полезным и запоминающимся. А вот эта книга – «Правила дорожного движения» – поможет нам разобраться во всех вопросах уличного движения.

лучший пешеход
(правила поведения детей на улице)
Цели:
– ознакомить детей с движением пешеходов в большом городе, районе;
– объяснить, какой вред наносят нарушители правил уличного движения.
Ход занятия
Занятие проводится в форме игры «Кто из нас лучший пешеход».
Жюри из трех человек следит за выполнением заданий и объявляет победителей.
I. Вступительное слово ведущего.
Ведущий. По улицам города и дорогам области днем и ночью движется большое количество грузовых и легковых автомобилей, трамваев, автобусов, велосипедов.
Бесперебойная работа транспорта, четкое движение на улицах города зависят от соблюдения правил уличного движения. Сегодня мы собрались здесь, чтобы еще раз вспомнить эти правила. Итак, я представляю наши команды, которые сразятся за звание «лучшего пешехода».
Представление команд.
II. Конкурсы.
1-й конкурс – «Ты – мне, я – тебе» (конкурс загадок).
З а г а д к и:
1) Я глазищами моргаю
Неустанно день и ночь.
Я машинам помогаю
И тебе хочу помочь.
(Светофор.)
2) Едет он на двух колесах,
Не буксует на откосах,
И бензина в баке нет.
Это мой… (велосипед).


3) Что за чудо – синий дом,
Окна светлые кругом,
Носит обувь из резины,
А питается бензином.
(Автобус.)
4) Посмотри, силач какой:
На ходу одной рукой
Останавливать привык
Пятитонный грузовик.
(Регулировщик.)

2-й конкурс – «Как правильно переходить дорогу?».
Разыгрывается сценка, герои: ведущий и чтец.
Ведущий. Герой сказки Евгения Борисовича Рейна «Этот страшный случай с Петей пусть узнают все на свете» любил распевать такую песенку:
Чтец. Я живу – не тужу,
Где хочу – там хожу,
Где хочу – там схожу,
Где хочу – перехожу…
Ведущий. А самое главное – и поступал он так же. Как вы думаете, к чему приведет такое поведение Пети?
А вы знаете, ребята, что даже трамвай возмутился такой беспечностью Пети и пренебрежительным отношением к правилам пассажиров.
Он на всю улицу проговорил:
Чтец. Мы все заявляем решительно,
Простым говорим языком:
Не будем возить нарушителей,
Пускай они ходят пешком!
Ведущий. А когда мальчик решил своим ходом добраться до стадиона, где проходил футбольный матч, и бежал изо всех сил, трамваи обгоняли его и громко смеялись, постукивая по мостовой песенку:
Чтец. А ну-ка, приятель,
Теперь погоди,
А ну-ка, а ну-ка,
Пешком походи.
А ну-ка, попробуй,
А ну-ка, без нас.
Ты даже в кино
Опоздаешь на час.
На матч не успеешь,
В детский сад не придешь.
А ну-ка, попробуй,
Без нас – пропадешь.
И светофор запротестовал:
Все на празднике спортивном,
А тебе дороги нет,
Нарушителям противным
Всюду будет красный свет.
Ведущий. Петя жалобно плакал и умолял:
– Простите меня! Я случайно! Я не хотел! Маленькие трамвайчики, вагончики, какие вы все красивые, симпатичные, простите меня!
Но самый старый трамвай произнес:
Чтец. Нет, негодный, мы тебя не простим,
А тебе мы отомстим, отомстим!
Будешь ты терпеть повсюду
Муки и лишения,
Оттого, что нарушал ты
Правила движения.
Ты повсюду, ты повсюду
Вместе с нами разъезжал,
Не любил нас, не ценил нас,
А ломал и обижал.
И теперь никто не хочет
Пете этому служить.
Далее дети вспоминают правила поведения на улицах, и по очереди каждая команда называет их. Выигрывает та, которая последней назовет правило.
III. Итог.
Жюри подводит итоги. Победители получают призы.

[buba_nata]

Neffy,
пожалуйста пиши, что предлагаешь, материала много в компе собралось, а лишнего не хочется качать.
И вот по результатам конкурса мы первые (это мы так решили, потому что хозяева где происходил конкурс, сад большой и знаменитый, а мы по всем показателям были лучше. Не справедливость она всегда была и будет) Команда была у нас "Зебрята", Лена - кимким, подсказала названия и благодаря в первую очередь ей и в остальную всем кто откликнулся на мою просьбу, мы "сделали" всех! Спасибо, девочки! Детей подготовили отлично, было 12 станций и только на одной была заминка, на остальных у детей от зубов отскакивало. Воспитателей к детям не подпускали и все они проходили самостоятельно, у нас были самые организованные и приходящие друг другу на помощь дети (всегда говорила, что маленькие сады, где дети с малышей знают, что старшие их защищают и приходят на помощь и знают все друг друга - лучше). Форма у нас была - футболки белые, шорты черные, носки белые,чешки черные, а на головах черные бандамы с 3 белыми полосками. Завтра фотки принесу..
Главный ГИББДшник жал нашей Ольге так руку, что чуть до сотрясение мозга не довел.
Так что есть чем похвастать!!

[кимким]

Наташа! Вы молодцы! Форма - вообще супер! Очень хочется посмотреть фотографии, хотя и так все представила. ПОЗДРАВЛЯЮ!

[elw350]

Девочки, предлагаю Вашему вниманию вполне современные анкеты для детей - пассажиров авто и родителей - водителей.

АНКЕТА ПАССАЖИРА
Дорогой друг!
Приглашаем тебя принять участие в изучении общественного мнения по вопросу обеспечения безопасности при перевозке пассажиров. Только полные и искренние ответы помогут предотвратить дорожно-транспортные происшествия с участием детей-пассажиров.
Внимательно прослушай вопрос и варианты ответов. Назови ответ, который наиболее близок твоему мнению.


Отправляясь в путешествие (поездку) на легковом автомобиле, ты становишься полноправным участником дорожного движения, ты - пассажир!
1. И чаще всего ты передвигаешься:
а) на переднем пассажирском сиденье;
б) на заднем сиденье в центре;
в) на заднем сиденье слева (за водителем);
г) на заднем сиденье справа (за передним пассажирским сиденьем);
д) иной вариант.
2. При поездке даже на незначительные расстояния, ты решаешься
занять переднее пассажирское сиденье. Водитель автомашины тебе:
а) не разрешает;
б) разрешает иногда;
в) разрешает всегда.
3. Имеется ли в автомашине, на которой ты передвигаешься, детское автокресло?
а) имеется
б) не имеется
в) иной вариант ответа (другое удерживающей устройство)
4. Удобно ли тебе в нём находиться?
а) удобно
б) неудобно
в) я в нём не сижу
Благодарим за ответы!


УВАЖАЕМЫЕ РОДИТЕЛИ!
Многие m вас являются водителями и иногда, а, может быть, и постоянно, перевозит своих детей к месту учебы, отдыха, спортивных занятий и т.п. Мы предлагаем Вам заполнить эту несложную анкету, которая заставит Вас задуматься о том, достаточны ли те меры безопасности, которые Вы применяете, если, конечно, применяете.
1) Какой стиль управления вы применяете, если в автомобиле ребёнок?
а) Такой же, как и всегда.
б) Спокойный и осторожный.
в) Быстрый и осторожный.
г) Соблюдаю ПДД.
2) Следите ли вы за тем, чтобы ребёнок всегда пристёгивался ремнём безопасности?
а) Да, всегда.
б) Да, если ребёнок сидит на месте переднего пассажира.
в) Только на скоростной автомагистрали,
г) Нет, не слежу.
3) Какое, по вашему мнению, самое безопасное место для ребенка в автомобиле?
а) На переднем сиденье пассажира.
б) На задаем сиденье слева.
в) На заднем сиденье справа.
г) Незнаю.
4) Какое место во время поездки занимает ваш ребёнок?
а) На переднем сиденье пассажира.
б) На переднем сиденье пассажира, только при наличии специального детского сиденья.
в) На заднем сиденье автомобиля.
г) На заднем сиденье автомобиля при наличии специального детского сиденья.
5) Какие дополнительные меры предосторожности вы используете, чтобы обезопасить ребёнка в автомобиле?
а) Перед выездом рассказываю о правилах поведения в автомобиле.
б) Использую дополнительные системы безопасности.
в) Тщательно проверяю исправность автомобиля.
г) Никаких.
6) Знаете ли вы, как защитить себя во время ДТП, и учите ли этому ваших детей?
а) Нет, не знаю.
б) Да, знаю и обучаю.
в) Да, знаю, но не обучаю.
г) Считаю это неважным.
А теперь проанализируйте ваши ответы.
Если это «нет», «не знаю», «считаю неважным », то ваш взгляд на ситуацию опасен. Если вам дорог ваш ребенок, то ваше отношение к безопасности требует серьезной корректировки.
Помните, что здоровье, а возможно, и жизнь маленького пассажира зависят от вас, от вашего внимания и званий.
Будьте надёжным водителем!

Надеюсь, что данный материал будет Вам полезен!

[evamay]

Тип занятия - интеллектуально – развивающий. Вид – ознакомление с окружающим.
Тема – «Путешествие в школу Дорожных знаков». Возраст: 6 – 6,5 лет.
Способ организации детей на занятии – с подгруппой. Предварительная работа: Настольно – печатные игры: «Учим дорожные знаки», «Домино», «Автошкола», «Играя, учись», «Гонки в пустыне». Подвижная игра «Светофор». Сюжетно ролевые игры: «Мы водители», «Наша улица». Чтение произведений: С.Михалков «Моя улица», А.Северный «Три чудесных цвета», Б.Житков «Светофор».
Наглядно – дидактический материал: дорожные знаки (пункт первой медицинской помощи, техническое обслуживание автомобилей, пункт питания, пешеходный переход, автозаправочная станция, остановка автобуса). Макет светофора, жезл, ракетка, фуражки милиционера, лётчика, пограничника, свисток.
Методические приёмы: беседа, вопросы, загадывание загадок, рассматривание дорожных знаков, игры, прослушивание песни.
Задачи: Уточнить представление детей об улице, о дорожных знаках (назначение), уточнить и закрепить знания детей о правилах поведения на улице, в автобусе, на остановке, виды транспорта. Воспитывать навыки правильного поведения на улице. Развивать внимание, память.

Ход занятия
Воспитатель - Сегодня мы с вами отправимся в школу Дорожных знаков. Там мы встретимся с разными дорожными знаками. Но вначале вспомним, какие правила мы должны хорошо знать и всегда помнить, когда мы играем на улице. (Далеко от дома не отходить и на проезжую часть дороги не выбегать).
Воспитатель - А почему нельзя выбегать на проезжую часть дороги? (Потому, что там много машин, и все они очень быстро ездят).
Воспитатель - Да ребятки, мы с вами живем в прекрасном городе с красивыми широкими улицами. Как называется наш город? Посёлок как называется? А какие улицы у нас есть? (Ленина, Строителей, Байдакова и т.д.). Воспитатель – Кто напомнит, что такое улица? (Ответ детей).
Воспитатель - По этим улицам движутся много-много разных машин, и никто никому не мешает. А знаете почему? Потому что есть строгие правила для водителей и пешеходов.
- А какие машины мы знаем? (грузовые, легковые).
- Правильно. А какие машины называют грузовыми? (которые возят груз).
- А автобус, к какому виду транспорта относится? (пассажирскому).
- Кого автобусы возят? (людей).
- А давайте сегодня мы отправимся в школу Дорожных знаков на автобусе.
- А где мы должны сесть в автобус? (на остановке).
- А как мы найдем остановку? (по знаку, там нарисован автобус или буква А).
- А кто вспомнит и расскажет загадку про автобус?

Загадки:
Дом по улице идет, на работу всех везёт,
Не на тонких курьих ножках,
На резиновых сапожках.
(Автобус)

Что за чудо – синий дом!
Ребятишек много в нем!
Носит обувь из резины,
И питается бензином.
(Автобус)

Воспитатель - Но прежде чем сесть в автобус, вспомним, а что мы знаем о правилах поведения на остановке, в автобусе.
Поиграем в игру «Разрешается – запрещается».
• Играть и прыгать на остановке…
• Громко кричать на остановке…
• В автобусе вести себя спокойно…
• Уступать место старшим…
• Высовываться из окна…
• Обходить стоящий транспорт спереди…
• Уважать правила движения…

Воспитатель - А вот и наш автобус. Занимайте поскорей места.
- А пока мы с вами едем, небольшая «Умственная разминка».

• Какие бывают переходы? (наземные, подземные).
• Как называют людей, идущих по улице? (пешеходы)
• По какой стороне тротуара надо идти? (по правой)
• На какой сигнал светофора разрешается переходить? (зеленый)
• Как называется место пересечения дорог? (перекресток)
• Часть дороги, по которой движется транспорт? (мостовая)

Воспитатель - Мы и не заметили ребятки как доехали. Кто-то нас встречает. Угадайте кто это?

С площадей и перекрестков
На меня глядит в упор
С виду грозный и серьезный,
Очень важный …(светофор)

Воспитатель - Да, светофор. Он поможет нам перейти дорогу. У этого милого существа три разноцветных глаза и одна голова. Но голова эта очень умна и никогда нас не подведет.
На дороге с давних пор Есть хозяин – светофор! Перед вами все три цвета, вам представить их пора
Загорелся красный свет стой! Вперёд дороги нет!
Жёлтый глаз твердит без слов: «К переходу будь готов!»
На зелёный свет – вперёд! Путь свободен – переход.
Перейти через дорогу Вам на улице всегда И подскажут, и помогут Эти яркие цвета!
Воспитатель – Поиграем в игру «Светофор». Включаю светофор. На зелёный свет дети маршируют, на жёлтый – хлопают в ладоши, на красный – соблюдают полную тишину.
Воспитатель - А кто еще является помощником при переходе улицы? (милиционер-регулировщик).

Игра «Убери лишнее».
Воспитатель предлагает одному ребёнку быть регулировщиком. Предлагаю ему собраться на работу. Среди предметов имеются лишние, которые не нужны регулировщику. Дети убирают ненужные предметы, объясняют свой выбор.

Воспитатель - А теперь мы пройдём в школу Дорожных знаков (на доске вывешены все знакомые детям дорожные знаки).
В этой школе учат правилам дорожного движения, учат понимать дорожные знаки. Сумеем ли мы разобраться в этих знаках?

• Я хочу перейти улицу, какой дорожный знак я должна найти, чтобы определить место перехода? (дети показывают знак)
• Мы поехали отдыхать за город, захотели есть. Какой знак нам поможет найти столовую?
• У нас сломалась машина. По какому знаку мы определим, где ее можно отремонтировать.
• У нас закончился бензин. По какому знаку мы определим, где нам можно заправиться?
• Нам нужна медицинская помощь. По какому знаку мы определим, где можно найти медпункт, больницу?

Воспитатель предлагает игру «Это я, это я, это все мои друзья». Если вы поступаете согласно Правилам дорожного движения, то дружно отвечайте: «Это я, это я, это все мои друзья!» А если нет – молчите.
1.Кто из вас идёт вперёд Только там, где переход?
2.Кто из вас в вагоне тесном Уступил старушке место?
3.Кто бежит вперёд так скоро, И не видит светофора?
4.Знает кто, что красный свет - Это значит – хода нет?
5.Знает кто, что свет зелёный
Означает – путь открыт,
А что жёлтый свет всегда нам
О вниманье говорит?
6.Кто из вас, идя домой, Держит путь по мостовой?

Воспитатель - Молодцы ребятки, вы хорошо разобрались в знаках, запомнили правила поведения на улице. Школа ставит вам «отлично». Нам пора домой. Поскорее садитесь в автобус, и возвращаемся в детский сад.

Чтоб жить, не зная огорченья,
Чтоб бегать, плавать и летать,
Вы должны Правила движенья
Всегда и всюду соблюдать!

Воспитатель предлагает послушать песню «Запрещается – разрешается».
И проспекты, и бульвары –
Всюду улицы шумны.
Проходи по тротуару
Только с правой стороны
Тут шалить, мешать народу…За – пре – ща – ет – ся!
Быть примерным пешеходом…Раз – ре – ша – ет – ся!
Если едешь ты в трамвае
И вокруг тебя народ,
Не толкаясь, не зевая,
Проходи всегда вперед.
Ехать зайцем, как известно… За – пре – ща – ет – ся!
Уступить старушке место… Раз – ре – ша – ет – ся!
Если ты гуляешь просто,
Все равно вперед гляди.
Через шумный перекресток
Осторожно проходи.
Переход при красном свете… За – пре – ща – ет – ся!
При зеленом даже детям… Раз – ре – ша – ет – ся!
Вот мы и в детском саду. Путешествие наше закончилось.
Литература:
М.А. Васильева «Программа воспитания и обучения в детском саду» Москва 2004 год.
Н.Е. Авдеева «Безопасность» «Детство – Пресс» 2002 год.
М. Кривич «Школа пешехода». Издательство «Малыш» 1984 год.
В.Р. Клименко «Обучайте дошкольников правилам дорожного движения» Москва «Просвещение» 1973 год.
А.А. Усачёв «Программа развития и обучения» (правила дорожного движения и уважения).
Москва «Олма – Пресс Экслибрис» 2002 год.
А.А. Усачёв «Правила дорожного движения». Издательство «Самовар» 2009 год.