Работа летних площадок

[лариса львовна]

Девочки!Вы в очередной раз меня радуете...какие вы умницы!Материал очень нужный спасибо!

[dinadinina]

Девочки, здравствуйте, кому нужно могу выкладывать материалы по организации и работе детских оздоровительных лагерей, кое-что накоплено, все-таки 5 лет подряд отработала начальником лагеря, пока ссылка на книгу "Летний оздоровительный лагерь"
http://narod.ru/disk/7521750001/%D0%...D1%8C.rar.html
если интересно, пишите

[лариса львовна]

Игровая – театрализованная программа по теме:
,,Обряды и празднества при первобытно – общинном строе,,
(для детей 11-12 лет)
сценарий
‘’В гости к предкам “
Оформление фойе – плакаты с рисунками и рассказами о каменном веке. На двери ведущую в зал приклеены часы показывающие разные века-машина времени.
Оформление зала - заранее поставленные каркасы в виде шатра,2 ванны с водой замаскированные под озёра ,2 отгороженных места в которых лежат заранее надутые шарики, по всему залу разложены предметы еды для конкурса,,собирательство,,.
Оформление сцены – шатёр в виде пещеры, на стенах изображены рисунки разных животных. Напротив шатра макет огня. НА верёвке висит рыба. Перед шатром экран для показа слайд шоу(материал для просмотра) который поднимается вверх.
Для конкурсов необходимо приготовить:2набора лего+1набор собрать для макета,2кости павиана (полоска, вырезанная из картона) для счёта очков,10палок,10гарпунов-наконечников (дротик),10ремешков из кожи (изоленты),30рыб (фигурки вырезаны из пенопласта),20шкур (меховая ткань)+20меховых лент,10верёвочек с камешками (бисером),10 хвостов разных животных (меховая ткань),20 скрепок, по10гуашей чёрного, жёлтого, красного цвета,10кисточек,10баночек с водой,10 листов формата А4 ,20верёвочек (для бус), ракушки,10 веточек,10верёвочек,10палочек (стрел),10наконечников (дротиков), по20 шариков разного цвета,пластилин 10 коробок+2горшка макета уже слепленых, цветки одуванчика (можно картинки), яйца (теннисные шарики), грибы, орехи, жуки-нарисованные на картинках, маркер,2 шатра для команд .
2 ведущих и 5 участников художественной самодеятельности(4первобытных и 1 шаман) - они же помогают в конкурсах ведущим.

Зрители уже находятся в зале, а участники(2команды по 10 человек-по5девочек и по5 мальчиков) вместе с двумя ведущими в фойе.
Ведущий подводит к двери в зал обе команды, поворачивает стрелку на часах времени, предлагая при этом детям побывать в каменном веке, двери открываются и все проходят в зал.
1ВЕДУЩИЙ Каменный век охватывает свыше двух миллионов лет – а именно наибольшую часть истории человечества.
Демонстрируется слайд шоу (жизнь первобытных людей) под фонограмму бой барабанов.

2ВЕДУЩИЙ Каменным он называется потому, что большинство орудий, использовавшихся в повседневной жизни, делалось из камня и кремня. Это было время, когда люди жили небольшими родственными группами,а для прокорма собирали, дикие растения и охотились на диких животных.
1ВЕДУЩИЙ Первобытные люди каменного века не имели постоянных жилищ, они постоянно перемещались в поисках новых охотничьих угодий. По прошествии очень длительного периода,научившись обрабатывать землю и одомашнивать животных, они постепенно стали оставаться дольше на одном месте. Они начали возводить жилища и поселения и изготавливать керамическую посуду и плуги.
2ВЕДУЩИЙ Все близкие и дальние родственники считались сородичами. Люди тогда рассуждали так: помогать всегда и во всем. В родовой общине действовал обычай: один за всех, все за одного. У нас сегодня присутствуют 2 общины – первая - «бизоны”, вторая –“мамонты ’’(поприветствовать игроков).
1ВЕДУЩИЙ Зарубки, сделанные на деревянной палочке или на кости павиана, могли использоваться как средство счёта или элементарный календарь. Каждой общине мы дадим по такой палочке для счета. Общине, у которой будет больше зарубок, первобытные люди дадут огонь, который нужен для выживания в каменном веке.
2ВЕДУЩИЙ В той местности, где не было пещер, люди рыли землянки и строили шалаши из деревьев, костей и шкур крупных животных. И сейчас вам предстоит построить убежище.
Проводится конкурс ‘’жилище’’
У каждой общины (команды) приготовлены кости мамонта (детали лего) из них надо построить жилище.
Один сородич (участник) из каждой общины (команды) по очереди подбегают к скале (столу), где уже построена определённая конструкция, берет из своей кучи костей (деталь лего) и строит жилище.
Тому роду (команде), который построит жильё быстрее и правильно, на палочке делаем зарубку (рисуем маркером чёрточку).
Во время конкурса ‘’первобытные люди ‘’натягивают шатры для команд.
1ВЕДУЩИЙ Рыбная ловля и собирательство моллюсков и ракообразных становились всё более важными источниками пропитания для многих людей. В реках и озёрах водилась рыба, как, например, лосось и щука. Рыбу ловили, используя крючки, гарпуны и сети. Мужчина, перед тем как идти на рыбалку, должен был изготовить гарпун.
Проводится конкурс,,рыбалка ’’.
Мальчик к заранее приготовленной палке присоединяет гарпун-наконечник (дротик) при помощи ремешка из кожи (изоленты). Как только все мальчики из общины изготовят гарпуны, отправляются на рыбную ловлю. У каждой общины (команды) своя речка (ванна с водой), в ней плавает рыба (пенопластовые фигурки), каждый по очереди начинает ловлю до тех пор, пока все рыбы не будут пойманы у одной из команд. Количество рыб у общин одинаковое.
Одну зарубку делаем тому роду, который быстрее выловит всех рыб.
2ВЕДУЩИЙ Животные давали шкуру вместо ткани, сухожилия вместо ниток и кости вместо иголок. Одежда, сделанная из шкур животных, уберегала от холода и дождя и позволяла первобытным людям жить на далёком севере. Доисторические люди делали булавки, и иголки из осколков кости и оленьего рога, которые затем полировали, шлифуя их о камень.
Проводится конкурс,,модельер ’’.
Девочки соединяют ,, шкуру” (меховая ткань) при помощи пришитых по краям скрепок, (себе и своему сородичу). Меховую ленту присоединяют при помощи скрепок к набедренной повязке. Украшают одежду мальчикам хвостом, какого – нибудь животного (меховая ткань), а девочке – веревочкой с нанизанными на неё камешками (бисером).
Одну зарубку (чёрточку) ставим тому роду, который быстрее другого оденет себя и своего сородича.
1ВЕДУЩИЙ Долгое время учёные не знали о том, что среди первобытных людей были искусные художники, создавшие красочные рисунки. Более ста двадцати лет назад такие рисунки открыл один испанский археолог. Он производил раскопки в пещере Альтамира в северной Испании. Однажды археолог взял с собой свою маленькую дочь. Пока отец копал землю, девочка прошла вглубь низкой пещеры. Внезапно она закричала:,,Папа, смотри, нарисованные быки!’ ‘И в самом деле, на потолке пещеры на протяжении сорока метров были изображены бизоны, словно застывшие на бегу в странных позах. Доисторические художники получали свои краски из мягких горных пород и минералов, типа древесного угля и глины. Они измельчали их в порошок и смешивали с водой или животным жиром. Уголь от костра использовался для нанесения чёрных контуров и наложения теней. Цветная земля, именуемая охрой, давала разные оттенки коричневого, красного и жёлтого цвета. Глина, называемая каолином, использовалась вместо белой краски. Краску хранили в полых костях. Кисти делали из щетины животных, мха или распушенных веточек.
Задание не на конкурсной основе:
Мальчики рисуют наскальные изображения, каждый свой (рисунок, который надо нарисовать, висит у каждого племени в жилище).
2 ВЕДУЩИЙ Мужчины и женщины в каменном веке носили украшения. Ожерелья и подвески делались из всевозможных природных материалов. Ярко окрашенные камушки, раковины улиток, рыбьи кости, зубы животных, морские ракушки, яичная скорлупа, орехи и семена – использовалось всё.
1ВЕДУЩИЙ Среди других украшений были браслеты, сделанные из бивня слона или мамонта. Нитки ракушек и зубов превращали в красивые украшения для головы. Женщины заплетали волосы в косы и закалывали их гребнями и булавками.
Задание не на конкурсной основе:
Девочки делают бусы себе и своему соплеменнику.
Рисунки повесить в жилище своей общины. Ожерелья одеть каждому сородичу (участнику).
2ВЕДУЩИЙ Первобытные охотники боялись, что в лесах станет меньше зверей, мясом которых они питались, а в озёрах и реках исчезнет рыба. У людей возникла вера в то, что между животными и его изображением созданным художником, существует связь. Если в глубине пещеры нарисовать бизонов, оленей или лошадей, думали люди, то живые звери окажутся заколдованными и не уйдут из окружающей местности. Если нарисовать раненое животное или поразить его изображение копьем, то это поможет добиться успеха на охоте.
1ВЕДУЩИЙ Главным охотничьим орудием долгое время было копье, сделанное целиком из дерева. Первобытные люди выбирали длинные и прочные палки, заостряли их каменными рубилами, а затем для придания большей твёрдости обжигали на огне.
2ВЕДУЩИЙ Потом появилось новое изобретение-острый каменный наконечник, его привязывали к древку копья волокнами растений или кожаным ремешком. Такое составное, из дерева и камня, копьё стало грозным и надёжным оружием в борьбе со зверями.
На сцене актёры показывают ритуал перед охотой:
Выходит шаман и рисует на песке (пол сцены) изображение мамонта. Выходят остальные первобытные и с угуканьем, мычанием, напевами начинают копьями как бы ранить зверя.
Проводится конкурс,, охота ,,
Мальчики делают лук и стрелу с наконечником. Когда у всего племени (команды) будет по луку, они все вместе отправляются на охоту. Стадо бизонов (воздушные шары) у каждой общины своё. Лук делают из ветки, к ней привязывают верёвку. Стрела-палочка+наконечник из камня (дротик) привязывают кожаным шнурком (изолентой).
Тому роду (команде) которая быстрее собьёт всю дичь, ставим одну зарубку (чёрточку).
1ВЕДУЩИЙ Горшки из обожженной глины могли изготавливаться только в тех местах, где имелись природные запасы глины. Горшки лепили из колец или кусков глины.
2ВЕДУЩИЙ Рацион доисторических людей состоял преимущественно из растительной пищи. У каждого рода была своя собственная территория с чёткими границами, на которой они кормились. Листья одуванчика и листья крапивы. Леса осенью были особенно богатым источником еды, с множеством фруктов и орехов. В заболоченных лесах произрастают также многочисленные виды съедобных грибов, особенно в осеннее время .
1ВЕДУЩИЙ Доисторические люди поедали самые разнообразные птичьи яйца – от крошечных перепелиных до огромных страусиных. Насекомые ,как,например,муравьи,кузнечики,жуки и термиты, являлись здоровой высокобелковой едой для людей каменного века.
Проводится конкурс,,сборничество,,
Девочка из глины (пластилина) вылепливает чашу, макет которой находится в жилище у каждой общины (команды).
Только после того как все соплеменницы (участницы) вылепили себе по чаше, они все вместе отправляются на поиски еды.
После конкурса подводятся итоги. Ведущие подсчитывают у команд число зарубок на кости павиана (полоске из бумаги).
Победившей общине (команде) первобытные люди приносят в жилище огонь (рисунок огня) и по чашке (которую лепили девочки) орехов арахиса на двух сородичей. Проигравшей общине (команде) первобытные приносят только по чашке орехов на двух сородичей.
2ВЕДУЩИЙ Доисторические люди радость после удачной охоты или рыбалки показывали пляской. Сейчас и мы предлагаем вам завершить наше путешествие в доисторическом мире танцем вокруг костра.
Актёры (первобытные) вместе с детьми (все участники) совершают победную пляску под бой барабана (фонограмма)
Ведущие выводят игроков из зала в фойе, где и происходит награждение памятными сувенирами.


надеюсь сценарий пригодится ....ведь не зря же я его написала?!(к.работа)что он пылится-то будет.....
можно провести целый цикл исторических игр....

[Ольга Усольцева]

В личку поступили просьбы обновить ссылку на книги "Багаж организатора" и "Вожатская мастерская". Забирайте здесь: http://files.mail.ru/P6V1SO Удачи)))

[уктур]

[QUOTE=Цинториончик;2722899]Девочки, а следующие игровые программы я привезла с курсов повышения квалификации.
Игровая программа «Кот в сапогах»
(по мотивам сказки Ш. Перро ).

Большое спасибо за классные игровые программы

[Ольга Усольцева]

Методический сборник в помощь педагогам-организаторам социально-клубной работы и детско-юношеского движения: http://files.mail.ru/T0JRP8

[лариса львовна]

Оленька!Так как в теме спасибок нет то выражаю свою благодарность за сборник.Большущее спасибо!

[Пономарева]

спасибо большое.. такой интересный сценарий как раз то что надо!!!!!

[КартинкаИр]

Девочки у меня тоже через неделю начинается лагерный сезон. Вот уже 7-й год начальник лагеря. Очень нравятся тематические смены, детям интересно. Рада буду если кто поделится идеями для лагеря, для тематических смен. Ну и я в свою очередь тоже рада буду поделится материалом

[Ольга Усольцева]

КартинкаИр, Ира, вот сюда загузила взрослые игры для детей: http://files.mail.ru/8VQNFC , там можно подобрать тему для смены, например, мне очень нравится игра-эппопея "Хаббитские игры", "Диалог культур", "Волшебный лабиринт". Удачи)))

[Людмил_kа]

Здравствуйте, скоро еду в лагерь на школу актива, помогите может у кого есть тематические смены, связанные с космосом!!!!

[dylodela]

Я не тормоз, я - медленный газ:biggrin:kuku Разбираюсь в "залежах" папок и файлов. Нашла электронный вариант книги Г. Григорьевой игровых программ для детей. Вот ссылка, надеюсь пригодится kuku
http://files.mail.ru/00H9PY ЕСЛИ МОЖНО, ПОВТОРИТЕ, ПОЖАЛУЙСТА ССЫЛОЧКУ НА КНИГУ ГАЛИНЫ ГРИГОРЬЕВОЙ, ОНА УЖЕ НЕ РАБОТАЕТ, БУДУ ОЧЕНЬ ПРИЗНАТЕЛЬНА!

[Фуксия]

Девчата! Вот программу писала на летний отдых детей, нас каждый год заставляют это делать, может кому пригодна будет...
2011г.

I. Паспорт программы
1. Название программы: «Веселое лето»
2. Авторы: – директор ДК
– художественный руководитель ДК
– заведующая детским сектором ДК
3. Исполнитель программы: Коллектив ДК
4. Адрес:
5. Срок реализации программы: 3 квартал 2011г. (июнь, июль, август)
6. Цель: Создание благоприятных условий для укрепления
здоровья и организации досуга детей во время
летних каникул.
7. Ожидаемые результаты:
а) Внедрение эффективных форм организации отдыха
и занятости детей;
б) Развитие творческой активности каждого ребенка;
в) Укрепление связей между детьми разного возраста;
г) Снижение уровня безнадзорности и беспризорности среди
детей и подростков в летний период.
8. Система организации и контроля: Координация действий по реализации программы возлагается на директора ДК.

II. Пояснительная записка

II.1. Актуальность программы
Лето – это пора каникул, время, когда ребенку необходимо реализовать свою двигательную, творческую активность.
Лето – это отдых, который должен быть активным, творческим, познавательным и интересным для детей.
Летний период – это особый этап, обладающий потенциальными возможностями для саморазвития, самореализации и самоутверждения личности ребенка.
Особенность программы в том, что она способна удовлетворить интересы и потребности детей разного возраста. Организованный отдых во время каникул является одной из форм воспитания и занятости детей. Это «зона» особого внимания к ребенку, его социальная защита. Происходит создание благоприятных условий для общения детей между собой, обмена духовными и эмоциональными ценностями, личностными интересами.
Дом Культуры должен непосредственно принимать активное участие в организации летнего отдыха детей. Это обусловлено существующими проблемами:
1. Наличие детей, относящихся к «группе риска» и требующих
особого внимания: дети, стоящие на учёте, из неблагополучных
семей, опекаемые, дети из малообеспеченных семей.

2. Рост численности правонарушений и проявлений асоциального
поведения среди детей и подростков.
3. Неумение детей организовать полезный и интересный досуг.
Таким образом, летний отдых сегодня – это не только социальная защита, это ещё и простор для творческого развития, что создаёт условия для социализации подрастающего поколения с учётом реалий современной жизни.
Основные направления программы:
1. Гражданско-патриотическое
2.Нравственно-эстетическое
3.Трудовое

II.2. Адресность программы

Время проведения: 01.06.2010г. – 31. 08. 2010г.
Возраст: 6,6 -15 лет
II.3. Цели и задачи

Цель программы:
Создание благоприятных условий и организация досуга детей во время летних каникул.

Задачи программы:

1. Совершенствование форм и содержания отдыха;
2. Оздоровление детей, воспитание потребности в здоровом образе жизни, укрепление физического и психического здоровья;
3. Создание условий для самореализации личности ребенка, проявления активной жизненной позиции;
4. Развитие творческих способностей детей;
5. Патриотическое воспитание детей.

III. Основное содержание программы
№ п/п Направление Краткое описание

1.
Гражданско-патриотическое
1. «Дети против войны» - Акция
2. «В моем селе людская красота» - День села
3. «Я в мире…. Мир во мне… Толерантность – путь к миру» - Круглый стол
4. «Знай свои права» - Беседа

2.
Нравственно - эстетическое
1. «В борьбе с огнем» - Агитбригада
2. «Дорожная грамота» - Беседа с показом видеоролика
3. «Лес чудес» - Игра-путешествие
4. «Свистать всех наверх» - Конкурсная программа
5. «Как Емеля в лето верил» - Театрализованное представление
6. «Угадай-ка» - Игра-конкурс (русские народные сказки)
7. «Крылатые выражения» - Викторина
8. «Если дождик за окном» - Развлекательная программа
9. «Будьте добрыми» - Беседа
10. «Будь бдителен» - Устный журнал
11. «А ты на правильном пути?» - Беседа (асоц. явления)



3.
Трудовое 1. «По лесным тропинкам» - Трудовая акция
2. «Гордись своим мастерством» - Информационная программа. Выставка



IV. Механизм реализации программы

1. Подготовительный этап включает:
 подбор кадров;
 разработку документации.
2. Организационный этап включает:
 выявление и постановку целей развития коллектива и личности;
 подготовку к дальнейшей деятельности по программе.
3. Основной этап включает:
 реализацию основных цели и задач программы;
 включение детей в различные виды индивидуальной, групповой, коллективной творческой деятельности
4. Заключительный этап включает:
 анализ результатов деятельности по программе;
 анализ предложений, внесенных детьми, родителями, представителями социума






V. Ожидаемые результаты
1) Внедрение эффективных форм организации отдыха
и занятости детей;
2) Развитие творческой активности каждого ребенка;
3) Укрепление связей между детьми разного возраста;
4) Снижение уровня безнадзорности и беспризорности среди
детей и подростков в летний период.













VI. Список используемой литературы
1. Учебное пособие по организации детского досуга. / Григоренко Ю.Н., Кострецова У.Ю. - М.: Педагогическое общество России, 2004. - 224 с.
2. Коллективно-творческие дела. Интересные встречи. Песни. Аттракционы. Развлечения. Игры. Соревнования. Учебное пособие по организации детского досуга. / Григоренко Ю.Н., Кострецова У.Ю. - М.: Педагогическое общество России, 2004. - 96 с.
3. Коллективно-творческие дела, инсценировки, праздники, аттракционы, розыгрыши, игры, сценарии. Учебное пособие. - М.: Педагогическое общество России, 2004. - 192 с.
4. Отдыхаем весело и интересно! Учебное пособие. / Шпарева Г.Т. - М.: Педагогическое общество России, 2005. - 80 с.
5. 100 замечательных идей для детских праздников. / Анисимова Т.Б. - Ростов-на-Дону: Феникс, 2004. - 320 с.
6. В помощь организаторам летнего отдыха детей и подростков. - М.: СПО-ФДО, 1991.

[Ольга Усольцева]

Материал для работы с летними площадками: мини-зарничка "Найди Знамя", игра по станциям "Задачки Нептуна", "Большая игра", кричалки-отвечалки, эстафеты и др. собрала здесь:http://files.mail.ru/DTQFMS. Удачи)))

[Ольга Усольцева]

ИГРА «ДВА КОРАБЛЯ»
ВОЗРАСТ: старшие отряды.
КОЛИЧЕСТВО ДЕТЕЙ: в идеале 2 команды по 10 человек(5м ,5ж), остальные дети – жюри, если отряд большой, число участников можно увеличить.
ПРОДОЛЖИТЕЛЬНОСТЬ: 1час.
МЕСТО ПРОВЕДЕНИЯ: отрядное место или любая просторная площадка.
ЗАДАЧИ: провести творческое соревновательное мероприятие, расширить кругозор детей.
ЦЕЛИ: развить творческие способности детей, дать возможность проявить себя детям интересующимся этой областью.
Вожатый: дорогие ребята! Придет время, и вы станете настоящими солдатами, отважными пехотинцами, смелыми десантниками, быстрыми летчиками, бесстрашными моряками. Сегодня мы с вами отправимся в путешествие на корабле. Игра состоит из нескольких конкурсов. Каждый конкурс будет оцениваться. За отличные результаты команде будет присуждаться звездочка. Выигрывает та команда, которая наберет большее количество звездочек. Итак, начинаем нашу игру. Экипажи готовы? Тогда слушайте первое задание.
1 ЗАДАНИЕ. Перед вами сложенные в стопки буквы. Из них вы должны собрать название своего корабля. Время пошло... (названия "Быстрый" и "Ветерок" ребята до игры не знают). Молодцы! Быстро выполнили это задание. Тогда вот вам еще пакеты с буквами. Будут звучать вопросы, а из полученных вами букв вы должны будете собрать ответы. Договорились? Тогда слушайте: (каждая команда получает пакет с буквами: б,е,с,к,о,з,ы,р,к,а)
а) домашнее животное (коза);
б) обитатель рек, озер, морей и океанов (рыба);
в) молочный продукт (сыр);
г) жесткое покрытие на продуктах, на книгах и тетрадях (корка);
д) неисправная готовая продукция (брак);
е) рабочее платье моряков (роба);
ж) обитатель морских глубин, имеющий клешни (краб);
з) головной убор матроса (бескозырка);
В этом конкурсе оценивают быстроту выполнения заданий.
2 ЗАДАНИЕ. Капитанам предстоит из бумаги сделать кораблики - кто быстрее и лучше. Пока выполняется задание, ведущий читает свод морских законов, которым мы следуем в игре.
1. Сам утопай, а друга спасай.
2. Помни, только смелым покоряются моря.
3. Скуку за борт.
4. Улыбка - флаг корабля, а здоровый смех - настроение экипажа.
5. Никогда не хмуриться.
6. Крепи дружбу морским узлом.
Жюри оценивает сделанный кораблик.
3 ЗАДАНИЕ. Конкурс сигнальщиков (без помощи голоса, только мимикой и жестами) сигнальщики должны передать своим командам шифровки:
а) 7 футов под килем,
б) Попутного ветра и т.д.
4 ЗАДАНИЕ. Конкурс лоцманов. Для того, чтобы корабль правильно следовал своим курсом, лоцманы должны хорошо потрудиться. Им предлагается провести корабль по сложному фарватеру с завязанными глазами. Для этого надо пройти между 8 кеглями, не сбить их и не посадить корабль на мель.
5 ЗАДАНИЕ. Приглашаются по 2 участника от каждой команды. Их задача - шагать по сцене и на каждый шаг называть моря. Получит звездочку та команда, чей болельщик назовет больше морей.
6 ЗАДАНИЕВедущий: Ребята, вы знаете, конечно, что когда вы сыты, настроение лучше и работа идет веселее.
Здравствуй, милая картошка,
Низко бьем тебе челом!
Даже дальняя дорожка
Нам с тобою нипочем!
Вряд ли найдется человек, который не любил бы картошку. Редкое блюдо обходится без этого замечательного продукта. Вы, наверно, догадались, что сейчас начнется конкурс поваров. От его искусства зависит настроение команды. Пожалуйста, повара, пройдите к этим столикам и послушайте задание.

Вы должны быстро и качественно очистить эти картофелины, чтобы было меньше кожуры, а затем красиво нарезать кубиками. (Музыкальная пауза. Конкурс оценивается.) Спасибо поварам!
7 ЗАДАНИЕ. Поели - теперь все матросы собрались в кубрике, чтобы попеть. Песенный аукцион. Тема: море. Команды должны спеть хотя бы одну строчку из песен. Побеждает та команда, которая вспомнит больше песен о море.
8 ЗАДАНИЕ. А еще настоящий моряк должен быть и врачом и уметь перевязать голову члену экипажа. Побеждает тот, кто быстрее и качественнее справиться с этим заданием.
9 ЗАДАНИЕ. Вы, ребята, умеете быстро строиться, дружно и четко выполнять команды. А хорошо ли вы знаете морской язык? Я буду предлагать вам названия, а вы должны будете перевести его на морской язык.
(Ведущий поочередно обращается к обеим командам):
- 1) Комната - каюта,
2) Кухня - камбуз,
3) Лестница - трап,
4) Передняя часть корабля (нос) - бак,
5) Задняя (корма) - ют,
6) Столовая - кают-компания,
7) Пол - палуба,
8) Окно - иллюминатор,
9) Повар - кок,
10) Веревка - канат.
10 ЗАДАНИЕ.. Ребята должны составить рассказ, слова в котором начинались бы только о букв "М" и "С".
11 ЗАДАНИЕ. "Аврал на корабле". Проводится морская комбинированная эстафета
1) Перетягивание каната
2) Метание в цель
3) Передача мячей
4) Эстафета с кеглями
Ведущий: Итак, наше путешествие подошло к концу. Впереди - земля! А пока наше жюри подводит итоги, мы с вами споем песню о море(например, «Видишь, зеленым бархатом отливая..»


Игра «РОМАШКА»
Время проведения: основной период смены
Возраст: в данном од есть разграничения по возрастам, поэтому им можно пользоваться на любом отряде.
Количество детей: участие в од принимает весь отряд (совет: самых активных детей лучше посадить в жюри, чтобы дать возможность проявиться остальным).
Продолжительность: около 1(1.5 )часа, лучше не затягивать, чтобы дети не устали.
Место проведения: отрядное место(возможно, клуб)
Задачи: провести творческое отрядное дело, выявить талантливых, инициативных детей
Цели: развить в детях творческие способности, помочь им избавиться от комплексов и самоутвердиться
Форма проведения од « Ромашка»: отряд делится на 2 части, в каждой из которых выбирается название, командир, возможно, девиз. Затем один за другим проводятся несложные конкурсы (предложены ниже), по результатам которых жюри (дети или вожатый другого отряда) выбирают команду-победителя.
Замечание: конкурсы достаточно гибки к преобразованиям, поэтому их можно приспособить к данному лагерю и данному отряду.
МЛАДШИЙ ВОЗРАСТ
1. Изобразить (зрителям угадать): - утюг, - будильник, - чайник, - телефон, - кофемолку.
2. Изобразите походку человека: - хорошо пообедавшего, - у которого жмут ботинки, - неудачно пнувшего кирпич, - с острым приступом радикулита, - одного оставшегося ночью в лесу.
3. Мимикой и звуками изобразить: - встревоженного кота, - грустного пингвина, - восторженного кролика, - хмурого орла, - разгневанного поросенка.
4. Мелодию песни "Солнечный круг": - прогавкать, - промяукать, - промычать, - прокрякать, - прокудахтать (прокукарекать).
5. Прочитать стихотворение "Идет бычок, качается..." словно: - оправдываясь перед товарищем, - обиделись на бабушку, - хвастаетесь перед ребятами, - рассердились на младшего брата, - испугались собаки.
6. Попрыгать как: - воробей, - кенгуру, - лягушка, - кузнечик, - бегемот.
7. Нарисовать животное или растение, которое никогда не существовало и дать ему название.
8. Песню "В лесу родилась елочка" поют: - африканские аборигены, - индийские йоги, - кавказские горцы, - оленеводы Чукотки, - индейцы племени апачи, - английские джентльмены.
9. Песню "Во поле березка стояла" исполняют: - хор Красной Армии, - хор ветеранов труда, - хор детского сада, - казачий кубанский хор, - хор духовной семинарии.
10. Изобразить пантомимой пословицу: - "На чужой каравай рот не разевай", - "За двумя зайцами погонишься - ни одного не поймаешь", - Дареному коню зубы не смотрят", - "Доброе слово и кошке приятно".
11. Придумать новое применение предметам: - пустой консервной банке, - дырявому носку, - лопнувшему воздушному шарику, - перегоревшей лампочке, - пустому стержню от ручки.
12. Изобразите танец: - со шваброй, - со стулом, - с чемоданом, - с чайником, - с подушкой.
13. Составить рассказ из вырезанных газетных заголовков.
14. Танец: - маленьких котят, - щенят, - жеребят, - поросят, - обезьянок.
15. Придумайте танцевальную композицию: - "Я опять получил двойку", - "Мне купили футбольный мяч", - "Я разбил мамину любимую вазу", - "Ко мне прийдут сегодня гости", - "Я потерял ключ от квартиры".
16. Шумовой оркестр. Вы - вокально-инструментальный ансамбль. Должны исполнить любую популярную песню, но аккомпанировать себе будете на подручном материале, то есть на том, что найдете в помещении: на швабре, кастрюлях и т.д. Время на подготовку - 5 минут.
17. Звуками и движениями изобразить: - оркестр русских народных инструментов, - симфонический оркестр, - рок-группу, - военный духовой оркестр, - джазовый оркестр.
18. "Дирижировать" оркестром, исполняющим: - вальс, - симфонию, - военный марш, - современную танцевальную мелодию, - русскую народную песню.
19. Не изменив смысла, но другими словами сказать фразу: - муха села на варенье, - на столе стоит стакан, - бьют часы 12 раз, - воробей влетел в окно, - шел отряд по берегу.
20. Составить рассказ из названий кино или видеофильмов.
21. Дописать еще две строчки:
а) Шла собака по роялю,
Говорит примерно так...
б) Вы слыхали? На базаре
Чудо-птицу продавали...
в) В зоопарке плачет слон -
Увидал мышонка он...
г) Удивляется народ -
Почему сердит Федот?
д) Царь издал такой указ:
"Всем боярам в тот же час..."
22. Придумайте стихи с рифмами: - кошка, ложка, окошко, немножко, -стакан, банан, карман, обман, - бег, век, снег, человек, - кружка, подружка, лягушка, частушка, - конь, гармонь, огонь, ладонь.
23. Придумать новый конец сказке: "Колобок", "Курочка Ряба", "Теремок", "Репка", "Волк и семеро козлят".
24. Сочинить историю про: - собаку, которая жила в холодильнике; - ворону, которая любила кататься на велосипеде; - щуку, которая играла на гитаре; - березу, которая хотела научиться плавать; - майского
жука, который очень боялся высоты.
25. Придумать новые названия урокам: - математики, - музыки, - истории, - труда, - физкультуры и т.д.
26. Принести стул: - совершенно не касаясь пола ногами, - без помощи рук, - как будто это таз с водой, - как будто вы Чарли Чаплин, - словно вы идете по минному полю.
СТАРШИЙ ВОЗРАСТ.
1. Изобразите скульптуры "Жертвы спорта" : - штангист, не успевший вовремя отпрыгнуть от штанги; - вратарь, поймавший шайбу зубами; - парашютист, забывший за что нужно дернуть; - гимнаст, не вышедший вовремя из тройного пируэта; - горнолыжник, не убежавший от лавины.
2. Написать письмо Ваньки Жукова из: - группы продленного дня, - музыкальной школы, - детской больницы, - спортивной секции, - турпохода.
3. Создать частушку, начинающуюся словами: "Вот бы нам..."
4. Создать костюмы: - рабочий - Бабе Яге, - парадно-выходной - Ивану-дурачку, - домашний Змею-Горынычу, - спортивный - Кощею Бессмертному, - зимний - Водяному.
5. Перед вами - картины. Изобразите, как развивались события, спустя 3 минуты. Картины: - "Бурлаки на Волге", - "Опять двойка", - "Иван Грозный убивает своего сына", - "Охотники на привале", - "Три богатыря".
6. Назовите 5 видов товаров в магазине: - "Все для двоечников", - "Все для прогульщиков", - "Все для нерях", - "Все для второгодников", - "Все для злостных неносильщиков сменной обуви".
7. Придумайте рекламу: - пуговицы трехдырочные, - галстук бисквитный, - молния с дистанционным управлением, - заколки чугунные, - шнурки быстрорастворимые.
8. Придумайте текст и изображение для плаката в школе: - на гардеробе, - над кабинетом директора, - на дверях школьной столовой, - возле столярной мастерской, - у входа на школьный чердак.
9. Создайте прическу: - Атака левым флангом, - Не сжатая полоса, - Взрыв на макаронной фабрике, - Бахчисарайский фонтан, - Сход снежной лавины.
10. Изобразите сюжет сказки "Курочка Ряба" применительно к историческим временам: - первобытнообщинный строй, - рабовладельческая эпоха, - средние феодальные века, - ранний капитализм.
11. Изобразите памятник на тему: - В споре рождается истина, - Любви все возрасты покорны, - Я волком бы выгрыз бюрократизм, - Не имей сто рублей, а имей сто друзей, - Сытый голодному не товарищ.
12. Продемонстрируйте изготовление, применение и название лекарства для: - врунов, - лентяев, - плакс, - ябед, - драчунов.
13. Изобразите сказку "Колобок" в жанре: - комедии, - трагедии, - оперы, балета, - фильма ужасов.
14. Досочините рассказ:
а) "Дятел высунул голову из дупла...
... В бухту входил эсминец".
б) "Дождь смыл все следы...
... На кровати лежал отбойный молоток".
в) "Костер давно потух...
... Балкон выкрасили в зеленый цвет".
г) "Кактус сбросил колючки...
... Начиналось лунное затмение".
д) "Айсберг возвышался над морем...
... Мухи попрятались в щели".
15. Проинсценируйте ситуации: - Вор в чужой квартире, - Композитор сочиняет музыку, - Контролер в общественном транспорте, - Режиссер на репетиции своей пьесы, - Хирург в операционной.
16. Придумайте головной убор для: - Винни Пуха, - Пятачка, - Совы, -
Кролика, - Ослика Иа.
17. Включите в сказку новый персонаж: - "Красная шапочка" - светофор, - "Кот в сапогах" - бормашина, - "Золушка" - бульдозер, - "Синяя борода" - радиоприемник, "Мальчик-с-пальчик" - пожарная машина.
18. Букет для знаменитости: - спортсмену: "Удар! Еще удар!", - космонавту: "5 минут! Полет нормальный!", - народному депутату: "4-й микрофон включен", - артисту: "Аплодисменты! Аплодисменты!", - учителю: "Урок окончен".
19. Памятник и речь на открытие: - "Первому собирателю утильсырья в России" - Плюшкину, - "Первому активисту ОСВОДа" - деду Мазаю, - Первому представителю общества Красного Креста в Африке" - доктору Айболиту, - "Первому организатору спортивных соревнований" - Балде, - "Передовику ткацкой промышленности" - Царевне-лягушке.
20. Расшифруйте название отряда:
- РОМБ, КРУГ, ЗИГЗАГ.
- ШКВОРЕНЬ, БУБЛИК, СИРОП.
- ЧУР, ОХ, УРА.
- БАЛДА, ТРЮХА, УВАЛЕНЬ.
- ПОЛЕНО, КРЯЖ, БРЕВНО.
21. Пересказать сказку "колобок", используя лексику: - военных, - медицинскую, - юридическую, - педагогическую, - политическую, - тюремную.
22. Комплекс гимнастики для: - регулировщика дорожного движения, - сторожей вневедомственной охраны, - дирижеров оркестров народных инструментов, - проводников поездов дальнего следования, - крановщиков башенных кранов.
23. Речевка: -, - работников столовой, - работников медпункта, - работников прачечной, директора
24. Подписать открытку знаменитой личности по поводу: - 170 лет со дня открытия Антарктиды, - 200 лет со дня открытия саратовской макаронной фабрики, - 191 год со дня основания Урюпинска, - День морали и права, - 294 года со дня Указа Петра 1 о пользовании носовым платком, - 50 лет суда стахановцев-редисковедов.
25. Названия и правила игры, где одновременно используются:
- шайба, ракетка и акваланг;
- баскетбольный мяч, ядро, штанга;
- боксерские перчатки, велосипед, хоккейная клюшка;
- мотоцикл, теннисный мяч, лыжи;
- шест для прыжков в высоту, футбольный мяч, легкоатлетический барьер.

26. Этикетка(нарисовать):
- гусиные перья, бланшированные в масле;
- желуди в томатном соусе;
- паштет редисочный с мускатным орехом;
- бычки табачные в чесночной заливе;
- крылышки майского жука в собственном соку.
27. Изобрести способ:
- предотвращения замерзания носа в зимнее время,
- снятия лака с ногтей,
- предотвращения чихания,
- определения температуры тела без градусника,
- открывания банки консервов.