!
Ирочка! Ну, сегодня день просто чудесный! Мы все говорим "в одной тональности", понимаем друг друга с полуслова, а это такой подарок судьбы- найти единомышленников и позволить себе общаться легко, без остановки, на волне чувств и ощущений, когда слова льются как ручей, потому что переполняют эмоции и мысли!!
Я очень признательна вам за ваши слова! Вы знаете, я так долго пыталась достучаться "до небес", призывала: девчонки, попробуйте игровое распевание, вот увидите, дети запоют чисто, и очень скоро! Но... то ли утренники закрутили, то ли просто некогда было... И вот теперь я счастлива как ребёнок, что и вы убедились, что эти распевки дают потрясающие результаты! И это тот вид деятельности, который теперь уже точно ( и слава богу!) не пропустишь, потому что ребята требуют - кота с мышкой или стрекозу с рыбкой, или колобка с зайцем...
Насчёт выразительности: с младшей группы я приучаю детей к эмоциональному исполнению, просто не позволяю( в хорошем смысле слова) петь с деревянным лицом и повисшими руками. Ведь все навыки прививаются с младших групп!!! Как культурно-гигиенические, так и эстетические! Если ребёнку говорить и показать - как надо - это и будет для него нормой!
Ведь если его приучать пользоваться носовым платком, он и будет его глазами искать, правда? Так и в нашем деле: если в слушании малыш начнёт различать среднее и высокое звучание музыки, а потом голосом эти понятия закреплять, то прививается НАВЫК петь так, а не иначе! Ведь я почему выставила на форум видео занятий по пению? Показать на деле, что всё это реально, что дети в младшей группе могут давать 5-6 терминов в слушании музыки, и петь высоким голосом ОСОЗНАННО, озвучивая персонаж картинки-распевки. И в один день показала 4 занятия, чтобы была видна динамика и результативность этих занятий.
А в средней группе был смешной случай: прихожу на работу, а меня у кабинета папа-родитель ждёт. И говорит с таким удивлённым лицом: "Мне вчера дочь такое слово сказала - в садике узнала..." Я аж онемела - что такое? А он говорит: "МИ-МИ-КА... Вы и вправду такие слова им говорите?"
Я так смеялась! Ну, конечно, со средней группы мы делаем мимическую гимнастику и этюды. Слова "мимика" и "жесты" им знакомы - как "отче наш", ведь именно за них дети получают значок"сердечко" - за выразительность! ЭТИ ЗНАЧКИ ОЧЕНЬ СТИМУЛИРУЮТ РЕБЯТ! Если они не получили его в этот раз - на следующий они стараются изо всех сил! Так и складывается НАВЫК! Просто надо так объяснить детям содержание песни, чтобы им захотелось передать её не только голосом, но ещё и лицом и жестом, тут, конечно, много словесной работы и личного показа. Я иногда иду от обратного: покажу им вариант с лицом печального Пьеро с повисшими руками и вариант этой же песни с живым лицом, лучистыми глазами и мягкими,уместными жестами. Они сами выбирают лучший вариант - ответ очевиден!
Так же и в танце. Ведь чем проще, вернее, примитивней танец, тем неинтересней движения, и детям скучно их исполнять. И жесты- я объясняю детям, что у дерева ветки прямые, потому что у них нет локотка, а у нас он есть, смотрите, как красива мягкая, круглая рука! Ведь убрали из Васильевской программы даже шаг польки, не говоря о вальсе... А как ребятам интересно учить эти вальсовые ходы, ведь я их так объясняю, что( присмотритесь) танцевать их очень просто, надо только понять принцип, с каким удовольствием они просят танцевать именно эти красивые движения, мы взаимно получаем удовольствие!
Заканчиваю, а то получается трактат... простите, меня не остановить...
Ответить с цитированием
Социальные закладки