Учимся петь, играя

[aichka]

Девочки! Все, кто просил дать несколько примеров игрового распевания из моей книги"Учимся петь и танцевать, играя!(1 часть).Все страницы и иллюстрации в книге размером А4. Всего распевок,а,соответственно и картинок по популярным русским и волшебным сказкам около 40 примеров.
[IMG]http://*********ru/724223.jpg[/IMG]

[fox14]

aichka,
Алла, низкий поклон за ваш труд! Интереснейшая методика!
Мы картинки чаще использовали в музыкально-дидактических играх, а вот распевание - это да!
Но не все распевки подойдут для дошкольников. Например, "Лиса и воробей" - не возьмут дети соль малой октавы, а если транспонировать на три тона вверх, то не возьмут фа второй октавы. Охрана детского голоса - тут уж не поспоришь.

[aichka]

Здравствуйте! Можно я немножко поспорю с вами?Попробуйте с детьми спеть эту распевку, и вы убедитесь, что эта "соль" дастся им элементарно, тем более, что она поётся( если играть в крадущуюся лису), почти шепотком. В крайнем случае, странспонируйте на секунду, ведь "ля"- это не низко. А проходящее "ля" вполне приемлемо.Суть-то игровых распевок в контрастном интонировании, т.е. в воспроизведении и понимании разницы в звучании среднего и высокого голоса(маленького и большого персонажа; доброго и злого героя сказки). Играя в это ни вы, ни ваши дети не заметят эту низкую"соль", ведь в театральном действе они, изображая медведя, говорят ещё более низким голосом, поэтому давайте не будем ортодоксальными товарищами и будем исходить из детской выразительности, ведь мы творческие люди!

[vekona]

aichka
Очень приятно общаться с творческим, ищущим человеком.
Судя по приведенным примерам- в пособии замечательные иллюстрации... И очень здорово, что все песенки написаны в форме диалогов, т.е. каждую песенку можно обыграть...
А на какой возраст расчитаны попевки? Мне показалось , что на поготовительную группу,продвинутую, с уже развитыми певческими навыками? Ведь для многих дошкольников еще не доступен столь широкий диапазон...
Соглашусь с Леной (fox14), что все-таки, в распевках необходимо отталкиваться от примарных звуков, постепенно расширяя диапазон ребенка. А для дошкольников - соль малой октавы - это не примарный звук.

[aichka]

Девчонки, поверьте, проверено и перепроверено на практике: чем раньше дети будут пробовать петь высоким голосом, тем лучше, вспомните знаменитую распевку"Птица и птенчики"! Это "чик-чирик" я еще пела в детском саду. Я говорю вам из опыта работы: распевки-"Лиса и воробей", "Кот и мышка", "Колобок", "Маша и медведь" и.т.д. дети в младшей группе поют на раз! А заодно и закрепляют знание любимых сказок. А уж за лисичку-вообще без проблем! Нельзя же быть такими педантами, вы попробуйте и убедитесь- эта несчастная "соль" для них -не проблема.Ну, не берите эту распевку, или измените мелодию лисы... я предлагаю вам принцип в обучении пению: на игровом сюжете развивать звуковысотный слух. Самое главное, что детям это интересно, они воспринимают игровую распевку, как первую из песен, и часто говорят:"А мы ещё про Золушку не пели..." Я эти картинки к распевкам помещаю в группе в музыкальный уголок, и воспитатель говорит что дети играют с ними с удовольствием, переодеваясь в персонажи и подражая голосам:театрализованная деятельность+ пение!

[Дания]

Алла, я тоже пробовала петь с детьми распевки и инсценировать их, дети с удовольствием это делают, а когда нравится детям, тебе приносит огромный заряд.

[Elena6916]

Аллочка! огромное спасибо за материал!!!
я пробую ваши распевки на занятиях-и мне и детям очень нравится!
творческих вам успехов!!!

[Лесик_стр]

Милые коллеги! В прошлом году в марте я вела курсы музыкальных руководителей.
Тема – "Пение". На них присутствовала Венерочка Насхатовна и, оказывается, снимала эти занятия на цифровой фотоаппарат, о чём я даже не догадывалась!!! ( ну, это видно по мне…)

Здорово!!! Спасибо Вам огромное!!! всегда мечтала посмотреть занятия коллег!!!

[Меньшикова Татьяна]

спасибо огромное за предоставленный материал!

[Lusik]

Добрый вечер! Хочу ещё раз поблагодарить Аллочку!Дело в том, что с песенками мы познакомились - они чудесны!!! А вот к распевочкам я, честно скажу, относилась с недоверием...Скачки, диапазон...Но! Вот прошли все праздники,утренники и можно наконец-то позаниматься от души!Разучиваем попевочки...У меня просто нет слов!!! Дети поют с таким удовольствием!Они точно интонируют, передают характер,повадки! И все хотят продемонстрировать свой талант!Такое оживление в зале!!!Детишки просто радуют своими успехами и возможностями!!!
СПАСИБО ВАМ!!! И НИЗКИЙ ВАМ ПОКЛОН!!!

[Валерия Вержакова]

Здорово!!! Спасибо Вам огромное!!! всегда мечтала посмотреть занятия коллег!!!

Алла, большое спасибо за видеоматериал занятий! Очень полезный и интересный для моего профессионального роста! Коллеги, отзовитесь, кто посмотрел видео! Что вы скажите? Ведь никто, кроме Аллы не выкладывал у нас на форуме видео занятий, к тому же, лично я первый раз вижу воочию занятие Заслуженного учителя России, потому что впервые появилась такая возможность! Используете вы пение на ковре, поети ли с детьми а капелла, дарите ли в конце занятия сувениры? Что вы скажете о пении дошкольниками Моцарта? Поделитесь впечатлениями, я думаю автору будет интересны наши мнения и отклики!

[Кася]

Аллочка! Огромнейшее спасибо за видеоматериал, думаю для многих из нас он будет серьезным подспорьем... Исключительное видение детей, прекрасное владение инструментом, ну а песня "Зеленая карета"... которую и я сама то пою с небольшой фальшью а -капелла... просто в шоке. Прямо слезы катятся! Низкий вам поклон!

[EKATEPNHA]

Какие артистичные дети!!! Алла Анатольевна, поделитесь, пожалуйста, опытом, как вы этого добиваетесь? Показывали на прошлой неделе родителям сказку "Красная шапочка", девчонки еще более-менее как-то пытались что-то изобразить мимикой и интонацией, а мальчишки-дровосеки просто бегом выдавали текст. Но самое интересное, во время прогулки, через несколько дней после показа, слышу, девчонки мои играют в красную шапочку и рассказывают свои стихи с такой выразительностью, с такими эмоциями! Ни на репетиции, ни на выступлении такого не было и рядом.

[aichka]

Наташенька! Катюша! Спасибо вам большое за такие хорошие слова! Я с удовольствием поделюсь своими методами, но, я думаю, я вряд ли открою Америку...
Во-первых, я просто не разрешаю петь невыразительно!

С самой младшей группы глазки, ручки должны участвовать в исполнении песни. Я настолько приучаю к этому детей, что это становится уже просто обязательным условием исполнения! Именно с младшей группы! И пусть пока не все реагируют на это и делают, как надо - всё равно, где-то в подкорке у них складывается стереотип- как надо петь!

Дети с младшей группы знают, что самое выразительное а пении- это глазки... так покажите глазками - как вы любите маму, как вам весело кататься на санках, как вам жалко котенка... то есть подводы к владению мимикой делаются уже даже у малышей.

В средней группе дети знакомятся с терминами "мимика", "жесты", и без них уже песня невозможна!

Только СРАЗУ надо приучать детей к тому, что и мимика, а особенно жесты должны быть УМЕСТНЫ!!!! То есть применяемы только тогда, когда это требуется по тексту! Иногда достаточно одного-двух жестов, лучше побольше выразительной мимики!

Иначе призыв выражать свои эмоции жестами воспринимается детьми СЛИШКОМ буквально, и они начинают махать руками совершенно лишне и бесконтрольно! Вот тут, именно в средних группах надо объяснить уместность жестов и их логичность... иначе в старших-подготовительных группах будет очень трудно убрать эти бесконтрольные махания -"отпугивания комаров"... и пение 25 человек с бесцельным размахиванием руками будет смотреться некрасиво... а переучить будет уже сложнее...

Потом очень показателен приём "показа от обратного"... когда показываешь - как НЕ НАДО делать и как НАДО. Сравнительный -наглядный метод ОЧЕНЬ показателен, в этом со мной многие девочки на форуме уже соглашались!
Показываю детям как поют некоторые из них.. (не называя имен, конечно) - с каменным, даже суровым лицом, зажатыми кулачками - и это песня про весну, маму!!!! Ребята ухохатываются на этот мой утрированный показ...
И показываю мягкое, нежное пение с выразительным, ласковым выражением лица, мягким жестом....
Спрашиваю: как лучше? Ответ очевиден... "Так что же мешает ВАМ сделать также?" Дети сразу же мысленно перестраиваются!

У нас в музыкальном зале постоянно на видном месте находится эта СХЕМА ПЕСНИ:

[IMG]http://*********net/473183m.jpg[/IMG]


И дети абсолютно четко знают, что песня- это: мелодия, слова и выразительность!

Именно эти 3 составляющих дают нам настоящую песню! убери что-то из неё - и песня не состоится!

Проведите с детьми эксперименты - убирая какой-то компонент из этой схемы! будет ли песня красивой, если убрать хоть одну из её составляющих?

Они смеются, слыша или:
-песню без правильно спетой мелодии,
-или без чётко произнесенных слов,
-или спетую как робот - без эмоций и с каменным взглядом...

И, конечно же: театральные этюды, которые применяются и разыгрываются в разделе "ИГРОВОЕ РАСПЕВАНИЕ" дают колоссальные результаты!
Дети играют в эти персонажи, пропевая их партии, учатся даже в распевках использовать жесты и мимику!

http://forum.in-ku.com/showthread.ph...E8%E3%F0%E0%FF пост 1,2

А уж если в распевках быть актером, то в пении- сам Бог велел.... иначе зачем упражнялись? Не только дикцию и интонацию высокую тренировали, но и артистизм в пении!!!

Вот и получается в итоге- выразительное пение... только об этом надо говорить не от случая к случаю, а на КАЖДОМ занятии, то есть, я возвращаюсь к тому, с чего начала... я просто не разрешаю петь невыразительно!

Вы обижаете песню... обижаете меня... мне неинтересно вас было слушать... песня заболела, надо полечить... тогда я тоже буду играть кое-как.... тут столько можно найти мотиваций для стараний! Каждый музыкант знает - какую струнку детей надо затронуть, чтобы был эффект преобразования... надо только захотеть ...

Подробнее обо всём этом - здесь:

http://forum.in-ku.com/showthread.ph...F0%E0%FF/page4

http://forum.in-ku.com/showthread.ph...F0%E0%FF/page5

[ЕРМАКОВА СВЕТЛАНА]

Дорогая Аллочка, обращаюсь к Вам с просьбой, я наверное где-то пропустила ваши рекомеддации, что такое индивидуальные фланелеграфы?