Конкурс "Воспитатель года"

[Ленти]

Здравствуйте, девочки - воспитатели. Я работаю музработником - мы с Вами коллеги. Помогите, пожалуйста,придумать представление воспитателю на конкурс "Воспитатель года"

Добрый день , дорогие коллеги! Прочитала всю тему и подметила одно- как "великолепно" оценивают наш труд эти конкурсы. Как же это грустно, что такой мини-ценз достаётся от нашего общества.
Но моя подопечная ( ей писала весь сценарий конкурса) выиграла 1 место и получила 20 тысяч. Мы так за неё радовались. Я фотки загрузила с конкурса на форум музруков в теме " Фотоотчёты с проведёных мероприятий " стр 32-33 #480-482.Может идейки найдёте по фоточкам . Но как знаю , надо отталкиваться от той темы, которую защищает конкурсантка- особенно в " Визитке". И каждый этап строго регламентировать по времени. В "Визитку" брала детей. Они забегали под песню " Где водятся волшебники". Это были гномики и они искали свою Белоснежку, но обнаружили домик-детсад, из которого вышла воспитательница и они её расспрашивали: кто она? чем занимается и т. д., потом спели песню с солисткой-воспитателем , которую им придумала и в конце перешли к танцу " Мы рисуем этот мир", так как тема защиты была именно по изодеятельности. На это ушло 6-7 минут. Вошли ещё 3 конкурса: защита поделки ( или мастер-класс), реклама ДОУ, Новый образ ( театр.деят.)
Если нужна идея по представлению поделки- могу выставить фотографии всех частей крупнее.

[buba_nata]

Добрый день , дорогие коллеги! Прочитала всю тему и подметила одно- как "великолепно" оценивают наш труд эти конкурсы. Как же это грустно, что такой мини-ценз достаётся от нашего общества.
Но моя подопечная ( ей писала весь сценарий конкурса) выиграла 1 место и получила 20 тысяч. Мы так за неё радовались. Я фотки загрузила с конкурса на форум музруков в теме " Фотоотчёты с проведёных мероприятий " стр 32-33 #480-482.Может идейки найдёте по фоточкам . Но как знаю , надо отталкиваться от той темы, которую защищает конкурсантка- особенно в " Визитке". И каждый этап строго регламентировать по времени. В "Визитку" брала детей. Они забегали под песню " Где водятся волшебники". Это были гномики и они искали свою Белоснежку, но обнаружили домик-детсад, из которого вышла воспитательница и они её расспрашивали: кто она? чем занимается и т. д., потом спели песню с солисткой-воспитателем , которую им придумала и в конце перешли к танцу " Мы рисуем этот мир", так как тема защиты была именно по изодеятельности. На это ушло 6-7 минут. Вошли ещё 3 конкурса: защита поделки ( или мастер-класс), реклама ДОУ, Новый образ ( театр.деят.)
Если нужна идея по представлению поделки- могу выставить фотографии всех частей крупнее.

Будем рады, если выставите!!!

[кимким]

Будем рады, если выставите!!!

Мне тоже интересно!

[Ленти]

Эту поделку моя коллега придумала сама, взяв на вооружение некоторые идеи из журналов по вязанию.Такой комплект дидактики и сенсорики совместились в этом чехле для детского стульчика.
[IMG]http://*********net/470178m.jpg[/IMG][IMG]http://*********net/480421m.jpg[/IMG]
Чехол для стула, как видите, комбинированный. Спинка стула и сиденье сделаны связанной аппликацией.Объёмные лапки по периметру сиденья. Чтобы ощутилась пушистость , обвязано всё бахромной пряжью.
[IMG]http://*********net/499879m.jpg[/IMG] Низ чехла оформлен вот такими чудо-ботинками со шнуровками.[IMG]http://*********net/501926m.jpg[/IMG] Это правая сторона с прицепленным чудесным мешочком.[IMG]http://*********net/476326m.jpg[/IMG] Это левая сторона чехла ,в кармашках которых хранятся всякие крупы, замочки, маленькие мешочки - шуршалки , звенелки ..[IMG]http://*********net/480441m.jpg[/IMG] Это задняя часть чехла. Здесь всё на мелкую моторику рук: воздушные петли, кнопки, крючки, липучки...... [IMG]http://*********net/477368m.jpg[/IMG] В профиль. У меня есть видео про этот стул, но как только освою загрузку- выложу.
Творческого вдохновения и удач!!!!

[хризантемка]

я работаю воспитателем в частном детском саду с математическим уклоном. у нас высокий уровень знаний детей. недавно давала это занятие.если вам пригодится-то используйте!
Занятие : математика, логика.
Тема: Число "0"
Цели:
• познакомить детей с числом и цифрой 0, закрепить знания детей о составе чисел,
• совершенствовать вычислительные навыки, расширить представления детей о множестве целых чисел;
• развивать логическое мышление, внимание, память; воспитывать интерес к предмету.
ХОД
1. Организационный момент
Сегодня на занятии мы с вами не просто будем считать и решать – мы отправимся путешествовать. Но путешествовать одним скучно и неинтересно, поэтому нужно брать с собой друзей. А вот кого мы возьмём в путешествие, вы узнаете, отгадав загадку:
Круглый, румяный.
В печке печён,
На окошке студен. (Колобок)
В-ль: Он от бабушки ушел, и от дедушки ушел, и отправился путешествовать. И привела его тропинка в страну под названием «Цифроград». Почему эту страну так назвали?
Д. Потому что там живут цифры.
2. Актуализация знаний
В-ль: Катится, катится Колобок по стране «Цифроград» и докатился до станции «Счёт». А главный на этой станции Заяц: «Не пущу тебя дальше – пока не выполнишь мои задания. А не справишься, я тебя съем!»
Дети на карточках выполняют состав числа 6 и 7.
В-ль: А теперь у доски заполним таблицу (по 1 ребёнку).
. + = 6
. + = 6
. + = 6
. + = 7
.+ = 7
. + = 7

- Какое число называют при счёте после числа 8?
- Перед числом 7?
- Между числами 4 и 6?
- Какое число больше 7 на 1?
- Увеличьте 6 на 1.
- Увеличьте 8 на 1.
- Уменьшите 6 на 2.
- Уменьши 5 на 1.
Игра « Называй – не зевай!»
- Назови числа в порядке увеличения, а потом уменьшения.
На данные вопросы отвечают любые два ученика.

3.Решение логической задачи.
- Стоит в поле дуб. На дубу три ветки. На каждой ветке по 3 яблока. Сколько всего яблок можно собрать?
Д. Нисколько (на дубу не растут яблоки).
- А теперь мы с вами проверим индивидуальную работу у доски. Приготовьте карточки.

4. Постановка проблемы
- Заяц вам даёт ещё 1 задание. Морковки разложил на тарелки, а цифры под ними подписать не может. Помогите, соедините числа с тарелками:

У каждого ученика на парте лежит шаблон, с которым они работают. Затем задание проверяется.
- А здесь можем выполнить?
Д. Нет
- Почему?
Д. Так эта тарелка пустая, и подходящей цифры нет.
- Сегодня на уроке мы познакомимся с цифрой 0. (показываю цифру 0)
Могу назвать его мячом,
А хочешь, дыркой назовём,
А можно бубликом
Почти что кругленьким,
Но как его ни назовём
Он называется нулём!

4. Работа над новой темой
- А следующая станция «Сделай сам». И командует на ней Серый Волк. Он даёт вам такое задание.
При выполнении задания один ученик работает у доски, а остальные на местах с кассами.
- Положите 4 кружка. Уберите 1 .Сколько кружков осталось?
- Уберите ещё 1. Сколько осталось?
- Сколько останется, если убрать ещё один кружок?
- А если убрать последний кружок?
Д. Ни одного.
- Выложите последний пример у себя на столах:
Д. 1 – 1=
- Кто знает, сколько получится? (0)
У. Вот он, посмотрите на него. Его называют нуль или ноль и обозначают им «ничто». Казалось бы, что о нём говорят: нуль и нуль – пустышка. Значит, подумает кто-то, вовсе пустяковая цифра, без которой легко обойтись. Но это совсем не так. Если разобраться, то выйдет, что нуль – очень даже важная персона. Как написать 10, если после 1 не поместить этот волшебный кружочек? Получится 1, а не вовсе то, что хотелось. Назовите ещё числа, в которых нуль играет очень важную роль.
Д.10, 20, 30...100
У. В Венгрии, в Будапеште, поставлен пятник нулю. Ни одна другая цифра не удостоилась таких почестей. Волк доволен нашей работой, можем с Колобком двигаться дальше.
5. Физкультминутка
– Сколько ёлочек зелёных,
Столько выполним наклонов.
– Сколько здесь у нас кружков,
Столько сделаем прыжков.
– Сколько палочек до точки,
Столько встанем на носочки
6. Работа по карточкам
У. А теперь снова в путь. Катится Колобок, а навстречу ему Медведь со станции «Сообразилия».
– Колобок, я тебя съем.
– Не ешь меня.
– Если выполнишь мои задания, я тебя отпущу.
- Надо составить задачу про листочки.
-Сколько листочков было на веточке? (3)
- Упал один листок. Сколько осталось листочков? (2)
- Как записать решение задачи?
Д. 3 – 1 = 2.
- Увеличилось или уменьшилось число листочков? (Уменьшилось).
- Как это записать? ( 2 < 3).
- Сколько листочков осталось, когда упал последний лист?
Д. Нисколько.
У. Как это записали?
Д. 1 – 1 = 0.
- Что меньше: 0 или 1?
Д. 0 < 1.
- Где займёт место число 0 в ряду чисел? (Перед 1).
- Почему?
Д. Так как 0 меньше 1.
- Составим для мишки ещё одну задачу:
- Сколько всего было ягод на веточке? (5).
- Мишка сорвал 5 ягод. Сколько ягод осталось на веточке? (0)
- Как это записали?
Д. 5 – 5 = 0.
- Что заметили? Как можно получить 0?
Вывод: Если из числа вычесть это же число, то получится 0.
7. Физминутка
Мишка шёл, шёл, шёл.
Мишка ягодку нашёл. Вот какая ягодка!
8. Работа в тетрадях
- Катится Колобок, а на встречу ему Лиса со станции «Чистописание».
– Колобок, Колобок, я тебя съем! И ребята тебе не помогут.
– Не ешь меня, Лиса!
– Хорошо только при одном условии. Если выполните моё задание.
- Ребята, лиса хитрая – и задания у неё хитрые. Слушать надо внимательно
Читаю логические задачи в стихотворной форме :
(Дети ответы показывают ответы на карточках)
- Три цыпленка стоят на скорлупки глядят,
Два яичка в гнезде у наседки лежат.
Сосчитай поверней, отвечай поскорей:
Сколько будет цыплят у наседки моей? (5)
- Сидят рыбаки, стерегут поплавки.
Рыбак Корней поймал трех окуней.
Рыбак Евсей –четырех карасей.
Сколько рыб рыбаки натаскали из реки? (7)

- Давайте расскажем лисе про цифру ноль:
Выходит ученик и читает стихотворение:
Цифра вроде буквы 0 –
Это ноль иль ничего.
Круглый ноль такой хорошенький,
Но не знает ничегошеньки.
- Давайте научим Колобка и Лису писать эту замечательную цифру.
( Вспоминаем правила посадки при письме, показываю образец написания нуля).
Прежде, чем вы будите прописывать, подготовим пальцы:
Вот мои помощники
Раз, два, три, четыре, пять
Не сидится им опять.
Повертели, постучали
И опять работать стали!
Дети пишут на листах цифру 0. Затем заштриховывают 0.
- Допишите до конца, подчеркните самую удачную.
- Научились писать 0?
- А теперь сможем выполнить наше задание, которое делали вначале?
- Допишите эту цифру. Соедините тарелки с числом.
9. Итог занятия.
Давайте покажем сказку про цифры.
Инсценирование отрывка из стихотворения С.Я. Маршака “От одного до десяти. Весёлый счёт”.
Ведущий: Сказал весёлый, круглый ноль
Соседке-единице:
Ноль: С тобою рядышком позволь
Стоять мне на странице.
Ведущий: Она окинула его
Сердитый, гордый взглядом:
Единица: Ты, 2 ноль, не стоишь ничего.
Не стой со мною рядом.
Ведущий. Ответил ноль:
Ноль:Я признаю,
Что ничего не стою,
Но можешь стать ты десятью,
Коль буду я с тобою.
Так одинакова ты сейчас,
Мала и худощава,
Но будешь больше в десять раз,
Когда я стану справа. (Встаёт справа от единицы.)
Напрасно думают, что ноль
Играет маленькую роль.
Итог: Что же важного, особенного вы услышали про 0?
- Да, действительно, 0 – это особое число, стоит перед 1, и если его приставить к 1, то будет 10, к 2 – 20, 3 – 30 и.т.д. (на доске) – показать на числовой прямой.
- Лисе очень понравилась сказка. Придётся ей отпустить Колобка – ведь все задания он решил на «отлично». А помогли ему в этом вы, ребята.
Молодцы!

[Ёлонька]

Девочки, здравствуйте. Вижу у вас здесь подобралась оч дружная компания. А новеньких вы принимаете?
Я 17 февраля первый раз учавствую в конкурсе "Воспитатель года", очень волнуюсь и переживаю. Сейчас делаю самопрезентацию, когда будет готова, выложу на ваш суд.
План такой: 1. 3-4 слайда о жизни (родилась, училась, хобби)
2. развивающая среда в группе.
3. мои жизненные ценности (о моей профессии)
Вопрос: надо-ли в презентацию вставлять фото занятий?
Я пытаюсь на презентацию наложить минус песни мамонтёнка, но почему-то не идёт звук...

[buba_nata]

Девочки, здравствуйте. Вижу у вас здесь подобралась оч дружная компания. А новеньких вы принимаете?
Я 17 февраля первый раз учавствую в конкурсе "Воспитатель года", очень волнуюсь и переживаю. Сейчас делаю самопрезентацию, когда будет готова, выложу на ваш суд.
План такой: 1. 3-4 слайда о жизни (родилась, училась, хобби)
2. развивающая среда в группе.
3. мои жизненные ценности (о моей профессии)
Вопрос: надо-ли в презентацию вставлять фото занятий?
Я пытаюсь на презентацию наложить минус песни мамонтёнка, но почему-то не идёт звук...

Я, другие девочки выставляли самопрезентации. Все зависит от текста, который и будет сопровождать ваша презентация. Если в тексте вы говорите о занятиях, то и выставите фото.
Теперь о звуке - у нас есть теме посвященная презентациям, там есть и о звуке, как вставлять и многое другое. Загляните туда. Если возникнут вопросы, задавайте там, ответим.

[Ёлонька]

buba_nata, спасибо Вам огромное, вставила минусовку в презентацию, формат был мп3, я не знала, что он не подходит.
На счёт занятий в презентации я ещё не решила, до вечера подумаю.

[dou25]

нашла в инете по конкурсу вот такой материал http://files.mail.ru/RIPQ11

[АнютикА]

Девочки!Помогите!!!!!!Учавствую в к-се "В-ль года".Я муз.работник.Подскажите с чего начать.Тема "Муз.-песенное творчество"

[akex78]

нашла в инете по конкурсу вот такой материал http://files.mail.ru/RIPQ11

dou25, я с удовольствием бы выложила СВОЙ материал САМА, а вы предлагайте, ПОЖАЛУЙСТА, свои наработки.

[buba_nata]

Девочки!Помогите!!!!!!Учавствую в к-се "В-ль года".Я муз.работник.Подскажите с чего начать.Тема "Муз.-песенное творчество"

Есть раздел для музыкальных руководителей, там наверно найдете такую же тему, получите больше помощи от коллег. Как для меня такая тема очень далека и я не знаю что вам посоветовать...

[dou25]

akex78, ПРОШУ ПРОЩЕНИЯ, но при скачивании не сохраняю откуда беру, поэтому пишу, что это не мой материал.

[Инна Иванова]

У нас на первом этапе помимо самопрезентации нужно показать занятие в чужом детском саду на незнакомых детях. Возраст детей - по жеребьевке (от 2 мл. до подготовки). Жеребьевка- перед самым показом. Может быть, есть у кого конспект с усложнением, чтобы можно было выкинуть кусок занятия без нарушения задумки. Заранее благодарю.

[buba_nata]

У нас на первом этапе помимо самопрезентации нужно показать занятие в чужом детском саду на незнакомых детях. Возраст детей - по жеребьевке (от 2 мл. до подготовки). Жеребьевка- перед самым показом. Может быть, есть у кого конспект с усложнением, чтобы можно было выкинуть кусок занятия без нарушения задумки. Заранее благодарю.

У нас тоже всегда показ занятия на базе детского сада, где проходит конкурс. Обычно мы приходим к заведующей и узнаем о детях всех групп, что учесть по тому или другому возрасту. Обычно нас переправляют к воспитателям, они нас и ориентирует. Исходя из этого мы выбираем занятие. Какое у вас занятие? С советами лучше знать тему или хотя бы по какой образовательной области советовать.