Страница 2 из 2 ПерваяПервая 12
Показано с 16 по 23 из 23

Тема: Методика танцевального занятия для мальчиков

  1. #16
    Мастер
    Регистрация
    14.08.2010
    Сообщений
    899
    Поблагодарил Поблагодарил 
    0
    Поблагодарили Поблагодарили 
    9
    Поблагодарил в

    8 сообщениях

    По умолчанию

    Цитата Сообщение от Надюшечка Посмотреть сообщение
    Мальчики -один говорит- я ростом выше, поэтому я пойду первым,
    а почему это они решают, кто первым пойдёт? решает руководитель. как скажу- так и будет.

  2. #17
    Авторитет Аватар для Alenajazz
    Регистрация
    13.06.2009
    Адрес
    Рио-де-Таганейро
    Сообщений
    35,583
    Поблагодарил Поблагодарил 
    8,553
    Поблагодарили Поблагодарили 
    8,876
    Поблагодарил в

    2,236 сообщениях

    По умолчанию

    Цитата Сообщение от Ирина Шведкова Посмотреть сообщение
    решает руководитель. как скажу- так и будет.
    У меня каждое занятие спрашивают: кто сегодня первый? Каждый раз назначаю разных. И девочки первые бывают, и мальчики.

  3. #18
    Местный
    Регистрация
    09.12.2009
    Адрес
    Вологодская область.г.Бабаево
    Сообщений
    280
    Поблагодарил Поблагодарил 
    0
    Поблагодарили Поблагодарили 
    0
    Поблагодарил в

    0 сообщениях

    По умолчанию

    Ну это и понятно,что решает педагог- как это объяснить трех-4летним детям? А самое главное как объяснить что кулаком вопросы не решаются?Причем вариант-как я скажу так и будет- отпадает напрочь с педагогической точки зрения.

  4. #19
    Местный
    Регистрация
    09.12.2009
    Адрес
    Вологодская область.г.Бабаево
    Сообщений
    280
    Поблагодарил Поблагодарил 
    0
    Поблагодарили Поблагодарили 
    0
    Поблагодарил в

    0 сообщениях

    По умолчанию

    Цитата Сообщение от Alenajazz Посмотреть сообщение
    Согласна! Особенно в подростковом возрасте, когда они начинают на хореографию с тоской поглядывать... У меня до старшей группы так никто и не дошёл... Все ушли в спорт. Ещё я у бальников веду хореографию. Но мальчишки там вполне дисциплинированные и на мои замечания по поведению адекватно реагируют.
    У бальников так зачастую и бывает что где то пара преподает, где то мужчина, да и на соревнованиях они видят- все танцуют в паре.

  5. #20
    Авторитет Аватар для gayoksana
    Регистрация
    03.05.2010
    Адрес
    Иркутская область, Братск
    Сообщений
    3,967
    Поблагодарил Поблагодарил 
    0
    Поблагодарили Поблагодарили 
    8
    Поблагодарил в

    3 сообщениях

    По умолчанию

    Цитата Сообщение от Надюшечка Посмотреть сообщение
    как это объяснить трех-4летним детям?
    Цитата Сообщение от Alenajazz Посмотреть сообщение
    Каждый раз назначаю разных.
    Я иногда выбираю ведущего ребенка ( поочередно, чтобы все попробовали) и он сам расставляет остальных детей.
    Оксана

  6. #21
    Мастер Аватар для Elia
    Регистрация
    25.02.2009
    Адрес
    Беларусь, г.Белоозерск
    Сообщений
    579
    Поблагодарил Поблагодарил 
    0
    Спасибо Поблагодарили 
    1
    Поблагодарил в
    1 Post

    По умолчанию

    у меня заходят в класс и по диагонали выполняют упражнения только по росту,иногда разрешаю вразнобой.
    наш сайт - http://vk.com/club50144611

  7. #22
    Авторитет Аватар для nurgulya
    Регистрация
    29.03.2009
    Сообщений
    1,166
    Поблагодарил Поблагодарил 
    0
    Поблагодарили Поблагодарили 
    4
    Поблагодарил в

    4 сообщениях

    По умолчанию

    а у меня по диагонали сначала те кто похуже а в конец встают виртуозы.потому что у них темп нормальный и чтобы им никто не мешал.а первые сбиваются тормозят.по этом они первые делают чтоб пробка не создавалась. мы вот 16 мая на моисеева идём всем ансамблем.думаю в мальчиках что то перевернётся.сегодня видео показывала как другие мальчики занимаются.вроде вдохновились-отработали без замечаний по поведению.а всё равно они лентяйничают.жалеют себя больше чем девочки.у меня на днях один из первоклашек сделал перекидку на 2 ноги.это стойка на руках с выходом в мост и встать на ноги.ни у кого ещё из мальчиков такая перекидка не получалась.этот первый.так все мальчишки загорелись и теперь стараются.соревновательный дух появился.
    Почему удар в спину наносят те, кого,как правило, защищаешь грудью?

  8. #23
    Пользователь
    Регистрация
    06.11.2009
    Сообщений
    61
    Поблагодарил Поблагодарил 
    80
    Поблагодарили Поблагодарили 
    4
    Поблагодарил в

    4 сообщениях

    По умолчанию

    Нашла в инете:
    Особенности работы с мальчиками
    Снова хочу представить Вашему вниманию статью из рубрики «Мой опыт». На этот раз это ответ на мой вопрос:
    «Отличается ли методика работы с мальчиками от методики работы с девочками? Какие есть тонкости и нюансы в работе с мальчишками? В общем меня интересует все, что связано с хореографией у мальчиков».

    На мой вопрос любезно согласилась ответить Марина Новикова.
    «Что хотелось бы сказать о работе с мальчиками. У меня есть личное наблюдение, если у руководителя есть свои сыновья, то и в коллективе есть мальчики. Видимо, они их чувствуют, а у руководителей у кого свои дети девочки, мальчики в коллективе не задерживаются. Иногда руководитель сразу не ставит себе такой задачи. Потому что с мальчиками сложнее.
    У меня занятия проходили в смешанном составе, но были и отдельные занятия только для мальчиков. Когда мы занимались с мальчишками, для достижения цели, я использовала их соревновательный «инстинкт». Это именно инстинкт! У них это в крови. Сначала мы делали упражнения все вместе, для усвоения, а потом я устраивала соревнование по любому поводу и без повода тоже. Например, кто поднимется из гран плие по стенке лучше всех? Тот, кто выиграл, поощрялся. Поощрение – это не что-то материальное, а, например, он начинает какое-то движение первым, которое исполняется по очереди, или он будет стоять первым на следующем уроке, или он водящий в игре. Очень стимулирует!
    Еще считаю, что у мальчиков должен быть свой репертуар. Это придает им большую значимость, повышает самооценку и положительно сказывается на климате в коллективе.
    Мальчики развиваются медленнее девочек. Они не такие ловкие и не такие координированные, хотя есть и уникальные персоны. Но мне не попадались. Они всегда хуже девочек, но без них красок в палитре не хватает! У меня был один случай. Пришла я после репетиции и жалуюсь коллеге, что все плохо! Мальчики никакие! Все не так, как надо, все не доделано! Ни одного доброго слова у меня не нашлось. А она мне в ответ:
    «Ну, что Вы Марина Николаевна так переживаете! Мальчик – это само по себе украшение! Вот они выйдут на сцену, постоят, а остальное все девчонки сделают!» Жизнь показала, что она была права! Я потом часто эти слова вспоминала.
    И еще хочу сказать, что тратить свои силы на мальчиков все – таки стоит! Если у вас появится, хоть несколько человек, сделайте так чтоб они не ушли. Тогда к вам придут другие. А когда они дойдут до подросткового возраста, вот тогда все самое интересное и начнется. Они становятся самыми отзывчивыми и преданными вашими помощниками. В них пробуждается мужское начало.
    На этом фоне они начинают стесняться девчонок или «выпендриваться» перед ними, это дополнительные трудности на уроке и репетиции. Это неизбежное зло, к нему нужно относиться философски, терпеть и преодолевать. Преодолеваем разными способами, иногда делаем вид, что ничего не замечаем. Некоторые ситуации «сами разрешаются» без вмешательства педагога. Иногда приходится применять педагогическую волю. Брать за руку и ставить волевым способом. Самое интересное, что потом, когда они вырастают, вспоминая такие случаи, сами признаются, что никакой видимой или внутренней причины для отказа встать в пару с той или иной девочкой не было. Так, блажь какая-то в голову пришла! Еще я проводила беседы по этикету, где рассказывала, что танцевать все время с одной девушкой считается не приличным, и что танец, партнеров ни к чему не обязывает. Танец станцевать – это не замуж выйти. Это не навсегда. Сегодня один партнер, завтра – другой! Помогает! Конечно, это занимает время на уроке и усилия, но, опять из моих наблюдений, дети вырастают более гармоничные, у них в будущем меньше комплексов и проблем. Они это уже пережили и преодолели.
    Я считаю, что урок это очень интимное время общения между педагогом и учащимися и дело не в количестве присутствующих. На уроке переживаются трудные моменты, веселые, иногда драматические и для учеников и для учителя. Это большая душевная работа. Приходится говорить обидные вещи, не всегда щадить самолюбие. Но главная задача педагога – вдохновлять, «показывать дорогу», побуждать к действию, помогать, поддерживать, веселить, добиваться результата и опять вдохновлять.
    Много лет в них приходится вкладывать свое терпенье, душевные силы, волю, если вы были чутки, справедливы и все делали правильно в совместном творчестве, то через несколько лет они приведут к вам учиться своих детей! Это будет время вашего тихого педагогического триумфа! Я всем педагогам желаю пережить этот момент!»

Страница 2 из 2 ПерваяПервая 12

Социальные закладки

Социальные закладки

Ваши права

  • Вы не можете создавать новые темы
  • Вы не можете отвечать в темах
  • Вы не можете прикреплять вложения
  • Вы не можете редактировать свои сообщения
  •  
Яндекс.Метрика free counters Рейтинг@Mail.ru