Страница 1 из 3 123 ПоследняяПоследняя
Показано с 1 по 15 из 31

Тема: Литература, пособия по детской хореографии

  1. #1
    Новичок
    Регистрация
    02.11.2009
    Адрес
    belarus
    Сообщений
    20
    Поблагодарил Поблагодарил 
    0
    Поблагодарили Поблагодарили 
    0
    Поблагодарил в

    0 сообщениях

    По умолчанию Литература, пособия по детской хореографии

    В данной теме размещаем литературу, методические пособия, предназначенные для музыкальных руководителей, хореографов, всех тех, кто занимается детской хореографией, танцевальными постановками для дошкольников.


    Последний раз редактировалось Валерия Вержакова; 12.06.2013 в 11:32.

  2. #2
    Рейтинг - ничто!!! Аватар для fox14
    Регистрация
    06.05.2009
    Адрес
    г. Новокузнецк
    Сообщений
    3,690
    Поблагодарил Поблагодарил 
    5
    Поблагодарили Поблагодарили 
    236
    Поблагодарил в

    77 сообщениях

    По умолчанию

    Класс-концерт для родителей средней группы "Веселое путешествие"

    Занятие проходит с любым количеством детей. Желательно присутствие хотя бы кого-то из родителей ребёнка. Развивает желание танцевать, способствует освоению образных движений, обогащает слушательский и двигательный опыт дошкольников, повышает эмоциональное состояние воспитанников и родителей. Показывает, какие методы и приёмы можно использовать для развития у детей ритмичности, выразительности движений, координации, музыкальной памяти. Создаёт атмосферу единения взрослых и детей.

    (Под звуки спокойной музыки , дети гуляют по залу. Взрослый, не спеша , произносит текст).

    Добрый лес, старый лес!
    Голос сказочных чудес.
    Едем мы гулять сейчас
    И зовём с собою вас!
    Ждут нас на лесной опушке
    Птицы, бабочки, зверюшки ,
    Пауки на паутинке
    И кузнечик на травинке.

    (Исполняется музыкально – ритмическая композиция “Весёлые путешественники” , муз. М. Старокадомского , см. программу “Ритмическая мозайка”).

    Ведущая, предлагает детям взяться за руки:
    Ребята посмотрите, мы приехали с вами к красивому озеру. А давайте попробуем водичку!
    (Руки ставим на пояс и , удерживая спинку ровно, приседаем на левой ноге, а правой прямой ножкой делаем острый удар носком впереди: “Ой, холодная!” Ножку приставили. Можно “определить” и тёплую воду. Приседая на одну ножку, носком другой ноги водим впереди, едва касаясь пола: “Какая тёплая водичка !”).

    Ведущая:
    Вот прозрачная вода,
    Посмотрите все сюда!
    Все мы удочки возьмём
    Рыбку мамам принесём!
    (Исполняется композиция “Любитель – Рыбалов” , муз. М. Старокадомского. Педагог может включить элементы партерной гимнастики , облегчить или усложнить композицию, это зависит от уровня подготовки детей, см. программу “Ритмическая гимнастика”).

    Ведущая :
    В воздухе над озером
    Стрекозки вместе кружатся,
    Взлетают и садятся,
    На солнышке резвятся.

    (На муз. “Вальс” Штрауса “Роза Юга” дети изображают полёт стрекоз , перестраиваясь в колонки на свои места).

    Ведущая:
    Бабочка-красавица
    Летает на лугу.
    Она мне очень нравиться,
    Я тоже так могу!
    Ведущая: А сейчас мы все покажем родителям, как бабочка
    Летала
    Бабочка устала
    Села на цветочек
    И дышит - дети стоят на носочках, плавно “взлетая” руками
    - дети присели на корточки.
    - руки скрестили на груди, подбородок вытянули.
    - глубоко дышим через нос, тихонько поднимая локти и шевеля пальцами на плечах.
    (Можно отметить и похвалить детей, у которых этот этюд получился лучше всего).

    Ведущая:
    Со всеми он дружил, скакал
    И никого не обижал.
    Только вот пришла беда:
    В миг не стало кузнеца.

    (Дети отгадывают загадку и ,вместе с ведущим , исполняют композицию
    “Кузнечик”, куда включены общеразвивающие и имитационные упражнения. См. “Ритмическая пластика”).

    Ведущая:
    В лес войдём
    И найдём
    Зайца на опушке
    Посмотрите у него
    Задрожали ушки!
    А теперь мы покажем, где в каком доме жил и чем занимался зайка. (Пальчиковая гимнастика , комплекс “Зайка”. Дети , могут проговаривая вместе с ведущим слова и одновременно показывать движения.)

    В одном лесу
    В большом доме
    Жил зайчик
    Утром он запускал кораблики
    Днем он нюхал цветочки
    А вечером он закрывал ворота
    И ложился спать на правый бочок - ноги расставлены на ширине плеч, руки опущены.
    - ноги в VI – ой позиции, полуприсяд, руки над головой, кончики пальчиков соединили.
    - показываем “зайчика” ручки сжали в кулачок, оставили ушки – указательный и средний пальцы.
    - соединили ладошки со стороны мизинца; “плывет” лодочка.
    - руки от локтя до кисти соединили, ладошки раскрыли, пальчики – “лепестки” шевелятся на ветру.
    - ладошки “смотрят” на ребенка, хлопает ими.
    - дети складывают ручки под правую щечку и закрывают глазки.
    (Вважно говорить и показывать , где лево, где право. Занятие проводится “в зеркальном отражение”, т.е. ведущий стоит в полуобороте к зрителям).
    Можно включить этюд на расслабление мышц рук и ног “ах, ох, ух, эх!”
    Зайка устал - потянулись ручками вверх,
    И ах! - падает правая ручка,
    И ох! - падает левая ручка вдоль тела,
    И эх! - падаем на правое колено,
    И ух! - падаем на левое колено,
    И бубух! - падаем на спину на ковре, полностью расслабляясь.

    Ведущая:
    А сейчас нас ждет игра,
    Но без слов будет она.
    Надо музыку узнать
    И героев показать.

    (Проводится музыкально-ритмическая игра “Воробушки и ворона” см. “Ритмическая мозаика”)

    Ведущая: Послушайте ребята, что за музыка звучит, может вы узнаете, кто к нам едет навстречу по лесной дорожке?

    (Звучит музыкальная композиция “Лошадка”. Можно дать её детям послушать на класс-концерте впервые. Воспитанники легко узнают лошадку по топоту копыт и с удовольствием повторяют несложные имитационные движения. См. программу “Ритмическая мозаика” ).

    Ведущая: Лошадка привезла нас к наши родителям, которые нас уже заждались, а чтобы нам всем запомнилось наше первое путешествие, давайте, разучим вместе с родителями веселый и дружный танец “Как положено друзьям”. См программу “Ритмическая мозаика”.

    (Дети приглашают своих родителей и становятся в круг парами так , чтобы взрослые были во внешнем круге, а дети – внутри круга. Несложная парная композиция вначале разучивается без музыки, а ведущий словами - подсказками предсказывает последующие движения : “лодочка”, “пилим”, “ладошки”, “общий круг”. Так как песня эта знакомая, родители легко и с желанием осваивают совместную пляску с детьми, которую могут потом исполнять сами. Слова последнего куплета перестраивают всех в общий круг. На последнем слове ладошки детей и родителей образуют единый круг.

    Ведущая:
    Важней всего,
    Когда вы рядом
    Когда мы вместе
    Как сейчас!
    Движенье всех
    Сдружило здесь нас
    Всегда вам рады!
    В добрый час!
    Елена
    Все будет хорошо!

  3. Следующий пользователь сказал cпасибо fox14 за это полезное сообщение:

    нутя (17.09.2017)

  4. #3
    Авторитет Аватар для Lo-la
    Регистрация
    21.04.2009
    Адрес
    Гомель
    Сообщений
    1,072
    Поблагодарил Поблагодарил 
    65
    Поблагодарили Поблагодарили 
    286
    Поблагодарил в

    49 сообщениях

    По умолчанию

    Цитата Сообщение от swiet-palitra Посмотреть сообщение
    В этом году "повесили" кружок по ритмике. НЕТ НИЧЕГО! И если есть планы по средней-подг группам. Буду очень благодарна. Заранее спасибо! Мой адрес swiet-palitra@mail.ru
    Делюсь своим

    Я когда-то вела "Кружок современного танца" в детском саду

    Сентябрь - диагностика + собеседования с родителями +набор детей
    Планировала (составляла я сама) с октября по май примерно вот так:

    ОКТЯБРЬ.


    Основные задачи месяца:

    Научить детей внимательно и четко двигаться по показу педагога (игры: «Зеркало», «Повторяйка») Улучшить ритмовосприятие , ритмопластику музыкальное внимание, координацию движений, выносливость детей.

    Воспитывать танцевально-исполнительскую культуру, прививать интерес к танцевальной деятельности.

    Выучить общий рисунок танца «Дождик» (в исп. Группы «Карамель»)
    Темпо-ритмические задачи – пока задачи на перспективу.

    Занятия:____________________________________________________

    Музыкально-ритмические движения и музыкальный материал:

    Упражнения: «релеве» - кассета минусовок (№2);
    «шаг с точкой» аудиокассета №2 («Морячка»);
    «крыло лебедя» - аудиокассета «Вальсы»
    «двойной приставной шаг» в стороны с пружинками и махами рук – аудиокассета минусовок (№2) –(«Замечательный сосед»)
    «выпады с выворотом ноги на пятку» - (аудиокассета №3 «Дождик»)


    Релаксация: «Арфа и море – развиваем пластику рук, успокаиваем дыхание, расслабляем мышцы рук, ног, используя образы моря и дождя.

    Танец: «Дождик» (под песню «Дождик» в исполнении группы «Карамель» ) Основные элементы танца: шаг с точкой в стороны с выносом рук вверх, пружинки с выносом ног в стороны, выпады в стороны, подскоки, легкий бег с захлестом ног назад, поклон простой прямой.

    Атрибуты : На голову шапочки редисочек, в руки – метелочки из блестящего серебристого целлофана.

    -----------------------------------------

    Думаю, как я писала понятно по одному месяцу?
    Ведь музыкальные композиции вы будете брать свои...







    Добавлено через 23 минуты
    Кому интересно моё планирование за все месяцы, загляните сюда

    http://forum.in-ku.com/showthread.php?t=127669
    Последний раз редактировалось Lo-la; 26.07.2009 в 20:35. Причина: Добавлено сообщение

  5. #4
    Авторитет Аватар для a_k_gib
    Регистрация
    06.08.2009
    Адрес
    город Казань
    Сообщений
    1,137
    Поблагодарил Поблагодарил 
    192
    Поблагодарили Поблагодарили 
    285
    Поблагодарил в

    81 сообщениях

    По умолчанию Ритмопластика

    Привет всем!:smile:
    Для ознакомления!
    П Р О Г Р А М М А
    ПО РИТМИЧЕСКОЙ ПЛАСТИКЕ
    ДЛЯ ДЕТЕЙ ДОШКОЛЬНОГО
    ВОЗРАСТА

    ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА.

    Ритмопластика – предмет, обучающий детей свободному владению своим телом. В нем органично соединены два компонента: полная подчиненность внутренним законам музыкальной формы, диктующей ритмическую организацию движений, и легкость их практического исполнения.
    Ритмопластика базируется на хореографии. В основе ее лежит обучение управлять своим телом через работу всех мышц. Постигается это систематическими упражнениями, повторяющимися регулярно в течение всего учебного процесса. Постепенно через умение управлять своими мышцами начинает вырабатываться навык раскрытия эмоционального внутреннего состояния ребенка. Использование на уроках ритмопластики танцевальных композиций, в которых радостное, веселое соседствует с лирическим, спокойным, вырабатывает у детей навык эмоционального регулирования своего состояния как в момент самого урока, так и вне его.
    Преподавание ритмопластики и хореографии не должно сводиться к однообразному повтору движений, механическому запоминанию танцевальных композиций, что приводит к выработке у детей нежелания заниматься хореографией. Поэтому урок, построенный в образной форме, увлекает детей, дает возможность самовыражения, развития фантазии и веры в свои силы.
    Занимаясь ритмопластикой в среднем и старшем дошкольном возрасте, дети к первому классу начальной школы плавно переходят к изучению элементарных азов хореографии: постановка корпуса, ног, рук, головы, работа у станка, «port de bras» для рук и корпуса, элементы к историко-бытовым танцам.
    Программа соответствует средним возможностям детей. На занятиях ритмопластикой и хореографией идет формирование двигательных навыков и умений, но это не цель, а средство для развития способностей ребенка. Главное – радость, возможность самовыражения в танце. А эту радость свободы он ощутит тогда , когда научится свободно, легко двигаться в пространстве.
    Такая форма занятий, где пластика тела и музыка соединяются в целое, помогает раскрыть потенциальные способности ребенка, создает разностороннюю творческую личность.

    ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ:
    Занятия ритмопластикой и хореографией не нацелены на то, чтобы дети в дальнейшем стали профессиональными танцорами. Главное развитие у детей музыкально-пластических способностей, соединение внутреннего состояния с внешним физическим действием.
    Для достижения этих целей задачи делятся на три группы: эстетические, физические (пластические), воспитательные.
    1. Эстетические задачи:
    - через образы дать возможность выразить собственное восприятие музыки;
    - развитие музыкального вкуса и кругозора;
    - приобщение к совместному движению с педагогом.
    2. Физические (пластические) задачи:
    - развитие координации, гибкости, пластичности, выразительности, точности движений;
    - научить детей чувствовать характер музыкального сопровождения в своем движении;
    - преодоление физических недостатков, связанных с нарушением о*****-двигательного аппарата: сколиоза, кифоза, лордоза и др.;
    - дать основы балетных движений.
    3. Воспитательные задачи:
    - воспитание у детей интереса к занятиям ритмопластикой и хореографией;
    - психологическое раскрепощение ребенка;
    - воспитание умения работать в коллективе, выполнять ритмические движения, названия которых даются педагогом на французском языке.

    МЕТОДЫ И ФОРМЫ РЕШЕНИЯ ПОСТАВЛЕННЫХ ЗАДАЧ.
    Занятия ритмопластикой и хореографией делятся на несколько видов:
    1. Обучающие занятия. На общих занятиях детально разбирается движение. Обучение начинается с раскладки и разучивания упражнений у станка или танцевальных па в медленном темпе. Объясняется прием его исполнения. На уроке может быть введено не более 2-3 комбинаций.
    2. Закрепляющие занятия. Предполагают повтор движений или комбинаций не менее 3-4 раз. Первые повторы исполняются вместе с педагогом. При повторах выбирается кто-то из ребят, выполняющих движение правильно, лучше других, или идет соревнование – игра между первой и второй линиями. И в этом и в другом случае дети играют роль солиста или как бы помощника педагога.
    3. Итоговые занятия. Дети практически самостоятельно, без подсказки, должны уметь выполнять все заученные ими движения и танцевальные композиции.
    4. Импровизационная работа. На этих уроках дети танцуют придуманные ими вариации или сочиняют танец на тему, данную им педагогом. Такие задания развивают фантазию. Ребенок через пластику своего тела пытается показать, изобразить, передать свое видение образа.
    На уроках ритмопластики и хореографии ни одно движение, особенно в старшем дошкольном возрасте, не выполняется как механический разогрев определенных мышц. Уроки в первые два года обучения проводятся в игровой форме, например, тема: «Веселый человек». В этом комплексе дети знакомятся в игровой форме с движениями для всех частей тела, заводят волшебным ключиком свои пальчики, ручки, ноги, голову и т.д. Давая тематическое название урокам, мы не предусматриваем определенный сюжет. Педагог импровизирует сам или предоставляет возможность детям самим сочинить собственную сказочную ситуацию и быть на уроке не только исполнителями, но и сочинителями, что вызывает большой интерес к занятию.
    ПРОГРАММА СОДЕРЖИТ СЛЕДУЮЩИЕ РАЗДЕЛЫ:
    1. Музыкально-ритмическая координация;
    2. Партерный экзерсис;
    3. Танцевальные азы (элементы классического, народного, историко-бытового, эстрадного танца);
    4. Танцевальные этюды;
    5. Постановочные работы;
    6. История хореографии.
    Данная программа рассчитана на трехгодичный курс обучения с увеличивающейся недельной нагрузкой от 4 часов на начальном этапе до 6 часов в неделю на 3 году обучения.
    Раздел «Музыкально-ритмическая координация» предусматривает:
    - ритмические упражнения;
    - музыкальные игры;
    - музыкальные задания по слушанию, анализу танцевальной музыки;
    - поиск хореографического образа на заданную музыку.
    Без музыки нет танца, поэтому ритм движений – есть большая и существенная часть хореографии. В ритме заключаются великие тайны искусства. Жест или ряд движений, если они проделаны в неверном ритме, совершенно теряют смысл и красоту выражения. Поэтому основными задачами этого раздела являются:
    а) развитие музыкальности, слуха, чувства ритма;
    б) умение согласовывать движения частей тела во времени и пространстве под музыку.
    Раздел «Партерный экзерсис» включен в программу с целью помочь формированию скелетно-мышечного аппарата ребенка, формированию балетной осанки. Пока ребенку еще трудно координировать движения своего тела, включать в работу различные группы мышц, занятия в положении сидя и лежа облегчают ему эти задачи.
    Партерный экзерсис позволяет с наименьшими затратами энергии достичь сразу 3-х целей:
    - повысить гибкость суставов;
    - улучшить эластичность мышц и связок;
    - нарастить силу мышц.
    Упражнения партерной гимнастики на первом этапе позволяют:
    - приобрести навыки вытянутого носка, ровного и подтянутого корпуса, дадут первоначальное представление о работе мышц ног, рук, шеи, спины и т.д.;
    - начать работу по исправлению некоторых недостатков в осанке, а именно, асимметрии лопаток, увеличение прогиба в поясничном отделе позвоночника и др.
    На втором этапе этой программой заложено развитие двигательных функций (выворотности ног, подъема ног, гибкости корпуса, шага, прыжка).
    Особенно важно в процессе обучения учитывать физическую нагрузку детей, не допускать перенапряжения, а также учить их правильно дышать при исполнении упражнений, а далее – в танце.
    Раздел «Танцевальные азы» содержит элементы классического, народно-сценического танца.
    Однако, учитывая, что данная программа рассчитана не на глубокое изучение танцевального искусства в рамках хореографических отделений школ искусств, а направлена на цели общеэстетического воспитания, то содержание этого раздела, особенно по классическому и народно-характерному танцам не столь насыщено по объему.
    Раздел «Танцевальные этюды» особенно важен в данной программе, так как основной задачей он ставит выработку у ребенка выразительности исполнения, что в свою очередь лежит в основе артистизма.
    В этом разделе автор программы идет двумя направлениями:
    1. Танцевальные этюды педагог ставит сам и они служат ступенью, подготовкой к дальнейшим полноценным номерам, строящимся по всем законам драматургического построения;
    2. Танцевальные этюды – это поиск пластики образа, состояния, настроения. Здесь учащиеся импровизируют под музыку, играют в музыкальное, либо литературное зеркало.
    Дети разного возраста очень любят эту часть урока. Малыши – за непредсказуемость и ожидание чего-то интересного и за желание исполнять свои любимые игровые танцы, те, кто постарше – за возможность общения в танце и разнообразие манер исполнения характеров миниатюр.
    Раздел «Постановочная работа».
    Это очень значимый раздел программы. Здесь творческие поиски должны завершиться итогом – хореографическим номером. Из номеров складывается репертуар коллектива.
    Раздел «История хореографии.
    Этот раздел программы является теоретическим. Его задача – приобщить детей к высшим духовным ценностям хореографии.
    Основу раздела составляет краткое описание жизни и творчества выдающихся хореографов и балетмейстеров, деятельность которых определила развитие профессионального искусства, и анализ их наиболее значительных работ.

    Тематическое планирование
    http://files.mail.ru/0FZGF9

    СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ ПО РИТМОПЛАСТИКЕ
    В СРЕДНЕЙ ГРУППЕ.
    Тема1. «Веселый человек». Технические задачи:
    - разогрев мышц всего тела;
    - работа головой (повороты налево, направо);
    - работа плечами (поднять к ушам, опустить вниз);
    - рывки локтями;
    - работа пальцев рук;
    - подъем на полупальцы по 6 позиции (releve);
    - использование в комбинации: ритмические хлопки, удары стопы в быстром и медленном темпе.
    Тема 2. «Парад зверей». Технические задачи:
    - маршировка вдоль зала в различных ритмах (2/4, 3/4, 4/4) и образах (лошадка, лиса, заяц, медведь, олень, волк и др.);
    - развитие актерских способностей у детей.
    Тема 3. «Я на солнышке лежу». Технические задачи:
    - введение комплекса движений в положении сидя и лежа на коврике. Снимается нагрузка с позвоночника, укрепляются мышцы спины, развивается эластичность стоп, икроножных мышц;
    - подготовка мышц к шпагату;
    - «клювик-утюжок» - эластичность стоп;
    - «Ванька-встанька» - укрепление мышц спины;
    - «кошечка лезет под забор» - укрепление мышц спины;
    - «кошечка-собачка»;
    - «жук упал» - укрепление брюшного пресса;
    - «пила» - развитие икроножных мышц.
    Тема 4. «Заводные игрушки». Технические задачи:
    - разучивание танцевальных миниатюр: «Курица и цыплята», «Танец лошадки», «Веселая бабочка», «Лягушонок», «Мяч»;
    - использование различных движений: подскоки, бег на полупальцах, движения на координацию, «лягушка» сидя и лежа, ритмические хлопки, прыжки вперед, назад, на месте.
    Тема 5. «Русские узоры». Технические задачи:
    а) разучивание основных элементов русского танца:
    - простой хороводный шаг;
    - шаг на всей ступне;
    - шаг с притопом на месте;
    - дробный шаг;
    - полуприсядка;
    б) положение рук в русской пляске:
    - «подбоченившись»;
    - руки «полочкой» перед грудью;
    - руки спокойно висят вдоль тела;
    - руки отведены в стороны, ладонью вперед, кисть открыта;
    Итог: Танец «Веселушки».

    СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ ПО РИТМОПЛАСТИКЕ
    В СТАРШЕЙ ГРУППЕ.

    Тема:1. «Здравствуйте, старые друзья». Технические задачи:
    - проверка знаний детей;
    - введение поклона в начале и конце урока;
    - блок комбинаций в партере с постоянным увеличением физической нагрузки;
    - введение различных видов растяжки для мышц ног.

    Тема 2. «Веселые мячи». Технические задачи:
    - прыжки – «sauté»: на двух ногах и со сменой ног, с продвижением вперед, назад, в повороте, подъем на полупальцы (releve) и опускание на мягкие колени (demi plie).
    Тема 3. «Мы шагаем на парад». Технические задачи:
    - перестроение маршем из линии в круг;
    - ходьба парами;
    - ходьба змейкой, по диагонали;
    - ходьба из круга в линии.
    Тема 4. «Непослушный колобок». Технические задачи:
    - подготовка к боковому галопу;
    - разучивание элементов русского танца – дробный шаг; полуприседание, с выставлением ноги на пятку; «ковырялочка», «качалочка».
    Тема 5. «Мы стираем». Технические задачи:
    Импровизация на современный танец.
    Творческая работа преподавателя и детей.
    Тема 6. «Здравствуй, лето!». Технические задачи:
    - повтор и закрепление пройденных комбинаций;
    - «Веселое лето» - импровизация с использованием свободной пластики в сочетании с пантомимой и элементами эвритмии, движения на релаксацию и собирание мышц.

    СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ ПО РИТМОПЛАСТИКЕ
    В ПОДГОТОВИТЕЛЬНОЙ К ШКОЛЕ ГРУППЕ

    Тема 1. « По секрету всему свету». Технические задачи:
    - проверка знаний детей;
    - постановка ног, корпуса, рук, головы в процессе усвоения основных движений классического тренажа у опоры и на середине зала;
    - развитие навыков координации движений.
    Тема 2. «Ванька-Встанька». Технические задачи:
    - развитие мышечной силы спины и гибкости позвоночника;
    - увеличение подвижности голено-стопного сустава;
    - выработка выворотности ног;
    - развитие способности передавать в пластике музыкальный образ.
    Тема 3. «Веселые ножки». Технические задачи:
    - разучивание основных элементов народного танца;
    - развитие умений ориентироваться в пространстве: свободно перестраиваться в к руг, становиться в пары и друг за другом;
    - воспитание потребности к самовыражению в движении под музыку.
    Тема 4. «Полька-хлопотунья». Технические задачи:
    - подготовка к боковому галопу;
    - «па» польки;
    - подскоки;
    - ритмические хлопки;
    - развитие выразительности движений.
    Тема 5. «Вальс-щелкунчик». Технические задачи: занятие строится на смене ритмического и пластического рисунка движений:
    - мягкое выполнение пружинки;
    - плавные вальсовые движения (pa balance – покачивание);
    - повороты вправо, влево;
    - ритмические хлопки.
    Итог: танец «Вальс-щелкунчик»
    Тема 6. «Веселая планета». Технические задачи:
    - расширение и углубление нравственно-эстетического впечатления от музыки, поэтического слова;
    - развитие фантазии, воображения;
    - умение оценивать свои творческие проявления и давать оценку другим детям;
    - развитие умения выражать различные эмоции в мимике и пантомимике.
    Тема 7. История хореографии: «Балет и сказка», « За кулисами сцены». Технические задачи:
    - приобщение детей к высшим духовным ценностям хореографии;
    - развитие интереса к познанию, расширению кругозора в области искусства.
    Тема 8. «Конкурс танца». Технические задачи:
    - повтор и закрепление пройденных танцевальных этюдов и композиций.

    Всем привет!
    Альфия
    A.K.Gib@yandex.ru
    "КАК ЗДОРОВО, ЧТО ВСЕ МЫ ЗДЕСЬ СЕГОДНЯ СОБРАЛИСЬ!"

  6. 2 пользователей поблагодарили a_k_gib за это полезное сообщение:

    Ирина Дов (19.10.2020), нутя (17.09.2017)

  7. #5
    Авторитет Аватар для Elen2
    Регистрация
    11.01.2009
    Адрес
    Украина Одесская обл.
    Сообщений
    34,938
    Поблагодарил Поблагодарил 
    37,468
    Поблагодарили Поблагодарили 
    78,898
    Поблагодарил в

    9,197 сообщениях

    По умолчанию

    Чтобы танец был красивым

    Жуллярова Светлана Владимировна, хореограф

    Статья отнесена к разделу: Работа с дошкольниками

    «Веселый каблучок»

    Притопы – одно из основных движений танцев. Они соответствуют веселой, плясовой музыке и передают ее ритмический рисунок. При энергичных, сильных притопах ногу следует поднимать выше и быстрее (как бы отталкиваясь от пола). Колено о*****й ноги может слегка пружинить.

    «Я настойчивая»

    Притопы одной ногой под силу даже самым маленьким детям. В веселой пляске они хорошо активизируют малышей. Надо следить, чтобы при повторении пляски дети поменяли ногу и чтобы, топая, не выносили ногу далеко вперед. Руки при выполнении этого движения следует ставить кулачками на пояс. Это помогает сохранить хорошую осанку.

    «Я веселая»

    Переменные притопы выполняются то одной, то другой ногой, с приставлением топнувшей ноги обратно к о*****й: на «раз» – топнуть чуть впереди себя; на «два» – приставлять ногу к о*****й ноге; потом тоже с другой ноги. Чем старше ребенок, тем более подвижно могут исполняться притопы. Чтобы не потерять равновесие, не следует выносить топающую ногу далеко вперед, необходимо ставить ее рядом с о*****й. Корпус во время движения следует держать прямо.

    «Топотушки-рассыпушки»

    Притопы двумя ногами поочередно – быстрые топочущие шажки на месте. При их выполнении колени должны быть слегка согнуты, корпус прямой. Движение всегда соответствует задорной, шутливой музыке.

    «Я кокетливая»

    Выставление ноги вперед на пятку или носок – элемент польки и других народных и детских танцев. Нога на пятку выставляется сильно согнутой в подъеме так, чтобы носок смотрел вверх задорно и весело; корпус остается прямым. На носок нога выставляется косо вперед, подъем выпрямляется. Корпус можно слегка наклонить к выставленной ноге, взгляд направить на носок (будто любуясь своим красивым башмачком). Во всех случаях ногу следует выставлять не далеко от о*****й ноги, чтобы не переносить тяжесть тела на выставленную ногу.

    «Я озорная»


    Прыжки с выбрасыванием ноги вперед – одно из популярных и любимых плясовых движений детей. Во время движения необходимо сохранять хорошую осанку, держать ноги близко одна к другой. Чем старше ребенок, тем легче ему выносить ногу вперед, не сгибая колено и почти касаясь носком ноги пола. Носок при этом следует слегка повернуть наружу.
    Прыжки с выбрасыванием ног не следует делать очень активными, нужно соизмерять их с возможностями детей. При движении корпус остается спокойным, чуть откинутым назад, руки положены на пояс кулачками или скрещены на груди.

    «Я стремительная»

    Боковой галоп – элемент бальных и многих народных танцев. При галопе вправо ребенок выполняет движение правым плечом вперед; корпус в сторону движения не разворачивается; правая нога делает шаг вправо, левая приставляется к ней пяткой, как бы подталкивая для следующего шага вправо, при движении влево наоборот. Носки обеих ног слегка разведены в стороны. Характер движения – полетный. Если музыка стала более энергичной, правая нога поднимается выше и опускается на пол с легким ударом, прыжок делается сильнее и выше. Чтобы быстрее научиться этому движению, исполнять его лучше сначала в прямом смысле направлении, а лишь затем – по кругу.

    «Я легкая»

    Шаг польки представляет собой сочетание легкого пружинящего бега и подскоков: на «раз и два» – три небольших шага бегом на носках – правой, левой, правой ногой; на «и» – подскок на правой ноге, левая слегка сгибается в колене. Затем три шажка – левой, правой, левой – и подскок на левой ноге.
    Полька – танец чешский. Название его произошло от слова пулка, что означает половинка. Характер исполнения танца соответствует названию: вместо четвертого шага выполняется его половинка – подскок.
    Танцуя польку, девочки обычно красиво придерживают юбочку, а мальчики кладут руки на пояс кулачками.

    «Пружинка»

    «Пружинка» – это движение, которое исполняется без остановок, включая покачивание вниз и вверх на слегка согнутых коленях. Исполняется в удобном для детей темпе, не слишком быстром. Но и незамедленном, без напряжения мышц. Педагог обращает внимание на то, чтобы колени во время движения не выпрямлялись.

    «Я порхаю как мотылек»

    Поскоки с ноги на ногу обычно выполняется под музыку веселой польки и передают ее беспечный, непринужденный, легкий характер. Движение выполняется без напряжения, шаг небольшой. Ребенок должен стараться хорошо оттолкнуться от пола, устремляясь корпусом вверх. Качество движения зависит от степени от степени развития стопы ребенка. Для ее укрепления (а значит, и для совершенствования поскока) следует выполнять тренировочные упражнения: в умеренном ритме и темпе активно подниматься на носки, хорошо обхватив талию руками, или, активно отталкиваясь от пола, прыгать как можно выше. Выполняя для лучшего отскока одновременно хлопок над головой.

    «Прыгаю как мячик»

    Подпрыгивание – элементарный вид движения, доступного детям любого возраста. Большой или меньший отскок от пола может быть использован в зависимости от характера музыкально – двигательного образа. В любом случае приземляться следует бесшумно, мягко сгибая колени. Подпрыгивания могут иметь варианты: на двух ногах, на одной, попеременно, в чередовании прыжков на двух ногах с прыжками на одной.

    «Шагаю как лошадка»

    Шаг с высоким подъемом ноги в колене часто используются в играх. Согнутая в колене нога поднимается вперед так, что бедро принимает горизонтальное положение, а голень образует с бедром прямой угол. Носочек при этом «смотрит» в пол (как копытце у лошадки). При выполнении этого движения корпус должен быть прямым, голова поднята. Ненапряженные руки можно согнуть в локтях перед собой («держим вожжи»).

    «Скачу как лошадка»

    Галоп прямой – движение, которое нравиться детям любого возраста. Как правило, оно используется в играх для передачи образ лихих наездников, отважных всадников или скачущих лошадок.
    Дети трех лет при выполнении этого движения делают шаг вперед одной ногой, а другую подтягивают к ней сзади, затем снова шаг той же ногой и т.д. Прыжка почти не делают.
    Дети 4-5 лет могут выполнять движение с легким прыжком; для этого ступающая нога поднимается выше и опускается на пол с притопом.
    Дети 6-7-летние при галопе ногу поднимают еще выше, ударяют об пол носком ноги, акцент и прыжок усиливаются. Хороший активный отскок, доступный детям этого возраста, придает движению яркую выразительность.

    Использованная литература:
    Движения и музыка /Игры, пляски, хороводы для детского сада.//Сост. Л. Генералова. М.: Музыка, 1966.
    Риевская Е., Руднева С. и др. Музыкально-двигательные упражнения в детском саду. М.: Просвещение, 1969.

    elenkislicina@gmail.com
    Elen1961@list.ru
    Скайп elen19612

    Буду рада всех видеть в моей мастерской :Веселые минутки для малышей от Елены Кислициной.
    http://forum.in-ku.com/forumdisplay.php?f=481
    Мой канал №1 https://www.youtube.com/channel/UChy...FQrkJDfM2437fQ
    Формула успеха: вставайте рано, работайте упорно, найдите месторождение нефти.

  8. 2 пользователей поблагодарили Elen2 за это полезное сообщение:

    Zinaida68 (19.09.2016), нутя (17.09.2017)

  9. #6
    Местный Аватар для Lana58
    Регистрация
    26.12.2008
    Адрес
    Украина
    Сообщений
    234
    Поблагодарил Поблагодарил 
    0
    Поблагодарили Поблагодарили 
    6
    Поблагодарил в

    4 сообщениях

    По умолчанию

    Нашла материал в инете,может пригодится.

    Веселые старты по хореографии
    Цели:
    Укрепление здоровья детей.
    Развитие координационных (точности воспроизведения и дифференцирования пространственных, временных и силовых параметров движений, равновесия) способностей.
    Воспитание чувства коллективизма, товарищества, взаимовыручки, творческого мышления.
    Развитие физических качеств: ловкости, гибкости, силы.
    Формировать чувство ритма, координацию движений.

    Инвентарь: кегли, обручи, шар надувной(можно мяч), платочки, листы с буквами.

    Зал: украшен воздушными шарами, плакатами.

    Музыкальное сопровождение: все эстафеты выполняются под задорную музыку.

    Ведущий: Здравствуйте, дорогие ребята и уважаемые гости! Нам очень приятно видеть всех вас в нашем праздничном зале! Сегодня участники соревнований будут участвовать в веселых стартах, но хотелось сказать, что они не простые, а с элементами хореографии, поэтому вы все должны показать свое мастерство не только в спортивном, но и в танцевальном искусстве! И так, наш зал превращается в весёлую танцплощадку, где участники соревнований будут состязаться в силе, ловкости, смекалке, быстроте!

    Но, а теперь, когда мы знаем, зачем собрались в этом светлом зале, пришло время познакомиться с участниками праздника. В соревнованиях участвуют 3 команды по 6 человек.

    Ведущий: У каждой команды было “Домашнее задание” – придумать название своей команды, и подготовить танцевальный номер, за которое жюри тоже будет выставлять баллы. Сейчас мы готовы услышать название команд.

    Ведущий: Каждое соревнование оцениваются жюри, давайте громкими аплодисментами по-приветствуем их. (Учитель-логопед, зам. директора по воспитательной работе, зам. директора по коррекционной работе, физ. работник).

    А сейчас напутственные слова участникам соревнований

    Выступление детей.

    Спорт, ребята, очень нужен,
    Мы и с хореографией дружим.
    Спорт – помощник!
    Танец – сила!
    Спорт – игра!
    Нам вместе мило!

    В мире нет рецепта лучше,
    Будь со спортом неразлучен,
    Проживёшь ты 1000 лет –
    Вот и весь секрет!

    Мы праздник мира, дружбы открываем.
    Спортивный праздник закипит сейчас!
    Мы танцем дух и тело развиваем,
    Он наполнит силой каждого из вас!

    Итак, с командами познакомились, жюри выбрали, напутствие услышали – пора начинать соревнование!

    1 эстафета.

    “Разминка”.

    Подскоками добежать до противоположной стороны зала, пролезть в обруч, прохлопать 3 раза и подскоками вернуться обратно.

    2 эстафета.

    “Воздушный шарик”.

    Удерживая грудью, большой надувной шар и взявшись за руки, два участника команды бегут боковым галопом, обегают кеглю, там они меняют положение шарика, а затем удерживают его спиной. У линии старта передают эстафету следующей паре.

    Танцевальный номер “Домашнее задание” (1 команда)

    3 эстафета.

    “Змейка”

    Один участник дробным шагом огибает стоящие кегли змейкой, возвращается обратно. У линии старта добавляется еще один участник, держась за руку, они делают тоже самое только вдвоем, и так пока все участники не пройдут эту эстафету.

    4 эстафета.

    “Как нам весело кружится”

    По команде, один игрок, прыгая на одной ноге, добегает до кегли и останавливается, бежит следующий на встречу первому, так они кружатся “лодочкой” 1 круг, после чего остается второй игрок, а первый возвращается на место.

    Танцевальный номер “Домашнее задание” (2 команда)

    5 эстафета.

    “Веселые платочки”

    Приставным шагом дойти до кегли, показывая всем какой у него красивый платочек, остановится, станцевать “пятка, носик, топ, топ, топ”, и вернуться обратно бегом.

    6 эстафета.

    “Праздничная”.

    Допрыгать до противоположной стороны зала на одной ноге, взять 1 лист с буквой и вернуться обратно. Эстафета считается законченной, когда команда выстроилась, держа перед собой составленное слово.

    Использованные слова: ТАНЕЦ! СПОРТ! УСПЕХ!

    Танцевальный номер “Домашнее задание” (3 команда)

    (Можно использовать не все эстафеты.)

    Пока жюри готовится огласить окончательные итоги, вас приветствуют учащиеся начальной школы с танцевальным номером:

    Танец “Финская полька” (Приложение)

    Подведение итогов.

    Награждение команд.

    Команды награждаются медалями за I, II и III места, дипломами и сладкими призами.

    Ведущий: Вот и закончился наш праздник. Все участники команд показали свои танцевальные и спортивные достижения. А главное – получили заряд бодрости и массу положительных эмоций! Ещё раз поздравляем победителей соревнований! Занимайтесь хореографией и спортом, укрепляйте своё здоровье, развивайте силу и таланты! До новых встреч!!

    Добавлено через 5 минут
    a_k_gib,
    Альфия!Спасибо за интересный материал,за вашу отзывчивость.Я работаю хореографом в саду,но всегда с интересом смотрю работы коллег.
    Последний раз редактировалось Lana58; 11.09.2009 в 11:09. Причина: Добавлено сообщение

  10. Следующий пользователь сказал cпасибо Lana58 за это полезное сообщение:

    нутя (17.09.2017)

  11. #7
    Авторитет Аватар для notka47
    Регистрация
    23.04.2009
    Адрес
    Северо-Запад
    Сообщений
    1,629
    Поблагодарил Поблагодарил 
    3,183
    Поблагодарили Поблагодарили 
    1,627
    Поблагодарил в

    253 сообщениях

    По умолчанию

    Вкладыши к дискам Звукового учебника танца
    [IMG]http://*********org/31019m.jpg[/IMG][IMG]http://*********org/8491m.jpg[/IMG][IMG]http://*********org/12587m.jpg[/IMG][IMG]http://*********org/6443m.jpg[/IMG][IMG]http://*********org/58666m.jpg[/IMG][IMG]http://*********org/61738m.jpg[/IMG]

    Девочки, кто не знает, по картинке можно кликнуть, она увеличится.
    Последний раз редактировалось notka47; 22.10.2009 в 21:11. Причина: добавить
    Светлана

  12. Следующий пользователь сказал cпасибо notka47 за это полезное сообщение:

    нутя (17.09.2017)

  13. #8
    Авторитет Аватар для гномик
    Регистрация
    31.07.2008
    Адрес
    Украина
    Сообщений
    1,995
    Поблагодарил Поблагодарил 
    4,497
    Поблагодарили Поблагодарили 
    2,714
    Поблагодарил в

    934 сообщениях

    По умолчанию

    Девочки, может кому пригодится к разучиванию движений.
    МУЗЫКАЛЬНО- РИТМИЧЕСКИЕ
    УПРАЖНЕНИЯ

    • «ГАРМОШЕЧКА»

    1. Я гармошечку танцую 1, 2,3
    Пою песню заводную
    Выходи ко мне плясать

    2. В нашем доме у Тимошки
    Есть красивая гармошка
    Пятки вместе, носки врозь,
    Потанцуй лениться брось.

    3. Мы с подружкою гармошку
    Будем вместе танцевать
    А мальчишки ту гармошку
    Будут с нами повторять

    • «ШАГ ПОЛЬКИ»

    1. Все девчонки и мальчишки
    Очень рады поплясать
    Скок-пробежка, скок-пробежка
    Будем польку танцевать

    2. На рассвете, рано утром
    Вышли зайчики плясать
    Скок-пробежка, скок-пробежка
    Будут польку танцевать

    3. Посмотрите, зайчики!
    Посмотрите, белочки!
    Как танцуют полечку
    Мальчики и девочки.

    • « КОВЫРЯЛОЧКА»

    1. Носок, пятка, перетоп
    Носок, пятка, перетоп
    Вот какие молодцы
    Мы танцоры, удальцы!

    2. Ставлю ногу на носок
    А потом на пятку
    И три раза постучу
    Глядя на ребяток.

    3. Ковырялочку, ребята
    Я хочу вам показать
    Вы попробуйте за мною
    Все движенья повторять
    • « ПОДСКОК»

    1. Скок, скок, скок, скок
    Вот какой у нас подскок
    Ножку дружно поднимаем
    И носочек к низу тянем.

    • «ШАГ С ПОЛУПРИСЕДОМ»

    1. Шаг, присядка, шаг, присядка
    Это танец я учу
    Приседать я не устану
    Я танцором стать хочу

    • « МОТАЛОЧКА»

    1. Я моталочку спляшу
    нашим деткам покажу
    ножку правую сгибаю
    И быстрее выпрямляю
    То же самое с тобой
    Повторим другой ногой.

    • « КРУЖЕНИЕ С ПРИПАДОМ»

    1. Как танцуем мы красиво
    Улыбаемся счастливо
    Припадаем мы на ножку
    И покружимся немножко

    • «ПРЯМОЙ ГАЛОП»

    1. Но, лошадка, но, лошадка
    Вы скачите без оглядки
    Ножку правую вперед
    Получается галоп.

    • «БОКОВОЙ ГАЛОП»

    1. Гоп, гоп, гоп, гоп
    Получается галоп
    Пятка, пятку догоняет
    Пятка пятку выбивает

    • « ВЕРЕВОЧКА»

    1. Я скачу, скачу, скачу
    И веревочку кручу
    Ты веревочка крутись
    Пляске весело учись
    Мы веревочку, мы веревочку
    Ногу за ногу ведем
    1-2-3-4-5
    Начинаем все опять

    • «ПЕРЕПЛЯС»

    1. За что за шум, что за гам
    Кто приплясываем там?
    Топай весело ногой
    Да притопывай другой
    Начинается у нас
    Развеселый перепляс

    • «ПРУЖИНки»1. Мы коленочки сгибаем
    И пружинку выполняем

  14. 2 пользователей поблагодарили гномик за это полезное сообщение:

    Ирина Дов (19.10.2020), нутя (17.09.2017)

  15. #9
    Отец Родной Аватар для Symeon
    Регистрация
    14.11.2008
    Адрес
    Visant. Βυζάντιον. Constantinopolis
    Сообщений
    5,866
    Поблагодарил Поблагодарил 
    71
    Поблагодарили Поблагодарили 
    279
    Поблагодарил в

    193 сообщениях

    По умолчанию

    Анна Уфимцева
    Мастер класс по танцу-игре для маленьких (3-4 лет)


    Видео: http://www.youtube.com/watch?v=ukc3gaZhMWk



    Официальный сайт :http://hotel.dance.nsk.ru/video/kids
    Последний раз редактировалось Symeon; 12.11.2009 в 23:22.
    Делай добро проходящим мимо тебя

  16. 2 пользователей поблагодарили Symeon за это полезное сообщение:

    Zinaida68 (19.09.2016), Борковская Н (08.01.2019)

  17. #10
    Жизнь продолжается. Аватар для Травка
    Регистрация
    28.11.2009
    Адрес
    Московская обл.
    Сообщений
    9,799
    Поблагодарил Поблагодарил 
    5,178
    Поблагодарили Поблагодарили 
    24,916
    Поблагодарил в

    4,250 сообщениях

    По умолчанию

    http://files.mail.ru/7RUNCT
    Девочки, по этой ссылке картинки, на которых показаны позиции ног и рук для детей, не имеющих хореографической подготовки. То есть, для наших детсадовцев.
    А ниже краткий словарь музыкальных и хореографических терминов. Заглавной буквой выделена ударная гласная.
    БалансЕ - на счет 3/4. На 1 выполнить шаг правой ногой, опускаясь всех стопой на пол, немного согнуть колено, левую ногу, отделив от пола, подтянуть к щиколотке правой ноги сзади; на 2 левая нога опускается полупальцами на пол, правая отделяется от пола; на 3 правая нога вновь опускается всей стопой на пол. Левая нога отделяется от пола, движение повторяется с левой ноги. Балансе можно выполнять вправо, влево, вперед, назад.
    БатмАн-тандЮ - скользящее движение работающей ноги вперед, в сторону, назад.
    Бегунец - шаг украинского и польского танцев. На "и" слегка выставить правую ногу вперед, на счет 1 поставить правую ногу на низкие полупальцы; на "и" поставить левую ногу на полупальцы к пятке правой ноги; на 2 небольшой шаг правой ногой на полупальцах вперед; на "и" поставить левую ногу вперед. Повторить все движения с левой ноги. Бегунец близок к русскому переменному шагу, но характер исполнения другой - шаги на полупальцах мелкие, исполняются плавно.
    Бранль - старинный французский народный хороводный танец. Темп умеренно быстрый, живой, размер 2/4, реже 3/4 или 4/4.
    Вальсовая дорожка - движение Балансе, выполненное вперед то с правой, то с левой ноги.
    Голубец - на 2/4. Выполняется на 2 такта. На затакт правая нога отводится в сторону. На 1 прыжок со скольжением на левой ноге, как бы догоняя правую, и удар пятками обеих ног в шестой позиции; колени слегка согнуты. На "и" после удара пятками, правая нога отбрасывается в сторону; на 2 - опять прыжок со скольжением и ударом пятками; на "и" правая нога отводится в сторону; На 1 топнуть правой ногой, на "и" топнуть левой ногой, на 2 топнуть правой ногой, на "и" - пауза.
    Кадриль - танец, распространенный в Белоруссии, на Украине и в России, исполняется парами. Размеры 2/4 и 6/8. Состоит из 5-6 фигур, каждая из которых имеет свое название и соответствующую музыку.
    Ключ - на 3/4. Танцевальное движение. На счет 1 с прыжком на левой ноге поставить правую на носок впереди левой ноги; на 2 с легким подскоком на левой ноге отставить правую на носок в правую сторону; на 3 подтянуть правую ногу к левой, щелкнув каблуками.
    ОбертАс - кружение в парах, левая рука лежит на плече у партнера.
    Па-де-баск - на 3/4 в мазурке. На "и" правая нога выносится вперед, слегка поднимается над полом; на 1 переступить на правую ногу; на 2 левая нога скользящим движением проводится вперед; на 3 правая нога приставляется сзади левой с легким ударом об пол. На следующий такт движения повторяются с левой ноги.
    Па-де-баск на 2/4. На "и" полуприседание; на 1 прыжок на правую ногу в сторону; на "и" переступить на левую ногу, поставив ее впереди правой; на 2 переступить на правую ногу, поставив ее сзади в третью позицию. На следующий такт движения повторяются с левой ноги.
    Па-курЮ - продвижение вперед, подготовка в движению.
    ПассЕ - движение работающей ноги по о*****й спереди от подъема до колена и сзади от колена вниз. Подготовка ко многим плясовым движениям.
    ПикЕ - "точка", легкое касание пола, ставится вытянутой работающей ногой.
    ПлиЕ - приседание на двух или одной ноге.
    Гранд-плие - полное приседание с отрывом пяток от пола.
    Деми-плие - приседание без отрыва пяток от пола.
    Припадание - на 2/4. Боковой ход. На"и" правая нога, слегка отделившись от пола, отводится в правую сторону; на 1 правая нога, опускаясь на пол всей ступней, сгибается в колене, тяжесть корпуса на правой ноге; левая нога подтягивается стопой к щиколотке правой ноги сзади; на "и" левая нога, не вытягиваясь до конца в колене, опускается на пол полупальцами сзади правой ноги , тяжесть корпуса переносится на левую ногу, правая нога слегка отделяется от пола; на 2 - то эе самое движение, что на счет 1; на "и" - то же, что на первое "и".
    РелевЕ - подъем на полупальцы.
    Реверанс - поклон с приседанием.

  18. Следующий пользователь сказал cпасибо Травка за это полезное сообщение:

    нутя (17.09.2017)

  19. #11
    Местный Аватар для irlandka
    Регистрация
    10.05.2009
    Адрес
    Беларусь
    Сообщений
    122
    Поблагодарил Поблагодарил 
    1
    Поблагодарили Поблагодарили 
    47
    Поблагодарил в

    20 сообщениях

    По умолчанию

    http://horeograf.ucoz.ru/ хореограф. детское творчество. статьи о детском творчестве. фото костюмов. видео утренников, танцев. сценарии утренников...

  20. #12
    Местный Аватар для irlandka
    Регистрация
    10.05.2009
    Адрес
    Беларусь
    Сообщений
    122
    Поблагодарил Поблагодарил 
    1
    Поблагодарили Поблагодарили 
    47
    Поблагодарил в

    20 сообщениях

    По умолчанию

    4-5 лет.
    Движение 1. Шаг с носка. Каждый шаг кота, когда он подкрадывается, на две четверти ( шесть шагов, потом на две четверти – присесть (подготовиться к прыжку), и на две четверти – прыжок, после которого снова присесть (две четверти). Всего 8 тактов. Чтобы закрепить движение, задание следует повторять на протяжении 2-3 занятий. Никакого внимания на качество техники исполнения делать не следует, все внимание детей нужно обратить на правильность передачи теста, что и приведет к более точному усвоению формы движения. После 2-3 занятий повторения и закрепления, уточнение движения должно продолжаться, но обязательно на задание с новым текстом, что снова притягивает внимание детей к движению, помогает улучшить его исполнение и включение новых объектов внимания и поднятия эмоциональной сферы. Выполняя движение, педагогу следует приучать детей правильно держать голову и спину. Но, ни о какой постановки спины и головы речи быть не может. Детям нужно просто говорить: «Станьте прямо, голову держите ровно, не опускайте». А лучше выучить с ними исходное положение: корпус и голова прямо, колени ненапряженны, пятки вместе, носки слегка расширены. Следить за тем, чтобы дети, готовясь к движению, были раскрепощены.
    когда они поймут, что такое исходное положение, педагогу следует перед каждым движением, заданием напоминать про него. Со временем дети хорошо усвоят его. Торопить и требовать быстрого правильного выполнения исходного положения нельзя. Для них это сложное задание, и поспешность может вызвать только внешнюю скованность, а за ней - и внутреннюю. Во время выполнения движения «шаги с носка» педагог ставит следующее задание. Он говорит детям «Мы попали с вами в царство, где все из стекла – стены, пол, потолок. В глубине зала, где мы находимся, - двери, за которыми спит заколдованная злой феей, такая же маленькая девочка, как и вы. Если мы сумеем пройти так, как я вам сейчас покажу, чтобы стеклянный пол не разбился, то дверь отворится, и девочка проснется. Мы возьмем ее с собой, и она будет играть, и веселиться вместе с нами. После рассказа педагог показывает и поясняет, как нужно двигаться: «Станьте прямо, плечи не поднимайте и не напрягайте, голову держите прямо, тогда ногам будет легче двигаться. Становиться следует аккуратно, ногу ставить с носочка, чтобы не испортить пол». Каждый шаг на две четверти – всего 8 тактов. После усвоения - 16 тактов. Незаметно для детей одновременно с усвоением правильной ходьбы с носка начинает формироваться осанка и постановка головы. При изучении всех последующих движений, заданий, этюдов, педагог должен напоминать детям про то, как следует ходить – ставить ногу с носка, корпус и голову держать прямо, поскольку с этих элементов складывается основа танцевальной культуры. Осваивают они ее не спеша, на протяжении всего времени.
    Примечание. «Двери» делают из двух стульчиков. За ними на стульчике сидит девочка с закрытыми глазами.

    Движение 6. Ковырялочка. Игра в снежки. Это задание лучше разделить на две части и разучивать на двух уроках, потому как это движение сложное.
    Первая часть задания. Дети играют в снежки, у них замерзли ноги. Они хотят согреть их, делая тройной притоп. Познакомив детей с правилами игры, показав и объяснив, как выполнять движение, педагог начинает игру. Во время выполнения движения тем детям, которые освоили притоп, педагог позволяет выполнять его с хлопками.
    Вторую часть задания педагог не раскрывает, сохраняя его как сюрприз, до следующего занятия.
    Вторая часть задания. Педагог говорит детям «Притопывая, все согрели ноги. Теперь мы пришли в зал, станем в круг, возьмемся за руки и начнем игру». Он поясняет и показывает детям движение и говорит, как надо показывать правую и левую ногу. После чего в середину зала становится девочка или мальчик. Дети, держась за руки, по команде педагога «показывают правую ногу», на «раз», «два» - выносят ее вперед на носок; на «три», «четыре» - выполняют тройной притоп, начиная с правой ноги; когда кто-то ошибся и вместо правой ноги начал с левой, то ребенок, который стоит в центре, подбегает к нему и выводит на середину, а сам становится на его место. Постепенно, таких, кто ошибается, становится все меньше и меньше. На следующем занятии повторяя игру, дети учатся выносить ногу на пятку. В процессе игры они хорошо усваивают, где правая и левая нога, и вместе с тем незаметно осваивают движение.

  21. Следующий пользователь сказал cпасибо irlandka за это полезное сообщение:

    нутя (17.09.2017)

  22. #13
    Авторитет Аватар для Irina V
    Регистрация
    08.08.2009
    Адрес
    г. Москва
    Сообщений
    2,459
    Поблагодарил Поблагодарил 
    3,681
    Поблагодарили Поблагодарили 
    1,408
    Поблагодарил в

    141 сообщениях

    По умолчанию

    ЕЩЁ РАЗ ВЫКЛАДЫВАЮ "ТАНЦЫ В НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛЕ", НО УЖЕ В СЖАТОМ ВИДЕ
    http://narod.ru/disk/22500763000/1%2...D1%8C.rar.html
    http://narod.ru/disk/22501397000/2%2...D1%8C.rar.html

  23. 4 пользователей поблагодарили Irina V за это полезное сообщение:

    oksi7771 (25.08.2016), viculy (14.02.2019), Борковская Н (08.01.2019), нутя (17.09.2017)

  24. #14
    Авторитет Аватар для a_k_gib
    Регистрация
    06.08.2009
    Адрес
    город Казань
    Сообщений
    1,137
    Поблагодарил Поблагодарил 
    192
    Поблагодарили Поблагодарили 
    285
    Поблагодарил в

    81 сообщениях

    По умолчанию

    Цитата Сообщение от dmakeeva73
    Скажите,пожалуйста,кто-то использует в своей работе книгу А.И.Бурениной"Ритмическая мозайка"?
    Доброго времени суток!
    Я знакома с программой А.И. Бурениной около 15 лет. Работаю по ней столько же. Ежегодно по 2 - 3 раза в год провожу открытые занятия для слушателей республиканских курсов музыкальных руководителей. В июне 2010 года Анна Иосифовна была в Казани и я имела счастье познакомиться с ней лично.
    Она великолепный педагог и собеседник, а её ПРОГРАММА ВЕЛИКОЛЕПНА!!!!!!!!!!!!!
    Для тех, кто хочет вести кружковую работу эта программа просто кладезь.
    В теме "От ритмики к танцу от Альфии" я выложила свою презентацию по этой прорамме.
    Ознакомьтесь. Будут вопросы, обращайтесь.
    Альфия
    A.K.Gib@yandex.ru
    "КАК ЗДОРОВО, ЧТО ВСЕ МЫ ЗДЕСЬ СЕГОДНЯ СОБРАЛИСЬ!"

  25. 2 пользователей поблагодарили a_k_gib за это полезное сообщение:

    Борковская Н (08.01.2019), нутя (17.09.2017)

  26. #15
    Местный Аватар для Vik-hiolai
    Регистрация
    14.10.2010
    Адрес
    Россия
    Сообщений
    353
    Поблагодарил Поблагодарил 
    0
    Поблагодарили Поблагодарили 
    12
    Поблагодарил в

    8 сообщениях

    По умолчанию

    ЗАКРУЖИСЬ, НАШ ХОРОВОД*

    Музыкально-литературная композиция Л. Осмоловской
    Для детей 5-6 лет

    Звучит фонограмма напевной русской мелодии.

    Плавным хороводным шагом, взявшись за руки, дети входят в зал, заводят хоровод и останавливаются. В середине круга — ведущая в русском национальном костюме.


    Ведущая Сегодня мы будем водить хоровод. «Что ж тут сложного, — подумаете вы, — да это же для самых маленьких — ходить по кругу». Но водить хоровод — это не просто ходить кругами под музыку, это еще и петь, и танцевать, и исполнять интересные роли. Хоровод принимает в себя всех. Хороводные движения бывают простыми и сложными.

    Дети водят хоровод и поют русскую песню «Выйду ль я на реченьку».

    Ведущая, продолжая свой рассказ, становится с детьми в круг и выполняет с ними необходимые по тексту движения.

    Ведущая Вот участники, взявшись за руки, плавно идут под музыку сначала в одну сторону, затем в другую. И это уже хоровод.
    Но вот круг разомкнулся, внутри него образовался второй, поменьше. И кружатся они в разные стороны. Вот из двух кругов уже образовалась колонна расходящихся пар, превратилась в две цепочки, а цепочки то сплетутся, то расплетутся. Теперь участники перестраиваются в ряды, наступающие один на другой. Привычного круга уже нет—но это тоже хоровод.(Музыка заканчивается)

    Хороводы бывают медленные, плавно скользящие, будто переливающиеся, и скорые, плясовые, когда словно вихрь подхватит вас и закружит в радостном движении.

    В сценарии использованы материалы сборника «От зимы до осени> (М., Детская литература, 1979).

    Исполняется быстрый хоровод (русская народная песня «Как у наших у ворот»).

    Ведущая Скорые хороводы требуют быстроты и ловкости: нужно и ритм сохранить, и танцевальные движения выполнить — то внезапно повернуться, то проскочить в «воротики».

    Итак, хоровод — это музыка, танец и игра одновременно. Некоторые хороводные песни превращаются в целые сценки, изображающие чаще всего то, о чем поется в песне.

    Инсценируется песня: «В темном лесе».

    Ведущая Хороводы сопровождаются обычно коротенькими припевками, которые время от времени выкликает то один, то другой участник.

    Дети (по очереди)
    Этак! Этак! Еще так! То ли, сё ли, Ну и что ли, Попляши, Иван, поболе!
    Скачи„скачи По соломушке, Не жалей лаптей В хороводушке!
    Веселей-ко Бей ногами, Бей ногами, Пляши с нами! Ой-ли, Ой-ли-лёль! Поплясать Еще изволь!
    Этак! Этак! Да вот так!

    Ведущая. А вот из хоровода выбегают самые ловкие плясуны. Каждый может придумать свое движение, «щегольнуть коленцем», которое у него особенно хорошо получается.

    Детский оркестр исполняет «Камаринскую». Дети поочередно импровизируют свободный танец.

  27. Следующий пользователь сказал cпасибо Vik-hiolai за это полезное сообщение:

    нутя (17.09.2017)

Страница 1 из 3 123 ПоследняяПоследняя

Социальные закладки

Социальные закладки

Ваши права

  • Вы не можете создавать новые темы
  • Вы не можете отвечать в темах
  • Вы не можете прикреплять вложения
  • Вы не можете редактировать свои сообщения
  •  
Яндекс.Метрика free counters Рейтинг@Mail.ru