Пьесы (постановки) и театральные представления

[Андреева Наталья]

По материалам газеты "Дошкольное образование"-знакомство дошкольников с театром -отрывок из интермедии «ПОСВЯЩЕНИЕ В ЗРИТЕЛИ» актера РАМТа Владимира ВАСИЛЕНКО

На сцене появляются Знайка и Незнайка.
Знайка: Незнайка! Ты хотел бы пойти в театр?
Незнайка: В театр? Да я там уже был. И все про театр знаю!
Знайка: Все знаешь? А спорим, что нет!
Незнайка: Чего тут спорить? В театре на сцене актеры выступают, сказки разные показывают.
Знайка: Это так. Но ведь в театре много такого, что не сразу запомнишь. Вот ты, например, знаешь, что в театре «пистолеты» есть?
Незнайка: Пистолеты? В кого же там стреляют?
Знайка: Из театральных «пистолетов» не стреляют. Это прожекторы так называются. Есть прожекторы-«пистолеты». Есть — «пушки». А самые большие прожекторы называются софиты. Ну а где зрители сидят?
Незнайка: В зрительном зале...
Знайка: Правильно. А как называются места в зрительном зале?
Незнайка: Не знаю...
Знайка: Вот видишь! Не знаешь таких простых вещей. В зрительном зале есть партер, бельэтаж, балкон, ярусы, ложи...
Незнайка: Здорово!..
Знайка: А на сцене — занавес, порталы, авансцена, кулисы, падуги, колосники... А еще есть штука, которая очень красиво называется:
арлекин!
Незнайка: Ты уж больно не задавайся! Я тоже кое-что про театр соображаю!
Знайка: Ну, например!
Незнайка: Например, я знаю все театральные профессии!
Знайка: Да ну?
Незнайка: Вот тебе и ну! Слушай! Сочинение Незнайки «Поэма про театр».
Во всех театрах всей страны
Работы разные важны.
Но все же, как тут ни крутись,
А главный человек — артист.
Еще, конечно, режиссер,
Художник, бутафор, гример;
Покажет вам, где что лежит,
Ответственный за реквизит.
Поставит танцы балетмейстер,
Займется голосом хормейстер,
В оркестре на подбор таланты:
Что дирижер, что музыканты,
И просто в мире равных нету
Таким художникам по свету.
Ведут спектакли неизменно
Рабочий с машинистом сцены,
Костюм подгонят по размеру
С любовью наши костюмеры,
Исправят хрипы, шипы, свисты
Ведущие спектакль радисты.
За всем следит орлиным взором
Наш друг — помощник режиссера.
Ну все. Перечислять устал.
Знайка:
А очень многих не назвал!
Здесь слесари и столяры,
Сантехники и маляры,
Уборщицы и билетеры,

[Андреева Наталья]

Нашла в Интернете. ЗАНЯТИЕ А.ПЕТРОВА. Занятие №1

Цель:
=воспитывать коммуникативные качества детей;
=развивать диалогическую и монологическую речь и ее интонационную выразительность;
=привлекать детей к режиссерской работе.
Ход занятия.
Воспитатель в костюме Петрушки, с погремушкой в руке под музыкальное сопровождение «въезжает» на тележке в группу. Петрушка (поет);
Мы едем, едем, едем в далекие края!
Веселые соседи, хорошие друзья!
Нам весело живется, мы песенку поем,
А в песенке поется о том, как мы живем!
Тра-та-та, тра-та-та, мы везем с собой кота.
Петрушка достает из тележки Кота — (игрушка би-ба-бо.)
Чижика, собаку, Петьку-забияку,
Обезьяну, попугая, вот компания какая,
Вот компания, какая!
(Из тележки появляются игрушки би-ба-бо: собака, петух, обезьяна и дру¬гие.)
Петрушка:
Глядите, не моргайте,
Рты не разевайте,
Ворон не считайте,
Поскорее разбирайте.
Ах, игрушки, сущий клад,
Разбирайте нарасхват!

Петрушка раздает детям игрушки театра би-ба-бо и предлагает голосом своего персонажа (своей игрушки) спеть песенку, рассказать стихотворение, по¬тешку, сказку, загадать загадки.
Все желающие прячутся за ширму, и концерт начинается.
После концерта Петрушка, созывает всех в театр посмотреть сказку о веж¬ливых словах.

«Вежливые слова» (Э Машковская)
Ведущий:
Театр открывается, к началу все готово.
Билеты предлагаются за вежливое слово.
В той часа открылась касса,
Собралась народу масса.
Даже ежик пожилой
Притащился чуть живой.


Кассир: Проходите, милый ежик, вам билет в каком ряду?
Ёж: Мне поближе, плохо вижу, вот...
СПАСИБО! Ну, пойду!
Ведущий: Говорит овечка.
Овечка: Мне одно местечко! Вот мое...
БЛАГОДАРЮ — доброе словечко.
Ведущий: А вот и утка.
Утка: Кряк! Целый ряд для меня и для утят!
Ведущий: И прокрякала утка ДОБРОЕ УТРО!
Прискакал олень.
Олень: ДОБРЫЙ ДЕНЬ!
Если только вам не лень,
Уважаемый кассир, я бы очень попросил
Мне, жене и дочке во втором рядочке
Дайте лучшие места.
Вот мое, ПОЖАЛУЙСТА!
Ведущий: И вдруг, отпихнув стариков, петухов, барсуков,
Ворвался косолапый, отдавил хвосты и лапы,
Стукнул зайца пожилого...
Медведь: Касса, выдай мне билет!
Кассир: Ваше вежливое слово?
Медведь: У меня такого нет!
Кассир: Ах, у вас такого нет?
Не получите билет!
Медведь: МНЕ БИЛЕТ!
Кассир: Нет! Нет!
Не стучите — мой ответ!
Не рычите — мой совет!
Не стучите, не рычите,
ДО СВИДАНИЯ, ПРИВЕТ!
Ведущий: Кассир медведю билет не дал.
Косолапый зарыдал.
Петрушка: Ребята, что же делать косолапому?
Дети называют вежливые слова. Косолапый получает билет.
Петрушка: Вот и сказочке конец!
А кто слушал — МОЛОДЕЦ!

Петрушка прощается с детьми, но обещает еще прийти в гости.

[Андреева Наталья]

Занятие №2
Цели:
знакомить детей с пиктограммами;
развивать интонационную выразительность речи;
развивать воображение, фантазию, пантомимические навыки;
побуждать детей к активному участию в театрализованной игре.

Воспитатель знакомит детей с пиктограммами (картинки-символы с изоб¬ражением различных эмоций человека), предлагает им нарисовать на листе бумаги лицо человека веселого, грустного, злого, сердитого, удивленного и т.п. Затем каждый ребенок придумывает фразу для человечка, которого он на¬рисовал, и произносит ее с соответствующей интонацией.

Воспитатель:
Ребята, если вам весело, как вы улыбаетесь?
Если вы рассердились, как вы хмурите брови?
Когда вы чему-то удивляетесь, как у вас поднимаются брови и рас¬ширяются глаза?
Дети придумывают и проигрывают различные ситуации, связанные со сме¬ной настроений, а значит, и мимики.
Воспитатель созывает детей к себе и уточняет, какое время года за окном (осень), сколько всего времен года (четыре), перечисляет их вместе с детьми (осень, зима, весна, лето). Предлагает: «Попробуйте мимикой (же¬стами) отразить все времена года. Например: осень — пора унылая, дождливая, холодная и вместе с тем прекрасная» (хмурые брови, пе¬чальный взгляд, вздох...). Вспомните, ребята, какие ягоды в лесу созре¬вают осенью (клюква, брусника), какие они на вкус.
Затем предлагает разучить и разыграть стихотворение-мини-сценку по ро¬лям. При этом необходимо обратить внимание на интонационную и мимиче¬скую выразительность.

Стихотворение-мини-сценка
Ведущий: Брусничка возле пня
Всем сказала:
Брусничка: Нет меня!
Ведущий: Оглянулась и потом
Притаилась под листом.
Солнца луч ее нашел,
Закричал:
Луч: Нехорошо!
Обманула! Ай-ай-ай!
Эй, брусничка, вылезай!
Ведущий: Покраснела ягода и сказала:
Брусничка: Ябеда!
(Дети разучивают мини-сценку в процессе игры.)

Воспитатель предлагает детям отгадать загадку.
Мы — лесные жители, мудрые строители,
Из иголок всей артелью строим дом себе под елью.
Догадайтесь, КТО ЭТО... (Муравей.)

Пантомима по стихотворению З.Александровой
«Муравей»
Воспитатель читает стихотворение.
Муравей нашел былинку.
Много было с ней хлопот.
Как бревно, взвалив на спинку,
Он домой ее несет.
Он сгибается под ношей,
Он ползет уже с трудом,
Но зато какой хороший
Муравьи возводят дом.
В первый раз дети вместе с воспитателем имитируют действия муравья: поднимают «тяжелую» былинку и несут ее, сгибаясь под ношей. Воспитатель читает стихотворение еще раз, и дети, взяв имеющийся в группе строитель¬ный материал, строят из него дом-муравейник.










Занятие №2
Цели:
знакомить детей с пиктограммами;
развивать интонационную выразительность речи;
развивать воображение, фантазию, пантомимические навыки;
побуждать детей к активному участию в театрализованной игре.

Воспитатель знакомит детей с пиктограммами (картинки-символы с изоб¬ражением различных эмоций человека), предлагает им нарисовать на листе бумаги лицо человека веселого, грустного, злого, сердитого, удивленного и т.п. Затем каждый ребенок придумывает фразу для человечка, которого он на¬рисовал, и произносит ее с соответствующей интонацией.

Воспитатель:
Ребята, если вам весело, как вы улыбаетесь?
Если вы рассердились, как вы хмурите брови?
Когда вы чему-то удивляетесь, как у вас поднимаются брови и рас¬ширяются глаза?
Дети придумывают и проигрывают различные ситуации, связанные со сме¬ной настроений, а значит, и мимики.
Воспитатель созывает детей к себе и уточняет, какое время года за окном (осень), сколько всего времен года (четыре), перечисляет их вместе с детьми (осень, зима, весна, лето). Предлагает: «Попробуйте мимикой (же¬стами) отразить все времена года. Например: осень — пора унылая, дождливая, холодная и вместе с тем прекрасная» (хмурые брови, пе¬чальный взгляд, вздох...). Вспомните, ребята, какие ягоды в лесу созре¬вают осенью (клюква, брусника), какие они на вкус.
Затем предлагает разучить и разыграть стихотворение-мини-сценку по ро¬лям. При этом необходимо обратить внимание на интонационную и мимиче¬скую выразительность.

Стихотворение-мини-сценка
Ведущий: Брусничка возле пня
Всем сказала:
Брусничка: Нет меня!
Ведущий: Оглянулась и потом
Притаилась под листом.
Солнца луч ее нашел,
Закричал:
Луч: Нехорошо!
Обманула! Ай-ай-ай!
Эй, брусничка, вылезай!
Ведущий: Покраснела ягода и сказала:
Брусничка: Ябеда!
(Дети разучивают мини-сценку в процессе игры.)

Воспитатель предлагает детям отгадать загадку.
Мы — лесные жители, мудрые строители,
Из иголок всей артелью строим дом себе под елью.
Догадайтесь, КТО ЭТО... (Муравей.)

Пантомима по стихотворению З.Александровой
«Муравей»
Воспитатель читает стихотворение.
Муравей нашел былинку.
Много было с ней хлопот.
Как бревно, взвалив на спинку,
Он домой ее несет.
Он сгибается под ношей,
Он ползет уже с трудом,
Но зато какой хороший
Муравьи возводят дом.
В первый раз дети вместе с воспитателем имитируют действия муравья: поднимают «тяжелую» былинку и несут ее, сгибаясь под ношей. Воспитатель читает стихотворение еще раз, и дети, взяв имеющийся в группе строитель¬ный материал, строят из него дом-муравейник.














Занятие №2
Цели:
знакомить детей с пиктограммами;
развивать интонационную выразительность речи;
развивать воображение, фантазию, пантомимические навыки;
побуждать детей к активному участию в театрализованной игре.

Воспитатель знакомит детей с пиктограммами (картинки-символы с изоб¬ражением различных эмоций человека), предлагает им нарисовать на листе бумаги лицо человека веселого, грустного, злого, сердитого, удивленного и т.п. Затем каждый ребенок придумывает фразу для человечка, которого он на¬рисовал, и произносит ее с соответствующей интонацией.

Воспитатель:
Ребята, если вам весело, как вы улыбаетесь?
Если вы рассердились, как вы хмурите брови?
Когда вы чему-то удивляетесь, как у вас поднимаются брови и рас¬ширяются глаза?
Дети придумывают и проигрывают различные ситуации, связанные со сме¬ной настроений, а значит, и мимики.
Воспитатель созывает детей к себе и уточняет, какое время года за окном (осень), сколько всего времен года (четыре), перечисляет их вместе с детьми (осень, зима, весна, лето). Предлагает: «Попробуйте мимикой (же¬стами) отразить все времена года. Например: осень — пора унылая, дождливая, холодная и вместе с тем прекрасная» (хмурые брови, пе¬чальный взгляд, вздох...). Вспомните, ребята, какие ягоды в лесу созре¬вают осенью (клюква, брусника), какие они на вкус.
Затем предлагает разучить и разыграть стихотворение-мини-сценку по ро¬лям. При этом необходимо обратить внимание на интонационную и мимиче¬скую выразительность.

Стихотворение-мини-сценка
Ведущий: Брусничка возле пня
Всем сказала:
Брусничка: Нет меня!
Ведущий: Оглянулась и потом
Притаилась под листом.
Солнца луч ее нашел,
Закричал:
Луч: Нехорошо!
Обманула! Ай-ай-ай!
Эй, брусничка, вылезай!
Ведущий: Покраснела ягода и сказала:
Брусничка: Ябеда!
(Дети разучивают мини-сценку в процессе игры.)

Воспитатель предлагает детям отгадать загадку.
Мы — лесные жители, мудрые строители,
Из иголок всей артелью строим дом себе под елью.
Догадайтесь, КТО ЭТО... (Муравей.)

Пантомима по стихотворению З.Александровой
«Муравей»
Воспитатель читает стихотворение.
Муравей нашел былинку.
Много было с ней хлопот.
Как бревно, взвалив на спинку,
Он домой ее несет.
Он сгибается под ношей,
Он ползет уже с трудом,
Но зато какой хороший
Муравьи возводят дом.
В первый раз дети вместе с воспитателем имитируют действия муравья: поднимают «тяжелую» былинку и несут ее, сгибаясь под ношей. Воспитатель читает стихотворение еще раз, и дети, взяв имеющийся в группе строитель¬ный материал, строят из него дом-муравейник.













Занятие №2
Цели:
знакомить детей с пиктограммами;
развивать интонационную выразительность речи;
развивать воображение, фантазию, пантомимические навыки;
побуждать детей к активному участию в театрализованной игре.

Воспитатель знакомит детей с пиктограммами (картинки-символы с изоб¬ражением различных эмоций человека), предлагает им нарисовать на листе бумаги лицо человека веселого, грустного, злого, сердитого, удивленного и т.п. Затем каждый ребенок придумывает фразу для человечка, которого он на¬рисовал, и произносит ее с соответствующей интонацией.

Воспитатель:
Ребята, если вам весело, как вы улыбаетесь?
Если вы рассердились, как вы хмурите брови?
Когда вы чему-то удивляетесь, как у вас поднимаются брови и рас¬ширяются глаза?
Дети придумывают и проигрывают различные ситуации, связанные со сме¬ной настроений, а значит, и мимики.
Воспитатель созывает детей к себе и уточняет, какое время года за окном (осень), сколько всего времен года (четыре), перечисляет их вместе с детьми (осень, зима, весна, лето). Предлагает: «Попробуйте мимикой (же¬стами) отразить все времена года. Например: осень — пора унылая, дождливая, холодная и вместе с тем прекрасная» (хмурые брови, пе¬чальный взгляд, вздох...). Вспомните, ребята, какие ягоды в лесу созре¬вают осенью (клюква, брусника), какие они на вкус.
Затем предлагает разучить и разыграть стихотворение-мини-сценку по ро¬лям. При этом необходимо обратить внимание на интонационную и мимиче¬скую выразительность.

Стихотворение-мини-сценка
Ведущий: Брусничка возле пня
Всем сказала:
Брусничка: Нет меня!
Ведущий: Оглянулась и потом
Притаилась под листом.
Солнца луч ее нашел,
Закричал:
Луч: Нехорошо!
Обманула! Ай-ай-ай!
Эй, брусничка, вылезай!
Ведущий: Покраснела ягода и сказала:
Брусничка: Ябеда!
(Дети разучивают мини-сценку в процессе игры.)

Воспитатель предлагает детям отгадать загадку.
Мы — лесные жители, мудрые строители,
Из иголок всей артелью строим дом себе под елью.
Догадайтесь, КТО ЭТО... (Муравей.)

Пантомима по стихотворению З.Александровой
«Муравей»
Воспитатель читает стихотворение.
Муравей нашел былинку.
Много было с ней хлопот.
Как бревно, взвалив на спинку,
Он домой ее несет.
Он сгибается под ношей,
Он ползет уже с трудом,
Но зато какой хороший
Муравьи возводят дом.
В первый раз дети вместе с воспитателем имитируют действия муравья: поднимают «тяжелую» былинку и несут ее, сгибаясь под ношей. Воспитатель читает стихотворение еще раз, и дети, взяв имеющийся в группе строитель¬ный материал, строят из него дом-муравейник.










Занятие №2
Цели:
знакомить детей с пиктограммами;
развивать интонационную выразительность речи;
развивать воображение, фантазию, пантомимические навыки;
побуждать детей к активному участию в театрализованной игре.

Воспитатель знакомит детей с пиктограммами (картинки-символы с изоб¬ражением различных эмоций человека), предлагает им нарисовать на листе бумаги лицо человека веселого, грустного, злого, сердитого, удивленного и т.п. Затем каждый ребенок придумывает фразу для человечка, которого он на¬рисовал, и произносит ее с соответствующей интонацией.

Воспитатель:
Ребята, если вам весело, как вы улыбаетесь?
Если вы рассердились, как вы хмурите брови?
Когда вы чему-то удивляетесь, как у вас поднимаются брови и рас¬ширяются глаза?
Дети придумывают и проигрывают различные ситуации, связанные со сме¬ной настроений, а значит, и мимики.
Воспитатель созывает детей к себе и уточняет, какое время года за окном (осень), сколько всего времен года (четыре), перечисляет их вместе с детьми (осень, зима, весна, лето). Предлагает: «Попробуйте мимикой (же¬стами) отразить все времена года. Например: осень — пора унылая, дождливая, холодная и вместе с тем прекрасная» (хмурые брови, пе¬чальный взгляд, вздох...). Вспомните, ребята, какие ягоды в лесу созре¬вают осенью (клюква, брусника), какие они на вкус.
Затем предлагает разучить и разыграть стихотворение-мини-сценку по ро¬лям. При этом необходимо обратить внимание на интонационную и мимиче¬скую выразительность.

Стихотворение-мини-сценка
Ведущий: Брусничка возле пня
Всем сказала:
Брусничка: Нет меня!
Ведущий: Оглянулась и потом
Притаилась под листом.
Солнца луч ее нашел,
Закричал:
Луч: Нехорошо!
Обманула! Ай-ай-ай!
Эй, брусничка, вылезай!
Ведущий: Покраснела ягода и сказала:
Брусничка: Ябеда!
(Дети разучивают мини-сценку в процессе игры.)

Воспитатель предлагает детям отгадать загадку.
Мы — лесные жители, мудрые строители,
Из иголок всей артелью строим дом себе под елью.
Догадайтесь, КТО ЭТО... (Муравей.)

Пантомима по стихотворению З.Александровой
«Муравей»
Воспитатель читает стихотворение.
Муравей нашел былинку.
Много было с ней хлопот.
Как бревно, взвалив на спинку,
Он домой ее несет.
Он сгибается под ношей,
Он ползет уже с трудом,
Но зато какой хороший
Муравьи возводят дом.
В первый раз дети вместе с воспитателем имитируют действия муравья: поднимают «тяжелую» былинку и несут ее, сгибаясь под ношей. Воспитатель читает стихотворение еще раз, и дети, взяв имеющийся в группе строитель¬ный материал, строят из него дом-муравейник.

[Андреева Наталья]

Занятие №3
Цели:
развивать диалогическую и монологическую речь детей;
воспитывать коммуникативные качества;
развивать мимику и пластические способности детей;
развивать творческое мышление детей, воображение, фантазию.
Ход занятия
«Договорим то, чего не придумал автор»
Воспитатель предлагает детям вспомнить сказку К.И.Чуковского «Муха-Цокотуха».
Начинает воспитатель:
Муха, Муха-Цокотуха,
Дети хором произносят слова сказки:
Позолоченное брюхо.
Муха по полю пошла,
Муха денежку нашла...
— Давайте представим ситуацию, в которой оказалась Муха.
Дети по желанию разыгрывают мини-сценку, придумывая слова. Вариаций может быть очень много. Например:
— Ой, посмотрите, я нашла денежку, какое счастье. Я пойду на базар и куплю... нет, лучше самовар! Я приглашу друзей, мы устроим празд¬ник...
Или:
— Что это? Денежка? Интересно, кто ее мог здесь обронить? Может, медведь шел по дороге на базар и уронил? А может, заяц или лиса. Ну, все равно. Я денежку никому не отдам. Эта денежка моя. Потому что я ее нашла. Что бы мне купить?
Или:
— Ах, кто-то потерял денежку! Наверное, расстроился. Надо отыскать хозяина. Эта дорога ведет на базар. Побегу, может, отыщу того, кто потерял.
Следующий диалог —
«На базаре»:
Пошла Муха на базар...
Ситуация «на базаре» обыгрывается с несколькими детьми. Дети — продав¬цы. Муха — покупатель. Очень интересно можно разыграть диалог после слов:
Тараканы прибегали...
Здесь в диалог можно увлечь также несколько детей (Муха и 5—6 Тарака¬нов).
— О чем беседовали за столом Муха и Тараканы?
Приходили к Мухе Блошки,
Приносили ей сапожки.
— О чем говорили Муха и Блошки?



Расскажите стихи, используя мимику и жесты

Воспитатель читает стихотворение или сказку, а детям предлагается пока¬зать без слов все то, о чем говорится.
Для таких упражнений можно взять, например, отрывки из той же сказки К.И.Чуковского «Муха-Цокотуха».

Для начала попробуйте сами перед зеркалом. Эти упражнения сложные, но если систематически включать их в занятия, то детям будет нетрудно справ¬ляться с такими заданиями. Это великолепно развивает фантазию и пласти¬ческие способности.

[Андреева Наталья]

Занятие №4
Цели:
побуждать детей к активному участию в театрализованных играх;
вызвать у детей положительный эмоциональный настрой;
развивать творческую фантазию;
формировать умение согласовывать свои действия с действиями
партнеров;
развивать интонационную выразительность речи.
Ход занятия
Воспитатель созывает детей и говорит:
— Представьте, что мы с вами на улице, моросит дождь, а у нас один большой зонт.
Любим мы ходить по лужам,
И с дождем мы тоже дружим.
Под зонтом гулять пойдем,
Все мы лужи обойдем!
(Дети плотной группой идут, высоко поднимая ноги, перешагивая вообра¬жаемые лужи.)
— Дождь закончился, можно убрать зонт.
Ой-ой-ой, ой-ой-ой!
К нам пришел Волшебник злой.
Он руками помахал,
Всех детей заколдовал.
Дети руки вверх подняли
И Деревьями вдруг стали.
(Дети останавливаются, поднимают руки вверх, и каждый придумывает, ка¬кими деревом он стал.)

Мини-сценка
«Листопад» (Н.Егоров)
Ведущий:
Листопад?
Лес:
листопад.
Ведущий:
Лес осенний конопат.
Налетели конопушки,
Стали рыжими опушки.
Ветер мимо пролетал,
Ветер лесу прошептал:
Ветер:
Ты не жалуйся врачу,
Конопатых я лечу:
Все рыжинки оборву,
Побросаю их в траву!
(Все роли исполняют дети. Стихи заранее раздаются на дом.)

Воспитатель читает стихотворение:
К нам пришли друзья-зверушки,
Собрались все на опушке.
Вмиг злодея вон прогнали
И детей расколдовали.
На лужайке усадили,
К сказке в гости пригласили.
Показ силами детей сказки «Кот, петух и лиса». Использовать куклы театра би-ба-бо.

[Андреева Наталья]

Занятие №5

Театрализованный праздник «В гостях у Мойдодыра»
Праздник проводится на участке или спортивном зале
Цели:
продолжать развивать интерес к театрализованной игре;
формировать необходимый запас эмоций и впечатлений;
воспитывать коммуникативные качества;
развивать воображение и личностное восприятие окружающего мира;
закрепить знания о культурно-гигиенических правилах;
совершенствовать и всемерно укреплять здоровье детей, их физичес¬кое развитие.
Участники:
Мойдодыр, Ведущий, Грязнуля, Вода, Мочалка, Мыло, Витаминки.

Под музыкальное сопровождение к детям входят Мойдодыр и Ведущий.
Мойдодыр:
Здравствуйте, детишки,
Девчонки и мальчишки!
К вам спешил я в детский сад,
Всех я вас увидеть рад!
Я великий умывальник,
Знаменитый Мойдодыр!
Умывальников начальник
И мочалок командир.

Ведущий: Ребята, вы узнали, из какой сказки к нам пришел Мойдо¬дыр? А кто написал эту сказку? (К.И.Чуковский.)

Мойдодыр:
Вот спасибо, отгадали.
Сказку вы мою узнали.
А теперь скорее (Мойдодыр зовет к себе детей.)
Отвечайте мне!
Вы здоровенькие?
(Да! Дети показывают, какие они здоро¬венькие.)
Вы чистенькие?
(Да! Дети показывают, какие они чистень¬кие.)
С Водой дружите?
(Да!)
С Мылом и Мочалкой дружите? (Да!)
Ведущий:
А уж если не так...
Мойдодыр:
Только топну я ногою,
В эту комнату толпою
Позову своих солдат,
Слуги верные влетят...

Мойдодыр топает ногой — появляются Мыло, Мочалка, Вода.
Мочалка и Мыло собирают детей в хоровод, Вода встает в центр хоровода.
Вода
Надо, надо нам помыться.
Где тут чистая водица?
Кран откроем — Ш-Ш-Ш.
Руки моем — Ш-Ш-Ш.
Щечки, шейку мы потрем
И водичкой обольем.
Дети выполняют имитационные движения с проговариванием.

Вода: Мойдодыр, посмотри, как дети умеют умываться.

Сначала дети младшей группы проговаривают слова песенки-потешки «Водичка» и имитируют движения — можно использовать куклу.)
Водичка, водичка! Чтобы щечки краснели,
Умой мое личико, Чтоб кусался зубок,
Чтобы глазки блестели, Чтоб смеялся роток.

Затем Вода приглашает детей старшей группы на эстафету.
Под музыкальное сопровождение проводится эстафета «Кто быстрее умо¬ется?» — дети умывают родителей.
Играют две команды «Чистюли» и «Умывайки». (Приготовить эмблемы, полотенца и тазы с водой на каждую пару.)
В каждой команде — пары (ребе¬нок и родитель). Игра начинается словами: «Раз, два, три — беги!»
Добежав до тазика с водой, ребенок умывает взрослого, вытирает полотенцем, и они бегут обратно. Победившая команда получает приз.

Ведущий:
Мочалка, Губка, Мыло —
Чтобы чистыми мы были,
Наши верные друзья.
Без них никак нельзя.

Мыло и Мочалка проводят со средними группами игру «Что нам нужно?»
Мыло: Ребята, вы знаете, что нам нужно, чтобы быть всегда чистыми и здоровыми?
Мочалка: Выберите за одну минуту из предложенных вам предметов только необходимые.
Предлагаемые предметы: ватные палочки, гвоздь, кубик, мочалка, щетка, мыло, ложка, шампунь, массажер, бантик, расческа, шнурки, крем...
Играют парами: взрослый и ребенок. Ребенок выбирает предметы, а взрос¬лый, не подсказывая, складывает выбранные предметы в корзину и несет ее к финишу.
На финише нужно рассказать, какие предметы выбраны и почему. Побе¬дившая команда получает приз.

Общая игра «Ровным кругом»
Ведущий:
Ровным кругом друг за другом
Будем весело шагать.
Что нам Мыло (Мочалка, Мойдодыр) здесь покажет,
То и будем выполнять!

В игре используются все возможные в данной ситуации движения: плавать, бегать, нырять, умываться, расчесываться, мыться, делать зарядку, играть в мяч, поднимать гирю, метать копье...
Каждый раз в игре меняется ведущий. (Звучит музыкальный фон.)
Вода:
Всех зову я вас к воде,
Есть она у нас везде —
И в реке, и в океане,
В озере, ручье и ванне.
«Вода» собирает детей возле надувных бассейнов с водой, где плавают бу¬мажные кораблики, сделанные детьми на занятиях по конструированию.
Кораблик помещается по середине бассейна. По сигналу дети начинают дуть, и через 15 секунд проигравшим оказывается тот, у кого кораблик ока¬жется ближе к берегу. (Используется музыкальный фон.)
Звучит озорная музыка, и появляются «Грязнули».
Грязнули бегают за детьми, пытаясь их поймать и «испачкать».
Мойдодыр:
Ах, вы грязные,
Ах, вы гадкие,
Неумытые поросята!
Вы чернее трубочистов,
Полюбуйтесь на себя!
Ведь у вас на шеях кляксы,
А под носом у вас — вакса!
И у вас такие руки,
Что сбежали даже брюки!
Даже брюки, даже брюки
Убежали вдруг от вас!

Грязнули:
Наши руки и носы
Удивительной красы.
Только грязные совсем
И не мытые ничем.
Вы помойте нас —
Посадите в таз,
И водою ключевою
Вы облейте нас!

Ведущий:
Ребята, поможем Грязнулям снова стать чистыми и красивыми?

Дети помогают Грязнулям умыться, причесаться, переодеться.

Мылом, мылом, мылом, мылом,
Умывались без конца.
Смыли ваксу и чернила
С неумытого лица.

Мойдодыр:
Вот теперь я вас люблю!
Вот теперь я вас хвалю!
Все дружно:
Да здравствует мыло душистое,
И полотенце пушистое!
И зубной порошок,
И густой гребешок!
Давайте же мыться, купаться,
Плескаться, нырять, кувыркаться.
В корыте, в ушате, в лохани,
В реке, в ручейке, в океане,
И в ванне, и в бане,
Всегда и везде — Вечная слава воде!!!

Ведущий: Мы все должны быть не только чистыми, но и здоровыми. Что нам в этом помогает? (Витамины!) Правильно, витамины.

Ведущий:
Витамины, витамины — А, и В, и С, и Д
В жизни нам необходимы,
Можно встретить их везде.

Появляются «Витаминки»
Витаминки проводят игру «Кто больше соберет витаминов».
На противоположной от играющих команд стороне находятся небольшие емкости с разноцветными шариками — это «витамины».
Каждая команда с помощью ложки должна перенести как можно больше «витаминов». Победитель получает приз.

Эту игру можно проводить с овощами и фруктами или их муляжами, пояс¬няя детям, что витамины находятся внутри овощей и фруктов.

[Андреева Наталья]

Татьяна БУРЫКИНА,
г.Саранск
Гуси-лебеди
Пьеса по мотивам русской народной сказки для кукольных и живых актеров


Действующие лица:

Машенька
Матушка
Батюшка
Печка
Яблонька
Речка
Баба Яга
Гуси-лебеди (два гуся)

Звучит народная мелодия. Занавес открывается. На заднике — лесной пейзаж. На первом плане — деревня. На заднем плане ширмы — деревенский домик с открытым окошком. Перед ширмой играет Машенька, рядом с ней сидит большая кукла — Ванечка. Из-за ширмы появляются отец и мать с узлами и корзинами. В корзине может сидеть курица или поросенок.

Мать:

В город мы с отцом идем,
Вам гостинцы привезем.

Отец:

Маша, дочка, умной будь!
Ты про братца не забудь!

Мать:

Мусор в доме прибери
И цыпляток накорми.

Отец:

Никуда не уходи —
Братца Ваню береги!

Маша:

Ладно, ладно, присмотрю!
Уберу и накормлю!

Отец с матерью уходят.
Из-за ширмы слышатся голоса подружек:

Первый голос:

К нам иди скорее, Маша!
Мы поем, играем, пляшем!

Второй голос:

Будем бегать взапуски
С ветром наперегонки!

Маша:

Я иду, иду, иду!
(В сторону) Не накликать бы беду!

Сажает куклу на ширму, гладит по голове, убегает.
Звучит тревожная музыка. Становится темно.
К дому подлетают Гуси-лебеди, подхватывают Ваню и уносят его.
Маша возвращается, а братца нет. Кидается в разные стороны.

Маша:

Ваня, Ванечка! Ты где?
Неужели быть беде?
Что мне делать, как мне быть?
Как могла я позабыть
Матушки родной наказ,
Строгий батюшки приказ?
И куда теперь бежать?
Братца где теперь искать?

Маша с плачем убегает.
Декорация меняется. На фоне леса появляется Печка.
Вдалеке метнулись Гуси-лебеди. Маша подходит к Печке.

Маша:

Печка, Печка, подскажи,
Мне дорогу укажи!
Помоги гусей догнать,
У них Ваню отобрать.

Печка:

Коль дрова в огонь подбросишь,
Расскажу, о чем ты просишь.

Маша рубит дрова, бросает их в печь. Печка шипит. Из устьица появляется пирожок.

Печка:

Вот отведай пирога,
Ведь дорога нелегка.

Маша:

Я уж лучше побегу,
Жить без братца не могу.

Печка:

Прямо к Яблоньке беги,
Рук своих не береги!
Если Яблоньке поможешь,
То и брата спасти сможешь.

Печь скрывается. Появляется Яблоня. Маша бежит к ней.

Маша:

Яблонька! Ты подскажи,
Мне дорогу укажи.
Помоги гусей догнать,
У них Ваню отобрать.

Яблонька:

Ты к Реке скорей беги!
Но сначала помоги
Яблочки мои собрать —
Тяжело мне так стоять!
Много яблок уродилось,
Очень низко я склонилась.

Маша трясет ветки. Яблоня выпрямляется, с облегчением вздыхает.

Яблонька:

Шелест листьев ты послушай,
Под ветвями отдохни.
Яблочек моих откушай,
Видишь, как сочны они!

Маша:

Не могу я отдыхать,
Надо мне гусей догнать!

Яблонька:

Да, дорога нелегка!
До свидания...

Маша: Пока!

Маша бежит к Речке. Речка стонет.

Маша:

Речка, речка! Подскажи!
Мне дорогу укажи!
Помоги гусей догнать,
У них Ваню отобрать.

Речка:

Я помочь тебе смогла б,
Но мой голос очень слаб,
Бревно мешает говорить,
Его попробуй откатить.

Маша отодвигает бревно.

Речка:

Вот спасибо тебе, Маша!
Ты поешь молочной каши,
Киселька скорей отведай!

Маша:

Ах, не время мне обедать!
Брата надо выручать,
Да родителей встречать!

Речка:

Гуси у Яги живут,
Ваню зорко стерегут.
Пусть поможет мой ручей.
Вдоль него беги скорей.
Если вдоль ручья пойдешь,
То в лесу избу найдешь.

Маша бежит дальше, видит избушку на курьих ножках, прячется за пнем. Ваня сидит около избушки. Появляется Баба Яга с чугунком и ложкой.

Баба Яга:

Гуси-лебеди, поспите!
Глазоньки свои сомкните.
Службу верно вы несете
И на службе устаете.
Я мальчишечку сварю,
Вас похлебкой накормлю.
Я люблю детей вареных
Больше семечек каленых.
Ну-ка, Ваня, повернись!
Бабке, Ваня, покажись!
Посмотрю, какой ты есть,
Будет ли чего мне съесть.
Да, не будет здесь навару…
Надо поискать приправу…

Баба Яга кладет в чугун мухоморы, пауков, жуков...

Баба Яга:

Ах ты, Лешенька (кряхтит, потирает спину), постой-ка,
Принесу себе настойку.
Надо выпить для здоровья...
Хоть немного зверобоя.
Баба Яга уходит в избушку. Гуси-лебеди спят.
Машенька выбегает из-за пня и хватает брата. Дети убегают.
Баба Яга выходит из избушки.

Баба Яга:

Я котел накрою крышкой…
(Обнаруживает, что Вани нет.)
Только вот пропал мальчишка!
Гуси рано спать легли.
Ваньку не уберегли!
Отправляйтесь в путь опять!
Сети не забудьте взять.

Гуси улетают. Баба Яга скрывается в избушке. Декорация меняется.
Дети бегут к Реке. За ними летят гуси.

Маша:

Гуси догоняют нас.
Нам не скрыться от их глаз.
Речка, Реченька, Река!
Ты привольна, глубока!
Убежать я не смогу…

Река:

Спрячу вас на берегу!

Река прячет детей в камышах.

Первый гусь:

Для чего нам эти сети?
Куда делись эти дети?
Где теперь их нам искать?
Может, нам других поймать?

Второй гусь:

Нет, Ягу не проведешь!
Да и Ваню не найдешь!

Первый гусь:

Облетим вот тот лесок,
Поглядим еще разок!

Гуси скрываются. Дети вылезают из укрытия, бегут к Яблоне. Опять появляются гуси.

Маша:

Яблонька, нам помоги,
Ветки к нам свои нагни.

Яблонька:

Вы по яблочку возьмите,
Меня крепче обнимите.

Дети берут по яблоку, прижимаются к Яблоне.
Яблоня накрывает детей ветками.
Гуси подлетают к Яблоне, кружат около нее.

Первый гусь:

Га-га-га! Пропал обед!
Были дети, вдруг их нет...

Второй гусь:

Облетим вот тот лужок,
Поглядим еще разок!

Гуси скрываются.
Дети благодарят Яблоньку и бегут к Печке. Снова появляются гуси.

Маша:

Печка, Печка, нас ты спрячь,
Сердце скачет, словно мяч.

Печка:

Залезайте быстро в печь,
Там смогу я вас сберечь.
Вы тихонько посидите
И немного отдохните.

Дети прячутся в Печке.
Подлетают гуси, кружат около Печки.

Первый гусь:

Как залезть нам в эту печь,
Чтобы крылья не обжечь?
(Лезут то в трубу, то на плиту.)
Только силы тратим зря.

Второй гусь:

Без детей лететь нельзя!

Первый гусь:

Сколько можно их искать?
Надо, братец, улетать!

Второй гусь:

Делать нечего, летим,
Может, мошку где съедим.

Гуси улетают. Дети вылезают из Печки.

Маша:

Ты нам, Печка, помогла,
От гусей уберегла!

Печка:

Рада вам была помочь,
Торопитесь, скоро ночь.



Дети машут Печке на прощание. Маша с Ваней подбегают к своему дому.
Появляются родители с горой покупок.

Отец:

Вот вернулись мы домой
С переполненной сумой.
Вы нас, дети, долго ждали?
Не грустили, не скучали?
Время весело прошло?
Все ли было хорошо?

Дети согласно кивают.

Мать:

Много разного товара
Привезли мы вам с базара.
Для сыночка Ванечки
Пушку, саблю, саночки.
Машеньке, его сестрице,
Привезли цветного ситца.

Отец раздает подарки детям.

Мать:

Ну-ка, доченька, постой!
Не пойму я, что с тобой?!
Иль покупкам ты не рада?
Иль тебе другое надо?
Может, Ваня заболел?
Иль тебе он надоел?
Может, что-то натворил!
Ну, скорее говори!

Маша:

Я пред вами виновата,
Берегла я плохо брата.
Сюда гуси прилетели,
Ваню унести хотели.

Отец:

Как же Ваню ты спасла?
Беду от дома отвела?

Маша:

Помогли спастись нам Речка,
Яблоня лесная, Печка:
Мне дорогу указали,
От гусей нас укрывали.

Отец дает Ване колокольчик.

Отец:

Колокольчик, сын, бери,
Звонко на весь мир звони:
Будет в доме нашем праздник!
Ну, трезвонь сильней, проказник!
Все приходят в гости пусть!
Прочь беги, беда и грусть!

В разных концах сцены появляются Печка, Яблоня и Речка.

Печка:

Поздравляю с возвращеньем!
Булки с яблочным вареньем
Я для всех вас испекла,
Торопилась, как могла.

Яблонька:

Я гостей всех привечаю —
Яблоками угощаю!
Хватит яблочек на всех.
Были б только песни, смех!

Речка:

Я на радости такой
Напою вас всех водой.
Но водицей не простой,
Родниковой, ключевой.

Появляется Баба Яга с гусями.

Баба Яга:

Хоть меня никто не звал
И моих гусей не ждал,
Сами мы сюда пришли,
Вам подарок принесли.

Вижу я, вы удивились —
Гуси с бабкой изменились.
Я скажу, в чем тут секрет:
Я скучала много лет.

В лес не ходят ко мне гости,
Окружают только кости.
А детей я воровала,
Чтобы радостнее стало.

Но потом я поняла,
Что неправильно жила.
Надо людям помогать,
Не придется так скучать.

Мать:

Собирайтесь, гости, в круг,
Каждый, кто пришел, наш друг!
Будет праздник до утра,
Веселись, вся детвора.

Все берутся за руки, пляшут в общем хороводе.

[Anneska]

Инсценировка сказки П.П.Бажова «Огневушка-Поскакушка»

Действующие лица:
• Дед Ефим
• Отец
• Федюнька
• Филин
• Старатели
• Автор
• Мачеха
• Поскакушка
• 3 детей с санками
• 5 девочек – языки пламени

Декорации: макеты деревьев, искусственные ели и сосны разные по величине, костер, бревнышки, санки, макет избы, печка – лежанка, лопатка.

Учитель
- Ребята, сегодня в этом зале будет показан сказ. Слушая сказ, вы почувствуете ……., поймете, …………, еще раз вспомните о том, что ……... Ребята, которые готовили спектакль, надеются, что зрители будут довольны.

В лесу вокруг огонька сидят старатели и мальчик Федюнька.
Вокруг костра, в центре сцены, сидят 5 девочек- языки пламени.
Внутри - Огневушка-Поскакушка.
Звучит музыка Грига «Утро»
Дед Ефим: (задумчиво) Да, мало ли каких случаев у нас на приисках не бывало.
Отец: Ложился бы ты, Тюньша, спать!
Федюнька: Погоди, Тятенька, я маленечко ещё посижу, дедку Ефима послушаю.
Дед: Ну вот…
Танец Огневушки и Огня.
У сосны Огневушка остановилась, топнула ножкой, свистнула: Фи-т-ть!й-ю-ю-у…
Филин: мелькает за деревом, ухает, хохочет, убегает
Старатель:
Вон до чего на огонь загляделся, в глазах зарябило! Неведомо что
померещится с устатку-то!
Федюнька и отец подходят к костру.
Федюнька: Тятя, это кто?
Отец: Филин. Кому больше-то! Неуж не слыхал, как он ухает?
Федюнька:
Да не про Филина я! Его-то я знаю и ни капельки не боюсь. Ты мне про девчонку скажи.
Отец: Про какую девчонку?
Федюнька: А вот которая на углях плясала.
Отец: Ну-ко, скажи, какого она росту была?
Федюнька: Сперва-то не больше моей ладошки, а под конец с меня ростом стала.
Старатель встаёт и направляется к костру. А ведь я, Тюньша, точь-в-точь такое же диво видел.
Федюнька: Ты, дедко Ефим, что скажешь?
Дед: А то и скажу, что это же видел, да думал - померещилось мне, а выходит и впрямь Огневушка-Поскакушка приходила.
Федюнька: Какая Поскакушка?
Дед: Слыхал я от стариков, что есть такой знак на золото - вроде маленькой девчонки, которая пляшет. Где такая Поскакушка покажется, там и золото. Только вот забыл, в каком месте золото искать: то ли где Поскакушка вынырнет, то ли где она в землю уйдёт.
Старатель: Это дело в наших руках (встаёт и направляется к костру). Сначала посмотрим на месте костра, а потом под сосной испробуем. (расходятся искать поддеревьями)
Федюнька: Что вы! Что вы, дяденьки! Забыли, видно! Вовсе Поскакушка под этой вот сосной остановилась. Тут и ножкой притопнула! (бежит и показывает совсем под другой сосной)
Дед Ефим: Обманное, видно, твоё счастье, Тюньша,если она всем разные места показала.
Федюнька: Это, дедо, филин помешал. Он наше счастье обухал да обхохотал.
Дед: Филин тут не причина.
Федюнька: А вот и причина!
Дед: Нет не причина!
Федюнька: А вот и причина!
Старатель: Старый да малый оба не знают. А мы, дураки, их слушаем да время теряем.
Все уходят. Выходит автор в национальном костюме.
Автор: С той поры старика и прозвали Ефим Золотая редька, а Федюньку - Тюнькой Поскакушкой. Старику от прозвища какая беда? Ну а Федюньке обидно показалось. Он и дрался, и ругался, и ревел не раз, та ребятишки пуще того дразнят. Хоть домой с прииска не ходи. (Выбегают трое ребятишек и бегают вокруг Федюньки)
Дети Тюнька Поскакушка! Тюнька Поскакушка! Скажи про девчонку.
Автор Тут ещё перемена в жизни у Федюньки вышла. Отец на второй женился. Мачеха попалась, прямо сказать, медведица. Федюньку и вовсе от дома отшибло. Как суббота, старатели - домой, а дедко Ефим с Федюнькой на прииске останутся. Разговаривают о том, о другом. И всё у них гладко и дружно. В одном сговориться не могут.
Автор уходит. Выходят дед и Федюнька, спорят.
Дед: Филин тут не причина.
Федюнька: А вот и причина!
Дед: Нет не причина!
Федюнька: А вот и причина!
В дыму появляется девочка. Танец Поскакушки. Ножкой притопнула, платочком махнула, свистнула: фи-т-ть!Й-ю-ю-у!
Филин выбежал, заухал, захохотал и убежал.
Дед Ефим: Откуда филину быть, коли солнышко ещё не закатилось?
Федюнька: Видишь вот! Опять наше счастье спугнул! Поскакушка-то может от этого филина и убежала!
Дед: А ты разве видел Поскакушку?
Федюнька: А ты разве не видел?
Дед: (вздохнул) Видно нет ничего! Одна это наша думка!
Федюнька Это он, пучеглазик, наше счастье обухал а обхохотал! Вот бы его палкой!
Дед Эх, Тюньша, Тюньша! Смеется над нами Поскакушка.
Федюнька Дедо, она не со зла. Филин ей вредит.
Дед Твое дело. Побаловался и хватит. Немолодые мои годы – за Поскакушкой скакать.
Федюнька Ты, дедо, не сердись на нее. Вон она какая веселая да хорошая. Счастье бы нам открыла, кабы не филин.
Дед То-то она счастье тебе открыла! Хоть домой не ходи.
Федюнька А как она, дедо, ловко пляшет!
Дед Пляшет – то ловко, а нам от этого ни жарко, ни холодно.
Федюнька А я бы хоть сейчас поглядел! (вздыхает и уходят. Выходит автор)
Автор Спорили они так, а дружбу вести не перестали. И самые веселые были у них дни, когда они вдвоем на прииске оставались. Но зима загнала старателей по домам, а Федюнька по малолетству дома остался. (На сцену выходит Федюнька) Только ему дома – то несладко. Тут еще новая беда пришла: отца на заводе покалечило. Ни жив ни мертв лежит. Мачеха и вовсе медведицей стала, загрызла Феюньку. Надевает пальто, берет шапку отца. Терпел он, терпел, да и говорит
Федюнька Пойду я к деду Ефиму жить.
Мачеха забирает шапку отца и кидает Федюньке старую маленькую шапку.
Мачеха Провались ты, хоть к Поскакушке своей!
Федюнька идет по улице. На улице дети налетели, дразниться стали
Дети Тюнька Поскакушка! Тюнька Поскакушка! Скажи про девчонку.
Федюнька Эх вы!
Дети (Стыдно им стало. По – доброму спрашивают) Ты куда это?
Федюнька К дедку Ефиму.
Дети Далеко ведь, еще заблудишься.
Федюнька Знаю, поди-ко, дорогу.
Дети Тюньша, ты правда Поскакушку в огне видел?
Федюнька И в огне видел, и в дыму видел. Может еще где увижу, да рассказывать недосуг.(Зашагал дальше. Вдруг слышит: музыка, Поскакушка танцует. Федюньке жарко стало, он снял шапку и хотел шубу снимать…)
Поскакушка Ты, парень, побереги тепло-то. Лучше о том подумай, как назад выберешься.
Федюнька Сама завела – сама и выведешь!
Поскакушка (смеется) А если мне недосуг?
Федюнька Найдешь время, я подожду!
Поскакушка Возьми-ка лучше лопатку. Она тебя в снегу согреет и домой выведет.
(У березы лопатка валяется. Федюнька берет лопату и идет к избе) .
Автор Привела лопатка Федюню к деду Ефиму затемно. Старик уже на печь залез.
Федюнька Посмотри-ка, дедо. Мне Поскакушка вон лопатку-то подарила.
Дед (глядит на лопатку) Ого, какие по ржавчине-то золотые таракашки посажены. Целых шесть штук. А место найдешь, где она тебе лопатку дала?
Федюнька Как не найти, коли дорога замечена.
Автор По зарубкам-то ловко до места добрались. Повеселел дедко Ефим. Сдал он золотых таракашков тайному купцу и прожил ту зиму безбедно. Годов с пяток в достатке пожили. Вспоминали Поскакушку.
Дед Еще бы разок показалась! Да вот не случилось больше.
Автор А прииск тот и посейчас зовется Поскакушкинский.

[Андреева Наталья]

Песенки к сказке Кто сказал Мяу? - ролевые игры для детского садВладимир Елена Легковы
Песенка пчелки
над цветеми мы летим
очень весело жужжим
Жу-жу-жу, жу-жу-жу
над цветочком покружу


песенка щенка
спал я возле дома,
где все вокруг знакомо
только вдруг приснилось мне
кто то крикнул в тишине
- Мяу-у-у.
- Тяв-тяв, тяв-тяв.


песенка мышонка
я маленький мышонок
живу я под крыльцом
мне страшен каждый шорох
мне страшен всякий звон


песенка лЯгушки
на болоте как известно
очень, очень интересно
здесь живут одни лягушки,
все хорошие подружки

[Андреева Наталья]

Незнайка - пьеса в стихах для театрализованной игры детей в детс
Владимир Елена Легковы
Сценарий музыкальной театрализованной игры.
НЕЗНАЙКА
По мотивам сказки Н.Б.Носовапостановка в одно действие

Составила: воспитатель I квалификационной категории Легкова Е.Л.
Стихи: Легкова Е.Л., Легков В.В.

Исполнители: дети 4-5 лет
2005

Открывается занавес
На сцене поляна с крупными большими цветами, солнце, выходит Незнайка.
Гуляет по поляне, поет песенку коротышек

Незнайка:В нашем городе Солнечном
Расцветают сады
В нашем городе Солнечном
Все ребята храбры

Припев:
Дружим все, не ругаемся
В гости всех вас зовем
Никогда не меняемся
Песни звонко поем

В нашем городе Солнечном
Скоро в школу пойдем
В нашем городе Солнечном
Скоро мы подрастем

Припев:

Летит жук, сталкивается с Незнайкой, Незнайка падает, жук улетает

Незнайка (сидя):
Не пойму я, что такое,
Золотое и большое
Пролетело вдоль плетня
Опрокинуло меня.

Смотрит вокруг и никого не видит

Это солнца был кусок,
Словно каменный брусок.
Он летит вокруг Земли
Всех сбивает на пути

Братцы, братцы, вот беда,
Солнце к нам летит сюда
Всех толкает на пути
Нам до дома не дойти.

Выбегают коротышки, все галдят:

Что такое? что случилось?
Что опять еще стряслось?
Сколько времени осталось?
Предсказание сбылось?


Выходит Стекляшкин

СтЕкляшкин:Я Стекляшкин, звездочет,
Все про звезды знаю,
И скажу вам, наперед,
Солнце не летает.

Лучше ты, дружочек мой,
Занимался б делом:
Не слонялся просто так,
Рисовал бы мелом!

Все уходят успокоенные, остается Тюбик с мольбертом
и Незнайка, Тюбик рисует.

Незнайка:Слушай Тюбик, научи
Рисовать красиво
Буду скоро знаменит
Нарисую диво.

Тюбик:Вот тебе карандаши,
Здесь мелки, бумага.
Ты учись и не спеши
Делай все как надо.

Тюбик уходит. Незнайка рисует и развешивает картины.
Всех созывает

Незнайка:Посмотрите все сюда!
Я рисую хоть куда!
Я сегодня главный!
Я – художник славный!

Выбегают коротышки, все галдят:Что такое? что случилось?
Что опять еще стряслось?
Сколько времени осталось?
Предсказание сбылось?

Начинают смотреть портреты, показывать пальцами,
смеются, обижаются.

ПИлюлькин:Что такое? Ерунда!
Это ж чистая беда!

Градусник растет из носа!
Ни ответа, ни вопроса..

Снимает портрет, все переходят к другому портрету

Знайка:Ну, зачем же, братец, ты
Рисовал на мне усы?
Мне не нравится портрет,
Убери, и весь ответ!

Снимает портрет, все переходят к другому портрету,
Незнайка снимает остальные портреты.
Гусля играет на флейте. Все уходят.

Незнайка: Рисовать я не берусь,
Лучше музыкой займусь!
Я, как Гусля, заиграю,
Всем вам польку сбалалаю!

Подходит к Гусле.

Гусля:Надо музыке учиться.
Балалайка пригодится.
Ты освой ее, сперва,
А потом, вернись сюда.

Дает Незнайке балалайку, уходит.

Незнайка:Неудобный инструмент
Слабоват “аккомпанемент”.
Лучше дудку я возьму!
Мне учится не к чему!

Дудит в дудку. Выбегают коротышки, все галдят:

Что такое? что случилось?
Что опять еще стряслось?
Сколько времени осталось?
Предсказание сбылось?

Цветик:Прекращай дудеть ты в дудку!
Задержись хоть на минутку,
Лучше ты стихи пиши:
Будем жить мы все в тиши.

Все уходят. Незнайка ходит кругами, бормочет.
На сцену выходит Знайка.

Незнайка:«Знайка шел гулять на речку,
Проглотил случайно свечку».

Выходит Авоска

Незнайка:«У Авоськи под подушкой
Лежит сладкая ватрушка».

Авоська убегает проверять. Выходит Торопыжка.

Незнайка:«Торопыжка был голодный,
Проглотил утюг холодный».

Вбегает Авоська с подушкой.
Следом все коротышки, все галдят:Что такое? что случилось?
Что опять еще стряслось?
Сколько времени осталось?
Предсказание сбылось?

Знайка:
Успокойтесь все сейчас!
Я скажу в последний раз!
Чтобы что-то получить,
Нужно книги поучить!

Нужно долго заниматься,
И без дела не шататься!
И друг другу помогать!
И друг друга выручать!

Все поют песенку коротышек.
ЗАНАВЕС

Добавлено через 32 минуты

Девочки, выручайте! Нужна сценка, мини-спектакль о буквах, звуках, русском языке. Если есть у кого, поделитесь пожалуйста.

Всем известно:
Буква "Я"
В азбуке
Последняя.
А известно ли кому,
Отчего и почему?
— Неизвестно?
— Неизвестно.
— Интересно?
— Интересно!
— Ну, так слушайте рассказ.
Жили в азбуке у нас
Буквы.
Жили, не тужили,
Потому что все дружили,
Где никто не ссорится,
Там и дело спорится.
Только раз
Все дело
Стало
Из-за страшного скандала:
Буква "Я"
В строку не встала,
Взбунтовалась
Буква "Я"!
— Я, -
Сказала буква "Я", -
Главная-заглавная!
Я хочу,
Чтобы повсюду
Впереди
Стояла
Я!
Не хочу стоять в ряду.
Быть желаю
На виду!
Говорят ей:
— Встань на место!
Отвечает: - Не пойду!
Я ведь вам не просто буква,
Я - местоимение.
Вы
В сравнении со мною -
Недоразумение!
Недоразумение -
Не более, не менее!
Тут вся азбука пришла
В страшное волнение.
— Фу-ты ну-ты! -
Фыркнул Ф,
От обиды покраснев.
— Срам! -
Сердито С сказало.
В кричит:
— Воображала!
Это всякий так бы мог!
Может, я и сам - предлог!
Проворчало П:
— Попробуй,
Потолкуй с такой особой!
— Нужен к ней подход особый, -
Вдруг промямлил Мягкий Знак.
А сердитый Твердый Знак
Молча показал кулак.
— Ти-и-ше, буквы! Стыдно, знаки! -
Закричали Гласные. -
Не хватало только драки!
А еще Согласные!
Надо раньше разобраться,
А потом уже и драться!
Мы же грамотный народ!
Буква "Я"
Сама поймет:
Разве мыслимое дело
Всюду
Я
Совать вперед?
Ведь никто в таком письме
Не поймет ни бе ни ме! -
Я
Затопало ногами:
— Не хочу водиться с вами!
Буду делать все сама!
Хватит у меня ума!
Буквы тут переглянулись,
Все - буквально! - улыбнулись,
И ответил дружный хор:
— Хорошо,
Идем на спор:
Если сможешь
В одиночку
Написать
Хотя бы строчку, -
Правда,
Стало быть,
Твоя!
— Чтобы я
Да не сумела,
Я ж не кто-нибудь,
А Я!
...Буква "Я" взялась за дело:
Целый час она
Пыхтела,
И кряхтела,
И потела, -
Написать она сумела
Только
"...яяяяя!"
Как зальется буква "X":
— Ха-ха-ха-ха-ха-ха-ха!
О
От смеха покатилось!
А
За голову схватилось.
Б
Схватилось за живот...
Буква "Я"
Сперва крепилась,
А потом как заревет:
— Я, ребята, виновата!
Признаю
Вину свою!
Я согласна встать, ребята,
Даже сзади
Буквы "Ю"!
— Что ж, - решил весь алфавит, -
Если хочет - пусть стоит!
Дело ведь совсем не в месте.
Дело в том, что все мы - вместе!
В том, чтоб все -
От А до Я -
Жили, как одна семья!
Буква "Я"
Всегда была
Всем и каждому мила.
Но советуем, друзья,
Помнить место
Буквы "Я"!

Добавлено через 42 минуты
Автор: Александр ЗАЙЦЕВ





Сценарий игровой программы



(На игровую площадку в костюме шарманщика выходит ведущий. На нем надеты пиджак, башмаки и большая шляпа. В руках - шарманка, на которой он «играет». Фоном звучит мелодия, подобранная по усмотрению ведущего. Шарманка украшена буквами русского алфавита.)

ВЕДУЩИЙ. Здравствуйте, я шарманщик. Хожу по улицам, дворам, школам, паркам, детским садам, играю на шарманке, пою песни, рассказываю детям сказки, читаю стихи, загадываю загадки. От других шарманщиков я отличаюсь тем, что все мои песни; загадки и стихи о буквах русского алфавита. Да-да, о тех самых буквах, которые многим из вас знакомы. Поэтому все и зовут меня Дед – Буквовед.

(Ведущий поет песенку на стихи Б. Заходера. Мелодия подбирается по усмотрению ведущего.)

Тридцать три родных сестрицы,
Писаных красавицы,
На одной живут странице,
А повсюду славятся!
К вам они сейчас спешат,
Славные сестрицы,
Очень просим всех ребят
С ними подружиться!
А, Б, В, Г, Д, Е, Ж Прикатили на еже!
3, И, К, Л, М, Н, О
Дружно вылезли в окно!
Оседлали петуха,
Ц, Ч, Ш, Щ, Э, Ю, Я
Вот и все они, друзья!
Познакомьтесь с ними, дети!
Вот они - стоят рядком.
Очень плохо жить на свете
Тем, кто с ними незнаком!

(Во время песенки ведущий по алфавиту размещает буквы, которые достает из шарманки. Буквы могут крепиться на ширму, находящуюся на игровой площадке.)

ВЕДУЩИЙ. Интересно, знаете ли вы, какая буква ходит, раздув щеки?

РЕБЯТА. Буква Ф.

ВЕДУЩИЙ. А какие буквы похожи на гребешок или расческу?

РЕБЯТА. Ш, Щ, Е.

ВЕДУЩИЙ. Верно. А какая среди этих красавиц русского алфавита ходит на цыпочках?

РЕБЯТА. Буква Д.

ВЕДУЩИЙ. Точно. Может, вы сумеете ответить, какая буква ходит с палочкой как старушка?

РЕБЯТА. Буква Ы.

ВЕДУЩИЙ. А у какой буквы глаза вылезли на лоб?

РЕБЯТА. Ё!

ВЕДУЩИЙ. Правильно! Кто видел колесо, тот сумеет назвать похожую на него букву.

РЕБЯТА. О!

ВЕДУЩИЙ. Действительно, буква О! А что еще среди окружающих нас предметов похоже на буквы алфавита?

(Ребята называют различные предметы, похожие на буквы. Если им сначала будет трудно это делать, ведущий приходит на помощь, вынимая из карманов всевозможные вещи.)

ВЕДУЩИЙ. На какую букву похожи очки?

РЕБЯТА. На букву В.

ВЕДУЩИЙ. А гвоздь?

РЕБЯТА. На букву Т.

ВЕДУЩИЙ. А клюка у старушек на какую букву похожа?

РЕБЯТА. На букву Г.

ВЕДУЩИЙ. Посмотрите, пожалуйста, вокруг и найдите предметы, названия которых начинаются с буквы Л.

РЕБЯТА. Лицо, линейка, лампочка...

ВЕДУЩИЙ. А теперь найдите то, что начинается на буквы У и Н.

РЕБЯТА. Учитель, ученики, нос, указка, носики, ногти, усы...

ВЕДУЩИЙ. Думаю, что больше всего здесь можно назвать слов на букву Ш.

РЕБЯТА. Школа, школьник, шарф, шкаф...

ВЕДУЩИЙ. И шишка... на лбу ученика, который любит побегать на переменах. А еще на букву Ш начинается то, на чем я играю. Это...

РЕБЯТА. Шарманка.

ВЕДУЩИЙ. Верно, моя старенькая шарманка, в которой собраны мелодии разных песен. Некоторые из них вам хорошо знакомы. Попробуйте вспомнить песни, мелодии которых я сейчас вам сыграю. Но! Нужно пропеть те строчки из лесенок, которые начинаются на те буквы, которые я назову.

(Звучит вступление «Песенки крокодила Гены» композитора В. Шаинского на стихи А. Тимофеевского.)

ВЕДУЩИЙ. Буква П!

РЕБЯТА. Пусть бегут неуклюже пешеходы по лужам...

(Звучит вступление песни «Дважды два – четыре» композитора В. Шаинского на стихи М. Пляцковского.)

ВЕДУЩИЙ. Буква Д!

РЕБЯТА.
Дважды два - четыре, дважды два - четыре,
Это всем известно в целом мире...

(Звучит вступление песни «Чему учат в школе» композитора В. Шаинского на стихи М. Пляцковского.)

ВЕДУЩИЙ. Буква К!

РЕБЯТА.
Книжки разные читать,
Тонким перышком писать
Учат в школе, учат в школе, учат в школе...

(Звучит. вступление песни «Чунга- Чанга» композитора В. Шаинского на стихи Ю. Энтина.)

ВЕДУЩИЙ. Буква Ч!

РЕБЯТА. Чунга - Чанга, синий небосвод.

(Звучит проигрыш песни «Улыбка» композитора В. Шаинского на стихи М. Пляцковского.)

ВЕДУЩИЙ. Буква О!

РЕБЯТА. От улыбки станет всем светлей
И слону, и даже маленькой улитке...

ВЕДУЩИЙ. Молодцы! Здорово у вас получилось!

(С ширмы падает несколько букв.)

Что случилось? Что случилось?
С полки азбука свалилась!

(Ведущий, читая стихотворение, показывает ребятам буквы для того, чтобы они их называли.)

Больно вывихнула ножку
Прописная буква М.
Г ударилась немножко,
Ж рассыпалась совсем.
Потеряла буква Ю
Перекладинку свою.
Очутившись на полу,
Поломала хвостик У.
Ф, бедняжку, так раздуло,
Не прочесть ее никак,
Букву Р перевернуло,
Получился мягкий знак!
Буква С совсем сомкнулась,
Превратилась в букву О.
Буква А, когда очнулась,
Не узнала никого!
Что случилось? Что случилось?
С полки азбука свалилась!

Ай да ребятишки, все буквы назвали правильно! Чудеса! Кстати, кто из вас слышал об игре «Поле чудес»? Почти все. Я предлагаю вам в неё сыграть. Для этого я загадаю слово из четырех букв. Когда вы его будете отгадывать, правильно названные буквы я стану поднимать над головой, а затем из этих букв мы попробуем составить слово, которое я загадал. Начинаем игру!

(Загадывается слово «ПРИЗ» ребята называют буквы. У если буква угадана правильно, ведущий показывает ее, составляя затем нужное слово.)

Вы угадали, я задумал слово «ПРИЗ». У меня есть для вас четыре приза! Первый получит тот, кто, пока я считаю до трех, последним назовет блюдо, название которого начинается на букву П. Вы готовы? Начали!

(Проходит аукцион. Ребята называют различные блюда: «Пельмени, пироги, пышки, пончики, плов...» Победитель получает приз.)

Второй приз достанется тому, кто сумеет назвать пять имен на букву Р.

РЕБЯТА. Рита, Рома, Римма, Регина...

(Ведущий вручает приз победителю.)

ВЕДУЩИЙ. В слове «ПРИЗ» третья буква...

РЕБЯТА. И.

ВЕДУЩИЙ. Кто на эту букву сумеет больше других назвать слов, тот и получит третий приз. Причем слова нужно перечислять без остановки.

(Проходит игра.)

РЕБЯТА. Игрушка, игра, ириска, изюм, изумруд, иголка...

(Победитель награждается призом.)

ВЕДУЩИЙ. Последний, четвертый приз я отдам тому, кто догадается, что у меня находится в кармане на букву З.

(Проходит розыгрыш четвертого приза. В кармане ведущего могут быть зеркальце, заяц, значок, и т.д. Победителю вручается приз.)

ВЕДУЩИЙ. Среди букв, смотрите сами, есть с хвостами и усами. Но не каждый их сразу найдет, может, кто смелый, мне их назовет?

РЕБЯТА. Ш, Ц, Ж!

ВЕДУЩИЙ. Не могли бы вы вспомнить, названия каких животных, птиц, насекомых и рыб начинаются с этих букв?

РЕБЯТА. Щука, жираф, цапля, жук, журавль, жужелица, жеребенок, цикада, щенок...

ВЕДУЩИЙ. Интересно, кто лучше знает буквы - мальчики или девочки? Давайте проверим. Кто быстрее ответит мне, тот и победит! Какая буква в алфавите стоит последней?

РЕБЯТА. Я!

ВЕДУЩИЙ. Какая буква стоит в самом центре алфавита?

РЕБЯТА. Л!

ВЕДУЩИЙ. Сколько букв в русском алфавите?

РЕБЯТА. 33.

ВЕДУЩИЙ. Сколько среди них гласных?

РЕБЯТА. 10!

ВЕДУЩИЙ. С каких букв слова никогда не начинаются?

РЕБЯТА. С мягкого и твердого знаков.

ВЕДУЩИЙ. Теперь прошу девочек на названные мною буквы, вспомнить названия профессий, а мальчиков - музыкальных инструментов. Внимание! Буква - П!

РЕБЯТА. Плотник, пианино.

ВЕДУЩИЙ. Т!

РЕБЯТА. Тракторист, тромбон.

ВЕДУЩИЙ. А!

РЕБЯТА. Артист, арфа.

ВЕДУЩИЙ. К!

РЕБЯТА. Конструктор, кларнет.

ВЕДУЩИЙ. В этом состязании выиграли…

(Ведущий называет имела победителей.)

Им я посвящаю свою песенку.

(Звучит мелодия песни «Алфавит» композитора Р. Паулса на стихи И. Резника. Ведущий поет.)

А- алфавит споем мы вместе,
Б - будем петь его, как песню.
В - весело споем его мы,
Г - громче грома, громче грома.
Д - день сегодня музыкальный,
Е - есть у нас талант вокальный.
Ж - жить без знаний скучно б было,
З - знанье - это наша сила!
И - и тому пути открыты
К - кто подружится с алфавитом.
Л - лошадь, лама, ландыш, ложка,
М - мел, метель, метро, матрешка,
Н - небо, невод, нить, невеста,
О - овод, облако, оркестр.
А, б, в, г... (2 раза.)
П - попугай поет по нотам,
Р - рой пчелиный строит соты.
С - стрекоза в саду стрекочет,
Т - такса лапками топочет.
У - утка слушает пластинки,
Ф – «Фанту» пробует фламинго.
X - хор неплох, есть слух у хора,
Ц - царь зверей его опора.
Ч - чтим его, рычит он чисто,
Ш - шесть заменит он солистов.
Щ - щедрый мир нам дарит песни,
Э - этот день собрал нас вместе,
Ю - юмористов, оптимистов,
Я - ярких, звонких, голосистых!
А, б, в, г... (2 раза.)

ВЕДУЩИЙ. Пришла пора мне сказать вам: «До свидания!» У Деда - Буквоведа дел сегодня еще много - шарманку почистить, буквы подправить, - к завтрашнему, дню подготовиться нужно, ведь меня ждут ребята в других школах и детских садах. Так что будьте здоровы, мои юные друзья! Помните, Дед - Буквовед всегда дружит с теми, кто хорошо знает алфавит.

(Ведущий «играет» на своей шарманке, собирает буквы и уходит с игровой площадки. Фоном звучит мелодия, подобранная по усмотрению ведущего.)

[Андреева Наталья]

Игра-путешествие для шестилеток

Собрались мы все на праздник.

Веселы, бодры, дружны!

Будут наши смех и песни

Даже на луне слышны!

Отправимся вместе в страну фантазеров,

Где каждый забавы выдумывать рад!

Мы скуку прогоним, а радость пусть вспыхнет

Огнями в глазах и на лицах ребят!



- Ребята! А вы хотите отправиться в путешествие?

В нашем путешествии мы встретим героев любимых сказок, разгадаем загадки, преодолеем серьезные препятствия.

- А на чем же мы отправимся?

- Нет, нет! Мы полетим на воздушном шаре! Заняли поудобнее свои места.

- Ребята, а вы не знаете, почему наш шар не летит?

Давайте поможем ему подняться. Подуем сильно.

Ура! Полетели! (Звучит музыка)

Посмотрите, мы пролетаем над нашим городом, а теперь над лесом, горами, морем.

( Изобразите при помощи рук лес, горы, море).

(Музыка затихает)

Вот мы и приземлились. Интересно, где это мы очутились?

Давайте посмотрим!



1 станция - «Алфавитово».

Отгадайте загадку и назовите жителей этой страны.

Загадка:



Тридцать три разных сестрицы-

Писаны красавицы,

На одной живут странице

И повсюду славятся?

Что это? – буквы

Мы с вами оказались в стране тридцати трех родных сестриц. А сестрицы – это буквы. Мы будем изучать буквы. Научимся их читать, различать, писать, складывать в слоги.

В нашем языке буквы находятся в определенном порядке – по алфавиту.

( Рассмотреть алфавит. Найти знакомые буквы.)

Буквы чинно встали в ряд,

Все важны по чести

И уверенно стоят

Каждая на месте.

Словно деревца в аллее

В ряд стоят они, смотри

Ну, а ты теперь сумеешь

Повторить все тридцать три?

На этой станции мы встретились с буквами. Они приготовили для вас задания. Выполнить их надо точно, без ошибок.

(Дети пробуют рассказать алфавит и прочитать несколько слогов).

МА НА НО ОН

(Те, кто выполнил задание, получают картинку)

Ну, а теперь догадайтесь о каких буквах идет речь?



2 станция - «Загадкино».

Мы с вами прощаемся с буквами и летим дальше. Давайте скажем буквам «До свидания!». Следующая остановка на станции «Загадкино!».

Здесь мы будем разгадывать загадки и ребусы. Кто в нашем классе окажется самый смекалистый.

А приготовил для вас загадки один сказочный герой. Кто это ребята? (Незнайка)

Посмотрите, Незнайка приготовил нам задания в конверте.

(Загадать загадку из конверта)

1 . Если ты его отточишь,

Нарисуешь все, что хочешь.

Солнце, море, горы, пляж,

Что же это? …(Карандаш)

2.То я в клетку, то в линейку,

Написать по ним сумейка

Можешь и нарисовать,

Называюсь я …. (Тетрадь)

3. На одной ноге кружится,

Беззаботна, весела.

В пестрой юбке танцовщица

Музыкальная … (Юла)

4. Круглое, румяное

Я расту на ветке

Любят меня взрослые

И маленькие детки… (Яблоко)

5. Он большой, как мяч футбольный,

Если спелый - все довольны.

Так приятен он на вкус,

И зовут его … (Арбуз)

Молодцы, ребята! Незнайка, я думаю, остался доволен вашими ответами. Ребята, а ребусы поможем разгадать Незнайке? С ребусами мы тоже мы то же справились. Мы прощаемся с Незнайкой и отправляемся навстречу с новыми приключениями.

(Полетели дальше).



3 станция - «Спортивная».

У нас есть друг веселый,

Всех сильнее он,

Он с утра приходит в школу

И на стадион

Зовут его мальчишки и девчонки - Спорт!

Он сильный и упорный,

Он ловкий и задорный –

Мой товарищ – Спорт!

Спорт, ребята, очень нужен,

Мы со спортом очень дружим,

Спорт- помощник!

Спорт- здоровье!

Спорт - игра!

Ну, а теперь мы с вами поиграем.

(Проводится игра-упражнение)

Раз - присядка, два – прыжок

И опять – присядка.

А потом опять прыжок,

Заячья зарядка.

И волчата как проснутся,

Очень любят потянуться.

Обязательно зевнут

Ловко хвостиком махнут

А лисята спинки выгнут

И неслышно с места спрыгнут,

Перед тем как прогуляться,

Начинают умываться

Ну, а Мишка косолапый

Широко разводит лапы

То одну, то обе вместе.

Долго топчется на месте.

Все дышите. Не дышите!

Все в порядке, отдохните

Вместе руки поднимите!

Превосходно! Опустите

Встаньте прямо, улыбнитесь,

Наклонитесь, разогнитесь.

И еще раз опустите

Да, разминкой я довольна

Из ребят никто не болен.

Каждый весел и здоров,

К состязанию готов!

Ребята, на этой станции веселые человечки хотят узнать: какие виды спорта вы знаете?

Ф. - футбол, фигурное катание

В. - волейбол, велоспорт, водное поло

Ш.- шашки, шахматы

Т.- теннис, тяжелая атлетика

Ребята, а теперь давайте танцевать.

(Музыка танец «Утята»)Ребята, давайте прощаться с человечками. Они довольны вашими ответами.

Отправляемся дальше. Нам еще предстоит посетить самую интересную станцию.



4 станция - «Сказочная».

(Музыка «Где водятся волшебники»)

Ребята, вот мы приземлились на станцию сказок.

- Как вы думаете, кого мы здесь можем встретить?

- А вы любите сказки?

- А какие сказки вы знаете?

Сказки просят: - А сейчас вы, друзья, узнайте нас!

1.А дорога - далека,

А корзина – нелегка,

Сесть бы на пенек,

Съесть бы пирожок.

(Маша и медведь.)

2.Ах ты, Петя – простота,

Сплоховал немножко:

Не послушался Кота,

Выглянул в окошко.

(Петушок-золотой гребешок.)

3.Нет ни речки, ни пруда-

Где воды напиться?

Очень вкусная вода-

В ямке от копытца.

(Сестрица Аленушка и братец Иванушка.)

4.Не лежалось на окошке

Покатилось по дорожке

(Колобок)

5.Отворили дверь козлята

И пропали все куда-то

(Семеро козлят)

6) По тропе шагая бодро,

Сами воду тащат ведра!

(Емеля)

(Работа по иллюстрациям)

А кого из героев сказок вы здесь узнали?

Из каких сказок они пришли к нам?



Чтение сказки «Лиса и журавль» (стр.187 «Ступеньки от 2 до 4»)

- Ребята, понравилась вам сказка?

- А кто герой этой сказки?

Я думаю, что, приглашая гостей, вы не будете себя так вести.

Вот и закончилось наше путешествие. Пора отправляться домой. А где мы с вами живем?

(Появляется название города)



Стихи о буквах.



1. Посмотри на колесо-

И увидишь букву – «О»



2. На эту букву посмотри

Она совсем как цифра три – «З»



3. Эта буква широка

И похожа на жука.

Да при этом, точно жук,

Издает жужжащий звук – «Ж»



4. Вот абрикос, а вот айва

Какие вкусные слова-

И все они на букву – «А»



5. Кто там плачет в три ручья

Неужели буква - «Я»

Добавлено через 8 минут
День Знаний
В страну Знаний со Смешариками


Оборудование:
1. Коробка для посылки
2. Воздушные шары
3. Карамель «Чупа-чупс» «Смешарики»
4. Предметы – отгадки
5. Изображения Смешариков
6. Портфель
7. Флажки для украшения кабинета
8. Конверты для заданий
9. Колонки для компьютера
10. Конструктор (собрать квадрат) по одному на парту
11. Школьные песенки
12. Фонограмма песни «Мы едем, едем, едем»
13. Тексты песни «Песенка первоклассников»

Ход праздника

1.
Дети заходят под музыку в кабинет и рассаживаются за парты.

Я очень рада видеть вас
И сегодня в этот час
Я поведу с собою вас.
За морями, за горами
Есть волшебная страна.
В ней много разных испытаний
И чудес она полна.
Мы будем путешествовать по ней
Много - много дней.

Что же это за страна?
Нам предстоит сегодня узнать.

2.
Раздается стук в дверь. Заносят посылку.

От кого же посылка? Как вы думаете? Прочитаем?

Читаем с ребятами на посылке от кого она пришла.

Давайте её откроем. В ней лежит письмо.

Достаю из посылки письмо. Читаю.

«Дорогие ученики 1 А класса, уважаемые родители и Людмила Васильевна! Поздравляем Вас с первым школьным праздником! Дружно, все вместе в течении многих лет, вы будете путешествовать по стране ЗНАНИЙ. Но чтобы в неё сегодня попасть, вам надо выполнить наши задания, они лежат в конвертах в посылке. Итак, вперёд, в страну ЗНАНИЙ! Ваши друзья Смешарики.»

3.
Достаю по одному конверты с заданиями по номерам.

Конверт № 1. Читаю загадку о Смешарике
Рогатый учёный,
Забавный типаж.
Узнали кто?
Конечно… (Лосяш) (написана на конверте), дети узнают героя, этот герой задаёт задание.

ЛОСЯШ
Отгадать загадки
(загадки лежат в конверте)
А мы загадок много знаем!
Их вам, ребята, загадаем!

Отгадки говорите вместе хором.

Всем прибавится забот —
Начался учебный... (Год.)

Собрались вы здесь не зря.
Всех вас с Первым... (Сентября.)
Двери распахнуть готова,
За парты сесть зовет нас... (Школа.)

Вам букет из пожеланий.
Сегодня общий праздник... (Знаний.)

4.
Конверт № 2. Читаю загадку о Смешарике
Капризный поэт,
Любит горный пейзаж.
Узнали, ктоэто?
Конечно… (Бараш) (написана на конверте), дети узнают героя, этот герой задаёт задание.

БАРАШ
Рассказать детям и родителям стихи о школе.
1. Вот сентябрь, отправляем
В школу мы своих ребят.
Кто же их там пожалеет,
Вдруг заплачут все подряд?

2. Если будет в школе плохо –
Вспомни садика уют,
Позовем мы воспитателей –
Они спляшут и споют!

3. Мы сегодня вам расскажем,
Отчего ж не рассказать?
В школе мы учились тоже,
Есть и вам что передать.

4. В школе мы всегда писали
Сочинения на «пять».
Зато сейчас работать можем,
Вас кормить и одевать.

5. Вот бы мы ходили в школу,
Мы не брали б выходных:
Все сидели б на уроках,
Ведь это лучший о-о-отдых.

6. Если б мы учились в школе,
Все поверьте нам, друзья,
Все б отличниками были,
Говорим вам без вранья.

7. Впереди у нас заботы:
В первый класс вас провожать.
Мы желаем нам терпения
Побольше запасать!

1.
стих Мы сегодня выступаем
Перед вами первый раз
Мы сегодня представляем
Целиком наш первый класс!

2.
стих Месяц-два тому назад
Мы ходили в детский сад.
Много пели, много ели,
Очень вырасти хотели.

3.
стих Алфавит от "А" до "Я"
Выучил до школы я:
В школу собирался -
Вот и постарался!

4.
стих Ранец, прописи, тетрадки -
Все давным-давно в порядке!
Я сегодня первый раз
Отправляюсь в первый класс!

5.
стих Мне исполнилось семь лет,
И меня счастливей нет!
Посмотрите, что за чудо -
Первоклассный мой букет!

6.
стих У меня - букварь в портфеле
И тетради, и дневник!
Я теперь на самом деле
Первоклассный ученик!

7.
стих Мама косу заплела,
Бантики расправила,
Ранец новенький дала -
В первый класс отправила!

8.
стих Ранец - чудо! Только вот,
Милые подружки,
Не влезают в ранец тот
Все мои игрушки!

9.
стих Не буду я лениться,
Все буду успевать.
Хочу я научиться
Читать, писать, считать.

10.
стих Теперь-то жизнь другая
Наступит у меня.
Ой, мама дорогая!
Какой же взрослый я!

11.
стих Поскорей звени, звонок,
Мы тебя заждались.
Ведь на первый наш урок
Год мы собирались.

12.
стих Наш первый самый-самый
Звени, звени, звонок!
Домой идите, мамы!
Пора нам на урок!



Заранее стихи были розданы ученикам.

5.
Конверт № 3 . Читаю загадку о Смешарике
Красотка, звезда
И совсем не свинюша.
Узнали, кто это?
Конечно же…(Нюша) (написана на конверте), дети узнают героя, этот герой задаёт задание.
Нюша прислала портфель. Конверт прикреплён к портфелю.

НЮША
Отгадать загадки про школьные предметы
(загадки лежат в конверте,
отгадки –предметы лежат на партах)
Загадывает загадки, отгадки находят на партах и несут в портфель.
Вы цветным карандашом
Все рисуночки раскрасьте.
Чтоб подправить их потом,
Очень пригодится...(ластик)
В трубке стержень сидит,
На тетради все глядит.
Задачи записывает, решает,
Про диктант не забывает.
Что за чудо-чудеса?
Мчится девица-краса,
Сеет буквы – семена,
Всюду-всюду есть она. (Ручка.)

Я весь мир слепить готов -
Дом, машину, двух котов.
Я сегодня властелин -
У меня есть...(пластилин)
Они в строчку,
Они в клетку –
Разные бывают.
Дети пишут чисто в них,
Потом проверяют. (Тетради.)

Линию прямую, ну-ка,
Сам нарисовать сумей-ка!
Это сложная наука!
Пригодится здесь...(линейка)
Дзынь-дзынь – дребезжит,
Во все горлышко кричит,
Деток в классы с перемены
Всех зовет и манит.
На урок идти у*****
Всем ученикам велит. (Школьный звонок.)

На коробку я похож,
Ручки ты в меня кладешь.
Школьник, ты меня узнал?
Ну, конечно, я -. ..(пенал)

Склеите корабль, солдата,
Паровоз, машину, шпагу.
А поможет вам, ребята,
Разноцветная...(бумага)

Рисованию нужны
Простые и цветные,
Всяких оттенков малыши
С прозвищем … (карандаши)

6.
Конверт № 4 . Читаю загадку о Смешарике
Артист, пианист,
Балагур, тары-барыч.
Узнали, кто это?
Конечно… (Кар-Карыч) (написана на конверте), дети узнают героя, этот герой задаёт задание.

КАР- КАРЫЧ
Спеть частушки.
Нам веселые частушки
Вы исполните сейчас,
О себе, о дружбе вашей
И о кое-ком из вас.

1.
частушки В этот светлый славный час
Мы пришли поздравить нас
Не с тортом, не с плюшками –
С веселыми частушками.

2.
частушки Листик клена, листик клена
В воздухе кружится.
Мамы деток отправляют
В первый класс учиться.

3.
частушки На торжественной линейке
Первоклашки в ряд стоят.
Вот беда, из-за букетов
Только носики торчат.

4.
частушки Буду я учиться с толком
И пятерки получать,
Ну, а коль поставят двойку,
Про то буду я молчать.

5.
частушки Мы с ___________ любим драться,
От нас плакал детский сад.
Дорогой учитель, здравствуй!
Видим, ты нам очень рад!

6.
частушки Я, друзья, готов к учебе,
И мой папа говорит:
«Станешь ты, сынок, учёным,
Будешь очень знаменит!»

7.
частушки Буду очень я стараться,
Всё мне, братцы, по плечу!
Только в школу подниматься
Рано утром не хочу!

8.
частушки Вот и вырос я, ребята,
Наступил счастливый миг,
Всем завидно дошколятам:
Ведь я, братцы, ученик!


7.
Конверт № 5 . Читаю загадку о Смешарике
На лыжах – бегунья,
На кухне – певунья.
Узнали, кто это?
Конечно…(Совунья) (написана на конверте), дети узнают героя, этот герой задаёт задание.

СОВУНЬЯ
Игра-гадание «Заботы первоклассника» (родители вытягивают листики с вопросами, а их дети вытягивают листики с ответами)
(всё к игре лежит в конверте)

Вот и сентябрь ступил на порог,
Школьная пора для вас настает.
Новых забот и хлопот вам доставит,
Всю вашу жизнь перестроить заставит.
И мы при всех здесь сейчас погадаем,
Как в вашей семье всё будет, узнаем.
Совунья предлагает листочек вам взять
И то, что написано, вслух прочитать.
Кто будет вечером будильник заводить?
А кто за формой первоклассника будет следить?
Кто в шесть утра будет вставать?
Кто будет завтрак первым съедать?
Кому же придётся портфель собирать?
Кто будет книги ежедневно читать?
Кто будет портфель в школу носить?
Кто будет уроки прилежно учить?
Кто руку в классе будет поднимать?
Кто будет пятёрки всегда получать?
Кто на собрание будет ходить?
Кому первоклассника в школу водить?
Простой карандаш кто будет точить?
Кто будет лениться и много зевать?
Кто первокласснику скажет: «В кровать?»

МАМА
ПАПА
БАБУШКА
Я
СЕМЬЯ
ДЕДУШКА
БРАТ
СЕСТРА
ДРУГ
УЧИТЕЛЬНИЦА
СОСЕДКА
ПАПА
БАБУШКА
Я
МАМА



8.
Конверт № 6 . Читаю загадку о Смешарике
Колючки, очки,
Пара ручек и ножек.
Узнали, кто это?
Конечно же… (Ёжик) (написана на конверте), дети узнают героя, этот герой задаёт задание.

ЁЖИК
(в конверте лежат тексты песен)
Спеть песенку, чтобы веселее было путешествовать.

Песенка первоклассников
На мотив песни «Веселые путешественники»

Мы едем, едем, едем
В далекие края.
Веселые ребята,
Хорошие друзья!
Ты прихватить с собою
В дорогу поспеши
Пенал, портфель и ручку,
Альбом, карандаши.

Припев:
В дальний путь, в дальний путь
Ты с собою не забудь
Песню и загадку,
Книжку и тетрадку,
Кисти, краски и дневник —
Будешь лучший ученик!

Так долго отдыхали
Вы в садике своем,
Теперь идём мы в школу
И песенку поем.
О том, как в эту школу
Охотно мы идем
И что с собой в дорогу
Мы нужное берем.

Припев:
Красота, красота!
Взяли в школу неспроста
Песни и загадки,
Книжки и тетрадки,
Кисти, краски, дневники —
Мы теперь ученики!

9.
Конверт № 7. Читаю загадку о Смешарике
Конструктор моторов,
Приборов, турбин.
Узнали, кто это?
Конечно же… (Пин) (написана на конверте), дети узнают героя, этот герой задаёт задание.

ПИН
Собрать квадрат из частей. (мозаика лежит в конвертах на партах)

10.
Конверт № 8. Читаю загадку о Смешарике
Хоть он и ушастик,
Собою хорош!
Узнали, кто это?
Конечно… (Крош)(написана на конверте), дети узнают героя, этот герой задаёт задание.

КРОШ
(кричалка «Это класс наш 1 «А»!» большого формата лежит в конверте и написаны кричалки на листке)
Дарит кричалки для нашего класса.

Класс наш в школе самый умный,
Пятёрок хватит ли едва.
Мы вам скажем непременно,
Это класс наш 1 «А»!

Класс наш в школе самый шумный,
Что кружится голова.
Мы вам скажем честно-честно,
Это класс наш 1 «А»!

Класс наш в школе всех активней,
И при деле он всегда.
Мы вам скажем откровенно,
Это класс наш 1 «А»!

Класс наш в школе самый дружный,
Просто не разлей вода.
Мы вам скажем: без сомнений,
Это класс наш 1 «А»!

А какой весёлый самый?
Улыбка не сойдёт с лица
Тех, кто громче всех воскликнет:
Это класс наш 1 «А»!

11.
Конверт № 9. Достаю из посылки конверт, в нем письмо и альбомчик для фотографий. Читаю.

«Молодцы ребята, вы справились со всеми заданиями. Добро пожаловать в страну Знаний! Мы, Смешарики, вас там ждём и будем путешествовать вместе с вами! А самые интересные моменты в путешествие по стране Знаний будете фотографировать, а фотографии будете класть в этот альбом, который мы вам дарим. Открывайте скорее доску.»

На доске написано - «Страна Знаний», прикреплены изображения Смешариков, набраны магнитной азбукой названия некоторых предметов, написаны слова, прикреплена карта страны Знаний.

12.
Страна Знаний нас ждёт!

Ах, какое утро! Рассвело.
Осень золотом листвы стучится в двери,
Чтобы ты проснулся и поверил,
Что сегодня первое число.

Ведь сегодня самый первый раз
Ты стоять у школьной двери.
Волновался, веря и не веря,
Что уже идешь ты в первый класс.

И сегодня только для тебя
Пропоет звонок (звоню в колокольчик) свой славный гимн,
Позовет в далекий край за ним
По цветным страницам букваря.

Вот он и настал, тот славный день,
День, которого ты ждешь давно, как чуда.
И, поверь мне, лучше дня не будет,
Чем твой самый первый школьный день.

Завтра мы с вами проведём первые уроки. На уроки нужно принести портфель, а в портфеле:
 тетрадь в клетку
 пенал (в пенале: ручка синяя шариковая, простые карандаши, цветные карандаши, ластик)
 любимую игрушку.
13.
Ребята в посылке ещё есть какой-то пакет! Большой какой! От кого же он? В нём лежит письмо.
«Дорогие ученики 1 А класса! Вы прекрасно справились с нашими заданиями. И поэтому в честь вашего первого школьного праздника вручаем вам эти маленькие, но очень сладкие подарки. Ждите снова с нами встречи. Ваши любимые Смешарики.»

Дети берут подарки от Смешариков.

Вот и подошёл к концу первый школьный день. Предлагаю сфотографироваться для первой классной фотографии в наш альбомчик.

[Андреева Наталья]

Девочки, выручайте! Нужна сценка, мини-спектакль о буквах, звуках, русском языке. Если есть у кого, поделитесь пожалуйста.

В середине декабря
В школе – Праздник букваря.
Мы прочли букварь до корки,
Нам по чтению – Пятерки!
Позади нелегкий труд
Слогового чтения
Нам сегодня выдают
У-до-сто-ве-ре-ни-я!
В том, что мы букварь
Прочли,
Полный курс наук
Прошли.
И теперь без передышки
Мы прочтем любые книжки! В самом деле?
Нет вопросов!
Михалков, Маршак и Носов,
Заходер, Барто, Чуковский,
Хармс, Бианки и Житков,
Паустовский, Маяковский,
Горький, Пришвин и Сладков,
Лев Кассиль и Лев Толстой,
Пушкин, Лермонтов...
Постой,
Перечислить всех нельзя –
ВСЕ ТЕПЕРЬ НАШИ ДРУЗЬЯ!

Добавлено через 8 минут
Сценарий Улицы СезамСценарий «Учим букву Ш»Кубик потерял букву «Ша» со всеми вытекающими отсюда последствиями. Бусинка помогает ему понять в чем дело и все исправить.

Кубик ходит по двору и что-то ищет. Подходит Бусинка.

Бусинка: Кубик, что ты ищешь?

Кубик: Букву «Ша»

Бусинка: Букву «Ша»? А как она выглядит?

Кубик: Три палочки стоят рядом

Бусинка: Три палочки стоят рядом?!!

Кубик: Да

Бусинка: И снизу перекладинка?!

Кубик: Да, снизу перекладинка! Три палочки и снизу перекладинка! Ты не видела ее?!

Можно нарисовать на листе

Бусинка: Она ушла!

Кубик: Что же теперь будет?! Что же будет!?

Бусинка: Что-то случится?

Кубик: Конечно! Если букава «Ш» ушла, то за ней уйдут все предметы, начинающиеся на букву «Ш».

Кубик и Бусинка смотрят на шапку.

Кубик: Вот, видишь - моя шапка

Шапка была в кадре, и тут же исчезла

Бусинка: Ой, теперь ее нет...

Кубик: Слово «Шапка» начинается на букву «Ш». По-этому она и исчезла

Бусинка: А вот моя шоколадка

Смотрят на шоколадку. Шоколадка тоже исчезает

Бусинка: Ну, почему она исчезла?

Кубик: Слово «Шоколадка» тоже начинается на букву «Ш». По этому шоколадка исчезла. Посмотри на окно. Видишь шторы?

Бусинка: Слово «Шторы» тоже начинается на букву «Ш»

Шторы пропали.

Бусинка: (хныча) Что же делать?

Кубик: Надо позват букву «Ш» назад к нама! И тогда вместе с ней вернутся шапка, шторы и твоя шоколадка! Давай посмотрим мультфильм про букву «Ш»!

Бусинка: Давай!

[Рема555]

Девочки, здравствуйте! Замечательный вариант "Теремка" нашла в интернете и немного обработала:


Вед. Промчалось лето красное. Настали дни ненастные.
Нет, сыровато под дождём (показывает на теремок).
А вот сухой, отличный дом!
Он, право слово, неплохой. Но до сих пор стоит пустой.
Ему хозяин очень нужен … (оглядывается).
Кто это шлёпает по лужам?
К теремку подходит мышка, поёт.
Мышка. Каждый должен где-то жить и зимой, и летом.
Как же мышке не тужить, если дома нету?

Как я промокла под дождём. А вот стоит чудесный дом.
Ну что за терем-теремок? (обходит теремок кругом)
Никто здесь, видно, не живёт. А может, мне…
Вед. Смелей, вперёд! Взбирайся, Мышка, на крылечко,
Всё уберёшь, затопишь печку. Тут будешь жить, да поживать.
Мышка. Да, я избушечку такую давно мечтала завести
Вед. Должно ж когда-то повезти!
Мышка (радостно). Сейчас я всё здесь уберу, из леса хворост принесу.
Убегает в теремок. Появляется лягушка. Она замечает избушку и направляется к ней.
Лягушка.(поёт) Что за славный теремок! Ах, какое чудо!
Он не низок, не высок, рядышком запруда!
Из трубы дымок идёт. Дверь мне отворите!
Кто тут в тереме живёт, ну-ка, говорите!
Мышка (выглядывает из домика)
Что тебе, подружка, надо? Знаешь, я ужасно рада!
Скорей зайди, затопим печку, помоем окна и крылечко!
Лягушка. Спасибо, мышка, я согласна!
Мышка. Мы зиму проведём прекрасно!
Лягушка и мышка хлопочут, убираются вокруг дома.

♫ Танец с метёлками.
Уходят в домик.
На поляну выходит зайчик с узелком и направляется к теремку.

Зайчик.
Что за славный теремок
Вырос среди леса?
Заяц-принц здесь жить бы мог
С заячьей принцессой!
Посажу я огород
Рядом на лужайке.
Кто тут в тереме живет,
Расскажите Зайке!
Вед. Стучи смелее, не робей, втроём вам будет веселей!
Заяц стучит, Мышка и Лягушка выходят из домика.
Лягушка. Вот это кто! Привет, Косой!
Мышка. А что же грустный ты такой?
Зайчик. Привет вам, Мышка и Лягушка! У вас чудесная избушка.
А не найдётся ли местечка? Мне б только уголок под печкой.
Во всём вам стану помогать: дров наколоть, воды набрать!
Лягушка. Да пусть живёт, втроём не хуже!
Мышка. Что ж, нам такой помощник нужен.
Ну, заходи скорее в дом.
Лягушка. Жить будет веселей втроём! (уходят в домик)

Вед. Опять проходят день за днём.
И в теремке уже втроём живут Лягушка, Заяц, Мышка.
Щи варят, пироги да пышки пекут.
К зиме они готовы, ухожен теремок, как новый.

Появляется Петушок с гармошкой.

Вед. Эй, Петя, Петя, погоди! Избушку видишь впереди?
Скорей в избушку постучи, погреться пустят на печи.
Накормят пирогами, там встретишься с друзьями.

Петух. Ой, теремок! А в нём друзья.
Сбывается мечта моя.
Мне хочется чайку попить, да посидеть, поговорить.

Подходит к избушке и стучит в окошко.

Мышка. Стучится кто-то к нам в окно!

Лягушка . А на дворе уже темно!
Заяц. А может это волк пришёл, стоит он голоден и зол…
Петух. Я это , Петя-Петушок!

Заяц. Сейчас я отопру замок! (все выбегают на крыльцо)

Лягушка. А хочешь, оставайся жить, мы будем вчетвером дружить!

Все заходят в теремок.

Вед. Так и зажили вчетвером.
Теперь веселья полон дом!
Ведь каждый вечер у окошка Петух играет на гармошке,
танцуют Мышка и Лягушка, а Зайка хлопает подружкам.

♫ Танец девочек

На поляну выходит Лиса.

Лиса (поёт). Я – красавица-Лисица! Ночью мне в лесу не спится.
Там и сыро и темно. Да не ела я давно.
Я хочу,чтоб спали ушки на пуховенькой подушке.
Чтобы хвост мой спал в постели, в нежной тёплой колыбели.
Какая славная изба. (стучит)

Мышка. Кто там?

Лиса. Да это я , Лиса.

Лягушка. Переводи скорее дух, садись и отдыхай.

Заяц. Лягушка подогреет чай, я пироги из печки выну.
Небось, с дороги ломит спину?

Вед. Так и зажили впятером! Теперь веселья полон дом!
Кто это по лесу идёт?

На поляну выходит Волк, подходит к домику.

Волк. Вот хоромы так хоромы – здесь простора хватит всем!
Что молчите? Есть кто дома? Да не бойтесь вы, не съем!

Из теремка робко выглядывают обитатели.

Лиса. Не возьмём мы что-то в толк, кто ты?

Волк. . В дом пустите!
Я совсем не страшный волк, сами посмотрите!

Зайчик. Ладно, Серый, заходи, только не кусайся!

Лягушка. Сразу выгоним, учти, коль обидишь Зайца!

Волк входит в дом. Все обитатели выглядывают в окошко.

Все (хором). Мы теперь одна семья и гостям всем рады!

Из-за деревьев выходит Медведь.

Медведь. С вами жить хочу и я!

Все (хором). Нет, Медведь, не надо!

Медведь (обиженно). Зря вы так, я пригожусь!

Мышка. Больно ты огромен.

Медведь. Да не бойтесь, помещусь. Я в запросах скромен.

Медведь лезет в теремок. Дом начинает шататься и падает. Жители теремка плачут на развалинах.

Мышка. Что ж ты, Мишка, натворил? Мы ж предупреждали.

Заяц. Теремок наш развалил. Без угла оставил.

Медведь. Ну, простите вы меня, я ведь не нарочно.
Хоть сломался домик ваш, в нём и так жить можно.

Мышка. Где же подпол, чтоб хранить на зиму запасы,
Жарким летом – холодить бочку с мятным квасом?

Лягушка. Где же мой большой чулан, мокрый, с комарами?

Лиса. И светёлка, чтобы там прясть мне вечерами?

Зайчик. Где крылечко в огород?

Волк. И сторожка рядом –
Вдруг без спроса кто придёт, а ему не рады?

Медведь. Да-а! И печки нет, чтоб греть мне зимою спину…

Зайчик. Ах, зачем же ты, Медведь, домик опрокинул?

Лиса. Жить теперь-то будем как?

Медведь (со вздохом). Не могу представить!

Лягушка (Медведю). Если сделал что не так,
То сумей исправить!

Волк. Хоть и виноват Медведь, мы ему поможеи!
Чем о домике жалеть, лучше новый сложим!

Медведь с помощью зверят строит новый дом. Все кричат «ура!»

♫ Сказки гуляют по свету.

[Андреева Наталья]

Красная шапочка, трое волчат и золотое правило
автор Дикая Людмила Петровна
Замечание автору сообщения- выставляя какие-то сценарии, указывайте их авторов.
- сценарий - пьеса для театра

пьеса для театра, в котором актерами выступают
сами дети, играющие для других детей.

Действующие лица.
Красная Шапочка
Мама Красной Шапочки
Бабушка Красной Шапочки
Братья–волчата:
1-й волчонок
2-й волчонок
3-й волчонок
Лиса
Петух
СЦЕНА 1.
Действие происходит перед занавесом. Появляется 1-й волчонок. Он разыскивает своих братьев.

1-й волчонок. И куда подевались мои братья? Неужто снова где-то промышляют! Ох, как бы мне отучить их от этого?

За занавесом слышен топот бегущих ног, затем из-за кулисы выбегают, запыхавшись, два волчонка: 2-й и 3-й.

2-й волчонок.(к 1-ому волчонку). Какие же все-таки рыбаки скупердяи! Не дали утащить ни одной рыбки!
3-й волчонок. Да еще как дерутся! У, жадюги!
1-й волчонок (возмущенно). Дерутся?! Жадюги?! Сколько раз вам нужно повторять: брать, отнимать и, вообще, любым путем присваивать чужое нельзя!

2-й и 3-й волчат, перебивая друг друга, оправдываются.

2-й волчонок. Ну, так захотелось рыбки!
3-й волчонок. Рыбаки столько ее наловили! Целую гору! Побросают же половину!
1-й волчонок. Но наловили не вы. Значит, нечего и рассчитывать.
2-й волчонок.. Ну не сердись. (Начинает водить носом, принюхиваясь)
3-й волчонок. Мы больше не будем. (Принюхивается).
1-й волчонок. То-то же! (Тоже принюхивается).
2-й волчонок. Откуда это так приятно пахнет!
3-й волчонок. Надо разнюхать.

Уходят за занавес. Занавес раскрывается.
На сцене домик Красной Шапочки. В окна домика заглядывают три волчонка, мешая друг другу рассмотреть, что делается внутри домика.

1-й волчонок. Не даром такой запах по всей округе!
2-й волчонок. Какие чудные пирожки кладут в корзинку!
3-й волчонок. И какие большие! И как много!
1-й волчонок. У бабушки Красной Шапочки наверно хор-роший аппетит!
2-й волчонок. Гляньте! Мама еще и колбаски подкинула!
3-й волчонок. Ох, и вкуснятина!
1-й волчонок. Ой, не могу больше, умираю - есть хочу!
2-й волчонок. Я б тоже чего-нибудь погрыз. Давайте поймаем колобка! Он где-то тут катается по лесу.
3-й волчонок. Ты разве не слышал? Его уже слопала хитрюга Лиса!
1-й волчонок. Ой, есть хочу!
2-й волчонок. Ну, потерпи немножко. (Заговорчески подмигивая 3-му волчонку) Скоро Красная Шапочка появится и...
1-й волчонок (насторожившись). И...что?
3-й волчонок. Она же направится к своей бабулечке по нашей лесной тропочке...
2-й волчонок. А мы тут как тут и…
1-й волчонок. Что мы? Что и?
3-й волчонок. Ну, мы … это… поможем Красной Шапочке, вот!
2-й волчонок. Ну да! Корзинка вон какая здоровая, видать тяж-ж-желая !
3-й волчонок. Тяжеленная! А мы из нее пирожочки выгребем …
2-й волчонок (продолжает мысль) …корзинка полегчает, и Красная Шапочка не надорвется!

2-й и 3-й волчата весело смеются, довольные своей выдумкой.

1-й волчонок (с возмущением). Эх вы! Снова забыли, что из-за таких же бабушкиных пирожков нашего папочку охотники упрятали за решетку, в зоопарк!
2-й волчонок. Ой! Правда, я забыл!
3-й волчонок. И я забыл!
1-й волчонок. Смотрите! Дверь открывается. Прячемся!

Волчата прячутся за дом и из-за угла наблюдают.
На крыльцо выходит мама и Красная Шапочка с корзинкой.
Мама. Поцелуй, доченька, за меня бабушку и не забудь помочь ей по хозяйству!
Красная Шапочка. Я помню, мамочка! Надо хворосту набрать, воды принести и двор подмести.
Мама. Верно, моя умница! И верни ей обязательно очки.
Красная Шапочка. Прежде всего, мамочка! Вот они у меня, в карманчике.
Мама. Ну, тогда счастливого пути по коротенькой дорожке!
Красная Шапочка. До свидания, мамочка!
Красная Шапочка напевая, направляется за кулису. Когда Красная Шапочка скрывается за кулисой, волчата выходят из укрытия.
2-й волчонок. Пирожки-то тю-тю! Как же их раздобыть?
1-й волчонок. Ты опять за свое - раздобыть! Это же не честно!
3-й волчонок. А можно раздобыть их честно?
1-й волчонок. Честно можно только за-ра-бо-тать!
2-й волчонок. Так давайте за работаем!
3-й волчонок. Но как? Как можно заработать бабушкины пирожки?
1-й волчонок. Надо подумать.

Волчата садятся в кружок и думают.

1-й волчонок (вскакивает). Придумал! (2-й и 3-й волчата тоже вскакивают.)
2-й волчонок. Говори скорей!
3-й волчонок. А то Красная Шапочка и бабушка все съедят!
1-й волчонок. Надо поступить по "золотому” правилу!
2-й волчонок. (подозрительно) Что это за правило?
3-й волчонок. Да еще "золотое”?
1-й волчонок (назидательно). А вот такое: "Как хотите, чтобы поступали с вами, так поступайте и вы со всеми”!
3-й волчонок. И причем здесь наши пирожки?
1-й волчонок (назидательно). Притом. Если мы бабушке хорошее дело сделаем, она отплатит нам тем же.
Волчата, 2-й и 3-й. Как это? Попонятней можно?
1-й волчонок. А вот как. Мы поможем бабушке управиться с делами, а она нас за то угостит пирожками, а может быть еще и колбаской!
2-й и 3-й волчата (соображают). Поняли! У-ра-а! Бежим скорей! Даешь помощь бабусе!
1-й волчонок. Стойте! Надо направить Красную Шапочку по длинной тропинке.
2-й волчонок. Правильно! И это сделаю я!
1-й волчонок. Только смотри, без грубости.
2-й волчонок. Что ты! Я, как настоящий джентльмен, помогу Красной Шапочке нести корзинку: дорожка ведь дальняя.
1-й волчонок. Ну, тогда за дело!

Волчата убегают. Занавес.
СЦЕНА 2.
Перед занавесом. Слева, напевая, появляется Красная Шапочка. За занавесом слышен топот - это Волчонок догоняет Красную Шапочку. Он выбегает из-за занавеса справ. Волчонок держит букет лесных цветов, закрывая им мордашку.

Красная Шапочка. Ой, кто Вы? (пытается через букет разглядеть, кто же это)
2-й волчонок. Я? Я… почтальон Печкин! Принес Красной Шапочке цветы.
Красная Шапочка.О! Это приятная шутка, но все же - кто Вы?
2-й волчонок. Боюсь напугать Вас своим видом.
Красная Шапочка. А разве Вы чудовище из сказки "Аленький цветочек”?
2-й волчонок. Нет …(опускает букет).
Красная Шапочка. Ах! Волк! Ты снова за свое? Опять мне звать охотников?
2-й волчонок. Но я же совсем маленький и хочу с тобой подружиться.
Красная Шапочка. Красной Шапочке подружиться с волками?
2-й волчонок. Нет, с маленьким Волчонком. Это взрослые, если хотят, пусть ссорятся, а всякие дети должны дружить (протягивает Красной Шапочке букет).
Красная Шапочка (забирая букет). Думаю, ты прав. Спасибо за цветы.
2-й волчонок. Ура! Значит, ты принимаешь мою дружбу?
Красная Шапочка. Дружить интересней, чем ругаться. (назидательно). А если хочешь иметь друга, умей быть другом сам.
2-й волчонок. Золотые слова! Тогда разреши помочь тебе нести корзину.
Красная Шапочка (подозрительно). А ты …не… удерешь с ней?
2-й волчонок. Красная Шапочка! Я же твой друг, а эта корзинка (забирает корзинку) тяж-ж-елая… А я сильный и готов нести ее хоть за тридевять земель (заглядывает в корзинку и облизывается).
Красная Шапочка. Ну, спасибо! Но нам гораздо ближе. Я иду к бабушке.

Скрываются за занавесом.

СЦЕНА 3.

Занавес раскрывается. На сцене домик бабушки. На стене домика – радиоприемник. Во дворе летняя плита, на плите чайник. Посреди двора стол, накрытый скатертью, на столе чашечки для чаепития Возле домик лавка, на ней ведро, рядом ковш. Рядом с лавкой метлы для уборки двора. В глубине сцены сарайчик. Бабушка сидит на лавочке.

Бабушка (расстроенно). И как я могла забыть у внучки очки? Ничего без них не вижу!

Бабушка пытается на ощупь что-либо делать.
Возле домика появляются два Волчонка 1-й и 3-й. У каждого – вязанка хвороста. Увидев бабушку, начинают тихонько спорить.

1-й волчонок. Начинай ты!
3-й волчонок. А чего я?
1-й волчонок. Ну, тогда вместе.
1-й и 3-й волчата. Здравствуйте, добрый день, уважаемая бабушка!
Бабушка. Здравствуйте! Кто здесь?
3-й волчонок. Это мы…
Бабушка. Кто мы? (щурится) Не узнаю.
1-й волчонок. Мы? Мы - п-подружки Красной Шапочки!
Бабушка. А-а! Кажется, вижу. Какие славные мордашки! Милости прошу.
3-й волчонок. Мы тут… вот… Вам хворосту принесли.
Бабушка. Ой, спасибо! Хотела сама его собрать, да вот жду, когда Красная Шапочка очки принесет. А вы проходите, милые. Сейчас чаек поставим. Пока закипит, и Красная Шапочка пожалует.

Бабушка пытается зачерпнуть из ведра ковшом воду, но ведро – пустое.

Бабушка. Ох, и вода, кажется, закончилась.
1-й волчонок. Давайте мы принесем свежей.
Бабушка. Будет чудесно, мои хорошие. Колодец за домом.

Волчата хватают по ведру, убегают.

Бабушка. Какие замечательные подружки у моей внучки? Что-то я раньше их не видела.

(Бабушка кладет хворост в летнюю печку, разводит огонь. Возвращаются волчата с водой.)

3-й волчонок. Вот водичка, пожалуйста.

Бабушка. Да вы быстрые какие! Ну, теперь давайте чай поставим.

Волчата помогают налить водой чайник и поставить его на плиту. Все втроем толкутся одновременно у плиты. Бабушка задевает руками хвост 1-ого Волчонка.

Бабушка. Это что же такое пушистое? (щурится, всматриваясь, и пытается понять, что она трогает).
1-й Волчонок (приставляя кончик хвоста к голове). Это же у нас с подружкой косы такие, бабушка!
3-й Волчонок (тоже приставляет кончик своего хвоста к голове и показывает на свои уши). А это, бабушка, банты на них.
Бабушка. Хорошие косички, и банты такие необычные… (пытается их лучше разглядеть).
1-й волчонок (поспешно, отвлекая внимание Бабушки от ушей). Пока чай закипит, давайте мы двор подметем!
Бабушка. Подметите, дорогие, подметите. У вас глазки вон какие большие, все соринки заметят.

Бабушка заходит в домик, волчата метут двор.
Возле домика появляется лиса, замечает волчат.

Лиса. Эй, братцы, вы что здесь стащить хотите?
3-й волчонок. Ничего мы не хотим стащить. Мы старенькой бабушке помогаем.
Лиса. Ой, рассмешили, ха-ха! Так я вам и поверил! (направляется к сараю)
1-й волчонок. Хитрюга, ты куда?
Лиса. Отстань! Мне петушок нужен на ужин (вбегает в сарай и тут же выскакивает и тащит Петуха)
3-й и 1-й волчата. А ну брось птичку!!
Лиса. Вот еще, указчики нашлись! Метите, метите, дворники, а у меня свои дела!
3-й и 1-й волчата. Мы сказали – брось!
Лиса. Сами брысь!
1-й волчонок. Ах, ты так!
3-й волчонок. Взбучки захотела?
Волчата бросаются на лису. Лиса отпускает Петуха. Тот отбегает в сторонку, а волчата и лиса дерутся, образуя "кучу-малу” с криками " вот тебе, попался” и пр. На шум выбегает бабушка.
Бабушка. Что за шум? Что здесь происходит?

Лиса убегает.

Петух. Да вот, меня лиса чуть не утащила, а эти... эти...
1-й волчонок (подсказывает). Друзья Красной Шапочки…
Петух. А эти удивительные друзья Красной Шапочки спасли меня.
Бабушка. Ах, какие вы смелые! Эта лиса - плутовка уже не одну мою несушку погубила!
3-й волчонок. Теперь она вряд ли еще заявится.
1-й волчонок. Мы ее крепко проучили.
Бабушка. Спасибо, мои хорошие! Ну, где же внученька моя задерживается?

Слышится песня Красной Шапочки. Ей подпевает 2-й волчонок.

3-й волчонок. А вот и они идут.
Бабушка. Кто они? Где? Я никого не вижу.
1-й волчонок. Мы тоже не видим, но слышим песенку Красной Шапочки.
Бабушка. Какие у вас замечательные ушки!

Появляются 2-й волчонок и Красная Шапочка. Волчонок несет корзинку, Красная Шапочка - букет.

Красная Шапочка. Здравствуй, бабушка! (Волчатам) Привет, друзья!
Бабушка. Здравствуй, милая внученька, мы уже заждались тебя. Ты не забыла…
Красная Шапочка (перебивая). Нет-нет, не забыла. Вот твои очки, бабушка, вот пирожки и колбаска, а это цветы от моих новых друзей. (Обращаясь к волчатам, 1-ому и 3-ему) Мы ведь друзья?

Волчата радостно кивают головами, а бабушка, одевает очки и видит вокруг себя троих волчат.

Бабушка. Ой! Волки! Спасаемся, внучка!
Красная Шапочка. Не пугайся, бабушка! Это же маленькие волчата! И мы подружились!
Бабушка. Подружились?
Красная Шапочка. Ну да! Вот этот Волчонок помог мне нести корзину, а эти (указывает на 1-ого и 3-его волчонка), его братья, наверное успели помочь тебе.
1-й и 3-й Волчата (хором). Успели!
Бабушка (растерянно). Волчата? И столько дел хороших сделали?
Волчата (хором). Да, мы такие!
Бабушка. Чудеса! Необыкновенные, замечательные волки!
Красная Шапочка. По-моему, они заслужили угощения.
Бабушка. Непременно! И мы их вкусно сейчас же накормим! Небось, проголодались за работой?
1-й волчонок. Ну, как сказать…
2-й волчонок. Немножко проголодались без пирожков и немножко без колбаски…
Бабушка. Тогда, внученька, выкладываем все на стол …
Красная Шапочка и Бабушка начинают выкладывать на стол содержимое корзины. На столе появляется колбаса, потом пирожки.
Красная Шапочка. Сейчас будем пить душистый чай с чудесными пирожками!
Волчата (хором). И с колбаской?
Бабушка. Обязательно!
Красная Шапочка. И под лесную музыку!

Красная Шапочка включает приемник. Звучит веселая мелодия. Волчата шумно рассаживаются вокруг стола. Пока Красная Шапочка нарезает колбасу, бабушка разливает чай, волчата облизываются от нетерпения.

Бабушка. Прошу всех угощаться!

Волчата начинают уплетать за обе щеки угощение. Бабушка и Красная Шапочка пьют чай, с улыбкой наблюдают за волчатами. Волчата с полными ртами пытаются что-то говорить одновременно, согласно кивая головами друг другу.

Бабушка (выходит на авансцену, говорит в зал). А я, ребята, кажется, разобрала, что волчата хотят сказать…

Волчата, прожевав, наконец, присоединяются к бабушке на авансцене и перебивают ее.

1-й Волчонок (обращаясь в зал). Мы хотим сказать, что очень правильное это "золотое” правило.
2-ой Волчонок (подхватывает, и тоже, обращаясь в зал). "Как хотите
3-й волчонок. …чтобы поступали с вами,
Волчата (все вместе)… так поступайте и вы со всеми!
Красная Шапочка (тоже выйдя на авансцену и обращаясь к зрителям). Ребята! Давайте во всем и всегда поступать только так, согласны?

Ответ из зала.

1-й волчонок (в зал). Как замечательно дружно вы отвечаете!
2-й волчонок.(в зал). А если вы, ребята, так же дружно нам похлопаете…
3-й волчонок (в зал). Значит, наш спектакль вам понравился!

Занавес закрывается.

[Это я]

Частушки( от воспитателей дет сада)

Растяни меха гармошка.
Эй, давай наяривай.
Пой частушки воспитатель,
Пой не разговаривай.

***
Прихожу я в детский сад
Всю неделечку подряд.
Ой сама не верю я
В эти суеверия.

***
Наш завхоз с утра снует.
Он продукты выдает.
Ой , споткнулася она,
По полу летит крупа.

***
А директор наш крутой,
Она строит всех нас в строй.
Всем с утра дает наказ
Заменила б лучше нас.
Всем с утра придет каюк
Если СЭС приедет вдруг.
Все они проверят враз,
А у нас все просто класс.

***

Растяни меха гармошка.
Эй, давай наяривай.
Мы пропели вам частушки
Всем вам до свидания.