Все о сюжетно-ролевой игре дошкольников!!!

[po4emy4ka]

это игры, которые требуют серьезной оснащенности. а учат они детей, прежде всего, ЖИТЬ!!! ПРЕДЛАГАЮ ТАКУЮ ТЕМЫ ОТКРЫТЬ! ПОДЕЛИМСЯ ДАВАЙТЕ КОНКРЕТНЫМИ РАЗРАБОТКАМИ, ПРАВИЛАМИ ИГР, ОСНАЩЕННОСТЬЮ УГОЛКОВ.

все не просто, все требует материальных затрат. давайте вместе подумаем, как из ненужного сделать важное!

у нас в саду проходил смотр-конкурс СРИ.
кидаю фото. жду ваших.














помимо выставок, которые с одной стороны, отнимают время, а с другой - мобилизуют на что-то новое (так просто бы и не выдумывал, да надо - детям радость - себе г....), есть кучка материалов. в интернете еще большая куча. но лично мне , думаю и многим воспитателям, важно мнение!!! свой взгляд!!! а в тырнете - найдем! поможете - спасибо!

попробовала вставить, не получилось. надо грузить файлами. завтра. сегодня - всем пока!!!

[СМИТТИ]

Инночка, как здорово, что ты открыла эту тему. Лично мне она сейчас очень-очень нужна. Мне очень понравились ваши игры, особенно "Парикмахерская", "Моряки". Какая у вас красивая мебель.
Девочки, это действительно очень нужная тема. Как сделать что-то, если в группе и места нет, и мебели нет. Вот здесь и пригодятся ваши советы. Хочу отметить (из собственного опыта), что детям очень нравится играть в сюжетные игры, ведь они хотят чувствовать себя взрослыми, а эти игры их как бы приближают к взрослой жизни. А чем разнообразнее, красочнее будут сделаны пособия (ведь на заводские денег нет), тем интереснее будет детям.
Случай в моей группе. Девочка приглашает мальчика играть в "Семью". Распределяет роли: "Ты будешь папой, а я - мамой". Мальчик не соглашается. Она подошла ко мне с жалобой-просьбой уговорить его. Я спросила у мальчика причину отказа от игры. Он заявляет: "Я не могу быть папой, потому что у меня нет газеты. Мой папа, когда приходит домой, всегда читает газету" Вот, девчата, и думаю: плакать в этой ситуации или смеяться?
Девочки, делитесь своим опытом, своими наработками. Я думаю, что многим это пригодится.

[Иннокентьевна]

Вот оформление игровых зон в нашем детском саду.
Делаем все сами из подручных средств, помогает нам наш плотник(вырезает, сбивает и т. д).




А вообще к нам приезжала комиссия и сказали, желательно, чтобы сюжетно ролевые игры (магазин, парикмахерская и т. д) хранились в коробочках, чтобы ребенок взял и играл, где он захочет. А как у вас?

[Елена 78]

Иннокентьевна, у нас тоже многое в коробках лежит. Недавно была комиссия и одобрила. Наверно так надо. Хотя я считаю, что в группе должны быть определенные уголки. Только группы должны быть при этом ОЧЕНЬ большие, чтобы можно было где нибудь разместить около 20 сюжетных игр. (для подготовишек должно быть от 22 с-р игр)

[po4emy4ka]

А как у вас?

у нас сейчас все по зонам, центрам. крамсаем группу, как можем и чем можем. одно время все выставляли, потом убирали в коробки, сейчас и то, и это.

вот некоторые С-РИ с целями, атрибутами. еще есть. буду потихоньку выставлять. мы сделали папки, удобно пользоваться и планы писать.

«Дом, семья»
Задачи: Побуждать детей творчески воспроизводить в играх быт семьи. Совершенствовать умение самостоятельно создавать для задуманного сюжета игровую обстановку. Раскрывать нравственную сущность деятельности взрослых людей: ответственное отношение к своим обязанностям, взаимопомощь и коллективный характер труда.

Роли:Мама, папа, дети, бабушка, дедушка.

Игровые действия:Игровые проблемные ситуации: «Когда мамы и папы нет дома» (забота о младших, выполнение посильной домашней работы), «Мы готовимся к празднику» (совместные дела с семьей), «Встречаем гостей» (правила приема гостей, поведение в гостях), «Наш выходной день» и др.
Вносить в игру элементы труда: стирка кукольного белья, починка одежды, уборка помещения…
По ходу игры подбирать, менять игрушки, предметы, конструировать игровую обстановку с помощью разнообразного подсобного материала, использовать собственные самоделки, применять природный материал.

Предварительная работа:- Чтение рассказа В. Осеевой «Волшебное слово» и последующая беседа.
- Задание детям: узнать дома о труде родителей.
- Беседа о труде родителей с использованием иллюстрированного материала.
- Создание альбома «Наши папы и мамы трудятся».
- Рассматривание семейных фотографий.
- Инсценировка стихотворения С. Михалкова «А что у вас?».
- Составление детьми рассказов на тему «Как я живу дома».
- Беседа на тему «Как я помогаю взрослым» с участием Петрушки.
- Изготовление с детьми атрибутов к игре.

Игровой материал: Предметы домашнего обихода, куклы.




«Детский сад»
Задачи:Расширить и закрепить представления детей о содержании трудовых действий сотрудников детского сада.
Роли:Воспитатель, помощник воспитателя, заведующая, повар, музыкальный руководитель, физкультурный руководитель, медсестра, врач, дети, родители.
Игровые действия:Воспитатель принимает детей, беседует с родителями, проводит утреннюю зарядку, занятия, организует игры... Помощник воспитателя следит за порядком в группе, оказывает помощь воспитателю в подготовке к занятиям, получает еду… Музыкальный руководитель проводит муз. занятие. Врач осматривает детей, слушает, делает назначения; медсестра взвешивает, измеряет детей, делает прививки, уколы, дает таблетки, проверяет чистоту групп, кухни…Повар готовит еду, выдает ее помощникам воспитателя.
Игровые ситуации: «Утренний прием», «Наши занятия», «На прогулке», «На музыкальном занятии», «На физкультурном занятии», «Осмотр врача», «Обед в д/саду» и др.
Предварительная работа:- Наблюдение за работой воспитателя, помощника воспитателя.
- Беседа с детьми о работе воспитателя, помощника воспитателя, повара, медсестры и др. работников д/сада.
- Экскурсия-осмотр музыкального (физкультурного) зала с последующей беседой о работе музыкального руководителя (физ. рук.).
- Экскурсия-осмотр медицинского кабинета, наблюдение за работой врача, беседы из личного опыта детей.
- Осмотр кухни, беседа о техническом оборудовании, облегчающем труд работников кухни.
- Игра-драматизация по стихотворению Н.Забилы «Ясочкин садик» с использованием игрушек.
- Составление детьми рассказов на тему «Мой самый лучший день в детском саду».
- Чтение рассказа Н. Артюховой «Компот» и беседа о труде дежурных.
- Показ с помощью Петрушки сценок на темы «Наша жизнь в детском саду», «Хороший и плохой поступок».
- Подбор и изготовление игрушек для ролей музыкального работника, повара, помощника воспитателя, медсестры.
Игровой материал:Тетрадь для записи детей, куклы, мебель, посуда кухонная и столовая, наборы для уборки, мед. инструменты, одежда для повара, врача, медсестры и др.

«Школа»
Задачи:Расширять знания детей о школе. Помогать детям в овладении выразительными средствами реализации роли (интонация, мимика, жесты). Самостоятельно создавать для задуманного игровую обстановку. Способствовать формированию умения творчески развивать сюжеты игры. Помагать детям усвоить некоторые моральные нормы, воспитывать справедливые отношения, упрочить формы вежливого обращения, воспитывать дружбу, умение жить и работать в коллективе.
Роли: Ученики, учитель, директор школы, завуч, техничка.
Игровые действия: Учитель ведет уроки, ученики отвечают на вопросы, рассказывают, считают. Директор (завуч) присутствует на уроке, делает записи в своей тетради (воспитатель в роли директора может вызвать к себе в кабинет учителя, дать советы), завуч составляет расписание уроков, техничка следит за чистотой в помещении, дает звонок.
Учить строить игру по предварительному коллективно составленному плану-сюжету. Выступая как равноправный партнер или выполняя главную (второстепенную) роль, косвенно влиять на изменение игровой среды, вести коррекцию игровых отношений.
Поощрять сооружение взаимосвязанных построек (школа, улица, парк), правильно распределять при этом обязанности каждого участника коллективной деятельности.
Предварительная работа:- Экскурсия в школу (осмотр школьного здания и пришкольного участка, осмотр класса).
- Беседа с учительницей 1 кл.
- Беседа с детьми о проведенной экскурсии.
- Беседа о школьных принадлежностях с использованием иллюстрированного материала.
- Загадки о школе, школьных принадлежностях.
- Чтение детям произведений С.Маршака «Первое сентября», Алексина «Первый день», В. Воронковой «Подружки идут в школу», Э. Мошковской «Мы играем в школу».
- Заучивание стихотворений А. Александровой «В школу», В. Берестов «Считалочка».
- Встреча с выпускниками детского сада (организация досуга).
- Изготовление атрибутов к игре (портфели, тетради, книжки-малышки, расписание…)
Игровой материал:Портфели, книги, тетради, ручки, карандаши, указка, карты, школьная доска, стол и стул учителя, глобус, журнал для учителя, повязки для дежурных.

«Поликлиника»
Задачи:Вызвать у детей интерес к профессии врача. Воспитывать чуткое, внимательное отношение к больному, доброту, отзывчивость, культуру общения.

Роли:Врач, медсестра, работник регистратуры, санитарка, больные.

Игровые действия:Больной идет в регистратуру, берет талон к врачу, идет на прием. Врач принимает больных, внимательно выслушивает их жалобы, задает вопросы, прослушивает фонендоскопом, измеряет давление, смотрит горло, делает назначение. Медсестра выписывает рецепт, врач подписывает. Больной идет в процедурный кабинет. Медсестра делает уколы, перевязывает ранки, смазывает мазью и т.д. Санитарка убирает кабинет, меняет полотенце.
Игровые ситуации: «На приеме у лор врача», «На приеме у хирурга», «На приеме у окулиста» и др.

Предварительная работа:- Экскурсия в медицинский кабинет д/с.
- Наблюдение за работой врача (прослушивает фонендоскопом, смотрит горло, задает вопросы)
- Слушание сказки К. Чуковского «Доктор Айболит» в грамзаписи.
- Экскурсия к детской поликлинике.
- Чтение лит. произв. – Я. Забила «Ясочка простудилась», Успенский «Играли в больницу», В. Маяковский «Кем быть?».
- Рассматривание медицинских инструментов – фонендоскоп, шпатель, термометр, тонометр, пинцет и др.
- Дидактическая игра «Ясочка простудилась».
- Беседа с детьми о работе врача, медсестры.
- Рассматривание иллюстраций о враче, мед. сестре
- Лепка «Подарок для больной Ясочки».
- Изготовление с детьми атрибутов к игре с привлечением родителей (халаты, шапки, рецепты, мед. карточки, талоны и т.д.)

Игровой материал:Халаты, шапки, карандаш и бумага для рецептов, фонендоскоп, тонометр, градусник, вата, бинт, пинцет, ножницы, губка, шприц, мази, таблетки, порошки и т.д.

«Больница»
Задачи:Вызвать у детей интерес к профессиям врача, медсестры. Воспитывать чуткое, внимательное отношение к больному, доброту, отзывчивость, культуру общения.

Роли:Врачи, медсестры, больные, санитарки.

Игровые действия: Больной поступает в приемный покой. Медсестра регистрирует его, проводит в палату. Врач осматривает больных, внимательно выслушивает их жалобы, задает вопросы, прослушивает фонендоскопом, измеряет давление, смотрит горло, делает назначение. Медсестра выдает лекарства больным, измеряет температуру, в процедурном кабинете делает уколы, перевязки, обрабатывает раны и т.д. Санитарка убирает в палате, меняет белье. Больных посещают родные, друзья.

Предварительная работа:- Экскурсия в медицинский кабинет д/с.
- Наблюдение за работой врача (прослушивает фонендоскопом, смотрит горло, задает вопросы)
- Слушание сказки К. Чуковского «Доктор Айболит» в грамзаписи.
- Экскурсия к детской больнице.
- Чтение лит. произв. – Я. Забила «Ясочка простудилась», Успенский «Играли в больницу», В. Маяковский «Кем быть?».
- Рассматривание медицинских инструментов – фонендоскоп, шпатель, термометр, тонометр, пинцет и др.
- Дидактическая игра «Ясочка простудилась».
- Беседа с детьми о работе врача, медсестры.
- Рассматривание иллюстраций о враче, мед. сестре.
- Лепка «Подарок для больной Ясочки».
- Изготовление с детьми атрибутов к игре с привлечением родителей (халаты, шапки, рецепты, мед. карточки, талоны и т.д.)

Игровой материал:Халаты, шапки, карандаш и бумага для рецептов, фонендоскоп, тонометр, градусник, вата, бинт, пинцет, ножницы, губка, шприц, мази, таблетки, порошки и т.д.

[Seele - нем]

Краснощёкова Н.В. Сюжетно-ролевые игры для детей дошкольного возраста PDF
http://www.twirpx.com/file/313604/

[nady1410]

po4emy4ka
Инна, хочется выразить благодарность за ваш материал по сюжетно-ролевым играм, очень мне пригодился в работе.

[selischewa]

http://s06.radikal.ru/i179/1102/c2/f3c0e687f58d.jpg МЧС
http://i071.radikal.ru/1102/89/5f446a623a34.jpg супермаркет
http://s45.radikal.ru/i108/1102/8d/e4eedf10517a.jpg
http://s51.radikal.ru/i134/1102/e0/43f474cc09ba.jpg мед.центр
http://i006.radikal.ru/1102/7d/8fcde6db766e.jpg салон красоты
http://s007.radikal.ru/i301/1102/b4/3dcab88b8eb0.jpg СТО
http://i045.radikal.ru/1102/2b/50601c57697d.jpg ПДД в коридоре
http://s43.radikal.ru/i101/1102/5e/56cac9d5168a.jpg

[baryssveta]

Коллеги! Я прочитала всю тему, но нигде не нашла материала, который меня очень интересует: использование неоформленного материала для развития воображения в с/ролевых играх (так называемые предметы-заместители), но не касательно раннего-младшего возраста, а в старшем возрасте. Поделитесь, пожалуйста, опытом: каким материалом пользуетесь, как ,вообще, используется материал детьми...Может быть, поделитесь методическими материалами по данной теме. Прошу, не оставьте без внимания моё обращение http://forum.in-ku.com/images/smilies/1/smile3.gif

[strelka_64]

Парикмахерская театр

[strelka_64]

Магазин Путешествие на корабле [URL=http://radikal.ru/F/s009.radikal.ru/i309/1104/60/7666bc9560a1.jpg.html][/URL
Поликлинника Кафе

[кимким]

ЭКСПЕДИЦИЯ НА СЕВЕРНЫЙ ПОЛЮС

Игровые «путешествия» — один из эффективных способов проживания дошкольниками познавательного материала. В таких «путешествиях» можно решать самые разные образовательные задачи — от уточнения и закрепления знаний до приобретения
опыта взаимодействия и сотрудничества и развития некоторых важных практических умений.
Некоторые задачи:
 способствовать умению развивать, детализировать содержание игры;
 развивать воображение, фантазию детей;
 содействовать проявлению самостоятельности;
 воспитывать умение соблюдать правила и нормы общения в процессе игры.



Портреты полярников

http://narod.ru/disk/42577896001.f6b...D0%B2.pdf.html

Технология выкройки макета

http://narod.ru/disk/42577999001.ed4...D0%B8.pdf.html



(источник журнал "Дошкольное образование" № 2-2012)

[СМИТТИ]

У нас тоже 2 игры выставлены, а остальные по коробкам. Периодически их достаем и играем вместе с детьми. Одним пока не даем, боимся, что могут съесть то, что не надо. Вроде бы конфеты, шоколадки делали вместе с ними, знают, что там не настоящее, но каждый раз (если отвлекешься) все равно пробуют "на зуб", видно надеются, вдруг что-то изменилось?

[po4emy4ka]

продолжаю с играми.

«Скорая помощь»
Задачи:
Вызвать у детей интерес к профессиям врача, медсестры. Воспитывать чуткое, внимательное отношение к больному, доброту, отзывчивость, культуру общения.

Роли:Врач, медсестра, водитель скорой помощи, больной.

Игровые действия:Больной звонит по телефону 103 и вызывает скорую помощь: называет ФИО, сообщает возраст, адрес, жалобы. Скорая помощь приезжает. Врач с медсестрой идут к больному. Врач осматривает больного, внимательно выслушивает его жалобы, задает вопросы, прослушивает фонендоскопом, измеряет давление, смотрит горло. Медсестра измеряет температуру, выполняет указания врача: дает лекарство, делает уколы, обрабатывает и перевязывает рану и т.д. Если больной очень плохо себя чувствует , его забирают и везут в больницу.

Предварительная работа:
- Экскурсия в медицинский кабинет д/с.
- Наблюдение за работой врача (прослушивает фонендоскопом, смотрит горло, задает вопросы)
- Слушание сказки К. Чуковского «Доктор Айболит» в грамзаписи.
- Экскурсия к детской больнице
- Наблюдение за скорой помощью.
- Чтение лит. произв. – Я. Забила «Ясочка простудилась», Успенский «Играли в больницу», В. Маяковский «Кем быть?».
- Рассматривание медицинских инструментов – фонендоскоп, шпатель, термометр, тонометр, пинцет и др.
- Дидактическая игра «Ясочка простудилась».
- Беседа с детьми о работе врача, медсестры.
- Рассматривание иллюстраций о враче, мед. сестре
- Лепка «Подарок для больной Ясочки».
- Изготовление с детьми атрибутов к игре с привлечением родителей (халаты, шапки, рецепты, мед. карточки и т.д.)

Игровой материал:Халаты, шапки, карандаш и бумага для рецептов, фонендоскоп, тонометр, градусник, вата, бинт, пинцет, ножницы, губка, шприц, мази, таблетки, порошки и т.д.

«Аптека»

Задачи:Вызвать у детей интерес к профессии фармацевта. Воспитывать чуткое, внимательное отношение к больному, доброту, отзывчивость, культуру общения.

Роли:Водитель, работники аптеки (фармацевты)

Игровые действия:Водитель привозит в аптеку лекарства. Работники аптеки разлаживают их на полках. Люди приходят в аптеку за лекарствами. В рецептурном отделе отпускают лекарства по рецептам врачей. Здесь делают микстуры, мази, капли. Некоторые посетители говорят о своих проблемах и спрашивают, какое лекарство лучше купить. аптекарь советует. В фитоотделе продают лекарственные травы, сборы.

Предварительная работа:
- Экскурсия в медицинский кабинет д/с.
- Экскурсия в аптеку.
- Беседа с детьми о проведенной экскурсии..
- Слушание сказки К. Чуковского «Доктор Айболит» в грамзаписи.
- Чтение лит. произв. – Я. Забила «Ясочка простудилась», Успенский «Играли в больницу», В. Маяковский «Кем быть?».
- Рассматривание медицинских инструментов – фонендоскоп, шпатель, термометр, тонометр, пинцет и др.
- Дидактическая игра «Ясочка простудилась».
- Рассматривание набора открыток «Лекарственные растения».
- Рассматривание лекарственных растений на участке детского сада, на лугу, в лесу.
- Загадки о лекарственных растениях.
- Изготовление с детьми атрибутов к игре с привлечением родителей (халаты, шапки, рецепты, микстуры.)

Игровой материал:Халаты, шапки, рецепты, мед. инструменты (пинцет, шпатель, пипетка, фонендоскоп, тонометр, градусник, шприц и т.д.), вата, бинт, мази, таблетки, порошки, лек. травы.



«Ветеринарная лечебница»

Задачи:Вызвать у детей интерес к профессии ветеринарного врача. Воспитывать чуткое, внимательное отношение к животным, доброту, отзывчивость, культуру общения.

Роли:Ветеринарный врач, медсестра, санитарка, работник ветеринарной аптеки, люди с больными животными.

Игровые действия: В ветеринарную лечебницу приводят и приносят больных животных. Ветеринарный врач принимает больных, внимательно выслушивает жалобы их хозяина, задает вопросы, осматривает больное животное, прослушивает фонендоскопом, измеряет температуру, делает назначение. Медсестра выписывает рецепт. Животное относят в процедурный кабинет. Медсестра делает уколы, обрабатывает и перевязывает раны, смазывает мазью и т.д. Санитарка убирает кабинет, меняет полотенце.
После приема хозяин больного животного идет в ветеринарную аптеку и покупает назначенное врачом лекарство для дальнейшего лечения дома.

Предварительная работа:
- Экскурсия в медицинский кабинет д/с.
- Наблюдение за работой врача (прослушивает фонендоскопом, смотрит горло, задает вопросы)
- Слушание сказки К. Чуковского «Доктор Айболит» в грамзаписи.
- Рассматривание с детьми иллюстраций к сказке К. Чуковского «Доктор Айболит».
- Чтение лит. произв. –Успенский «Играли в больницу», В. Маяковский «Кем быть?».
- Рассматривание медицинских инструментов – фонендоскоп, шпатель, термометр, пинцет и др.
- Дидактическая игра «Ясочка простудилась».
- Беседа с детьми о работе ветеринарного врача.
- Рисование «Мое любимое животное»
- Изготовление с детьми атрибутов к игре с привлечением родителей (халаты, шапки, рецепты и т.д.)

Игровой материал:Животные, халаты, шапки, карандаш и бумага для рецептов, фонендоскоп, градусник, вата, бинт, пинцет, ножницы, губка, шприц, мази, таблетки, порошки и т.д.

«Зоопарк»

Задачи:Расширять знания детей о диких животных. Воспитывать доброту, отзывчивость, чуткое, внимательное отношение к животным; культуру поведения в общественных местах.

Роли:Строители, водитель, грузчики, животные, работники зоопарка, ветеринарный врач, кассир, посетители зоопарка.

Игровые действия:
Строители строят зоопарк. Водитель привозит животных. Грузчики разгружают, ставят клетки с животными на место. Работники зоопарка ухаживают за животными (кормят, поят, убирают в клетках). Ветеринарный врач осматривает животных (измеряет температуру, прослушивает фонендоскопом), лечит больных. Кассир продает билеты. Экскурсовод проводит экскурсию, рассказывает о животных, говорит о мерах безопасности. Посетители покупают билеты, слушают экскурсовода, смотрят животных.

Предварительная работа:
- Чтение литературных произведений о животных.
- Рассматривание иллюстраций о диких животных.
- Слушание сказки К. Чуковского «Доктор Айболит» в грамзаписи.
- Рассматривание с детьми иллюстраций к сказке К. Чуковского «Доктор Айболит».
- Рассказы детей «Как мы ходили в зоопарк»
- Рассказ воспитателя о работе ветеринарного врача в зоопарке.
- Беседа с детьми о правилах безопасного поведения в зоопарке.
- Рисование «Что я видел в зоопарке».
- Коллективная лепка «Зоопарк»
- Изготовление с детьми атрибутов к игре.

Игровой материал:Крупный строительный материал, дикие животные (игрушки), посуда для кормления животных, инвентарь для уборки (ведра, метлы, совки), халаты, шапки, санитарная сумка (фонендоскоп, градусник, вата, бинт, пинцет, ножницы, шприц, мази, таблетки, порошки), касса, билеты, деньги.



«Магазин»

Задачи:Вызвать у детей интерес к профессии продавца. Формировать навыки культуры поведения в общественных местах, воспитывать дружеские взаимоотношения.

Роли:Директор магазина, продавцы, кассир, покупатели, водитель, грузчик, уборщица.

Игровые действия:Водитель привозит на машине товар, грузчики разгружают, продавцы разлаживают товар на полках. Директор следит за порядком в магазине, заботится о том, чтобы в магазин во время завозился товар, звонит на базу, заказывает товар. Приходят покупатели. Продавцы предлагают товар, показывают, взвешивают. Покупатель оплачивает покупку в кассе, получает чек. Кассир получает деньги, пробивает чек, дает покупателю сдачу, чек. Уборщица убирает помещение.
Игровые ситуации: «В овощном магазине», «Одежда», «Продукты», «Ткани», «Сувениры», «Кулинария», «Книги», «Спорттовары».

Предварительная работа:
- Экскурсия в магазин.
- Наблюдение за разгрузкой товара в овощном магазине.
- Беседа с детьми о проведенных экскурсиях
- Чтение лит. произв. – Б. Воронько «Сказка о необычных покупках»
- Этическая беседа о поведении в общественных местах.
- Встреча детей с мамой С., которая работает продавцом в магазине.
- Составление детьми рассказов «Что мы умеем?» - «Как купить хлеб в булочной?», «Как перейти дорогу, чтобы попасть в магазин?», «Где продают тетради, карандаши?» и т.д.
- Изготовление с детьми атрибутов к игре (конфеты, деньги, кошельки, пластиковые карты, ценники и т.д.).

Игровой материал:Весы, касса, халаты, шапочки, сумки, кошельки, ценники, товары по отделам, машина для перевозки товаров, оборудование для уборки.





«Швейное ателье»

Задачи:Расширить и закрепить знания детей о работе в швейном ателье. Формировать первоначальное представление о том, что на изготовление каждой вещи затрачивается много труда. Укреплять навыки общественного поведения, благодарить за оказанную помощь и заботу, развивать и укреплять дружеские взаимоотношения между детьми.

Роли: Модельер, закройщик, швеи, вышивальщица, гладильщица, кладовщик, кассир-приемщик.

Игровые действия:Выбор фасона, советы, делают заказ, снятие мерок, раскладка выкроек и крой, примерка, пошив изделий, их отделка, вышивка, глажение, швея сдает готовую продукцию на склад, оплата заказа, получение заказа.

Предварительная работа:
- Экскурсия в швейное ателье.
- Беседа с детьми о том, что видели на экскурсии.
- Наблюдение за работой кастелянши в детском саду (ремонтирует одежду).
- Встреча с работниками швейного ателье (родители), беседа.
- Чтение произведений: С. Михалков «Заяц портной», Викторов «Я для мамы платье шила», Гринберг «Олин фартук».
- Дидактическая игра «Что у тебя шерстяное?»
- Рассматривание образцов тканей. Беседа «Что можно сшить из какой ткани?»
- Изготовление альбома «Образцы тканей».
- Рассматривание журналов мод.
- Аппликация «Кукла в красивом платье».
- Ручной труд «Пришей пуговицу».
- Изготовление атрибутов для игры с привлечением родителей (витрина, гладильные доски, наборы тканей, пуговиц, ниток, лекала выкроек и др.)

Игровой материал:Разнообразные ткани на витрине, наборы, содержащие нитки, иголки, пуговицы, наперстки, 2-3 швейные машины, ножницы, выкройки (лекала), сантиметровая лента, стол раскроя, утюги, гладильные доски, фартуки для швеи, журнал мод, трюмо, квитанции.

«Фотоателье»

Задачи:Расширить и закрепить знания детей о работе в фотоателье. Воспитывать культуру поведения в общественных местах, уважение, вежливое обращение к старшим и друг к другу, учить благодарить за оказанную помощь и услугу.

Роли:Фотограф, кассир, клиенты.

Игровые действия: Кассир принимает заказ, получает деньги, выбивает чек. Клиент здоровается, делает заказ, оплачивает, снимает верхнюю одежду, приводит себя в порядок, фотографируется, благодарит за услугу. Фотограф фотографирует, делает фотографии.
В фотоателье можно сфотографироваться, проявить пленку, просмотреть пленку на спец. аппарате, сделать фотографии (в том числе для документов), увеличить, отреставрировать фотографии, купить фотоальбом, фотопленку.

Предварительная работа:
- Экскурсия в фотоателье.
- Беседа по проведенной экскурсии.
- Этическая беседа о культуре поведения в общественных местах.
- Рассматривание альбома с образцами фотографий.
- Знакомство с фотоаппаратом. Рассматривание детского и настоящего фотоаппарата.
- Рассматривание семейных фотографий.
- Изготовление с детьми атрибутов к игре.

Игровой материал:Детские фотоаппараты, зеркало, расческа, фотопленки, образцы фотографий, рамки для фотографий, фотоальбомы, деньги, чеки, касса., образцы фотографий.







«Парикмахерская»

Задачи:Расширить и закрепить знания детей о работе парикмахера. Воспитывать культуру поведения в общественных местах, уважение, вежливое обращение к старшим и друг к другу, учить благодарить за оказанную помощь и услугу

Роли:Парикмахеры – дамский мастер, мужской мастер, кассир, уборщица, клиенты.

Игровые действия: Кассир выбивает чеки. Уборщица подметает, меняет использованные полотенца. Посетители снимают верхнюю одежду, вежливо здороваются с парикмахером, просят сделать стрижку, советуются с парикмахером, платят в кассу, благодарят за услуги. Парикмахер моет волосы, сушит, причесывает, делает стрижки, красит волосы, бреет, освежает одеколоном, дает рекомендации по уходу за волосами.
Можно соединить с игрой «Дом. Семья»

Предварительная работа:
- Посещение детьми парикмахерской с родителями.
- Рассказы детей о том, что они делали в парикмахерской.
- Этическая беседа о культуре поведения в общественных местах.
- Рассматривание альбома с образцами причесок.
- Дидактическая игра «Причешем куклу красиво»
- Прогулка к ближайшей парикмахерской.
- Изготовление с детьми атрибутов к игре с привлечением родителей (халаты, пелеринки, полотенца, чеки, деньги и др.)

Игровой материал:Зеркало, набор расчесок, бритва, ножницы, машинка для стрижки волос, фен для сушки, бигуди, лак для волос, одеколон, альбом с образцами причесок, краска для волос, халаты, пелеринки, полотенца, касса, чеки, деньги, швабра, ведра, тряпки для пыли, для пола.






«Салон красоты»

Задачи:Расширить и закрепить знания детей о работе в «Салоне красоты». Вызвать желание выглядеть красиво. Воспитывать культуру поведения в общественных местах, уважение, вежливое обращение к старшим и друг к другу.

Роли:Парикмахер, мастер маникюра, мастер косметического кабинета, кассир, уборщица, клиенты.

Игровые действия:Парикмахер моет волосы, причесывает, делает стрижки, красит волосы, бреет, освежает одеколоном. Мастер маникюра делает маникюр, покрывает ногти лаком, дает рекомендации по уходу за руками. Мастер косметического кабинета делает массаж лица, протирает лосьоном, смазывает кремом, красит глаза, губы и др. Кассир выбивает чеки. Уборщица подметает, меняет использованные полотенца, салфетки. Посетители вежливо здороваются с работниками салона, просят оказать услугу, советуются с мастерами, платят в кассу, благодарят за услуги.

Предварительная работа:
- Посещение детьми парикмахерской с родителями.
- Рассказы детей о том, что они делали в парикмахерской.
- Рассказ воспитателя о культуре поведения в общественных местах.
- Рассматривание альбома с образцами причесок.
- Рассматривание буклетов с образцами косметических средств.
- Дидактическая игра «Причешем куклу красиво»
- Дидактическая игра «Золушка собирается на бал»
- Прогулка к ближайшей парикмахерской.
- Изготовление атрибутов к игре с привлечением родителей (халаты, пелеринки, полотенца, салфетки и др.)

Игровой материал:Зеркало, набор расчесок, бритва, ножницы, машинка для стрижки волос, фен для сушки, лак для волос, одеколон, лак для ногтей, косметика дет., альбом с образцами причесок, краска для волос, халаты, пелеринки, полотенца, касса, чеки, деньги, швабра, ведро.

[Елена 78]

Девочки,нужна информация по сюжетно-ролевой игре "Музей". Поручили организовать эту игру с региональным компонентом. Хотим создать три зала: Растительный мир, животный мир и Полезные ископаемые. Ниразу такую не проводили, нужны хоть какие-то наметки, примеры, чтобы было от чего отталкиваться. Может кто проводил подобную, поделитесь инфой.