Мастер-класс или.. открытое занятие в детском саду

[Мери Поппинс]

Девочки, на мой взгляд, очень интересный материал
http://www.baby2000.ru/razvivaika/skazka.html

[Веруня]

Lecnj, предлагаю Вам как вариант начать занятие так, вы продавец в игрушечном магазине и предлагете купить понравившуюся игрушку детям, но не за деньги, а вы должны описать её, а я отгадаю, что вы хотите купить (вот вам и описательный рассказ в игровой форме), здесь вы можете задавать наводящие вопросы малышам (о цвете, форме и величине). потом физ. минутка на которой я думаю дети должны немного поиграть с игрушкой (здесь можно включить музыку) или можно поиграть с игрушкой в прядки например: спрячь игрушку под стул, за спину, перед собой и т.д. и в конце занятия например: в магазин привезли новые игрушки и мне их надо расставить по полкам (и здесь вы решаете сами по какому признаку по цвету или форме, во второй мл. один признак достаточно), если хотите сделать занятие комбинированное с элементами аппликации, то вам вот такой конец в самый раз (только вам нужно будет на большом ватмане нарисовать полки и для каждого ребенка вырезать игрушку и дети сами намазывают клеем и приклеивают на нужную полку, а вы помогаете). и все думаю достаточно. в конце занятия вы можене спросить у детей понравилась вам в моем магазине и что понравилось! желаю удачи!!!

[кимким]

По просьбе Людмилы Владимировны

ОТКУДА ХЛЕБ ПРИШЕЛ
Цель: Познакомить детей с тем, как выращивали хлеб в старину; донести до сознания детей, что хлеб - это итог большой работы многих людей; воспитывать бережное отношение к хлебу.
Материалы к занятию: Колосья пшеницы и ржи. Мука. Хлеб черный и белый. Мучные изделия.
Иллюстрации с изображением пахаря, сеятеля, процесса жатвы и молотьбы в старину.
Ход занятия:
1. Накануне прочитайте детям сказку «Колосок».
- С чего начинается сказка? (Петушок нашел колосок.)
- А где же колосок вырос?
- Кто его посадил? (Об этом в сказке не сказывается.)
А дело было так. В те далекие времена на русской земле лесов было больше, чем теперь. Но в лесу хлеб не вырастишь! И вот по весне начинали стучать в лесу топоры.
- Зачем?
- Как вы думаете, что делали со срубленными деревьями? Большие, мощные деревья шли на строительство, остальные - на дрова.
- Что оставалось на месте деревьев? (Пни.)
Начиналась очень трудная работа - выкорчевка пней.
И вот на этом месте уже не лес, а... (поле). Теперь его надо вспахать. Лошадь запрягали в деревянную соху и несколько раз вспахивали! Земля после этого становилась мягкой, рыхлой.
В землю теплую уйду, К солнцу колосом взойду. В нем таких, как я, Будет целая семья.
(Семя)
- О чем эта загадка? (О семени.)

Можно сеять. К этому событию готовились. Мылись в бане, надевали чистую рубаху и с лукошком на груди выходили в поле. В лукошке - семена пшеницы или ржи. Вот идет сеятель по полю, набирает полную пригоршню семян и через каждые два шага разбрасывает их веером, слева направо. Давайте представим себе, что мы сея-тели. (Дети изображают описанные действия.)
Как вы думаете, какая должна была быть погода в день сева? (безветренная.) Почему? Что необходимо для жизни и роста растений? (Солнце, дождей в меру)
Вот и надеялись люди на хорошую погоду и песенку пели.
Дождик, дождик, поливай - Будет хлеба каравай, Будут булки, будут сушки, Будут вкусные ватрушки.
Физкультурная минутка.
Представьте, что вы - зернышко (дети сворачиваются в клубочек на полу). Солнце при-грело, дождик прошел и на поле появились первые всходы (сжатые ладони потянулись вверх). И вот уже два листика тянутся к солнцу (ладони раскрыты, запястья сомкнуты).
И вот выросли, наконец, хлебные колосья, в конце лета поспели, Пора убирать хлеб. Раньше это делали так. Мужчины брали косы, женщины - серпы и шли в поле. Колосья срезали и собирали в снопы. Вот тут-то и мог потеряться тот колосок, который нашел Петушок. Помните, что он сделал с колоском дальше? [Обмолотил.)
Взял цепу (это деревянная палка, подвешенная к деревянной ручке). Ею Петушок бил по колоску, и зерна из него высыпались. Зерно Петушок сгребал в кучу и просеивал. Ведь в нем - частички колоска и другой мусор. Делал он это так: подбрасывал зерно кверху, ветер весь мусор сдувал (можно показать это детям, используя зерно и частички колосьев).
Куда отнес Петушок очищенное зерно? (На мельницу.) Там из него смололи муку (рассмотрите муку). Что было потом? Петушок замесил тесто, сделал пирог, поставил его в печь.
2. Сегодня мы тоже испечем баранки, бублики, блины, пирожки.
Воспитатель насыпает в миску муку, соль. Наливает воду и на глазах детей замешивает тесто. Каждый получает кусочек и лепит колобок, крендель и т.п. Высушенные изделия можно использовать для игры в магазин.
Помните, чем закончилась сказка? Петушок не пустил мышат за стол.
Почему? Потому что, «кто не работает, тот не ест». А Петушок хорошо потрудился, не-легко ему пришлось, зато какой замечательный пирог на столе! Не зря в народе говорят: «Не трудиться - хлеба не добиться». И еще говорят: «Хочешь есть калачи, не сиди на печи».
Вы видите, как много труда надо приложить, чтобы у людей в доме был хлеб. Поэтому и отношение к нему должно быть бережное. Не бери больше хлеба, чем можешь съесть. Не кроши его за столом. Никогда не выбрасывай хлеб!
Хлеб ржаной,
Батоны, булки
Не добудешь на прогулке.
Люди хлеб в полях лелеют
Сил для хлеба не жалеют.
Я.Аким
- В каком магазине покупают хлеб?
Отгадайте загадки. Объясните, по каким признакам вы догадались, о чем идет речь.

Отгадать легко и быстро:
Мягкий, пышный и душистый,
Он и черный, он и белый,
А бывает подгорелый. {Хлеб}

Вырос в поле дом,
Полон дом зерном.
Стены позолочены,
Ставни заколочены.
Ходит дом ходуном
На столбе золотом. [Зерно)

3. Во второй половине дня можно устроить чаепитие с пирогами, блинами и другой выпечкой.

Это занятие из программы Кисловой и Кочемасовй "Здравствуй, мир" (дошкольная ступень "Школа 2100")



книга В.Дацкевич «От зерна до каравая» http://www.4shared.com/file/l93e02LN/___.html

http://www.4shared.com/file/bWfOmQUD/___online.html

Презентация (скачано с Инета) Спасибо авторам http://www.4shared.com/file/CCPIctnR/_online.html

Ссылки на занятия:
http://doshvozrast.ru/konspekt/poznovrazv15.htm

http://festival.1september.ru/articles/313535/

[Людмила Владимировна]

Лена, спасибо материал интересный. Конспект что-надо- несложный, новый по содержанию, легкий при подготовке. Все скачала.
http://narod.ru/disk/23286632000/%D0...0%B5.Dotx.html
http://narod.ru/disk/23285844000/%D0...0%B0.Dotx.html
http://narod.ru/disk/23286525000/%D0...D0%BA.DOC.html
Это ссылки на мои занятия о хлебе. Проводила давно.

[Людмила Владимировна]

Девочки, я все материал о хлебе просматриваю. Нашла на музфоруме песенки, может кому надо. Есть и песня и о калаче, но ее заливать надо. Если надо- залью. Кажется я её у Лены кимким скачала в музыкальных загадках.
Хлеб-соль
Слова и музыка А. Речкиной
Исполняет Светлана Казанцева

Нынче мы гостей встречаем
На своей родной земле,
Хлебом-солью угощаем,
Как обычай нам велел.
Очень рады встрече нашей!
С добрым словом, и с любовью,
И с душой гостям мы скажем:
«С хлебом-солью, с хлебом-солью!»

плюс - http://mp3sort.ifolder.ru/19286437
минус - http://mp3sort.ifolder.ru/19286465
ноты - http://mp3sort.ifolder.ru/19286476

Хлеб

Cлова С. Рожкова, музыка И. Показаньева
Исполняют А. Бородин, И. Показаньев

Нет края у неба –
Бездонная чаша!
Нет жизни без хлеба –
Сокровище наше!
Стеной колосятся
Хлеба золотые,
В колосьях хранятся
Все силы России.

Припев. Отчизны сыны, хлеборобы державы,
Мы гордость России, опора и слава!
Нам прадедов сила и мудрость дана
И к хлебу любовь навеки одна!

В боях и походах
Мы с хлебом едины,
Мы – новые всходы,
Руси исполины.
Стеной колосится
Бескрайнее поле,
В колосьях хранится
Народная воля.

Припев.

Гостей угощаем
Мы хлебом и солью
И хлеб освящаем
Святою любовью.
Златые колосья,
Поющая нива...
Нам шепчут колосья:
«Живите красиво!»

Припев.
ноты - http://mp3sort.ifolder.ru/19332659
плюс - http://mp3sort.ifolder.ru/19332669
минус - http://mp3sort.ifolder.ru/19332674

[Alena Prekrasnaya]

Когда была воспитателем во 2-ой младшей, давала вот такие открытые занятия:
Занятие по рисованию.
Тема: «Разноцветные платочки сушатся».

Программное содержание: Учить детей передавать в рисунке знакомые предметы
квадратной формы, аккуратно закрашивать их в одном
направлении – сверху вниз, не заходя за контур, располагать
изображения по всему листу бумаги.

Материалы к занятию: Белая бумага размером ½ альбомного листа (разрезанного по
горизонтали), цветные мелки.

Предварительная работа: Вместе с детьми постирать цветные платочки, повесить на
веревку, обратить внимание детей на их форму.

ХОД ЗАНЯТИЯ.

Дети входят в группу, становятся полукругом, здороваются с гостями.
Воспитатель: - Вы помните, дети, как мы с вами на прошлом занятии постирали платочки?
Вспомните, пожалуйста, какой формы они были?
Дети: - Квадратной.
Воспитатель: - А какого цвета?
Дети: - Разноцветные: красные, зеленые, синие, желтые.
Воспитатель: - Молодцы, правильно, а теперь мы с вами превратимся в художников и
нарисуем такие же платочки на ваших листочках. Давайте подойдем к
мольберту
и я вам покажу, как надо рисовать сначала веревку, а потом платочки.
Дети подходят к мольберту, воспитатель сопровождает каждое свое действие словами.
Воспитатель: - Теперь представьте, что у вас в руках карандаш и попробуйте нарисовать в
воздухе веревку, а на ней платочки квадратной формы. Вначале левую
сторону сверху вниз, затем нижнюю слева направо и правую сторону, тоже
сверху вниз, останавливаясь на углах.
Дети вместе с воспитателем рисуют в воздухе веревку, на ней платочки.
ФИЗМИНУТКА.
Собрались мы постирать.
Где же нам воды достать?
Вот река, а вот и таз,
Поработаем сейчас.
Мы теперь насос включаем,
Воду из реки качаем.
Влево – раз, вправо – два,
Потекла ручьем вода.
Постирались и помылись,
Хорошо мы потрудились!
Воспитатель: - Молодцы, а теперь садитесь на свои места и аккуратно начинайте рисовать.
Дети садятся на места и рисуют. Воспитатель, по необходимости, подходит и помогает.






Занятие по аппликации.
Тема: «Рыбки».

Программное содержание: Учить наклеивать рыбок из квадрата и треугольника;
располагать их на всем пространстве листа, сочетая по
цвету и величине. Вызвать желание красиво выполнять
аппликацию, аккуратно пользоваться материалами.

Материалы к занятию: Разноцветные квадраты, треугольники, кружочки для глаз;
листы с изображением аквариума. Клей, кисточки, салфетки,
клеенки.

Предварительная работа: Наблюдение за рыбками в аквариуме (они плавают, догоняют
друг друга).

ХОД ЗАНЯТИЯ.

Дети входят в группу, здороваются с гостями.
Воспитатель: - Ребята, мы с вами всю неделю изучаем для чего и кому нужна вода. Как
вы думаете, кому она необходима?
Дети: - Вода нужна всем.
Воспитатель: - Правильно, а еще есть кто-то, кто в ней всегда живет. Догадались?
Подсказываю, они есть в нашем уголке природы.
Дети: - Это рыбки.
Воспитатель: - Молодцы, мы с вами уже много раз наблюдали за тем, как они плавают,
догоняют друг друга. А сегодня вы каждый сделаете свой аквариум и
поселите там своих рыбок. Садитесь на свои места и посмотрите, как вы
будете это делать.
Воспитатель: - Берете квадрат любого цвета, кладете его на клеенку цветной стороной вниз,
наносите клей кисточкой от середины к краю. Аккуратно берете квадрат и
приклеиваете в аквариум. Не забывайте пользоваться салфеткой! Дальше вы
берете треугольник, и делаете хвост рыбке, затем – глаз.
Воспитатель показывает приемы работы, озвучивая свои действия.
Воспитатель: - А теперь давайте немного поиграем.
ФИЗМИНУТКА.
Воспитатель: - Ой, ой, ой, ой, ой, ой!
К нам пришел волшебник злой!
Он руками замахал,
Всех ребят заколдовал.
Вы теперь рыбки, и плаваете молча, открывая рот.
Рыбки плавают в водице,
Рыбкам весело нырять.
Рыбки, рыбки, отзовитесь,
Вас хочу сейчас поймать.
Воспитатель: - Отдохнули? Садитесь и делайте таких же веселых рыбок, какими вы сейчас
были.
Воспитатель выставляет макеты поэтапной работы, дети, опираясь на них, выполняют работу самостоятельно.

[orlova]

Здравствуйте, уважаемые коллеги. Обращаюсь к вам с такой просьбой - нужно провести открытое занятие по сенсорике в младшей группе. Я по профессии музрук, а сейчас еще и воспитатель, вот первый раз буду показывать занятие. Помогите, кто может.

[Lecnj]

Занятие по математике во 2 младшей группе «Чудо-дерево»

Программное содержание:
I.
1. Формировать представления о свойствах предметов: цвет, форма, величина.
2. Продолжать учить различать один и много предметов.
II. Побуждать детей к называнию предметов и их признаков (цвет, длина, форма, количество).
III.
1. Формировать у детей первоначаль¬ный интерес к познанию.
2. Развивать у детей внимание, мыслительные операции, комбинаторику.
3. воспитывать отзывчивость, желание помогать другим.

Материал к занятию
Демонстрационный.
Макет дерева, на нем 5-6 ярких мешочков с цветными бантиками.(Можно нарисовать дерево на листе ватмана, выложить его из веревок). Маска кота, мягкая игрушка- собачка, палочки Кюизенера.
Раздаточный:
Цветные круги, разрезанные на 3-4 части по количеству детей.

Методические приемы:
Задача№1
Воспитатель высыпает в центр круга палочки Кюизенера. Предлагает детям назвать цвет палочек, их длину; длину и цвет. Обращает внимание детей на то, что одинаковые палочки по цвету имеют одинаковую длину и наоборот.
Задача№2
Воспитатель достает маску кота, одевает на одного из детей, обозначает его роль. Дети размещают стульчики по группе, они мышки. Проводится игра «Кот и мыши». Воспитатель обращает внимание детей на то, что мышек и норок много, а котик один.
Задача№1
Воспитатель достает из мешочка игрушечную собачку. В группе на столах для каждого ребенка приготовлены цветные круги, разрезанные на 3-4 части. Собачка разбила тарелки у хозяйки. Дети предлагают помочь собачке собрать тарелки из осколочков. Дети собирают «разбитые тарелочки» - круги. Называют их цвет и форму.

Ход занятия:
Дети входят в зал. У стены стоит дерево, ко котором висят яркие мешочки с цветными бантиками.(Можно нарисовать дерево на листе ватмана.
Выложить его из веревок).
А у наших у ворот
Чудо-дерево растёт.
Чудо, чудо, чудо, чудо
Расчудесное!
Не листочки на нём,
А мешочки на нём,
А мешочки на нём,
Словно яблоки!
Посмотрите-ка, ребятки, вот оно, какое чудо-дерево! Давайте посмотрим, что же это на нем выросло. Достанем и узнаем.
Воспитатель снимает с ветки один из мешочков. Чего-то очень много там. Садитесь на ковер в кружочек.
В средину воспитатель высыпает палочки Кюизенера.
-Что это?
-Палочки!
-как много цветных палочек! А найдите красную палочку. Покажите желтую палочку. Возьмите синюю палочку.
-Какого цвета у тебя, Юля, палочка?
-Положите палочки в кучку.
-А сейчас возьмите 2 одинаковых по цвету палочки.
-Таня, у тебя одинаковые палочки?
. Приложите свои палочки друг к дружке. Теперь видно, что палочки одинаковой длины. Они одинаковые по цвету и по длине
-Катя, какого цвета твои палочки?
-Они синие, обе синие.
-Положите палочки назад.
-А где длинные палочки? А короткие?
-Возьмите длинную палочку в одну руку, а короткую палочку в другую руку.
-Какого цвета длинная палочка у Даши? А короткая?
-А у Егора желтая палочка короткая и оранжевая длинная.
-Вот так палочки выросли на нашем дереве! Давайте их сложим обратно в мешочек и посмотрим, что же еще есть на чудо-дереве.
Все подходят к дереву и воспитатель снимает еще один мешочек. Спрашивает о цвете бантика на мешочке. Заглядывает в него. Кто-то там мяукает. Кто же там?
-Кошка!
Воспитатель достает маску кота. Одевает на одного из детей.
-Юля у нас будет котиком, а вы - мышками. Ставьте себе норки-стульчики и прячьтесь от котика.
Воспитатель помогает детям расставить стульчики по групповой комнате. Дети сидят на корточках за стульчикам. Кот «спит» на стульчике напротив мышек.
«Мышки в норочках сидят и на котика глядят, коготками пол скребут.
Ах, как много мышек тут!
-Тише мыши, кот идет. Он вас всех подстережет!»
Кот выходит, обходит норки, громко мяукает.
«Котик мышек не нашел, погулял и спать пошел!
Только котик засыпает, мышки пляску начинают»
Звучит плясовая музыка, мышки пляшут!
«Тише, мыши, кот идет! Он вас всех подстережет!»
Игра повторяется еще раз.
-Сколько тут мышек? Сколько норок? А сколько котов?
-Мышек и норок много, а котик один.
Вот как мы поиграли интересно. Ставьте стульчики назад и садитесь. А я еще сниму мешочек с чуда-дерева. Вот этот, с зеленым бантиком. Ой! Кто это?
-Собачка!
-Это собачка Тяпа. Она почему-то грустная.
Тяпа говорит, что она разбила тарелочки у хозяйки и теперь ей попадет! Ав-ав-аав! Остались одни осколочки. Вот они. Показывает на столы, где для каждого ребенка приготовлены цветные круги, разрезанные на 3-4 части.
-А мы, ребятки, можем помочь Тяпе собрать тарелочки?
Походите к столикам. Вот, Юля, тебе разбитая тарелочка, а эту тарелочку Сережа собирать будет.
Дети складывают тарелочки. Воспитатель спрашивает, какого они цвета, какой они формы.
Воспитатель от имени Тяпы хвалит детей. Теперь хозяйка не будет ее ругать.
-Ребята, а Тяпа еще хочет с вами поиграть. Возьмем ее с собой на прогулку? Пойдем одеваться, покажем Тяпе нашу горку.

[Lecnj]

А ещё я недавно провела занятие с которым просила помочь. Девочки получилось всё супер!!! Дети как завороженные работали. Внимание сохранилось до конца занятия. Всё оказалось нам под силу.
Тема: В гости к нам пришли матрёшки.
Занятие для детей младшего возраста.

Цель: Формировать умение рассматривать игрушки, находить характерные особенности, составлять небольшие описательные рассказы по вопросам воспитателя. Продолжать расширять знания детей об игрушках, упражнять в составлении из частей целого. Расширять и уточнять знания детей о цвете, форме, величине; упражнять детей в классификации предметов по величине. Закреплять навыки размещения предмета на листе и наклеивания его в соответствии с поставленной задачей.
Развивать связную речь, ассоциативное мышление, наблюдатель-ность, внимание, творческие способности.
Воспитывать у детей бережное отношение к игрушкам, желание иг-рать с ними.
Материал: сундучок с игрушками, сундучок с платочками, набор «Сложи картинку», матрешки, платочки маленькие, игрушки большие и маленькие, две корзины для игрушек, заготовки тарелок, яблок больших и маленьких, клей, кисточки, клеёнки, салфетки.
Ход занятия.
- Дети, послушайте внимательно, о ком я рас скажу:
У меня матрёшка есть, новая игрушка,
В жёлтом сарафанчике славная толстушка.
А её откроешь – в ней сидит вторая,
Вся в зелёном, как весной травка молодая…
А вторую отвернёшь – там ещё матрёшка,
Та матрёшка – вовсе крошка,
То – любимая матрёшка.
Вся она как маков цвет: сарафан на ней надет,
Алый как цветочек,
Пуще всех её храню, больше всех её люблю
Маленькую крошку – красную матрёшку.
Входит Матрёшка ( Ау, сестрицы мои, где же вы? Куда же вы спрятались?) и спрашивает, не видели ли дети её сестричек-матрёшек. Она с сестрицами играла в прятки и теперь не может найти их.
- Ребята, мы поможем матрёшке найти её сестричек. Посмотрите, я нашла маленький платочек, наверное, его здесь оставила одна из матрёшек. Какого он цвета? А здесь написано, чтоб матрёшку найти надо к сундучку подойти. Что же в сундучке? Да, здесь же игрушки. Я первая возьму игрушку и расскажу вам о ней. Это кораблик. Он жёлтого цвета. С ним можно весело играть, он может плавать по реке, катать зайчика, перевозить грузы. А ещё я знаю о нём стихотворение
Матросская шапка,
Веревка в руке,
Тяну я кораблик
По быстрой реке,
И скачут лягушки
За мной по пятам
И просят меня:
- Прокати, капитан!
Дети по желанию достают игрушку из сундучка и рассказывают о ней с помощью вопросов воспитателя и рассказывают о них стихи А. Барто.
- Ребята посмотрите, а вот и нашлась первая матрёшка. Теперь надо найти остальных. (Дети смотрят по сторонам)
А вот посмотрите ещё один платочек. Какого он цвета? Здесь написано: чтоб, матрёшку найти игрушки собери. Посмотрите внимательно здесь лежат большие и маленькие игрушки их надо положить в корзины. В корзину с большим кругом мы положим большие игрушки, а с маленьким – маленькие.
Раз, два, три – игрушки собери! (Дети собирают игрушки, по необходимости помочь сделать правильный выбор)- упражнение «Убери игрушки».
- Дети, посмотрите, а вот и нашлась вторая матрёшка. Теперь надо найти остальных.
А вот ещё один платочек. Какого он цвета? Здесь написано: чтоб, матрёшку найти составляй картинки.
Д/игра «Собери картинку». Дети садятся за столы и составляют картинки из трёх частей с опорой на образец.
- А вот и нашлась третья матрёшка. Теперь надо найти остальных. Пойдемте, поищем их. А вот ещё один платочек. Какого он цвета? Здесь написано: чтоб, матрёшку найти сам в неё превратись.
А здесь и сундучок есть, а в нём платочки. Детки закрывают глазки и превращаются в матрёшек. Воспитатель вместе с Матрёшкой завязывают детям платочки.
Динамическая пауза "Матрешки"
Мы, матрешки, вот такие крошки.- Руки на поясе. дети выполняют «пружинку» с поворотами вправо и влево.
Посмотрите, вот у нас красные сапожки. - Руки на поясе, движение «каблучки»
Мы, матрешки, вот такие крошки. - Руки на поясе. В такт музыке дети выполняют приседания с поворотами вправо и влево.
Посмотрите, вот у нас розовые щечки. - Растирание руками щек.
Мы, матрешки, вот такие крошки. - Руки на поясе. В такт музыке дети выполняют приседания с поворотами вправо и влево.
Посмотрите, вот у нас яркие платочки. - Повороты головы вправо- влево, взявшись за «кончики платочков».
- А вот ещё одна матрёшка. Теперь надо найти остальных. Пойдемте, поищем их. А вот ещё один платочек. Какого он цвета?
А чтобы матрёшку найти мы поиграем ещё в одну игру. Д/игра «Какой игрушки не стало?» Воспитатель прячет одну игрушку, а дети отгадывают какую.
Молодцы, ребята вы нашли все матрёшки.
И старшая матрёшка, угостит вас яблочками. Посмотрите-ка, какие они. Правильно, большие и маленькие. А мы тоже подарим матрёшкам яблочки, только сделаем мы их своими руками. Какие яблочки мы наклеим на большую тарелку? (большие), а на маленькую? (маленькие)
Коллективная работа «Большие и маленькие яблоки на тарелке»

Матрёшка благодарит детей за помощь и яблочки и прощается.

[likasolnze]

проводила открытое занятие по аппликации в 1 младшей группе
http://narod.ru/disk/26192468000/%D0...D1%8F.doc.html

[Таня_2010]

Девочки поделитесь своими идеями как у вас проходит неделя игры и игрушки. У нас каждый год все одинаково и скучно. Родители не очень хотят делать со своими детьми игрушки. У меня сейчас старшая группа может у кого есть план на неделю или еще что нибудь интересное. Заранее большое спасибо!!!

[кимким]

Здравствуйте, уважаемые коллеги. Обращаюсь к вам с такой просьбой - нужно провести открытое занятие по сенсорике в младшей группе. Я по профессии музрук, а сейчас еще и воспитатель, вот первый раз буду показывать занятие. Помогите, кто может.

Может быть я уже опоздала, так как целую неделю не могла выйти на форум.

занятие-развлечение
«НАШ ВЕСЁЛЫЙ КАРАНДАШ»
(ранний возраст)
Веселая встреча с карандашом, кисточкой и красками.
Дети одеты в одежду определенного цвета / 7 основных цветов /.
Карандаш и Кисточка / хором поют песенку /
Весело художнику
Жить на белом свете,
Нас возьмешь в помощники
Все мы разноцветим!
Нарисуем пароход
Он по морю поплывет.
Нарисуешь маму,
Будет ей подарок!
Ну, а если за окошком
Пасмурно и серо
Нарисуешь солнышко,
Станет веселее!
Карандаш: Ребята, а не хотите ли вы отправиться в увлекательное путешествие в страну Рисовальдию? Там живем мы - карандаши, краски, кисточки. И все-все та нарисованное.
Кисточка: А на чем же мы будем путешествовать? Ведь путь предстоит неблизкий.
Карандаш: Посмотрите, ребятки - сколько у вас в группе разноцветных, красивых кубиков. Давайте из них построим большой, красивый корабль.
/Дети вместе с воспитателями строят корабль /
Кисточка: Ну, а чтобы наш корабль отправился в плаванье, нам надо нарисовать большое море. Помогут вам в этом мои подружки-кисточки и разноцветные краски.
Дети рисуют море, каждый на своем листочке, раскладывают рисунки вокруг корабля
Карандаш: Ура! Все готово к отплытию. Я буду капитаном! Занять всем свои места! Отдать швартовые! /Звучит веселая музыка /
Кисточка: / смотрит в бинокль /. Вижу большой остров! Приготовиться к высадке! Всем можно сойти на берег. Посмотрите. Ребята, сколько много на этом острове разноцветных дорожек. А хотите поиграть в игру «Веселые краски»?
Карандаш: А играть мы будем так - выберем одну красочку, она будет прыгать по цветным дорожкам, пока звучит музыка. Как только музыка смолкнет. Красочка останавливается и называет цвет дорожки, на которой стоит. Если правильно назовет, мы с ней вместе танцуем. Кисточка: А если нет?
Карандаш: Тогда мы все вместе ей помогаем.
/Играют 3-4раза /
После игры. Дети по цветным дорожкам выходят на поляну. Собирают цветы из цветной бумаги, называя ах цвета, ставят букетики в вазы.
Карандаш: Ребята, пора отправляться в путь. Занимайте свои места на корабле!
Звучит музыка, постепенно стихая.
Кисточка: Посмотрите, мы причалили к острову, но здесь по-моему никто не живет. / прислушивается, слышится плач. Он звучит громче и громче./ Ой, ребята, посмотрите, здесь живет петушок!
/показывает плакат с нарисованным петушком /. Но почему он так горько плачет? Давайте, спросим его об этом.
/Дети спрашивают /
Петушок: Ах, ребятки, как же мне не плакать - нарисовал меня художник, а раскрасить забыл. Мне кажется, даже солнышко надо мной смеется.
Кисточка: Не плачь, петушок, посмотри, сколько у нас разноцветных красочек, они каждое твое перышко раскрасят, и гребешок и бородку!
/ Дети раскрашивают петушка - каждый своей краской. Петушок звонко кукарекает от радости /
Петушок: Ай, да, красочки, ай да, волшебницы, теперь я самый красивый петушок на свете. А чтобы вы запомнили мой остров, я вас в игру веселую научу играть, «Светофор» называется.
Играют на поляне, ярко светит нарисованное солнышко, вдруг пошел грибной дождик. Карандаш и Кисточка прячут детей под зонтик, а Петушок тут же предлагает поиграть в игру «Солнышко и дождик». Дождик прошел, после него вышла на небо нарисованная радуга. Тетушка Радуга приветствует детей, рассказывает о своих цветах. Стихи с показом картинок «Кому, какой цвет радуга подарила»
Карандаш: Ну, что ж, ребята, пора нам возвращаться на корабль. Давайте прощаться с жителями страны Рисовальдии. / прощаются, под веселую музыку плывут в группу /
Кисточка: Спасибо вам, ребята. В нашем путешествии, вы были нам хорошими друзьями и умелыми помощниками, а чтобы наша дружба стала еще крепче, мы вам дарим эти альбомы и карандаши. Рисуйте свои яркие и добрые картинки, и не забывайте своих новых друзей.
А сейчас мы с Карандашом покажем сказку «Разноцветная кошка» / кукольный театр /, в конце кошка угощает всех конфетами.
Вечером после сна: Предложить детям нарисовать общую картинку увиденного / радуга, море, корабль/

[кимким]

Девочки поделитесь своими идеями как у вас проходит неделя игры и игрушки. У нас каждый год все одинаково и скучно. Родители не очень хотят делать со своими детьми игрушки. У меня сейчас старшая группа может у кого есть план на неделю или еще что нибудь интересное. Заранее большое спасибо!!!

Примерный план проведения недели «Игра и игрушки» (старшая группа)

http://narod.ru/disk/26540778000/%D0...D0%B8.rar.html

Представлено в таблице (задачи, формы работы с детьми, участие родителей). Это из книги К.Ю.Белая, В.М.Сотникова "Разноцветные игры" (по материалам Московской городской недели "Игра и игрушки" в ДОУ)

[Anathema]

Девочки, помогите, пожалуйста с материалом на занятие "За что я себя уважаю"для старшей группы. Может кто-то что-то похожее проводил?

[po4emy4ka]

Девочки, может кто-то проводил открытое занятие по физкультуре в первой младшей группе (на МО). Нужно что-то интересное. Очень надо! Поделитесь, кто чем может!

http://forum.in-ku.com/showthread.ph...E%F0%F3-%D4%CA пройди по ссылке к физрукам. там помощь реальная!