Страница 3 из 17 ПерваяПервая 123456713 ... ПоследняяПоследняя
Показано с 31 по 45 из 243

Тема: Мастер-класс или.. открытое занятие в детском саду

  1. #31
    Мастер Аватар для СМИТТИ
    Регистрация
    02.01.2010
    Адрес
    Беларусь
    Сообщений
    738
    Поблагодарил Поблагодарил 
    328
    Поблагодарили Поблагодарили 
    53
    Поблагодарил в

    34 сообщениях

    По умолчанию

    Девчата, у нас в мае месяце мы, воспитатели, проводим итоговые занятия. Присутствуют на них администрация и родители (по желанию), в старших группах приглашаем и учителей начальных классов. Это занятие, на котором показываем результаты усвоения программы по всем разделам (грамота, математика, познание окружающего мира), объединенное одним сюжетом.
    Девочки, хотелось бы узнать, как у вас? Проводите ли одно общее итоговое занятие или по отдельности (по каждому разделу)? И проводители вообще?
    Если у вас это практикуется, поделитесь своим сюжетом для 2 мл.гр. Если кому интересно - могу прислать свои (только через неделю - уезжаю в нашу столицу на курсы).
    Здоровья вам и вашим детям

  2. #32
    Инна. просто модератор Аватар для po4emy4ka
    Регистрация
    02.11.2009
    Адрес
    Беларусь, Солигорск
    Сообщений
    1,069
    Поблагодарил Поблагодарил 
    140
    Поблагодарили Поблагодарили 
    36
    Поблагодарил в

    24 сообщениях

    По умолчанию

    Цитата Сообщение от дс45
    проводим итоговые занятия.
    мы тут с тобой вдвоем так поздно. дня не хватает... проводим занятие только в старших группах. приглашаем всех желающих и родителей. занятия между собой распределяем (с методистом), т.е. 1 - математика, 2 - обучение грамоте, 3 - ознакомление или развитие речи. специалисты проводят свои. возможно интегрированные занятия, но не всегда. чаще проводим, без прибамбасов. наша цель показать, как мы работаем в течение года, какие приемы и методы используем. это больше идет не показуха очередная, а преемственность между садом и школой.

    в некоторых садах практикуют творческие недели. там работают все воспитатели. творят и вытворяют. опять же приглашают всех: коллег, учителей, родителей. с материалом надо подумать. время есть.

  3. #33
    Авторитет Аватар для buba_nata
    Регистрация
    26.01.2010
    Адрес
    Иркутская область
    Сообщений
    1,668
    Поблагодарил Поблагодарил 
    0
    Поблагодарили Поблагодарили 
    27
    Поблагодарил в

    23 сообщениях

    По умолчанию

    У нас проводятся итоговые занятия по всем разделам, на них присутствует методист и то очень редко. Родителей мы приглашаем на ДЕнЬ открытых дверей (на занятия), он (день) посвещен какой либо тематике. Учителей начальных классов обычно на родительское собрание - последнее в году (подготовительная группа).
    Одно полезное слово, услышав которое становятся спокойными, лучше, чем тысяча речей, составленных из бесполезных слов. Дхаммапада
    заходите в гости http://bubanata.ucoz.ru/

  4. #34
    Новичок
    Регистрация
    23.11.2009
    Сообщений
    21
    Поблагодарил Поблагодарил 
    0
    Поблагодарили Поблагодарили 
    0
    Поблагодарил в

    0 сообщениях

    По умолчанию

    Обращаюсь к вам за помощью. Нужно показать занятие в подготовительной группе по теме: "художественно-речевое развитие детей через театрализованную деятельность." Может есть у кого-нибудь материал по этой теме? Буду очень благодарна.

  5. #35
    Новичок
    Регистрация
    30.01.2010
    Сообщений
    1
    Поблагодарил Поблагодарил 
    0
    Поблагодарили Поблагодарили 
    0
    Поблагодарил в

    0 сообщениях

    По умолчанию

    Добрый день, в конце учебного года мы, воспитатели, проводим итоговые занятия. Присутствуют на них администрация и родители (по желанию). Это занятие, на котором показываем результаты усвоения программы по всем разделам (грамота, математика, познание окружающего мира), объединенное одним сюжетом.
    Если у вас это практикуется, поделитесь своими конспектами для средней группы,или скиньте полезные ссылки. У меня стаж только 3 года,опыта большого не имею, а занятие хочется провести хорошее,другими словами не опозориться....ПОМОГИТЕ ПОЖАЛУЙСТА!!!Спасибо заранее!!!Успехов вам в работе!

  6. #36
    Инна. просто модератор Аватар для po4emy4ka
    Регистрация
    02.11.2009
    Адрес
    Беларусь, Солигорск
    Сообщений
    1,069
    Поблагодарил Поблагодарил 
    140
    Поблагодарили Поблагодарили 
    36
    Поблагодарил в

    24 сообщениях

    По умолчанию

    Цитата Сообщение от Инна Игоревна
    может кто поможет- нужен мастер-класс по риторике
    привет, тезка. может пригодится то, что нашла или на мысли натолкнет...

    Конспект открытого занятия по риторике на тему: "Зачем быть вежливым?"

    Харченко Олеся Сергеевна, воспитатель

    Тема: “Зачем быть вежливым?”.

    Цели занятия:

    Образовательные: объяснить детям, что вежливость помогает человеку налаживать контакт с собеседником, что вежливым нужно быть всегда; учить использовать вежливые обороты речи в активной лексике; учить детей работать в парах.

    Воспитательные: воспитывать бережное отношение к природе и к своему здоровью.

    Развивающие: развивать связную диалогическую речь детей.

    Материалы к занятию: презентация “Волшебный дуб”, иллюстрации осеннего леса, шапочки-костюмы: мышь, кот, белка, заяц; аудиокассета “Звуки леса”, рабочая тетрадь.
    Ход занятия.
    1. Организационный момент.
    2. Повторение.

    – Сегодня мы вместе с мальчиком Риториком

    отправимся в путешествие в осенний лес. Но перед тем как отправляться, давайте решим, как нужно одеться, собираясь в осенний лес.

    (Ответы детей)

    – Почему так нужно одеваться?

    – Когда придём в лес, как будем себя вести? (Мы в лесу – гости, а хозяева леса – звери и птицы. Чтобы их не напугать, нужно проявить вежливость по отношению к ним: вести себя тихо, не кричать, не сориться.

    (Приложение-презентация).

    В волшебном дубе должно открыться дупло, через которое мы с вами попадём в волшебный лес, но для этого нужно произнести волшебное заклинание, но какое, я не знаю. Поможет нам Риторик.

    Тук-тук-тук-раздаётся громкий стук
    Ри-ри-ри- дверь скорее отвори!

    – Ничего не получается, почему, как вы думаете? Может быть, мы что-то не так сказали? Когда выражаем просьбу, какие слова при этом не забываем говорить?

    (Варианты ответов детей)

    – Попробуем иначе произнести волшебные слова

    Ры-ры-ры-будьте к нам вы так добры,
    Ти-ти-ти- разрешите нам войти.

    (Включить картинку дуба с дуплом, фонограмму звуков леса, открыть доску с изображением осеннего леса.)

    – Давайте пройдёмся по осеннему лесу, послушаем звуки леса, подышим лесным воздухом, полакомимся лесными яблочками.

    Дыхательное упражнение “Достань яблочко”

    – Ребята. Представьте, что мы находимся около яблоньки. Высоко на ветках висят красивые яблоки, которые мы хотим сорвать. Встаньте прямо. Делаем вдох через нос, поднимаем руки вверх, хорошенько потягиваемся, встаём на носочки, пытаясь достать яблоко. Затем опускаем руки и встаём на всю ступню – выдох. На выдохе говорим “ух”. Повторить 3 раза.Последний раз дотянуться до яблочка и представить, что сорвали яблоко.
    3. Новая тема.

    – Что помогло нам попасть в сказочный лес? (вежливое обращение). Кто может повторить вежливые слова, которые мы произнесли. А давайте сегодня поговорим о вежливости, зачем нужно быть вежливым.

    (Сесть за парты)

    1. Работа по тетради. С. 12

    – Чтобы не заблудиться в лесу и продолжить путешествие, нужно найти в лесу дорогу. А на помощь нам придет старичок – Боровичок.

    – Посмотрите, кто нас встречает в лесу. (Картинка Старичка-Боровичка). Может быть, он знает дорогу, по которой мы должны идти? Давайте попросим его нам помочь. Откройте тетради на с.12.

    – Рассмотрите рисунки. На верхнем рисунке Риторик встретил Старичка- Боровичка

    – Ниже два рисунка. Чем они похожи? Чем отличаются?

    – Героям на какой картинке хочется подражать?

    – Какой изображённый на рисунках диалог кажется вам правильным? Почему?

    – Как вы думаете, какая реплика соотносится со вторым рисунком? (прочитать реплики)

    – Зачеркните тот рисунок, где Риторик невежлив. Поставьте тетради на подставки.

    2. Разыгрывание диалога в парах.

    – А как бы вы повели себя в данной ситуации?

    – Если бы вам пришлось обратиться с просьбой, какие вежливые слова при этом вы бы использовали? (Слова приветствия: здравствуйте, доброе утро, день, вечер; вежливое обращение: будьте добры, скажите пожалуйста, помогите пожалуйста найти дорогу, будьте так любезны, подскажите пожалуйста, извините пожалуйста, вы не могли бы нам помочь…)

    Дети делятся на пары.

    – Ребята, представьте, что один из вас – Боровичок, другой – Риторик. Решите, кто из вас кем будет.Риторику нужно найти дорогу. С какими словами он обратится к Боровичку, Что ответит Боровичок?

    – А хотите узнать, что на самом деле ответил Боровичок?

    (Включит фонограмму с записью голоса Боровичка.)

    – Здравствуйте, дорогие ребята! Я очень рад вас видеть. Чтобы не заблудиться в нашем волшебном лесу, вам нужно идти по тропинке и никуда не сворачивать. Желаю приятного путешествия.

    Физминутка.

    Идём по тропинке друг за другом под фонограмму звуков леса. Собираем грибы и ягоды.

    По тропинке в лес пойдём,
    И грибов мы наберём.
    Раз – грибок, два – грибок
    Мы положим в кузовок.

    3. Анализ диалогов. Что же помогло найти общий язык с Боровичком?

    (Вежливые слова.)

    – Как вы думаете, хорошо или плохо быть вежливым? Почему хорошо?

    (Когда мы вежливы, нам легко понять друг друга, легко договориться, можно играть, не ссорясь, не отнимая друг у друга игрушки, нам легко общаться)

    4. Работа с текстом.

    – Как вы думаете, всегда ли нужно быть вежливым?

    А вы знаете, что вежливость даже может спасти жизнь.

    В нашем волшебном лесу живёт зайчик. И вот однажды с ним приключилась очень интересная история.

    Однажды заяц, наевшись капусты на крестьянском огороде, собрался домой, как вдруг заметил лисицу. Она возвращалась в лес. Ей не удалось украсть курицу с крестьянского двора, и она была очень сердита и голодна. У зайца дрогнуло сердце. Бежать – но куда?

    Заяц опрометью бросился к пещере. Он не знал, что там его поджидала другая грозная опасность, – в пещере поселилась змея.

    Заяц был хорошо воспитан и знал, что без разрешения в чужой дом входить не полагается.

    “Нужно поздороваться, – подумал он, – но с кем? С пещерой, конечно!”

    И, присев на задние лапки, заяц сказал:

    – Здравствуй, добрая пещера! Разреши мне, пожалуйста, войти.

    До чего же обрадовалась змея, услышав голос зайца. Она очень любила зайчатинку.

    – Входи, входи!- ответила она, желая обмануть зайца. Но заяц по голосу прекрасно понял, с кем имеет дело.

    – Простите, что я побеспокоил вас, - сказал он. – Я совсем забыл, что меня ждёт зайчиха! До свидания!- и бросился бежать со всех ног.

    Прибежал заяц в свою норку и подумал о том, что вежливость ещё никому никогда не повредила.

    Змея же свернулась в клубок и проворчала:

    – Лучше бы я ему не отвечала! Ох, уж эти мне вежливые зайцы! Нужно же было ему просить разрешения войти!

    – Ответьте на вопрос: что помогло зайчику спастись? Какие вежливые слова помогли зайцу спастись?

    – Всегда ли нужно быть вежливым?

    Даже в трудных, опасных ситуациях нужно оставаться вежливыми.

    5. Минисценки.

    Скажу вам по секрету, что в волшебном лесу все звери вежливые. Давайте посмотрим и послушаем, как они между собой общаются.

    Разыгрывание заранее подготовленных диалогов детьми.

    – Эй, привет соседка мышка!
    Может, в гости пригласишь?
    – Извини, голубчик кот,
    Очень узкий в норку вход!

    – Хочешь, белка, на тележке
    Подвезём твои орешки?
    – Ну, конечно же, спасибо!
    Вы мне очень помогли бы.

    – Дайте капусты кочанчик другой!
    – Разве так просят? Подумай, косой!
    – Дайте, пожалуйста, вспомнил зайчишка.-
    И, если можно, с большой кочерыжкой.
    – Вот молодец, ему лапу пожали
    И самых вкусных кочанчиков дали…
    4. Итог занятия

    – Как вы думаете, разговор о вежливости, который сегодня состоялся, нужен детям?

    – Для чего нужно быть вежливым?

    – Нам пора возвращаться из волшебного леса. Мы сегодня увидели и услышали там много интересного.


    http://festival.1september.ru/subjects/16/?n=34

    посмотри по ссылке. там много занятий. выбирай нужное. удачи!
    Последний раз редактировалось po4emy4ka; 17.03.2010 в 10:12. Причина: Добавлено сообщение

  7. #37
    Новичок
    Регистрация
    04.03.2010
    Адрес
    Г. Дубна Московской области
    Сообщений
    3
    Поблагодарил Поблагодарил 
    0
    Поблагодарили Поблагодарили 
    0
    Поблагодарил в

    0 сообщениях

    По умолчанию

    Здравствуйте victory2005 и коллеги форумчане!
    В нашем саду в конце года проводиться неделя открытых дверей, где мы показываем родителям, чему научились дети за год. Я работаю педагогом дополнительного образования, провожу занятия по математике и обучению грамоте. Хочу поделиться опытом, как я составляю итоговое занятие по математике в средней группе. Сюжет простой – нужно помочь герою. Он получает подарок с заданиями по математике. (У меня в конспекте ниже подарок получает Буратино, но это может быть и Хрюша из передачи «Спокойной ночи, малыши», или лесной гномик, получивший посылку от мудрой совы, можно использовать героев «Шишкиного леса». Помогая герою, дети в игре показывают свои математические способности. Сами задания можно составлять, ориентируясь на возможности детей. Цифры можно взять до 10. Может, покажется слишком простым. Обычно у меня фантазия разыгрывается при составлении конспектов по старшим группам. На средних не хватает времени, но в этом году все-таки попробую сварганить что-нибудь. Появилась идея с новым сюжетом, но еще «сырая». Может у кого-нибудь есть интересные задумки?

    Конспект занятия по математике в средней группе «Подарок для Буратино».
    Программные задачи:
    1.Закреплять умение соотносить цифру с количеством предметов.
    2.Способствовать развитию зрительного внимания.
    3. Закреплять знания о геометрических фигурах круг, квадрат, овал, прямоугольник, треугольник, уточнить представления об их свойствах.
    4.Закрепить навыки счета в пределах 5.
    5.Закреплять умение ориентироваться на листе бумаги. Учить обозначать словами место нахождения предметов (В правом верхнем углу, в левом нижнем углу и т. д.)

    Ход занятия.
    - Кто пришел к нам на занятие по математике? (Буратино.)
    Недавно у Буратино был День рождения и он получил от Мальвины подарок - вот эту коробку. В ней – задания по математике. Буратино растерян. Он ведь не занимался как мы целый год математикой. Одному ему не справится. Поможем Буратино?

    1. - Итак, что лежит в коробке? Посмотрим… Цифры, карточки, а вот и задание. Мальвина предлагает посчитать предметы и выложить под картинками цифры, которые соответствуют количеству предметов.
    (Выложить на фланелеграфе 1 картинку).
    Возьмите цифры с подносов и разложите перед собой.
    Покажите цифру, которая обозначает число. (Дети показывают цифру).
    -Какую цифру вы показали Буратино?
    - Почему? (Потому, что на картинке нарисовано n предметов).
    (Похвалить детей, выложить под карточкой нужную цифру.)

    Покажите цифру, которая обозначает число (бабочек)?
    - Какую цифру показал Даня? Почему? (Потому что на картинке нарисовано 4 бабочки).
    (Убрать цифры на поднос.)

    2. Буратино благодарит за помощь и предлагает поиграть в игру «День-ночь».
    Я скажу «ночь» - вы закроете глаза, а Буратино поменяет цифры. Когда я скажу «день» - вы откроете глаза. (дети закрывают и открывают глаза).
    - Какие цифры стоят не на месте?
    - Почему цифра 2 не должна здесь стоять? (Потому что на картинке 4 бабочки).
    - Какая цифра должна стоять?
    (Игра проводится во второй раз, а в третий Буратино ничего не меняет).

    Физкультминутка «Буратино».
    Буратино потянулся,
    Раз нагнулся,
    Руки в стороны развел –
    Ключик, видно, не нашел.
    Чтобы ключик нам достать,
    Надо на носочки встать.

    3. Давайте посмотрим, что еще подарила Мальвина Буратино. Мозаика.(крупные фигуры из яркого картона для выкладывания на фланелеграфе).
    - Из каких геометрических фигур состоит мозаика? (Выложить квадрат, прямоугольник, овал, круг)
    Давайте назовем эти фигуры.
    Скажите, чем верхние фигуры отличаются от нижних? (У квадрата и прямоугольника есть углы).
    - Сколько вы видите геометрических фигур?
    - Какую еще геометрическую фигуру вы знаете?
    Правильно. Если добавим треугольник, станет больше или меньше фигур?
    - Сколько станет фигур? (5) Правильно, если к 4 прибавить 1 получится 5.

    4. «Рисуем носом предметы». (Облако, цветочек, елочку,домик, солнышко)
    5. В ваших тетрадочках Буратино приготовил для вас задание. Теперь эти предметы, которые мы рисовали в воздухе, вы нарисуете в тетрадях там, где скажет Буратино.
    - Нарисуйте облако в правом верхнем углу.
    - Домик нарисуйте в левом нижнем углу.
    - Солнышко – в левом верхнем углу.
    - Ну, а елочку нарисуйте в правом нижнем углу.

    -В каком углу нарисовали срлнышко?
    - Где нарисовали домик? ( В левом нижнее углу).

    Молодцы!
    Мальвина в коробке приготовила подарки и для вас. Фотографию Буратино. Фотография не цветная и вы после занятия сможете в свободное время ее разукрасить.
    А наше занятие подошло к концу. Буратино благодарит за помощь и прощается с вами.

  8. #38
    Пользователь Аватар для dendav
    Регистрация
    02.01.2010
    Адрес
    Крым, Феодосия
    Сообщений
    67
    Поблагодарил Поблагодарил 
    0
    Поблагодарили Поблагодарили 
    0
    Поблагодарил в

    0 сообщениях

    По умолчанию

    Есть небольшое замечание к оформлению: в программном содержании все строчки начинаются со слова "закреплять". По идее, еще должно быть "воспитывать", "развивать", "совершенствовать навыки" и "учить". Все таки это средняя группа, а не школьники.
    Мой сайт о дошкольной педагогике http://vospitatel.com.ua/

  9. #39
    Новичок Аватар для olga1411
    Регистрация
    28.02.2010
    Адрес
    Свердловская область , Камышлов
    Сообщений
    20
    Поблагодарил Поблагодарил 
    7
    Поблагодарили Поблагодарили 
    0
    Поблагодарил в

    0 сообщениях

    По умолчанию

    Здравствуйте, помогите,пожалуйста, дали задание, показать открытое занятие, на котором нужно представить как можно больше игровых приёмов ,способствующих развитию творческих способностей детей. Пока в голове никаких идей, помогите.

  10. #40
    Мастер Аватар для СМИТТИ
    Регистрация
    02.01.2010
    Адрес
    Беларусь
    Сообщений
    738
    Поблагодарил Поблагодарил 
    328
    Поблагодарили Поблагодарили 
    53
    Поблагодарил в

    34 сообщениях

    По умолчанию

    dendav,
    В итоговых занятиях мы ничему не учим, не формируем и не совершенствуем, а именно развиваем и закрепляем, можно вставить и воспитательную задачу.
    Здоровья вам и вашим детям

  11. #41
    Пользователь Аватар для dendav
    Регистрация
    02.01.2010
    Адрес
    Крым, Феодосия
    Сообщений
    67
    Поблагодарил Поблагодарил 
    0
    Поблагодарили Поблагодарили 
    0
    Поблагодарил в

    0 сообщениях

    По умолчанию

    Ай, не заметила слово "итоговое"... Виновата. Но все равно симпатичнее использовать синонимы, а не только слово "закреплять".
    Мой сайт о дошкольной педагогике http://vospitatel.com.ua/

  12. #42
    Новичок
    Регистрация
    04.03.2010
    Адрес
    Г. Дубна Московской области
    Сообщений
    3
    Поблагодарил Поблагодарил 
    0
    Поблагодарили Поблагодарили 
    0
    Поблагодарил в

    0 сообщениях

    По умолчанию

    dendav,спасибо за замечание. Буду внимательнее при оформлении конспекта занятия. А вообще, на это у меня никогда не хватает времени. Когда готовлюсь к неделе открытых дверей, набрасываю программное содержание, особо не заморачиваясь с его изложением на бумаге, только лишь чтобы было, как требуется. Методист просматривает, но тщательно не прочитывает, она во мне уверенна. Посылая конспект на этот форум, пробежала глазами само содержание занятия, а программные задачи даже не перечитала.После вашего замечания ужасно стало стыдно.
    Ваш сайт я просматривала. Занятия по математике понравились. Эти конспекты вы сами составляли? По какой программе вы занимаетесь с детьми математикой?

  13. #43
    Пользователь Аватар для dendav
    Регистрация
    02.01.2010
    Адрес
    Крым, Феодосия
    Сообщений
    67
    Поблагодарил Поблагодарил 
    0
    Поблагодарили Поблагодарили 
    0
    Поблагодарил в

    0 сообщениях

    По умолчанию

    Цитата Сообщение от taina10 Посмотреть сообщение
    Ваш сайт я просматривала. Занятия по математике понравились. Эти конспекты вы сами составляли? По какой программе вы занимаетесь с детьми математикой?
    Увы, Дубна и Феодосия находятся в разных странах, я даже не знаю знакомы ли Вы с нашими программами - мы занимались по программе "Малятко", а сейчас переходим на "Я у свiтi".

    А занятия я всегда составляю сама, иногда напарница моя участвует. Кое-что присылают посетители нашего сайта и даже этого форума (например, большое спасибо Иринке1405). Но у нас сейчас нечасто математика на мою смену (у нас сад круглосуточный и график работы специфический), в последнее время пишу в основном по природе, окружающему миру и развитию речи.
    Последний раз редактировалось dendav; 22.03.2010 в 17:55.
    Мой сайт о дошкольной педагогике http://vospitatel.com.ua/

  14. #44
    Мастер Аватар для vishulaev
    Регистрация
    26.03.2010
    Адрес
    Россия
    Сообщений
    534
    Поблагодарил Поблагодарил 
    5,071
    Поблагодарили Поблагодарили 
    2,053
    Поблагодарил в

    416 сообщениях

    По умолчанию

    Цитата Сообщение от victory2005
    Спасибо большое за идею ИТОГОВОГО ЗАНЯТИЯ ПО МАТЕМАТИКЕ
    Девочки, давайте делиться идеями! У меня в этом году подготовишки, если у кого-нибудь есть интересные конспекты итоговых занятий по развитию речи, математике, познаватике (работаем по программе Радуга), то выложите, пожалуйста! В свою очередь могу предложить конспекты для старшей группы.

  15. #45
    Авторитет Аватар для buba_nata
    Регистрация
    26.01.2010
    Адрес
    Иркутская область
    Сообщений
    1,668
    Поблагодарил Поблагодарил 
    0
    Поблагодарили Поблагодарили 
    27
    Поблагодарил в

    23 сообщениях

    По умолчанию

    Цитата Сообщение от vishulaev Посмотреть сообщение
    У меня в этом году подготовишки, если у кого-нибудь есть интересные конспекты итоговых занятий по развитию речи, математике, познаватике (работаем по программе Радуга), то выложите, пожалуйста! В свою очередь могу предложить конспекты для старшей группы.
    Я по программе Радуга работаю первый год и на разновозрастной группе (3-5 лет) и, к сожалению, пока нет наработок на подготовительную, но была бы благодарна, если бы вы выставили свои занятия по старшей!
    Одно полезное слово, услышав которое становятся спокойными, лучше, чем тысяча речей, составленных из бесполезных слов. Дхаммапада
    заходите в гости http://bubanata.ucoz.ru/

Страница 3 из 17 ПерваяПервая 123456713 ... ПоследняяПоследняя

Социальные закладки

Социальные закладки

Ваши права

  • Вы не можете создавать новые темы
  • Вы не можете отвечать в темах
  • Вы не можете прикреплять вложения
  • Вы не можете редактировать свои сообщения
  •  
Яндекс.Метрика free counters Рейтинг@Mail.ru