Страница 1 из 8 12345 ... ПоследняяПоследняя
Показано с 1 по 15 из 116

Тема: программа обучения, развития и обучения в ДОУ

  1. #1
    Местный Аватар для Ася_О
    Регистрация
    19.01.2010
    Адрес
    Израиль
    Сообщений
    208
    Поблагодарил Поблагодарил 
    1
    Поблагодарили Поблагодарили 
    0
    Поблагодарил в

    0 сообщениях

    По умолчанию программа обучения, развития и обучения в ДОУ

    я училась и начинала работать по "типовой программе..." хоть убейте не помню автора,1987 год, небольшого размера голубенькая,очень доступная, очень приятная, и как мне кажется, очень толковая. с того времени много изменилось, я знаю, за мою бытность на Украине были прогаммы другие, одна из них "малятко" (почему то не очень мне нравилась).
    девочки расскажите по каким программам вы работали и работаете сейчас, что есть интересного в них, какие недостатки... я (уже писала, что работаю в частном саду, в Израиле) и придерживаюсь "типовой программы", адаптируя её к местным требованиям, плюс наши дети учат три языка, скажем не очень легко, но....

  2. #2
    Инна. просто модератор Аватар для po4emy4ka
    Регистрация
    02.11.2009
    Адрес
    Беларусь, Солигорск
    Сообщений
    1,069
    Поблагодарил Поблагодарил 
    140
    Поблагодарили Поблагодарили 
    36
    Поблагодарил в

    24 сообщениях

    По умолчанию

    [IMG]http://*********org/248292m.jpg[/IMG]

    Работаем по программе «Пралеска»

    Автор: Панько Е. А., Старжинская Н. С., Коломинский Я. Л., Шишкина В. А., Васильева А. И., Радынова О. П., Горунович Л. Б., Дубинина Д. Н., Житко И. В., Литвина Н. В., Финькевич Л. В., Петрикевич А. А., Братская Т. Б., Гомза Т. Е., Гутковская Е. Л., Никонова Л. Е., Ладутько Л. К., Поздеева Т. В., Белоус А. Н., Счастная А. М., Кобитина И. И., Ковалева Т. Н., Ремизовская Е. Р., Шебеко В. Н., Марданова Т. М., Коростелева Т. М., Цыркун Н. А., Бондарчук Е. В., Мельничук Л. А., Алехнович Е. Ч., Азарина Т. Ю., Чеснокова Е. П.
    Раздел: Дошкольное обучение и развитие

    Обл. мягкая. 304 стр. Ф. 60х84 1/16. ISBN 978-985-478-821-0

    В пособии раскрываются условия реализации базисной программы дошкольного образования «Пралеска» в практике работы дошкольных учреждений. Даны методические рекомендации по сохранению и укреплению здоровья детей, приобщению их к основам общечеловеческой и национальной культуры, разностороннему развитию в процессе различных видов детской деятельности.

    Адресуется педагогам и руководителям дошкольных учреждений, студентам и учащимся педагогических учебных заведений, родителям дошкольников.

    Рекомендовано Научно-методическим учреждением «Национальный институт образования» Министерства образования Республики Беларусь

    Рецензенты:
    • кафедра педагогики детства и семьи факультета педагогики и психологии детства Могилевского государственного университета им. А. А. Кулешова (кандидат педагогических наук, доцент, декан факультета И. А. Комарова)
    • директор Дошкольного центра развития ребенка — яслей-сада № 17 г. Полоцка, заслуженный учитель Республики Беларусь И. Ф. Каминская


    это наша, белорусская программа.

  3. #3
    Местный Аватар для Ася_О
    Регистрация
    19.01.2010
    Адрес
    Израиль
    Сообщений
    208
    Поблагодарил Поблагодарил 
    1
    Поблагодарили Поблагодарили 
    0
    Поблагодарил в

    0 сообщениях

    По умолчанию

    Инна, она тебе нравиться? удобная ?

  4. #4
    Мастер Аватар для СМИТТИ
    Регистрация
    02.01.2010
    Адрес
    Беларусь
    Сообщений
    738
    Поблагодарил Поблагодарил 
    328
    Поблагодарили Поблагодарили 
    53
    Поблагодарил в

    34 сообщениях

    По умолчанию

    Ася_О,
    Я тоже из Белоруссии. Мне эта программа не очень нравится. В ней дети разделены на следующие группы: "Малыши" (2-3года), "Почемучки" (3-5лет; хотя в саду у нас есть младшие Почемучки 3-4года, старшие Почемучки 4-5лет, а в Программе весь материал объединен, нужные задачи выделяем сами, а это очень тяжело) и "Фантазеры" (5-6лет). А с шести лет дети идут в школу.

  5. #5
    Местный Аватар для жужелица
    Регистрация
    05.02.2009
    Адрес
    Урал
    Сообщений
    161
    Поблагодарил Поблагодарил 
    57
    Поблагодарили Поблагодарили 
    56
    Поблагодарил в

    29 сообщениях

    По умолчанию

    девчата всем Доброе утро!
    как я уже говорила ранее я Бывший Монтессори педагог (хотя как говорят, бывших Монтессори- педагогов не бывает, потому что Монтессори это не программа,а философская система и если ты один раз туда попадёшь и примешь её то обратно уже не хочется ) , но наш детский работал по программе Детство ,т.к. система Монтессори поко не утверждена государством. И мы всем говорили что работаем по программе Детство с использованием здоровьесберегающей технологии Марии Монтессори.
    Меня зовут Наталья. Я обожаю детей и кошек.И тем и другим нет дела до того, что о них думают,когда они чем-то заняты.

    mylik75@mail.ru

  6. #6
    Местный Аватар для Ася_О
    Регистрация
    19.01.2010
    Адрес
    Израиль
    Сообщений
    208
    Поблагодарил Поблагодарил 
    1
    Поблагодарили Поблагодарили 
    0
    Поблагодарил в

    0 сообщениях

    По умолчанию

    Наташа, расскажи об этой системе, сделай небольшую призентацию пожалуйста, я думаю многие знакомы с ней, но не очень...

  7. #7
    Местный Аватар для жужелица
    Регистрация
    05.02.2009
    Адрес
    Урал
    Сообщений
    161
    Поблагодарил Поблагодарил 
    57
    Поблагодарили Поблагодарили 
    56
    Поблагодарил в

    29 сообщениях

    По умолчанию

    Девчата вот статья Методика Монтессори.
    из журнала "Мой ребенок"
    Помоги мне это сделать самому!
    Имя Марии Монтессори, итальянского педагога и врача, уже не один год привлекает пристальное внимание родителей, подбирающих детские садики для своих любимых детей. И этот интерес не напрасен - ведь именно Монтессори удалось найти ключ к воплощению своих идей в повседневной педагогической практике. Так чем же отличаются детские сады, работающие по системе Монтессори, от обычных, традиционных?
    Основная идея метода Монтессори заключается в стимулировании ребенка к саморазвитию, поместив его в подготовленную среду, имеющую четкую логику построения и соответствующую психологическим потребностям ребенка. Задачей же воспитателя, или учителя, как его называют в системе Монтессори, является помочь ребенку организовать свою деятельность в этой среде, пойти свои собственным, уникальным путем, реализовать свой творческий потенциал.
    Монтессори была убеждена, что практически любой ребенок является нормальным человеком, способным открыть себя в активной деятельности. Эта деятельность, направленная на освоение окружающего его мира, на вхождение в культуру, созданную предшествующими поколениями, приводила к реализации заложенного в формирующейся личности потенциала, к полноценному физическому и духовному развитию.
    Феномен педагогики Монтессори заключается в ее безграничной вере в природу ребенка, в ее стремление исключить какое-либо авторитарное давление на формирующегося человека, а также в ориентации на свободную, самостоятельную, активную личность!
    Прежде всего очень важно отношение к ребенку как к уникальной, неповторимой личности, со своим собственным планом развития, своими собственными способами и сроками освоения окружающего мира, поэтому Монтессори - учитель, а именно так называют педагога, работающего в рамках этого метода, дает возможность малышу познавать мир в своем собственном темпе, самому выбирать те или иные материалы для работы. А учителю отводится довольно скромная роль - помочь ребенку освоить тот или иной материал, и наблюдать за тем, как происходит его развитие, заполняя индивидуальную "карту достижений". Вмешательство в деятельность ребенка возможно только в том случае, если он сам об этом попросит. И в этом проявляется свобода выбора малыша: он волен двигаться вверх по лестнице саморазвития в своем собственном темпе. Ведь сейчас по-настоящему успешным в жизни может быть человек, обладающий многими качествами, а внутренняя свобода и самостоятельность в мышлении и поступках занимают не самое последнее место. Помоги мне сделать это самому - вот основной девиз педагогики Монтессори. Эта фраза выбрана не случайно - ведь детям очень важно быть самостоятельными! Конечно, не у каждой мамы хватит терпения пассивно наблюдать, как ее родное чадо размазывает грязь, вытирая пыль со стола, или неумелыми ручками моет чашку, расплескивая месячный запас воды по полу. Ведь гораздо легче помыть самой - и времени займет меньше и результат налицо. Но что мы получаем в итоге? Малыш понимает, что любое его начинание бессмысленно и абсолютно не находит никакой поддержки у любимого человека. А это значит, что быть самостоятельным не интересно и не нужно. Вообще наши малыши чувствуют себя в мире взрослых как лилипуты в стране великанов - большинство вещей, представляющих для ребенка интерес, являются недоступными. Малыш, попадая в наш мир, видит его совершенно неприспособленным для своей жизни: у него плохая координация движений, он не уверен в себе и не знает, что делать с окружающими его предметами. В садиках Монтессори этому "малышовому" горю смогли помочь: ребенок с первых минут попадает в так называемую "подготовленную среду", в которой все пособия абсолютно доступны и находятся на высоте ребячьего роста.
    Подготовленной эта среда является потому, что имеет четкую логику построения и до мелочей продуманное содержание, соответствующее естественным психологическим потребностям ребенка. Материалы, находящиеся в среде, выдержали испытание временем: все они возникли в результате многолетних наблюдений над детьми, те же из них, к которым малыши не проявляли интереса, были выбракованы за ненадобностью. Так из чего же состоит эта замечательная подготовленная среда?
    Можно выделить пять зон развития, которые малыш последовательно осваивает за время пребывания в группе. В первую очередь, это конечно зона упражнений практической жизни, которые помогают ребенку заботиться о себе, обучая его правильно застегивать пуговицы, шнуровать ботинки, мыть руки, чистить и резать овощи и фрукты, сервировать стол и многое другое, чего мама обычно не разрешает делать дома в силу бешеного ритма жизни и вечной спешки. Согласитесь, что нашим детям часто приходится слышать от нас фразы типа "Ты еще маленький" или "Подрастешь, вот тогда и будешь делать все сам". Но, к сожалению, потом будет поздно: к школьному возрасту ростки самостоятельности уже будут задушены, не успев получить полный расцвет. А в группах Монтессори дети скорее услышат "Ты уже взрослый и сможешь справиться с этой задачей сам". Учитель должен просто показать, как правильно обращаться с тем или иным материалом, или дать, говоря научным "монтессорианским" языком, презентацию. Упражнения практической жизни включают себя также материалы, которые связаны с переливанием, пересыпанием, ношением и сортировкой предметов - все то, что развивает движения руки и является подготовительным этапом перед освоением письма, чтения и математических абстракций. Следует заметить, что все предметы, которыми пользуется ребенок, должны быть настоящими, а не игрушечными. Ведь в группах Монтессори дети живут не понарошку, а всерьез. Если у малыша падает на пол стеклянный кувшин, разлетаясь на мелкие кусочки, и вода разливается по всему полу, ему очевидна совершенная ошибка. Ребенок сам искренно расстроен и учителю нет необходимости ругать или наказывать его - и в этом работает еще один замечательный принцип педагогики, который можно назвать автоматическим контролем ошибок. Вообще, Монтессори педагогика - это педагогика без наказаний, которые только озлобляют ребенка, рождают забитость, агрессивность и как результат - неуверенность в своих силах.
    В зоне сенсорного развития малыш может получить все ощущения, которых так не достает в жизни - с помощью материалов, находящихся здесь, он развивает свое зрение, осязание, вкус, обоняние, слух, а также имеет возможность потренироваться в различении температур, ощутить разницу в весе предметов, и конечно развить мускульную память. Нахождение в сенсорной зоне является важным подготовительным этапом перед вступлением малыша в математическую зону - поработав с сенсорным материалом и научившись мыслить логично и точно, ребенок без труда переводит в математические термины уже хорошо знакомые ему понятия. Причем обучение математике проходит очень естественно: малыш просто живет в подготовленной среде, насквозь пропитанной математикой. Зона математического развития содержит все необходимые материалы для того, чтобы ребенок научился операциям сложения, вычитания, умножения и деления, освоил порядковый счет - все то, что считается важным критерием готовности ребенка к поступлению в школу.
    Но этим не исчерпывается все многообразие материалов, содержащихся в подготовленной среде. Малышу как носителю языка необходима и зона языкового развития, без которого не возможен полноценный интеллектуальный рост. Здесь малыш получает возможность расширить свой словарный запас, познакомиться с буквами, обводя пальчиком шершавые буквы и рисуя на манной крупе, а также научиться составлять слова с помощью подвижного алфавита. Также совершенно очевидно, что полноценное личностное развитие не может состояться без того, чтобы у ребенка не сформировалась целостная картина мира - и эту задачу решает зона космического воспитания, где малыш узнает основы ботаники, зоологии, анатомии, географии и других естественнонаучных дисциплин. В подготовленной среде ребенок знакомится с такими важными "взрослыми" понятиями как, например, категория пространства. И это происходит не только с помощью осознания того, что у каждого материала в группе есть свое место, но, и раскатывая коврик для работы и тем самым обретая свое личное пространство, которое не может быть нарушено без разрешения его обладателя. Ведь в группах Монтессори дети не сидят за партами, взирая на гордо декламирующего воспитателя - каждый занят своей работой сидя на коврике или за небольшим столиком, специально приспособленным для ребячьего удобства. И никто - ни товарищи по группе, ни сам учитель - не вправе нарушить концентрацию малыша. Если в материале, каждый из которых в среде есть только в одном экземпляре, нуждаются сразу два маленьких претендента, то естественно возникает необходимость договориться об очередности использования или о совместной работе. И в этом случае дети получают бесценные навыки общения в социуме, умению договариваться и слушать друг друга. Целям получения навыков социального общения служит также и принцип разновозрастного комплектования групп, где старшие помогают младшим, что в свою очередь воспитывает заботливое отношение к близким и приближает климат в группе к семейному.

    А что же происходит с ребенком при достижении возраста, когда уже пора переходить в школу? Этот вопрос волнует многих родителей, чьи дети посещают садики Монтессори. Сможет ли ребенок адаптироваться в традиционной начальной школе и какое будущее ждет его в ней. Дети из групп Монтессори, как правило, без особого труда поступают в самые разные школы - ведь у них есть огромная внутренняя мотивация к обучению, способность концентрироваться на работе, самостоятельность, они обладают хорошими навыками общения и внутренней дисциплиной. Всеми этими качествами ребенок уже с рождения щедро одарен природой, а метод Марии Монтессори призван только поддержать и закрепить их в процессе обучения. Ведь каждый малыш уникален и гениален по-своему, а нашей задачей как взрослых является не задавить эту искорку таланта. В этом отношении основная идея метода может быть выражена словами известного американского психолога, автора многочисленных бестселлеров Дипака Чопры: "У Вселенной есть цель - реализация творческих способностей человека и его счастье!". И в этом направлении педагогика Монтессори движется уже более 100 лет!

    автор статьиЕвгения Ткачева

    Дети, посещающие группы Монтессори, приобретают огромную внутреннюю мотивацию к обучению, способность концентрироваться на работе, самостоятельность, они обладают хорошими навыками общения в социуме и внутренней дисциплиной, что позволяет им без труда поступать в самые разные школы! (проверено на себе)

    Хочу добавить от себя : мой младший сын растёт в этой системе с 2,5 лет сейчас он ходит в 3-ий класс обычной школы + полдня он продолжает образование в Монтессори школе. И ни я, ни он не разу не пожалели о б этом нам всё очень нравиться!!!
    Меня зовут Наталья. Я обожаю детей и кошек.И тем и другим нет дела до того, что о них думают,когда они чем-то заняты.

    mylik75@mail.ru

  8. #8
    Инна. просто модератор Аватар для po4emy4ka
    Регистрация
    02.11.2009
    Адрес
    Беларусь, Солигорск
    Сообщений
    1,069
    Поблагодарил Поблагодарил 
    140
    Поблагодарили Поблагодарили 
    36
    Поблагодарил в

    24 сообщениях

    По умолчанию

    Цитата Сообщение от жужелица
    мой младший сын растёт в этой системе с 2,5 лет сейчас он ходит в 3-ий класс обычной школы + полдня он продолжает образование в Монтессори школе.
    очень хорошо, что ПОКА есть продолжение. выделила ПОКА, потому, что знаю, как все меняется в школе! даже если это не начальная. в среднем звене все начинается с начала. все по типовой программе. конечно, дети становятся самостоятельней, со своим мнением, со своими открытыми способностями и т.д.

    НО!!! продолжения - то нет!!! кто возразит? и это чревато последствиями...

    могу говорить об этом, т.к. видела своими глазами все. я вообще не только о Монтессори, но и обо всех инновациях, у которых нат продолжения в дальнейшем.

    приведу конкретный пример. работала на классе в детском саду. учительница - умница!!! взяла новую методику по математике. не помню сейчас ее название, но к концу первого класса с помощью цветочков-картинок дети умели умножать, делить, решать дроби. в конце года , как всегда, контрольная ГОРОО. так, типовая... и что??? ни один ребенок, решающий сложные примеры НЕ РЕШИЛ 2+2!!! результат был страшно отрицательный. весь труд учителя - на смарку!!! а труд грандиозный!!! я сама во вторую половину дня просто увлекалась их заданиями.
    переписывали всю контрольную после недели работы по типовой программе.

    это был УРОК!!! с тех пор я против начинаний, экспериментов, которые не находят продолжения. и своего сына в то время ЭКСПЕРИМЕНТИРОВАНИЯ я отдала только в обычный класс. не хочу, что бы его ЛОМАЛИ, НАД НИМ ПРОВОДИЛИ ОПЫТЫ.

    Я В СВОЕЙ РАБОТЕ НЕ ПОЛЬЗУЮСЬ ЧИСТОЙ ВОДЫ ИННОВАЦИЯМИ. есть эллементы, которые плавно вписываются в реализацию моих задач. с удовольствием исспользую, но не зашкаливаю! БЕЗ ФАНАТИЗМА, ДЕВОЧКИ!!! ИМХО!!!

    А ВАШЕ МНЕНИЕ КАКОВО ПО ЭТОМУ ВОПРОСУ???

    Добавлено через 11 минут
    Цитата Сообщение от дс45
    Мне эта программа не очень нравится
    согласна со Светой. еще мне не нравиться, что нет в программе КОНКРЕТИКИ. рассписаны задачи, а ты - воспитатель - решай их как знаешь. хорошо, когда знаешь... а если начинающий??? дурильник первое время полный! сейчас проще стало. начали издаваться книги под конкретные разделы программы. еще несколько лет назад в нашем дошкольном журнале выпустили "примерное планирование по возрастам". это работа коллектива - воспитатели, методисты, преподаватели института усовершенствования. пользоваться ею хорошо. нет у меня принтера, отсканировала бы. если кто-то сильно заинтересуется, то расстараюсь.
    планы писать не сложно сейчас (тематическое планирование). у нас на разворот простой общей тетради вмещается два рабочих дня, а на большую тетрадь - три.
    ко всему привыкаем.
    Последний раз редактировалось po4emy4ka; 28.01.2010 в 22:09. Причина: Добавлено сообщение

  9. #9
    Местный Аватар для жужелица
    Регистрация
    05.02.2009
    Адрес
    Урал
    Сообщений
    161
    Поблагодарил Поблагодарил 
    57
    Поблагодарили Поблагодарили 
    56
    Поблагодарил в

    29 сообщениях

    По умолчанию

    конечно плохо что Пока нет продолжения....НО!огромная внутренняя мотивация к обучению, способность концентрироваться на работе, самостоятельность, хорошие навыки общения в социуме и внутреннея дисциплина, это не куда не денется,потому что всё это было принято ребёнком в самые значимые для него сенситивные периоды его жизни
    Меня зовут Наталья. Я обожаю детей и кошек.И тем и другим нет дела до того, что о них думают,когда они чем-то заняты.

    mylik75@mail.ru

  10. #10
    Местный Аватар для витютнева юлия
    Регистрация
    01.11.2009
    Адрес
    украина
    Сообщений
    120
    Поблагодарил Поблагодарил 
    0
    Поблагодарили Поблагодарили 
    8
    Поблагодарил в

    3 сообщениях

    По умолчанию

    ЗДРАСТВУЙТЕ УВАЖАЕМЫЕ КООЛЕГИ!ПОМОГИТЕ НАЙТИ ПРИМЕР КАЛЕНДАРНОГО ПЛАНИРОВАНИЯ ПО ПРОГРАММЕ "Я У СВIТI",ПРОГРАММА НОВАЯ,КУЧА НЕПОНЯТНОГО,У МЕНЯ СР.ГРУППА,УЖЕ 2 НЕДЕЛИ БЬЮСЬ,ОБЛАЗИЛА ВЕСЬ ИНТЕРНЕТ,НАШ МЕТОДИСТ РАЗВОДИТ РУКАМИ,НАДЕЖДА ТОЛЬКО НА ВАС!ЗАРАНЕЕ БЛАГДАРНА!
    носите на руках детей!
    любите всей душой своей!

  11. #11
    Инна. просто модератор Аватар для po4emy4ka
    Регистрация
    02.11.2009
    Адрес
    Беларусь, Солигорск
    Сообщений
    1,069
    Поблагодарил Поблагодарил 
    140
    Поблагодарили Поблагодарили 
    36
    Поблагодарил в

    24 сообщениях

    По умолчанию

    Цитата Сообщение от витютнева юлия
    ЗДРАСТВУЙТЕ УВАЖАЕМЫЕ КООЛЕГИ!ПОМОГИТЕ НАЙТИ ПРИМЕР КАЛЕНДАРНОГО ПЛАНИРОВАНИЯ ПО ПРОГРАММЕ "Я У СВIТI",ПРОГРАММА НОВАЯ,КУЧА НЕПОНЯТНОГО,У МЕНЯ СР.ГРУППА,УЖЕ 2 НЕДЕЛИ БЬЮСЬ,ОБЛАЗИЛА ВЕСЬ ИНТЕРНЕТ,НАШ МЕТОДИСТ РАЗВОДИТ РУКАМИ,НАДЕЖДА ТОЛЬКО НА ВАС!ЗАРАНЕЕ БЛАГДАРНА!
    какая программа??? что-то я не поняла... если дойдет - помогу.

  12. #12
    Местный Аватар для витютнева юлия
    Регистрация
    01.11.2009
    Адрес
    украина
    Сообщений
    120
    Поблагодарил Поблагодарил 
    0
    Поблагодарили Поблагодарили 
    8
    Поблагодарил в

    3 сообщениях

    По умолчанию

    Цитата Сообщение от inna-mihajlovna Посмотреть сообщение
    какая программа??? что-то я не поняла... если дойдет - помогу.
    ИННА,Я РАБОТАЮ В ДЕТСКОМ САДУ,НА УКРАИНЕ,НАШЕ МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ ВЫПУСТИЛО БАЗОВУЮ ПРОГРАММУ РАЗВИТИЯ РЕБЕНКА"Я У СВIТI",ПРИВЫЧНЫЕ РАЗДЕЛЫ В НЕЙ ВЫИСКИВАЮ ПО КРУПИЦАМ,ВСЕ НАСТОЛЬКО РАЗМЫТО И НЕЧЕТКО СФОРМУЛИРОВАНО,ЭХ,ЗАСТАВИТЬ БЫ ИХ РАБОТАТЬ И ПИСАТЬ ДОКУМЕНТАЦИЮ СОГЛАСНО ЭТОЙ ПРОГРАММЫ!
    носите на руках детей!
    любите всей душой своей!

  13. #13
    Инна. просто модератор Аватар для po4emy4ka
    Регистрация
    02.11.2009
    Адрес
    Беларусь, Солигорск
    Сообщений
    1,069
    Поблагодарил Поблагодарил 
    140
    Поблагодарили Поблагодарили 
    36
    Поблагодарил в

    24 сообщениях

    По умолчанию

    ну, темы там хоть есть??? скинь поект программы, ссылку какую. здесь есть девочки с украины. может они помогут больше? обратись к ним в личку.

  14. #14
    Авторитет Аватар для ОЙКОВ
    Регистрация
    16.11.2009
    Адрес
    Украина
    Сообщений
    3,609
    Поблагодарил Поблагодарил 
    1,554
    Поблагодарили Поблагодарили 
    1,666
    Поблагодарил в

    469 сообщениях

    По умолчанию

    витютнева юлия,Посмотрите у украинских муз.руков, тема"Планування за новою програмою" я у світі" ,есть много интересного материала.Если вам надо что-то конкретное-пишите в личку.

  15. #15
    Местный Аватар для витютнева юлия
    Регистрация
    01.11.2009
    Адрес
    украина
    Сообщений
    120
    Поблагодарил Поблагодарил 
    0
    Поблагодарили Поблагодарили 
    8
    Поблагодарил в

    3 сообщениях

    По умолчанию

    ОЙКОВ,
    планирование музруков я просмотрела,девченки молодцы,помогают друг другу,очень хотелось бы увидеть календарный план для средней группы на каждый день,как совместить в одной таблице и сферы и линии развития и режимные моменты ума не приложу
    носите на руках детей!
    любите всей душой своей!

Страница 1 из 8 12345 ... ПоследняяПоследняя

Социальные закладки

Социальные закладки

Ваши права

  • Вы не можете создавать новые темы
  • Вы не можете отвечать в темах
  • Вы не можете прикреплять вложения
  • Вы не можете редактировать свои сообщения
  •  
Яндекс.Метрика free counters Рейтинг@Mail.ru