Ответить с цитированиемкто - нибудь работает по программе Детство. Поделитесь. Спасибо.
Конспекты занятий по Васильевой есть по всем разделам программы, но пока только до старшей группы.Подготовительную - пока не встречала.Судя по датам выпуска, будет печаться в этом годуСообщение от orel.25
кто - нибудь работает по программе Детство. Поделитесь. Спасибо.
Танечка, а поделиться чем?
Для начала впечатлениями о ней. Я сама в садике не работаю, но отправляю туда сыночка (сама музыкант в школе). Хочу помочь воспитателям своим, прекрасно понимаю, что им трудно. Ну и конечно если есть возможность и желание хотелось посмотреть какие- нибудь материалы по программе. Хоть одним глазочком.
Впечатления самые хорошие. Хорошая классическая программа. Работаем по ней по-моему с 1994 года. Воспитателям нравится. В этом разделе (сообщения 73, 79) я выкладывала программу и план-программу для раннего и младшего дошкольного возраста. У программы большое методическое обеспечение, и не только литературы, но и пособий (картины по разным разделам программы + занятия к ним). Кроме того, журнал "Дошкольная педагогика" ориентирован именно на эту программу. Очень хорошо разработана "План-программа образовательно-воспитательной работы" (для каждой возрастной группы). Практически это хороший перспективный план.
Содержание программы условно объединено вокруг четырех основных блоков: «Познание», «Гуманные отношения», «Созидание», «Здоровый образ жизни».
Не нравится раздел математики, поэтому берем программу "Школа 2100" - "Игралочка" и "Раз-ступенька, два - ступенька".
Начали работу над основной общеобразовательной программой ДОУ в свете новых требований, что-то она получается слишком объемной. Один раздел "Интеграция образовательных отраслей занял больше 100 страниц". Да и раздел с диагностикой довольно объемный. Может быть мы что-то не то делаем? Есть мнения на этот счет, поделитесь пожалуйста.
Мы тоже давно работаем по программе "Детство".
Полностью согласна с кимким
Не нравится раздел математики, поэтому берем программу "Школа 2100" - "Игралочка" и "Раз-ступенька, два - ступенька".
Мы тоже работаем по Петерсон, а не по Михайловой, которую рекомендует программа (это единственное что нас смущает, сможем ли мы во время аттестации доказать правомочность ее использования). Очень хороший методический пакет по данному разделу.
Еще два раздела "проблемных" для нас - это музыка и физкультура, т.к. нет никакого методического подкрепления, а рассчитано на "творчество педагогов" (это цитата).
Заявляйте Петерсон, как парциальную программу. Вот как у нас выглядела таблица в самоанализе к аккредитации по используемым программам.
http://narod.ru/disk/23381908000/%D0...D1%8B.rar.html
Кимким, спасибо за совет.
Но ведь в таблице она у вас не представлена как парциальная программа, она в разделе "Основные образовательные программы".
Разве Петерсон является парциальной программой?
Простите меня за мою дремучесть, наверное, я чего-то не знаю.
Буду очень признательна, если просветите.
Если вы заявите программу Петерсон, вам надо доказать, чем вас не устраивает Михайлова. Т.к. вы реализуете "Детство", то УМК по этой программе включает программу "Первые шаги в математику". А "нравится", "не нравится" не аргумент.
В начале хочу предложить цитату из анализа программ по дошкольному воспитанию:
"Главное достоинство программы «Детство» заключается в доступности предлагаемого материала детям, в развивающем и воспитывающем характере образовательного процесса. Обогащение детей знаниями и их воспитание проходит через занимательную, разнообразную игровую деятельность, занимающую ведущее место в каждом разделе программы.
Еще один немаловажный плюс программы «Детство» - ориентированность на самостоятельный подбор воспитателем из предложенных методических пособий содержания воспитательно-образовательного процесса. В ней (программе) не оговорены содержание и продолжительность занятий, а даются методические рекомендации, указываются задачи для каждой возрастной группы и дан базовый материал и перечень игр для их решения. Таким образом, учитывая особенности своих детей, педагог сам выстраивает систему методов, приемов, мероприятий учебно-воспитательного процесса. Конечно, основной формой подачи знаний являются занятия, которые дополняются разнообразными формами, предлагаемыми «План-программой», беседами, играми, ситуациями и т.д.
«Слабым» звеном в программе «Детство» является математический раздел. Материал, предлагаемый в нем, порой труднодоступен. Поэтому, предлагаемый сложный материал необходимо заменять более доступным, а потом, оценивая уровень подготовленности детей, опять включать в занятия в более легкой форме.
В целом данная программа позволяет варьировать, вносить изменения в представленный материал, делая воспитательно-образовательный процесс интересным и доступным для ребенка. Она подразумевает творческий подход воспитателя к планированию, выбору средств и приемов для реализации задач. То есть, не дети должны подтягиваться к уровню, данному программой, а она должна быть подстроена под детей".
Действительно, если просмотреть весь методический комплект по ФЭМП в программе "Детство" (а он очень большой), то трудно выстроить все в единую систему. Порою материал действительно труден для понимания ребенка (например цикл занятий "Путешествие по Атлантиде", некоторые логические задачи.)
Обучаясь на авторских семинарах (и у Кочемасовй Е.Е. и по программе "Детство") был задан вопрос о возможности замены этого раздела программы на известные "Ступеньки". Вы знаете, авторы не возражали.
Почему не использовать тот материал, который умно систематизирован и имеет отличный конечный результат. Ведь если проанализировать программный материал всех существующих методик по ФЭМП - он один и тот же (возрастные особенности детей еще никто не отменял).
При прохождении аккредитации ни у кого не возник вопрос, почему этот раздел программы заменен, так что доказывать нам ничего не пришлось.
Это очень интересно.
Полностью со ввсем этим согласна.
Спасибо Кимким.
Спасибо Ким-ким за мнение. Это все очень хорошо. Однако непонятно одно-зачем (некоторые авторы программы "Детство") создавали программу по математике. Они что, не знают возрастные особенности детей или не умеют систематизировать материал. А в практике такие ситуации были. Вопросо о сочетаемости программ и обосновании необходимости введения новых программ вставал. Я считаю, что это надо иметь ввиду и подготовить хорошее обоснование. С ув. Ирина.
Ирина, я конечно, же не имела в виду, что авторы программы не знают возрастные особенности детей или не умеют систематизировать материал. Было бы глупо так думать.
Может быть я не правильно выразила свою мысль. Хотела сказать, что программные задачи в обеих программах одинаковые. Что касается системы. Она разумеется есть в программе "Детство", но методической литературы по ФЭМП где-то, наверное, 5-6 книг, что очень затрудняет работу воспитателя.
Мне интересно узнать, Вы близко знакомы с программой "Детство"? Я, например, работаю по ней с 1994 года. И если честно, программа очень нравится. Но в любой программе есть свои слабые места.
Девочки, а не могли бы Вы скинуть перспективу по " Игралочке" и " Раз ступеньке....", ? Извините, если это нескромно...
ТАТ
Ваши права
Социальные закладки