Игровая деятельность

[Aurora]

Решила поделиться с вами подборкой игр по разным видам деятельности. в архиве не стала выкладывать, потому что у каждого воспитателя есть подобные наработки. просто каждый сможет выбрать из темы то, что ему действительно нужно и интересно.
1. Речевые игры для детей старшего дошкольного возраста.

Развитие слухового внимания Где позвонили?
Цель. Определение направления звука.
Оборудование. Звоночек (или колоколь¬чик, или дудочка и т.п.).
Описание игры. Дети сидят группами в разных местах комнаты. Выбирается водя¬щий. Ему предлагают закрыть глаза и угадать, где позвонили, показывая нужное направле¬ние рукой. Если ребенок правильно указал направление, педагог говорит: "Пора" - и водящий открывает глаза, если нет, то он снова водит до тех пор, пока не угадает.

Часовой
Цель1. Развитие ориентации в простран¬стве.
Оборудование. Повязка на глаза.
Описание игры. Посредине площадки чертят круг. В центре круга стоит ребенок с завязанными глазами (часовой). Все дети с одного конца площадки должны тихонько пройти через круг на другой конец. Часовой слушает. Если услышит шорох, кричит: "Стой!" Все останавливаются Описание игры. Играющие садятся спи¬ной к водящему. Он производит шумы и звуки разными предметами. Тот, кто догадывается, чем водящий производит шум, поднимает руку и, не оборачиваясь, говорит ему об этом.
Шумы можно производить разные: бро¬сать на пол ложку, ластик, кусок картона, булавку, мяч и т.п; ударять предмет о пред¬мет; перелистывать книгу; мять или рвать бумагу; мыть руки; подметать, строгать, ре¬зать и т.п.
Тот, кто больше всех отгадает различных шумов, считается наиболее внимательным и получает награду.

Развитие речевого слуха Угадан, чей голосок
Цель. Определение товарища по голосу. Развитие координации движений.
Описание игры. Играющие сидят. Один из них (по выбору педагога) становится в центр круга и закрывает глаза. Педагог, не называя имени, указывает рукой на кого-ни¬будь из играющих. Тот произносит имя сто¬ящего в центре. Последний должен угадать, кто произнес его имя. Если* он отгадал, то открывает глаза и меняется местами с тем, кто назвал его по имени. Если же ошибся, то игра продолжается, и он опять водит.
Время от времени, чтобы разнообразить эту игру, педагог предлагает детям разбе¬жаться по площадке. По сигналу "Бегите в круг" они занимают свои места. Один ребе¬нок остается в центре. Дети идут по кругу и говорят:
Мы немножко порезвились, По местам все разместились. Ты загадку отгадай, Кто позвал тебя, узнай!
Игра повторяется несколько раз.

Угадай, кто это
Цель. Воспитание слухового внимания.
Описание игры. Дети стоят по кругу. Во¬дящий выходит в центр, закрывает глаза и идет в любом направлении, пока не натолк-нется на одного из детей, который должен подать голос заранее условленным образом: "ку-ка-ре-ку", "ав-ав-ав", "мяу-мяу" и т.д. Водящий должен угадать, кто это произнес. Если угадает, то становится в круг, а тот, кого узнали, будет водящим. Если нет, то останет¬ся водить еще три раза, а затем его поменяет другой. другому мяч и говорит: "холодный", то вто-; рой ребенок может трогать мяч. Но если ему \ говорят: "горячий", то он не должен его тро¬гать.
Кто ошибется и дотронется до мяча, когда нельзя, получает штрафное очко и должен , поймать мяч, стоя на одном или обоих коле-нях (по усмотрению водящего).

Кто внимательный?
Цель. Развитие связной речи.
Оборудование. Различные игрушки: ма¬шины, куклы, кубики и т.п.
Описание игры. Педагог вызывает одно¬го ребенка и дает ему короткое и простое задание, например, взять мишку и посадить в машину. Ребенок выполняет его, а затем рас¬сказывает, что делал. Победителем является тот, кто лучше всех составил рассказ.

Развитие фонематического слуха Красный - белый
Цель. Нахождение звука в словах, воспри¬нятых на слух:
Оборудование. По два кружка на каждого ребенка (красный и белый).
Описание игры. Педагог предлагает де¬тям внимательно вслушаться и определить, в каком слове есть заданный звук. Если в слове заданный звук есть, дети должны поднять красный кружок, если нет - белый.

Где звук?
Цель. Нахождение места звука в слове.
Оборудование. Полоска из цветного кар¬тона, разделенная на три части яркими лини¬ями, фишка (флажок или кружок).
Описание игры. Педагог называет слово. Дети определяют место заданного звука в слове. В зависимости от того, где слышится звук (в начале, в конце или в середине слова), ставится фишка на первую, последнюю или среднюю часть полоски. Можно ограничить¬ся только одной полоской большого формата на столе педагога, а можно раздать каждому ребенку полоски и фишки. В последнем слу¬чае дети должны сидеть за партами.
Сначала даются задания, где определяе¬мый звук стоит только в начале слова, затем в конце. И лишь когда дети все это усвоят, можно дать слова, в которых заданный звук будет находиться в середине слова. Если этот звук гласный, то подбираются слова с допол¬нительным условием: гласный должен быть ударным

Часовой
Цель1. Развитие ориентации в простран¬стве.
Оборудование. Повязка на глаза.
Описание игры. Посредине площадки чертят круг. В центре круга стоит ребенок с завязанными глазами (часовой). Все дети с одного конца площадки должны тихонько пройти через круг на другой конец. Часовой слушает. Если услышит шорох, кричит: "Стой!" Все останавливаются. Часовой идет на звук, стараясь найти того, кто шумел. Най¬денный выходит из игры. Игра продолжается. После того как будут пойманы четыре-шесть нарушителей, выбирается новый часовой. Игра начинается сначала.

Скажи, что звучит
Цель. Развитие слухового внимания.
Оборудование. Колокольчик, барабан, ду¬дочка.
Описание игры. Дети сидят на стульях полукругом. Педагог сначала знакомит их со звучанием каждой игрушки, а затем предлага¬ет каждому по очереди отвернуться и отга¬дать, какой инструмент звучит. Для усложне¬ния игры можно ввести дополнительные му¬зыкальные инструменты, например металло¬фон, бубен, погремушку и др.

Узнай по звуку
Цель. Развитие слухового внимания.
Оборудование. Различные игрушки и пред¬меты (книжка, бумага, ложка, дудочка, бара¬бан и т.п.)
'Здесь и далее названы дополнительные цели к основным, обозначенным в заголовках разделим.
Цель. Воспитание слухового внимания.
Описание игры. Дети стоят по кругу. Во¬дящий выходит в центр, закрывает глаза и идет в любом направлении, пока не натолк-нется на одного из детей, который должен подать голос заранее условленным образом; "ку-ка-ре-ку", "ав-ав-ав", "мяу-мяу" и т.д. Водящий должен угадать, кто это произнес. Если угадает, то становится в круг, а тот, кого узнали, будет водящим. Если нет, то останет¬ся водить еще три раза, а затем его поменяет другой.

Улавливай шепот
Цель. Развитие остроты слуха.
Описание игры. Вариант 1. Играющие строятся в шеренгу. Водящий отходит на опре¬деленное расстояние, становится напротив и четким, внятным шепотом (уловимым только в том случае, если каждый вслушивается) отдает команды ("Руки вверх, в стороны, кругом" и другие, более сложные). Постепенно, отходя все дальше, водящий'усложняет упражнение, так как его шепот становится менее уловимым.
Вариант 2. Все дети сидят по кругу. Водя¬щий голосом обычной громкости просит вы¬полнить какое-нибудь движение, а затем едва уловимым шепотом произносит имя (фами¬лию) того, кто это должен сделать. Если ребе¬нок не расслышал свое имя, водящий вызыва¬ет другого. В конце игры педагог объявляет, кто был самым внимательным.

Горшочек
Цель. Закрепление представлений "горя¬чий - холодный". Развитие координации дви¬жения рук.
Оборудование. Мяч.
Описание игры. Дети садятся по кругу на полу и перекатывают мяч. Если ребенок катит СЯ только одной полоской большого формата на столе педагога, а можно раздать каждому ребенку полоски и фишки. В последнем слу¬чае дети должны сидеть за партами.
Сначала даются задания, где определяе¬мый звук стоит только в начале слова, затем в конце. И лишь когда дети все это усвоят, можно дать слова, в которых заданный звук будет находиться в середине слова. Если этот звук гласный, то подбираются слова с допол¬нительным условием: гласный должен быть ударным (аист, река, мак).

Кто больше?
Цель. Нахождение звука в названиях пред¬метов по картине.
Оборудование. Сюжетная картина.
Описание игры. Педагог показывает де¬тям картину, например "Огород", предлагает, смотря на нее, рассказать, что собирают дети на огороде. Затем перед ними ставится другая задача - сказать, в названии каких предметов имеется звук [р] (звук [с] и т.п.). За каждое слово дается картонный кружок. Выигрывает тот, у кого больше кружков.

Звенит - жужжит
Цель. Дифференциация звуков [з] - [ж].
Описание игры. Выбирается водящий. Он выходит из комнаты. Дети придумывают по одному слову, в котором есть звук [з\ или [ж]. Водящий, вернувшись, подходит к каждому ребенку, и тот говорит ему свое слово. Если водящий слышит в слове звук [з], то говорит: "звенит", если слышит звук [j/c], то "жуж¬жит". Оцениваются и ответы водящего, и при¬думанные детьми слова.

Добавлено через 6 минут
Картотеки подвижных игр решила выложить через обменник. Только там такие условия, что если файл редко будет скачиваться, то через 30 дней после последнего скачивания он будет удален. Если такое произойдет - пишите в личку, я выложу еще раз. Я распечатала игры, наклеила на картон и это ТАК удобно!
Картотека подвижных игр1.doc (158,5 Kb)
картотека подвижных игр.doc (444,5 Kb)